MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGÜE

GUÍA DE ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

Grado: 2°

Trimestre: I

Docente:

Carmen Deago de Tello

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ____________________________________

Del 23 de marzo al 7 de abril

Área: Español

1. La comunicación y sus elementos

Indicaciones:

Elabora un álbum con 5 figuritas y define los elementos de la comunicación (en una hoja blanca o de raya). El mensaje que transmite el emisor al receptor puedes inventarlo. (observa las páginas de la 14 a la 21)

Realice la página 23 Escribe un ejemplo de un acto de comunicación en la

- Casa- Escuela- Iglesia

Menciona las formas o medios que se puede comunicar una persona con otra. (Debe ilustrarlo)

Crea un mensaje acerca del significado de la Amistad

2. La descripción de personas

Escoge el nombre de una compañera o compañero del salón de clases y lo describe. Página 28

Realice la página 29

3. Sustantivo común o propio

Escribe 5 sustantivos propio y 5 sustantivos comunes Redacte una oración con cada sustantivo. Recuerda una oración con cada

sustantivo. Recuerda empezar a escribir con mayúscula.

4. El abecedario

Escribe la letra del abecedario en mayúscula o minúscula, según el caso presentado

G______ q ______ F ______ r ______ K _____

Lee y escribe en una hoja, las palabras en orden alfabético:

- Tren, mantel, estudio, diccionario, historia, amigos, cuento, pared, libro, vocales

1. __________________________2. __________________________3. __________________________4. __________________________5. __________________________6. __________________________7. __________________________8. __________________________9. __________________________10.__________________________

Escribe las letras del abecedario o alfabeto junto al nombre correspondiente (corrido y mayúscula)

______ a _____ efe _____ be _____ge ______ce

_____hache _____ de _____ i _____e ______ka

_____ele _____ eme _____ ene _____ eñe ______ o

_____ pe _____ cu _____ erre _____ ese ______ te

_____ u _____ uve _____ uve doble _____ equis ______ ye

_____ zeta

Clasifica en la tabla las vocales y las consonantes de cada palabra- Murciélago, autobús, camisa, color, alfabeto

Clasificación de letrasPalabras Vocales Consonantes

Abiertas Cerradas

Área: Matemáticas

Los números del 100 al 299

- Escribe en sus cuadernos de Matemática los números del 100 al 299 de 1 en 1- Escribe el número que está antes y que está después.

______100_____ _______119_______ _______130_______

______298_____ _______250_______

- Escribe el número que está entre

99_____101 209 ______211 169 ______171

239______241 217 _______219

- Lea cada enunciado con atención. Busque el número que corresponde dentro del óvalo. Enciérralo en un círculo

1. Estoy formado por 1 centena, 8 decenas y 6 unidades

2. Estoy antes del 230 y después de 228

3. Termino en doble 4 y tengo 2 centenas

296

174

186231

124

229

344

244

256

4. Estoy formado por 2 centenas y 9 unidades (no tengo decenas)

5. Estoy entre 209 y 211

- Ordena de menor a mayor: 124-105-101-112-136

_______-_______-_______-________-________

- Ordena de mayor a menor: 108-299-136-145-159

_______-_______-_______-________-________

- Forma el número dado las unidades, decenas y centenas

c d u= _________ c d u= _______

c d u= _________ c d u= ______

c d u= _________

- Escribe en palabras los números presentados

120: ___________________________________________________

114: ___________________________________________________

185: ___________________________________________________

206: ___________________________________________________

234: ___________________________________________________

805

329

209198

210

200

2 31

2 03

1 60

1 87

1 12

Valor Posicional o Relativo- Escribe el valor posicional del dígito resaltado

Número natural Valor posicional Valor absoluto178936230897784

Une con una línea cada número de la Columna A con la presentación correspondiente de la columna B.

Columna A Columna B

183 * * 800+0+2

240 * * 600+30+4

529 * * 100+80+3

634 * * 200+40+0

802 * * 500+20+9

Resuelva las siguientes operaciones básicas

Sustracciones o restas

25 46 - 24=_____ 87 - 40=______ 58 95-11 -36 -44

Adiciones o suma 48 77 + 300 + 23= _____ 26 71 98+70 +40 16 +20

+20

Divida27÷3= 12÷2= 18÷2= 3÷3=

24÷3= 2÷2=

Encuentre los resultados de las divisiones en la sopa de números. Enciérralos en un círculo

Multiplique

3 x 8= 2 x 6= 3 x 2=

2 x 9= 7 x 2=

Área: Ciencias Naturales

Los Alimentos y su Función

21÷3 3 6 718÷2 9 8 110÷2 0 3 59÷3 1 4 96÷3 6 2 1

Elabora un álbum sobre los alimentos y los clasifican en: 5 energéticos, 5 constructores y 5 reguladores (Puede ser figuras o dibujos)

Confecciona una pirámide de alimentos con figuras en hojas blancas Haz una lista de los buenos alimentos que comemos y bebemos y encierra en un

círculo rojo los que consumes en el desayuno, con amarillo el almuerzo y verde en la cena.

Lee las páginas de la 9 a la 17 y completa las siguientes preguntas

- Alimento es: ________________________________________________________________________________________________________________________________

- Los alimentos se clasifican en: ___________________________, _____________________________y __________________________

- Los dos tipos de proteínas son: ______________________y _______________- Los alimentos reguladores aportan ___________________________ y

___________________________ a nuestra dieta- Ejemplos de alimentos energéticos: ____________________________,

____________________________y _______________________

Área: Ciencias Sociales

Mi comunidad

Elabora conjuntamente con papá y mamá un plano de tú casa. (En hojas blancas y en un folder)

Dibuja tú casa y coloca los puntos cardinales de la misma Lee la lectura de la página 7 y completa las siguientes preguntas.

1. Daryelis llegó de su comunidad: ______________________________2. El mensaje que le dio su madre fue: _________________________________3. La niña pudo observar: _________________________, ____________________y

_______________________4. La lectura se llama: ___________________________________5. Realiza un breve comentario sobre la lectura leída. 5 renglones

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGÜE

GUÍA DE READING, SCIENCE, MATH AND GRAMMAR

Grado: 2°

Trimestre: I

STUDENT NAME: _____________________________

Docente:

Sandra Polo de Contreras

Del 23 de marzo al 7 de abril

Area: Reading.

Content: Vocabulary 1

Learning objectives:

Be able to learn the meaning of each new word Use these new words in their daily activities To understand indication of the practices

Reading Practice

Workshop #1

A. Look the practice and write its meaning in English and Spanish

____________________ _____________________ _______________

____________________ _____________________ _______________

____________________ _____________________ _______________

____________________ _____________________ ______________

____________________ _____________________ _______________

____________________ _____________________ _______________

____________________ _____________________

____________________ _____________________

Area: Grammar

Content: Personal Pronouns

Learning Objectives:

Be able to learn and understand the personal pronouns Read and recognize the Personal Pronouns in a sentences To understand indication of the practices

Workshop #1: Personal Pronoun

A. Read and underline the personal pronoun that you can find in each sentences.

1. She is beautiful

2. Look! I am shouting, Yee how

3. They are jumping in the yard

4. He is a famous artist

5. Next to the sandbox we are playing

6. It is a long snake

Area: Math

Content: Numbers 1 to 20

Learning objectives:

Be able to learn writing the numbers from 1 to 20 To understand indication of the practices

Workshop #1. Numbers 1 to 20

A. Write the number as words

2 ______________________ 3 ________________________

6_______________________ 8 ________________________

10 ______________________ 12 ________________________

14 ______________________ 16 ________________________

18 ______________________ 20 ________________________

B. Read and write the number

Seven __________ one __________ nineteen __________

Four _________ eleven ________ five ________

Thirteen ________ seventeen _______ nine ________

Fifteen _________

Area: Science

Content: Plant Parts

Learning Objectives:

Be able to understand the reading Name the parts of a plant Recognize and name what does each part of the plant do? To understand indication of the practice

Topic 1: Read and understand the reading Plants Parts.

The parts of a plant are :

What does each part of the plant do?

1. The roots take water and food from the soil2. The stem carriers water and food from the roots to the leaves and flowers3. The leaves take in sunlight4. The flowers is the most beautiful part of the plant and helps the plant reproduce

Workshop 1. Draw your own plant make sure it has flowers, leaves, fruit, roots and stem

Workshop 2: Check your progress

A. Choose and write

Flowers, roots, stem, leaves, fruits

B. What does each part of the plant do?

1. The ___________________ take the water and food from the soil.

2. The __________________ take in sunlight.

3. The __________________ is the most beautiful part of plant and help the plant

reproduce.

4. The ___________________ carriers water and food from the roots to the leaves

and flowers.

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE HERRERA

COLEGIO PSICOPEDAGÓGICO BILINGUE

GUIA DE ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIANTE

DEL 11 DE MARZO AL 7 DE ABRIL

MATERIA:

Informática

Maestra:

Timotea Domínguez

Segundo grado

Actividad # 1

Dibuja y colorea la computadora con sus partes e identifícala colocando su nombre.

Actividad # 2

LA COMPUTADORA Y SUS PARTES

Realice el crucigrama sobre las partes de la computadora con ayuda de tus padres.

Actividad # 3

Uso de la computadora

Las principales tareas que podemos realizar en una computadora son: Elaboración de

trabajos o tareas como son: Redacción de documentos, creación de presentaciones y hojas

de cálculo.Manejo de imágenes, estoquiere decir, que podemoseditar una imagen cambiando

elcolor, tonalidades, aplicarefectos entre otros. También podemos hacer uso de la

computadora paraentretenimiento personal como puede ser: Jugar, escuchar música ver

películas o vídeos musicales.

Une con una línea cada dibujo con la actividad que corresponda:

Completa los dibujos con las parte que les falta y luego escribe su nombre (Teclado, monitor)

donde corresponda:

Actividad # 4

La computadora se divide en dos partes principales que son:

Colorea al que pertenece al hardware de una computadora

Circula con color rojo a quienes son software: