control local y el plan de responsabilidad (lcap) tema: involucración de padres en riverside...
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Control Local y el Plan de Responsabilidad (LCAP)
Tema: Involucración de padres en RiversideCreación de Asociaciones para el Éxito
Estudiantil
Presentadores: Gina Airey Gina Airey Consulting, Inc.LCAP Facilitator for RUSD
Maria CarvajalPICO and Inland Communities United for
Change (ICUC)Parent Leader
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RUSD y ICUC/PICO: Forjando una visión común
Estudiantes éxitosos en Riverside!
Planificando el éxito de los estudiantes y desarrollando el LCAP juntos:
Una oportunidad para profundizar las relaciones y la colaboración con los padres y la comunidad
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RUSD LCAP Development Process
DRAFT as of MARCH 25, 2014. DO NOT DISTRIBUTE
November -December 2013
January -February April
Points of
Input
Existing Plans
Existing Plans
Engage Facilitator
Launch Steering Committee
Board Revises
Plan
Board Holds Public
Hearing
Board Adopts
Final Plan
Engage Stakeholders
Board ActivityCommittee Activity
Legally Required of BoardExpert Input**
Expert Input**
BoardDrafts
3-Year Plan
1. Stakeholder Engagement2. Needs Analysis3. Goals4. Student Performance5. Services6. Budget
Information
Baseline Data
8 State Priority Areas
LCAP* Process Planning with Board and Committee
Engage Stakeholders
Outreach to Stakeholders: RUSD & Community
Community Reviews
DraftPlan***
Steering Committee
Reviews DraftPlan
Points of
Input
Points of
Input
* Local Control and Accountability Plan (LCAP) **Regarding English Learner, Low Income & Foster Youth Students*** Public Forums + Review by California School Employees’ Association (CSEA), Compensatory Education District Advisory Committee (CEDAC),
District English Learner Advisory Committee (DELAC), Professional Relations Committee (PRC) & Riverside City Teachers’ Association (RCTA)
Written Response to Community
Review
Synthesize Stakeholder Input
Board Considers Input
Completed Activity
May – June 2014March
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RUSD Comité de Directivo de LCAP
Reprsentantes
DELAC
CEDAC
Consejo de PTAs
Grupos de Empleados
LocalesICUC/PICO
Ayuntamiento
Cámaras de comercio/Líd
eres de Negocios
Cargo: Asegurar la participación significativa de representantes de la comunidad de Riverside en proceso de desarrollo LCAP
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Participación de Padres: Oportunidades
Amplio Alcance y 9 Foros Comunitarios
Estrategia para Históricamente alta asistencia y participación• Alcance por todas las organizaciones del Comité de Dirección LCAP• Presentacions de LCAP a decenas de grupos comunitarios; >1,500 participantes
informados• Foros Comunitarios
• Organizado con líderes estudiantiles de secundaria o líderes de padres/de la
comunidad• Diferentes horarios,
días, lugares• Facilitador neutral• Lenguage española:
traducción consecutiva o
simultánea; 1 foro
facilitado en español
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Involucracion de Padres: ResultadosEntrada: 1) Foros Comunitarios 2) Comentario en Tarjetas 3) Sitio de
InternetComentarios Orales en Foros Comunitarios• 1,032 total asistencia de participantes (algunos asisteron a mas de una junta)• Promedio de 102 participantes en cada de las 9 juntas comunitarios• Cientos de comentarios orales grabadas, transcritas; analizada con la entrada
escrita
Estudiantes, 19%
Padres, 40%
Maestros, 15%
Otro Personal de RUSD 15%
Comunidad, 4%
No Indicado, 7%
Comentarios Escritos de Foros y Sitio • 1,360 comentarios escritos en total
• 414 tarjetas de comentarios de foros • 946 comentarios del sitio de internet
• Los padres fueron los participantes mas
involucrados• 40% de padres• 19% de estudiantes
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Involucracion de Padres: ImpactoInteracción más estrecha construye la propiedad de los padres
"Soy un abuelo que cría a un segundo grupo de adolescentes. Cuando mis hijos iban a la escuela aquí hace 17 a 18 años, que no tenían la
oportunidad porque no había programas de arte. No había banda de música. Mis primeros hijos luchaban constantemente, y que eran
niños buenos e inteligentes y podrían obtener buenas calificaciones. Pero ellos no estaban motivados. La diferencia es de día y noche,
entre lo difícil que era conseguir que los niños a la escuela, entonces y ahora. No he tenido un día en el que era difícil conseguir a mis nietos a la escuela [porque estos programas les motivan]. El énfasis en las artes
escénicas debe cubrir todo el distrito. Sólo crece su cerebro la forma de ejercicio que crece su cuerpo. "(Abuelo)
"El Distrito tiene un programa que es un éxito - programa de
inmersión en dos idiomas - pero por desgracia es sólo en tres
escuelas. Es tan exitoso que tiene una lista de espera. La
investigación ha demostrado que esto aumenta su capacidad
académica. Así que es un gran beneficio para ellos de aprender
más de un idioma. Es nuestra responsabilidad como padres
para abogar por este programa que se distribuye por todo el distrito, y no sólo a las tres
escuelas, que las finanzas y los recursos se distribuyan de
manera que el programa de inmersión en dos idiomas puede estar disponible para todos los estudiantes "(Padre - traducido
del español)
”[Joven de crianza] están realmente asustados y tienen baja autoestima. El problema es que ellos han estado rebotando de escuela a escuela, casa en casa, y muchos de los expedientes se pierdan. Dicen que tienes que esperar hasta que tengamos el registro. Ahora los niños
están sentados en su casa sintiéndose mal porque quieren ir a la escuela, pero no pueden ir a la escuela. Si hubiera alguna manera de que las escuelas dan la bienvenida en un poco, entonces la gente se
tratan de manera diferente. Tiene que haber una manera de integrarlos en la escuela más ". (Padre)
Ejemplos: Involucracion Ejemplos: Resultados Estudiantiles
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Ventajas de asociarse con organizaciones comunitarias
• Adjunto la perspectiva de la comunidad
• Amplio la red
de participantes
• Profundiso la
capacititacion de
participación de
los padres
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ICUC/PICO: Desarrollo de Capacitación y Elevacion de la voz del Padre
• La capacitación de los padres sobre el proceso LCFF / LCAP
• Alcance de información a los padres, acerca del proceso y reuniones
• Participación en las sesiones de entrada de la comunidad y Comité Directivo del Distrito
• Asistencia a las Reuniones Estatal de Educación
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Cómo LCFF ha Cambiado la Cara de Compromiso con la Comunidad:
Antes de LCFF/LCAP• Participación comunitaria se limitaba ELAC, DELAC,
PTA• Los padres y los estudiantes no estaban involucrados en
la toma de decisiones del distrito• Difícil que los padres entiendan la conexión entre las
decisiones presupuestarias y las metas de logro de los estudiantes.
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Cómo LCFF ha cambiado la cara de Compromiso con la Comunidad:
Despues LCFF/LCAP
• Oportunidad para la participación más amplia y profunda de los
padres y estudiantes en la planificación del distrito y la toma de
decisiones.
• Crea una cultura de compromiso y de contabilidad mutua.
• Permite a los padres a entender la conexión entre las decisiones
presupuestarias y las metas de logro de los estudiantes.
• Crea una plataforma para mejorar el sostenimiento de los
estudiantes con mayor necesidad.
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Avanzando en Riverside:Profundizar la Asociación Entre RUSD y ICUC/PICO
RUSD Proyecto LCAP: "Todos los estudiantes necesitan que los Padres y Comunidad sean Comprometidos"
1. Asociarse con ICUC para construir capacidad de la comunidad y fortalecer los roles de los padres en el proceso LCAP través de la formación y la divulgación
2. Establecer Plan de Asociación Comunidad/Padre con la creación de capacidad específica enfoques para los padres de estudiantes en desventaja
3. Establecer Coordinador de Participación de Padres /Comunidad4. Establecer y apoyar a la Asociación de Colaboración de
Comunidad/Padres que se regirá el plan y brindar apoyo interinstitucional para estudiantes y familias.
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Reflexiones y Desafios del Primer Proceso de LCAP
• Un año de aprendizaje– Existe la voluntad de la comunidad y el Districto para aprender– Y ser Socios
• Alcance a los Padres – Amplia difusión sobre el proceso y las oportunidades de entrada es esencial– Más educación necesaria en la intención de LCFF para atender las necesidades de los
estudiantes en desventaja
• Necesidad de continuar creación de capacidad– Necesidad de dedicar más tiempo a la creación de capacidad de los padres– El Distrito basó en organizaciones como PICO para entrenar y preparar a los padres a
involucrarse profundamente
• Condiciones necesarias para cumplir la visión– Compromiso con la creación de capacidad– El deseo compartido de crear auténticas oportunidades para que los padres compartan
en proceso de liderazgo– Reconocimiento de la necesidad de las alianzas– La transparencia de los datos, el presupuesto, y el proceso