contents - kedi.re.kr · freesem.kedi.re.kr 자유학기제지원센터 꿈과 끼를 키우는...

freesem.kedi.re.kr

자유학기제지원센터

꿈과 끼를 키우는

소식지자유학기제 연구학교

vol. 09

•발행처 : 한국교육개발원 자유학기제지원센터

•발행인 : 백순근

•발행일 : 2014년 03월

•편집위원 : 최상덕, 황은희, 이솔비

•문의 : [email protected] / 02-3461-9063

•홈페이지 : http://freesem.kedi.re.kr

01. 자유학기제를 지나온 아이들, ‘역동과 성찰

의 시간’ 이어주기

- 표 혜 영 | 인천 부평동중학교 교감

02. Post-자유학기! 내 꿈의 방향 잡Go,

Together!

- 허 은 숙 | 경기 신길중학교 교사

03. 자유학기제 이후의 과정 연계 방안

- 최 순 주 | 세종 조치원여자중학교 교사

* 알림

C O N T E N T S

[ 자유학기제 연구학교 소식지 제09호 ]

꿈과 끼를 키우는 자유학기제 02

KOREAN EDUCATIONAL DEVELOPMENT INSTITUTE

vol. 09

표 혜 영 | 인천 부평동중학교 교감

01자유학기제를 지나온 아이들, ‘역동과 성찰의 시간’이어주기

“아이들이 에너지가 넘쳐나요.” “수업시간에 반응이 너무 활발하다 못해 산만해요.” 새 학기 들어 2학년 수업을 담당하는

선생님들께 듣게 되는 이야기들이다. 우리학교는 지난해 자유학기제 연구학교 지정을 받아 1학년을 대상으로 2

학기 동안 자유학기제 교육과정을 운영했다.

먼 나라 이야기쯤으로만 알아 왔던 생경한 교육과정, 아무도 가지 않은 낯선 길머리에 서서, ‘자유’한 교육과정을 결코 자유하지 않은 부담

감과 중압감을 가지고 오랜 시간 고민하며 매만졌었다. 아이들이 자존감을 가지고 자신의 앞날을 스스로 계획하고 헤쳐가게 하는 ‘역동’과,

자신이 무엇을 좋아하며, 왜 공부해야 하는지에 대한 ‘성찰’에 방점을 두고 프로그램 구성에 공을 들였다. 아이들에게 투입되고 한 학기, 자

유학기제의 첫 주인공들이 배출되어 일반학기로 복귀한 지 2주가 지났다.

자유학기의 결과에 대한 책임은 전적으로 교육의 주체인 ‘우리’라는 사실을 한시도 잊어본 적이 없다. 그래선지 우리는 2학년 아이들의 행

동양상에 유달리 예민하다. 체험활동 위주였던 오후 시간이 모두 수업시간으로 다시 채워져 장시간 교실에 앉아 있게 되는 데서 행여 부작

용이 생길까 내심 불안해졌던 것도 사실이다. 그러나 하루 하루 지나면서 이런 생각들이 기우였다고 느낀다.

자유학기제를 거쳐 올라간 우리학교 2학년 아이들의 ‘에너지 넘치는’ 활기찬 모습은 자유학기제의 결과물로서 우리가 당초 의도했던 모습

에 상당히 근접해 있다. 자존감을 가지고 당당하게 자기 표현을 할 줄 아는 아이들, 밝게 거침없이 생각을 나누는 아이들로의 변화를 꾀했었

으니 우리의 의도가 얼마간 들어맞은 셈이다. 이제 이 귀한 아이들의 넘쳐나는 에너지가 꺽이는 일 없이, 자신이 좋아하는 일을 끊임없이 찾

고 그 분야에 쏟을 수 있도록 잘 방향지어 주는 일이 중요할 것이다.

오전의 수업과 오후의 활동이 모두 역동적이었던, 더구나 시험이라는 중압감이 없었던 자유학기에서 다시 경쟁 구도의 일반학기로 온전히

돌아오기란 결코 쉽지 않은 과정일 것이다. 우리학교는 이 쉽지 않은 복귀를 돕는 완충 역할을, 자유학기가 추구하는 본질을 이어가는 측면

에서 찾고자 하였다. 자유학기 이후의 과정 연계 방안에는 여러 측면에서의 제시가 가능하겠으나, 우리가 공유한 원칙과 노력은 다음의 세

가지로 요약할 수 있다.

첫째, ‘학생활동 중심 수업’을 유지하자.

학생이 많이 말하는 수업, 학생이 주체가 되어 움직이고 탐구하는 수업을 1학년에 이어 실현하는 것이다. ‘학생활동 중심’ 수업의 핵심은

교사 스스로의 변화이다. 학생으로 하여금 충분히 생각하게 하는 발문, 아무리 사소한 의문이라도 반드시 질문할 수 있게 하고, 틀려도 자유

롭게 대답하고 발표할 수 있는 수업 분위기를 만들어야 한다. 표현의 욕구가 주눅들지 않도록 하되, ‘너의 생각이 나의 생각과 다를 수 있다’

는 것을 염두에 두고 상대의 말을 존중하며 끝까지 듣고 내 의견을 피력하는 토론의 자세를 성숙시켜가야 한다. 교사가 조력자로 역할하는

수업일수록 섬세하고 치밀한 수업 설계가 필요하며 무엇보다 중요한 것은 교사의 열린 사고와 수용적인 자세이다. 이를 위해 지난 2월 말 새

로 부임한 교사들을 포함한 전교사 연수를 실시하였고, 향후 15시간 맞춤형 수업 연수로써 전교사가 ‘학생활동 중심’ 수업 역량을 갖추도록

할 것이다. 자유학기제가 아니었더라도 수업의 변화는 필연적인 시대적 요구이다.

둘째, ‘삶의 이야기’를 담는 교육과정이 되게 하자.

우리학교의 자유학기제에서 방점을 둔 것 중 중요한 하나는 ‘성찰’ 이었다. “나는 어떻게, 어떤 모습으로 살길 원하는가?” “내가 진정으로

좋아하는 것은 무엇인가?”에 대한 질문을 스스로에게 끊임없이 던지는 과정으로서 프로그램을 구성하였었다. 주체적인 인간으로서 꾸준히



vol. 09

생활과 삶 전반에 걸쳐 되물어야 할 근원적인 이 질문은, 자유학기제에 국한하지 않고 전 학년의 교육과정 속에서 의도적으로 녹아들도록

구성해야 한다. 우리는 이것을 전 학년 ‘교과통합 진로교육’의 형태로 수업에서 구현하고 있다. 단순히 단원내용만 가르치는 과거의 지도방

식에서 벗어나 시대적 요청에 따라 교과교사는 수업을 통하여 학생에게 삶의 이야기를 들려주어야 한다. 이것은 학원 강사와 학교 선생님을

구분하는 중요한 기준이 된다. ‘삶의 이야기’가 있는 수업은 자유학기제의 ‘성찰’ 프로그램의 연장인 것이다.

셋째, 교과-교과 간 전 학년 융합 수업으로 창의성과 끼를 끄집어내자.

학년 단위 전교과 교사가 모여 교과-교과 간 융합 수업 가능한 주제를 추출하고 공동의 교수-학습과정안을 개발, 교과를 넘나드는 수업 시

스템을 구축하였다. 지난해 1학년 자유학기 교육과정에만 존재했던 융합수업을 올해 2014학년도에는 전 교과 전 학년으로 확대 실시하고

있다. 다음은 국어과의 융합수업 계획 수립 사례이다.

국어 융합교과 수업 내용

1학년

기술·가정

국어② 5. 예측하며 읽기(1)먹어서 죽는다.

+ 기술·가정 Ⅱ청소년의 생활,

Ⅱ-1 건강한 식생활과 식사구성

→ 현대인들의 영양과잉으로 인한 문제점을 생각해 보는 수필을 읽고 청소년의 건강한 식생활을 위한 영양소의

구성과 식습관을 살펴본다.

영어

국어② 2. 소통하며 듣고 말하기(2)청소년의 인터넷 중독, 어떻게 해결할까?

+영어 Lesson 8. Be a good internet user

→인터넷과 관련한 다양한 문제 상황에 대한 내용 융합, 영어8단원 Be a good internet user와 국어 청소년의

인터넷 중독 어떻게 해결할까?를 연결하여 청소년의 불법다운로드와 관련한 저작권 교육 올바른 인터넷 사용법

교육과 나아가 요즘 청소년들의 인터넷 중독 문제 해결 방안 찾기

2학년

미술

국어③ 3. 작품 속 세계를 전달하는 눈

+ 미술 Ⅱ. 6. 거울에 비친 나의 모습

→시 속에 드러난 화자의 모습을 통해 정서의 형상화를 문학으로 느껴보고, 이를 미술 시간에 자화상을

그려보는 활동과 연계하여 정서의 표현이라는 학습 요소를 융합 교육함

과학

국어④ 5. (2) 떡볶이에 대한 조사 보고서

+ 과학 5. (4) 밀도

→ 국어 교과에서 ‘조사 보고서’를 쓰는 과정과 유의점을 학습하고 과학 시간에 관찰 보고서를 작성하여 도구

교과로서의 국어 능력 향상과 과학 교과의 융합을 이룸

3학년

사회

1학기 국어 2(3) 토의하기

+ 통일한국의 미래

→ 토의 유형에 따른 진행절차와 토의 시 바른 태도에 대하여 국어수업시간에 학습하여 사회 수업 시 통일에

대한 다양한 생각을 발표할 때 원활하게 토의수업이 진행될 수 있도록 함

사회,역사

2학기 국어 1. 글을 통해 보는 세상 (1) 선언문 읽기

+ 역사 4. 대한민국의 발전

+ 사회6. 정치생활과 민주주의

→ 4.19 선언문을 통하여 우리나라 민주주의의 발전 방향을 살펴보고 참된 민주주의의 의미를 되새기는 활동을

하여 사회와 역사 단원을 시작하는 배경지식을 습득한다.

자유학기제는 대상을 달리하며 계속해서 운영될 것이고 교육의 형태와 도구 또한 계속해서 진화해 갈 것이다. 그러나 자유학기제가 추구

하는 근본 정신, ‘스스로가 귀한 존재임을 자각하고 당당한 주체로서 삶을 꾸려가는 힘을 갖게 하는 것’은 숙명처럼 맞닥뜨려야 할 평생 과제

로서 공교육의 양심이자 책무로 지속될 것이다.



vol. 09

허 은 숙 | 경기 신길중학교 교사

02Post-자유학기!내 꿈의 방향 잡Go,Together!

자유학기제는 정책의 계획단계에서부터 한학기의 행복에 그칠 수 있다는 우려로 부정적 시선이 많았고, 지난해 1기 연

구학교들이 보여준 공교육 변화 가능성에 대한 기대 이상의 성과에도 불구하고 이후 학년에서 교육과정

이 연계 되지 않을 경우 향후 전면 시행 단계에서 성공적 정착을 이루기에는 한계가 있다는 점을 깊이 있게 고민해 볼 필요가 있다. 본교는

지난해에 학생선택프로그램 중점모형으로 자유학기제를 운영했던 1기 연구학교로서 학년별 연속성을 갖는 교육과정 운영을 통해 교사, 학

생, 학부모, 지역사회 모두가 자유학기제를 지속가능한 정책으로 이해하고 각 주체별 자율성을 바탕으로 한 적극적인 노력으로 교육의 본질

적 목표에 다가가고자 한다.

1. 신길 자유학기제 1기생의 2차년도 준비

가. 동계 방학 교과연계 프로그램 운영

학생들은 한 학기동안 다양한 체험과 진로탐색 등을 통해 만족도 높은 학교생활을 했지만 지필평가를 시행하지 않았던 자유학기를 보

내고 2학년을 앞둔 시점에서 학력저하에 대한 막연한 불안감을 느끼고 있었다. 이에 수요조사를 통해 영어와 수학의 동계 방학 교과연계

프로그램을 각 2반씩 개설하여 기본교과를 담당했던 본교 교사가 직접 운영함으로써 학생들에게 자기주도적인 학습력 뿐 아니라 자유학

기를 통해 얻은 경험들이 갖는 의미에 대해 생각을 나누는 소통의 시간을 가져, 학생들이 심리적 불안을 극복하고 자신감을 가질 수 있도

록 하였다.

나. ‘Post-자유학기’로의 과도, 2월 교육과정

1) 학생 적성 선택에 따른 진로·직업 캠프

2) 자기 이해 프로그램 적용을 통한 자기주도적 학습방법

3) 전통 놀이 체험을 통한 예절교육

4) 내 꿈을 담은 전통 방패연 만들어 날리기

교사들의 협의를 통해 준비한 2월 교육과정의 내실 있는 운영은 학생들이 자유학기 이후의 학교생활에 대한 마음가짐을 다질 수 있

는 기회가 되었으며, 학부모님들은 자유학기 이후에도 책임 있는 교육을 하려는 교사들의 의지를 이해하고, 지역사회에 신길 자유학기

제에 대해 긍정적으로 홍보를 하시는 등 학교에 대한 신뢰를 보내주시어 2014년 신입생의 학부모님들이 신길중학교 입학에 대한 자부

심을 갖게 하는 분위기가 조성되었다.

2. 신길 자유학기제 2차년도 운영 계획

가. 운영 여건 조성

1) 2차년도 운영 조직구성

2차년도 운영은 전 교사의 참여를 유도하여 자유학기제의 직접적 경험을 통한 공감대 형성을 최우선적 과제로 삼아, 기획분과, 1학



vol. 09

년 중심의 실행분과, 2학년 중심 연계운영 분과, 3학년 중심 지역사회 홍보분과, 평가 및 검증 분과로 조직을 재구성하되 각 분과별로

교사들에게 실질적인 업무를 분담하였다.

2) 마인드 제고를 위한 연수 계획

본교는 자유학기제 운영의 선도적 연구학교로서 외부 강사 초빙을 통한 연수 방식을 지양하고 본교 교사들의 자발성을 바탕으로 한

연구 풍토 조성과 자체 토론형 연수를 강화하여, 자유학기제 정착을 위해 가장 핵심이 되는 교사 역량 강화 기반을 다지도록 하였다.

3) 교과별 전문적 학습공동체 조직

교과통합형 진로교육에 대한 연구를 활성화하여 수업 모델을 개발하는 교과별 전문적학습공동체를 조직하여 운영함으로써 진로교육

이 교과와 분리되어 인식되었던 기존의 생각을 전환하고, 자유학기 이후의 교육과정 안에서 지속적으로 진로의식이 성장할 수 있도록

하였다.

4) 자유학기제 이해 및 진로교육 지원을 위한 교육 환경 조성

각 교실의 진로 게시판 운영, 진로 체험실 구성, 복도 게시판을 통한 이해 자료 게시, 도서실의 ‘진로 독서 코너’ 운영, 학교 홈페이지

정비, 교사 세미나실 구성 등을 통한 환경 여건을 조성하였다.

나. 연계 교육과정 운영

1) 교수학습방법 개선

자유학기동안 시도되었던 교수학습방법 개선이 이후 전 학년에 걸쳐 교사들의 수업 변화에 대한 자극이 될 수 있도록 한다.

가) 학년별 주제 통합 수업

학년 연구회를 중심으로 학년 교육목표에 따라 연중 다양한 주제를 선정하고 융합 가능한 교과별 수업 내용을 계획하여 학습 과

정안을 마련하며, 수행평가와 연계하여 운영한다.

나) 교과 통합형 진로교육

교과별 전문적 학습공동체에서의 연구를 통해 개발한 통합형 진로교육 모델을 실제 수업에 적용하여 교과서 속 지식과 생활 속

지식 연계를 통해 세상과 만나는 길을 열어주고자 한다.

2) 동아리 운영 활성화

자유학기에 운영하였던 자율과정 프로그램이 이후 학년에서 동아리로 연계하여 운영 될 수 있도록 체계적 지원을 하여 학생들의 진

로 탐색 활동이 연속성을 가지도록 한다.

연번 부서명 분야 운영내용

1 D.M.D 화훼 꽃꽂이, 학교 행사 지원, 어버이날 등 카네이션 판매, 수익금 기부

2 MINT 영상 U.C.C 제작, 공모전 참가, 학교 홍보영상 제작

3 신길비즈쿨 천연화장품 천연비누,화장품 제작 및 판매, 수익금 기부

4 봉우리 봉사 다솜카페 운영, 봉사활동, 수익금 기부

5 S.C.C 컴퓨터 스크래치를 통한 게임 제작

6 아크로폴리스 토론 독서 토론, 독서 캠프, 서마루 운영

7 울림터 사물놀이 모둠북, 사물놀이 공연

8 벗나래 역사 역사 체험 및 토론

9 카르페디엠 예능 댄스부, 학교 행사 지원, 청소년 축제 공연

10 천사들의 합창 예능 합창부, 학교 행사 지원, 청소년 축제 공연

11 L.T.E 수학 Prism수학반 연계 운영, 수학 탐구반



vol. 09

연번 부서명 분야 운영내용

12 가온누리 진로 진로체험실 운영, 진로 행사 지원

13 우비 상담 또래 상담 도우미 활동

14 신드롬 예능 밴드부, 학교 행사 지원, 청소년 축제 공연

15 S.B.C 방송 방송부, 진로 아침 방송, 학교 행사 지원

16 꼼지락 D.I.Y D.I.Y 제작 및 판매, 수익금 기부

3) 학생 선택교육과정 운영

자유학기 이후에는 지필고사가 시행되므로 교과 시수 조정을 통한 교육과정의 변경에 있어서 교과별 합의를 도출하는데 어려움이 있

다. 이에 창의적 체험활동의 자율활동시간 중 특색활동을 이용하여 학기당 3시간 블록타임으로 2회에 걸쳐 학생 선택에 의한 교과연

계 및 진로적성 프로그램을 운영하고, 지역사회의 인프라를 적극 활용하여 교사와 학생, 지역사회 모두 자유학기의 경험을 이어 나갈

수 있도록 하고자 한다.

4) 소규모 자기주도적 진로체험

단체 견학식의 진로체험을 지양하고, 창의적 체험활동 시간을 활용하여 전일제 소규모 진로체험활동을 자기주도적으로 계획하고, 실

행하며, 정리하는 단계를 거쳐 보다 성숙한 진로의식을 갖도록 하되, 학부모 지원단 1기 및 지역사회, 공공기관 등의 협조를 받아 운영

한다.

5) 진로 방송 운영

매주 금요일 아침방송으로 성공한 직업인의 영상자료를 시청하고, 진로노트에 소감문을 작성하도록 하여 자신의 미래와 연계한 폭넓

은 진로의식을 갖게 한다.

6) 인생 멘토링

자유학기에 본교에 교육기부를 해주신 분들, 기관들과 연계하여 진로에 도움을 줄 수 있는 인생의 멘토를 매칭하여 학생들이 자신감

있게 꿈을 키워나갈 수 있도록 한다.

신길중학교는 학생들이 자유학기의 소중한 경험을 바탕으로 이후 학년에서 자신의 꿈에 대한 보다 구체화된 생각과 행동을 할 수 있도록

단절되지 않은 교육과정을 운영할 것이며, 이러한 단위 학교의 노력과 변화가 향후 교육 분야 뿐 아니라 사회 전반에 걸쳐 인식 전환의 계기

가 될 수 있도록 하여 경쟁이 아닌 화합을 통한 미래형 성장을 견인할 수 있기를 바란다.



vol. 09

최 순 주 | 세종 조치원여자중학교 교사

03

자유학기제 이후의 과정 연계 방안

자유학기제란 중학교 과정 중 한 학기를 학생들이 소질과 끼를 끌어내고 열정을 갖고 적성에 맞는 꿈을 찾아갈 수 있도록 중간, 기말고사

등 일제식 지필평가를 치르지 않으며, 모든 교과와 창의적 체험활동 등 학교교육 전반을 통하여 토론, 실습, 체험 등 다양한 자율적 체험활

동을 실시하는 학기로 운영하여 행복한 교육을 구현하고자 하는 것이다. 자유학기제의 의의를 새기며 우리 학교 여건에 맞는 교육과정과 프

로그램을 편성하고 2013년 자유학기제를 운영하였다.

자유학기제 운영 프로그램은 교사, 학생, 학부모의 이해와 참여의 마인드 확산이 중요하다. 본교는 자유학기제에 대한 연수 및 분과별, 교

과별 협의를 통하여 프로그램의 개발 및 향상을 위해 노력하였다. 또한 학생과 학부모와의 협조체제를 구축하고, 양질의 프로그램 운영을

위해 사안별로 홍보 활동을 강화하였다. 자유학기제를 운영하기 위한 교육과정편성으로 교육부에서 제시하고 있는 자유학기제 모형 중 우리

학교의 상황에 적절한 모형으로 재편성하였다. 핵심 성취기준 기반 수업의 기본교과 20시간, 학생 흥미, 관심사 등에 기반한 프로그램의 자

율과정 13시간으로 진로 2시간, 예체능 5시간, 교과동아리 2시간, 스포츠동아리 1시간, 자율동아리 2시간, 선택 1시간으로 편성하여 운영하

였다. 자유학기제의 취지에 부합하는 체험중심의 진로교육이 가능한 교육과정을 편성하기 위해 일부 교과의 수업을 감축하였기 때문에 시

수가 감축된 교과는 핵심성취기준을 기본으로 교육과정을 재편성하고 교수학습방법에 관한 연구가 필요하였다. 더불어 다른 교과에서도 교

과와 연계한 진로교육과 체험중심의 수업이 이루어지도록 수업을 설계하고 다양한 수업모형에 다른 수행평가를 함께 실시하였다. 국어, 영

어, 수학은 핵심 성취기준 기반의 수업 효율화로 암기식 수업을 최소화하고 토론, 문제해결, 의사소통의 수업을 활성화하고 도덕, 과학, 정보

등은 실험, 실습, 체험학습을 강화하고 스스로 탐구 할 수 있는 개인 및 조별 프로젝트 학습을 확대하도록 하였다. 이를 위해 국어, 도덕, 수

학, 영어 과목은 주1회 Blocktime제로 편성하여 수업을 진행하였다. 월1회 교과간의 유사한 단원을 엮어 교과-교과가 연계한 융합수업내용

을 구성하고 이에 따른 수업모형과 유기적으로 연결하여 학생들의 융합적, 통합적 사고 능력을 신장시키도록 유도했다. 평가는 학습목표와

학습내용을 분석하여 수업을 설계하는 과정에서 학생들의 참여 활동이 활발하게 이루어질 수 있는 수업모형을 선정하고 수업모형과 관련한

평가 모형을 결정하여 연관성을 갖게 하였다.

학생수요에 기반한 동아리 활동 운영 내용은 학생의 꿈과 끼를 기르기 위해 학생의 희망과 선호에 따라 교과동아리, 스포츠동아리, 자율동

아리, 및 방과후동아리를 개설하여 운영하였다. 교과수업과 연계한 수학탐구동아리, 과학실험동아리의 교과동아리는 기본교과와 차별화된

활동중심의 내용으로 운영하고 3개반 4개 수준의 스포츠 동아리는 학생의 희망을 반영하여 피구, 축구, 뇌체조, 무용 동아리로 편성하여 운

영하였다. 특히 예술체육관련, 진로탐색관련 분야에 대한 학생들의 희망을 반영하여 총 15개의 자율동아리반을 개설하여 수요일 6,7교시 블

록타임으로 운영함으로써 이를 8교시 방과후 활동과 연계 운영하였다.

자유학기제의 기본방향 중 하나인 진로교육 강화는 자유학기에 집중적인 진로수업 체험을 실시하여 중학교에서 진로탐색이 이루어지는

교육을 요구하고 있다. 이를 위해 진로교과를 운영하여 진로탐색, 직업세계의 이해에 대한 이론을 습득하고 진로관련 활동을 운영하였다. 또

한 자유학기제에서 핵심적인 활동 중의 하나인 체험학습을 위해서 학년, 학급, 동아리 , 소그룹 단위의 기관별 인프라를 활용한 진로직업체

험학습 프로그램을 운영하여 지역공동체와 직업세계 이해의 기회를 마련하였다.



vol. 09

자유학기제교육과정편성 미술과프로젝트학습 진로캠프 나의 꿈 발표대회 도예체험 흙미진진

세종정부청사체험 전자통신연구원체험 교육부차관학교방문 성과보고회부스

자유학기제 운영기간은 한 학기로 짧았지만 우리는 긴 기간 동안 할 수 있을만한 것들을 시도하고 꽤 많은 것들을 해냈다고 믿는다. 1학

년 교사들은 자발적으로 여러 형태의 진로체험활동을 위해 노력하였고 2학기에 마침 학교버스 지원이 되어 원활하게 소그룹단위의 진로체

험학습을 운영할 수 있었으니 1학년2학기를 지낸 우리 아이들은 “2학년 때도 계속 자유학기제해요”라고 요청한다. 시험이 없고 체험학습을

자주 나가서 교과수업에 대한 우려를 조심스럽게 내비치는 학부모와 학생들이 있으니, 자유학기제는 그 부분에서 의도하였던 목적을 성취하

지 않았나 싶다. 정기고사의 지필고사를 보지 않았더니 학생들은 이제 공부를 열심히 하여 지필평가를 보고 싶은 것이다. 강요하지 않아도

공부를 하겠다는 마음을 갖게 되고 학교수업에 집중하며 자기주도적으로 학습할 자세를 갖게 된 것이다.

올해 자유학기제 운영을 위하여 다음과 같이 제언을 적어본다. 우선 자유학기제 교육과정의 편성 운영에 따른 공통과정의 기본교과에 대

한 수업방법의 문제이다. 교사의 변화와 수업의 혁신은 교사가 풀어나가야 할 숙제이며 이를 위해 교과협의회의 활성화를 통한 참여활동중

심의 수업 모델 개선 방법 이와 연계한 평가의 문제를 끊임없이 연구하여야 할 것이다. 둘째, 진로탐색중심의 자유학기제를 운영하기 위해

서는 진로교육에 대한 전문성을 갖춘 교사와 더불어 활동중심의 프로그램이나 상담, 현장체험학습 안내 및 지도 등 다양한 수준의 전문 인

력이 뒷받침되어야 한다. 이로써 학생 개개인의 진로관심과 희망에 따른 맞춤형 진로체험과 프로그램 운영도 가능하리라 여겨진다. 셋째, 진

로체험학습을 위한 다양한 인프라 구축의 문제이다. 진로체험을 위해서는 다양한 직업세계에 대한 이해를 할 수 있도록 하는 일터의 확보가

필요하다. 다양한 문화체험 역시 진로체험과 연계하여 활용할 수 있다. 어떤 체험을 하건 체험장에는 그것을 운영하는 다양한 직업인이 있

을 수 밖에 없다. 자유학기제의 효율적인 운영을 위해서는 많은 시간을 투자하여 연구를 해야 한다고 생각한다. 무엇보다 중요한 것은 이를

함께 이끌어 갈 수 있는 팀 구성이라고 본다. 자유학기제의 의의를 새기며 TF팀 및 1학년 교사들을 중심으로 프로그램을 계획하고 움직이

는 교사들과 학생들의 모습에서 진정 변화의 모습을 느꼈다.

우리 1학년 학생들은 겨울방학인 지난 2월 19일에도 자유학기제연구학교인 MOU체결학교와 공동 진로직업체험활동을 하였고 우리 50명

의 교사들은 12월 30일부터 1월 20일까지 “꿈Do 끼Do 살리는 자유학기제 운영 노하우”원격연수를 통하여 지난 해의 자유학기제운영을 돌

아보고 보다 나은 자유학기제추진에 대한 아이디어를 공유하는 시간이 되었다. 또한 참여와 활동중심의 교수학습방법 다양화를 위한 연수를

위해 1월6일, 1월 23일, 1월 28일 3일간 전교사가 출근하여 강사초청연수 및 교과협의회를 갖고 내실있는 자유학기제운영에 대한 기반을

공고히 하였다. 이러한 시간과 노력, 경험이 잘 엮어져 보다 내실있는 자유학기제 2차년도 운영을 통해 학생과 교사가 행복해지길 빌어본다.



vol. 09

알림

1. 자유학기제 희망학교 교장 및 부장교사 대상 연수● 일시: 4월~5월 중(미정)

● 목적: 희망학교 학교장 및 부장교사의 자유학기제 이해도 및 운영 역량 제고

2. 교육부-중앙행정 8개 처·청 자유학기제 지원 안내● 기관 : 법제처, 국가보훈처, 경찰청, 소방방재청, 문화재청, 농촌진흥청, 산림청, 중소기업청

● 내용 : 체험처 · 체험 프로그램 제공, 강사지원 및 교원 연수 등

3. 한국과학창의재단‘제주지역 한국 공항공사 교육기부 프로그램’모집 안내● 실행장소 : 제주, 서귀포

● 운영시기 : 7월말~8월초

● 모집대상 : 제주, 서귀포 지역 학교

● 프로그램 내용 : 공항에서 하는일 소개, 항공분야 직업군 소개

● 신청기간: 3월 28일 (금)까지(선착순 마감)

4. 한국언론진흥재단‘대구 경북지역 NIE 교사 및 학부모 연수’ 안내● 지원대상 : 대구 · 경북지역 자유학기제 연구학교 및 희망학교

● 지원 프로그램

1) NIE 교사연수

2) NIE 학부모연수(*교사연수 및 학부모연수 둘 다 신청 가능)

● 연수기간 : 4월-11월 중

● 신청마감 : 4월 4일(금)

5. 한국언론진흥재단‘2014 미디어교육 교사연수’ 안내● 목적 : 학교별 맞춤형 교사연수 실시를 통한 학교 NIE 현장 활용성 강화

● 지원대상 : 서울, 경기, 인천, 강원 지역 내 초·중·고 교사

● 수업내용 : 미디어 활용 수업, NIE 교수학습 전략 등

● 연수기간 : 4월~11월 중

● 신청마감 : 3월 25일(화)

6. 국민체육진흥공단‘자유학기제 운영학교 대상 미술관 교사 초청 설명회’안내● 프 로 그램 내용 : 소마미술관 소개 및 자 유학기제 관련 프 로 그램 안내

● 운영대상 : 중학 교 교 사 6 0명

● 운영기간 : 3.28(금 ) 15:00~16:30

✽자 세한 사항 은 자 유학기제 홈페이지( f r eesem.k edi.r e.k r ) 협업기관 자 료실 참 고

contents - kedi.re.kr · freesem.kedi.re.kr 자유학기제지원센터 꿈과 끼를 키우는...

Documents