CRE de Sfax 2 2019 CRE de Sfax 2 2019  /2020/2020

Travail réalisé par Mme Manel KSENTINI

Encadré par Mme Imène BEN AMMAR, inspectrice principale de l’éducation

NiveauNiveau    : 9: 9 èmeème année année

Niveau Niveau    : 9: 9 èmeème année année

Module d’apprentissage N°4

Regards sur la société d’aujourd’hui Centre d’intérêt : Métiers d'hier, métiers d'aujourd'hui Objectif   discursif   :  Rédiger un texte argumentatif

Activité : Expression orale

1- Voici une série d’images représentant des métiers. Nommez chacun d’eux et dites s’ils sont anciens ou modernes:

Métiers d’hier ....Métiers disparus

artistique physique intellectuelle manuelle Le secteur mécanique

2- Tu discutes avec ton meilleur ami à propos du métier que tu souhaites exercer plus tard. Vous n’êtes pas du même avis. Chacun essaie de convaincre l'autre de son point de vue.

Vous jouez les deux rôles devant la classe.Tu commenceras ainsi   :

J’étais en train de discuter avec mon meilleur ami à propos du métier que je voudrais exercer plus tard. Il était surpris en sachant que je voudrais être couturier (couturière). - Tu veux être couturière? C’est ça ton ambition?..........................................................................................................................................................................

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Ancien Moderne

Aide-toi de:

N'oublie pas que l'on ne s'exprime pas seulement avec des mots, mais aussi avec les gestes, le regard, l'intonation… N'oublie pas non plus que ta voix doit être audible et claire.

Les consignes suivantes peuvent t’aider à améliorer ta prestation : Mes différentes interventions doivent être centrées sur le sujet.Elles doivent être organisées de façon logique.Les arguments avancés doivent être fondés sur des preuves valables.Je dois m’exprimer dans une langue correcte.Je dois utiliser un vocabulaire riche et varié.Ma voix doit être audible, claire et compréhensible.Je dois bien articuler les mots.Mes mimiques et mes gestes doivent être expressifs et appropriés à la situation de communication.

Peut-on vivre sans travail   ? Pourquoi   ? Comment le travail peut-il être source de bien-être   ?

-Il est vrai que les métiers anciens sont fatigants...-Ce que je veux dire, c’est que..-Permets-moi de te dire que...-Certes, je suis convaincu que ...

Des expressions de l’opinion:-Je pense que...

-Je considère que...-Je juge que...

-J’estime que ...

Des expressions de la préférence:-Je me sens attiré par

-J’aimerai bien-Je choisirais d’excercer

-Je préfère

Des articulateurs logiques variés :en effet, certes, cependant, donc,

puisque, ainsi

Veillez également à varier les motset les expressions relatifs au thème

du travail :Exercer un métier,Toucher un salaire,

une tâche,L’horaire…

J’étais en train de discuter avec mon meilleur ami à propos du métier que je voudrais exercer plus tard. Il était surpris en sachant que je voudrais être couturier (couturière). - Tu veux être couturière? C’est ça ton ambition?..........................................................................................................................................................................

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Activité: Lecture Support : (p161) texte intitulé « Guide, un métier qui monte » d’Anne Marie THOMAZEAU.

Déroulement de la séance   : Observez le titre du texte suivant et l'illustration qui l'accompagne (page 161)D'après vous, de quel métier est-il question ?Que savez-vous de ce métier ?

Hypothèses de lecture :

, un métier qui monte.

Une personne qui dirige quelqu’un Il devient Qui indique le chemin à suivre. Plus important et plus répandu (il peut (Un guide de haute montagne) être un métier d’avenir).

I- Phase de compréhension globale   : Lisez le texte puis répondez aux questions suivantes   : 1- Quel est le personnage principal dans ce texte ?

Le personnage principal dans ce texte est Martine ROLLAND.2- Quel métier exerce-t-elle ?

Elle est guide de haute montagne. 3- Quand est-ce qu’elle a débuté sa carrière ?

Elle est devenue guide de haute montagne en 1983.4- Y’a-t-il d’autres femmes européennes qui ont exercé ce métier avant Martine Rolland ?

Non, Martine ROLLAND était la première femme européenne à devenir guide de haute montagne.5- Quel métier exerce le mari de Martine ROLLAND ? Justifiez votre réponse par un indice dans le

texte. Le mari de Martine ROLLAND est un guide, lui aussi : « c’est en rencontrant son futur mari, guide

lui-même, que Martine épouse la montagne »6- A la fin de ce texte, Anne Marie THOMAZEAU fait intervenir Martine. Pourquoi ?

Martine intervient, à la fin du texte, pour exprimer son opinion à propos de ce métier.La narratrice parle de Martine Rolland, 1ère femme à devenir guide au 20ème siècle.

II- Phase d’analyse détaillée   :

1- Qu’est-ce qui caractérise le métier de guide de haute montagne ? Relevez les indices qui justifient votre réponse. Selon Martine et selon l’auteur aussi, le métier de guide de haute montagne est un travail dangereux et

périlleux : « Seule une dizaine de femmes exercent ce métier périlleux ». D’après Martine, ce métier est difficile. Il nécessite une énorme endurance. Elle le trouve, également,

risqué.2- Pourquoi a-t-elle choisi ce métier ?

Martine a choisi ce métier parce qu’il lui donne une grande liberté un travail libre qui n’exerce pas une grande pression : « Guide, c’est une profession qui donne une grande liberté. »

3- Etait-il facile pour Martine de devenir guide ? Cite trois étapes par lesquelles elle est passée pour devenir guide.

Non, ce n’était pas facile pour Martine de devenir guide.Tout d’abord, elle a passé une série d’épreuves pour pouvoir intégrer l’école nationale Skiet d’Alpinisme.

Ensuite, elle a passé des tests de haut niveau qui durent plusieurs jours : Ski alpin, hors piste, escalade sur falaise rocheuse…Puis, un second stage et un second examen pour devenir guide.

4- Comment peut-on qualifier Martine ? Martine est une femme courageuse, patiente et persévérante.

5- Quels sont les sommets gravis par Martine ? Martine a gravi les plus hauts sommets du monde, notamment le Broad Peek, cime himalayenne de

8000 mètres et le K2, le sommet voisin.6- Quelles sont les qualités nécessaires pour pouvoir exercer ce métier ?

Pour exercer ce métier, il faut avoir une énorme endurance et une grande volonté. Il faut être résistant, patient, confiant et surtout passionnée.

III- Phase d’appréciation   :

Les caractéristiques Les avantages Les inconvénients

Les qualités Les dangers

Ce métier demande de l’endurance à de la

persévérance

La liberté et la découverte

Les risques de blessure au de

mort

L’audaceLe courageL’ambition

Les avalancheset les chutes de

pierre

Activité   : Vocabulaire Le vocabulaire relatif au thème

1-Lis le passage suivant  puis réponds aux questions : J’ai dû signer un contrat d’insertion .J’ai été contraint de le faire pour continuer à toucher l’aumône de

la solidarité , avec ce contrat je dois rendre des comptes maintenant , prouver que je cherche un boulot.

J’en ai déjà un pourtant : Peindre est une profession à temps plein et il me prend tout mon temps, tout

mon corps , toute ma tête. Mais ça ne compte pas, m’a dit l’assistante sociale , il faut un travail qui

délivre un salaire et une fiche de paie . Elle m’a dit qu’il existait des formations . Elle m’a dit qu’il y

avait beaucoup d’offres d’emploi pour des postes de télévendeur …

Lionel PARRINI , Je veux ouvrir mes yeux sur du silence, 2016.

Questions Quel métier exerce le narrateur ? Le narrateur est peintre.

1/ Relevez tous les mots et expressions appartenant au champ lexical du métier.  Le champ lexical des métiers: “un boulot, une profession, un travail, un salaire, une fiche de paie, offres d’emploi, des postes, élévandeur...”

Lesquels sont synonymes de « métier » ?

Métier = un boulot, un travail, une profession.

2-Copie les mots soulignés de ces textes dans le tableau ci-dessous selon qu’ils ont une connotation méliorative (présentant le terme sous un aspect favorable) ou péjorative (défavorable).

1- François Lamirande est un créateur immense, un innovateur dans son domaine. Son travail et ses

publications en ont fait l’universitaire le plus écouté de l’industrie. En fait, c’est un inspirateur qui sait

stimuler et orienter les efforts de toute son équipe de recherche.

2- Martial L. est un sans-abri, un clochard, un rôdeur, un mendiant. Le plus souvent, il habite une

baraque mal foutue, une espèce de bicoque faite de matériaux ramassés dans des buildings délabrés. Ça

ressemble plus à un gros conteneur à vidanges qu’à une maison.

3-Plus les humains seront nombreux, plus les problèmes humains seront nombreux. Les alarmistes qui

annoncent des catastrophes technologiques au XXIe siècle se trompent gravement. Les problèmes seront

sociaux. Chaque pays engendre chaque année plus de révoltés, de barbares, de magouilleurs, de

tortionnaires, d’arnaqueurs, de menteurs et de profiteurs. Les inégalités économiques et les injustices de

plusieurs gouvernants ne font qu’envenimer la situation.

Mélioratifs (+) Péjoratifs (-)

un créateur immense, un innovateur, l’universitaire le plus écouté de l’industrie, un inspirateur, stimuler, orienter les efforts.

-un clochard, un rôdeur, mal foutue, des buildings délabrés, un gros conteneur à vidanges-barbares, magouilleurs, tortionnaires, arnaqueurs, menteurs, profiteurs, envenimer.

3/ Complète les phrases suivantes par le terme convenable de cette liste   : métier -profession- boulot - corvée-

- Le travail de mineur est une corvée exténuante.- Cette femme de ménage fait vivre sa famille d’un petit boulot.- L’artisanat reste toujours un métier artistique.- L’enseignement est une profession noble.

Activité: Orthographe

L'accord de tout

MME KSENTINI

1-Indique la nature de «   tout   » dans le tableau ci-dessous   :

Classe grammaticale.Déterminant indéfini il est placé devant

un GN.

pronom indéfini il

remplace un nom

AdverbeInvariable

Il est placé devant un adjectif ou un

autre adverbe : tout à fait,

complètementLes ouvrières sont arrivées. Toutes sont au travail.Tous les métiers sont bons, du moment qu’ils sont honnêtes.Tout le monde, tous les hommes et toutes les femmes aiment le travail bien fait.Tout le monde apprécie les exploits de ce chercheur.La serveuse fait de son mieux pour satisfaire toutes les demandes de ses clients.Elles sont tout heureuses.L’ouvrière est toute halée par le soleil.Elles sont toutes fières de leur travail.

Quand il est déterminant indéfini, TOUT s'accorde ……………………….. avec le ……………. qu'il introduit - Quand il est ……………………. TOUT prend les marques du genre et du nombre du nom qu'il remplace - Quand il est adverbe, (Il signifie alors « entièrement », « tout à fait »), TOUT est ………………, sauf quand il est placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un «h» aspiré (Elles sont tout heureuses. L'assistance tout entière. Elle est toute contente. Elles sont toutes honteuses).

Voici quelques adjectifs féminins commençant par un « h » aspiré : « haineuse-halée-handicapée-harassée-harcelée-hardie-hative-haute-heurtée-hideuse-honteuse-hurlante……..

2-Complète les phrases par «   Tout   » que tu accordes convenablement   : *……………… les élèves ont préparé un projet pour l’exposition. Ils y ont ……………… travaillé ……………… la semaine.*Leurs professeurs les ont aidés, ……………… seront présents le jour de l’ouverture.

*Celui qui obtiendra le premier prix sera …………… heureux.*Les filles ont réalisé des œuvres magnifiques. Elles les ont ……………… exposées et elles sont …………….. ravies d’avoir terminé les premières.*Une seule fille n’a pas travaillé. Elle est ………….. honteuse.

3- Ecris trois phrases dans lesquelles tu utilises «   tout   »pour parler de ce pêcheur   :

Corrigé1-Indique la nature de «   tout   » dans le tableau ci-dessous   :

Classe grammaticale.Déterminant indéfini il est placé devant

un GN.

pronom indéfini il

remplace un nom

AdverbeInvariable

Il est placé devant un adjectif ou un

autre adverbe : tout à fait,

complètementLes ouvrières sont arrivées. Toutes sont au travail. *

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Tous les métiers sont bons, du moment qu’ils sont honnêtes.

*

Tout le monde, tous les hommes et toutes les femmes aiment le travail bien fait.

*

Tout le monde apprécie les exploits de ce chercheur.

*

La serveuse fait de son mieux pour satisfaire toutes les demandes de ses clients. *Elles sont tout heureuses.L’ouvrière est toute halée par le soleil.Elles sont toutes fières de leur travail.

*

-Quand il est déterminant indéfini, TOUT s'accorde en genre et en nombre avec le nom qu'il introduit.-Quand il est pronom TOUT prend les marques du genre et du nombre du nom qu'il remplace.-Quand il est adverbe, (Il signifie alors « entièrement », « tout à fait »), TOUT est invariable, sauf quand il est placé devant un adjectif féminin commençant par une consonne ou un «h» aspiré (Elles sont tout heureuses. L'assistance tout entière. Elle est toute contente. Elles sont toutes honteuses).

2-Complète les phrases par «   Tout   » que tu accordes convenablement   : *Tous les élèves ont préparé un projet pour l’exposition. Ils y ont tous travaillé la semaine.*Leurs professeurs les ont aidés. Tous seront présents le jour de l’ouverture.*Celui qui obtiendra le premier prix sera tout heureux.*Les filles ont réalisé des œuvres magnifiques. Elles les ont toutes exposées et elles sont toutes ravies d’avoir terminé les premières.*Une seule fille n’a pas travaillé. Elle est toute honteuse.3- Ecris trois phrases dans lesquelles tu utilises «   tout   »pour parler de ce pêcheur   :

Activité: Etude de texte

Répondre à des questions dans le cadre d’une étude de texte

Objectifs : -rédiger une réponse structurée, claire et complète.

-s’auto-évaluer .

Support :

Gagner notre vie Suite à la mort de son mari, Dalila accompagnée de ses quatre enfants se trouve dans l’obligation de retourner en Algérie après avoir vécu quinze longues années en France.

Après la mort de mon mari, Il m’a paru nécessaire de retourner à Sétif. Tout s’était mis en place plus vite et plus strictement que je n’aurais pu l’imaginer.(…) Pour accroître nos ressources, j’ai travaillé quelques années, le dimanche, chez un ménage de retraités, un vieux monsieur et une vieille dame très raffinés qui s’offraient grâce à moi une journée de fête. Je leur préparais un bon repas sur une table bien dressée. J’aidais la dame à s’habiller, à se coiffer. Je les servais et les quittais après avoir tout rangé soigneusement.J’étais excédée des soirées de ménage épuisantes dans les grandes surfaces et les bureaux. Toutes ces besognes éparpillées suffisaient pour assumer au plus juste des charges qui étaient lourdes. Je rêvais d’un travail dont la régularité me restituerait quelque maîtrise de mon temps.Je voulus trouver un emploi. Quand on souhaite un horaire défini, au rang où je me trouvais, la première idée qui s’offre, c’est l’usine. J’y avais pensé. J’en avais peur. Je ne me voyais pas ouvrière. On m’avait dit que l’ambiance était dure, agressive, pénible pour les femmes. Je me suis présentée à l’usine. Quinze jours plus tard, j’étais engagée. L’usine était loin de chez nous : 3kilomètres. Quand j’étais du matin, il fallait partir à 5h30. J’étais effarée par l’entrée en groupe dans l’usine froide. Quelques pas plus loin commençait inexorablement l’engrenage d’exigence où je devais m’insérer. J’étais maladroite, ignorante, lente parce que je ne connaissais pas les gestes à faire. Les ordres tombaient trop rapidement, les reproches fusaient. L’émotion des premiers jours s’est définitivement apaisée quand j’ai constaté que je pouvais tenir la cadence. Il y a dix ans que je fais ça, le dos rompu sur ma machine. Je ne me suis pas habituée au bruit, à la fatigue, à la trépidation de certaines machines. Je ne suis pas faite non plus à l’aigreur de l’ambiance.Je peine, à longueur d’année, dans ces ateliers, parce que mon père m’a retirée de l’école. Dalila Kerouani, Une fille d’Algérie

Je lis et je comprends la question

Je cherche les éléments de réponse dans le texte

Je réponds à la question par écrit : Une réponse bien structurée

1/De retour à Sétif, la narratrice a exercé le métier de femme de ménage. Pourquoi voulait-elle changer de métier?

2/ a- A l’usine les conditions de travail sont elles bonnes? b- Justifie ta réponse par deux phrases dans le texte.

Je relis texte et je repère les expressions qui m’aident à répondre à la question :

1/“J’étais excédée des soirées de ménage épuisantes dans les grandes surfaces et les bureaux.”“Je rêvais d’un travail dont la régularité me restituerait quelque maîtrise de mon temps.”

2/ “Il y a dix ans que je fais ça, le dos rompu sur ma machine. Je ne me suis pas habituée au bruit, à la fatigue, à la trépidation de certaines machines. Je ne suis pas faite non plus à l’aigreur de l’ambiance.”“Je peine”

Le métier de femme de ménage est fatigant et pénible. En plus, Dalila cherchait un travail dont les horaires sont stables.

Les conditions de trvail à l’usine sont mauvaises. La narratrice avoue, d’ailleurs, avoir “le dos rompu sur [sa] machine” et qu’elle ne s’est pas “habituées au bruit, à la fatigue et à la trépidation de certaines machines”.

Grille d’auto-évaluation à compléter au crayon papier : J’ai fait des phrases complètes à chaque fois≫Je n’ai pas commencé par parce que ≫J’ai écrit les mots correctement. ≫J’ai expliqué avec mes propres mots. ≫J’ai relu chaque réponse avant de passer à la question suivante. ≫

Oui Non

Activité :Lecture

Support : Page 158 ******* « Chanson du vitrier  » Jacques Prévert, Histoires et autres histoires (1963)

Illustration réalisée par Guylaine Régnier  L’auteur et son œuvre   :

Jacques Prévert est un poète français né en 1900 et mort en 1977. Il est très connu pour sa pratique d’une poésie simple, du quotidien. Le recueil Paroles rassemble les poèmes les plus connus. Il a également écrit

des dialogues de cinéma et des paroles de chansons.

Nous avons choisi cette belle illustration réalisée par Guylaine Régnier pour accompagner le texte .Qu'est-ce que, pour vous, un beau métier ?• Que voit-on sur cette image ? Objets, animaux, personnages, etc.• Que font les personnages ? Comment sont-ils situés dans l’espace ?

• Existe-t-il un lien entre eux ? C’est chemin sinueux. Les personnages sont regroupés en 9 petites « scènes » représentées en perspective et séparées.« Scène 1 ». D’abord, au loin (au fond à droite de l’image), on voit des arbres, des troncs coupés et un homme en train d’en couper (abattre) un.« Scène 2 ». Après, plus à gauche sur le « chemin », on voit un grand lit et un homme avec un outil (un marteau) en main,« Scènes 3 et 4 ». Ensuite (un étal de) des fleurs et une femme qui semble saluer l’homme qui se trouve en face sur une échelle appuyée contre un lampadaire et qui la salue aussi.« Scène 5 ». À gauche de ce dernier, on voit un homme assis à une table où il y a une paire de bottes. Il semble avoir un outil dans la main. Au-dessus de lui on voit un oiseau qui vole.« Scène 6 ». Après, on voit un homme assis sur une chaise. Il porte un chapeau et tient une brosse dans la main. Devant lui il y a une caisse sur laquelle il y a une chaussure.« Scène 7 ». Ensuite, on voit un homme debout devant une « machine » avec une roue et une pédale. Il a des ciseaux dans la main et un oiseau sur la tête.« Scène 8 ». Après, un peu plus grand, on voit un homme à moustache vêtu d’une blouse blanche qui tient un miroir dans les mains. Dans la poche de sa blouse, il a une paire de ciseaux. Dans le miroir, on voit le reflet de la tête (la partie arrière) de l’homme qui est au premier plan.

« Scène 9 ». Cet homme sourit et regarde un oiseau qui s’envole. La main de l’homme est ouverte comme s’il venait de libérer l’oiseau. Les différentes scènes sont reliées par la zone de couleur beige-marron qui ressemble à un chemin.

Le vitrier est l'artisan qui vend, coupe et pose les vitres

Je relis pour répondre aux questions :

Analyse du poème. Compréhension globale

Réponses:

1. Qu’observez-vous quant aux signes de ponctuation ? Si on ajoute des signes de ponctuation, de combien de phrases sera composé le poème ?

Ce texte est un poème. Cela se voit car il a une présentation particulière, mais aussi parce qu’il n'y a pas de ponctuation et qu'il y a des rimes. Dans ce poème à vers libre : _ absence de ponctuation_ Non respect des règles d’une métrique quelconque.

Observez la phrase la plus longue. Sur combien de vers s’étale-t-elle ? Quel effet l'auteur cherche-t-il ainsi à produire ?

Le poème constitue ainsi une seule phrase de 23 vers. L’idée de fluidité : les métiers cités constituent une chaîne, ce sont des métiers qui se complètent.

2. Quels sont les différents métiers cités dans ce poème ? À partir des définitions retrouve les noms de métiers correspondant aux définitions et recherche quels outils sont utilisés pour ces métiers. Quels sont les métiers cités dans le poème ? Comment peut-on lesrepérer ?

Réponse : Dans le poème « Chanson du vitrier », Jacques Prévert cite de nombreux métiers dont certains ont aujourd’hui disparu.

-Quelle relation existe-t-il entre les métiers cités ? Comment le poète crée-t-il ce lien ?On retrouve de nombreux noms de métiers anciens. C’est l’occasion de rechercher ces vieux métiers et les outils qui leurs sont associés. La colonne outils sera à compléter après avoir fait des recherches documentaires sur ces métiers d’autrefois. On peut aussi rechercher des illustrations de ces vieux métiers.

Réponse :Définition Métier OutilIl abat un arbre Bûcheron Une cognée, une hache, une lime, des scies, un coin

Il fait un grand lit Le menuisier Des scies, un rabot, une égoïne, un maillet, un marteau, des limes, un double mètre, une équerre, un crayon, un ciseau à bois…

Il brosse les souliers Le cireur Du cirage, des brosses, des chiffons, un caisson en bois

Il répare les souliers Le cordonnier Une enclume, des emporte-pièces, différents marteaux, des embauchoirs

Il affûte les ciseaux Le rémouleur Une meule, une charrette et une cloche

Il allume tous les soirs les lumières

L’allumeur de réverbères

Des mèches, une échelle, une perche, de l’huile, des bougies

3. Que forment ces métiers liés ensemble ? Quel est le rôle de chaque personnage dans cette chaîne ?

Réponse : Une sorte de chaîne. Chaque personnage est lié au suivant grâce à l'objet qu'il fabrique ou au service qu'il rend. Tous sont utiles les uns aux autres.

La portée du texte   : Jacques Prévert donne la parole au vitrier qui dans un langage simple nous invite à prendre part à la fête des métiers à travers laquelle il nous permet de découvrir la complémentarité des métiers dans le but d’assurer le bonheur humain. Tout métier a une grande valeur.Le poète insiste sue le fait que tous les travailleurs dépendent les uns des autres, qu'ils sont solidaires les uns des autres et que ce lien leur apporte du bonheur. Cette idée est exprimée par le dernier vers : « pour que tout le monde soit de bonne humeur. »

Polysémie du verbe « Faire »Le bûcheron fait des planches, le menuisier fait des lits, le maçon fait des maisons, la couturière fait des vêtements, le chef de cuisine fait des plats, le peintre fait des tableaux, le poète fait des poèmes…

Que constatez-vous quant à l'emploi du verbe « faire » ? Par quel autre verbe de sens plus précis peut-on le remplacer à chaque fois ?Réponse : 1fabriquer 2 façonner, confectionner 3.construire, bâtir 4.coudre 5.préparer 6.peindre 7.

Activité   :Syntaxe Support   : 2 images Déroulement   :

La cause et la conséquence dans la phrase simple et dans la phrase complexe Rappel ➀   :

La phrase simple contient un seul verbe conjugué.La phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués

C’est un mécanicien professionnel. // On fait souvent appel à lui.

On fait souvent appel à lui grâce à son professionnalisme.C’est un électricien très professionnel de façon qu’on fait souvent appel à lui.

On fait souvent appel à lui car c’est un électricien très professionnel.C’est un électricien très professionnel de façon qu’on fait souvent appel à lui.

Exprimer la cause, c’est donner la raison, le motif d’un événement, d’un fait, d’une attitude ou d’un comportement....Exprimer la conséquence, c’est mettre en évidence le résultat, les effets d’une action, d’un fait…

◒ La cause : le motif / la raison / l’origine d’une action. ◒ La conséquence : le résultat de cette action.

Exercices Distingue dans les phrases suivantes les compléments circonstanciels de cause et de conséquence et indique à chaque fois l’outil grammatical utilisé et précise le sens exprimé :

a- L’enfant a été sauvé des flammes grâce à l’intervention rapide des sapeurs- pompiersb- A force de s’entrainer, le jongleur a réussi un tour extraordinaire.c- Beaucoup d’enfant peinent dans des mines et des carrières à cause de la pauvreté.d- Jacques a perdu espoir de trouver un boulot au point de quitter son village natal.e- Bonnemort est trop intelligent pour se laisser tromper par la compagnie.f- Cet employeur a fermé l’usine pour échapper aux impôts sous prétexte de faillite.

Phrase C.C de cause C.C de conséquence Outil utilisé Sens expriméABCDEF

Phrase C.C de cause C.C de conséquence Outil utilisé Sens expriméA grâce à l’intervention

rapide des sapeurs- pompiers

grâce à Cause dont la conséquence est positive

B A force de s’entrainer A force de Cause liée à un degré d’intensité

C à cause de la pauvreté à cause de Cause dont la conséquence est négative.

D au point de quitter son village natal.

au point de Conséquence

E trop intelligent pour se laisser tromper par la compagnie

…trop…pour Conséquence liée à un degré d’intensité.

F sous prétexte de faillite sous prétexte de Cause jugée fausse

EXERCICES CORRIGES : I-Complétez les phrases suivantes par « à cause de », «   grâce à   », « faute de » ou « à force de » :

a- Il n'a pas pu aller jusqu'au bout de son projet faute de moyens.b- C'est à force de forger que l'on devient forgeron.c- Martin a cessé de travailler à cause d’un problèmes de santé.d-Grâce à sa patience, il a pu mener jusqu’au bout le travail que son père n’a pas achevé.

II-Dis s’il s’agit d’une subordonnée de cause ou de conséquence dans les phrases ci-dessous   : -Comme il est heureux, il rit. (Sub de cause)-Jean est très inquiet puisqu’il voyage en avion pour la première fois. (Sub de cause)-Notre professeur est si serviable que tous ses élèves l’adorent. (Sub de conséquence liée à un degré d’intensité)

La phrase simpleComplément circonstanciel de cause

La phrase complexe   : P .subordonnée circonstancielle de

causeLa cause peut être exprimée par : * une préposition : (pour, de, par…) * Une locution prépositive :

- A cause de : GN (cause négative)- Grâce à + GN (cause positive)- Faute de/par manque de + nom ou infinitif

(on souligne l’absence d’un facteur déterminant)- A force de + nom ou infinitif (cause répétée ou

liée à un degré d’intensité)

Pour exprimer la cause dans la phrase complexe, on utilise des prop.sub.circ. de cause introduites par des conjonctions ou locutions conjonctives :-parce que / car ➲ (cause simple)-comme ➲ (au début de la phrase)-puisque-étant donné que-sous prétexte que ➲ (fausse cause / le prétexte)

La phrase simple   :

Complément circonstanciel de conséquenceLa phrase complexe   :

P.sub.circonstancielle de conséquence

Pour exprimer la conséquence dans la phrase simple, on utilise des C.C de conséquence introduit par :

Pour exprimer la conséquence dans la phrase complexe, on utilise : ◒Des prop.sub.circonstancielles de

-au point de-de sorte de -de façon à-de manière à-trop….pour-trop…à

conséquence :Elles sont introduites par des locutions conjonctives :

-au point que / à tel point que-de sorte que / de telle sorte que-de façon que / de telle façon que-de manière que / de telle manière que-si bien que-si….que-tellement…que conséquence liée à un-tant…que degré d’intensité

◒Des adverbes / locutions adverbiales :-donc-alors-c’est pourquoi-par conséquent

5-Complétez par une expression de cause ou de conséquence selon le cas   : - L’élève n’a pas réussi à cause de sa paresse.- Pascal a beaucoup aimé la vie avec les troupeaux au point d’en faire sa carrière.- Tu ne peux pas exercer le métier de guide puisque tu n'as pas réussi tous les

tests.- Daniel adore la mer si bien qu’il a décidé de devenir marin.

Activité: Conjugaison: Le subjonctif

Démarche   : 1-Lis le contenu de la bulle ci-dessous et réponds aux questions.

Retenons :On forme le subjonctif présent des verbes du premier groupe

en ajoutant les terminaisons : e-es-e-ions-iez-ent+ base de la 3ème personne du pluriel du

présent de l’indicatif. (sauf pour les auxiliaires et quelques

verbes irréguliers)

2-Souligne les verbes qui sont au présent du subjonctif. -Nous voulons que tu apprennes à travailler seul, que tu sois autonome. -Souhaitez-vous que nous partions maintenant et que nous passions vous prendre. -Je crains que vous ne fassiez encore des erreurs et que vous oubliiez de relire votre lettre. -Tu doutes encore qu’il réussisse sa préparation et qu’il ait son diplôme.

3-Complète les phrases suivantes par l’auxiliaire «   être   » Ou «   avoir   » Il faut que vous ayez de la rigueur dans l’exécution de ce boulot

Pour les verbes du premier groupe : Au subjonctif présent, on ajoute les terminaisons suivantes : « e », « es », « e », « ions », « iez », « ent”  au radical du verbe conjugué à la 3ème personne du singulier au présent de l’indicatif.

1. Observe les verbes soulignés. Quel est leur infinitif ?« Se réveiller, promener, préparer, emmener, faire, cuisiner, aller ».

2. A quel temps sont-ils conjugués ?Au subjonctif présent.

3. Sont-ils conjugués à un temps simple ou composé ? Temps simple.

Demain il faut que je me réveille très tôt et que je promène le chien. Il faut que je prépare le petit déjeuner et que j’emmène les enfants à l’école. Mais ce n’est pas fini, il faut que je fasse le ménage, que je cuisine, que je fasse la lessive et la vaisselle, que j’aille faire les courses…

Le directeur veut que tu sois présent demain à sept heures Le contrat stipule que les postulants aient un diplôme d’ingénieur. Le patron veut que les ouvriers soient tous présents pour la réunion.

4-Commencez chacune des phrases suivantes par « Il faut que » et conjuguez les verbes au subjonctif :Exemple : Vous monterez les piliers du portail en pierre de taille.––> Il faut que vous montiez les piliers du portail en pierre de taille.

a- Demain, vous creuserez les fondations.––> Il faut que vous creusiez les fondations.

b- Paul, tu iras ensuite chercher cinq sacs de ciment gris au dépôt.––>Paul, il faut que tu cherches cinq sacs de ciment gris au dépôt.

c- Marcel fera le tour du chantier pour vérifier si tout est en ordre.––> Il faut que Marcel fasse le tour du chantier pour vérifier si tout est en ordre.

d- Dans le courant de l'après-midi, nous monterons un coffrage pour y couler le béton.––>Il faut que nous mentions un coffrage pour y couler le béton.

e- André et moi, nous irons chercher d'autres briques rouges.––>Il faut que nous allions chercher d’autres briques rouges.

On emploie le subjoctif dans les subordonnées complétives lorsque le verbe de la principale exprime :- Une volonté (vouloir, souhaiter, exiger, tenir à ce que, il faut que, …) ;- Un sentiment (détester, regretter, se réjouir, s'étonner que, …) ;- Le doute (douter, il est peu probable que, …) ;- La probabilité (il arrive que, il se peut que, il est possible que, …) ;- Une opinion à la forme négative ou de type interrogatif (Je ne pense pas que …,Croyez-vous que …)2- On l'emploie également dans les subordonnées circonstancielles de temps (après Avant que, jusqu'à ce que, …), de but (après Pour que, afin que, de peur que…), de concession (après Bien que, quoique, …) et de condition (après À condition que, pourvu que, …).

5-Mets les verbes entre ( ) au subjonctif présent   : Je ne pense pas que tu (pouvoir) puisses supporter ces contraintes. Il se peut que je (finir) finisse par m’adapter. L’avocat doute que son client lui (fournir) fournisse les informations nécessaires. Les patrons exigent que leurs ouvriers (être) soient hautement qualifiés. Nous regrettons que les métiers d’hier (disparaître) disparaîssent sans cesse.

Objectif discursif   : Rédiger un texte argumentatif. Activité : Lecture de l’image.

Support : Image extraite du film : « Les Temps modernes» de Charlie Chaplin -page 171-+ audiovisuel : Extrait des temps modernes de Charlie Chaplin Phase de production   : Rédige un court paragraphe où tu exprimes ton point de vue à l’égard du travail exercé par Charlie Chaplin. (On demandera l’emploi des articulateurs logiques et l’intégration de quelques ressources lexicales et linguistiques à l’écrit).

            Il s’agit d’une image extraite du film intitulé « Les Temps Modernes » réalisé en 1936 et joué par le comédien célèbre Charlie Chaplin qui, à travers laquelle, critique le système rapide du travail imposé à l’époque aux ouvriers et la domination des machines.Il est évident, avant de commencer l’analyse de cette image, de mettre l’accent sur les couleurs dominantes : le noir et le blanc, et sur la forme géométrique circulaire qui mime la forme de la machine.Au centre de cette image, on remarque que l’acteur ,qui paraît appartenir à la classe des ouvriers, se place sur les roues de la machine. Charlie Chaplin représente en effet l’image de l’ouvrier militant qui se révolte contre le rythme rapide des machines qui envahissent la vie des ouvriers.Dans cette image, nous relevons ainsi une alternance entre le sujet sérieux qui défend les droits des ouvriers et le comique à travers la position de l’acteur qui prend un outil avec lequel il essaie de détruire les verrous de la machine afin de retarder sa rapidité.Le comique de Chaplin vise non seulement à nous amuser mais aussi à critiquer l’exploitation des ouvriers et leurs conditions très pénibles. Ces ouvriers sont les vraies victimes de la modernité et du progrès : c’est la machine qui manipule l’homme et non pas le contraire.

Activité   : Syntaxe L’expression de l’opinion

1-Souligne les outils linguistiques utilisés pour exprimer l’opinion dans les phrases suivantes   : -Il est clair que ce métier est harassant.-A mon avis, ce métier est aussi passionnant que formateur.-D’après moi, tous les métiers se valent.-Je pense que ce métier est aliénant.-Je doute que ce métier soit aliénant.-Je trouve que le métier de dentiste n’est plus difficile car on ne souffre plus quand on arrache une dent.

Pour exprimer une opinion, on peut utiliser   :

2-Les locuteurs qui ont énoncé les phrases suivantes expriment implicitement des opinions personnelles. Réécris leurs propos en explicitant l'opinion exprimée (Emploi de verbes d'opinion variés) :

a- L'apprentissage prépare à la vie professionnelle.Je suis sûr que l’apprentissage prépare à la vie professionnelle.

b- L'artisanat est un secteur économique innovant.Je trouve que l’artisanat est un secteur économique innovant.

c- Les artisans font preuve de créativité et jouissent d'une bonne marge de liberté.Je pense que les artisans font preuve de créativité et jouissent d’une bonne marge de liberté.

d- Entre l'artiste et l'artisan, la différence n'est pas énorme.J’estime qu’entre l'artiste et l'artisan, la différence n'est pas énorme.

Un verbe d’opinion : penser, trouver, estimer, être sûr... Une tournure impersonnelle: Il est sûr et

certain que , il est vrai que, il est indéniable que....

Une préposition ou une locution prépositive + un pronom tonique ou un GN : D’après lui , selon moi...

Un adjectif appréciatif : passionnant ou un adjectif dépréciatif : harassant

e- Les articles produits par les artisans ont une valeur plus grande que celle de certains articles produits par des machines.

f- Je crois que les articles produits par les artisans ont une valeur plus grande que celle de certains articles produits par des machines.

3-Exprimez une opinion contraire à celle exprimée dans chacune des phrases suivantes :(Exemple : Ce métier est facile ––> Moi, je trouve qu'il est difficile ––> Moi, je ne pense pas qu'il soit facile.)-Ce journaliste est compétent. Je pense qu’il est compétent mais toi tu ne crois pas qu’il le soit.- Cet ouvrier est très adroit. Je ne pense pas que cet ouvrier soit très adroit.- Le travail qu'il a choisi lui convient parfaitement. Je trouve que le travail qu’il a choisi ne lui convient pas.- La pièce que cet artisan nous a vendue est très chère. Je ne crois pas que le pièce que cet artisan nous a vendue soit chère.

Activité   : expression écrite Séance 1   : Planification

Support   : exercices. Démarche   :

Rédiger un texte argumentatif

« Quelle est la carrière que vous aimeriez embrasser et pourquoi ? » J’essayai plusieurs professions. Ma mère trouvait que celle de pâtissier ne convenait pas à un fils d’instituteur, que je devais avoir plus d’ambition. Le métier d’explorateur lui paraissait trop scabreux et même, c'est-à-dire un emploi stable, honorable et bien rémunéré ? Je proposai « chauffeur de locomotive », mais ma mère n’était pas d’accord. Il y a des risques d’accidents et trop de linge à laver. Jean L’HOTE, La communale

-Quels métiers l’enfant propose-t-il à sa mère ? Pâtissier, explorateur, chauffeur de locomotive.-Quel est, à chaque fois, le point de vue de la maman ? Défavorable -Relève, pour chaque métier, la phrase qu’elle a employée. -Comment appelle-t-on ces phrases ? Ce sont des arguments.-Pourquoi les a-t-elle employées ? La mère vise à convaincre son fils du bien-fondé de sa thèse.

Un texte comportant thèse et arguments est un texte argumentatif.

2-Retrouve pour chaque thèse l’argument qui lui convient. Une thèse peut avoir plusieurs arguments.

THESES ARGUMENTS

1-Marie préfère devenir vétérinaire.

2-Laure souhaite devenir institutrice.

3- Le meilleur métier pour Claudine est celui d’astronaute.

A-Elle a toujours rêvé de voir la planète Terre d’en haut.B-Elle n’aime pas perdre le contact avec les enfants.C-Il n’y a pas mieux pour elle que la conquête de l’espace.D-Ses parents qui sont des enseignants lui ont transmis la passion d’éduquer.E-Elle aime beaucoup les animaux.

Corrigé

THESES ARGUMENTS

1/ E

2/ B - D

3/ A- C

3-Classe les articulateurs (connecteurs) logiques suivants dans le tableau ci-dessous : d’abord / finalement / par exemple / alors / en guise de conclusion / citons le cas de / par ailleurs / en dernier lieu /

tel est le cas de / pour toutes ces raisons / comme / en effet / prenons l’exemple de / d’une part/ d’autre part / en fait / tel que / en somme / pour conclure / ainsi / premièrement / certes / grosso modo/ ensuite/ deuxièmement

Articulateurs logiques introduisant un argument

Articulateurs logiques introduisant un exemple

Articulateurs logiques introduisant une conclusion

D’abord – par ailleurs – en dernier lieu - En effet- d’une part / d’une autre part-En fait – premièremet - deuxièmement - certes – ensuite.

Par exemple – citons le cas de – tel est le cas de – comme- prenons l’exemple de - tel que – ainsi-

Finalement – alors – en guise de conclusion – pour toutes ces raisons- en somme – pour conclure – grosso modo -

4-Ajoutez au texte suivant les articulateurs logiques qui manquent : aussi, par ailleurs, en effet:

Je pense que les artisans ont tous la passion du bel ouvrage et jouissent d'un espace de liberté où peut s'exercer le sens artistique et créatif. En effet, si dans l'industrie, le contact direct avec la matière s'est presque perdu, les métiers artisanaux offrent toujours cette possibilité. Par ailleurs, les artisans ne dépendent pas de machines qui conditionnent leurs gestes et le rythme de leur travail. Ainsi chaque article qu'ils produisent porte-t-il leurs empreintes personnelles.

RÉCAPITULONS   :

Le texte argumentatif peut comprendre 2 parties   : L’argumentation qui sert à défendre la thèse au moyen d’arguments qu’on peut illustrer par des exemples.

La thèse : le point de vue, l’opinion, l’avis, l’idée

On peut introduire la thèse par une expression de l’opinion (à mon avis, je pense, je crois, personnellement, selon moi,…)

*Pour classer les arguments, on utilise :certes, d’abord, ensuite, en plus, en outre, en plus, enfin…en effet, d’une part, d’autre part, d’ailleurs, aussi, ainsi, premièrement, deuxièmement, finalement. *On utilise aussi ces articulateurs logiques : parce que, puisque, car, par conséquent, si bien que,….Pour soutenir ses arguments, on utilise des exemples introduits par : prenons l’exemple de, c’est le cas de, tel est l’exemple de.

Activité   : expression-écrite Séance 2   : entraînement. Démarche   :

Rédiger un texte argumentatif

1-Il s’agit d’un paragraphe argumentatif en désordre. Identifie la thèse, les arguments et les exemples tout en justifiant, à chaque fois, ta réponse   : -Ensuite, parce qu’en ayant du temps libre en dehors des week-ends, je peux faire beaucoup d'activités au calme. -Pour toutes ces raisons, j’adore ce métier et j’aime bien le pratiquer.-Prenons l’exemple de mon voyage en Chine en 2014 qui m’a permis de connaître un peuple si exceptionnel.-D’abord, car on peut concilier sans souci sa vie professionnelle et sa vie familiale. -Enfin, parce qu’en faisant des vols à l’étranger, on peut découvrir des paysages et des gens qui sortent de l’ordinaire.-Le métier d'hôtesse de l'air est pour moi un métier de rêve pour plusieurs personnes.Mets-le en ordre :

Corrigé  : Le métier d'hôtesse de l'air est pour moi un métier de rêve pour plusieurs personnes.D’abord, car on peut concilier sans souci sa vie professionnelle et sa vie familiale. Ensuite, parce qu’en ayant du temps libre en dehors des week-ends, je peux faire beaucoup d'activités au calme. Enfin, parce qu’en faisant des vols à l’étranger, on peut découvrir des paysages et des gens qui sortent de l’ordinaire.Pour toutes ces raisons, j’adore ce métier et j’aime bien le pratiquer.

2-a-Distinguez parmi les arguments suivants ceux qui confirment et ceux qui infirment la thèse suivante :«Tous les métiers peuvent être exercés par des femmes »

a- La femme a déjà conquis tous les domaines de la vie professionnelle.b- Certains métiers demandent des performances physiques difficiles pour la femme.c- La femme a des charges familiales qui l'empêchent d'être toujours disponible dans sa vie professionnelle.d- Les femmes n'ont rien à envier aux hommes ni sur le plan physique ni au niveau de leurs capacités intellectuelles.e- La loi permet aux femmes d'exercer tous les métiers.

les arguments qui confirment la thèse (être pour) les arguments qui infirment la thèse(être contre)a- La femme a déjà conquis tous les domaines de la vie professionnelle.

b- Certains métiers demandent des performances physiques difficiles pour la femme.

d- Les femmes n'ont rien à envier aux hommes ni sur le plan physique ni au niveau de leurs capacités.

c- La femme a des charges familiales qui l'empêchent d'être toujours disponible dans sa vie professionnelle.

e- La loi permet aux femmes d'exercer tous les métiers.

3-Sur cette image, écrivez des arguments et des exemples que peut donner Tom à Jerry en faveur du travail.

-En travaillant, l’homme peut satisfaire les nécessités de son existence. Ex : la graine elle-même fait un effort pour soulever la croute et venir respirer l’air à la lumière.-Le travail nous intègre dans un groupe productif, mais aussi il nous insère dans une communauté plus vaste : l’humanité. Ex : les ouvriers s’entraident pour survivre dans les lieux de travail, cette solidarité va les rendre plus forts.-Le travail constitue pour les hommes leur chance de manifester leur valeur pour cela il faut que ce travail soit un travail humain. Ex : l’artisan qui façonne un objet, le décore et le vend, accomplit un travail humain.-Le travail permet de réaliser des pulsions créatrices. Il permet à l’homme de s’exprimer dans la fabrication d’objets. Ex : peintres, musiciens, …

Le travail n’est pas le plus important, rien ne vaut un bol de popcorn devant mon feuilleton préféré.

Activité   : expression-écrite Mettre en texte – réviser/ réécrire- s’auto-évaluer

Support   : sujet. Démarche   : Etape1   : Lire le sujet.Souligner les mots clés.Formuler la thèse et chercher les arguments et les exemples.Rédiger le texte argumentatif.

Rédiger un texte argumentatif Sujet   : À l'occasion de la journée nationale de l'artisanat, votre collège organise un concours d'écriture de textes visant à inciter les jeunes à s'intéresser aux métiers artisanaux. Rédige le texte avec lequel tu participeras à ce concours.

Thèses Arguments Exemples

A mon avis, l'artisanat est un excellent métier.

D’abord, l'artisanat est un secteur économique innovant.

Ensuite , on peut être son propre chef.

En outre, les articles produits par les artisans ont une valeur inestimable.

Conclusion: Le travail occupe une place importante dans la vie de l'homme. Arguments:

L'apprentissage prépare à la vie professionnelle.b- L'artisanat est un secteur économique innovant.c- Les artisans font preuve de créativité et jouissent d'une bonne marge de liberté.d- Entre l'artiste et l'artisan, la différence n'est pas énorme.e- Les articles produits par les artisans ont une valeur plus grande que celle de certains articles produits par des machines.

Par exemple plusieurs designers s’intéressent de plus en plus au patrimoine tunisien et excellent en matière de crétion et d’innovation.

Onpeut monter sa propre entreprise et être indépendant.

Tel est le cas des métiers de l’artisanat d’art: bijoutier, ébéniste

Activité   : expression-écrite Séance 4: production Objectifs   :

Grille d’auto-évaluation.

Grille d’évaluation du texte argumentatifOui Plus ou moins Non

La thèse est clairement formulée.Les arguments sont variés.L'emploi des articulateurs assure la cohérence du texte.La présentation matérielle du texte facilite sa compréhension.La langue employée est correcte.