UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

CARRERA DE DOCENCIA EN INFORMTICA

AUTORA: SILVIA VERNICA CHANGO QUINAPANTA

TEMA:Utilizacin de Herramientas Cloud Computing para el Aprendizaje, en los estudiantes de sptimo y octavo Semestre de la Carrera de la Docencia en Informtica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacin de la Universidad Tcnica de Ambato

AMBATO, 2012

NDICE1. Cartula2. ndice3. Captulo IProblema de investigacin3.1 Tema3.2 Planteamiento del problema3.2.1 Contextualizacin3.2.2 Anlisis critico3.2.3 Prognosis3.2.4 Formulacin del problema3.2.5 Interrogantes(Sub problemas)3.2.6 Delimitacin del objetivo de investigacin3.3 Justificacin3.4 Objetivos3.4.1 General3.4.2 Especifico4. Capitulo IIMarco Terico4.1 Antecedentes investigativos4.2 Fundamentacin filosficas4.2.1 Ontolgico 4.2.2 Epistemolgico4.2.3 Axiolgico4.2.4 Metodolgico4.2.5 Tecnolgico4.3 Categoras fundamentales4.3.1 Anlisis categorial4.3.2 Desarrollo de las variables independientes4.3.3 Desarrollo de las variables dependientes4.4 Hiptesis4.5 Variables5. Capitulo III Marco Metodolgico5.1 Enfoque5.2 Modalidad bsica de la investigacin 5.2.1 Mtodos5.2.2 Mtodos tericos5.3 Nivel de investigacin5.4 Poblacin y muestra5.5 Operacionalizacin de las variables5.6 Recoleccin de la informacin5.7 Procesamiento y anlisis de la informacin6. Capitulo IVAnlisis e interpretacin de resultados6.1 Procedimiento6.2 Anlisis e interpretacin de resultados de datos6.3 Verificacin de la Hiptesis6.3.1 Planteamiento de la hiptesis6.3.2 Seleccin de nivel de significacin.6.3.3 Descripcin de la Poblacin6.3.4 Especificacin de la Estadstica6.3.5 Especificaciones de las Regiones de aceptacin7. Capitulo VConclusiones y recomendaciones

8. Capitulo VIPropuesta8.1 Datos informativos8.2 Antecedentes de la propuesta8.3 Justificacin8.4 Objetivos8.5 Anlisis de factibilidad8.6 Fundamentacin cientfica-tcnica 8.6.1 Herramientas utilizadas8.6.2 Accesorios utilizados8.6.3 Recursos mnimos requeridos8.7 Administracin de la propuesta8.8 Metodologa para implementar la Gua Didctica.8.9 Previsin de la evaluacin8.10 Anexos8.11 Bibliografa

CAPITULO I1. PROBLEMA DE INVESTIGACIN1.1.- TEMAUtilizacin de Herramientas Cloud Computing para el Aprendizaje, en los estudiantes de Octavo Semestre de la Carrera de la Docencia en Informtica de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacin de la Universidad Tcnica de Ambato1.2.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.2.1.- CONTEXTUALIZACINMacro Cloud Computing es la expresin del momento dentro del mundo de la Tecnologa de la Informacin. Luego de que hace cuatros aos comenzara a aparecer en presentaciones y publicaciones especializadas, actualmente no existe proveedor de TI que no tenga una oferta que se apoye en el hype de Cloud Computing. As, y aprovechando la oleada que en la actualidad mueve algunos miles de millones de dlares, todas las empresas estn viendo cmo atraer el inters de los consumidores.Varios estudios divulgados por Gartner a mediados del 2011 prevn que, hasta fin de ao, los gastos mundiales en servicio de nube pblica alcancen US$ 89.000 millones, lo cual implica un crecimiento de ms del 20% en relacin al 2010. En este sentido, en el 2015 las inversiones en el rea debern totalizar US$ 177.000 millones, representando aproximadamente el 5% de los gastos generales en tecnologa. Por otra parte, los especialistas evalan que Cloud Computing ser una parte decisiva en la transformacin de la industria de TI, impulsando adems la expansin del sector durante los prximos 25 aos.Sin embargo, no slo los nmeros y estadsticas prueban esta tendencia. En una poca en que las innovaciones parten del mercado consumidor para luego alcanzar a los clientes corporativos, Cloud Computing es una herramienta diaria, utilizada por millones de personas en sus computadoras personales, tablets o Smartphones. Quin no chequea los emails fuera de la oficina, almacena fotos en lbumes virtuales, escucha radios de Internet o comparte msica con amigos? No obstante, las empresas, ms estructuradas y con menos disposicin a riesgos que escepticismo. En este sentido, estudios de firmas de investigacin especializadas muestran que, aunque los gestores de TIC de grandes corporaciones no duden acerca de la realidad de Cloud Computing, todava hay pocos casos en que se sientan seguros en relacin a las aplicaciones e informaciones crticas de los negocios.Segn Gartner, Amrica Latina est sorprendentemente atrs del resto del mundo en la adopcin de servicios cloud. Apenas 16% de los CIOs de la regin indican que ya adoptaron alguna forma de Cloud Services frente a una media mundial de 23% y ms del 59% no tiene intencin de adoptar Cloud en los prximos tres aos frente a un promedio mundial de 31%.Pese a esto, los especialistas son unnimes al plantear que la computacin en la nube es mucho ms que un hype tecnolgico, siendo un camino sin retorno que debe transformar al ambiente y a profesionales de TI.

http://www.la.logicalis.com/pdf/AdvisorCloudComputing.pdf

1.3.- Anlisis CrticoCloud Computing logra centralizar los recursosMejora las buenas prcticas

Fomenta la productividad

ConocimientoSeguridad y calidad

EFECTOUTILIZACIN DE HERRAMIENTAS CLOUD COMPUTING PARA EL APRENDIZAJE

Problema

CAUSALas amenazas de seguridad en la nube (cloud computing)

Diseada para proteger los datos de las empresasEl uso de herramientas cloud computing mejora en el aprendizaje de los estudiantes.Uso de varios servicios

Uso de la TIC, para el aprendizaje

Uno de los problemticos se da por la no utilizacin de la multimedia el bajo rendimiento acadmico en el aprendizaje en los estudiantes de octavo y noveno ao de educacin bsica.El uso de las NTICS permitir mejorar la utilizacin de la multimedia en el aprendizaje tradicional en los estudiantes del ciclo bsico del colegio Rumiahui.Otro factor tambin es el uso del software educativo mejora en el aprendizaje de los estudiantes en la utilizacin de la multimedia.El uso de los tutoriales multimedia contribuir elevar la calidad y eficaz en el proceso de enseanza aprendizaje de los estudiantes que puedan interactuar con mejor calidad el aprendizaje.El no uso del software informtico multimedia en los estudiantes se da la baja autoestima por no saber utilizar la multimedia y esto es a causa por parte de los docentes.1.4.- PROGNOSISAl no conocer de qu manera incide el software informtico multimedia en la educacin de los estudiantes dentro de los procesos enseanza aprendizajes modernos por lo que ahora la educacin es actual y se nos va de la mano con los avances tecnolgicos.El no utilizar el software informtico multimedia como herramienta educativa creara una deficiencia en los estudiantes en su rapidez de asimilacin de conocimientos y esto causa que los estudiantes no tengan la mnima idea de que es una multimedia educativa.Por los problemas familiares los estudiantes en sus hogares tienen baja autoestima en el colegio por la falta de motivacin.

1.5.- FORMULACIN DEL PROBLEMACmo influye la utilizacin de herramientas cloud computing en el aprendizaje de los estudiantes de octavo semestre de la carrera de docencia en informtica de la facultad de ciencias humanas y de la educacin de la Universidad Tcnica de Ambato?1.6.- INTERROGANTESSe mejorara el aprendizaje con la utilizacin de la multimedia?En el establecimiento es factible el aprendizaje de la multimedia?Cmo ayudara al proceso de enseanza aprendizaje en el uso de tutoriales multimedia?Cmo pueden los estudiantes utilizar el software educativo multimedia?1.7.- DELIMITACIN DEL OBJETO DE INVESTIGACINCAMPO.- EducativoAREA.- MetodologaASPECTO.- AprendizajeESPACIAL.-La presente investigacin se realizar en el Colegio Tecnolgico Rumiahui de los octavos y novenos aos de educacin bsica en la av. Rodrigo Pachano de la ciudad de Ambato de la provincia de Tungurahua.TEMPORAL.-La presente investigacin se realizar en el periodo lectivo 2011-2012.1.8.- JUSTIFICACINEl inters por la investigacin, durante los ltimos aos se ha producido un gran avance en el desarrollo tecnolgico que justifica la necesidad formativa en el campo de las tecnologas de la informacin y comunicacin en el Colegio Tecnolgico Rumiahui. Los estudiantes, como ciudadanos, precisan de los conocimientos necesarios para ser agentes activos y alfabetizados en esta nueva aldea global que de forma continua presenta innovaciones tcnicas y formales en el campo de la comunicacin y la informacin de software educativo multimedia.Es un nuevo medio, donde la computadora junto con los medios tradicionales da una nueva forma de expresin.Es una nueva experiencia, donde la interaccin con los medios es radicalmente diferente y donde tenemos que aprendan como usarlos los medios tecnolgicos en este caso el software informtico multimedia.La importancia de la produccin de contenidos de la multimedia por una parte la codificacin de los contenidos, donde la informtica tiene el papel central en el mundo de la informtica.La importancia de la prctica de la multimedia es conocer y poder manejar los avances tecnolgicos. En si poder desenvolver en campo educativo de le enseanza aprendizaje de los estudiantes.Los beneficiarios son las instituciones son los lugares donde ms se necesita el uso y el manejo de la multimedia. Los tutoriales de la multimedia causaran cambios radicales en el proceso enseanza aprendizaje en los prximos aos teniendo una inteligencia productiva en los saberes de los estudiantes para as poder conocer para que sirven los discos laser son los que atraen actualmente a los trabajos de multimedia en el saln de clases.Esto va a causar el mejoramiento de aprendizaje en la utilizacin de la multimedia dentro de una institucin educativa.Es factible realizar dicho proyecto con el apoyo de las autoridades de la institucin y tener un conocimiento claro en la toma de decisiones para ello tratar a fondo esta investigacin. El impacto de la multimedia en el mbito educativo genera innovaciones en los procesos de enseanza-aprendizaje, este puede medirse por el nmero de desarrollo de modalidades educativas alternativas como la educacin a distancia, los entornos Virtuales de enseanza aprendizaje y la gran cantidad y variedad de materiales educativos y herramientas empleadas en los entornos de enseanza presencial.1.9.- OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL Estudiar la incidencia del software informtico multimedia en el aprendizaje de los estudiantes de octavo y noveno ao de educacin bsica del Colegio Tecnolgico Rumiahui.OBJETIVO ESPECIFICO Identificar la incidencia de la utilizacin del software informtico multimedia del Colegio Tecnolgico Rumiahui.

Analizar la incidencia del aprendizaje de los estudiantes de octavo y noveno de educacin bsica del Colegio Tecnolgico Rumiahui.

Implementar el software informtico multimedia para el mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes de octavo y noveno ao de educacin bsica del Colegio Tecnolgico Rumiahui.

CAPITULO IIMARCO TERICO2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACINl Computo en la Nube o Cloud Computing es una ola tecnolgica que tendr un impacto tan significativo como lo fue la Computadora Personal, industria a partir de la cual se crearon miles de empresas, cientos de miles de millones de dlares en valor de mercado y un incremento en la productividad global tan importante que incluso es difcil medirlo. La ola del Cloud Computing tendr un efecto posiblemente superior en cuanto a la creacin de valor financiero e incremento de productividad global, dadas la condiciones de conectividad universal y utilizacin subyacente del cmputo en prcticamente todas las actividades del ser humano, lo que solo acelerara sus efectos.Existe mucho escrito al respecto y recomendamos la lectura del blog en espaol Cloud Ready, en el cual un servidor es contribuidor.http://capitaldisruptivo.com/2011/11/28/cloud-computing-parte-1-analisis-de-disrupcion-del-mercado-de-ti/

La presente investigacin fue realizada por Romero Constante Cristina Andrea estudiante de la Universidad Tcnica de Ambato en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacin en la Carrera de Docencia en Informtica.El tema fue el siguiente Incidencia del uso de tutoriales multimedia y el aprendizaje en los estudiante de octavo y noveno ao de educacin bsica del Colegio Nacional Nocturno Tungurahua en el periodo lectivo 2008-2009.De las encuestas planteadas a los estudiantes se puede concluir: El uso de tutoriales multimedia ayuda a mejorar el aprendizaje en los estudiantes. La mayora de poblacin del estudio se mantiene utilizando un tutorial multimedia en la computadora realizando sus tareas acadmicas. De acuerdo a los datos estadsticos y grficos podemos deducir que el uso de tutoriales multimedia es indispensable en las estudiantes. Otra investigacin fue realizada por Prez Ortiz Darwin Fabin estudiante de la Universidad Tcnica de Ambato en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educacin en la Carrera de Docencia en Informtica.El tema fue el siguiente Incidencia del software informtico bsica en las estudiantes de los dcimos aos en el desarrollo de destrezas, en el instituto superior tecnolgico Hispano Amrica en el periodo lectivo 2008-2009.Las conclusiones a las que se llego fue: Las estrategias metodolgicas utilizadas no son los ms adecuados para el proceso de enseanza aprendizaje de la materia informtica bsica. La estrategia a utilizar en el desarrollo del aprendizaje en la materia de informtica ser un software informtico. Con la propuesta planteada se demuestra que involucrando a la tecnologa en la educacin sus resultados son alentadores, generan inters y curiosidad en las estudiantes. 2.2 FUNDAMENTACIN FILOSFICA2.2.1 ONTOLGICALa educacin puede producir cambios significativos en los alumnos, cuando a esto se le agrega la concientizacin de valores cristianos los cuales son parte importante y determinante en el proceso enseanza aprendizaje.En esta lnea, la adquisicin de aprendizajes a travs de una verdadera y genuina formacin religiosa permite al alumno estar en contacto consigo mismo y con el mundo que le rodea; en vista de esta necesidad creciente de centrar el aprendizaje en el educando y en su entorno se plantean.La pedagoga, es ciencia y arte de la reeducacin porque se sita en el mbito de la pedagoga general. Es especial porque sus tcnicas metodolgicas o mtodos reeducativos son propios ya que se inspiran en su fundadora.Es una accin de educar de nuevo. En tal sentido, sostena un inters por conocer a cada una de las jvenes, adems del respeto a la persona, el secreto de la vida pasada, el trato individualizado, la disciplina, educacin para el trabajo, medios para una autntica regeneracin y reintegracin en la sociedad. Existiendo una inspiracin de humanismo cristiano donde la pedagoga tiene un carcter humano, social y evanglico.

2.2.2 EPISTEMOLGICAEs fundamental comprender el estudio de la fundamentacin Epistemolgica ya que es el anlisis espacial remite a uno de los principales empleos del trmino espacio, comn para los gegrafos, para los especialistas de o de ciencia regional. En este marco, el desarrollo de modelos especficos se apoya sobre una posicin epistemolgica que supone, por un lado, una cierta autonoma del hecho espacial, una especificidad de este componente de la organizacin de la vida social, y por otro lado, la existencia de o de reglas generales de la espacialidad, que permiten explicar, en las distribuciones o los geogrficos, lo que depende sobre todo de disposiciones sociales, independientemente de la variabilidad de las condiciones ofrecidas por los medios naturales. 2.2.3 AXIOLGICAComo fundamento axiolgico, defiende la importancia y necesidad de la prctica de valores sobre todo de aquellos que buscan la equidad, la solidaridad y el respeto a las diferencias socioculturales.Los trminos diagnstico y evaluacin si bien tienden a ser usados indistintamente, no significan lo mismo pero si son procesos complementarios. El diagnstico se visualiza como proceso dinmico encaminado a explorar, analizar, descubrir y describir la actividad escolar que se intenta desarrollar; determinar el marco diferencial de dicha actuacin; determinar objetivos y metas; busca predecir y pronosticar; detectar anomalas y dificultades aproximndose a su etiologa.Social, porque se pretende determinar el grado en que se han conseguido las interacciones educativas e informar tanto al alumno como a sus padres de la progresin de sus aprendizajes.Psicopedaggica, porque se pretende incidir y regular en el proceso de enseanza-aprendizaje por parte del profesor y de fomentar la autorregulacin de los alumnos. Por tanto, posibilitar la introduccin de cambios necesarios a fin de ajustar este proceso a cada uno de los alumnos.2.2.4 METODOLGICAEn la prctica, los estudiantes deben poseer habilidades para la investigacin esto significa que el modo de investigar caracterstico de dichas reas tambin se aplica por igual al mbito de la diversidad cultural, ya que los investigadores que llevan a cabo trabajos acadmicos y de campo en esta direccin no suelen utilizar diferentes mtodos y tcnicas de investigacin de los que les son ms familiares y recurrentes cuando realizan trabajos sobre diversidad cultural, intercultural, etc.Puesto que la eleccin de un tipo u otro de metodologa, principalmente centrada en un paradigma ms cuantitativo o ms cualitativo, no est suficientemente medida en la literatura cientfica acumulada durante las ltimas dcadas en relacin con el mbito de la diversidad cultural, no podra ser tomado hoy como base de justificacin en la eleccin de la orientacin metodolgica de un estudio sobre este tpico de investigacin el mayor o menor respaldo entre la comunidad cientfica hacia un paradigma de investigacin predominante.2.2.5 TECNOLGICALa tecnologa es fundamental ya que es el conjunto de saberes, habilidades, destrezas y medios necesarios para llegar a un fin predeterminado mediante el uso de objetos artificiales (artefactos) y/o la organizacin de tareas. Esta definicin es insuficiente porque no permite diferenciarlas de las artes y las ciencias, para lo cual hay que analizar las funciones y finalidades de las tecnologas.Es un error comn en muchas pginas Web denominar tecnologa, a secas, a la tecnologa informtica, la tecnologa de procesamiento de informacin por medios artificiales, entre los que se incluye, pero no de modo excluyente, a las computadoras. La tecnologa abarca este proceso, desde la idea inicial hasta su aplicacin.

2.3 CATEGORAS FUNDAMENTALES 2.3.1 ANLISIS CATEGORIALINTERNET

PEDAGOGA

APRENDIZAJEMETODOLOGAWEB 2.0

HERRAMIENTAS CLOUD COMPUTING

INCIDENCIA

VI VD

2.4.1 VARIABLE INDEPENDIENTE: 2.4.1.1 DESARROLLLO DE LA VARIABLE INDEPENDIENTEINTERNETInternetes un conjunto descentralizado deredes de comunicacininterconectadas que utilizan la familia deprotocolosTCP/IP, garantizando que las redes fsicas heterogneasque la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se remontan a1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras, conocida comoARPANET, entre tres universidades enCaliforniay una enUtah,Estados Unidos.Uno de los servicios que ms xito ha tenido en Internet ha sido laWorld Wide Web(WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusin entre ambos trminos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos dehipertexto. sta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet comomedio de transmisin.Existen, por tanto, muchos otros servicios y protocolos en Internet, aparte de la Web: el envo decorreo electrnico(SMTP), la transmisin de archivos (FTPy P2P), lasconversaciones en lnea(IRC), lamensajera instantneay presencia, la transmisin de contenido y comunicacin multimedia -telefona(VoIP),televisin (IPTV)-, losboletines electrnicos(NNTP), elacceso remotoa otros dispositivos (SSHyTelnet) o losjuegos en lnea.Elgnerode la palabraInternetes ambiguo, segn elDiccionario de la lengua espaolade laReal Academia Espaola.HistoriaSus orgenes se remontan a la dcada de 1960, dentro de ARPA (hoyDARPA), como respuesta a la necesidad de esta organizacin de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, lo que no slo era ms costoso, sino que provocaba una duplicacin de esfuerzos y recursos.As nace ARPANet (Advanced Research Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigacin Avanzada de los Estados Unidos), que nos leg el trazado de una red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual fueron integrndose otras instituciones gubernamentales y redes acadmicas durante los aos 70.Investigadores, cientficos, profesores y estudiantes se beneficiaron de la comunicacin con otras instituciones y colegas en su rama, as como de la posibilidad de consultar la informacin disponible en otros centros acadmicos y de investigacin. De igual manera, disfrutaron de la nueva habilidad para publicar y hacer disponible a otros la informacin generada en sus actividades.En el mes de julio de1961Leonard Kleinrockpublic desde el MIT el primer documento sobre la teora de conmutacin de paquetes. Kleinrock convenci aLawrence Robertsde la factibilidad terica de las comunicaciones va paquetes en lugar de circuitos, lo cual result ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informtico en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre s. Para explorar este terreno, en1965,Roberts conect una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a travs de una lnea telefnica conmutada de baja velocidad, creando as la primera (aunque reducida) red de computadoras de rea amplia jams construida.

Esquema lgico de la red "Arpanet". 1969: La primera red interconectada nace el21 de noviembrede1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la lnea telefnica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios cientficos y organizaciones desde1959(ver:Arpanet). Elmitode que ARPANET, la primera red, se construy simplemente para sobrevivir a ataques nucleares sigue siendo muy popular. Sin embargo, este no fue el nico motivo. Si bien es cierto que ARPANET fue diseada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera razn para ello era que los nodos de conmutacin eran poco fiables, tal y como se atestigua en la siguiente cita:A raz de un estudio de RAND, se extendi el falso rumor de que ARPANET fue diseada para resistir un ataque nuclear. Esto nunca fue cierto, solamente un estudio de RAND, no relacionado con ARPANET, consideraba la guerra nuclear en la transmisin segura de comunicaciones de voz. Sin embargo, trabajos posteriores enfatizaron la robustez y capacidad de supervivencia de grandes porciones de las redes subyacentes.(Internet Society,A Brief History of the Internet) 1972: Se realiz la Primera demostracin pblica deARPANET, una nueva red de comunicaciones financiada por laDARPAque funcionaba de forma distribuida sobre lared telefnica conmutada. El xito de sta nueva arquitectura sirvi para que, en1973, laDARPAiniciara un programa de investigacin sobre posibles tcnicas para interconectar redes (orientadas al trfico de paquetes) de distintas clases. Para este fin, desarrollaron nuevosprotocolos de comunicacionesque permitiesen este intercambio de informacin de forma "transparente" para las computadoras conectadas. De la filosofa del proyecto surgi el nombre de "Internet", que se aplic al sistema de redes interconectadas mediante los protocolosTCP e IP. 1983: El1 de enero, ARPANET cambi el protocoloNCPpor TCP/IP. Ese mismo ao, se cre elIABcon el fin de estandarizar el protocolo TCP/IP y de proporcionar recursos de investigacin a Internet. Por otra parte, se centr la funcin de asignacin de identificadores en laIANAque, ms tarde, deleg parte de sus funciones en elInternet registryque, a su vez, proporciona servicios a losDNS. 1986: LaNSFcomenz el desarrollo deNSFNETque se convirti en la principalRed en rbolde Internet, complementada despus con las redes NSINET y ESNET, todas ellas en Estados Unidos. Paralelamente, otras redes troncales enEuropa, tanto pblicas como comerciales, junto con las americanas formaban el esqueleto bsico ("backbone") de Internet. 1989: Con la integracin de los protocolosOSIen la arquitectura de Internet, se inici la tendencia actual de permitir no slo la interconexin de redes de estructuras dispares, sino tambin la de facilitar el uso de distintos protocolos de comunicaciones.

En 1990 elCERNcrea el cdigo HTML y con l el primer cliente World Wide Web. En la imagen el cdigo HTML con sintaxis coloreada.En elCERNdeGinebra, un grupo de fsicos encabezado porTim Berners-Leecre el lenguajeHTML, basado en elSGML. En1990el mismo equipo construy el primer clienteWeb, llamado World Wide Web (WWW), y el primer servidor web.A inicios de los 90, con la introduccin de nuevas facilidades de interconexin y herramientas grficas simples para el uso de la red, se inici el auge que actualmente le conocemos al Internet. Este crecimiento masivo trajo consigo el surgimiento de un nuevo perfil de usuarios, en su mayora de personas comunes no ligadas a los sectores acadmicos, cientficos y gubernamentales.Esto pona en cuestionamiento la subvencin del gobierno estadounidense al sostenimiento y la administracin de la red, as como la prohibicin existente al uso comercial del Internet. Los hechos se sucedieron rpidamente y para 1993 ya se haba levantado la prohibicin al uso comercial del Internet y definido la transicin hacia un modelo de administracin no gubernamental que permitiese, a su vez, la integracin de redes y proveedores de acceso privados. 2006: El3 de enero, Internet alcanz los mil cien millones de usuarios. Se prev que en diez aos, la cantidad de navegantes de la Red aumentar a 2000 millones.El resultado de todo esto es lo que experimentamos hoy en da: la transformacin de lo que fue una enorme red de comunicaciones para uso gubernamental, planificada y construida con fondos estatales, que ha evolucionado en una mirada de redes privadas interconectadas entre s. Actualmente la red experimenta cada da la integracin de nuevas redes y usuarios, extendiendo su amplitud y dominio, al tiempo que surgen nuevos mercados, tecnologas, instituciones y empresas que aprovechan este nuevo medio, cuyo potencial apenas comenzamos a descubrir.Internet y sociedad

Sitios de Internet por pases.Internet tiene un impacto profundo en elmundo laboral, elocioy elconocimientoa nivel mundial. Gracias a la web, millones de personas tienen acceso fcil e inmediato a una cantidad extensa y diversa deinformacinen lnea. Un ejemplo de esto es el desarrollo y la distribucin de colaboracin del software de Free/Libre/Open-Source (FLOSS) por ejemplo GNU, Linux, Mozilla y OpenOffice.org. Comparado a lasenciclopediasy a lasbibliotecastradicionales, la web ha permitido una descentralizacin repentina y extrema de la informacin y de los datos. Algunas compaas e individuos han adoptado el uso de losweblogs, que se utilizan en gran parte como diarios actualizables. Algunas organizaciones comerciales animan a su personal para incorporar sus reas de especializacin en sus sitios, con la esperanza de que impresionen a los visitantes con conocimiento experto e informacin libre.35Internet ha llegado a gran parte de los hogares y de las empresas de los pases ricos. En este aspecto se ha abierto unabrecha digitalcon los pases pobres, en los cuales la penetracin de Internet y las nuevas tecnologas es muy limitada para las personas.No obstante, en el transcurso del tiempo se ha venido extendiendo el acceso a Internet en casi todas las regiones del mundo, de modo que es relativamente sencillo encontrar por lo menos 2 computadoras conectadas en regiones remotas.Desde una perspectiva cultural del conocimiento, Internet ha sido una ventaja y una responsabilidad. Para la gente que est interesada en otras culturas, la red de redes proporciona una cantidad significativa de informacin y de una interactividad que sera inasequible de otra manera.Internet entr como una herramienta de globalizacin, poniendo fin al aislamiento de culturas. Debido a su rpida masificacin e incorporacin en la vida del ser humano, el espacio virtual es actualizado constantemente de informacin, fidedigna o irrelevante.OcioMuchos utilizan Internet para descargar msica, pelculas y otros trabajos. Hay fuentes que cobran por su uso y otras gratuitas, usando los servidores centralizados y distribuidos, las tecnologas deP2P. Otros utilizan la red para tener acceso a las noticias y el estado del tiempo.La mensajera instantnea ochaty el correo electrnico son algunos de los servicios de uso ms extendido. En muchas ocasiones los proveedores de dichos servicios brindan a sus afiliados servicios adicionales como la creacin de espacios y perfiles pblicos en donde los internautas tienen la posibilidad de colocar en la red fotografas y comentarios personales. Se especula actualmente si tales sistemas de comunicacin fomentan o restringen el contacto de persona a persona entre los seres humanos.En tiempos ms recientes han cobrado auge portales comoYouTubeoFacebook, en donde los usuarios pueden tener acceso a una gran variedad de videos sobre prcticamente cualquier tema.Lapornografarepresenta buena parte del trfico en Internet, siendo a menudo un aspecto controvertido de la red por las implicaciones morales que le acompaan. Proporciona a menudo una fuente significativa del rdito de publicidad para otros sitios. Muchos gobiernos han procurado sin xito poner restricciones en el uso de ambas industrias en Internet.El sistemamultijugadorconstituye tambin buena parte del ocio en Internet.Internet y su evolucinInicialmente Internet tena un objetivo claro. Se navegaba en Internet para algo muy concreto: bsquedas de informacin, generalmente. Ahora quizs tambin, pero sin duda algn hoy es ms probable perderse en la red, debido al inmenso abanico de posibilidades que brinda. Hoy en da, la sensacin que produce Internet es un ruido, una serie de interferencias, una explosin de ideas distintas, de personas diferentes, de pensamientos distintos de tantas posibilidades que, en ocasiones, puede resultar excesivo. El crecimiento o ms bien la incorporacin de tantas personas a la red hace que las calles de lo que en principio era una pequea ciudad llamada Internet se conviertan en todo un planeta extremadamente conectado entre s entre todos sus miembros. El hecho de que Internet haya aumentado tanto implica una mayor cantidad de relaciones virtuales entre personas. es posible concluir que cuando una persona tenga una necesidad de conocimiento no escrito en libros, puede recurrir a una fuente ms acorde a su necesidad. Como ahora esta fuente es posible en Internet. Como toda gran revolucin, Internet augura una nueva era de diferentes mtodos de resolucin de problemas creados a partir de soluciones anteriores. Algunos sienten que Internet produce la sensacin que todos han sentido sin duda alguna vez; produce la esperanza que es necesaria cuando se quiere conseguir algo. Es un despertar de intenciones que jams antes la tecnologa haba logrado en la poblacin mundial. Para algunos usuarios Internet genera una sensacin de cercana, empata, comprensin y, a la vez, de confusin, discusin, lucha y conflictos que los mismos usuarios consideran la vida misma.La evolucin del internet radica en la migracin de la versin y uso del IPv4 a IPv6. IP es un protocolo que no est orientado a la conexin y no es completamente seguro en la transmisin de los datos, lo anterior permite que las conexiones inalmbricas tengan siempre movilidad. Por otro lado, para mejorar la confiabilidad se usa el protocolo TCP. El protocolo IP, es la forma en la que se enrutan los paquetes entre las redes. Cada nodo en cada una de las redes tiene una direccin IP diferente. Para garantizar un enrutamiento correcto, IP agrega su propio encabezado a los paquetes. Este proceso se apoya en tablas de enrutamiento que son actualizadas permanentemente. En caso de que el paquete de datos sea demasiado grande, el protocolo IP lo fragmenta para poderlo transportar. La versin que se est ocupando de este protocolo es la 4, donde se tiene conectividad, pero tambin ciertas restricciones de espacio. Es por eso que la grandes empresas proveedoras del servicio de internet migraran a la versin IPv6.La nueva versin del protocolo IP Internet Protocol recibe el nombre de IPv6, aunque es tambin conocido comnmente como IPng Internet Protocol Next Generation. IPv6 ha sido diseado como un paso evolutivo desde IPv4, por lo que no representa un cambio radical respecto IPv4. Las caractersticas de IPv4 que trabajan correctamente se han mantenido en el nuevo protocolo, mientras que se han suprimido aqullas que no funcionaban bien. De todos modos, los cambios que se introducen en esta nueva versin son muchos y de gran importancia debido a las bondades que ofrecen. A principios de 2010, quedaban menos del 10% de IPs sin asignar. En la semana del 3 de febrero del 2011, la IANA (Agencia Internacional de Asignacin de Nmeros de Internet, por sus siglas en ingls) entreg el ltimo bloque de direcciones disponibles (33 millones) a la organizacin encargada de asignar IPs en Asia, un mercado que est en auge y no tardar en consumirlas todas. IPv4 posibilita 4,294,967,296 (232) direcciones de red diferentes, un nmero inadecuado para dar una direccin a cada persona del planeta, y mucho menos a cada vehculo, telfono, PDA, etctera. En cambio, IPv6 admite 340.282.366.920.938.463.463.374.607.431.768.211.456 (2128 o 340 sextillones de direcciones) cerca de 6,7 1017 (670 milbillones) de direcciones por cada milmetro cuadrado de la superficie de La Tierra. Otra va para la popularizacin del protocolo es la adopcin de este por parte de instituciones. El Gobierno de los Estados Unidos orden el despliegue de IPv6 por todas sus agencias federales en el ao 2008.Preponderancia como fuente de informacinEn 2009, un estudio realizado enEstados Unidosindic que un 56% de los 3.030 adultos estadounidenses entrevistados en una encuesta online manifest que si tuviera que escoger una sola fuente de informacin, elegira Internet, mientras que un 21% preferira la televisin y tanto los peridicos como la radio sera la opcin de un 10% de los encuestados. Dicho estudio posiciona a los medios digitales en una posicin privilegiada en cuanto a la bsqueda de informacin y refleja un aumento de la credibilidad en dichos medios.TrabajoCon la aparicin de Internet y de lasconexiones de alta velocidaddisponibles al pblico, Internet ha alterado de manera significativa la manera de trabajar de algunas personas al poder hacerlo desde sus respectivos hogares. Internet ha permitido a estas personas mayor flexibilidad en trminos de horarios y de localizacin, contrariamente a la jornada laboral tradicional, que suele ocupar la maana y parte de la tarde, en la cual los empleados se desplazan al lugar de trabajo.Un experto contable asentado en un pas puede revisar los libros de una compaa en otro pas, en un servidor situado en un tercer pas que sea mantenido remotamente por los especialistas en un cuarto.Internet y sobre todo losblogshan dado a los trabajadores un foro en el cual expresar sus opiniones sobre sus empleos, jefes y compaeros, creando una cantidad masiva de informacin y de datos sobre el trabajo que est siendo recogido actualmente por el colegio de abogados deHarvard.Internet ha impulsado el fenmeno de laGlobalizaciny junto con la llamadadesmaterializacin de la economaha dado lugar al nacimiento de unaNueva Economacaracterizada por la utilizacin de la red en todos los procesos de incremento de valor de la empresaBuscadoresUnbuscadorse define como el sistema informtico que indexa archivos almacenados en servidores web cuando se solicita informacin sobre algn tema. Por medio de palabras clave, se realiza la exploracin y el buscador muestra una lista de direcciones con los temas relacionados. Existen diferentes formas de clasificar los buscadores segn el proceso de sondeo que realizan. La clasificacin ms frecuente los divide en: ndices o directorios temticos,motores de bsqueday metabuscadores.ndices o directorios temticosLos ndices o buscadores temticos son sistemas creados con la finalidad de disear un catlogo por temas, definiendo la clasificacin por lo que se puede considerar que los contenidos ofrecidos en estas pginas tienes ya cierto orden y calidad.La funcin de este tipo de sistemas es presentar algunos de los datos de las pginas ms importantes, desde el punto de vista del tema y no de lo que se contiene. Los resultados de la bsqueda de esta de estos ndices pueden ser muy limitados ya que los directorios temticos, las bases de datos de direcciones son muy pequeas, adems de que puede ser posible que el contenido de las pginas no est completamente al da.Motores de bsquedaEste tipo de buscadores son los de uso ms comn, basados en aplicaciones llamadasspiders("araas") orobots, que buscan la informacin con base en las palabras escritas, haciendo una recopilacin sobre el contenido de las pginas y mostrando como resultado aqullas que contengan la palabra o frase en alguna parte del texto.MetabuscadoresLos metabuscadores son sistemas que localizan informacin en los motores de bsqueda ms utilizados, realizan un anlisis y seleccionan sus propios resultados. No tienen una base de datos, por lo que no almacenan pginas web y realizan una bsqueda automtica en las bases de datos de otros buscadores, de los cuales toma un determinado rango de registros con los resultados ms relevantes y as poder tener la informacin necesaria.Publicidad en InternetInternet se ha convertido en el medio ms fcilmente medible y de ms alto crecimiento en la historia. Actualmente existen muchas empresas que obtienen dinero de la publicidad en Internet. Adems, existen mucha ventajas que la publicidad interactiva ofrece tanto para el usuario como para los anunciantesUsos modernosEl Internet moderno permite una mayor flexibilidad en las horas de trabajo y la ubicacin. Con el Internet se puede acceder a casi cualquier lugar, a travs de dispositivos mviles de Internet. Los telfonos mviles, tarjetas de datos, consolas de juegos porttiles y routers celulares permiten a los usuarios conectarse a Internet de forma inalmbrica. Dentro de las limitaciones impuestas por las pantallas pequeas y otras instalaciones limitadas de estos dispositivos de bolsillo, los servicios de Internet, incluyendo correo electrnico y la web, pueden estar disponibles al pblico en general. Los proveedores de internet puede restringir los servicios que ofrece y las cargas de datos mviles puede ser significativamente mayor que otros mtodos de acceso.Se puede encontrar material didctico a todos los niveles, desde preescolar hasta post-doctoral est disponible en sitios web. Los ejemplos van desde CBeebies, a travs de la escuela y secundaria guas de revisin, universidades virtuales, al acceso a la gama alta de literatura acadmica a travs de la talla de Google Acadmico. Para la educacin a distancia, ayuda con las tareas y otras asignaciones, el auto-aprendizaje guiado, entreteniendo el tiempo libre, o simplemente buscar ms informacin sobre un hecho interesante, nunca ha sido ms fcil para la gente a acceder a la informacin educativa en cualquier nivel, desde cualquier lugar. El Internet en general es un importante facilitador de la educacin tanto formal como informal.El bajo costo y el intercambio casi instantneo de las ideas, conocimientos y habilidades han hecho el trabajo colaborativo dramticamente ms fcil, con la ayuda del software de colaboracin. De chat, ya sea en forma de una sala de chat IRC o del canal, a travs de un sistema de mensajera instantnea, o un sitio web de redes sociales, permite a los colegas a mantenerse en contacto de una manera muy conveniente cuando se trabaja en sus computadoras durante el da. Los mensajes pueden ser intercambiados de forma ms rpida y cmodamente a travs del correo electrnico. Estos sistemas pueden permitir que los archivos que se intercambian, dibujos e imgenes para ser compartidas, o el contacto de voz y vdeo entre los miembros del equipo.Sistemas de gestin de contenido permiten la colaboracin a los equipos trabajar en conjuntos de documentos compartidos al mismo tiempo, sin destruir accidentalmente el trabajo del otro. Los equipos de negocio y el proyecto pueden compartir calendarios, as como documentos y otra informacin. Esta colaboracin se produce en una amplia variedad de reas, incluyendo la investigacin cientfica, desarrollo de software, planificacin de la conferencia, el activismo poltico y la escritura creativa. La colaboracin social y poltico es cada vez ms generalizada, como acceso a Internet y difusin conocimientos de informtica.La Internet permite a los usuarios de computadoras acceder remotamente a otros equipos y almacenes de informacin fcilmente, donde quiera que estn. Pueden hacer esto con o sin la seguridad informtica, es decir, la autenticacin y de cifrado, dependiendo de los requerimientos. Esto es alentador, nuevas formas de trabajo, la colaboracin y la informacin en muchas industrias. Un contador sentado en su casa puede auditar los libros de una empresa con sede en otro pas. Estas cuentas podran haber sido creado por trabajo desde casa tenedores de libros, en otros lugares remotos, con base en la informacin enviada por correo electrnico a las oficinas de todo el mundo. Algunas de estas cosas eran posibles antes del uso generalizado de Internet, pero el costo de lneas privadas arrendadas se han hecho muchos de ellos no factibles en la prctica. Un empleado de oficina lejos de su escritorio, tal vez al otro lado del mundo en un viaje de negocios o de placer, pueden acceder a sus correos electrnicos, acceder a sus datos usando la computacin en nube, o abrir una sesin de escritorio remoto a su PC de la oficina usando un seguro virtual Private Network (VPN) en Internet. Esto puede dar al trabajador el acceso completo a todos sus archivos normales y datos, incluyendo aplicaciones de correo electrnico y otros, mientras que fuera de la oficina. Este concepto ha sido remitido a los administradores del sistema como la pesadilla privada virtual, [36], ya que ampla el permetro de seguridad de una red corporativa en lugares remotos y las casas de sus empleados.Protocolo

Paquetes de Internet de varios proveedores.Los proveedores de servicios de Internet conectar a los clientes (pensado en el "fondo" de la jerarqua de enrutamiento) a los clientes de otros ISPs. En el "top" de la jerarqua de enrutamiento son una decena de redes de nivel 1, las grandes empresas de telecomunicaciones que intercambiar trfico directamente "a travs" a todas las otras redes de nivel 1 a travs de acuerdos de interconexin pendientes de pago. Nivel 2 redes de compra de trnsito a Internet desde otro ISP para llegar a por lo menos algunas partes de la Internet mundial, aunque tambin pueden participar en la interconexin no remunerado (sobre todo para los socios locales de un tamao similar). ISP puede utilizar un solo "aguas arriba" proveedor de conectividad, o utilizar multihoming para proporcionar proteccin contra los problemas con los enlaces individuales. Puntos de intercambio Internet crear conexiones fsicas entre mltiples ISPs, a menudo alojados en edificios de propiedad de terceras partes independientes.Los ordenadores y routers utilizan las tablas de enrutamiento para dirigir los paquetes IP entre las mquinas conectadas localmente. Las tablas pueden ser construidas de forma manual o automticamente a travs de DHCP para un equipo individual o un protocolo de enrutamiento para los routers de s mismos. En un solo homed situaciones, una ruta por defecto por lo general apunta hacia "arriba" hacia un ISP proporciona el transporte. De ms alto nivel de los ISP utilizan el Border Gateway Protocolo para solucionar rutas de acceso a un determinado rango de direcciones IP a travs de las complejas conexiones de la Internet global.Las instituciones acadmicas, las grandes empresas, gobiernos y otras organizaciones pueden realizar el mismo papel que los ISP, con la participacin en el intercambio de trfico y trnsito de la compra en nombre de sus redes internas de las computadoras individuales. Las redes de investigacin tienden a interconectarse en subredes grandes como GEANT, GLORIAD, Internet2, y de investigacin nacional del Reino Unido y la red de la educacin, Janet. Estos a su vez se construyen alrededor de las redes ms pequeas (vase la lista de organizaciones acadmicas de redes informticas).No todas las redes de ordenadores estn conectadas a Internet. Por ejemplo, algunos clasificados los sitios web de los Estados slo son accesibles desde redes seguras independientes.Tamao de Internet

Cantidad de pginasEs difcil establecer el tamao exacto de Internet, ya que ste crece continuamente y no existe una manera fiable de acceder a todo su contenido y, por consiguiente, de determinar su tamao. Un estudio del ao 2005 usando distintos motores de bsqueda (Google, MSN,Yahoo!yAsk Jeeves) estimaba que existan 11.500 millones de pginas Web.Otro estudio del ao 2008 estimaba que la cantidad haba ascendido a 63.000 millones de pginas web.Para estimar esta cantidad se usan las webs indexadas por los distintos motores de bsqueda, pero este mtodo no abarca todas las pginas online. Utilizando este criterio Internet se puede dividir en: Internet superficial: Incluye los servicios indexados por los motores de bsqueda. Internet profunda: Incluye el resto de servicios no indexados como pginas en Flash, pginas protegidas por contrasea, inaccesibles para las araas, etc. Se estima que el tamao de la Internet profunda es varios rdenes de magnitud mayor que el de Internet superficial.Cantidad de usuariosEl nmero de usuarios aumenta de forma continua. En2006se estimaba el nmero de internautas en 1.100 millones. Para el2016se estima que el nmero ascender a 2.000 millones.CensuraEs extremadamente difcil, si no imposible, establecer control centralizado y global de Internet. Algunos gobiernos, de naciones tales comoIrn,Arabia Saudita,Corea del Norte, laRepblica Popular de ChinayEstados Unidosrestringen el que personas de sus pases puedan ver ciertos contenidos de Internet, polticos y religiosos, considerados contrarios a sus criterios. La censura se hace, a veces, mediantefiltroscontrolados por el gobierno, apoyados en leyes o motivos culturales, castigando la propagacin de estos contenidos. Sin embargo, muchos usuarios de Internet pueden burlar estos filtros, pues la mayora del contenido de Internet est disponible en todo el mundo, sin importar donde se est, siempre y cuando se tengan la habilidad y los medios tcnicos necesarios.Otra posibilidad, como en elcaso de China, es que este tipo de medidas se combine con laautocensurade las propias empresas proveedoras de servicios de Internet, seran las empresas equivalentes a Telefnicas (proveedores de servicios de Internet), para as ajustarse a las demandas del gobierno del pas receptor.Sin embargo algunos buscadores comoGoogle, han tomado la decisin de amenazar al gobierno de china con la retirada de sus servicios en dicho pas si no se abole la censura en Internet. Aunque posteriormente haya negado que tomara dichas medidas.Para saltarse cualquier tipo de censura ocoercinen el uso de internet, se han desarrollado mltiples tecnologas y herramientas. Entre ellas cabe resaltar por un lado las tcnicas y herramientas criptolgicasy por otro lado las tecnologas encuadradas en la llamadaDarknet. LaDarknetes una coleccin de redes y tecnologas que persiguen la consecucin de un anonimato total de los comunicantes, creando de esta forma una zona detotal libertad. Aunque actualmente no se suele considerar que consigan un anonimato total, sin embargo, s consiguen una mejora sustancial en la privacidad de los usuarios. Este tipo de redes se han usado intensamente, por ejemplo, en los sucesos de laprimavera rabey en todo el entramado dewikileakspara la publicacin de informacin confidencial. Las tecnologas de laDarknetestn en fase de perfeccionamiento y mejora de sus prestaciones.Tecnologa de Internet

Acceso a Internet

Esquema con las tecnologas relacionadas al Internet actual.Los mtodos comunes de acceso a Internet en los hogares incluyen dial-up, banda ancha fija (a travs de cable coaxial, cables de fibra ptica o cobre),27Wi-Fi, televisin va satlite y telfonos celulares con tecnologa 3G/4G. Los lugares pblicos de uso del Internet incluyen bibliotecas y cafs de internet, donde los ordenadores con conexin a Internet estn disponibles. Tambin hay puntos de acceso a Internet en muchos lugares pblicos, como salas de los aeropuertos y cafeteras, en algunos casos slo para usos de corta duracin. Se utilizan varios trminos, como "kiosco de Internet", "terminal de acceso pblico", y "telfonos pblicos Web". Muchos hoteles ahora tambin tienen terminales de uso pblico, las cuales por lo general basados en honorarios. Estos terminales son muy visitados para el uso de varios clientes, como reserva de entradas, depsito bancario, pago en lnea, etc. Wi-Fi ofrece acceso inalmbrico a las redes informticas, y por lo tanto, puede hacerlo a la propia Internet. Hotspots les reconocen ese derecho incluye Wi-Fi de los cafs, donde los aspirantes a ser los usuarios necesitan para llevar a sus propios dispositivos inalmbricos, tales como un ordenador porttil o PDA. Estos servicios pueden ser gratis para todos, gratuita para los clientes solamente, o de pago. Un punto de acceso no tiene por qu estar limitado a un lugar confinado. Un campus entero o parque, o incluso una ciudad entera puede ser activado.".Los esfuerzos de base han dado lugar a redes inalmbricas comunitarias. Comerciales servicios Wi-Fi cubren grandes reas de la ciudad estn en su lugar en Londres, Viena, Toronto, San Francisco, Filadelfia, Chicago y Pittsburgh. El Internet se puede acceder desde lugares tales como un banco del parque. Aparte de Wi-Fi, se han realizado experimentos con propiedad de las redes mviles inalmbricas como Ricochet, varios servicios de alta velocidad de datos a travs de redes de telefona celular, y servicios inalmbricos fijos. De gama alta los telfonos mviles como telfonos inteligentes en general, cuentan con acceso a Internet a travs de la red telefnica. Navegadores web como Opera estn disponibles en estos telfonos avanzados, que tambin puede ejecutar una amplia variedad de software de Internet. Ms telfonos mviles con acceso a Internet que los PC, aunque esto no es tan ampliamente utilizado. El proveedor de acceso a Internet y la matriz del protocolo se diferencian de los mtodos utilizados para obtener en lnea.Un apagn de Internet o interrupcin puede ser causada por interrupciones locales de sealizacin. Las interrupciones de cables de comunicaciones submarinos pueden causar apagones o desaceleraciones a grandes reas, tales como en la interrupcin submarino 2008 por cable. Los pases menos desarrollados son ms vulnerables debido a un pequeo nmero de enlaces de alta capacidad. Cables de tierra tambin son vulnerables, como en 2011, cuando una mujer cavando en busca de chatarra de metal cortado la mayor parte de conectividad para el pas de Armenia. Internet apagones que afectan a los pases casi todo se puede lograr por los gobiernos como una forma de censura en Internet, como en el bloqueo de Internet en Egipto, en el que aproximadamente el 93% de las redes no tenan acceso en 2011 en un intento por detener la movilizacin de protestas contra el gobierno.En un estudio norteamericano en el ao 2005, el porcentaje de hombres que utilizan Internet era muy ligeramente por encima del porcentaje de las mujeres, aunque esta diferencia invertida en los menores de 30. Los hombres se conectaron ms a menudo, pasan ms tiempo en lnea, y eran ms propensos a ser usuarios de banda ancha, mientras que las mujeres tienden a hacer mayor uso de las oportunidades de comunicacin (como el correo electrnico). Los hombres eran ms propensos a utilizar el Internet para pagar sus cuentas, participar en las subastas, y para la recreacin, tales como la descarga de msica y videos. Hombres y mujeres tenan las mismas probabilidades de utilizar Internet para hacer compras y la banca. Los estudios ms recientes indican que en 2008, las mujeres superaban en nmero a los hombres de manera significativa en la mayora de los sitios de redes sociales, como Facebook y Myspace, aunque las relaciones variaban con la edad. Adems, las mujeres vieron ms contenido de streaming, mientras que los hombres descargaron ms En cuanto a los blogs, los hombres eran ms propensos al blog en el primer lugar; entre los que el blog, los hombres eran ms propensos a tener un blog profesional, mientras que las mujeres eran ms propensas a tener un blog personal.Nombres de dominioLaCorporacin de Internet para los Nombres y los Nmeros Asignados(ICANN) es la autoridad que coordina la asignacin de identificadores nicos en Internet, incluyendo nombres de dominio, direcciones de Protocolos de Internet, nmeros del puerto del protocolo y de parmetros. Un nombre global unificado (es decir, un sistema de nombres exclusivos para sostener cada dominio) es esencial para que Internet funcione.El ICANN tiene su sede enCalifornia, supervisado por una Junta Directiva Internacional con comunidades tcnicas, comerciales, acadmicas y ONG. Elgobierno de los Estados Unidoscontina teniendo un papel privilegiado en cambios aprobados en elDomain Name System. Como Internet es una red distribuida que abarca muchas redes voluntariamente interconectadas, Internet, como tal, no tiene ningn cuerpo que lo gobierne.Usuarios

Grafica que representa el nmero de usuarios de internet.

Lenguajes Usados en InternetEn general el uso de Internet ha experimentado un tremendo crecimiento. De 2000 a 2009, el nmero de usuarios de Internet a nivel mundial aument 394 millones a 1858 millones. En 2010, el 22 por ciento de la poblacin mundial tena acceso a las computadoras con 1 mil millones de bsquedas en Google cada da, 300 millones de usuarios de Internet leen blogs, y 2 mil millones de videos vistos al da en YouTube.El idioma predominante de la comunicacin en Internet ha sido Ingls. Este puede ser el resultado del origen de la Internet, as como el papel de la lengua como lengua franca. Los primeros sistemas informticos se limitaban a los personajes en el Cdigo Estndar Americano para Intercambio de Informacin (ASCII), un subconjunto del alfabeto latino.Despus de Ingls (27%), las ms solicitadas idiomas en la World Wide Web son el chino (23%), espaol (8%), Japn (5%), portugus y alemn (4% cada uno), rabe, francs y ruso (3% cada uno) y Corea (2%). Por regiones, el 42% de los usuarios de Internet en el mundo estn en Asia, 24% en Europa, el 14% en Amrica del Norte, el 10% en Amrica Latina y el Caribe, adoptado en conjunto, un 6% en frica, 3% en el Oriente Medio y un 1% en Australia / Oceana. Las tecnologas de la Internet se han desarrollado lo suficiente en los ltimos aos, especialmente en el uso de Unicode, que con buenas instalaciones estn disponibles para el desarrollo y la comunicacin en los idiomas ms utilizados del mundo. Sin embargo, algunos problemas, tales como mojibake (visualizacin incorrecta de caracteres de algunos idiomas) an permanecen.En un estudio norteamericano en el ao 2005, el porcentaje de hombres que utilizan Internet era muy ligeramente por encima del porcentaje de las mujeres, aunque esta diferencia invertida en los menores de 30. Los hombres se conectaron ms a menudo, pasan ms tiempo en lnea, y eran ms propensos a ser usuarios de banda ancha, mientras que las mujeres tienden a hacer mayor uso de las oportunidades de comunicacin (como el correo electrnico). Los hombres eran ms propensos a utilizar el Internet para pagar sus cuentas, participar en las subastas, y para la recreacin, tales como la descarga de msica y videos. Hombres y mujeres tenan las mismas probabilidades de utilizar Internet para hacer compras y la banca. Los estudios ms recientes indican que en 2008, las mujeres superaban en nmero a los hombres de manera significativa en la mayora de los sitios de redes sociales, como Facebook y Myspace, aunque las relaciones variaban con la edad. Adems, las mujeres vieron ms contenido de streaming, mientras que los hombres descargaron ms En cuanto a los blogs, los hombres eran ms propensos al blog en el primer lugar;. entre los que el blog, los hombres eran ms propensos a tener un blog profesional, mientras que las mujeres eran ms propensas a tener un blog personal.Internet en obras de ficcinInternet aparece muchas veces en obras deficcin. Puede ser un elemento ms de la trama, algo que se usa de forma habitual tal y como se hace en la vida real.Tambin hay obras donde Internet se presenta como un medio maligno que permite ahackerssembrar el caos, alterar registros, como por ejemplo, laspelculasLa Red,La Jungla 4.0, etc. Hay otras obras donde aparece como una gran oportunidad para la libertad de expresin(por ejemplo, la pelculaFAQ: Frequently Asked Questions).

http://es.wikipedia.org/wiki/InternetVENTAJAS Y DESVENTAJAS DE INTERNETVentajas Hace la comunicacin mucho ms sencilla. Es posible conocer e interactuar con muchas personas de todas partes del mundo. La bsqueda de informacin se vuelve mucho ms sencilla, sin tener que ir forzadamente a las bibliotecas tradicionales. Es posible encontrar muchos puntos de vista diferentes sobre alguna noticia. Es posible la creacin y descarga de software libre, por sus herramientas colaborativas. La computadora se actualiza peridicamente ms fcil que si no tuviramos internet. Es posible encontrar soporte tcnico de toda clase sobre alguna herramienta o proceso. El seguimiento de la informacin a tiempo real es posible a travs del Internet. Es posible comprar fcilmente a otras tiendas de otros p Y es posible compartir muchas cosas personales o conocimientos que a otro le puede servir, y de esa manera, se vuelve bien provechoso.Desventajas As como es de fcil encontrar informacin buena, es posible encontrar de la misma forma informacin mala, desagradable (pornografa, violencia explcita, terrorismo) que puede afectar especialmente a los menores. Te genera una gran dependencia o vicio del internet, descuidndote de muchas cosas personales o laborales. Hace que los estudiantes se esfuercen menos en hacer sus tareas, debido a la mala prctica del copy/paste. El principal puente de la piratera es el internet (Elton John ha saltado por esto tambin) Distrae a los empleados en su trabajo. Dependencia de procesos. Si hay un corte de internet, hay muchos procesos que se quedan varados por esa dependencia. Dependencia de energa elctrica. Si hay un corte de energa en la casa, adis internet (no es el caso de la telefona convencional). Hace que nazcan otros males tales como el spam, el malware, la proliferacin de los virus, el phising, etc.http://damr.net/2007/08/03/ventajas-y-desventajas-del-internet-analisis-personalWEB 2.0El trminoWeb 2.0comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir informacin, lainteroperabilidad, eldiseo centrado en el usuario y lacolaboracinen la World Wide Web. Un sitio Web 2.0 permite a los usuarios interactuar y colaborar entre s como creadores de contenido generado por usuarios en unacomunidad virtual, a diferencia de sitios web estticos donde los usuarios se limitan a la observacin pasiva de los contenidos que se han creado para ellos. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, losservicios web, lasaplicaciones Web, losservicios de red social, losservicios de alojamiento de videos, laswikis,blogs,mashupsyfolcsonomas.El trmino Web 2.0 est asociado estrechamente conTim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 deO'Reilly Mediaen 2004. Aunque el trmino sugiere una nueva versin de laWorld Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la quedesarrolladores de softwareyusuarios finalesutilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide WebTim Berners-Lee, quien calific al trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar.

Introduccin a la web 2.0

Tim Berners-Lee yRobert Cailliaucrearon la web alrededor de 1990, durante estas dos ltimas dcadas ha sufrido una evolucin extraordinaria y asombrosa, apareciendo en 2004 el concepto de Web 2.0 fruto de esta evolucin de la tecnologa.Antes de la llegada de las tecnologas de la Web 2.0 se utilizaban pginas estticas programadas enHTML(Hyper Text Markup Language) que no eran actualizadas frecuentemente. El xito de las.com dependa de webs ms dinmicas (a veces llamadasWeb 1.5) donde lossistemas de gestin de contenidosservan pginasHTMLdinmicas creadas al vuelo desde unabase de datosactualizada. En ambos sentidos, el conseguirhits(visitas) y la esttica visual eran considerados como factores.Los tericos de la aproximacin a la Web 2.0 piensan que el uso de la web est orientado a la interaccin y redes sociales, que pueden servir contenido que explota los efectos de las redes, creando o no webs interactivas y visuales. Es decir, los sitios Web 2.0 actan ms como puntos de encuentro o webs dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.Origen del trminoEl trmino fue acuado porDale DoughertydeO'Reilly Mediaen unatormenta de ideasconCraig Clinede MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugiri que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos "DoubleClickera la Web 1.0;AdSensees la Web 2.0.Ofotoes Web 1.0;Flickres Web 2.0." en vez de definiciones, y reclut aJohn Battellepara dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanz su primera conferencia sobre la Web 2.0 en octubre de 2004. La segunda conferencia se celebr en octubre de 2005.En2005, Tim O'Reilly defini el concepto de Web 2.0. Un mapa mental elaborado por Markus Angermeier resume la relacin del trmino Web 2.0 con otros conceptos.En su conferencia, O'Reilly, Battelle y Edouard resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el "Intel Inside"; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participacin"; innovacin y desarrolladores independientes; pequeos modelos de negocio capaces de redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato.En general, cuando mencionamos el trmino Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red.Servicios asociadosPara compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar: Blogs: Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronolgicamente artculos, noticias...(con imgenes y enlaces), pero adems es un espacio colaborativo donde los lectores tambin pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artculos (entradas/post) que ha realizado el autor. Lablogosferaes el conjunto de blogs que hay en internet. Wikis: En hawaiano "wiki" significa: rpido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de pginas (referenciadas en un men lateral), donde varias personas elaboran contenidos de manera asncrona. Basta pulsar el botn "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histrico de las versiones anteriores y facilitan la realizacin de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wikis gratuitos. Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusin mundial. Documentos: Google Docs en el cual podemos subir nuestros documentos, compartirlos y modificarlos Videos: Al igual que los Documentos, anteriormente mencionados, se pueden "embeber" un video tomado de algn repositorio que lo permita, tal como YouTube. Presentaciones: Prezzi - Slideshare Fotos: Picassa Plataformas educativas Aulas virtuales (sncronas) Redes Sociales (facebook, myspace, twitter,etc.) Memoria: Dropbox Traductores Buscadores: Google... agrupa a todos los buscadores Copernic Encuestas en lnea Voki: Es una pgina web en la cual se puede explicar un concepto, dar una idea o simplemente grabar tu voz y que ella sea representada por un personaje el cual uno puede crearlo a su manera. Flickey: Se puede disfrutar y compartir las fotos tambin tenemos la oportunidad de organizar las fotos con etiquetas, separndolas por grupos como si fueran albunes, podemos seleccionar y guardar aparte las fotos que no queremos publicar. Tecnologa de la web 2.0Se puede decir que una web est construida usando tecnologa de la Web 2.0 si se caracteriza por las siguientes tcnicas:Web 2.0 buzz words Tcnicas: CSS, marcadoXHTMLvlido semnticamente yMicroformatos Tcnicas de aplicaciones ricas no intrusivas (comoAJAX) Java Web Start Redifusin/Agregacin de datos enRSS/ATOM URLs sencillas con significado semntico Soporte para postear en un blog JCCy APIsRESToXML JSON Algunos aspectos de redes sociales Mashup (aplicacin web hbrida) General: El sitio debe estar listo para la entrada de cualquier persona El sitio no debe actuar como un "jardn cerrado": la informacin debe poderse introducir y extraer fcilmente Los usuarios deberan controlar su propia informacin Basada exclusivamente en la Web: los sitios Web 2.0 con ms xito pueden ser utilizados enteramente desde un navegador La existencia de links es requisito imprescindibleSoftware de servidorLa redifusin solo se diferencia nominalmente de los mtodos de publicacin de la gestin dinmica de contenido, pero los servicios Web requieren normalmente un soporte debases de datosyflujo de trabajomucho ms robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad de Internet tradicional de unservidor de aplicaciones. El enfoque empleado hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un enfoque deservidor universal, el cual agrupa la mayor parte de la funcionalidad necesaria en una nica plataforma de servidor, o bien un enfoquepluginde servidor Web con herramientas de publicacin tradicionales mejoradas con interfaces API y otras herramientas. Independientemente del enfoque elegido, no se espera que el camino evolutivo hacia la Web 2.0 se vea alterado de forma importante por estas opciones.Relaciones con otros conceptosLa web 1.0 principalmente trata lo que es el estado esttico, es decir los datos que se encuentran en sta no pueden cambiar, se encuentran fijos, no varan, no se actualizan.Comparacin con la Web SemnticaEn ocasiones se ha relacionado el trminoWeb 2.0con el deWeb semntica.3Sin embargo ambos conceptos, corresponden ms bien a estados evolutivos de la web, y la Web semntica correspondera en realidad a una evolucin posterior, a laWeb 3.0oweb inteligente. La combinacin de sistemas de redes sociales comoFacebook,Twitter,FOAFyXFN, con el desarrollo deetiquetas(otags), que en su uso social derivan en folcsonomas, as como el plasmado de todas estas tendencias a travs deblogsywikis, confieren a la Web 2.0 un aire semntico sin serlo realmente. Sin embargo, en el sentido ms estricto para hablar de Web semntica, se requiere el uso de estndares de metadatos como Dublin Core y en su forma ms elaborada deontologasy no de folcsonomas. De momento, el uso de ontologas como mecanismo para estructurar la informacin en los programas de blogs es anecdtico y solo se aprecia de manera incipiente en algunos wiki.4Por tanto podemos identificar laWeb semnticacomo una forma de Web 3.0. Existe una diferencia fundamental entre ambas versiones de web (2.0 y semntica) y es el tipo de participante y las herramientas que se utilizan. La 2.0 tiene como principal protagonista al usuario humano que escribe artculos en sublogo colabora en unwiki. El requisito es que adems de publicar enHTMLemita parte de sus aportaciones en diversos formatos para compartir esta informacin como son losRSS,ATOM, etc. mediante la utilizacin de lenguajes estndares como elXML. LaWeb semntica, sin embargo, est orientada hacia el protagonismo de procesadores de informacin que entiendan delgica descriptivaen diversos lenguajes ms elaborados de metadatos como SPARQL,POWDERuOWLque permiten describir los contenidos y la informacin presente en la web, concebida para que las mquinas "entiendan" a las personas y procesen de una forma eficiente la avalancha de informacin publicada en la Web.http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

Ventajas y desventajas de la web 2.0Ventajas Software legal:No hay que preocuparse por licencia alguna.

Disponibles desde cualquier lugar. Multiplataforma: Funcionan independientemente del sistema operativo que se use e incluso se puede acceder desde cualquier dispositivo. Siempre actualizado:El servicio se encarga de las actualizaciones del soft. Menor requerimiento de hardware:Slo se necesita poder utilizar un navegador. Colaboracin: Pueden trabajar varias personas a la vez y desde diferentes lugares del mundo.

Desventajas Informacin privada a terceros:Generalmente no se sabe en manos de quin caen los datos ni qu uso se va a hacer de ellos. Cambios en las condiciones del servicio:Puede que el servicio sea gratis hoy y maana no. Copias de seguridad:Si bien es posible que tengan mejores copias de los datos nuestros, nadie lo garantiza.

http://yurane.blogspot.com/2011/10/herramientas-de-la-web-20-ventajas-y.htmlHERRAMIENTAS DE CLOUD COMPUTINGComputacin en la nube

Lacomputacin en la nube, concepto conocido tambin bajo los trminosservicios en la nube,informtica en la nube,nube de cmputoonube de conceptos, delinglscloud computing, es unparadigmaque permite ofrecerserviciosde computacin a travs deInternet.IntroduccinEn este tipo de computacin todo lo que puede ofrecer un sistema informtico se ofrece comoservicio,de modo que los usuarios puedan acceder a los servicios disponibles "en la nube de Internet" sin conocimientos (o, al menos sin ser expertos) en la gestin de los recursos que usan. Segn elIEEE Computer Society, es un paradigma en el que la informacin se almacena de manera permanente en servidores de Internet y se enva acachstemporales de cliente, lo que incluye equipos de escritorio, centros de ocio, porttiles, etc.La computacin en la nube son servidores desde internet encargados de atender las peticiones en cualquier momento. Se puede tener acceso a su informacin o servicio, mediante una conexin a internet desde cualquier dispositivo mvil o fijo ubicado en cualquier lugar. Sirven a sus usuarios desde varios proveedores de alojamiento repartidos frecuentemente tambin por todo el mundo. Esta medida reduce los costes, garantiza un mejor tiempo de actividad y que los sitios web sean invulnerables a los hackers, a los gobiernos locales y a sus redadas policiales."Cloud computing" es un nuevo modelo de prestacin de servicios de negocio y tecnologa, que permite incluso al usuario acceder a un catlogo de servicios estandarizados y responder con ellos a las necesidades de su negocio, de forma flexible y adaptativa, en caso de demandas no previsibles o de picos de trabajo, pagando nicamente por el consumo efectuado, o incluso gratuitamente en caso de proveedores que se financian por publicidad o de organizaciones sin animo de lucro.El cambio que ofrece la computacin desde la nube es que permite aumentar el nmero de servicios basados en la red. Esto genera beneficios tanto para los proveedores, que pueden ofrecer, de forma ms rpida y eficiente, un mayor nmero de servicios, como para los usuarios que tienen la posibilidad de acceder a ellos, disfrutando de la transparencia e inmediatez del sistema y de un modelo de pago por consumo. As mismo el consumidor ahorra los costes salariales o los costes en inversin econmica (locales, material especializado, etc).Computacin en nube consigue aportar estas ventajas, apoyndose sobre una infraestructura tecnolgica dinmica que se caracteriza, entre otros factores, por un alto grado de automatizacin, una rpida movilizacin de los recursos, una elevada capacidad de adaptacin para atender a una demanda variable, as como virtualizacin avanzada y un precio flexible en funcin del consumo realizado evitando adems el uso fraudulento del software y la piratera.La computacin en nube es un concepto que incorpora elsoftware como servicio, como en laWeb 2.0y otros conceptos recientes, tambin conocidos como tendencias tecnolgicas, que tienen en comn el que confan en Internet para satisfacer las necesidades de cmputo de los usuarios.

ComienzosEl concepto de la computacin en la nube empez en proveedores de servicio de Internet a gran escala, como Google, Amazon AWS, Microsoft y otros que construyeron su propia infraestructura. De entre todos ellos emergi una arquitectura: un sistema de recursos distribuidos horizontalmente, introducidos como servicios virtuales de TI escalados masivamente y manejados como recursos configurados y mancomunados de manera continua. Este modelo de arquitectura fue inmortalizado por George Gilder en su artculo de octubre 2006 en la revistaWiredtitulado Las fbricas de informacin. Las granjas de servidores, sobre las que escribi Gilder, eran similares en su arquitectura al procesamiento grid (red, parrilla), pero mientras que las redes se utilizan para aplicaciones de procesamiento tcnico dbilmente acoplados (loosely coupled), un sistema compuesto de subsistemas con cierta autonoma de accin, que mantienen una interrelacin continua entre ellos, este nuevo modelo de nube se estaba aplicando a los servicios de Internet.VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CLOUD COMPUTINGVentajas

Integracin probada de servicios Red. Por su naturaleza, la tecnologa decloud computingse puede integrar con mucha mayor facilidad y rapidez con el resto de las aplicaciones empresariales (tanto software tradicional como Cloud Computing basado en infraestructuras), ya sean desarrolladas de manera interna o externa. Prestacin de servicios a nivel mundial. Las infraestructuras decloud computingproporcionan mayor capacidad de adaptacin, recuperacin completa de prdida de datos (con copias de seguridad) y reduccin al mnimo de los tiempos de inactividad. Una infraestructura 100% decloud computingpermite al proveedor de contenidos o servicios en la nube prescindir de instalar cualquier tipo de hardware, ya que ste es provisto por el proveedor de la infraestructura o la plataforma en la nube. Un gran beneficio delcloud computinges la simplicidad y el hecho de que requiera mucha menor inversin para empezar a trabajar. Implementacin ms rpida y con menos riesgos, ya que se comienza a trabajar ms rpido y no es necesaria una gran inversin. Las aplicaciones delcloud computingsuelen estar disponibles en cuestin de das u horas en lugar de semanas o meses, incluso con un nivel considerable de personalizacin o integracin. Actualizaciones automticas que no afectan negativamente a los recursos de TI. Al actualizar a la ltima versin de las aplicaciones, el usuario se ve obligado a dedicar tiempo y recursos para volver a personalizar e integrar la aplicacin. Con elcloud computingno hay que decidir entre actualizar y conservar el trabajo, dado que esas personalizaciones e integraciones se conservan automticamente durante la actualizacin. Contribuye al uso eficiente de la energa. En este caso, a la energa requerida para el funcionamiento de la infraestructura. En los datacenters tradicionales, los servidores consumen mucha ms energa de la requerida realmente. En cambio, en las nubes, la energa consumida es slo la necesaria, reduciendo notablemente el desperdicio.Desventajas La centralizacin de las aplicaciones y el almacenamiento de los datos origina una interdependencia de los proveedores de servicios. La disponibilidad de las aplicaciones est ligada a la disponibilidad de acceso aInternet. Los datos "sensibles" del negocio no residen en las instalaciones de las empresas, lo que podra generar un contexto de alta vulnerabilidad para la sustraccin o robo de informacin. La confiabilidad de los servicios depende de la "salud" tecnolgica y financiera de los proveedores de servicios en nube. Empresas emergentes o alianzas entre empresas podran crear un ambiente propicio para el monopolio y el crecimiento exagerado en los servicios.4 La disponibilidad de servicios altamente especializados podra tardar meses o incluso aos para que sean factibles de ser desplegados en la red. La madurez funcional de las aplicaciones hace que continuamente estn modificando sus interfaces, por lo cual la curva de aprendizaje en empresas de orientacin no tecnolgica tenga unas pendientes significativas, as como su consumo automtico por aplicaciones. Seguridad. La informacin de la empresa debe recorrer diferentes nodos para llegar a su destino, cada uno de ellos (y sus canales) son un foco de inseguridad. Si se utilizan protocolos seguros,HTTPS por ejemplo, la velocidad total disminuye debido a la sobrecarga que estos requieren. Escalabilidad a largo plazo. A medida que ms usuarios empiecen a compartir la infraestructura de la nube, la sobrecarga en los servidores de los proveedores aumentar, si la empresa no posee un esquema de crecimiento ptimo puede llevar a degradaciones en el servicio ojitteraltos.

CapasSoftware como servicioElsoftware como servicio(en inglssoftware as a service, SaaS) se encuentra en la capa ms alta y caracteriza una aplicacin completa ofrecida como un servicio, en-demanda, va multitenencia que significa una sola instancia del software que corre en la infraestructura del proveedor y sirve a mltiples organizaciones de clientes. El ejemplo de SaaS conocido ms ampliamente es Salesforce.com, pero ahora ya hay muchos ms, incluyendo las Google Apps que ofrecen servicios bsicos de negocio como el e-mail. Por supuesto, la aplicacin multitenencia de Salesforce.com ha constituido el mejor ejemplo de cmputo en nube durante unos cuantos aos. Por otro lado, como muchos otros jugadores en el negocio del cmputo en nube, Salesforce.com ahora opera en ms de una capa de la nube con su Force.com, que ya est en servicio, y que consiste en un ambiente de desarrollo de una aplicacin compaera (companion application), o plataforma como un servicio. Otro ejemplo es la plataforma MS Office como servicio SaaS con su denominacin deMicrosoft Office 365, que incluye versiones online de la mayora de las aplicaciones de esta suite ofimtica de Microsoft.Plataforma como servicioLa capa del medio, que es laplataforma como servicio(en inglsplatform as a service, PaaS), es laencapsulacinde una abstraccin de un ambiente de desarrollo y el empaquetamiento de una serie de mdulos o complementos que proporcionan, normalmente, una funcionalidad horizontal ( persistencia de datos, autenticacin, mensajera, etc...) . De esta forma, un arquetipo de plataforma como servicio podra consistir en un entorno conteniendo una pila bsica de sistemas, componentes o APIs preconfiguradas y listas para integrarse sobre una tecnologa concreta de desarrollo (por ejemplo, un sistema Linux, un servidor web, y un ambiente de programacin como Perl o Ruby). Las ofertas de PaaS pueden dar servicio a todas las fases del ciclo de desarrollo y pruebas del software, o pueden estar especializadas en cualquier rea en particular, tal como la administracin del contenido.Los ejemplos comerciales incluyen Google App Engine, que sirve aplicaciones de la infraestructura Google, y tambinWindows Azure, deMicrosoft, una plataforma en la nube que permite el desarrollo y ejecucin de aplicaciones codificadas en varios lenguajes y tecnologas como.NET, Java y PHP. Servicios PaaS tales como stos permiten gran flexibilidad, pero puede ser restringida por las capacidades que estn disponibles a travs del proveedor.Infraestructura como servicioLainfraestructura como servicio(infrastructure as a service, IaaS) -tambin llamado en algunos casos hardware as a service, HaaS) se encuentra en la capa inferior y es un medio de entregar almacenamiento bsico y capacidades de cmputo como servicios estandarizados en la red. Servidores, sistemas de almacenamiento, conexiones, enrutadores, y otros sistemas se concentran (por ejemplo a travs de la tecnologa de virtualizacin) para manejar tipos especficos de cargas de trabajo desde procesamiento en lotes (batch) hasta aumento de servidor/almacenamiento durante las cargas pico. El ejemplo comercial mejor conocido es Amazon Web Services, cuyos servicios EC2 y S3 ofrecen cmputo y servicios de almacenamiento esenciales (respectivamente). Otro ejemplo es Joyent cuyo producto principal es una lnea de servidores virtualizados, que proveen una infraestructura en-demanda altamente escalable para manejar sitios Web, incluyendo aplicaciones Web complejas escritas enRuby on Rails, PHP, Python, y Java.Tipos de nubesLasnubes pblicasse manejan por terceras partes, y los trabajos de muchos clientes diferentes pueden estar mezclados en los servidores, los sistemas de almacenamiento y otras infraestructuras de la nube. Los usuarios finales no conocen qu trabajos de otros clientes pueden estar corriendo en el mismo servidor, red, discos como los suyos propios. Lasnubes privadasson una buena opcin para las compaas que necesitan alta proteccin de datos y ediciones a nivel de servicio. Las nubes privadas estn en una infraestructura en-demanda manejada por un solo cliente que controla qu aplicaciones debe correr y dnde. Son propietarios del servidor, red, y disco y pueden decidir qu usuarios estn autorizados a utilizar la infraestructura. Las nubes hbridas combinan los modelos de nubes pblicas y privadas. Usted es propietario de unas partes y comparte otras, aunque de una manera controlada. Las nubes hbridas ofrecen la promesa del escalado aprovisionada externamente, en-demanda, pero aaden la complejidad de determinar cmo distribuir las aplicaciones a travs de estos ambientes diferentes. Las empresas pueden sentir cierta atraccin por la promesa de una nube hbrida, pero esta opcin, al menos inicialmente, estar probablemente reservada a aplicaciones simples sin condicionantes, que no requieran de ninguna sincronizacin o necesiten bases de datos complejas.ComparacionesLa computacin en nube usualmente es confundida con lacomputacin engrid(red)(una forma decomputacin distribuidapor la que "un sper computador virtual" est compuesto de un conjunto ocluster enlazado de ordenadores dbilmente acoplados, actuando en concierto para realizar tareas muy grandes).ControversiaDado que la computacin en nube no permite a los usuarios poseer fsicamente losdispositivos de almacenamientode sus datos (con la excepcin de la posibilidad de copiar los datos a un dispositivo de almacenamiento externo, como una unidad flash USB o un disco duro), deja la responsabilidad del almacenamiento de datos y su control en manos delproveedor.La computacin en nube ha sido criticada por limitar la libertad de los usuarios y hacerlos dependientes del proveedor de servicios.9Algunos crticos afirman que slo es posible usar las aplicaciones y servicios que el proveedor est dispuesto a ofrecer. As,The Timescompara la computacin en nube con los sistemas centralizados de los aos 50 y 60, en los que los usuarios se conectaban a travs determinales "gregarios"conordenadores centrales. Generalmente, los usuarios no tenan libertad para instalar nuevas aplicaciones, y necesitaban la aprobacin de administradores para desempear determinadas tareas. En suma, se limitaba tanto la libertad como la creatividad. ElTimesargumenta que la computacin en nube es un retorno a esa poca y numerosos expertos respaldan la teora.De forma similar,Richard Stallman, fundador de laFree Software Foundation, cree que la computacin en nube pone en peligro las libertades de los usuarios, porque stos dejan suprivacidady datos personales en manos de terceros. Ha afirmado que la computacin en nube es "simplemente una trampa destinada a obligar a ms gente a adquirir sistemas propietarios, bloqueados, que les costarn ms y ms conforme pase el tiempo."Aplicaciones Dropbox: desarrollado porDropbox Google Drive: desarrollado porGoogle Wuala: desarrollado porLaCie iCloud: desarrollado porApple SkyDrive: desarrollado porMicrosoft Campaign Cloud: desarrollado porElectionMall Technologiespowered byMicrosoft Ubuntu One: desarrollado porLinux Ubuntuhttp://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_la_nube

2.4.1.2 DESARROLLO DE LA VARIABLE DEPENDIENTEPEDAGOGALapedagogaes la ciencia que tiene como objeto de estudio a laeducacin. Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento principal los estudios deKantyHerbart. Usualmente se logra apreciar, en textos acadmicos y documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o, como aqu se trata, de ambas en una misma categora que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de comunicacin y similitud epistemolgica.El objeto de estudio de la Pedagoga es la educacin, tomada sta en el sentido general que le han atribuido diversas legislaciones internacionales, como lo referido en documentos de laOrganizacin de las Naciones Unidas para la Educacin la Ciencia y la Cultura(UNESCO), laOrganizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura(OEI) y los propios de cada pas (como las leyes generales o nacionales sobre educacin). Tambin es posible encontrar la palabra formacin como objeto de estudio de la Pedagoga, siendo educacin y formacin vocablos sinnimos en tal contexto (existe un debate que indica que son trminos diferentes).La Pedagoga estudia a la educacin como fenmeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educacin; ejemplos de ello son la Historia, la Sociologa, la Psicologa y la Poltica, entre otras. La Pedagoga comprende un conjunto de proposiciones tericas y metodolgicas, enfoques, estrategias y tcnicas que se articulan en torno al proceso educativo, formal e informal, con la intencin de comprenderlo e incidir efectiva y propositivamente sobre l. Es la Pedagoga la Ciencia de la Educacin.1En este contexto, la educacin tiene como propsito incorporar a los sujetos a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias y caractersticas; es decir, la educacin es una accin que lleva implcita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades.EtimologaLa palabra proviene del griego (paidagge); en el cual (, paidos) significa "nio" y (g) significa "lder", o sea "dirigir al nio".Ciencia multidisciplinaria, que pertenece al campo de las ciencias sociales y humanidades, tiene por objeto analizar y comprender el fenmeno de la educacin, intrnseco a la especie humana, basado en procesos sistemticos de aprendizaje, conocimiento, desarrollo de capacidades y habilidades, que facilitan la toma de decisiones.Orienta las acciones educativas y de formacin, basada en pilares como: principios, mtodos, prcticas, tcnicas, aportaciones y posturas de pensamiento, presentes en los procesos de enseanza-aprendizaje. Cabe mencionarse que esta ciencia se basa de herramientas tecnolgicas como el internet.http://es.wikipedia.org/wiki/Pedagog%C3%ADaLaPedagogacomo CienciaConsiderada primero como elARTEDE ENSEAR, la Pedagoga se la tiene en la actualidad como unacienciaparticular, social o del hombre, que tiene por objeto el descubrimiento, apropiacin cognoscitiva y aplicacin adecuada y correcta de las leyes y regularidades que rigen y condicionan losprocesosde aprendizaje, conocimiento,educacinycapacitacin. Se ocupa, en su esencia, del ordenamiento en eltiempoy en el espacio de lasacciones, imprescindibles y necesarias que han de realizarse para que tales procesos resulten a la postre eficiente y eficaces, tanto para el educando como para el educador.El sustrato metodolgico de la Pedagoga como ciencia es materialista y dialctico. Es una parte importante en el contexto de la concepcin sistmica dela Ciencia, de aqu que en su avance y perfeccionamiento intervengan el de otros campos que abordan diferentes aspectos de la realidad material y social, de manera concatenada y unitaria.En el desenvolvimiento de supraxis, la Pedagoga toma en consideracin las direcciones que se han de seguir para que, en el de cursar del proceso deenseanza, se logre el mayor grado posible de aprendizaje, con un esfuerzo mnimo y unaeficienciamxima, premisas si se quiere del conocimiento imprescindible que, en base de una relacincosto-beneficio aceptable de todo tipo, garantice una educacin y capacitacin en correspondencia con las necesidades reales de su sujeto-objeto detrabajo.Pedagoga Tradicional: algunas esencialidadesElpensamientopedaggico puede decirse que comenz su desarrollo desde los propios albores de la humanidad. l s mismo no es ms que una consecuencia de su devenir histrico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de transmitir con eficiencia yeficaciaa sus congneres las experiencias adquiridas y la informacin obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.As se encuentra el pensamiento pedaggico, expresndose de manera concreta a travs de acciones de una educacin incipiente, ejerciendo su infl