comitato tecnico education gianfelice rocca vicepresidente education roma, 15 dicembre 2008

COMITATO TECNICO COMITATO TECNICO EDUCATIONEDUCATION

Gianfelice Rocca

Vicepresidente EducationRoma, 15 dicembre 2008

LO SCENARIO

2008 e 2009 stime CSCFonte: elaborazioni CSC su dati ISTAT.

ITALIA: PER LA PRIMA VOLTA DAL 1970 UN BIENNIO DI RECESSIONE…

- 4.0

- 2.0

-

2.0

4.0

6.0

8.01

97

1

19

73

19

75

19

77

19

79

19

81

19

83

19

85

19

87

19

89

19

91

19

93

19

95

19

97

19

99

20

01

20

03

20

05

20

07

20

09

Roma, 15 dicembre 2008 Comitato Tecnico Education

(PIL, var. %)

…MA SUI MERCATI ESTERI L’ITALIA E’ COMPETITIVA:LE ESPORTAZIONI ITALIANE CRESCONO DI PIU’ DEI

SUOI PARTNER COMMERCIALI EUROPEI

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati Eurostat

Comitato Tecnico EducationRoma, 15 dicembre 2008

90

95

100

105

110

115

120

125

1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Germania

Spagna

Francia

Italia

I DATI 2008 CONFERMANO LA TENUTA DELL’EXPORT ITALIANO

(IN PARTICOLARE VERSO I PAESI EXTRA UE)

Fonte: elaborazioni Confindustria


(8% nel 2007)

UE = 2.9% gen-settembre I trimestre 1.6 % II trimestre 7.0 % III trimestre - 0.1 %

verso questa area è destinato il 60.4% dell’export (6.1 % nel 2007)

Extra UE = 8.3% gen-settembre (gen-ott. 7.7%)

I trimestre 11.4% II trimestre 5.4 % III trimestre 8.4%

verso questa area è destinato il 39.6% dell’export (11..1 % nel 2007)

export totale = 5.0 gen-settembre I trimestre 5.4 % II trimestre 6.3 % III trimestre 3.3%

LA MEDIA IMPRESA E’ LA FORZA TRAINANTE DEL PAESE: PERFORMANCE E INNOVAZIONE IN CRESCITA

E SUPERIORI ALLE GRANDI IMPRESE

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati Istat


Anni 2002-2004 Anni 2004-2006

innovatrici57%

non innovatrici

43%

innovatrici59,9%

non innovatrici

40,1%

Totale fatturato in Italiafatturato exportvalore

aggiunto

Medie imprese + 58,0 + 50,4 + 74,4 + 41,6

Grandi imprese + 37,3 + 31,5 + 47,2 + 17,3

Fatturato 1996 - 2005

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati Mediobanca

AUMENTANO LE MEDIE IMPRESE INNOVATRICI

Comitato Tecnico Education

AUMENTA L’INVESTIMENTO DI RISORSEIN RICERCA E SVILUPPO

MA…

Roma, 15 dicembre 2008

1,04

1,07

1,11

1,13

1,111,10

1,09

1,14

-

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

16.000

18.000

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006

0,98

1,00

1,02

1,04

1,06

1,08

1,10

1,12

1,14

1,16

spesa a prezzi correnti

in % del PIL scala destra

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati Istat

(1999 – 2006 valori a prezzi correnti)

…LE IMPRESE NON TROVANO I TECNICI:AUMENTA IL GAP TRA DOMANDA E OFFERTA NEL

MERCATO DEL LAVORO


OFFERTA di diplomati tecnico-

professionali** a.s. 2006/07

142.218

DOMANDA del settore privato di diplomati tecnici e professionali**, 2008

323.492

domanda > offerta

OFFERTA di diplomati* a.s. 2006/07

183.548

DOMANDA del settore privato di diplomati, 2008

335.280 di cui: - 56,4% con esperienza specifica - 43,6% neo-diplomati

-

domanda > offerta

Gap =

181.274

Gap =

151.732 di cui:

- 78% Nord - 22% Centro

DIPLOMATI TECNICO-PROFESSIONALI

DIPLOMATI TOTALI

*Dall’offerta sono stati sottratti i diplomati che decidono di proseguire gli studi, stimati sulla base di elaborazioni sui dati dell’indagine Istat relativa alla transizione istruzione-lavoro, 2001-2004; **La domanda di tecnici è stata ottenuta sommando tutti i profili tecnico-professionali e includendo le 96.190 unità per le quali non è stato specificato l’indirizzo decurtate del 2,7% (la quota di liceali, linguistici e artistici).

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati Excelsior, MPI e Istat.

I RISULTATI

Le performance degli studenti italiani


L’INCIDENZA DEI DIPLOMATI STA AUMENTANDO:DAL 1970 LA % DI DIPLOMATI SUI 19ENNI

E’ QUASI TRIPLICATA

2839

48

7078

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

1970 1980 1990 2000 2006

(valori %, n° diplomati/popolazione 19 anni)

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati MIUR


PISA: PEGGIORANO LE PERFORMANCE DEGLI STUDENTI 15ENNI ITALIANI MENTRE SONO STABILI

QUELLE DEGLI STUDENTI DELLA MEDIADEI PAESI OCSE

(Valori dei punteggi medi raggiunti – 2006)

469

492

476487500

492

450

460

470

480

490

500

510

2000 2003 2006

Ocse

Italia

LETTURA

462

498

457 466

500500

430

440

450

460

470

480

490

500

510

2000 2003 2006

Ocse

Italia

MATEMATICA

475

500

486478

500 500

460465470475480485490495500505

2000 2003 2006

Ocse

Italia

SCIENZE

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati PISA - OCSE


PEGGIORA IN TUTTE LE DISCIPLINE LA POSIZIONE DELL’ITALIA NELLA GRADUATORIA PISA 2006

Nota: la direzione delle frecce indica l'ascesa e la discesa in graduatoria; le posizioni in graduatoria sono calcolate tenendo costante il set di paesi nei tre anni esaminati: i 30 paesi comuni alle tre rilevazioni

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati PISA – OCSE

2000 2003 2006487

476469

21° 25° 25°

2000 2003 2006466

457

46224° 26° 27°

2000 2003 2006486

478

47524° 23° 26°

Lettura

posizione

Matematica

posizione

Scienze

posizione

-11 -7

-4

-11+8

+9


PISA: BENCHMARK ITALIA – GERMANIA

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati PISA - OCSE

Gli studenti tedeschi registrano un miglioramento in tutte le discipline, ad eccezione della matematica in cui mostrano una sostanziale stabilità nella performance tra il 2003 e il 2006. La Lombardia registra un

peggioramento in tutte le discipline: -24 in lettura; -33 in matematica; -41 in scienze

515

491476

487

469484

491 495

440

450

460

470

480

490

500

510

520

2000 2003 2006

lettura Italia lettura Germania Lombardia

519

487462457 466

504503503

420430440450460470480490500510520530

2000 2003 2006

matematica Italia Germania Lombardia

MATEMATICA

475

540

499486

476

487502

516

440

460

480

500

520

540

2000 2003 2006

scienze Italia Germania Lombardia

SCIENZELETTURA

ITALIA GERMANIA

ALUNNI (2006)

Scuola primaria e secondaria 6.734.816 9.355.900

INSEGNANTI (2006) Scuola primaria e secondaria 738.440 668.300

ALTRO PERSONALE (2006)

Scuola infanzia, primaria e secondaria

160.446 50.000

ORE DI LEZIONE ANNUALI (2006) Scuola primaria 735 810

Scuola secondaria 601 736

I NUMERI DELLA SCUOLA PUBBLICA:

CONFRONTO ITALIA - GERMANIA


Fonte: elaborazioni Confindustria su dati MPI, Statistiche Aemter des Bundes und der Laender e Ocse

Nota: gli insegnanti sono calcolati in termini di “teste”, non considerando l’intensità di lavoro (full time – part time); includendoanche i supplenti annuali il n. degli insegnanti supera 800mila; la voce “altro personale” comprende il personale ausiliario


AUMENTANO GLI IMMATRICOLATI ITALIANINEI CORSI SCIENTIFICI

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati Miur

1,575

4,218

1,454

3,439

1,151

3,286

0

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

3,500

4,000

4,500

5,000

92-93 93-94 94-95 95-96 96-97 97-98 98-99 99-00 00-01 01-02 02-03 03-04 04-05 05-06 06-07

scienze matematiche scienze fisiche scienze chimiche

3,639

2,709

2,461

minimo storico


età tipica da laurea(Italia= 23-25; Germania 24-27) 25-64 25-34

10

13141415

181818

222424

262728303030303131323333333535

383940

47

0 10 20 30 40 50

TurchiaItalia

PortogalloRep. Ceca

Rep. SlovaccaMessicoAustria

UngheriaPoloniaGrecia

GermaniaLussemburgo

FranciaMedia OCSE

SpagnaIslanda

SvizzeraPaesi Bassi

Regno UnitoSvezia

IrlandaBelgio

NorvegiaCorea

Australia Danimarca

FinlandiaNuova

Stati UnitiGiappone

Canada

131517

1919202122

2728

32323333

36373839393939414142424244

535455

0 10 20 30 40 50 60

TurchiaRep. Ceca

Rep. SlovaccaItalia

MessicoAustria

PortogalloUngheriaGermania

GreciaPoloniaIslanda

SvizzeraMedia OCSE

LussemburgoPaesi Bassi

Regno UnitoFinlandiaAustralia

SveziaSpagna

Stati UnitiDanimarca

FranciaNorvegia

BelgioIrlandaNuovaCorea

GiapponeCanada

15 20 21 21

29 30 30 33 33 35 36 37 39 39 39

41 43 43 45 47 48

52 59

63

0 10 20 30 40 50 60 70

Turchia

Grecia

Germania

Austria

Rep. Ceca

Svizzera

Ungheria

Spagna

Portogallo

Rep. Slovacca

Stati Uniti

Media OCSE

Giappone

Regno Unito

Irlanda

Italia

Svezia

Norvegia

Paesi Bassi

Danimarca

Polonia

Finlandia

N. Zelanda

Australia

Islanda

DAL 2000 RADDOPPIA LA QUOTA % DI LAUREATI ITALIANI SULLA POPOLAZIONE IN ETA’ TIPICA

DA LAUREA – TRA LE PIU’ ALTE DEI PAESI OCSE

Fonte: elaborazioni Confindustria su dati Ocse, Education at a Glance 2008

13

17

39

PROGRAMMA EDUCATION

2008 - 2010

I modelli educativi e i modelli di sviluppo economico e industriale devono interconnettersi per generare risorse umane per la competitività

Il sistema scolastico e universitario italiano necessita di interventi immediati: la situazione è a macchia di leopardo e il deterioramento è rapido

La carenza dei profili tecnici rappresenta già ora un limite allo sviluppo delle imprese

Il sistema universitario è in stretta correlazione con il sistema della ricerca: la ricerca universitaria è il motore dell’innovazione

L’Education è la condizione fondamentale per la L’Education è la condizione fondamentale per la competitività delle imprese ecompetitività delle imprese e

per il futuro del Paeseper il futuro del Paese

L’Education è la condizione fondamentale per la L’Education è la condizione fondamentale per la competitività delle imprese ecompetitività delle imprese e

per il futuro del Paeseper il futuro del Paese


AGENDAAGENDAEDUCATION EDUCATION

ACTION PLAN SCUOLAACTION PLAN SCUOLA ACTION PLAN ACTION PLAN UNIVERSITA’UNIVERSITA’

POTENZIAMENTOPOTENZIAMENTONETWORKINGNETWORKINGEDUCATIONEDUCATION

ORIENTAMENTOORIENTAMENTOALLA CULTURAALLA CULTURA

D’IMPRESAD’IMPRESA

INNALZAMENTO INNALZAMENTO SCIENTIFICITA’ SCIENTIFICITA’ AMBIENTALEAMBIENTALE

ACTION PLAN ACTION PLAN ISTRUZIONE ISTRUZIONE

TECNICATECNICA


Attenzione alla Scuola Pubblica (93% - 7% scuola privata)

Attenzione all’organizzazione: autonomia responsabile e valutazione

Ripartire dai presidi e dagli insegnanti: dirigenti scolastici manager, docenti professionisti e motivati (reclutamento, formazione continua, livelli e retribuzioni, valutazione e incentivi)

Recuperare risorse: adeguando agli standard europei il rapporto insegnanti/alunni (in Italia 1 insegnante ogni 9 alunni, in Europa 1 ogni 14)

Contenuti (meno e meglio): più ore di scienza e tecnologia, più laboratori, più cultura d’impresa, più inglese, standard minimi nazionali di apprendimento e test centralizzati

SCUOLA


Diplomati tecnici e Tecnici superiori per la nuova competitività industriale

Promozione del pragmatismo tecnologico Superare la crisi reputazionale e affrontare le sfide

dell’immigrazione Aggiornamento di programmi e metodologie

didattiche e definizione degli standard di apprendimento con il coinvolgimento delle categorie produttive

Nuovi organi di governo delle scuole: CdA con la presenza di rappresentanti delle imprese e del territorio

Reclutamento e remunerazione di insegnanti tecnici

Sviluppo dei Poli Formativi Tecnologici per rispondere alle esigenze delle imprese

ISTRUZIONE TECNICA


Regolamento (di prossima approvazione) che rafforza:

Identità Istruzione Tecnica (distinta sia dai licei che dalla istruzione professionale)

Inglese

Discipline Scientifiche e Tecnologiche

Laboratorio

Stage e Alternanza

Raccordo con le imprese (attraverso un Comitato Tecnico Scientifico)

I Profili in uscita rispondono alle richieste delle categorie industriali

I nuovi Quadri orari riprendono quelli concordati con il Ministro Moratti riducendo da 36 a 32 le ore settimanali, introducendo le scienze integrate e non riducendo le discipline di indirizzo

RIORDINO ISTITUTI TECNICI: PRIMI RISULTATI


Finanziamento: ridurre gli sprechi e portare al 20% la percentuale dei fondi pubblici attribuiti in forma premiale

Modificare la Governance di sistema: autonomia rafforzata in linea con i competitor internazionali per gli atenei sani e commissariamento degli atenei “insolventi”

Risorse Umane: libertà delle università di scegliere i docenti migliori negli ambiti degli idonei nazionali e internazionali - Tenure track e riforma stato giuridico

Studenti: consentire alle università di determinare liberamente le tasse universitarie portando le borse di studio dall’attuale 0,12% del PIL alla media OCSE (0,25%)

Bachelor, Master, PhD: avvicinarsi all’Europa nei contenuti e nella mobilità studentesca

Incentivazione fiscale per le imprese: credito d’imposta pari al 50% delle commesse di ricerca private e per il finanziamento dei dottorati di ricerca

Accreditamento: sostituire il valore legale dei titoli con un sistema di accreditamento ispirato a modelli europei ed internazionali

UNIVERSITA’


Assegnazione delle risorse agli Atenei sulla base delle performance didattiche e della ricerca scientifica (7% FFO=550milioni €)

Chiamata diretta di docenti stabilmente impegnati all’estero o di “chiara fama”

Progressione di carriera e scatti stipendiali dei docenti legati al merito

Blocco dei concorsi per gli Atenei con i “conti in rosso”

Riduzione del blocco del turn over per le Università sottofinanziate (dall’80% al 50%)

Esclusione docenti e ricercatori dal blocco del turn over “con alcuni vincoli”

Aumento dei fondi destinati al diritto allo studio (+ 135milioni €)

UNIVERSITA’: PRIMI RISULTATI

APPROVATO IN SENATO (28 NOVEMBRE 2008) DECRETO URGENTE SULL’UNIVERSITA’

LEGGE DI CONVERSIONE N. 1197


ALTERNANZAALTERNANZA19 Regioni + 418 Scuole

+ 20.431 Studenti 15/17anni coinvolti

1.772 percorsi attivatiPOLI IFTSPOLI IFTS

115 Poli avviati + 11 in via di costituzione

76.000 Studenti coinvolti3.170 corsi attivati

APPRENDISTATOAPPRENDISTATO112.527 apprendisti

nell’industria

QUALITA’QUALITA’3.400 Scuole

+ 40 Associazioni coinvolte

POTENZIAMENTO NETWORKING EDUCATIONLE RETI SCUOLA-UNIVERSITA’-IMPRESA SUL TERRITORIOLE RETI SCUOLA-UNIVERSITA’-IMPRESA SUL TERRITORIO

POLIPOLI FORMATIVI FORMATIVI TECNOLOGICITECNOLOGICI

30 Poli avviati14 Regioni coinvolte


Progetto “Più Education nelle PMI”

Progetto Club dei 15 “L’impresa adotta un istituto tecnico”

Progetto in collaborazione con Confindustria Veneto “Valorizzazione degli Istituti Tecnici”

Orientagiovani

Progetto Lauree Scientifiche – PLS

PROGETTI SPECIALI


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