computer introduction

الذهبية النسبة بموضوع تخرج مشروعاغباريه فاطمة

الحاسوبية للمقدمة فهرس

الموضوع الصفحة اسم رقم

و .1 المركبات 2 النماذج. أهداف

المرافق المركبات.2 الموقع في 3 األساسية

الموقع .3 في المستعملة 4 البرمجيات

. كائنات( 3.1 4 تعلمية

3.2 ). محوسبة 4 عروض

الكترونية ( 3.3 عمل 5 أوراق

منتدى/ ( 3.4 6 مدونة

المشروع . 4 في سأستخدمها التي 6 النماذج

محوسبة مه( 4.1 تعليمية 6 مة

محوسبة ( 4.2 تعليمية 8 بيئة

التعليمية ( 4.3 البيئة 8 مبنى

التعاوني . 5 10 التعلم

التعاوني ( 5.1 التعلم 10 مفهوم

التعاوني ( 5.2 العمل يجعل الذي ؟ ما ? ناجحا ? 10 عمًال

5.3 ). التعاوني التعلم في المعلم 11 عمل

ال ( 5.4 . دور التعاوني التعلم في 12 تلميذ

التعاوني ( 5.5 التعلم 13 ميزات

التعاوني ( 5.6 التعلم 14 عوائق

محوسب ( 5.7 تعاوني 14 تعلم

التعاوني ( 5.8 التعلم في التكنولوجيا 16 دور

ألقاسمي وحاسوب، –أكاديمية رياضيات تخصص ثالثة، سنة الغربية باقةابتدائي فوق مسار

1


الحاسوبية المقدمة

وحدة ببناء سأقوم المعلم Pفيد ي بشكل المشروع هذا تطبيق أجل من

سيحوي موقع خًالل من الذهبية، النسبة بموضوع خاصة محوسبة تدريسية

النسبة موضوع توضيح أجل من سأستعملها التي والنماذج المركبات جميع

. وللتلميذ للمعلم الذهبية

: سأستخدمها التي والنماذج المركبات أهداف من

. الرياضيات نحو السلبية التًالميذ اتجاهات تغيير

. التًالميذ لدى االستطًالع حب حاجة إشباع

. للبحث مPحب متسائل، ، واع] جيل تكوين في Pساهم ت

. اإلبداعية التلميذ قPدرات تنمية

. الرياضيات مجال في اإلبداع على التًالميذ تشجيع

زيادة على المركبات هذه فاعلية لفحص Pجريت أ التي الدراسات خًالل من

أن الدراسات، هذه نتائج أوضحت فقد الرياضيات، مادة في التًالميذ تحصيل

أفضل تحصيلهم كان المPركبات هذه خًالل من تدريسهم تم الذين التًالميذ

. المركبات هذه بدون الرياضيات درسوا الذين أقرانهم تحصيل من بكثير

. للتسلية ألعاب مجرد أنها األولى للوهلة تبدو قد والوسائل المركبات هذه إن

الحقائق من العديد لتبسيط صPمeمdت فإنها مPسلية كونها إلى باإلضافة ولكن

. الرياضية والمفاهيم والنظريات

سيشمل بحيث الذهبية، النسبة لموضوع خاص مرافق موقع بناء في سأقوم

. سأذكرها التي والنماذج المركبات من العديد الموقع


2


بالموقع تتوفر أن يجب التي األساسية المركبات

: للموضوع المرافق

الم1ركب وصفاسم

الموضوع شرح وصف الموضوع، اسم

الموضوع، مضمون عن

الموضوع موقع توضيح

التعلمية، العملية في

هذا موجه لeمن التوضيح

نحدد بحيث الموضوع

والشعبة الصف،

باالضافة. والمجموعة

إضافة يمكن ذلك إلى

. للتًالميذ واجبات

المعلمين /أسماء الموضوع معلم اسم

عن المسئول الطاقم

. الموضوع تعليم إدارة

التعليمية المهام

المحوسبة

تعريف يتم هنا

المهام تحديد الموضوع،

Pركب ت التي التعليمية

الموضوع.

تسجيل المفضل من

الصفحة في الحضور

للموقع الرئيسية

تحديد مع المPرافق،

. الدرس من الهدف


3


والفعاليات المهام المهام تحديد

التي والفعاليات

المستقبل، في ستحدث

الزمنية الفترة وتحديد

التًالميذ من المطلوبة

. المهام هذه لتنفيذ

الموضوع توجد مراجع المركب بهذا

المصادر.

واقعية عامة معرفة

. بالموضوع مرتبطة

: الموقع في سأستعملها التي البرمجيات

رياضية .1 تعل1مية ( كائنات حاسوبية ) برامج عن عبارة وهي األبليتات

أو رياضية عًالقة إيجاد في أو رياضية مسألة حل في Pساعد ت صغيرة

. بطريقة الرياضيات تقديم في Pساعد ت الكائنات وهذه رياضي نموذج

العملية في إشراكه طريق عن التلميذ انتباه لجذب الممارسة،

. هذه المشاهدة على يقتصر الذي الحالي دوره من ? بدال التعليمية،

مهمة التلميذ ويتولى الرياضية المفاهيم تشرح أن شأنها من الكائنات

. المساعدة من بقليل أو بنفسه االكتشاف

: التعلمية الكائنات من والهدف اهمية

والتلميذ بالممارسة، التعلم يتم بحيث كبيرة أهمية Pمية التعل وللكائنات

. األساس Pعتبر ي فالتطبيق التطبيق خًالل من الرياضية المفاهيم سيستوعب

. الجديدة والمفاهيم لألفكار ? تقبًال أكثر التلميذ يكون خًالله ومن

قصيرة رقمية، مPركبات التعليم، وحدات من نوع هي التعلمية الكائنات

انتقائي ولتنفيذ متكررة، بصورة استعمالها نستطيع المدة، حيث من التنفيذ

. كائنات هي محددة تعليمية ألهداف مجموعة، ضمن أو فردي بشكل

واضح إرشاد تحوي وكذلك واضحة تعليم أهداف تشمل التي معلوماتية،


4


." وتفاعلي " فردي بشكل متكرر بشكل استعمالها ويمكن للمستخدمين،

تحضير محاكاة، أدوات يشمل أن يمكن التعريف، هذا حسب تعلمي، كائن

أخر عنصر وأي مقاالت كليب، فيديو متحركة، رسوم مولتميديا، دروس،

. الحاسوب على تعتمد التي التعلم وحدة داخل دمجه يمكن الذي

محوسبة .2 إيصال : عروض فيها يتم العروض هذه خًالل ومن

من متعددة وسائط على يحتوي البرنامج هذا و للتلميذ المعلومات

وفيديو ورسومات وصورة عرض صوت على المعلم Pساعد ت التي

. مريح بشكل للتًالميذ المادة

: وهي أمور بعدة البرنامج هذا أهمية وتكمن

أو ألغاز ألعاب، بناء المعلم يستطيع البرنامج هذا خًالل من

. مفهوم Pنمي ن هنا فردي بشكل بحلها التلميذ ويقوم امتحان،

مراعاة في المعلم يساعد وهذا التلميذ، عند الذاتي التعلم

التعلم نوعية تحسين إلى يؤدي وبالتالي الفردية، الفروق

والتعليم.

خرجP ت مشوقة، وسيلة Pعتبر ي فهو التًالميذ، انتباه جذب Pثير ي

انطًالقا وهذا العمل، إلى والتلقين الحفظ روتين من التلميذ

" : أتذكره أراه وما أنساه أسمعه ما القائل الصيني المثل من

." أتعلمه بيدي أعمله وما

األعمال في ووقت جPهد من يبذله ما المدرس على Pخفف ي

في المعلم يساعد المحوسب العرض الروتينية، التعليمية

Pساهم ت بدورها التي الدروس، تخطيط في وجهده وقته استثمار

. المطروح الموضوع في التًالميذ إثراء في

فقeو تتفق التي مادة تحضير يمكن البرنامج هذا خًالل من

. التًالميذ حاجات

. للتلميذ العلمية المفاهيم وتقريب تثبيت

إلكترونية .3 عمل أوراق ببناء عمل ) سأقوم أوراق تسمى ما أو

أجل( من بتحضيرها سأقوم األوراق وهذه الموقع، في محوسبة


5


. األوراق هذه موجهه وستكون الذهبية النسبة موضوع مفاهيم توضيح

عدة له سؤال وكل أسئلة عدة من مكونة تكون بحيث للتًالميذ،

على سيحصل حلها وبعد الورقة هذه بحل بدوره التلميذ يقوم خيارات،

الصحيح الحل ومعرفة حلها، في أخطأ إن خطأه وتوضيح عًالمته،

إجابات تحوي ال التي العمل أوراق بعض هناك ستحوي وكما للسؤال،

. اإللكتروني البريد بواسطة للمعلم اإلجابات إرسال ذلك من والهدف

: هي الكترونية عمل أوراق استخدام وراء من األهداف

تعليمية بيئة على والتعرف التعليم في التقليدية الطريقة عن التخلي

. محوسبة متطورة

المطروحة المواضيع مع والتفاعل المشاركة على التًالميذ Pحفز .ت

عن والبحث أشمل بصورة الموضوع على للتعرف التًالميذ تجذب

. منها لًالستفادة أخرى مراجع

. التًالميذ قدرات مستوى من ترفع كهذه عمل أوراق

بشكل الحديثة المعلومات أوعية مع التعامل على التًالميذ تدريب

. مفيدة علمية وبطريقة إيجابي

تقنية باستخدام والتفكير البحث في التًالميذ قدرات تنمية

المعلومات .

على التًالميذ تعويد في Pساهم ت جاذبة، تعليمية بيئة إيجاد في Pساهم ت

. ونقدها واستيعابها المعلومات عن البحث

. والتلميذ المعلم بين العًالقة Pقوي ت

. ابنهم أعمال مشاهدة األهل يستطيع

أقوم .4 أن مدونة م1نتدى ببناءأريد نقاش أو أجل من الموقع، في

Pدير ي الذهبية، النسبة موضوع تخص التي والمسائل األمور بعض

والرد بالنقاش يقومون والتًالميذ المPعلم، المPنتدى هذا في النقاش

من يستطيعون التًالميذ أن وكما المعلم، يطرحها التي القضايا على

. الموضوع في رأيهم وإبداء األسئلة طرح


6


النماذج مختلفة، نماذج سأستعمل المشروع هذا في

: هي المشروع تنفيذ في سأستخدمها التي

: محوسبة تعليمية مهمة

التعليم، لعملية المرافق الموقع خًالل من المحوسبة التعليمية البيئة في

محوسبة تعليمية لمهام التطرق عند عليها نرتكز أن يجب أمور أربعة يوجد

وهي:

1). محوسبة – تعليمية مهمة الحصة إدارة

2) - والذي للموضوع، مرافق انترنتي موقع التعلمي الموضوع إدارة

. محوسبة ورق وأعمال محوسبة تعليمية فعاليات سيحوي

3). - صفي مرافق موقع التعليمية المجموعة إدارة

4). - مدرسي موقع سيرافقه مدرسية إدارة

يتعلم فالتلميذ التلميذ، يتعلم وبواسطته بالمعلم، يتعلق المركزي القسم

. مكونة المهمة هذه محوسبه تعليمية مهمة عن عبارة يكون والذي الدرس

. وتعلمية تعليمية مواد تحتوي التي تعلمية كائنات من

فعاليات وبين محوسبة تعليمية مهمة بين ن1فرق أن ينبغي

: محوسبة تعليمية

محوسبة مهمة في : ( מקוונת מטלה לימודית ) تعليمية حصة عن عبارة

. االنترنت استخدام هنا والقصد االنترنت شبكة خًالل من Pدار ت التي الصف،

. أن في يكمن تعليمية مهمة وراء من الهدف الحصة بهذه للتعليم كمصدر

. نحو موجه معين، موضوع حول تدور المهمة هذه شبكة خًالل من يتم التعليم

على دروس لعدة فقط مPعدة المهمة هذه في الفعاليات مدة معين، أمر

" " " " .، الفعاليات على بالذات وليس المهمة على يكون هنا التركيز األكثر

تنفيذهم نتيجة وتقديم بتنفيذها، يقوموا أن التًالميذ على المهمة هذه لذلك

. Pنمي ت المهمة هذه اإلجابات للمعلم يقدمون بحيث للمعلم، المهمة لهذه

بالفائدة سيعود المؤكد من وهذا واالستكشاف الذاتي البحث مهارة عندهم

عليهم.


7


تعليمية لعدة :(פעילות לימודית )فعاليات تمتد بحيث موسعة فعاليات

البيئة في تتم التي محوسبة، مهام عدة من مكونة الفعاليات هذه و دروس،

. للموضوع. مرافق موقع خًالل من عنها Pعبر ي التعليمية الفعاليات التعليمية

هو المحوسبة التعليمية المهمة بدورها: هدف التي األساليب تحديد

. المختلفة االنترنتية البيئات في المعلم ستساعد

لفعاليات البيداجوجية الوسائل تصنيف ي1ظهر الجدول هذا

موقع في ظهرت كما محوسبة روتم. تعليمية أفروم د

الفعاليات المدةأهداف مًالحظاتبيئة

مراجعة، تمرين،

توسيع.

معلوماتية مهارات

حصة من تستمر

حصتين حتى

تعليمية مهمة

محوسبه

محوسبة عمل ورقة

داعم، موقع في

بريد إرسال يمكن

القدرة الكتروني،

نقاش قراءة على

محوسب.

مهارات تطوير

عالية، تفكير

البحث، مهارات

والنقد.

بشكل تستمر

لعدة عام

دروس

أو تعليمية مهمة

مرافق موقع

للموضوع.

للمعلم توفر بيئة

لتقديم الفرصة

. والتوجيه اإلرشاد

مهارات تطوير

خًالل من البحث

جماعية، بحث مهام

اجتماعية فعاليات

مشتركة.

هادف، موضوع

ثابتة، غير مدته

متعلقة مدته

بالموضوع.

مرافق موقع

المدموج للموضوع

مع الصف، موقع مع

دمج على التركيز

فعالة فعاليات

ومثيرة.

لعدة التطرق يمكن

العوامل هذه عوامل،

حدثت عوامل تشمل

. المدرسة خارج

موضوع في العمل

تربوي اجتماعي

إطار ضمن

المدرسة


ثابته، غير مدته

متعلقة مدته

بالموضوع.

مرافق موقع

كان إذا لملوضوع،


إذا مدرسي، وموقع

فعاليات على التركيز

uمة،منظمة، وقي ثرية

أهداف على للحصول

شخصية، انعكاسية


8

http://avrumrotem.com/avrum-S/Matala/index.htm


فعالية هنالك كانت

. مPحيطة اجتماعية

لفعاليات وباإلضافة

: مثل. اجتماعية

تعليمية فعاليات

: أهدافها. من مشتركة

األخر على التعرف

. ذلك وغير

فعال بدور القيام التلميذ من Pطلب ي بها تعليمية فعاليات هي تعليمية مهمة

. المعلم لشرح اإلصغاء أو المشاهدة على يقتصر ال فدوره التعلم، في

Pنفذ ت ? وأيضا التعليم في المنهجية الساعات خًالل Pنفذ ت التعليمية المهمة

. المدرسة إطار خارج

: محوسبة تعليمية بيئة

من يمكن بها، نعمل التي للكيفية إضافي اسم هي المحوسبة التعليمية البيئة

كبيرة، أو صغيرة الفعالية كانت سواء فعالية، كل أهداف نميز أن خًاللها

: مع التعليمية البيئة دمج تحتوي التي بالمدرسة محوسبة بيئة في نستخدمها

وطاقم التًالميذ جميع تضم والتي المدرسة، إلدارة الجاري الحياة نمط

. اإلدارية والمنظمات المعلمين،

في تحدث مدرسة كل . 4إدارة . عدة الحصة هو األساسي المجال مجاالت

. تعليمية مجموعات في Pعلvم ت المواضيع المادة أو الموضوع بها Pعرف ت دروس

. هنا من بأكملها المدرسة Pشكل ت ? معا والصفوف صفية، مجموعات في أو

تعليمية بيئة عن عبارة وهو التعليم، من النوع لهذا مرافق موقع بناء نقترح

البسيط من للفعاليات مجاالت أربعة من مكون وهو المدرسة، في محوسبة

: المعقد حتى

( 1) - محوسبة تعليمية مهمة حصة .إدارة

التعليمي (2) الموضوع عن - إدارة عبارة ? أيضا وهو للموضوع، مرافق موقع

. محوسبة تعليمية فعاليات

تعليمية (3) مجموعة .-إدارة مرافق صفي موقع

المدرسة (4) .-إدارة مدرسي موقع


9


تزويد أجل من مختلفة لمصادر موجهة التالية المركبات من مركب كل

معلومات على يحوي الرقمي النص. رقمي بنص والمعرفة المعلومات

مرئية، وسائل على أيضا يحوي الذي رقمي، بشكل الشبكة في الموجودة

.ومكتوبة مسموعة

: التعليمية البيئة مبنى سأعرض اآلن

األساس حجر

تنفيذية وسائل


10

تحديثتفاعلإبداع

وسائل تفاعلية:متزامن-

رسائل،نص، صوت،صورة.غير متزامن-

نقاش محوسب، بريد الكتروني.

نقل ملفات.

وسائل تفاعلية:متزامن-

رسائل،نص، صوت،صورة.غير متزامن-

نقاش محوسب، بريد الكتروني.

نقل ملفات.

أدوات لتكوين عامل من

العصر الحديث:التوجه ألمور

بالشبكة، داخلية وخارجية.

أدوات لتكوين عامل من

العصر الحديث:التوجه ألمور

بالشبكة، داخلية وخارجية.

أدوات لتكوين نص رقمي:

نص،فيديو،صوت،صورة، رسومات

متحركة.

أدوات لتكوين نص رقمي:

نص،فيديو،صوت،صورة، رسومات

متحركة.

استخدام نص رقمي لتجسيد

مثاليات شخصية، تنسيق بياني لمركز التعلم

إلنتاج تلميذ محوسب.

مرشد تعليمي محوسب )شخصي

وجماعي(، تعلم تعاوني، حصة

محوسبة جماعية وشخصية.

استخدام المعلومات للتعلم

كائن تعلميكائن

تعلمي


تعلمي


تعلمي


تعلمي

مهمة تعليمية محوسبة )درس محوسب(

غالف فعاليات محوسبة – "موقع مرافق للموضوع"

غالف لفعاليات محوسبة لمجموعة تعليمية- "موقع صفي/ موقع للمجموعة"

غالف فعاليات محوسبة شاملة- موقع مدرسي/ مركز تعلم


وهنا جماعي بشكل Pنفذ ست الموقع، في سأطرحها التي الفعاليات بعض

يلي فيما التعاوني، التعلم مفهوم التًالميذ عند Pنمي ي أن المعلم يستطيع

والتعلم محوسب، تعاوني تعلم تعاوني، تعلم مصطلح بشرح سأقوم

. والتكنولوجيا التعاوني

: التعاوني التعلم مفهوم

مجموعات إلى التًالميذ تقسيم فيه يتم تعلم أسلوب هو التعاوني التعلم

بين ما مجموعة كل أفراد عدد يتراوح متجانسة غير أفراد 6 – 4صغيرة

) (? سويا بالعمل للتًالميذ يسمح بحيث ، مختلفة معرفية مستويات تضم

وتحقيق منهم فرد كل مستوى لرفع البعض بعضهم ومساعدة وبفاعلية،

. غيرها عن التعاونية التعليمية المجموعات وتتميز المشترك التعليمي الهدف

هي مجموعة كل فليس أساسية، وعناصر بسمات المجموعات أنواع من

يجعل ال ? معا ليعملوا مجموعة في التًالميذ وضع فمجرد تعاونية، مجموعة

. تعاونية مجموعة منهم

؟ ناجحا[ عمال[ التعاوني العمل يجعل الذي ما

فتعيين التًالميذ، جلوس ترتيب مجرد من أكثر شيء التعاوني التعلم إن

إلى بالضرورة يؤديان ال ? معا يعملوا بأن وإبًالغهم مجموعات في التًالميذ


11


من بالقرب أجلسناهم لو حتى التًالميذ يتنافس أن ? مثًال فيمكن تعاوني، عمل

كل يعمل أن إليهم طلبنا لو حتى يتحدثوا أن يمكن وكذلك البعض، بعضهم

بالفعل يعملون التًالميذ يجعل نحو على الدروس بناء فإن ولذا بمفرده، منهم

العمل تجعل التي للعناصر ? فهما يتطلب ? بعضا بعضهم مع تعاوني بشكل

على . يجب فإنه ? ناجحا ? عمًال التعاوني العمل يكون ولكي ? ناجحا ? عمًال التعاوني

التعاوني العمل عناصر الدروس كل في بوضوح يبنوا أن المعلمين

هي األساسية، العناصر :وهذه

اإليجابي ( 1 المتبادل يجب: االعتماد العناصر، هذه في عنصر أهم وهو

مهمة إكمال أجل من ،? بعضا لبعضهم يحتاجون بأنهم التًالميذ يشعر أن

خًالل : من الشعور هذا مثل يكون أن ويمكن المجموعة،

. مشتركة أهداف وضع

. مشتركة مكافآت إعطاء

. والمواد المعلومات في المشاركة

. األدوار تعيين

والرمزية ( 2 الفردية تكون: المسؤولية أن يجب التعاونية المجموعة

? مسئوال يكون أن يجب المجموعة في عضو وكل أهدافها تحقيق عن مسئولة

تقييم يتم عندما الفردية المسؤولية وتظهر العمل، في بنصيبه اإلسهام عن

هو ممن التأكد أجل من والفرد المجموعة إلى النتائج Pعاد وت تلميذ كل أداء

. مساعدة إلى حاجة في

3 ) : المباشر ?، التفاعل معا حقيقي بعمل القيام إلى التًالميذ يحتاج

وتشجيع مساعدة خًالل من بعضا،? بعضهم نجاح زيادة على خًالله من يعملون

التعلم . على بعضهم

المجموعة : ( 4 عمل وقت معالجة تخصيص إلى المجموعات تحتاج

عمل عًالقات على حفاظها وفي أهدافها تحقيق في تقدمها لمناقشة محدد

عمل معالجة مهارة يبنوا أن المعلمون ويستطيع األعضاء بين فاعلة

. مهام تعيين خًالل من المجموعة

: التعاوني التعلم في المعلم دور


12


. المعلم وعلى الملقن دور ال الموجه دور هو التعاوني التعلم في المعلم دور

. كما التعلمية المجموعات وتشكيل التعلمية األهداف بتحديد القرار يتخذ أن

. عمل تفقد ثم ومن األساسية واالستراتيجيات المفاهيم شرح عليه أن

المجموعات في العمل مهارات التًالميذ وتعليم التعلمية المجموعات

تقييم. أسلوب باستخدام المجموعة التًالميذ تعلم تقييم ? أيضا وعليه الصغيرة

. التعاونية التعلمية المجموعات في المعلم دور ويشتمل المرجع محكي

: وهي أجزاء خمسة على الرسمية

1: تشمل- والتي القرارات اتخاذ

التعاونية المهارات يحدد أن المعلم على التعليمية، األهداف تحديد

من الفترة نهاية في التًالميذ يحققها أن يريد التي التعليمية والمهام

. المجموعة عمل خًالل

في التًالميذ عدد المعلم يقرر بحيث المجموعة أعضاء عدد تقرير

. الواحدة المجموعة

تًالميذ المعلم يعين بحيث مجموعات في التًالميذ بتعيين يقوم

. ? عشوائيا المجموعة

. التعليمية للمواد التخطيط

أفراد بين األدوار تعيين المتبادل، االعتماد لضمان األدوار تعيين

. المعلم على بينهم االيجابي المتبادل االعتماد Pعزز ي الواحدة المجموعة

يقوم أن يضمن لكي الواحدة المجموعة تًالميذ بين األدوار توزيع

أو قارئ يكون كأن بدوره يسهم تلميذ كل حيث ? سويا بالعمل التًالميذ

. وهكذا المواد عن مسئول أو مسجل

2: يشمل- الذي الدروس إعداد

. التعليمية المهمة شرح

: أهم من االيجابي المتبادل االعتماد االيجابي المتبادل االعتماد بناء

. شرح المعلم على تعاوني تعلم يوجد ال فبدونه التعاوني التعلم أسس

بشكل وليس تعاوني بشكل يفكروا أن التًالميذ على أن وتوضيح،

البعض بعضهم إلى يحتاجون بأنهم Pشعرهم وي فردي،

: المجموعة أفراد من فرد كل يشعر أن يجب الفردية المسؤولية بناء

المسندة التعليمية والمهارات المهام لتعلم الفردية بمسؤوليتهألقاسمي وحاسوب، –أكاديمية رياضيات تخصص ثالثة، سنة الغربية باقة

ابتدائي فوق مسار13


والتعاون. اآلخرين المجموعة أعضاء مساعدة عليه أن كما للمجموعة

. ? ايجابيا معهم والتفاعل

. المجموعات بين التعاون بناء

. النجاح محكمات شرح

3: يشمل- والتدخل التفقد

. التًالميذ سلوك تفقد

. المهمة ألداء المساعدة تقديم

. التعاونية المهارات لتعليم التدخل

4. والمعالجة- التقييم

التالميذ - 5 تعلم :تقييم التالية Pقاط الن على التركيز ويشمل ،

المجموعة عمل .معالجة

للنشاط ? غلقا .تقديم

: التعاوني التعلم في التلميذ دور

بعضها ليكمل األدوار هذه وتوزع ،? محددا ? دورا المجموعة في تلميذ لكل Pسند ي

التًالميذ، على األدوار هذه بتوزيع بنفسه المعلم يقوم أن األفضل ومن البعض

: األدوار هذه ومن

: من والتأكد الحوار وقيادة المهمة شرح ودوره المجموعة قائد

النظر، وجهات وتقريب الوقت، إضاعة من ومنعهم الجميع، مشاركة

. اإليجابية المشاركة على المجموعة أفراد كل وتشجيع

: من يدور ما وتسجيل كتابة في دوره يتمثل المجموعة مقرر

بتلخيص يقوم وهو قرارات من المجموعة إليه تتوصل وما مناقشات،

. يكتبها أن قبل المجموعة على وقراءتها القرارات تلك

:،المناسب الوقت في الهدف نحو المجموعة تقدم من يتأكد المراقب

المتاحة للمواد المجموعة استخدام وحPسن بدوره، فرد كل قيام من و

إليها.

:سمعه فيما القوة نواحي ويظهر زميله، كتبه ما يستحسن المPشجع

مثًال الجزء هذا أعجبه لماذا يذكر أن بمعنى استحسانه، تبرير مع منه،

. األسلوب هذا يمتدح أوألقاسمي وحاسوب، –أكاديمية رياضيات تخصص ثالثة، سنة الغربية باقة

ابتدائي فوق مسار14

http://www.almekbel.net/../My%20Documents/7.4.4.3.doc




:يطلب وقد رأيه، ويبرر زميله قرأه فيما القصور جوانب يظهر الناقد

. المجموعة عمل من يحسن الذي المناسب التعديل اقتراح منه

: األدوات استخدام تتطلب التي المواقف في األدوات حامل

واألجهزة الخامات التلميذ ليستلم الدور هذا المعلم Pعين ي والخامات،

نهاية في إرجاعها مع ونظافتها سًالمتها على ويحافظ المعلم، من

الدرس.

التعاوني التعلم ميزات

. التعاوني التعلم فاعلية والعملية النظرية واألبحاث الدراسات أثبتت

: التالية األمور على يساعد التعاوني التعلم أن إلى الدراسات تلك وأشارت

1.. التعليمي التحصيل رفع

2.. أطول لفترة التذكر

3.. العقلي التفكير لعمليات أكثر استعمال

4.. اآلخرين نظر بوجهات األخذ زيادة

5.. الداخلية الدافعية زيادة

6.. المتجانسة غير الفئات بين اإليجابية العًالقات زيادة

7.. المدرسة تجاه أفضل مواقف تكوين

8.. المعلمين تجاه أفضل مواقف تكوين

9.. للذات أعلى احترام

10.. أكبر اجتماعية مساندة

11.. اإليجابي النفسي التوافق زيادة

12.. العمل على تركز التي السلوكات زيادة

13. . أكثر تعاونية مهارات اكتساب

التعاوني التعلم عوائق

: يلي ما التعاوني التعلم عوائق من

1. التعاوني. التعلم الستخدام الكافي التدريب على المعلمين حصول عدم


15


يضاف. 2 الواحد، الصف في التًالميذ أعداد كثرة مع الصفوف مساحة ضيق

. والطاوالت الكراسي من الفصل أثاث نوع ذلك إلى

: محوسب تعاوني تعلم

التعليمية بالبيئة التعاوني التعلم على Pركز ن المحوسب، التعاوني التعلم في

المحوسبة.

ويكون التًالميذ، بين بالشبكة االتصال هو يميزها ما المحوسبة التعليمية البيئة

. الرقمي النص هو بها المركزي الوسيط

محوسب، تعليم هو المحوسب التعاوني التعلم تكنولوجية، نظر وجهة من

العناصر هذه التعليمية، العملية من جزء Pعتبر وي تفاعلية عناصر على يشمل

. آخرين تًالميذ مع للتفاعل التلميذ يستعملها التي

: هي اليوم التفاعلية العناصر

إمكانيةالوسائط

األستخدام

مالحظات

وتوصيات


16


لكل للتفاصيل انظر

مركب

النقاش للنقاش، مجموعة موضوع عرض

مواد تبادل عام، نقاش

أو) ملف ارفاق

بالتوجيه(.

للنقاش، مدير يتطلب

نقاش، مجموعة لكل

عن الخروج دون

القاعدة.

الكتروني مع بريد شخصية رسائل نقل

السرية، على المحافظة

هذا المعلومات تبادل

التبادل من أقل ناجح

النقاش مجموعة بين

. العام للنقاش

استعمال يتطلب

بين تتم اتصالية وسائل

هذه االشخاص،

بشكل تتم الوسائل

شخصي.

بصورة رسائل نقل

دردشة.مباشرة-

- جيد فورية محادثة

بها تعليمية لمجموعة

األعضاء .5-2عدد فقط

قصيرة، رسائل نقل

. عام بشكل شخصية

? جدا مPقيد استخدام

. الجماعي بالتعلم

استخدام يتطلب

. فقط الخاصة بالوسائل

" وطبشورة" لوح

محوسب

: مرشد محوسب لدرس

من مجموعة مقابل

التًالميذ.

بشكل كهذا لصف درس

مفيد، سيكون مؤكد

بالنسبة مقيد Pعتبر ي وهذا

التعاوني، للتعلم

نقاش مدير ويتطلب

خاص بشكل مPدرب

. الوضع لهذا

وأدوات خطة يتطلب

للتعلم. مثير مPحفزة

ولكن الجماعي

غير صغيرة، بمجموعات

للتعلم ومثير فعال

التعاوني.

فيديو بكتابة محادئة إما صف، للتعليم تعليم مثير


17


بوسائل أو المحادثة

كل شخصية، محوسبة

بيئته من شخص

الطبيعية.

) يتم) صفوف الجماعي

Pعلم ي محاضر خًالل من

بصف او Pعد، ب عن

فعال. غير متفرق

. يتطلب التعاوني للتعلم

. عملية مPحفزة أدوات

مPكلفة.

توثيق مدونة أجل من مدونة

. هذه التعليمية المراحل

لخدمة ممتازة وسيلة

التعليم، من النوع هذا

لردود إمكانية توجد وهنا

التًالميذ.

شبيه ) للتوثيق جيد

القصد( ليس لليومية

لتوثيق الحاجة

أداة. انما التفاصيل

المستقبل في Pشكل ت

لفعاليات مركزي مكان

. محوسبة تعليمية

: التعاوني التعلم في التكنولوجيا دور

Pظهرن ي مركزيان عامًالن على الضوء وسأسلط جدا مهم التعاوني التعلم

: التعلم من النوع هذا أهمية

ذاته، .1 بحد تعليمية مسيرة يعتبر وهو التلميذ، معلومات من يزيد

عملية Pقابلها ت اإلصغاء وعملية مصغيين بوجود يتحقق وهو

. تعاوني تعليم لدينا يتكون لذلك إستجابة

هذه .2 مشاركة، مرتدة، تغذية ارشاد، اصغاء، استماع، منح،

Pثري ت أن شأنها من والتي للمجموعة التعليم بمسيرة تتم االمور

. الذاتي التعلم مع مقارنة كبير بشكل التًالميذ

مهم معيار ? حقا هو هل هنا؟ التكنولوجيا دور هو ما نفسه يطرح الذي السؤال

. : نعم هي االجابة التعليم؟ لنجاعة


18


. ال هنا شخصي وتذويت ومخرج لمدخل Pقسم ت التعليم عملية فإن نعلم كما

. كلي بشكل بالتحكم أخر لشيء وال للتكنولوجيا مكان

: واستيعاب استقبال عملية او ومخرج كمدخل التعليم عملية تعريف

وفائدة نجاعة تكمن هنا ومن والمخرج، المدخل نجاعة كثيرا Pغير ت التكنولوجيا

. التعليمية. العملية من Pغير وت تمنح فالتكنولوجيا التعليم

) Pشكل ) ي بها التي التلقينية الكًالسيكية التعليم عملية على الضور سنلقي األن

تعلمي مركز عن عبارة وهو األساسي، والمعرفة للمعلومات مصدر المعلم

من شخصي توجة يكون ? احيانا المعرفة، منه يستمدون والتًالميذ ذاتي بحد

. خارجية لمصادر للجوء التًالميذ قeبل

من التعليمية للعملية سننظر فإننا والتكنولوجيا، التعليم عن الحديث أردنا اذا

أنه على المعلم عن نتحدث لن فهنا السابق، التعريف عن مغايرة نظر وجهة

Pقاس ت التي المتعلم بجودة سنركز بل للتًالميذ، المركزي المعلومات مصدر

مسيرته أثناء تتم والتي ذاته، بناء أجل من يتلقاها التي المعرفة مدى حسب

التعليمية.

على تقتصر باألمور معرفته والذي باالمتحانات ينجح من ليس الجيد التلميذ

: المعلومات من بكمية يتمتع من هو الجيد التلميذ بل لألمتحان، حفظة ما

: وفي بالمجتمع زمًالء اخرين، تًالميذ المعلم، المرافقين من بعدد ويتمتع

: تلفاز، المختلفة بأنواعها الشبكة من ومعرفية معلوماتيه مصادر العالم،

. ... معلومات مصدر له بالنسبة Pشكل ت التي أخرى أداة وكل النقال، هاتف

Pعرف ي ما أو اجتماعية مهارات له يوفر المعلوماتي المركز ذلك من أكثر

" تنمية " ذاتية، تعليمية مهارات بذاتها تضم التي االجتماعي التنور باسم

. والمبادرة االجتماعي التفاعل على القدرة التفكير، مهارات

. العالم في يملكهم الذي المرافقين بمدى يقاس هو الحديث التلميذ


19


المصادر

1.. التعاوني التعلم بطريقة التدريس

http://edueast.gov.sa/vb/index.php?showtopic=956

2.. التعاوني التعلم

http://www.khayma.com/s3mt/talimtawny.htm

3.." " . والتعليم التعلم الله عبد المقبل،

http://www.almekbel.net/cooperativelearning.htm

-2008". סביבת למידה מקוונת - מאמרים, הרצאות ועוד . "אברם רותם. 13

2005.

http://avrumrotem.com/


20

http://avrumrotem.com/

http://www.almekbel.net/cooperativelearning.htm

http://www.khayma.com/s3mt/talimtawny.htm

http://edueast.gov.sa/vb/index.php?showtopic=956



21

computer introduction

Documents

showtopic http