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Ciclo escolar 2017-2018, núm. 2
Perspective
Greetings
Liz PanchukHead of School
DirectoryACADEMIC AND ADMINISTRATIVE DIRECTORY
FOUNDERMargarita Arzac
HEAD OF SCHOOL Liz Panchuk
EARLY CHILDHOOD & ELEMENTARY ACADEMIC PRINCIPAL Yvonne Kogan
TODDLER CENTER PRINCIPAL Narda Vega
PRESCHOOL PRINCIPAL Stephanie López
EARLY ELEMENTARY PRINCIPAL Sylvia Karam
UPPER ELEMENTARY PRINCIPAL Pepa Pin
MIDDLE & HIGH SCHOOL ACADEMIC PRINCIPALJonathan Robins
MIDDLE SCHOOL PRINCIPAL (GRADES 7, 8 & 9) Courtney Nicolaides
HIGH SCHOOL PRINCIPAL (GRADES 10, 11 & 12)Rosamaría Díaz-Vélez
SCHOOL ADMINISTRATION, OPERATION AND PROMOTION DIRECTOR Cecilia Moreno
ADMINISTRATIVE AND FINANCE DIRECTOR Claudia Camacho
OPERATIONS AND SERVICES DIRECTOR Ma. Elena Ruschke
ADMISSIONS AND PUBLIC RELATIONS DIRECTOR Pilar Rodríguez
EDITORIAL STAFF Communication and Image Department Coordinator: Alejandra Torres
Graphic Designers: Carlos A. Ramírez and Jazmín SánchezEditors: Iyannys Gómez and Gabriel Castro
Perspective determines experience.
At Eton, we believe our students and teachers can develop a wider perspective on many things.
Learning can become joyful.
Solving problems can turn into a creative process.
Empathy grows by understanding other people’s perspectives.
The way you think can change your attitude towards others.
After all, we can decide to hate the rain or dance in it!
Our goal is for our children to understand they have the ability to choose their perspective, and
we are here to help them out.
COLLABORATORS Alejandra García Peña, Alexa Camil, Ana Belén Sobero, Ana Cristina
Mejía, Andrea Marvan, Crisanto Sánchez, Elías Villalobos, Erika Sedas, Gilda Cervantes, Jonathan Robins, Karen Zarkin, Ma. Elena Ruschke,
Narda Vega, Paula Rocha, Rashide Cabrera, Rosi Olmos, Stephanie López, Sylvia Karam, and Ye Ji Hwang.
PHOTOGRAPHY Alejandra Torres, Alejandra Urbán, Alejandro Valencia,
Carlos A. Ramírez, Carolina Terrazas, Cecilia Royo, Jazmín Sánchez, José Luis Borbolla, Karen Zarkin, Paulina Terrazas,
Rosi Olmos, Valeria Ruiz, and Yvonne Kogan.
ETON LOMAS Early Childhood
Alpes 1140 & Alpes 605Lomas de Chapultepec, C.P. 11000, Ciudad de México [email protected] / [email protected]
Tels. 5520-1142 / 5520-0410Preescolar SEP Acdo. # 09050637, 23-08-05
ETON SANTA FE Elementary / Middle & High School
Santa Lucía 220, D. García Ramos s/n Prados de la Montaña,
C.P. 05619, Ciudad de México [email protected]
Tel. 5261-5800Primaria SEP Acdo. #988595, 19-01-98
Secundaria SEP Acdo. #988804, 17-04-98IBO-MYP-5397
Preparatoria UNAM Acdo. #65, 12-08-80IBO-DIP 000855
www.eton.edu.mx
1
Editorial
We are Positive Intent
Early Childhood
What Do You See?
The Way I See You
Elementary
Dibujando la historia de nuestro país
Cycling, a New Green Perspective
Middle School
International Mindedness and Humanness
Ciencia ciudadana: experiencia interdisciplinaria
High School
Ser conscientes y tomar acción
“Adolescentes en peligro de extinción”
Moving Forward with our School Improvement Council
El arte y la estética en el proyecto educativo Eton
Asociación de Padres de Familia
El fruto del entrenamiento
Eton Sports Challenge Day
Eton Sports Family Day
Cold Weather – Warm Welcome
Especial Eton Manos x México Alumni
Welcome
Echa la casa por la ventanaHonor Students
A Day at Eton
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Eton School provides a challenging academic program within an engaging learning environment.
We offer meaningful educational experiences, which support understanding, creativity, problem-solving, ownership of learning and self-discipline.
Eton students will then be capable of pursuing their life choices with commitment and joy, contributing to their community, their country and the world.
Eton School is a progressive and nurturing learning
community that embraces diversity, enhances
collaboration and provides opportunities for
individuals to develop their unique potential.
MissionVision
Index
2
Editorial
Narda Vega
Toddler Center Principal
From the moment children are born, they possess natural
intelligence and their own perspective of the world. It is
our responsibility as educators to respect and nurture
their potential and provide them with opportunities to
collaborate and challenge their ideas. At Eton, we listen
to children and observe them closely, giving value to their
thoughts and planning meaningful learning experiences
for them, which enrich not only their own unique mindsets
but ours as well.
“Your image of the child is where teaching begins.” Loris Malaguzzi
3
Stephanie López
Preschool Principal
Our perception is powerful enough to make a difference
in the contexts that we live in and the experiences that
we have, it is in our hands to learn from a particular
moment or to dwell in it and have difficulty to let go of
it. The way in which we perceive a child, an adult or a
situation in our immediate environment will be the way
in which others see them as well.
Giving every moment and every person around us the
positive intent will change the outcome of how we feel
about a matter and this will, most likely, impact the
outcome for everyone involved. Providing the positive
We Are Positive Intent
intent is to see the best in others and externalize our
loving selves through our words and actions. It has the
power of shifting even the most complex situation to a
successful one, making every moment a teachable one.
At our School, we apply this skill daily, we “lend” our loving
eyes to those who may be struggling, and seek to turn
the situation into a moment of reflection, resolution, and
overall learning. The positive intent allows us to increase
our sense of trust, safety, and moral behavior.
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Early Childhood
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Karen Zarkin and Maricarmen Urbán
Toddler Center Teachers
A child’s perspective can be challenged by the simplest
of objects. To explore this concept, we placed a mirror
in a basket and left it in the playground to observe
children’s reactions.
Nursery children discussed reflections in the mirror;
the trees, clouds and the sky. They observed that they
were far away and could not be reached, hypothesizing
about how to make contact. Mikel suggested they could
climb a tree and Ian agreed, commenting they could do
it with their feet and go all the way up, as “a tree is where
the clouds are.” Andrea disagreed, taking the mirror,
holding it upside down, and exclaiming, “I can see myself
up there in the clouds!”
A group of Pre-kinder children discovered that, by
leaning closer to the mirror, they could see the steam
What Do You See?
from their breath on the surface and trace images with
their fingers. Others were drawn by the power of the
mirror to reflect different images from different angles.
Instinctively, they picked it up, fascinated with the ‘magic’
mirror and the imagery it created when they moved it.
Young children experience wonder when they are given
opportunities to explore new objects independently.
There is no definitive perspective, which is the magic of
such concept. Every day, we witness children confronting
their own viewpoints, leading them to become more
open-minded and better problem solvers.
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Alejandra García Peña
Preschool Teacher
In my heart, I have always known that I wanted to work
with children; they were the ones who inspired my
career choice. In this journey, it has been a personal
mission to plan and provide experiences for children,
where they can find joy, engagement, and develop self-
confidence. I dedicate a significant portion of my day to
observe my students, in order to get to know them in
depth. I do this, to identify their qualities and learning
needs; knowing that these come hand in hand with each
child’s personality.
When you understand your students, you are able to
enhance their qualities to accompany them through their
learning process. The way in which each child learns is a
part that defines him, in fact, the areas where children
need the most help at times becomes a strength, even
a virtue. When I identify that a child is struggling, my goal
is to support him with experiences that will empower
him, envisioning mistakes as learning opportunities, and
providing work that aligns with his personality, likes and,
of course, his abilities. Students’ achievements and their
misconceptions will dictate how they see themselves in
the future, and their self-perception will be how others
see them too. Every day, my goal is to challenge them
and encourage them to be better and feel proud of
themselves; with this in mind, I hope that I contribute
to help them become adults that are confident of their
qualities and strive to improve.
The Way I See You
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Elementary
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Ana Belén Sobero y Paula Rocha
Profesoras de Primaria
Estamos hechos de historias. De historias que leemos en
los libros, de las narraciones que nos cuentan los abuelos
y estamos hechos de historias que se plasman en papel
o en paredes, a manera de imágenes que todos puedan
leer y entender.
En México, grandes artistas optaron por plasmar nuestra
historia en muros para que todos pudiéramos sentirnos
orgullosos de los hechos que nos han forjado como
nación. La historia de México a través de los muralistas fue el
tema elegido para el proyecto de los grupos de 3.o I a 3.o IV,
que giró en torno a los grandes muralistas que pusieron
el nombre de nuestro país en alto por todo el mundo.
Llevamos a los niños a vivir nuestra historia a través de
pinceles, brochas y dibujos a gran escala. Ellos investigaron
sobre la vida y el momento histórico representado en los
murales y aprendieron las técnicas utilizadas por estos
pintores, tales como el óleo y el fresco.
Al aprender que en el muralismo se plasman
acontecimientos claves de nuestra vida y, aprovechando
el proyecto de nuestra escuela de construir viviendas
para las víctimas del pasado sismo, los niños crearon
un mural que representa el camino a seguir de nuestro
Colegio al poblado de Ocuilan.
Dibujando la historia de nuestro país
Al igual que los muralistas, los niños pudieron
experimentar un gozo constante y el amor a nuestro país,
a nuestra historia y a cada gran pequeño momento que
nos construye como mexicanos.
9
Rosi Olmos
Elementary Teacher
“Why are streets closed for cyclists? Why did they reduce
the street to add a bicycle lane?” These are some of the
questions motorists asked. ” Why are motorists parked in
the cyclists’ lane? Why don’t they look over their shoulder
before turning right?” Cyclists promptly shot back.
Over the years, we have heard different arguments from
people who drive cars and those who ride bikes in CDMX.
The truth is that our city is changing, and we are all now
part of a new reality that has been operating in recent
years in our city. However, who is right?
Students in 6 I carried on an investigation about the
use of bikes and its impact on the environment. They
investigated infrastructure, cycling culture, and new
technologies around the world. They compared what
CDMX government is doing with other programs in other
countries. They analyzed data to know what infrastructure
is needed, and if levels of pollution have decreased as a
result of cycling programs. We even met early on a
Sunday morning for a bike ride, ready to observe firsthand
what the city has and what it still needs.
Cycling, a New Green Perspective
My students concluded that it all looks different when
we become part of the change. We need to gather
firsthand information, take risks, and think critically to
be truly entitled to express an opinion. We need to get
involved, and not just in the use of bikes. It is time to
realize we are all part of the solution to the challenges
our city is facing; we are part of a new perspective.
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Middle School
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Middle School students were invited to participate
in a collaborative mural to celebrate international
mindedness and humanness. They were asked to read:
“Recognize a common humanity to embrace greater
appreciation for other cultures. The beauty of our world
lies in the diversity of its people.”
With this provocation, they were encouraged to doodle
an abstract symbol to represent the statement above.
Then, another student would connect the doodle with
a new line to continue the mural, creating a single
continuous line to metamorphose into the mural. In
the beginning, students did not feel like participating in
the project, but once the beauty of the mural arose,
volunteers requested to join in and be part of the
collective work.
Mariela Vertran, a 10th grader student saw the mural
and also requested to participate. In response to the
experience, she stated:
Every human is unique. Nobody who has ever lived or will ever live is like us. Yet, we’re afraid of our differences, we strive to change to be like the others, to be normal, unaware that normal does not exist, that every human is different. So we should embrace what makes us who we are, and stop expecting others to be like us because our differences make us human. Our uniqueness makes us strong.
We are small. Just a particle in the history of human existence. The way in which we treat humans and our planet will determine the future. We are lucky to have the opportunity to shape the world in any way we want. So we have to shape it into something better than what it is now, something that we can be proud of; and that way, we can tell the future generations how hard we worked so they could live in this beautiful place, instead of saying, “we’re sorry.”
International Mindedness and
HumannessCarlos A. Ramírez
Pedagogical Designer
12
En el número anterior de esta revista se explicó qué es la materia STEAM y la importancia de su implementación,
por primera vez, en Secundaria. Cabe mencionar que en esta materia se trabaja de una forma práctica y concreta
en la resolución de un caso que se aborda desde distintas perspectivas. Se utilizan los conocimientos adquiridos
en diferentes asignaturas, empleando la capacidad de análisis y creando soluciones que surgen del ingenio de los
alumnos.
Tema: La contaminación y el medio ambiente
Caso: Derrame hipotético de petróleo
Alumnos: Giuliana Haddad y Jerónimo Tamez
Materias que intervinieron: Matemáticas, Física,
Biología y Arte.
Tema: Sistemas de transporte
Caso: Crear un transporte ecológico, costeable
y atractivo
Alumno: Ethan Ordaz
Materias que intervinieron: Física, Ingeniería y Arte.
Trabajos destacados
Gilda Cervantes
Coordinadora del Centro de Información y Recursos
Ciencia ciudadana: experiencia interdisciplinaria
“The right perspective makes the impossible, possible”
Author Unknown
Diseño virtual de la
nave de comando y
flotilla encargada de
limpiar el océano del
derrame de petróleo,
utilizando el principio
de centrifugado.
Modelaje virtual y diseño del prototipo de transporte
ecológico realizado en Autodesk 360.
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High School
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Ye Ji Hwang, 11.o grado
Reflexión para la clase de Español
Pobreza y riqueza son dos palabras opuestas que cuentan
con muchas diferencias, pero al mismo tiempo son
conceptos que, en la mayoría de las veces, se encuentran
juntos. Cuando uno alza su cabeza y ve la realidad que
lo rodea, es muy notable el margen de separación entre
estas dos condiciones de vida.
¿En qué condiciones viven estas personas y qué podemos
hacer para contribuir en la ayuda y en el cambio?
Ser conscientes y tomar acción
No se trata de darse cuenta del problema, darle la espalda
y después olvidarse de ello, sino de tomar acciones
inmediatamente, cuando uno se da cuenta de lo que está
pasando. Hablando de acciones inmediatas, dentro de la
palabra “acción” pueden coexistir diferentes tipos, no sólo
en lo físico sino también en cuanto a lo moral y psicológico;
el apoyo es una acción que puede ser directa o indirecta.
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Fofografía: Alejandro Valencia, 12.o grado
Es cierto que existen situaciones en las que uno no puede donar o ir directamente a ayudar, pero sí puede, indirectamente, ser parte del cambio. Siendo conscientes de lo que está pasando, de las
diferencias que existen en la vida y no ignorando lo que
está detrás de uno, también puede considerarse una
acción de apoyo. Lo importante no es actuar porque los otros lo hacen, sino ayudar porque es lo correcto.
El primer paso es ser conscientes y después actuar, ya
que uno debe saber el porqué a la ayuda y a sus acciones.
A través la experiencia Creatividad, Actividad y Servicio,
uno de los elementos fundamentales del Programa
de Bachillerato Internacional, los alumnos y jóvenes
en México hemos reunido nuestras ideas y propuesto
creativos proyectos para resolver problemas de las
personas viviendo en pobreza extrema o que han perdido
sus hogares, tomando acciones para servir a los otros
que en verdad lo necesitan.
Este tema no se debe enfocar sólo en los valores
numéricos sino en las condiciones de vida y el entorno en
el que las personas viven, que no en todas las situaciones
son visibles o notables. Tampoco se trata sólo de
contribuir para proporcionar una mejor calidad de vida a
los demás, sino trabajar junto con ellos en la creación de
un mejor futuro para todos. Ya no se trata de ser parte
de la pobreza, se trata de ser parte de un cambio.
Referencias MLA
Camhaji, Elías. “La generación del sismo: más pobres, con menos oportunidades y
decepcionados con el Gobierno.” El País. 27 oct. 2017. Red. 8 feb. 2018. < https://
elpais.com/internacional/2017/10/26/mexico/1509031822_320557.html>.
Aguilar, Rubén. “Pobreza y pobreza extrema.” El Economista. 19 sept. 2017.
Red. 8 feb. 2018. < https://www.eleconomista.com.mx/opinion/Pobreza-y-
pobrezaextrema-20170919-0013.html>.
Fofografía: Carla Parodi, 10.o grado
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Alexa Camil Escalante
Alumna de 10.o grado
“Adolescentes en peligro de extinción”, fue un recorrido
de sentimientos y vivencias inolvidables.
Ser un adolescente no es algo fácil, por lo menos para
mí no lo ha sido. A lo largo de mi adolescencia me
he podido percatar de las difíciles y muy complicadas
situaciones que rodean a cada uno de los increíbles
adolescentes con los que convivo día a día. Mi
preocupación ha ido aumentando y hoy siento que es
necesario poder transmitir esta profunda inquietud
que habita en mi pecho. Por ello, decidí crear y dar una
conferencia para padres y adolescentes, donde se
expusieron aspectos tanto negativos como positivos
de los adolescentes mexicanos y se compararon y
contrastaron con adolescentes de otras partes del
mundo. Sin embargo, esto no sólo fue el producto
del Proyecto Personal, sino lo que llevó a identificar
mis grandes pasiones: la mente y las emociones, la
interacción humana, la psicología y la medicina.
Recordaré este como el primer sueño cumplido a lo
largo de mi vida y espero cumplir muchos más.
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Sylvia Karam
Early Elementary Principal & School Improvement Facilitator
The School Improvement Council (SIC) serves as an
advisory committee to a school’s leadership council and
faculty by bringing together parents, educators, students,
and community stakeholders to collaborate on the
improvement of the School.
The purpose of our SIC is to discuss goals, wants,
and needs of our School from different and realistic
perspectives, based upon Eton School Improvement Plan.
We have had a total of 156 members participating, and
17 of them have been part of our council for the last 4
years.
After 7 years operating at Eton, our SIC members have
collaborated to understand school problems better
and assess needs, set priorities for improvement, and
select opportunities for making a change. Some of
the aspects in which our SIC has contributed with its
valuable feedback include progress report cards, the
purpose of standardized exams, academic exit profiles,
our behavior management practices to SEP “Marco de Convivencia Escolar,” technology as a learning resource,
staff evaluation processes, and transitions between
departments.
Moving Forward with our School Improvement Council
During our last international reaccreditation review, the
Eton School Improvement Council was recognized as a
“Powerful Practice” that represents a shared leadership
structure that fosters a culture of collaboration. We
are grateful to all of you who have actively worked as
partners in the improvement of our Institution!
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El arte y la estética en el proyecto educativo Eton
Artista es la persona que cultiva las bellas artes y que hace algo con suma perfección, dos acepciones que se ajustan indiscutiblemente a la vida y la obra de Magda Alazraki.
Pintora, escultora, ceramista y docente son algunas de las formas de expresión que identifican a la maestra y a la artista. Reconocida por su vasta trayectoria en México y el extranjero y catalogada como representante de la nueva generación de la Escuela Mexicana de Pintura.
Ms. Yvonne, Directora Académica de Preescolar y Primaria y socia fundadora, hija de Magda Alazraki, recibió esa influencia en una combinación excepcional: arte, amor, docencia y compromiso con la estética, un todo que la acompaña en sus proyectos educativos y editoriales, que también podemos observar y sentir en los espacios del Colegio, donde los niños perciben el acto de “ir a la escuela” como un gozo de aprendizaje en un entorno que promueve la creación y el crecimiento en todos los ámbitos de la vida.
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Ana Cristina Mejía Botero
Profesora de Primaria
Si me preguntaran, ¿cuál es la perspectiva del Eton? Recordaría la primera vez que visité el Colegio, Ms. Yvonne me enseñaba las aulas y le brillaban los ojos. En una ocasión me dio unas cajitas con caracoles y sellos “para que las uses como herramienta en el barro”, me dijo. Sentí algo familiar en el ambiente, como si estuviera en el taller de su madre, Magda Alazraki, pintora, escultora y ceramista, con quien aprendí el oficio de la cerámica durante más de 30 años. A propósito de Magda, en su casa siempre hubo un taller de arte, al que asistieron muchos alumnos, entre ellos sus hijas y hasta sus nietas, y a donde en más de una ocasión fueron a trabajar alumnos de nuestro Colegio; un taller donde no sólo aprendías cómo crear, sino también a sentir el gozo que amasar el barro genera. Magda fue siempre generosa como maestra y entrañable amiga, y me facilitó una integración auténtica en el contexto mexicano.
La importancia que reciben el arte y la belleza define claramente la perspectiva del proyecto educativo Eton, sostenido por un apoyo constante al ingenio y la creatividad en todas sus áreas. La estética y el cuidado al estímulo visual en todos los espacios, en la presentación de la documentación del aprendizaje, eventos y festejos refleja expresiones vívidas de la impronta que logró transmitir Magda a Ms. Yvonne, como bases sólidas a las que el Colegio le apuesta con pasión y entrega.
Mantener este estímulo en el entorno cotidiano suena muy simple, pero genera bienestar, orden y armonía; se vuelve hábito y facilita el aprendizaje, la conexión y la alegría.
Magda Alazraki en su taller
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COMITÉ DE CUIDADO AMBIENTAL
El Comité de Cuidado Ambiental ha mantenido su objetivo de reunir a la comunidad Eton en la formación de conciencia
sobre el impacto de nuestros actos y decisiones en el ecosistema y el planeta, con campañas específicas, dirigidas a
cada etapa del desarollo de los niños, al personal y a los padres de familia. Continuaremos la promoción para adoptar
el reciclaje como parte de las actividades diarias y disminuir nuestra huella ambiental. ¡Pensemos verde!
COMITÉ DE CONSTRUYENDO COMUNIDAD
Construyendo Comunidad ha enfocado todos sus esfuerzos este año escolar al apoyo a la campaña Eton Manos x
México, centrada en la construcción de casas para familias en la comunidad Ocuilan. Paralelamente, se realizaron
visitas de servicio social en hospitales de la red del IMSS, para entregar bebenetos y compartir momentos con las
personas que se encuentran hospitalizadas. Con motivo del 10 de mayo, realizarémos una entrega de 50 bebenetos
a mamás de la red del IMSS, si te interesa participar en esta actividad, comunícate con nosotros a través de la liga
que aparece en el Mensaje de los Martes.
COMITÉ DE CUIDADO NUTRICIONAL
Este año los esfuerzos de nuestro comité dirigieron su atención a mejorar los hábitos alimenticios de nuestra
comunidad. El enfoque central de las actividades siguió los lineamientos y principios de Mindfulness. En acuerdo con la
visión del Colegio se llevaron a cabo diferentes iniciativas como la plática para padres de Preescolar “Mindful Eating:
redescubriendo la alimentación”, sesiones con el tema “para entender la alimentación”, la publicación de diversos tips
en el Mensaje de los Martes y el taller de Cocina sana en el Eton Sports Family Day.
COMITÉ DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS
El 2 y 3 de marzo pudimos disfrutar del Eton Sports Challenge Day y del Eton Sports Family Day.
El viernes los alumnos de Bachillerato tuvieron una tarde especial de convivencia deportiva, recreativa y de integración.
El sábado las familias llegaron desde muy temprano para iniciar el día con una divertida carrera caminata, para después
seguir disfrutando de amenas y variadas actividades. También este evento nos permitió recaudar recursos para la
construcción de viviendas en la comunidad Ocuilan, como parte de la Campaña Social Eton Manos x México.
COMITÉ DE CONVIVE SANO
Para promover conductas sanas y seguras en los alumnos y las familias del Colegio Eton, se realizaron diferentes
actividades como la proyección de la película Como te ves me vi, que refleja la situación de muchas familias mexicanas,
aborda diversos temas como el abuso del alcohol y las drogas y propicia un diálogo entre los adolescentes y sus
padres. El especialista Alex Lobo impartió una conferencia sobre el tema de la resiliencia para padres de familia.
Actualmente se desarrolla el taller PET (Parent Effectiveness Training) y se continuarán realizando proyecciones en
Cinemapark para alumnos de Primaria Alta, Secundaria y Preparatoria.
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Elías Villalobos
Director del After-School Program
Un buen entrenamiento se basa en colocar en el alumno, desde el primer día, la motivación, disciplina y filosofía de
juego acordes a los valores de la institución a representar. En función de una meta en común, “la competencia”,
“el premio” o “el éxito deportivo”, debemos convencernos y convencerlos de que en el esfuerzo diario podemos
integrarnos como un grupo sólido, cimentado en las funciones que cada integrante puede llegar a desempeñar
como el liderazgo, la toma de decisiones, el compañerismo, entre otras; tomando en cuenta que se deben fortalecer
de manera integral las capacidades físico-ténicas, las habilidades y las estrategias de juego, que le permitirán en
situaciones reales un mayor deportivismo, adaptable a cualquier contexto de su vida.
Para nuestra Institución lo más importante en este programa es el impulso al talento, las aptitudes y las habilidades
competitivas a través de actividades formadoras de valores, que promueven el desarrollo de la personalidad, el
carácter y la sensibilidad en nuestros alumnos, tanto en actividades individuales como por equipos; así como la
convivencia sana y el orgullo de representar a nuestro Colegio en ligas, torneos y competiciones locales y nacionales.
El fruto del entrenamiento
No es la voluntad de ganar
lo que importa, todo el
mundo la
tiene. Es la voluntad
de prepararse para
ganar lo que importa.
Paul BryantEntrenador de Futbol Americano
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Las niñas se esfuerzan muchísimo. Lola llega a la casa y hace
maromas, piruetas, ruedas de carro, todo el santo día juega a
eso con sus muñecas, yo ya me sé, que si “la canasta”, que
si “el basket”, que si “la 360°”, las veo tan comprometidas…,
es lo que más me gusta del After-School, el compromiso que
han creado los maestros en las niñas para participar, para dar lo
mejor de ellas y ahora sobresalir, porque ya van dos años que
ganan y eso ha sido increíble para las niñas y para nosotros.
Sra. Deborah Allende, mamá de Lola Martin, Porra 3.° III
A partir de que Ale ingresó al equipo de voleibol adquirió
un sentido de trabajo en equipo mejor fundamentado, está
muy motivada y se le ve muy contenta. Creo firmemente que
el deporte ayuda mucho y sobre todo a temprana edad, el
programa de After-School es muy bueno para nuestros niños.
Alejandro Díaz, papá de Ale Díaz, Voleibol 6.° II
Yo creo que la constancia y el esfuerzo que ha ido haciendo
Karen durante este tiempo en el voleibol le ha ayudado mucho
a ganar confianza en sí misma y a sentirse como parte de un
equipo, motivada y valorada. La verdad es que muchas felicidades
al equipo de voleibol y para Lula.
Sr. Alejandro Klimos, papá de Karen Klimos, Voleibol 5.° II
Mi hijo lleva 4 años en el After-School de básquet y el año
pasado quedaron campeones de la liga. En palabras de mi hijo:
“Aunque hoy ganamos, no dimos todo en la cancha”, “hoy
perdimos, estuvo reñidísimo y el otro equipo lo hizo mejor y
merecía ganar”. El resultado sí es importante y ser campeones
es bonito, sin embargo la enseñanza más importante para ellos
es que el proceso es mucho más valioso: el tomar las acciones
correctas, trabajar en equipo y dar todo en cada partido.
Viviana Pineda Esteban, mamá de Emil Nagel, Básquetbol 4.o III
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Jonathan Robins
Middle & High School Academic Principal
I often tell my family and friends that coming to Mexico
City is one of the best decisions I have ever made. None
of the other capital cities I have lived in (London, Moscow,
Manila), can compare to the way that Mexico City has
shaped the way I see the world. Not to mention the family,
friends, and opportunities it has provided for me.
I also joke that Mexico City is light years away from the
farm where I grew up… As a child, every morning I helped
look after over 140 dairy cattle before walking 3 miles
across the fields to school.
The population here is over a million times larger than my
village of Sutton Cheney in the middle of England. Located
close to the town of Market Bosworth; just a short drive
from Shakespeare’s birthplace in one direction and Robin
Hood’s forest in another. The farm that I grew up on was
actually part of the battlefield – Bosworth 1485 – where
Richard III, the last English king to die in battle, was mortally
wounded.
This is my 40th year working in education, and I am proud
to be at Eton School. My first impressions are really
Cold Weather – Warm Welcome
positive. I am delighted to hear the level of English spoken
by the students. One boy told me he was determined to
copy my accent… so let me know if you begin to notice a
slight BBC intonation when your son speaks English.
Despite the cold January weather, I received a very warm
and genuine welcome from all the students and staff. So,
once again my decision to come to Mexico way back in
1987 has been justified.
Richard III at the Battle of Bosworth,
Graham Turner Oil Painting
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Eton Manos x México
Colectas para damnificados
Recaudación por boteo
Echa la casa por la ventana
Torneo Relámpago
Entregas a centros de acopio
Venta de chocolates
Aportaciones de padres
Bake Sales
Concurso de fotografía “Ayudando a México”
Boteo en Preescolar
Torneo del pavo
Cada acción, cada paso y
cada mano contribuyeron al
cumplimiento de nuestra meta. Los
esfuerzos son más significativos
cuando se realizan en comunidad.
Estas fueron algunas de
nuestras iniciativas...
Especial
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20 de febrero de 2018
Queridos papás y mamás Eton:
Queremos compartir con ustedes una gran noticia: Eton Manos x México ha llegado a su meta y logró recaudar 975 mil
pesos para la construcción de 6 casas nuevas para familias de escasos recursos en Ocuilan, Estado de México, una de las
comunidades más afectadas por el sismo del 19 de septiembre.
Con este importante logro ponemos fin al esfuerzo de recaudación.
Esta carta es para decirles a todos ustedes ¡muchas gracias! Gracias por participar de manera entusiasta y positiva. Gracias
por ayudar a sus hijos en la venta de chocolates y pasteles. Gracias por apoyarlos en los torneos deportivos y el concurso
de fotografía. Gracias a los padres que se involucraron en la campaña financiera y a los miembros de la APF por todo su
trabajo y compromiso. Gracias por acompañarlos en todo este proceso que les ha dejado a ellos – y a todos nosotros – una
valiosa lección de solidaridad, empatía y generosidad.
Después del terremoto, tal vez lo menos complicado hubiera sido convocar a la comunidad a depositar recursos en una
cuenta de ayuda, pero los directivos del Colegio y los profesores quisimos ir más allá y convertir la triste experiencia de
los sismos en una oportunidad de aprendizaje y participación cívica para nuestros estudiantes. Por eso, pusimos todos los
recursos humanos, financieros, materiales y de organización del Colegio Eton a disposición de los estudiantes, facilitándoles
su participación directa en el esfuerzo de ayuda y reconstrucción. Fue así como desde Preescolar a Bachillerato todos
pudieron sentirse parte de esta admirable iniciativa, que impulsamos con el acompañamiento de la organización
Construyendo Comunidades Integrales A.C.
Hoy me da mucho gusto ver que hicimos lo correcto y que, junto con ustedes, papás y mamás Eton, estamos educando a
ciudadanos de bien.
Eton Manos x México nos ha permitido demostrarnos lo que somos capaces de hacer como comunidad y ahora iniciamos
la última etapa de este esfuerzo. Les reitero la invitación a inscribirse con sus hijos para ir a Ocuilan los días 9, 10 y 11 de
marzo, ayudar a construir esas 6 nuevas viviendas y así contribuir a que nuestros hermanos se recuperen completamente.
Una vez más, muchas gracias por demostrar que las manos Eton son manos solidarias, que siempre estarán dispuestas a dar
lo mejor para nuestra escuela y para nuestro país.
Atentamente,
Liz PanchukDirectora General
Carta de agradecimiento a la comunidad
Etapa 1: Recaudación
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Construcción
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¡Finalizamos la segunda
etapa gracias a tus
manos!
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Andrea Marvan and Crisanto Sánchez
Studying at Eton School was a life-changing experience, not only because it is the place where we first met, but because of
the excellent education we received, and the remarkable community that welcomed us. When we finished our incredible
journey at Eton School, we decided to become lawyers and then began our law studies at Universidad Iberoamericana.
We can proudly say that we finished our studies with honors. After working for a while in our respective fields, we
decided to study abroad to obtain an LL.M. Degree in the United States. Crisanto attended the New York University
School of Law, and I attended The University of Chicago Law School. After obtaining our post-graduate degrees, each
of us proudly returned to Mexico City. Crisanto began working at one of the most renowned law firms in Mexico, and I
decided to contribute to the public sector by joining the Federal Economic Competition Commission.
The high academic standards and the values instilled by Eton School gave us the foundations to succeed in our studies
and professional careers. Additionally, Eton gave us close friends that we see as family today.
Once again, life has reunited us with this exceptional community, but this time through our beloved daughter Julieta, who
will shortly begin her own journey at Eton. We are excited for her, and we want her to have the same life-forming and
fantastic experience that we both lived. Of course, we would like to thank the School for this extraordinary opportunity;
we are extremely happy to be back home.
AlumniClass of 2005
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Jade Starr NoikTeacher AideStudiesBachelor of Arts in Comparative Literature, Rhode Island, USA. Masters in Early Childhood Education, Bank Street Graduate School, New York, USA.Teaching ExperienceEditorial assistant at Random House Publishing, (2010-2011). Curriculum developer at Children’s Radio Foundation in Cape Town, South Afrca (2011-2012).Kindergarten Teacher at Brearley School, Manhattan, USA (2013-2016). Kindergarten Teacher at ASF, Mexico City (2016-2017).
Yazhmín Aideé Castañón CamachoProfesora de FlautaEstudiosLic. Instrumentalista – flauta transversaUniversidad Nacional Autónoma de México, Facultad de MúsicaMaster de flauta, Orquesta y coros de la CDMX (2007-2008) Experiencia docenteMaestra de flauta y miembro de la orquesta y banda sinfónica – Programa Orgullo Musical Guanajuato (2014-2016). Maestra de ensamble y directora adjunta, Orquesta y coro Kol Shalom (2016 – a la fecha).
Alfonso Pinkus AguilarProfesor de English Literature en 7.º y 8.º gradoEstudiosLiteratura Dramática y TeatroUniversidad Nacional Autónoma de MéxicoExperiencia docenteProfesor de literatura y humanidades y coordinador de Proyecto Personal y Modelo de Naciones Unidas en el Colegio Atid (2014 - 2017). Profesor adjunto en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM (2014- 2017). Profesor de inglés como segunda lengua en Hamer Sharp Lindavista (2012-2014). Coordinador y Profesor de Inglés en Decroly Comunidad Educativa (2008-2013).
Jorge Abraham Valverde SánchezCoordinador de Disciplina de SecundariaEstudiosLic. en Ciencias de la ComunicaciónUniversidad Tecnológica de MéxicoPostgraduate/ Major ProgramMasters in Early Childhood Education, Bank Street Graduate School, New York, USA.Experiencia laboralDirector corporativo de vida estudiantil para sistema IPETH. Disminución del índice de deserción a un sólo dígito a nivel licenciatura. Catedrático de asignatura a nivel licenciatura para diversas universidades. Coordinador de programas en línea para la Universidad Iberoamericana. Coordinador del programa de preparación para el examen de admisión EXANI-2 para la Universidad Iberoamericana.
Demían Eli Vázquez FloresDirector Técnico de FutbolEstudiosEntrenador físico de futbol Actualmente estudia la Licenciatura en Derecho.Experiencia laboralAuxiliar técnico, segunda división en Astros Cuernavaca. Director técnico en Lomas Sporting Club. Director técnico en Nido Águila Tlalpan Sur. Auxiliar técnico en Universidad de la Comunicación, selección varonil y femenil.
Rogelio Iván Mejía Magallanes Profesor de futbolEstudiosEntrenador de futbol soccer y ciencias aplicadas al deporteGMS Innova Sports TEC Campus Cuernavaca. Diplomados CARP España. Experiencia laboral2 cuatrimestres en Unitec Campus Cuitláhuac, primer lugar en torneo Inter Unitec.
Flor de María Ledezma VidalSupervisora de OperacionesEstudiosIngeniería en Sistemas ComputacionalesMaestría Internacional de NegociosAnáhuac México SurExperiencia laboralConsultor de Tecnologías de la información en Softtek (2017). Auditor y Consultor de Seguridad en Insys (2014-2016).
Liliana Hernández GonzálezJefa de NóminasContabilidadEstudiosLic. en ContaduríaFacultad de Contaduría y Administración, UNAMExperiencia laboralGerente de Administración de Personal en Real Clean Distribuciones (2 años). Gerente de Recursos Humanos en La Ferre Comercializadora (2 años). Gerente de Nóminas y Compensaciones en Harmon Hall (3 años). Experiencia en Nóminas, administración de personal, capacitación y reclutamiento.
Welcome
Early Childhood
Elementary
Middle & High School
After-School Program
Administration
We are glad to welcome Jonathan Robins, who just joined our school community as our Middle & High School Academic Principal. Jonathan Robins obtained his Education Degree with Teaching Qualification from the University of Nottingham, United Kingdom, and has extensive professional experience in academics, where he has stood out as a leader in Mexico and abroad: Colegrave School, London, UK, Teacher (1981-1983); West Ham School London, UK, Teacher (1978-1981); British School of Manila, Philippines, Teacher and Senior Master (1983-1987); Green Gates School, Mexico, Teacher (1987-1990), Kinder and Elementary Deputy Principal (1990-1996), Kinder and Elementary Principal (1996-2013), Member of the Academic Council (2005-2016), Head of School (2013-2016); Education Consulting, Brazil, Mexico, and Peru (2016-2017).
Jonathan believes profoundly that:• Curriculum must be relevant to the needs of the child and society as a whole.• Teaching and learning is more efficient in a collaborative learning environment.• A child that is happy and valued will always strive to achieve his potential.
We wish you all new members the best at Eton!
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Echa la casa por la ventanaAgradecemos la colaboración de la alumna Carolina Terrazas, 9.º grado, por la documentación fotográfica en este evento.
Cada año nuestro
evento se fortalece
con tu apoyo.
¡Muchas gracias por
generar sonrisas!
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Alumnos que generalmente cumplen con todos sus deberes
RESPONSABILIDAD
Alumnos que, con base en su perseverancia, han logrado mejorar en todas las áreas
CONSTANCIA Y TENACIDAD
Alumnos que lograron superar una dificultad específica
ESFUERZO
Honor Student
Regina Carrillo Esquivel
Andrea Buchwald Hop
Íñigo Cid Almeyda
Michelle Michaan Farcug
Camila Martín Gil
Sara Sujo Saade
Daniela Cuéllar Valdés
Alejandra Sánchez Alcázar
Mark Gordon Matus
Alejandra Nebreda Rullán
Mia Nájera Rodríguez
Jimena Sierra García De Quevedo
Samuel López Salazar
Antonio Fraga Lozano
Patricio Gou Gálvez
Jerónimo Asali Quinzaños
Mariano Troncoso Ramos
Ana Sofía Márquez Monroy
Maia Smolensky Pomerantz
Iñigo Rivas Matiella
Isabel García Vilar
Álvaro Salafranca Cocero
Frida Isabella Vacherón Cortés
Lorenza Robledo Martínez
Pablo Treviño Martínez
Mateo Burgos León
Natalia Rojas Padilla
Fernanda Santamaría De Icaza
Rodrigo Troncoso Ramos
Ana Paula Goldsmit Valdespino
Cristóbal Sócrates Reyes Fernández
Gabriel Kafka Schiffman
Josu Álvarez Lozano
Regina Aguilar Flores
Leonardo Alves dos Santos Rojas
Roberta Ramírez Soto
Camila Vainer Lozowsky
Cristóbal Castelazo Dagdug
Alejandra Morán Molina
Mateo Ruiz de Velasco Rojas
Andrés Valle Sánchez Guadarrama
Lorenzo Novoa Lecanda
Santiago José Rivera Río Sánchez
Renata Chong Sobrino
Manuel Muñoz Quevedo
Constanza Lozano Cobo
Andrés Jiménez Berlie
Carlos Romero Slim
José Palacios Roji Díaz
María Paula José Bullé-Goyri
Ximena Padilla Escudero
Luciano Moreno Arreguín
Bruno Del Río Fax
Natasha Marie Troillet Cattin
Alexandra Chiquillo Cevallos
Fernanda Luna Muñoz Puente
Liam Perkulis Acuña
Carola Peña Castillo
Jimena Shimada Tron
Ana Paula Cuéllar Valdés
Carolina Abdo Dib
Diego Espinoza Jiménez
Fernanda Pérez Grovas Benavides
Miled Libien Nahum
Eva Escobar González
Camila Gómez Palacio Contente
Ana Lucía Contreras Mellone
Triana García Martín
Lucca García Martín
Kingston Omar Ibonnet
Aitana Mediavilla Rodríguez
Paolo Reza Silva
Isabel Navarro Moreno
Patricio Loyo Díaz Del Castillo
Sebastián Santamaría De Icaza
Andrea Lily Lambert Vázquez Rojas
Nicole Zidán Uribe
Antonella D’agostino Raphael
Andrés Saltzberg Piñero
Naomi Wolf Weingerz
Daniela Martínez Ramírez
Nicolás Troncoso Ramos
Pedro Kohan Ruiz
Miranda Fernández Henaine
Paulina Bao Ji Quingyan
Jaime Saad Neuman
María José Tapia Núñez
Constanza Fuentes Higuera
Alex Clark Pérez Serrano McArthur
José Pablo Errasti Larrinaga
Lola Martin Allende
María José Sieiro Fernández
Ilán Morales Rojsen
Gabriel Cassab Drijanski
Rodrigo Morfín Fernández
Pablo García Zorrilla
Ana Sofía Castillo Flores
Rodrigo Hurtado Morales
Natalia Cortés Orihuela
Sofía Loizaga Michán
Alexandra Levin Cohen
Mateo Ignacio Dorrego Corral
s
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Elisa Soto Hay Alatriste
Isabella Calderón Hidalgo
Karen Klimos Olmos
Maye Gadot
Hanna Hendrix Robert
Nina Cannizzo Paredes
Emiliano López Vargas
Luciana Villa Creixell
Diego Andreu Tamez González
Daniel Sequelis Levy
Eduardo Barberena Sandoya
Paola Castañeda Vera
Valeria Cheirif Schara
Mia Virginia Rivas Barry
María Fernández Lorenzo
Mila Doménech Revilla
Alejandra Luna Muñoz Puente
Valeria Calderón Kilian
Jorge Langenauer Halkin
Rodrigo Somoza Rodríguez
Ari Joseph Seidel Martínez
María José Covarrubias López
Isabella Varela Porter
Lorenzo Ceballos Cueli
Regina Villalobos O’Farrill
Galia Calderón Shturman
Michelle Valentina Facendo Assiso
Ivanna Olmedo Gómez Caro
André Mawcinitt Camarena
Beltrán Hernández González
Laima Julia Reyes Fernández
Martina Kanan Tapia
Isabella Calderón Hidalgo
Miguel Ángel Errasti Larrinaga
Rebecca Astrid Miyano Vázquez
Roberta García Vilar
Galia Nurko Yanovsky
Roberto Pliego Cinta
Paulo Sangabriel Licéaga
Constanza Raphael Reynoso
Jerónimo Antonio Guerrero Carrillo
Leire Reinking Pulido
Ignacio Padilla Roche
María José Cadena Álvarez
Raquel Cação Pecoraro
Aixa Elenka Mendoza Filisola
Natalia Ruiz Noguera
Jonathan Sasson Bucay Mizrahi
Amaury Muñoz Basaguren Ana Delgado Salazar Carla Asali Quinzaños Claudia Regina Tamayo Camacho Fernando Quirarte Díaz Escobar Gabriela Levy Esses Luis Enrique Castañeda García Mariana Goldsmit Valdespino Nathalie Zidán Signoret Paula Rocha Rojas
Alexa Camil Escalante Dan-a Chong Shin Juan Carlos Hernández Guerra Pedro Henrique Cação Pecoraro
Alexa Zagorin Djaddah Ethan Ordaz Guzmán Gabriel Calderón Shturman Giuliana Haddad Covarrubias Jerónimo Tamez Quiroga José Antonio Purón Guerrero Luis Enrique Castañeda Vera María Laura Álvarez Balmori María Vega Álvarez Owen Xu Li Rocío Vega Álvarez Rodrigo Alberto Pantin Diez Rodrigo Sánchez Ocegueda Santiago Ornelas Ramírez Seo Young Moon Sung Sofía Jiménez Feria Tabatha Ordaz Guzmán Valeria González Padilla
Alejandro Somarriba Aguirre Andrea Bravo Ávila Andrea Hernández Salomón Andrea Nurit Levin Schara Ginevra Casini María Andrea Álvarez Balmori Sofía Cavazza Sofía Rakitin Ye Ji Hwang
Ander Bañuelos Aramburu Andria López Montes Bernot Bibiana García-Lourdes Freyer Camila Islas Villasana Danna Paola Macías Rodríguez Diana Carolina Silvera Villarreal Emilia De León Prina Isabela Calva González Naiara Bañuelos Aramburu Nicole Marie Vázquez Sa Stefano Toonen Figueroa Valentina Karam Acosta
Alejandra Salgado GutiérrezAnna Rebeca Mattson ReyesHee Soo MoonNicole Dieter CarazaSofía Santoyo AlboresTamara López Sánchez
7th
10th
8th
11th
9th
12th
Middle & High School Grade average: 9.5 and above
36
38
A Day at Eton