Școli conectate la comunitate

Școala Gimnazială „Geo Bogza”

Bălan

http://www.broadheath.coventry.sch.uk/broad-heath-tv/other/happy-

broad-heath-video/

Proiect

Implementat de

Fundația

„Noi Orizonturi”,

cu sprijinul financiar al Fundației

„Charles Stewart Mott”

și al altor finanțatori.

În perioada

Septembrie, 2016

Septembrie, 2017

Obiectivele proiectului 1) Identificarea unui număr minim de 30 de școli din

România care doresc să devină școli comunitare;

2) Dezvoltarea capacității celor 30 de școli pentru a utiliza Standardele Internaționale de Calitate ale Școlilor Comunitare;

3) Dezvoltarea capacității PARTENERULUI de a susține și dezvolta școli comunitare în România;

4) Diseminarea informațiilor despre școli comunitare, advocacy pentru școli comunitare și dezvoltarea de parteneriate în vederea întăririi și extinderii rețelei de școli comunitare în România.

Rezultate generale • O mai bună înțelegere la nivelul sistemului de învățământ a abordărilor

specifice școlilor comunitare; • Dezvoltarea de noi abilități și atitudini ale cadrelor didactice, părinților și

reprezentanților comunităților locale din cele 30 de școli pilot; • Un mediu de învățare mai favorabil și oportunități de învățare extinse

pentru elevii din cele 30 de școli pilot; • Servicii educaționale îmbunătățite pentru copii, părinți și comunitate în

fiecare dintre cele 30 de școli pilot; • O mai bună conștientizare a climatului administrativ care încurajează

dezvoltarea școlilor comunitare; • O mai bună înțelegere a resurselor școlii, a nevoilor și a provocărilor cu

care se confruntă pentru a pentru a dezvolta noi proiecte și a promova politici educaționale eficiente;

• Inițierea unei rețele de școli comunitare cu participarea celor 30 de școli pilot;

• Conectare, participare și contribuție la mișcarea internațională a școlilor comunitare.

Pentru școală

• Sprijin individualizat din partea unui facilitator pentru dezvoltarea școlii ca școală comunitară (un număr total de 10 zile de facilitare, din care 3 zile sprijin direct în școală și 7 zile sprijin de la distanță);

• Sprijin financiar pentru un proiect al școlii prin care se implementează măsuri specifice școlii comunitare (în valoare de aproximativ 2.000 USD/ școală);

• Facilitarea comunicării și a schimbului de experiență cu alte școli comunitare din România și din alte țări;

• Vizibilitate mai bună la nivel național și internațional; • Capacitate sporită de a iniția și implementa proiecte

comunitare, precum și proiecte cu parteneri europeni.

Contextul școlilor comunitare

Copiii care încep azi școala se vor pensiona în 2075. Cum va arăta lumea atunci?

Noi tehnologii

Migrație - una din 35 de persoane este migrant internațional.

Restructurare economică și economie globală

Schimbări ale mediului

Copiii noștri în viitor

Deschiși spre noi culturi

– Migrație

– Echipe de lucru intercontinentale

Ce înțelegem prin școli comunitare?

O strategie de raliere a resurselor școlii și comunității în sprijinul succesului elevilor…

Pat Harvey, fost inspector școlar

St. Paul Public Schools

10

Ce înțelegem prin școli comunitare

SERVICII DE SPRIJIN COMPLEXE

Copil

Familie

Comunitate

• Leadership

• Parteneriat

• Cultura școlară, predare-învățare

• Incluziune socială

• Implicarea activă a părinților

• Resursă valoroasă a comunității

11

Provocări la nivelul școlii

• Leadership • Parteneriate • Incluziune socială • Învățare pe tot parcursul

vieții • Servicii • Dezvoltare comunitară • Implicarea activă a

părinților • Cultura școlii • Învățare cu sens • Voluntariat

12

Standarde internaționale de calitate pentru școlile comunitare

• Meniu de activități și de îngrijire divers, prin parteneriate

• Implicarea activă a părinților • Accesul comunității la infrastructura

școlii și colaborarea cu comunitatea pentru a rezolva probleme locale

• Curriculum relevant prin parteneriate

• Politici – combaterea intimidării, protecția copiilor, incluziune socială, utilizarea tehnologiei ….

• Crearea unui mediu care sprijină învățarea

• Utilizarea unei game de demersuri • Aprecierea diversității

13

Ce se întâmplă în școlile comunitare

Rezultatele consultării naționale cu copii și tineri: Sănătate: stare fizică și psihică bună, stil de viață sănătos Siguranță: protecție față de abuz sau neglijare Bucurie și rezultate: trăirea pe deplin și dezvoltarea abilităților pentru viața de adult Contribuții valoroase: implicare în comunitate și societate, nu comportamente antisociale sau ofensatoare Bunăstare economică: absența obstacolelor ce decurg din dezavantajul economic pentru a-și realiza pe deplin potențialul.

14

Fiecare copil contează

• Performanță îmbunătățită

• Școli cu mandat mai larg

• Legătură mai bună cu diverse agenții – important pentru protejarea copiilor

15

Rezultate pozitive

Cum vom face asta?

Primii pași în proiect

• Prezentarea proiectului în toate grupurile de interes

• Formarea echipei nucleu

• Inițierea schimbării

- stabilirea valorilor comune

- formularea viziunii și misiunii școlii, cunoscute și asumate de toți factorii interesați.

18

Cartografierea resurselor

• Motive pentru care se recurge la cartografierea resurselor

• Întrebări la care să puteți răspunde despre comunitatea voastră:

1. Câte persoane - demografia 2. Profilul economic inclusiv nivelul șomajului, tipuri de

locuri de muncă, numărul familiilor monoparentale, starea/ profilul sănătății

3. Alte organizații care sprijină comunitățile – organizații comunitare, sectorul public, privat

4. Cine influențează familiile de ex. grupuri politice, indivizi etc.

Nu externalizăm problemele

• Comunitatea locală și părinții nu sunt întotdeauna dornici să ajute devine: Apelăm la părinți și îi încurajăm să se implice

• Elevii sunt de culturi diferite devine: Suntem norocoși că avem diversitate culturală astfel că fiecare putem învăța de la alții despre societatea noastră multiculturală

• Profesorii nu sunt pregătiți psihologic să lucreze cu copii din diferite medii sociale devine: Investim timp în a sprijini profesorii să înțeleagă valoarea mediilor diferite de proveniență

19

Autoreflecție

Concluzie

„Societatea se așteaptă ca școlile, colegiile și universitățile să pregătească oameni capabili să lucreze într-un mediu supus unor schimbări rapide. Profesorii, liderii și managerii acestora sunt cei care trebuie să ridice ștacheta standardelor educaționale”

Tony Bush

Lidership și management educațional

Vă mulțumesc și...

Vă invit

• La drum

• La participare, implicare, asumare, colaborare și cooperare

Vă asigur de

• Comunicare

• Transparență

• Consultare