GOBIERNO DEL ESTADO DE MEXICO.SECRETARÍA DE EDUCACIÓN.SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR.DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR.SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 43SEGUNDA EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN l

NUMERO DEREACTIVOS.

CALIFICACIÓN DEEXAMEN.

RÚBRICA. CALIFICACIÓNDEFINITIVA

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 43EXAMEN CORRESPONDIENTE A LA SEGUNDA EVALUACIÓN DE LA MATERIA DE COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN lPROFR. RAFAEL YAÑEZ GARDEANOMBRE DEL ALUMNO(A):________________________________________.GRADO_____ GRUPO ______TURNO ___________ FECHA ______________.===============================================================

ACIERTOS DE EXAMEN ______ RÚBRICA ________ TOTAL _______________

UNIDAD UNO

COMPETENCIA GENÉRICA: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

1.1 IMPORTANCIA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

l._ Esta habilidad está íntimamente relacionada con el desarrollo de los esquemas y experiencias previas del alumno.a) Física. b) Deportiva. c) Lenguaje oral. d) Pintura.2.- Es un proceso físico y mental en el que la vista y el pensamiento trabajan en conjunto.a) Habilidad. b) Carácter. C)La lectura. d) Pensamiento.3,- Es una estrategia de lectura.a) Leer las veces que sea necesario. b) Formular preguntas y discutirlas.c) Consultar permanentemente una o varios diccionarios. d) todas las anteriores.4.- Es una intención que los autores consideran que deben tener los lectores.a) Adquirir conocimientos. b) Recrearse a través de la información.c) Estar al tanto del diario acontecer. d) las tres anteriores.

1.2.1 CREACIÓN DEL ENTORNO DE LA LECTURA PARTIENDO DE SU VIDA COTIDIANA.

5.- Es una forma de realizar una lectura tanto en la vida profesional como en la cotidiana.a) Extensiva. b) Rápida o superficial. c) Selectiva. d) Todas las anteriores.

INSTRUCCIONES.- Relaciona adecuadamente los conceptos con los números del dibujo que ejemplifican el entorno recomendado para una lectura comprensiva y anota la letra correcta en la hoja de respuestas.

a) Tronco estirado y a 30cm.- De distancia del libro.

b) Mesa de trabajo o escri- torio amplio. c) Habitación ventilada y a la- temperatura ambiente. d) Material necesario para - comprender mejor la lec- tura. e) Iluminación artificial blan- ca. f) Silla cómoda a la altura- a la altura del usuario.

a) (1c,2b,3f,4e,5ª,6d.) b) (1c,2f,3,b,4d,5ª,6d) c) ( 1c,2d,3ª,4f,5b,6e) d)(1f,2ª.3c,4b,5e,6d)

1.2.2 ESTABLECIMIENTO DE METAS Y PROPÓSITOS DE LA LECTURA..

7.- Actividad que despierta la creatividad y provoca emociones diversas.a) Lexicología. B) Luminalidad c) lectura. d) Imaginación.8.- Imaginar lo que aparece en el texto, historias, tierras lejanas, procesos físicos, etc. Nos permite:a) Parafrasear o repetir las ideas con otras palabras. b) Formar imágenes del contenido.c) Realizar analogías con otros lectores. d) Difundir el pensamiento abstracto.

1.2.3 ACTIVACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS EN LA LECTURA DE DIVERSOS TEXTOS Y CONTEXTOS.

9.- Son considerados como toda aquella información y experiencias guardadas en la memoria.a) Nivel de educación. b) Conocimientos previos. c) Recuerdos. d) Añoranza.10.- Se entiende como el entorno lingüístico del cual dependen el sentido y el valor que se le da al texto.a) Contexto. b) Concepto. c) Nexo. d) Semiología.

UNIDAD DOS.COMPETENCIA GENÉRICA: Aprende por iniciativa e interés propio ejecutando el pensamiento crítico a través de los textos.

2.1 COMPONENTES DEL PROCESO LECTOR.

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente el siguiente texto y contesta en la hoja de respuestas lo que se te pide.

INSTRUCCIONES: Coloca dentro del paréntesis en la hoja de respuestas la letra que conteste correctamente cada cuestión.

.- El ______, el _______ y el _________, son para el hombre a lo largo de su vida, funciones básicas en su formación académica.a) Vestir bien, dormir bien y escribir bien.b) Sentarse bien, caminar bien y comer bien.c) Hablar bien, leer bien y escribir bien.d) Jugar bien, mantenerse limpio y ser exitoso.

.- Es la _______, una función necesaria para entender y aprender.a) Personalidad.b) Habilidad.c) Inteligencia.d) Paciencia. .- Son la _______ y la _______, facultades para recordar y evocar los conocimientos adquiridos. a) La memoria y la fantasía.b) Experiencia y la destreza.c) Sensibilidad y la cultura.d) Picardía y la astucia. .- Se les llama _________, a las proposiciones planteadas en un texto escrito.a) Unidades de significado.b) Conocimientos previos.c) Habilidades visuales.d) Condiciones de léxico. ._ Según su función, uno de los niveles de comprensión es la _________, la cual consiste en el reconocimiento de palabras y la asignación de significado.a) Codificación.b) Decodificación.c) Inteligencia.d) Metacomprensión.

2.1.1 IDENTIFICACIÓN DE PATRONES GRÁFICOS QUE LE PERMITEN DETERMINAR EL TIPO DE TEXTO.

(Relación de columnas)

INSTRUCCIONES. Relaciona correctamente las partes de un libro y anota la letra en la hoja de respuestas.

.- CUBIERTA O PRIMERA DE FORROS. a) Contiene el nombre y los datos ge- ._SOLAPA. nerales del impresor. ._ PÁGINAS FALSAS. b) Corresponde a la lista de temas co ._ ANTEPORTADA O PORTADILLA. ntenidas en el libro. ._ CONTRAPORTADA O FRENTE. c) Parte de la obra en la cual se def ._ PORTADA. inen los términos específicos utili ._ PÁGINA LEGAL. zados en el texto. ._ DEDICATORIA O EPÍGRAFE. d) Es la parte delantera del libra don ._ PRÓLOGO O PREFACIO. De se encentra el título, el subtítu ._ ÍNDICE GENERAL O TABLA DE CONTENIDOS. lo, nombre del autor, editorial. ._ VOCABULARIO O GLOSARIO. e) En esta página se encuentra el - ._ COLOFÓN. nombre del traductor o del ilus-

trador y de la colección. f) Son las páginas uno y dos que suelen ir en blanco. g) Es una prolongación de la porta- da a modo de “ pestaña “, do---blada al interior de la cubierta. h) En esta página se imprimen los datos que por ley debe llevar – un libro, tal es el caso de los derechos de autor. i) Es el texto con el cual el autor- reconoce o distingue alguien-en especial. j) Es la parte final de la obra en – en donde se localizan los da—tos generales del impresor.

._ Los _______ son para el estudiante, lo que la herramienta es para el trabajador.a) Conocimientos.b) Libros.c) Maestros.d) Teléfonos celulares, ._ Los _______ son libros complementarios y de consulta o referencia.a) Tratados.b) Diccionarios.c) Códices.d) Informes. ._ Los libros de ______ son los que contienen las aventuras, costumbres, folklore, poemas, etc.a) Lectura grupal.b) Lectura silenciosa.c) Lectura comentada.d) Lectura recreativa. ._ El ______ Es una guía previa para que el lector conozca previamente el contenido del texto y los temas a tratar.a Texto externo.b) Texto interno.c) Índice.d)Prólogo. ._ El______se define como el conjunto de elementos que envían un mensaje a través de imágenes o símbolos al receptor.a) Emisor.b) Texto.c) Narrativa.d) Palabra.

( Relación de columnas)

INSTRUCCIONES: Relaciona la columna derecha con la izquierda y anota la letra correcta en la hoja de respuestas.

l.- Refleja el estado de ánimo, los pensamientos o los sentimientos de la persona que habla.

a) TEXTO NARRATIVO.

2.- Presenta las razones en favor o en contra de determinada “posición” o “tesis”, con el fin de convencer al interlocutor.

b) TEXTO LÍRICO.

3.- Presenta un relato de hechos o acontecimientos reales o ficticios, es característico de las fábulas.

c) TEXTO ARGUMENTATIVO.

4.- Manifiesta un hecho real redactado por un especialista de manera oportuna.

d) TEXTO PERIODÍSTICO.

22 .- a) 1d,2c,3a,4b. b) 1c,2d,3a,4b. c) 1d,2b,3a,4c. d) 1b,2c,3a.4d.

2.1.2 CONSTRUCCIÓN E INTEGRACIÓN DEL SIGNIFICADO DE LAS FRASES QUE LE PERMITAN UN PRIMER ACERCAMIENTO A LA COMPRENSIÓN DEL TEXTO.

1.- Estos conectores suman o añaden uno o mas elementos a otro. a) DE FINALIDAD.2.- Conectores que oponen o contrastan una idea con la anterior. b) CONDICIONAL.3.- (SI) introducen una causa hipotética y precautoria. c) DE ADICIÓN.4..- Estos conectores introducen la causa como objetivo principal. d) DE CONTRASTE23.- a) 1a,2b,3c,4d. b) 1c,2d,3a,4b. c) 1c,2d,3b,4a. d) 1c,2,b,3a,4d

(Características)

INSTRUCCIONES. Clasifica las ideas principales y las secundarias y escoge la agrupación correcta, anotando la letra en la hoja de respuestas.

1,. Expresan la afirmación más general del texto.2,. Afirman lo más importante del texto. a) IDEAS

PRINCIPALES.3.- Explican y desarrollan el contenido de la idea principal.4.- Es la parte que mejor responde a la pregunta inicial.5.- Expresan datos accesorios, (ejemplos, matices). b) IDEAS

SECUNDARIAS.6.- En sí mismas tienen escaso sentido y dependen de otra idea.24.- a) (a 1,2,4 )(b356) b) (a2,4,6)(b 1,3,5) c) (a1,5,6)(b2,3,4) d) (a3,5,6)(b1,2,4)

IDEAS SECUNDARIASTEXTO Y SU PROPUESTA.

1.- Es la primera parte de la construcción de un texto y sirve para interesar y depertar el interés del lector.

a) Conclusión.

2.- Precisa lo que se quiere demostrar y las implicaciones del texto.

b) Inferencias..

3.- Hace evaluaciones acerca del asunto expuesto. c) Desarrollo.4.- Elabora predicciones en relación al éxito del escrito. d) Inicio.25.- a) 1d,2a,3c,4b. b) 1c,2a,3b,4d. c) 1d,2c,3a,4b. d) 1a,2b,3c,4d.

2.2.1 ACTIVACIÓN DE IDEAS ASOCIADAS (IDEAS PRINCIPALES).

1.- En este párrafo la idea principal está al comienzo. a) Párrafo inductivo.2.- En este párrafo se coloca la idea principal y lurgo una secundaria para sacar conclusiones.

b) Párrafo deductivo.

3. En este párrafo se aportan datos y pruebas respecto a la idea principal.

c) Párrafo mixto.

4.- En este párrafo se anotan los elementos que motivaron su estructura.

d) circunstancial-

26.- a) 1c,2b,3d,4a.b) 1a,2c,3d,4b. c) 1b,2c,3a,4d. d) 1d,2a,3b,4c.

2.2.3 INFERENCIAS ELABORADAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO.2.2.4 INFERENCIAS PUENTE.2.2.5 INFERENCIAS SÍNTESIS

INSTRUCCIONES: Coloca dentro del paréntesis en la hoja de respuestas la letra que conteste correctamente cada cuestión.

27.- Se trata de los procesos mentales que los lectores expertos ponen en acción para interactuar con el texto.a) Ortografía. b) Sintaxis. c) Prosodia. d) Inferencias.

28.- Consiste en la constante formulación de hipótesis que el lector va haciendo durante la lectura.a) Predicciones. B) Supuestos. c) Suposiciones. d) antelaciones.29.- Son las formas más importantes que se utilizan en el texto para interactuar con la lectura.a) Predecir y confirmar. b) Inferir y corregir. c) Evaluar y comentar. d) las cuatro primeras.

30.-Estas inferencias se dividen por la función que desempeñan en la construcción de significados.a) Puente. b) Síntesis. c) Retrospectivas. d) Mixtas.

31.- Estas inferencias permiten al lector construir el significado del texto.a) Puente b) Síntesis c) Retrospectivas. d) Mixtas.

2.3.1 REPRESENTACIÓN PROPORCIONAL DEL TEXTO.

32 .- Una de las principales habilidades del lector experto es: a) Construye el significado en su conjunto. b) Construye el significado por frases. c) Construye el significado con mucho esfuerzo. d) Construye el significado en ciclos o partes.33.- Con el fin de que el lector comprenda lo que está leyendo, se recomiendo que:a) Aplique sus conocimientos previos.B) Tomar en cuenta quién es el autor , la fecha de publicación del texto.c) Conozca el significado global del texto. d) todas las anteriores.

2.3 .2 ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACIÓN.

34.- Esta estrategia gira alrededor de la simplificación de la información.a) Subrayar las ideas principales de cada párrafo.b) Escribir el significado de las palabras que no conozcamos.c) Realizar varias lecturas hasta que nos quede claro lo leído.d) Todas las anteriores.35.- Son acciones que el lector realiza cuando tiene a la mano un texto:a) leer. b) Comentar. c) analizar. d) todas las anteriores.

2.3.2.1 ESTRATEGIAS PARA SIMPLIFICAR LA INFORMACIÓN.

INSTRUCCIONES: Relaciona las estrategias para simplificar la información, de acuerdo con sus distintas categorías y anota la letra correcta en la hoja de respuestas.

1._ ESTRATEGIAS DE SELECCIÓN. a) Sintetizar un texto. b) Colocar asteriscos. c) Elaborar un análisis. d) Titular párrafos.2._ ESTRATEGIAS DE GENERALIZACIÓN. e) Números en el margen.

f) Elaborar un resumen. g) Rodear con un círculo. h) Eliminar partes poco re-3._ ESTRATEGIAS DE CONSTRUCCIÓN. Levantes. i) Identificación de ideas prin- cipales. j) Alejarse del ruido. k) Buscar un lugar cómodo.

36.- a) (1beg), (2dhi), (3acf) b) (1ghk), (2aej),( 3bcd)

c) (1acd), (2bfg), ( ehk) .d) ( 1afi), (2bej), (3cdk)

2.4 CONSTRUCCIÓN DE UN MODELO COGNITIVO.

INSTRUCCIONES. Con los siguientes datos, elabora un mapa conceptual colocando los datos en los espacios adecuados. (valor 15 puntos)

PROCESO LECTOR, Etapas, Significado global del texto, presentan,Concepto superior, concepto subordinado, Patrones gráficos, Superestructura, Macroestructura, Microestructura, Construcción parcial del significado, Inferencias, Identifica, permite,Para, Elaborar.2.4.2 CUADRO SINÓPTICO.

37._ Es un resumen esquematizado en forma de llave que utiliza una serie de columnas o hileras para organizar el contenido.a) Mapa mental. b) Mapa conceptual. c) Cuadro sinóptico. d) Cuadro sinóptico

38.- Es una representación gráfica de un algoritmo, que se utiliza en la Economía, Procesos industriales, utilizan símbolos y siempre conectan los puntos de inicio y de término.a) Mapas semánticos b) Mapas conceptuales.c) Diagramas de flujo. d) Cuadro sinóptico

39.- Son menos rígidos que los diagramas de flujo, tienen una estructuración categórica de la información muy específica y son más utilizados en el aula.a) Mapas conceptuales. b) Mapas semánticos. c) Diagramas de flujo. d) cuadro sinóptico.

40.- Es un organizador que se emplea para sistematizar la información y permite contrastar los elementos de un tema.a) Diagrama de flujo. b) Mapa semántico, c)Cuadro comparativo. d) Cuadro sinóptico.

UNIDAD TRES.3.1 LA ARGUMENTACIÓN.

INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro aparecen las características tanto de la argumentación como de la refutación, identificalas y anotalas en los espacios correspondientes.

ARGUMENTACIÓN. REFUTACIÓN.

Es un tipo de exposición que tiene como finalidad defender con razones una tesis.Está constituida por un mensaje, un receptor y un emisor.Es la acción de contradecir, impugnar con argumentos o razones lo que otro(s) dicen.Significa presentar una razón que soporte, respalde o apoye veredictos, sentencias, etc.Es el momento en el cual se niega una teoría planteada debido a la falta de pruebas.En esta acción.Señala las contradicciones existentes en la teoría expuesta anteriormente.Para realizar esta acción puedes utilizar dos figuras: la contradicción y la Adynaton.El expositor de esta acción debe contar con una capacitación y aptitudes de orador.Para sustentar esta acción, el orador debe sustentar una reputación altamente confiable.Esta acción expone la imposibilidad, es decir que lo que se dice es justamente imposible que suceda.

(valor 10 puntos)

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