colegio integrado simon bolivar

COLEGIO INTEGRADO SIMON BOLIVAR

EDUCAMOS PARA CONSTRUIR PROYECTOS DE VIDA CON EXITO

CREADO SEGÚN DECRETO 00780 DE 2002 Y CON AUTORIZACIÓN

OFICIAL RESOLUCION No. 002694 DEL 03 DE DICIEMBRE DE 2008

DANE 154001008266 – 01

GUÍA DE TRABAJO # 1

CODIGO

MAP451

FORMATO N° 1 VERSION N 1

TEMA: ECOSISTEMAS

INTRODUCCIÓN El concepto de ecosistema es especialmente interesante para comprender el funcionamiento de la naturaleza y multitud de cuestiones ambientales que se tratarán con detalle en próximos capítulos. Hay que insistir en que la vida humana se desarrolla en estrecha relación con la naturaleza y que su funcionamiento nos afecta totalmente. Es un error considerar que nuestros avances tecnológicos: coches, grandes casas, industria, etc. nos permiten vivir al margen del resto de la biosfera y el estudio de los ecosistemas, de su estructura y de su funcionamiento, nos demuestra la profundidad de estas relaciones. Los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago, formados por una trama de elementos físicos (el biotopo) y biológicos (la biocenosis o comunidad de organismos).

El ecosistema es el nivel de organización de la naturaleza que interesa a la ecología. En la naturaleza los átomos están organizados en moléculas y estas en células. Las células forman tejidos y estos órganos que se reúnen en sistemas, como el digestivo o el circulatorio. Un organismo vivo está formado por varios sistemas anatómico-fisiológicos íntimamente unidos entre sí. La organización de la naturaleza en niveles superiores al de los organismos es la que interesa a la ecología. Los organismos viven en poblaciones que se estructuran en comunidades. El concepto de ecosistema aún

es más amplio que el de comunidad porque un ecosistema incluye, además de la comunidad, el ambiente no vivo, con todas las características de clima, temperatura, sustancias químicas presentes, condiciones geológicas, etc. El ecosistema estudia las relaciones que mantienen entre sí los seres vivos que componen la comunidad, pero también las relaciones con los factores no vivos.

Biomas

La tierra se puede dividir, para su estudio, en áreas geográficas que se distinguen por el tipo de plantas y animales predominantes. Así en cada continente hay desiertos, sabanas y bosques. Estas categorías de vida vegetal y animal se conocen con este nombre. Es decir Un Bioma Es Una Zona Extensa Del Planeta Donde Encontramos Diversos Ecosistemas. Un Bioma Se Caracteriza Por El Clima, Su Ubicación Geográfica Y Los Seres Vivos. Hábitat

El lugar donde los seres vivos desarrollan todas sus actividades, como hay diversos organismos, así también hay diversidad de hábitat con características especiales, a los cuales sean adaptado los seres vivos. Un pingüino, por ejemplo, que vive en las heladas regiones de los polos, morirá en nuestras cálidas tierras. Lo mismo sucedería con una culebra si es llevada a los polos. Las plantas observan un comportamiento similar. Unidad de estudio de la Ecología: El ecosistema es la unidad de trabajo, estudio e investigación de la

Ecología. Es un sistema complejo en el que interactúan los seres vivos entre sí y con el conjunto de factores no vivos que forman el ambiente: temperatura, sustancias químicas presentes, clima, características geológicas. La ecología estudia a la naturaleza como un gran conjunto en el que las condiciones físicas y los seres vivos

interactúan entre sí en un complejo entramado de relaciones. En ocasiones el estudio ecológico se centra en un campo de trabajo muy local y específico, pero en otros casos se interesa por cuestiones muy generales. Un ecólogo puede estar estudiando como afectan las condiciones de luz y temperatura a las encinas, mientras otro estudia como fluye la energía en la selva tropical; pero lo específico de la ecología es que siempre estudia las relaciones entre los organismos y de estos con el medio no vivo, es decir, el ecosistema. Ejemplos de ecosistemas: La ecosfera en su conjunto es el ecosistema mayor. Abarca todo el planeta y

reúne a todos los seres vivos en sus relaciones con el ambiente no vivo de toda la Tierra. Pero dentro de este gran sistema hay subsistemas que son ecosistemas más delimitados. Así, por ejemplo, el océano, un lago, un bosque, o incluso, un árbol, o una manzana que se esté pudriendo son ecosistemas que poseen patrones de funcionamiento en los que podemos encontrar paralelismos fundamentales que nos permiten agruparlos en el concepto de ecosistema. Según el tipo de entorno dominante los ecosistemas se pueden dividir en: Ecosistemas terrestres: asentados sobre el suelo y muy influido por las características climáticas de la

atmósfera:

Ecosistemas acuáticos: cuyo entorno esencial es el agua y su salinidad así como los materiales que forman

el fondo de las zonas húmedas:

Como ejemplo de ecosistemas: El tronco y las hojas tienen humedad, hay diferencias de luz entre el lado iluminado o de sombra, zonas en descomposición, Sobre el tronco y las ramas viven gusanos, insectos, larvas, gusanos, aves, líquenes.

El lago es un ecosistema acuático con agua dulce, más o menos transparente, con acumulación de sedimentos arenosos en su fondo, etc. Viven insectos acuáticos, gusanos, peces de distinto tamaño, aves que se alimenten de peces, plantas acuáticas, algas.

Un animal también puede considerarse un ecosistema ya que tiene una temperatura determinada, un grado de humedad por el sudor, sales, sobre el que pueden vivir bacterias, hongos, insectos parásitos.

Factores Bióticos: son todos los organismos que en forma directa o indirecta afectan a un ser vivo. El hombre, los animales y los vegetales. Factores Abióticos o físicos: son los factores inanimados como la luz, la temperatura, el aire, el agua, el

espacio físico y la cálida del suelo.

ACTIVIDAD 1

1. Observa la ilustración y descríbela.

2 Da dos ejemplos de adaptación de hábitat en los seres vivos (uno de plantas, uno de animales). 3 Según lo leído, explique con sus propias palabras que es biomas.

En los FACTORES BIÓTICOS se pueden establecer diferentes niveles de organización: Población: Seres de la misma especie que forman parte de un ecosistema, y que se reproducen entre ellos. Son poblaciones: los pinos de un bosque, las ranas de una charca, las truchas de una laguna.

Comunidad (Biocenosis): Es el conjunto de poblaciones de seres vivos que habitan, a la vez, un determinado lugar. Dichos seres vivos no viven aislados: dependen unos de otros. La comunidad que forman las ranas, libélulas, peces, hongos, algas, mosquitos. ACTIVIDAD 2 RESPONDE 1. ¿Qué otro tipo de comunidad conoces menciónalas? 2. Cuál es la diferencia entre una comunidad y una población. 3. Factores que influyen en los seres vivos.

a. Nombra las clases de seres vivos que ves allí.

b. Los seres vivos tienen varias características comunes. Cita dos de ellas.

c. La vegetación que se observa, ¿a qué clima

corresponde? Justifica tu respuesta.

d. Escoge algún animal de la ilustración.

e. Su aspecto físico permite hacer algunas deducciones. Observa su boca y deduce la clase de alimento que consume.

f. Ese animal ¿podrá subir a los arboles?, ¿podrá

vivir en un medio acuático? Explica la razón de tu respuesta.

g. En tu región deben existir animales parecidos al de

la ilustración; En una hoja de block dibuja uno de ellos.

REPASO. PREGUNTAS TIPO ICFES Preguntas de selección múltiple con única respuesta 1. Las plantas y animales predominantes hacen parte de A) hábitat B) ecosistemas C) biomas D) B y C 2. Ecosistema terrestre. A) Son los asentados sobre el suelo y muy influido por las características de la atmósfera. B) Son los asentados sobre el suelo y no son influido por las características climáticas de la atmósfera. C) Son los asentados sobre el suelo y muy influido por las características del ecosistema. D) Son los asentados sobre el suelo y muy influido por las características climáticas de la atmósfera.

3. En los factores bióticos Los organismos que en forma directa o indirecta afectan a un ser vivo.

A) Luz y temperatura. B) El espacio físico y la cálida del suelo C) Anímales y vegetación. D) El hombre y el agua. 4. Mismas especie que forman parte de un ecosistema A) Población B) Comunidad C) Hábitat D) Bióticos.

COMPROMISO 1. ¿Consultar que es biotopo? Y de ejemplos. 2. ¿consultar que es Biocenosis? Y de ejemplos.

3. ¿Que son Relaciones intraespecíficas?

4. ¿Relaciones interespecíficas?

5. ¿Que son factores bióticos y abióticos y realiza un dibujo?




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GUÍA DE

TRABAJO # 2

CODIGO

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TEMA: ESTRUCTURA DE UN ECOSISTEMA

Funcionamiento del ecosistema: El funcionamiento de todos los ecosistemas es parecido. Todos necesitan

una fuente de energía que, fluyendo a través de los distintos componentes del ecosistema, mantiene la vida y moviliza el agua, los minerales y otros componentes físicos del ecosistema. La fuente primera y principal de energía es el sol. En todos los ecosistemas existe, además, un movimiento continuo de los materiales. Los diferentes elementos químicos pasan del suelo, el agua o el aire a los organismos y de unos seres vivos a otros, hasta que vuelven, cerrándose el ciclo, al suelo o al agua o al aire. En el ecosistema la materia se recicla -en un ciclo cerrado- y la energía pasa - fluye- generando organización en el sistema.

Estudio del ecosistema Al estudiar los ecosistemas interesa más el conocimiento de las relaciones entre los elementos, que el cómo son estos elementos. Los seres vivos concretos le interesan al ecólogo por la función que cumplen en el ecosistema, no en sí mismos como le pueden interesar al zoólogo o al botánico. Para el estudio del ecosistema es indiferente, en cierta forma, que el depredador sea un león o un tiburón. La función que cumplen en el flujo de energía y en el ciclo de los materiales es similar y es lo que interesa en ecología. Como sistema complejo que es, cualquier variación en un componente del sistema repercutirá en todos los

demás componentes. Por eso son tan importantes las relaciones que se establecen. ENTRE LA ESTRUCTURA DE UN ECOSISTEMA TENEMOS: Productores: Los ecosistemas requieren una fuente de energía para funcionar. La principal fuente de energía es la energía solar. Esta energía sólo puede ser captada por aquellos

organismos que tengan en sus células las estructuras capaces de retener la energía solar en energía química. Estos organismos se denominan fotosintéticos o autótrofos.

AREA/ASIGNATURA: Ciencias Naturales (Biología) PERIODO:IV PROFESOR: JULIO ORLANDO RODRIGUEZ

Docente Practicante: Gabriela peña Cáceres GRADO: 601-602 FECHA:

ELEMENTO DE COMPETENCIA: caracterizo ecosistemas y analizo el equilibrio dinámico entre sus poblaciones, estableciendo las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.

Ya que realizan el proceso de la fotosíntesis y forman materia orgánica a partir de la energía solar, dióxido de carbono y agua. Son principalmente las algas y las plantas:

Puesto que estos organismos producen materia orgánica se les llama también productores para distinguirlos

de aquellos que sólo son capaces de tomar materia orgánica ya sintetizadas, los consumidores o heterótrofos. Por tal motivo los productores son el origen de las cadenas alimenticias que se dan en los ecosistemas, por lo que forman el primer nivel alimenticio o trófico. Consumidores: Los organismos heterótrofos son aquellos que requieren materia orgánica procedente de otros seres vivos por lo que se llaman consumidores.

Hay varios tipos de consumidores:

Los consumidores primarios que obtienen su alimento a partir de los productores. En términos generales se les de nomina animales herbívoros y forman el segundo

nivel trófico.

Los consumidores secundarios obtienen su alimento a partir de los

consumidores primarios y puesto que estos ya son animales se les llama carnívoros, formando el tercer nivel trófico.

Hay animales carnívoros que se alimentan de otros carnívoros por lo que se llaman consumidores terciarios.

La energía que pasa de un nivel al siguiente se ha calculado en una media del 10%, por lo que el número de niveles trófico no suele pasar de cinco. A esta valoración se le llama regla del 10%.

Descomponedores

La materia orgánica formada en los productores y que contiene la energía para hacer funcionar a los organismos, ha ido pasando de productores a herbívoros, de estos a los carnívoros y así hasta el final de la cadena alimenticia. ¿Qué ocurre cuando los organismo mueren?. Sobre estos organismos actúan los descomponedores, que suelen ser bacterias y hongos principalmente.

Hongos Bacterias

En primer lugar actúan algunos organismos que transforman la materia orgánica compleja en materia orgánica más sencilla, los organismos transformadores, para que en segundo lugar actúen otros organismos llamados

mineralizadores que trasforman la materia orgánica sencilla en materia inorgánica o mineral. La materia inorgánica se incorpora al medio ambiente y puede ser de nuevo aprovechada por los productores, de esa manera se incorpora de nuevo al primer nivel alimenticio, cerrando el llamado ciclo de la materia de un ecosistema. ACTIVIDAD 1 4. Indica si es verdadera o falsa cada una de las frases.

a) La asociación que se produce entre organismos es una relación interespecífica………… b) En el comensalismo un organismo se beneficia y el otro no se perjudica……………. c) Los organismos productores pueden autótrofos y heterótrofos………………. d) Los herbívoros se corresponden con los consumidores terciarios…………….. e) De un nivel trófico al siguiente sólo pasa el 10% de los organismos………………. f) Las bacterias y hongos son los principales organismos descomponedores…………… g) Los mineralizadores transforman la materia orgánica en inorgánica………………. h) Una red trófica es la secuencia de alimentación de una cadena trófica………………. i) Normalmente sólo suele haber cuatro o cinco niveles tróficos……………….. j) En una pirámide se pueden representar organismos, biomasa o energía…………………………………... COMPROMISO

1. Realizar una cadena alimenticia utilizando la estructura de los ecosistemas (productores, consumidores y descomponedores.) en un octavo de cartulina.




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TEMA: PIRÁMIDES TRÓFICAS

INTRODUCCIÓN Una pirámide trófica es un modo de representar las relaciones tróficas de un ecosistema en el que cada eslabón o nivel trófico se representa con un rectángulo de área proporcional a la biomasa, al número de individuos… del nivel. Así resulta que el primer nivel de productores se representa con un rectángulo más grande y el último con un rectángulo más pequeño porque tienen menos biomasa, o menor número de individuo. Las pirámides ecológicas son una representación gráfica de la estructura trófica de un ecosistema por lo que

relaciona entre si los distintos los diferentes niveles alimenticios de los organismos. Las pirámides pueden informar de diferentes valores del ecosistema: - De la cantidad de biomasa o materia orgánica que hay en cada nivel trófico - Del números de individuos de cada nivel trófico - De la energía que se almacena en cada nivel trófico.



ELEMENTO DE COMPETENCIA: propone modelos esquematizados con referencia a los niveles tróficos de un ecosistema.

Conclusión: El valor representado va disminuyendo paulatinamente desde el nivel de productores hacia el de consumidores debido a las pérdidas de materia y energía en cada nivel trófico. -Los productores transforman materia inorgánica en materia orgánica. -Los consumidores transforman la materia orgánica que comen en materia orgánica propia. -Los descomponedores transforman la materia orgánica compleja en materia orgánica simple. Redes y cadenas alimentarias El concepto parte de una abstracción consistente en clasificar a las numerosas especies que coexisten en un ambiente, en unas pocas categorías, los niveles tróficos, definidos por el turno que les corresponde en las sucesivas transferencias de energía y nutrientes. También podemos considerar una cadena alimentaria a cada una de las secuencias que se establecen de forma lineal entre especies que pertenecen a distintos niveles tróficos, pero aquí la abstracción consiste en olvidar que rara vez un consumidor se alimenta de una sola especie o sirve de alimento a una sola especie. La realidad es más complicada, y lo que existe realmente es una red trófica, constituida por un elevado número de relaciones tróficas direccionales entre parejas de especies, donde una misma especie alimenta a varias a la vez que obtiene nutrientes de distintas fuentes. La red aparece como una serie de cadenas alimentarias, entrelazadas o solapadas por segmentos comunes, por las que circulan energía y materiales. La cadena trófica la podemos considerar dividida en grandes secciones: la cadena o red de predación (en el sentido amplio que incluye a la fitofagia), que se inicia con las plantas verdes, algas o plancton que realizan la fotosíntesis; la cadena o red de descomposición que comienza con los detritos orgánicos; y las numerosas cadenas o redes de parásitos e hiperparásitos. Estas redes están formadas por cadenas alimentarias independientes. En la red de pastoreo, los materiales pasan desde las plantas a los consumidores de plantas (herbívoros) y de éstos a los consumidores de carne (carnívoros). En la red de saprótrofos, los materiales pasan desde las plantas y sustancias animales a las bacterias y a los hongos (descomponedores), y de éstos a los que se alimentan de detritos (detritívoros) y de ellos a sus depredadores (carnívoros).

Lo normal es que la cantidad de productores sea mayor que la de consumidores primarios y mucho más de individuos de este nivel en relación a los consumidores secundarios. A esta situación se le denomina Pirámide Trófica Numérica. Sin embargo puede ocurrir que una pequeña cantidad de individuos, productores sean el sustento de gran número de animales. Pueden ser pocos árboles pero de gran envergadura y que sea la base de la vida de insectos, aves, reptiles y mamíferos. Sin embargo acá la relación numérica se traslada a la masa disponible que un nivel tiene disponible para el otro. A esto se le denomina Biomasa. Por lo tanto se ha determinado que siempre la biomasa disponible es mayor que el nivel siguiente, formando una estructura denominada Pirámide de Biomasa.

La energía en un ecosistema es lineal en el sentido que va pasando de un nivel al siguiente de manera ordenada, en cambio la materia es cíclica, puesto que puede reciclarse a partir de los diferentes ciclos biogeoquímicos. Un ecosistema será más estable en la medida que mayor biodiversidad sustente, es decir mayor variedad de poblaciones interactuando entre si. Un ecosistema si bien, generalmente está formado por productores, consumidores y descomponedores, puede sustentarse simplemente por el primero y el tercer nivel, de manera que puede prescindir de los consumidores. Un ecosistema es una forma de expresión de la segunda ley de la termodinámica en el sentido que la energía no se pierde, sino que se va transformando y manifestando de diversas maneras. Actividad 1 1.1 Una pirámide trófica es: a. Una representación de la materia orgánica acumulada en el ecosistema b. Una representación de las cadenas tróficas que se dan en un ecosistema c. Una representación de los niveles tróficos de un ecosistema d. La acumulación en forma de pirámide de los restos formados por los descomponedores

1.2 Un super-depredador es a. El organismo con adaptación es super especiales para la caza b. El consumidor situado en el lugar más alto de la cadena trófica c. un consumidor que se alimenta de seres en descomposición. . d. El máximo representante que adquiere la energía de todos los organismos COMPROMISO 1. Realizar una pirámide energética. 2. como se mide la energía en las pirámides energéticas.


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CLASES DE RELACIONES ALIMENTICIAS

Se dan en dos tipos: relaciones intraespecíficas y las relaciones interespecíficas Las RELACIONES INTRAESPECÍFICAS son las que se establecen entre los individuos de una misma especie en un ecosistema. Pueden ser beneficiosas para la especie si favorecen la cooperación entre los organismos o perjudiciales si provocan la competencia entre ellos.

La competencia se produce cuando dos individuos compiten por: - los recursos del medio (una zona del territorio, el alimento, los nutrientes del suelo, la luz, etc) - la reproducción (luchando por el sexo opuesto) - o por dominancia social (un individuo se impone a los demás). La asociación en grupos de individuos se produce para obtener determinados beneficios como: - mayor facilidad para la caza y la obtención de alimento - la defensa frente a los depredadores de la especie - la reproducción por proximidad de los sexos en el grupo - el cuidado y protección de las crías Ejemplos de relaciones intraespecíficas


Docente Practicante: Gabriela peña Cáceres CAMBILE EL NOMBRE A TODOS. BEBEBE

GRADO: 601-602 FECHA:

ELEMENTO DE COMPETENCIA: conocer la diferencia entre las relaciones intraespecíficas y las relaciones interespecíficas de los seres vivos dentro del entorno que lo rodea.

Las hormigas: Son insectos que forman una asociación estatal ya que entre los individuos se establecen diferentes categorías o castas (reina, obreras, zánganos) bajo el control de la reina, y cada casta realiza una función determinada (reproducción, alimentación, defensa) Los corales: Es una asociación colonial de numerosos individuos que viven juntos. Los gorilas: Es una asociación familiar formada por individuos con cierto grado de parentesco cuyo beneficio es el cuidado de las crías. Las gallinas: Establecen una jerarquía social, es decir, un orden de los individuos del grupo de acuerdo con la dominación de unos sobre otros. Los perros: Establecen una territorialidad, es decir, una delimitación y defensa de una zona definida por un individuo, muchas veces marcada con señales olorosas (orina).

ACTIVIDAD 1… EXPRESA…

1. ¿Qué diferencia hay entre competencia y asociación?

2. De un ejemplo de competencia y uno de asociación teniendo en cuenta a los animales de su

región.

3. En una hoja de block Dibuja un animal que represente la Asociación por el cuidado y

protección de las crías.

Las RELACIONES INTERESPECÍFICAS son las que se establecen entre las especies diferentes

poblaciones (diferentes especies) de un ecosistema. Algunas de las relaciones más habituales son: Relación presa-depredador. Es la relación en la que una especie (el depredador) obtiene un beneficio en contra de otra especie que se perjudica y que normalmente muere (la presa). Relación parásito-huésped. Un ser vivo se alimenta, causándole un perjuicio pero no la muerte, los hay internos y externos. Relación de mutualismo. Es aquella en la que las dos especies obtienen un beneficio mutuo. En algunos casos se ha llegado a una total compenetración y las dos especies que pertenecen a especies diferentes y no pueden vivir de forma separada, a esto se le llama entonces simbiosis. Tipos de simbiosis: Existen tres tipos de simbiosis: mutualismo, comensalismo y parasitismo. Relación de comensalismo. Es la relación en la una especie (el comensal) obtiene un beneficio de otra sin que esta tenga ningún perjuicio o beneficio, permaneciendo por tanto indiferente. Ejemplos:

ACTIVIDAD 2 2.1 En tu región Existen depredadores carnívoros. Escribe cuatro de ellos y describe las adaptaciones para agarrar y consumir sus alimentos.

Depredación: León y gacela. Una especie captura y mata a otra para obtener alimento. Un organismo puede ser el depredador de otro y a su vez ser también la presa respecto a un tercero. Parasitismo: Pulgón y rosal. El pulgón absorbe los nutrientes del rosal al que debilita y perjudica. El parasitismo no suele terminar la muerte de la especie parasitada. Simbiosis: es una forma de interacción biológica que hace referencia a la relación estrecha y persistente entre organismos de distintas especies. A los organismos involucrados se les denomina simbionte. Mutualismo: Liquen. Los líquenes son especies formadas por la asociación simbiótica entre un alga y un hongo. El alga produce el alimento por fotosíntesis y el hongo aporta la fijación al sustrato y humedad. Comensalismo: Cangrejo ermitaño. El cangrejo ermitaño se aprovecha de la concha de otra especie que ya ha muerto para su protección.

2.2 Haz una lista de los daños que le causan al hombre, los diferentes parásitos. 2.3 Relaciona el organismo de la derecha con su correspondiente en la izquierda, atendiendo a su relación interespecíficas. a) La flor es un mutualista con El cereal b) La ternera se alimenta de El insecto c) El zorro es el depredador de La lombriz d) El búho es el depredador de El muérdago e) El cerdo tiene como parasito El ratón f) El roble es parasitado por Las bacterias del suelo g) Gallina es un depredador de El ser humano h) La araña se alimenta de La mosca i) El piojo es un parásito de El ser humano Alimentación basada prácticamente en el consumo de la carne de otros animales. Organismo que se alimenta de excrementos de otros animales. Animal que se alimenta de insectos. Organismo que es capaz de alimentarse tanto de la carne de animales como de vegetales. Organismo que se alimenta de materia orgánica muerta en descomposición. Organismo que se alimenta de los restos de otros tanto animales como vegetales. También llamado carroñero, ya que se alimenta de los cadáveres animales Animal que alimenta de vegetales y frutas.

Saprófito Coprófago Necrófago Insectívoro Herbívoro Onmívoro Detritívoro Carnívoro

Compromiso. 1. consulte los siguientes animales: Saprófito, Coprófago, Necrófago, Insectívoro, Herbívoro , Omnívoro, Detritívoro, Carnívoro 2. Relaciona el tipo de alimentación de la columna de la derecha con su definición correspondiente en la izquierda

FLUJO DE ENERGÍA

INTRODUCCIÓN El flujo de energía es aprovechado por los productores primarios u organismos compuestos orgánicos que, a su vez, utilizarán los consumidores primarios o herbívoros, de los cuales se alimentarán los consumidores secundarios o carnívoros. De los cadáveres de todos los grupos, los descomponedores podrán obtener la energía para lograr subsistir. De esta forma se obtendrá un flujo de energía unidireccional en el cual la energía pasa de un nivel a otro en un solo sentido y siempre con una pérdida en forma de calor. Los diferentes niveles que se establecen (organismos fotosintéticos, herbívoros, carnívoros y descomponedores) reciben el nombre de niveles tróficos. En los ecosistemas acuáticos en cada paso se pierde el 90% de la energía, y solo queda el 10% para el siguiente nivel trófico. En los terrestres el porcentaje que llega es aún menor.

Para que un ecosistema funcione, necesita de un aporte energético que llega a la biosfera en forma, principalmente, de energía luminosa, la cual proviene del Sol y a la que se le llama comúnmente flujo de energía (algunos sistemas marinos excepcionales no obtienen energía del sol sino de fuentes hidrotermales). De toda la energía solar que llega a la superficie terrestre, sólo una pequeña parte, entre un 0,1% y 1% se incorpora a los organismos productores o autótrofos. A partir de esta entrada de energía solar comienza un flujo unidireccional de energía a través de todos los organismos de un ecosistema, que fluye desde los organismos autótrofos hasta los heterótrofos, hasta que finalmente se disipa en el medio ambiente. En cada nivel trófico se produce una transferencia de energía de un nivel al siguiente, de un ser vivo a otro, siendo aprovechable sólo el 10% en cada uno de ellos. La progresiva reducción de energía es la que determina que no haya más de cuatro o cinco niveles tróficos.

Los organismos productores transforman la energía solar en energía química mediante la fotosíntesis, quedando esta energía retenida en las moléculas orgánicas.

Los organismos consumidores adquieren las moléculas orgánicas mediante la alimentación, absorbiendo dicha energía, utilizándola para sus funciones vitales.



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ELEMENTO DE COMPETENCIA: propone modelos esquematizados con referencia a los niveles tróficos de un ecosistema. .

Una parte de la energía se pierde en forma de calor ( Q ).

Los restos orgánicos (R.O) tanto de productores como de consumidores son desintegrados por los descomponedores que liberan los últimos restos de energía al medio ambiente.

FLUJO ENERGÉTICO También llamado FLUJO DE ENERGÍA pues pasa de una forma de energía a otra. Energía viene a ser la capacidad de realizar un trabajo. El comportamiento de la Energía se describe en las leyes de la termodinámica: Primera Ley de la Termodinámica: la energía puede transformarse de una clase en otra, pero no puede destruirse. Segunda Ley de la Termodinámica: al pasar de una forma de energía a otra (energía mecánica a química a calor y viceversa) hay pérdida de energía en forma de calor. Cualquier cambio de una forma de energía a otra produce pérdidas por calor. De esto se deduce que un ecosistema no puede ser autoabastecido de energía en el corto plazo y que todos los procesos naturales son irreversibles en cuanto al flujo de energía, es decir, el flujo de energía sigue una sola dirección.

ACTIVIDAD 1. De la siguiente red trófica 1. Señala la cantidad de cadenas tróficas que se establecen 2. Distingue y señala: productores, Herbívoros, carnívoros Después aparecen los consumidores secundarios y terciarios, muy diversos y la mayoría se desplazan en el agua. El flujo de energía comienza en el fitoplancton y se produce de arriba, desde la superficie del agua, hacia las capas más profundas del mar.

La materia que procede de los organismos muertos se acumula en el fondo marino, donde puede permanecer

mucho tiempo, con retorno es muy lento. Compromiso 1. consulta los diferentes ciclos de la materia. 2. realiza un dibujo de cada uno de ellos. 3. establezca las diferencias entre sí. 4. Realiza un mapa conceptual con los siguientes conceptos Proteínas, absorción, nitrógeno atmosférico, nitrito, amoniaco, nitrato, aminoácidos, fijación, aminificación, amonificación, desnitrificación, nitrificación. 5. Confecciona una pirámide de Biomasa. 6. Define los siguientes conceptos: Respiración, fotosíntesis, biomasa, energía, especie.

INTRODUCCIÓN

Existe gran cantidad de métodos y técnicas como la creación y el manejo de las áreas protegidas, la implementación de sistemas de agricultura sostenible, mecanismos de financiamiento a largo plazo como el pago por servicios ambientales, la conservación de los recursos costeros y marinos, la restauración ecológica de ecosistemas degradados, el desarrollo y la implementación de un enfoque ecoturístico ambientalmente amigable, la gestión de conocimiento ambiental para fomentar el aprendizaje, y la aplicación de conceptos de desarrollo sostenible en general La conservación de los recursos naturales es de fundamental importancia para mantener la base productiva del país y los procesos ecológicos esenciales que garanticen la vida. En lo referente a los recursos naturales no renovables o agotables, se deben tener en cuenta dos aspectos fundamentales: · Evitar el despilfarro, o sea, reservar recursos suficientes para el futuro. Con demasiada frecuencia, y por la urgencia de obtener ganancias, no se planifica un uso prudente de estos recursos, con una visión hacia el futuro. · Evitar que su uso tenga consecuencias negativas para el medio ambiente, el hombre y otros recursos. Este aspecto se refiere esencialmente a evitar la contaminación ambiental. Con frecuencia, los impactos sobre el ambiente y otros recursos naturales (agua, aire, suelo, diversidad biológica) son tan intensos que disminuyen la rentabilidad a futuro por la explotación de los recursos no renovables. En lo referente a los recursos naturales renovables, las prioridades deben estar orientadas a mantener la base productiva mediante un manejo de los mismos, que implica utilizarlos con prácticas que eviten el deterioro y regenerar los que están degradados. En este sentido, es de altísima prioridad en el país: 1. Manejar los recursos marinos y evitar la explotación irracional que reduzca los stocks disponibles. Casos como la sobreexplotación de la anchoveta y la reducción drástica de las poblaciones de lobos marinos y aves guaneras no deben repetirse. El mar y sus recursos son una fuente inagotable de alimentos y recursos, si se manejan técnicamente. 2. Manejar los recursos hidrobiológicos de las aguas continentales. Son de alta prioridad el manejo del camarón de río en la costa, los espejos de agua de la sierra y los recursos pesquemos en la Amazonía. El desarrollo y la difusión de técnicas de acuicultura y el control de la contaminación de las aguas son de suma importancia a futuro. 3. La conservación de las tierras agrícolas es una de las necesidades más urgentes por su escasez y los procesos de deterioro en curso, que están comprometiendo la seguridad alimentarla. 4. La conservación del agua, especialmente en la costa, en las vertientes occidentales y en la sierra es otro aspecto de extrema urgencia. El manejo del agua debe tener dos aspectos prioritarios: el manejo integral de las cuencas y el control de la contaminación ambiental. 5. La conservación de la cobertura vegetal en la costa y la sierra es no menos urgente. En estas regiones se hace necesario contar con agresivos programas de reforestación, de urgencia para la conservación de las


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ELEMENTO DE COMPETENCIA: apropia técnicas para la conservación de los ecosistemas.

cuencas y para generar recursos forestales a futuro. El manejo de las pasturas altoandinas es extremadamente urgente para evitar la erosión. 6. El ordenamiento o zonificación del espacio en la selva alta y en la selva baja, para el uso ordenado de los recursos y la protección de las comunidades indígenas. Aquí prevalece un desorden muy peligroso, que es causa de tensiones sociales y de despilfarro de recursos. 7. La conservación de la diversidad biológica de las especies, los recursos genéticos y los ecosistemas representativos es una necesidad impostergable. El Perú no puede seguir perdiendo sus recursos vivos, que son fuente de beneficios económicos (alimentos, turismo, cultivos, materias primas, medicinas, etc.), cultural y científica. EL PAPEL DE LA TÉCNICA EN LA CONSERVACIÓN DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

El cuidado del medio ambiente implica conservar, rehabilitar o restaurar un ecosistema, las tres cosas son

muy importantes, desde luego es mejor mantener todo el ecosistema en su estado natural conservándolo y

previniendo todos los problemas que se puedan presentar, desde cuidar no tirar basura en la calle, parques o

jardines, separar la basura y reciclarla hasta disminuir el gasto de energía, las emisiones de contaminantes

tanto, del agua, la tierra, el aire así como auditivas o lumínicas, también mejorar las técnicas de producción

agrícola, pecuaria y forestal para disminuir el impacto en el ambiente que causa este tipo de aprovechamiento,

de otra manera generar alternativas, tanto de energía, como productivas y de manejo de residuos sólidos y

líquidos, esto evita el deterioro que se desarrolla gradualmente en nuestro planeta. En otro punto entra las

técnicas de restauración y rehabilitación, estas técnicas se usan cuando el ecosistema ya tiene cierto grado

de deterioro, con la rehabilitación usamos una serie de técnicas tanto para las plantas como para los animales

para que este ecosistema se vuelva otra vez funcional, podemos usar especies de otros lugares que resistan

las condiciones agresivas generadas por el deterioro de este ecosistema ejemplo: erosión, perdida de

especies clave para el ecosistema, contaminación por smog), el punto aquí es que el ecosistema se vuelva

funcional de nuevo aunque no sea parecido a lo que anteriormente había.

EL PAPEL DE LA TÉCNICA: Los cambios técnicos, aunque algunos hubo, no resultan determinantes para

explicar la evolución de la industria en el siglo XVII, que dependió más de cambios de tipo organizativo. Las

técnicas, en gran medida, siguieron siendo las de la manufactura tradicional, basada en el trabajo manual. Por

lo tanto, la cualificación humana resultaba un factor esencial. Las estrategias de desarrollo industrial pasaban

por la atracción de artesanos hábiles, expertos conocedores de las labores de fabricación. La difusión de

técnicas dependió en buena medida de la emigración forzosa de obreros cualificados desplazados por

conflictos de carácter político-religioso. Fueron trabajadores textiles flamencos emigrados quienes impusieron

en Inglaterra la fabricación de los años baratos de lana fina que obtuvieron un gran éxito en el mercado. La

revocación del Edicto de Nantes por Luis XIV en 1685 provocó también un flujo migratorio de hugonotes

franceses, muchos de ellos expertos artesanos, hacia Inglaterra o Prusia.

De todas maneras, las técnicas experimentaron un cierto avance. Ello es patente, por ejemplo, en la

manufactura textil, que constituía el sector básico de la industria en el Antiguo Régimen. Jan de Vires hace

referencia a diversos ingenios que consiguieron mejorar la productividad en este sector de actividad. De algún

modo, puede considerarse que estos adelantos fueron precursores de la mecanización textil del siglo XVIII.

Entre ellos hay que contar el telar de William Lee para géneros de punto, a cuya introducción se resistieron

activamente los gremios, el telar holandés de cintas y el molino para torcer seda.

Los holandeses se sirvieron de nuevas técnicas para el desarrollo de su potente industria de construcción

naval, concentrada en activos astilleros próximos a Ámsterdam. También utilizaron el molino de viento para

mecanizar diversos procesos industriales, entre ellos la producción de papel. En Alemania, Inglaterra y Lieja,

la industria metalúrgica incorporó máquinas de estirado y molinos de corte que contribuyeron a mejorar su

nivel productivo.

LA CONSERVACIÓN Y EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Actualmente nos enfrentamos a diversas

situaciones que amenazan la calidad de vida de los seres humanos y su supervivencia: la pérdida de la

biodiversidad, la degradación de los ecosistemas naturales, la erosión del suelo, el cambio climático global, la

escasez de agua, la desaparición y pérdida de bosques y la contaminación son algunos ejemplos de ello.

Esta situación ha promovido la formación y el crecimiento de numerosas organizaciones que buscan disminuir

el impacto ambiental y asegurar la conservación de la naturaleza, a largo plazo, desde diferentes nichos.

Como una herramienta de respaldo a dichas organizaciones el Tecnológico de Monterrey, en alianza con The

Nature Conservancy , ofrece el Diplomado de Estrategias y técnicas para la conservación; con el que se

busca fortalecer institucional y técnicamente a las organizaciones para que realicen proyectos con estrategias

eficaces que aseguren la conservación a largo plazo de los ecosistemas y que, a su vez mejoren la calidad de

vida de las personas.

Este diplomado parte del principio de que para emprender acciones eficaces dirigidas a la conservación de la

naturaleza y tomar decisiones que garanticen la conservación a largo plazo, es fundamental contar con un

entendimiento global de los principales aspectos relacionados con la práctica en la conservación, la

implantación de estrategias y la aplicación de las herramientas técnicas necesarias. El diplomado está

diseñado especialmente para personal técnico, directivo y operativo, contratado o voluntario, de

organizaciones conservacionistas no gubernamentales, agencias de gobierno y áreas protegidas, con el

objetivo de fomentar el entendimiento integral de los principios de conservación más importantes, y garantizar

el cuidado y protección de los ecosistemas naturales a largo plazo.

Actividad 1: Realizar un mapa conceptual con la lectura anterior de las técnicas de conservación de los alimentos. Actividad 2: realizar una grafica de cada una de las técnicas. Actividad 3: Responda.

a. QUE PAIS_______________ sirvieron de nuevas técnicas para el desarrollo de su potente industria de construcción naval, concentrada en activos astilleros próximos a Ámsterdam, y que instrumento utilizaron_______________.

b. Que empresa busca fortalecer institucional y técnicamente a las organizaciones para que realicen

proyectos con estrategias eficaces que aseguren la conservación a largo plazo de los ecosistemas y

que, a su vez mejoren la calidad de vida de las personas.

______________________________________________

Compromiso

1. Buscar si existen otras técnicas de conservación de los ecosistemas.

2. Realizar un crucigrama con el tema visto.

3. Dibujar en 1/8 de cartulina un ecosistema, teniendo en cuenta algunas técnicas de conservación.


EDUCAMOS PARA CONSTRUIR PROYECTOS DE VIDA CON EXITO CREADO SEGÚN DECRETO 00780 DE 2002 Y CON AUTORIZACIÓN OFICIAL RESOLUCION No. 002694 DEL 03 DE DICIEMBRE DE 2008

DANE 154001008266 – 01


CODIGO MAP451




ELEMENTO DE COMPETENCIA: caracteriza los tipos de relación en un ecosistema de importancia natural.

NICHO ECOLÓGICO

El concepto de hábitat y de nicho ecológico El hábitat, es decir, el lugar físico que ocupa una especie, junto a los factores bióticos y abióticos propios del ecosistema al que pertenezca, forman el nicho ecológico.

El nicho ecológico

Nicho ecológico de la nutria. El nicho ecológico se define como aquellos factores bióticos y abióticos de un ecosistema utilizados por una especie. Los conceptos de nicho ecológico y hábitat suelen confundirse, por lo que podemos hacer uso de la analogía popularizada por el ecólogo Eugene Odum: si el hábitat de una especie es el «domicilio», el nicho sería su «profesión». Por tanto, el nicho ecológico es el papel que juega dicha especie en un ecosistema.

Así pues, si seguimos con el ejemplo de las nutrias de río, podemos decir que su nicho ecológico es ser un carnívoro que captura peces y otros animales acuáticos y que vive asociado a cursos de agua dulce limpios.

Lógicamente compite con otros animales que también se alimentan de peces, como las culebras acuáticas (Natrix maura), pero dos especies no pueden ocupar exactamente el mismo nicho, así que sus papeles deben diferir en algún aspecto, si no, una de las dos acabaría siendo desplazada por la otra en un fenómeno denominado exclusión competitiva.

El nicho y la adaptación

El oso panda.

En una biocenosis o comunidad, cada especie ocupa su nicho, es decir, posee las adaptaciones

que garantizan su supervivencia, evitando en la medida de lo posible la competencia y su posible

exclusión. Los problemas surgen cuando los recursos son limitados. En este caso, es necesario

buscar otras fuentes de energía, es decir, un nuevo nicho, aunque en ocasiones esto exige nuevas

habilidades o rasgos distintos. Las explicaciones de cómo aparecen estos nuevos rasgos en una

especie, y de cómo incluso surge otra especie, que se especializa en un nuevo nicho, han

revolucionado la ciencia a lo largo de los siglos xix y xx.

El nicho y la especialización

http://www.kalipedia.com/popup/popupWindow.html?tipo=imagen&titulo=Oso Panda &url=/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/201111/15/ecologia/20111115klpcnaecl_18_Ies_LCO.jpg

Gaviota argéntea.

La gaviota argéntea (Larus argentatus) se distribuye por todas las costas del hemisferio norte,

pudiendo comer prácticamente cualquier cosa.

Según el nivel de especialización, podemos distinguir dos tipos de especies:

Especies especialistas: son aquellas especializadas en el aprovechamiento de un recurso

determinado, pero también son muy vulnerables ante cualquier cambio que efectúe este recurso.

Las especies especialistas están disminuyendo al no poder adaptarse a los cambios introducidos

por el ser humano en el ambiente.

Especies generalistas: son aquellas menos especializadas, que tienen nichos más amplios y que

no son tan hábiles, pero se adaptan más fácilmente a nuevas situaciones. Las especies

generalistas están presentes en diferentes hábitats y adaptadas a condiciones relativamente

distintas.

NICHO ECOLÓGICO.ECOLOGICAL NICHE. Oficio de una especie dentro de su población ola

función de ésta, dentro de la comunidad; a diferencia de lo que se piensa, el NICHOECOLÓGICO

no hace referencia al espacio físico que ocupa el organismo, sino a su función. Cada organismo

tiene su propio papel dentro de la estructura y función de un ecosistema; a este papel se le llama

NICHO ECOLOGICO. Un nicho ecológico de un organismo toma en cuenta todos los aspectos de

la existencia de un organismo- todos los factores físicos, biológicos y químicos que un organismos

necesita para sobre vivir, para permanecer saludable y para reproducirse. Entre otras cosas, el

nicho incluye el medio físico que lo rodea en el cual un organismo vive (su hábitat) y como

interacciona con y es influenciado por los componentes no vivos de su medio ambiente. ( por

ejemplo, luz, temperatura .El nicho de un organismo también abarca los organismos que come, los

organismos que lo comen y los organismos con los cuales compite. El nicho, entonces representa

la totalidad delas adaptaciones de un organismo, el uso de sus recursos y el estilo de vida al cual

esta ajustado. Obviamente una completa descripción del nicho ecológico de un organismo tiene

numerosas dimensiones. Existen dos aspectos para un nicho ecológico de un organismo:1.- El

papel que el organismo pudiera jugar en la comunidad2.- El papel que actualmente desempeña. El

nicho ecológico puede ser potencialmente más amplio que lo que es actualmente. Como una

analogía, una persona puede ser capaz de ser un Doctor y abogado, pero pocas personas

manejan ambas profesiones. Un organismo es usualmente capaz de utilizar mucho más de los

recursos de su medio ambiente o de recursos vivientes en una amplia variedad de hábitat de en las

que actualmente los hace. El nicho ecológico potencial de un organismo es su NICHO

FUNDAMENTAL, pero varios factores tales como la competencia con otras especies pueden

sacarlo de parte de su nicho fundamental. Así el estilo de vida que actualmente un organismo

ejerce y los recursos que actualmente utiliza comprende su NICHO REALIZADO Es indudable que

saber si un organismo es productor, consumidor y descomponedor nos brinda una información

valiosa, pero insuficiente. Porque al ecólogo ocupado .en el estudio de un ecosistema le interesa

saber de qué se alimenta cada especie, con qué otras especies compite por alimento, agua,

espacio, etc., a qué organismos beneficia y a qué especies perjudica. Averiguar todos estos datos

sirve para establecer el nicho ecológico de la especie estudiada.

NICHO ECOLÓGICO DE LOS MURCIÉLAGOS

Actividad 1

1. Escribe las diferencias entre las clases de murciélagos mencionados en el grafica.

2. Por donde se distribuyen las La gaviota argéntea.

3. El oso panda pertenece a un ____________ y una ________________

Compromiso

1.¿Qué sucedería con una comunidad si desapareciera la mitad del agua de su ecosistema?

2. Nombra un ser vivo luego dibuja su nicho teniendo en cuenta las graficas anteriores.

3. ¿En qué ecosistema te encuentras ahora? Nombra que lo compone.

colegio integrado simon bolivar

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