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Sara Martín Díez
IES Pérez Galdós
CLIL en el Pérez Galdós
¿Qué es CLIL?...AICLE" Content & Language Integrated Learning, CLIL
se refiere a situaciones en las que materias o
partes de materias se enseñan a través de una
lengua extranjera con un doble objetivo,
concretamente el aprendizaje de contenidos, y
el aprendizaje simultáneo de una lengua
extranjera." (Marsh, 1994).
Principios de CLILLa lengua se utiliza para aprender contenidos y
para comunicarse.
La materia no lingüística es la que determina el
lenguaje que es necesario para el proceso de
aprendizaje.
La fluidez es + importante que la precisión.
Una unidad CLIL integra 4Cs: Contenido,
Comunicación, Cognición, Cultura (Coyle, 1999)
Comunicarse:toda esa lengua…“Cuando uno enseña, dos aprenden” Robert
Heinlein (American science-fiction writer,1907-198)
“¡Cuando uno hace CLIL, toda una comunidad aprende!”(yo, 1972-…)
¡Utilicemos esta increíble oportunidad para aprender!
Nuevos roles y retos de la enseñanza CLIL
Retos para el profesorado de las materias no lingüísticasNecesidad de sentirse seguros en el uso de la
lengua inglesa, ya que deben…Ser capaces de presentar y explicar conceptos
de su materia de manera clara y precisaControlar la pronunciación de vocabulario
específico de su materia. Utilizar un languaje de clase apropiado para
hacer preguntas, parafrasear, clarificar, animar al alumnado y controlar su clase en inglés
Retos para el profesorado de inglésNecesidad de sentirse seguros, ya que deben…Dominar vocabulario específico de las materias
que se imparten dentro del proyecto.Identificar aspectos lingüísticos y funcionales que
se necesitarán para abordar los contenidos.Alterar constantemente su programación en
función de las áreas no lingüísticas. Ser capaces de apoyar al alumnado en cuanto a
explicaciones de aspectos del resto de áreas.
¿Cómo demonios se dice…?
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Andamiaje
Retos para el alumnado…
Linguistic scaffolding for Maths:ejemplo.
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Claves para el éxito de CLIL de acuerdo al alumnado.Expliquen las cosas claramenteEscuchen al alumnadoQue las tareas sean difíciles pero no muy
difícilesQue sea divertido(reto cognitivo)Que las clases sean interactivas (que se
parezcan a las de inglés)
Keep it HOT!!
Enseñar previamente
las estructuras
Enseñar y dar modelos del lenguaje
funcional
Modelar actividades1. Choose an emotion: it may
be love, hate, rage... any you like. Once you've chosen it, write a poem following this pattern:
(Emotion) is (Color). It smells like_____. It tastes like_____. It sounds like_____. It feels like______. It looks like______. (Emotion) is_______(give a
metaphoric statement ** Younger students use an
adjective)Oh, Emotion!
Fear is red. It smells like fire.It tastes like rotten
peaches.It sounds like car horns.
It feels like being scared of dark.
It looks like Freddy Krueger.
Fear is falling into a hole.
Oh, fear!
Jupiter!Jupiter is orangeIt’s made of gas
It looks like a giant pool ball
It smells like sulphurIt is incredibly hot
It has got many moonsJupiter is a great
lamp in the UniverseOh, Jupiter!
By Nerea
Colaborar:Singing History…
Cooperar: ejemplo de EFISellengers
Round
Cooperar: ejemplo Matemáticas, Naturales, EFI, Sociales e Ingléshttp://www.scoop.it/t/4esoa
Castle Today & Treasure Hunt
¡Gracias por [email protected]@smardie72