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COLEGIO UNION EUROPEA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIA DE LA INFORMATICA Y LA COMUNICACION

ACTIVIDAD PROPUESTA N. 1 ( semana del 16 al 20 de Marzo)

1. Para iniciar con la contextualización del SUNTANTIVO, debe presentarse al estudiante el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8

2. Concepto para copiar en el cuaderno:

SUSTANTIVO: ES EL NOMBRE QUE SE LE DA A LOS OBJETOS, ANIMALES O COSAS.

3. El siguiente apoyo debe ser recortado y pegado en el cuaderno:

ASIGNATURA: DIMENSIÓN COMUNICATIVA Temas :

El sustantivo El verbo

GRADO: SEGUNDO SEDE A INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 HORAS

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Comprende e identifica la estructura de una oración y sus elementos, como el sustantivo y el verbo, como herramienta para fortalecer su proceso de lectura y escritura, empleando adecuadamente el lenguaje oral y escrito para una comunicación asertiva en diferentes contextos utilizando diversas expresiones artísticas. SECUENCIA DIDACTICA: MI PEQUEÑO MUNDO EN ESTE GRAN UNIVERSO MATERIAL DE APOYO: Guias, links OBJETIVO: Lee y escribe correctamente las oraciones, identificando los sustantivos y los verbos mencionados en cada una por medio de diferentes actividades que retoman los conceptos y los ponen en práctica a través de la producción textual y la lectura significativa. CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA aymayorgar@educaciónbogota.edu.co [email protected] [email protected]

El trabajo de la semana debe ser enviado al correo electrónico de la profesora el día VIERNES DE CADA SEMANA, para que éste pueda ser revisado y retroalimentado.

https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8

mailto:aymayorgar@educaciónbogota.edu.co

mailto:[email protected]


4. Escribir en el cuaderno:

Escribe 10 nombres de cosas que encuentres en tu cuarto.

Escribe 10 nombres de personas

Escribe 5 nombres de ciudades

Escribe 5 animales

5. Desarrolla la siguientes guías:

6. Escribe una historia utilizando los SUSTANTIVOS, referente al cuidado del agua, enciérralos con colores. Dibuja la

historia.

7. Colorea la siguiente imagen y escribe 6 frases en donde utilices los sustantivos que allí aparecen:

MATERIAL DE APOYO: vídeo, guías, taller.

ACTIVIDAD PROPUESTA N. 2 (semana del 24 al 27 de marzo)

1. El VERBO, primero deberá verse el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA

https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

2. El concepto del verbo es el siguiente, escríbelo en tu cuaderno:

VERBO: SON PALABRAS QUE EXPRESAN UNA ACCIÓN O UN ESTADO EN UN TIEMPO DETERMINADO.

3. El siguiente material debe ser impreso, leído y pegado en el cuaderno:

https://www.youtube.com/watch?v=F31XS-rjABA

https://www.youtube.com/watch?v=xCK3JVp1yRQ

4. Teniendo en cuenta cada imagen, recortar y pegar en el cuaderno, escribir cual es la acción, es decir, el verbo

correcto para dicha imagen.

5. Con cada imagen, inventarse una historia corta y escríbela en el cuaderno.

6. A continuación se presenta una imagen, identifica los verbos colorea y escribe algo al respecto de la misma.

RUBRICA DE EVALUACIÓN SEMANAL

SEMANA GUIA MEDIO Fecha de envío Correo electrónico

Guía de trabajo

semana del 16

al 20 de marzo

El sustantivo El trabajo desarrollado debe tomársele fotografía y enviarse a los correos electrónicos de las profesoras. Incluyendo las dudas que se tengan al r4especto del trabajo

24 de marzo aymayorgar@educaciónbogota.edu.co [email protected] [email protected] Guía de trabajo

semana del 24

al 27 de marzo

El verbo 27 de marzo






ACTIVIDAD PROPUESTA N. 1 ( semana del 16 al 20 de Marzo debe entregarse hasta la cuarta guía)

(semana del 24 al 27 de Marzo debe entregar las restantes)

Realiza las siguientes guías, y lo que sea necesario hazlo en tu cuaderno.

ASIGNATURA: DIMENSIÓN COGNITIVA Temas : REGLETAS LA SUMA Y LA RESTA

GRADO: SEGUNDO SEDE A INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 HORAS

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Propone diferentes formas para resolver problemas de la cotidianidad, enmarcados en el cuidado del medio ambiente, que involucren la suma, la resta y relaciones entre cantidades, con el apoyo de diferentes recursos tecnológicos, reconociendo y valorando el papel de las matemáticas en el cuidado y conservación de su entorno.

SECUENCIA DIDACTICA: MI PEQUEÑO MUNDO EN ESTE GRAN UNIVERSO Aprendiendo a cuidar mi entorno, resuelvo situaciones cotidianas que requieran poner en práctica mi pensamiento matemático.

MATERIAL DE APOYO: Guias, links OBJETIVO: Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más Secuencias de números con ayuda de diferentes recursos.

CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA aymayorgar@educaciónbogota.edu.co [email protected]




¿Por qué a René lo llaman calculador?

René tiene una rara capacidad.

¡Cuando ve dos regletas juntas sebe decir por cuál la puede cambiar!

Es genial. Veamos:

Dibuja a René.

2. René calcula. Dibuja el color que canta René.

Dibuja la regleta con su color y escribe el número que le corresponde.

3. Colorea las regletas y escribe los números que faltan.

4

2 2 +

5

2 3 +

4

3 +

5

3 +

3

2 +

+

+

5

2 +

+

+

3

1 +

+

+

+

4. Rene sigue jugando con los números y las regletas.

3

2 1 +

2

1 1 +

5

2 3 +

2 1 + = 3 2

1 +

3

1

1 +

2

1 1 + = 2

4

2 2 + 2 2 + = 4

2

2 +

4

3 1 +

1 3 +

3 2 +

+ =

+ = 4

=

=

=

1 2

+

+

5. Coloca las regletas y escribe el resultado.

1 4 +

4 1 +

=

=

3 2 + =

=

=

=

2

2 +

2

3 +

3

2 +

2

1 +

4

2 +

2

1 +

1

4 +

4

1 +

6. Hacemos cortinas.

En cada fila hay dos regletas de distinto

tamaño. Ahora vamos a colocar tres

regletas en cada fila.

Vamos a escribir sumas.

7. Cortinas con condiciones en las filas.

En cada fila las regletas deben ser del mismo tamaño.

Hay cortinas con dos líneas y otras

con más.

8. Cortinas con dos colores en cada fila 6, 7, 8.

Formamos muchas filas y en cada fila colocamos únicamente

dos colores.

1+5=

2+4=

3+3=

4+2=

5+1=

1+6=

2+5=

3+4=

4+3=

5+2=

6+1=

Escribe en tu cuaderno sumas que den como resultado 8.



Guía de trabajo

semana del 16

al 20 de marzo

Guía 1,2,3,y

4.

El trabajo desarrollado debe tomársele fotografía y enviarse a los correos electrónicos de las profesoras. Incluyendo las dudas que se tengan al r4especto del trabajo


semana del 24

al 27 de marzo

Guía 5, 6, 7 y

8

27 de marzo






ASIGNATURA: DIMENSIÓN COGNITIVA Temas :

El SISTEMA MUSCULAR El SISTEMA ÓSEO

GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 4 HORAS

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano participando en acciones para el mantenimiento corporal. SECUENCIA DIDACTICA: MI PEQUEÑO MUNDO EN ESTE GRAN UNIVERSO OBJETIVO: Identifica las funciones vitales de los sistemas que forman el cuerpo humano y sus principales órganos MATERIAL DE APOYO: Guias, links

CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA aymayorgar@educaciónbogota.edu.co [email protected] CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA [email protected] [email protected]


ACTIVIDAD PROPUESTA N. 1

EL SISTEMA MUSCULAR

Es el conjunto de más de 650 músculos diferentes que componen el cuerpo humano, la mayoría de los cuales pueden

ser controlados a voluntad y que permiten ejercer la fuerza suficiente sobre el esqueleto para movernos.

Los músculos deben ser fuertes y estar diseñados para el ejercicio continuo, permitiendo así el movimiento voluntario.





ACTIVIDADES:

1. Mira el siguiente video para entender mejor el corazón y el sistema circulatorio.

https://www.youtube.com/watch?v=ABff5JVs5kg

2. https://www.youtube.com/watch?v=Cn_GQcfS9-Q

3. Copia el concepto del sistema muscular en el cuaderno y realiza el dibujo

4. Mira siguiente video del sistema muscular. https://www.youtube.com/watch?v=gmc6QIanvD0

5. Consultar 3 enfermedades del sistema muscular

6. En un octavo de cartulina y con plastilina realiza el sistema muscular

SISTEMA ÓSEO

El sistema óseo es una complicada y perfecta estructura que está formada básicamente por 206 huesos. Junto al sistema articular y el sistema muscular forman el aparato locomotor. El hueso es un órgano firme, duro y resistente que forma parte del endoesqueleto.

https://www.youtube.com/watch?v=ABff5JVs5kg

https://www.youtube.com/watch?v=Cn_GQcfS9-Q

https://www.youtube.com/watch?v=gmc6QIanvD0

ACTIVIDADES:

1. Copia el concepto del sistema óseo en el cuaderno y realiza el dibujo

Mira siguiente video del sistema óseo. https://www.youtube.com/watch?v=qBNb8FwOlzQ

2. Copia el siguiente cuestionario en el cuaderno y contestarlo después de mirar el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=Tvy1DK5JcE8 a. ¿Qué es más fuerte los huesos o el acero? b. ¿Qué partes de nuestro cuerpo tiene más huesos? c. ¿cuál es el hueso más largo y donde está ubicado y cuál es el más pequeño y donde está ubicado? d. ¿Quién tiene más huesos en el cuello una jirafa o una persona? e. ¿Quién tiene más huesos un bebe o un adulto?. Explique la respuesta

3. Recortar y armar el esqueleto puedes utilizar lana o hilo

https://www.youtube.com/watch?v=qBNb8FwOlzQ

https://www.youtube.com/watch?v=Tvy1DK5JcE8

4. Consultar 3 enfermedades del sistema óseo



Guía de trabajo

semana del 16

al 20 de marzo

Sistema

muscular



semana del 24

al 27 de marzo

Sistema óseo 27 de marzo






ASIGNATURA: DIMENSIÓN COMUNICATIVA Temas :

LOS SIMBOLOS PATRIOS


COMPETENCIA A DESARROLLAR: Comprende su identidad mediantes los símbolos patrios

SECUENCIA DIDACTICA: MI PEQUEÑO MUNDO EN ESTE GRAN UNIVERSO OBJETIVO: Identifica y respeta los símbolos patrios MATERIAL DE APOYO: Guias, links

CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA aymayorgar@educaciónbogota.edu.co [email protected] CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA [email protected] [email protected]



LOS SÍMBOLOS PATRIOS

EL ESCUDO: Lo conforman tres franjas horizontales en las que se destacan: un cóndor de alas abiertas, que en su pico lleva

una cinta que dice: libertad y orden; tallos y hojas de oro y un gorro frigio. Sobresale la imagen del istmo de Panamá que

ya no pertenece al país, y la de dos mares con un navío a vela.





ACTIVIDADES:

1. Copia el concepto del escudo y dibújalo en el cuaderno

2. Mira siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=XlzoPLzwT5E

De manera muy sencilla explica que significa cada una de las franjas que tiene el escudo y escríbelo en el cuaderno.

EL HIMNO NACIONAL: Sus versos fueron compuestos por Rafael Núñez en 1887 y la música es del italiano Oreste

Sindici. Cuenta con 1 coro y 11 estrofas, y fue proclamado como himno oficial del país bajo la presidencia de Rafael

Núñez, en 1887.

ACTIVIDADES:

1. Copia el concepto del Himno Nacional en el cuaderno

2. Escribe el coro y las 3 primeras estrofas del Himno Nacional de Colombia

3. Dibujar a Rafael Núñez y Orestes Sindici

4. Escriba 3 normas de respeto que se debe tener con los símbolos patrios

EL CÓNDOR DE LOS ANDES. Esta majestuosa ave que puede medir hasta 3 metros con sus alas extendidas, que alcanza

unos 10.000 metros de altura en su vuelo, hace parte del escudo nacional como símbolo de la fauna del país y de su

soberanía, pero lamentablemente está en vía de extinción.

https://www.youtube.com/watch?v=XlzoPLzwT5E

ACTIVIDADES:

1. Copia y dibujar en el cuaderno

2. Consultar si el cóndor se encuentra en vía de extinción



Guía de trabajo

semana del 16

al 20 de marzo

Símbolo

patrio EL

ESCUDO



semana del 24

al 27 de marzo

Símbolo

patrio EL

CONDOR DE

LOS ANDES

27 de marzo







PEDIR DISCULPAS

Al pedir disculpas, una persona está diciendo que siente o le sabe mal el daño que ha causado, incluso

aunque no lo haya hecho a adrede.

ASIGNATURA: DIMENSIÓN SOCIO AFECTIVA Temas :

PEDIR DISCULPAS


COMPETENCIA A DESARROLLAR: Comprende la importancia de sus actitudes y disposiciones personales frente a su context social SECUENCIA DIDACTICA: MI PEQUEÑO MUNDO EN ESTE GRAN UNIVERSO OBJETIVO: Reconoce la importancia de pedir disculpas para mantener una sana convivencia en la sociedad

MATERIAL DE APOYO: Guias, links CORREO ELECTRONICO PROFESORA ANGELA MAYORGA aymayorgar@educaciónbogota.edu.co [email protected] CORREO ELECTRONICO PROFESORA ERIKA SARABIA [email protected] [email protected]






ACTIVIDADES:

1. Copiar y dibujar en el cuaderno integrado

2. Escribe porque es importante pedir disculpas y hacer el dibujo

3. Realiza un vídeo en casa con tus familiares cercanos, preguntando ¿porqué es importante pedir disculpas? Y ¿Qué

medios o cómo lo hacen?



Guía de trabajo

semana del 16

al 20 de marzo

Taller puntos

1 y 2



semana del 24

al 27 de marzo

Video punto

3

27 de marzo






PLAN LECTOR:

De cada día de la semana debe leerse un texto corto y resolver preguntas en torno al mismo. Este debe ser grabado

cuando los niños y las niñas estén leyendo en compañía de un adulto. DEBE SER ENVIADO AL CORREO DE CADA

PROFESORA DE LA SEMANA 16 AL 20 Y DE LA SEMANA 24 AL 27 DE MARZO.

DICTADO:

POR CADA DÍA DE LA SEMANAS DE TRABAJO EN CASA, SE DEBE DICTAR A LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS COMO MÍNIMO 5

ORACIONES, ESTAS DEBEN ESTAR CONSIGNADAS EN EL CUADERNO INTEGRADO.

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