curriculum development for fostering self …

วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ : ปท 9 ฉบบท 2 กมภาพนธ 2558 – กรกฎาคม 2558

85

การพฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

CURRICULUM DEVELOPMENT FOR FOSTERING SELF – DIRECTED

LEARNING IN PRINCIPLES OF STATISTICS COURSE ALONG THE

SUFFICIENCY ECONOMY PHILOSOPHY

ผวจย ทกษณา เครอหงส1 Tugsina Kruehong

[email protected]

บทคดยอ

การวจยนมวตถประสงคเพอสรางและพฒนา

หลกสตรเพอสง เสรมการเ รยนรดวยการน าตนเอง

รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

โดยด าเนนการ 4 ขนตอนดงน

ขนตอนท 1 การศกษาขอมลพนฐาน ไดแก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงพระราชบญญตการศกษา

แหงชาต กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดม ศกษาแหงชาต

การพฒนาหลกสตร การบรณาการ การเรยนรดวยการน า

ตนเอง การประเมนผลตามสภาพจรง

ขนตอนท 2 การสรางหลกสตรเพอสงเสรมการ

เรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนว

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง โดยบรณาการเนอหาเรอง

การประมาณคากบสถตพนฐานยดหลกความพอประมาณ

ความมเหตผล การมภมคมกนทดในตว บนพนฐานของ

เงอนไขความรและคณธรรม ผลการประเมนหลกสตรโดย

ผ เชยวชาญจ านวน 3 ทาน ไดคาความเหมาะสมอยใน

ระดบมาก ( x = 4.76 และ sd = 0.16) และมความ

สอดคลอง (IOC = 0.95)

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตรเพอสงเสรม

การ เ รยน ร ด วยการน าตนเอง รายว ชาหลกสถต

ตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง กลมตวอยาง คอ

นกศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

ปการศกษา 2556 จ านวน 28 คน สรปผลไดวา ผ เรยนม

ผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนแตกตาง

กนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และผ เรยนสวน

ใหญมความพอเพยงกบการใชจายในชวตประจ าวน

ขนตอนท 4 การปรบปรงและแกไขหลกสตรเพอ

สงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถต

ตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ซงสามารถน าไป

ประยกตใชในการจดการเรยนการสอนตอไปได

ค าส าคญ : ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง การบรณาการ

การเรยนรดวยการน าตนเอง การประเมนผลตามสภาพจรง

ABSTRACT

The main purpose of this research was to

develop curriculum for fostering self – directed

learning in principles of statistics course along

the Sufficiency Economy Philosophy. There were 4

steps as the following : The first was to study the

fundamental data from documents and the

research which concerned the Sufficiency Economy

Philosophy, The National Education Act, Thai

1อาจารย สาขาวชาคณตศาสตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม


86

Qualifications Framework for Higher Education,

curriculum development, integration, self –

directed learning and authentic assessment.

The second was to produce the

curriculum to integrate self – directed learning in

the fundamental Statistic course along

Sufficiency Economy Philosophy which the

content of estimation unit was integrated into the

fundamental Statistic with the sufficiency,

reasonableness and self – immunity as follow the

knowledge condition and moral. The curriculum

draft was considered by 3 expertises in its

appropriation ( x = 4.76 and sd = 0.16) and

consistency (IOC = 0.95).

The third was to implement the

curriculum in order to enhance self-directed

learning in the fundamental Statistic course

along Sufficiency Economy Philosophy. The

subject was 28 Bachelor’s degree students at

Rajamangala University of Technology Suvarnabhumi,

in academic year 2013. The result of the study

was found that the learning achievement, pre

and post studies were significantly different at

.01 level.

The fourth was to evaluate and revise

the curriculum to enhance self-directed learning in

the fundamental Statistic course along Sufficiency

Economy Philosophy which were able to apply for

instruction organization further effectively.

Keywords : Sufficiency Economy Philosophy,

Integration, Self – Directed Learning, Authentic

Assessment

บทน า

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เปนแนวทางการ

ด าเนนชวตและวถปฏบตทพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

มพระราชด ารสชแนะแกพสกนกรชาวไทย ไดทรงเนนย า

แนวทางพฒนาทตงอยบนพนฐานของทางสายกลางและ

ความไมประมาท โดยค านงถงความพอประมาณ ความม

เหตผล การสรางภมคมกนในตว ตลอดจนใชความรและ

คณธรรมเปนพนฐานในการด ารงชวต หลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงมความสอดคลองกบแนวคดของการ

พฒนาใน 5 ประเดน คอ (1) เปนปรชญาทมความส าคญ

อยางยงส าหรบการขจดความยากจนและการลดความ

เสยงทางเศรษฐกจของคนจน (2) เปนพนฐานของการ

สรางพลงอ านาจของชมชน และการพฒนาศกยภาพ

ชมชนใหเขมแขงเพอเปนฐานรากของการพฒนาประเทศ

(3) ชวยยกระดบความรบผดชอบตอสงคมของบรษทดวย

การสรางขอปฏบตในการท าธรกจทเนนผลก าไรระยะยาว

ในบรบททมการแขงขน (4) มความส าคญยงตอการ

ปรบปรงมาตรฐานของธรรมาภบาล และ (5) สามารถใช

เปนแนวทางในการก าหนดนโยบายชาต เพอสราง

ภมค มกนตอสถานการณทเขามากระทบโดยฉบพลน

และเพอปรบปรงนโยบายตางๆ ใหเหมาะสม (เกษม

วฒนช ย . 2553, ป ร ย าน ช พ บ ล ส ร า ว ธ . 2553)

กระทรวงศกษาธการไดนอมน าหลกปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงสสถานศกษาทกระดบ โดยก าหนดยทธศาสตร

กา รขบ เ คล อนป ร ชญาของ เศ รษฐ ก จพอ เพ ย งส

สถานศกษา พ.ศ. 2550 – 2554 ในหลกสตรการศกษาขน

พนฐาน โดยบรณาการใน 8 กลมสาระการเรยนร และ


87

ก าหนดมาตรฐานการเรยนร คอ ชวงชนท 1 เนนระดบ

ตวเองและครอบครว ชวงชนท 2 เนนระดบโรงเรยนและ

ชมชนใกลตว ชวงชนท 3 เนนระดบชมชน และชวงชนท 4

เนนระดบประเทศ รวมทงมคณะท างานบรณาการ

เศรษฐกจพอเพยงสการเรยนการสอนจดท าแนวทางการ

จดท าหนวยการเรยนรแบบบรณาการปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง เลม 1 – 4 (ชวงชนท 1 – 4) เลม 5

(การศกษานอกโรงเรยน) เลม 6 (อาชวศกษา) และ

แนวทางการนเทศเศรษฐกจพอเพยงสสถานศกษา เพอ

เผยแพรใหผ เกยวของทางการศกษาทกระดบไดน าไปปรบ

ใชใหเหมาะสม ส าหรบระดบอดมศกษาไดมการก าหนด

กรอบอดมศกษาระยะยาว 15 ป (พ.ศ. 2551 – 2565) ซง

กลาวถงการเปนผน าปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไป

ปฏบต วเคราะห และสรางองคความรใหม ประยกตใชใน

กระบวนการเรยนรและปฏบตของผ เ รยน น าไปสการ

ปฏสมพนธกบชมชนและสงคมโดยรวม การเขาถงแกน

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงจะท าใหนกอดมศกษา

สามารถระเบดจากภายใน สรางผน าขนมาเปลยนกระแส

แนวโนมความดอยคณภาพในปจจบน แลวรวบรวม

ศกยภาพทยงมอยใหอดมศกษาของไทยไดเปนผน าให

สงคมไทยพฒนาอยางยงยน สรางคนรนใหมทมปญญา

และคณธรรมอยางแทจรง (กระทรวงศกษาธการ. 2550,

จราย อศรางกร ณ อยธยา. 2553)

สาขาวชาคณตศาสตร คณะวทยาศาสตรและ

เทคโนโลย มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

จดการเรยนการสอนใหกบนกศกษาระดบปรญญาตรใน

รายวชา 409 – 11 – 02 หลกสถต (Principles of

Statistics) ทผานมาการจดการเรยนการสอนมงเนน

เนอหาทฤษฏ ใหความส าคญกบการวดและประเมนผล

การเรยนจากการทดสอบดวยแบบวดผลสมฤทธทางการ

เรยนดานพทธพสยเปนประเดนหลก การจดการเรยนการ

สอนยงขาดการประยกตใชในการด าเนนชวตประจ าวน

ของผ เรยนซงสวนใหญจะมองเหนความจ าเปนในการ

เรยนรวชาหลกสถตกตอเมอไดศกษาในระดบทสงขน

ดงนนผ สอนจงมแนวคดในการพฒนาการเรยนรของ

ผ เ รยนในวชาหลกสถตตามแนวหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง ดงท สชาดา กระนนทน (2553) กลาว

วา หลกสถตกบหลกพจารณาของเศรษฐกจพอเพยงนนม

ความสอดค ลอ ง ในทกประ เด น ด งน (1) ความ

พอประมาณ เปนหลกการทตองมในกระบวนการทาง

สถตเสมอ เชน ขนาดตวอยางทพอดในการเกบรวบรวม

ขอมล การเลอกวธการวเคราะหโดยอาศยความเหมาะสม

(2) ความมเหตผลกเปนหลกการทส าคญของหลกสถตท

เนนย าการพสจนดวยหลกฐานของขอมลทม และ (3) การ

มภมค มกนทด ในตวนนสถตศาสตรก เปนศาสตรท

สามารถแสดงความเปนไปไดโดยใชหลกความนาจะเปน

ของสถานการณตางๆ ทอาจเกดขนในอนาคต ส าหรบ

เงอนไขความรสามารถพจารณาไดวา สถตศาสตรเปน

ศาสตรทสรางบนหลกวชาและความรอบรในวชาการ

ตางๆ ทเกยวของอยางรอบดาน และเงอนไขคณธรรมนน

นกสถตซงท างานเกยวของกบขอมล ตองท างานดวย

ความระมดระวง เลอกวธการวเคราะหรขอจ ากดตางๆ

ของวธการ ตลอดจนมความอดทน อตสาหะ และมความ

ซอสตยในการแปลความจากการวเคราะห ดงนนการ

พฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง


น จงเปนอกแนวทางหนงทเปนการใชเนอหารายวชาเดม

มาเชอมโยงกบปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เพอสราง

เสรมคณลกษณะทพงประสงคใหกบผ เรยนไปพรอมกน

โดยใชกระบวนการเรยนรดวยการน าตนเองซงเปดโอกาส

ใหผ เรยนมความรเรมในการเรยนร วนจฉยความตองการ

เรยนรของตนเอง วางแผนการเรยนร แสวงหาวธเรยนร


88

และแหลงการเรยนร และประเมนผลการเรยนรอยาง

ตอเนอง การด าเนนการครงน เ ปนเพยงจดเ รมตนท

สามารถขยายผลเปนวงกวางในหนวยการเรยนอนๆ ของ

รายวชาหลกสถต และรายวชาตางๆ ทกหลกสตรได

กรอบความคดในการวจย

จากการศกษาขอมลพนฐาน ผวจยไดน ามาเปนแนวคดในการจดท าหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง

รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงดงภาพประกอบท 1

ภาพประกอบท 1 แนวคดเกยวกบการพฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง


ขอมลพนฐาน

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต

2542 แกไข 2545 แกไข 2553

กรอบมาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต 2552

การบรณาการ

การเรยนรดวยการน าตนเอง

การประเมนผลตามสภาพจรง

องคประกอบหลกสตร

วตถประสงค

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงประกอบดวย

3 คณลกษณะ คอ พอประมาณ มเหตผล และม

ภมคมกนทด โดยมเงอนไข 2 ประการ คอ ความร

และคณธรรม

มาตรฐานบณฑตมผลการเรยนรอยางนอย 5 ดาน

คอ ดานคณธรรมจรยธรรม ดานความร ดานทกษะ

ทางปญญา ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคล

และความรบผดชอบ และดานทกษะการคดวเคราะห

เชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

เนอหาสาระ

1. เนอหาวชาใหมทเชอมโยงอยางสมเหตสมผล

กบเนอหาเดมภายในวชาเดยวกนและระหวางวชา

2. การลดความซ าซอนของเนอหา

การจดประสบการณการเรยนร

บทบาทของผ เรยน

1. มสวนรวมรบผดชอบในการเรยนร

2. ลงมอปฏบตดวยตนเอง

บทบาทของผสอน

1. เอออ านวยความสะดวกในการเรยนร

2. จดบรรยากาศในชนเรยน

3. มปฏสมพนธทดตอผ เรยน

การประเมนผล

1. ประเมนผลตามสภาพจรง ไมเนนการแขงขน

2. สงเกตผ เรยนจากผลงาน/กจกรรมอยางตอเนอง

หลกสตรเพอสงเสรมการเรยนร

ดวยการน าตนเอง รายวชา

หลกสถตตามแนวปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง (ฉบบราง 1)





ทผานการประเมนจากผ เชยวชาญ





ทน าไปทดลองใช




เศรษฐกจพอเพยง (ฉบบจรง)

ทผานการปรบปรงแกไข


89

วตถประสงคของการวจย

เพอพฒนาหลกสตรทสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ส าหรบนกศกษาระดบปรญญาตร มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

วธด าเนนการวจย

การพฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ด าเนนการ 4 ขนตอน สรปดงตารางท 1

ตารางท 1 ขนตอนการพฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชา

หลกสถตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ขนตอน วตถประสงค กจกรรม ผลทได

1. การศกษา

ขอมลพนฐาน

– เพอศกษาขอมลในการจดท า




เศรษฐกจพอเพยง

– ศกษาเอกสารและงานวจย

ทเกยวของกบปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง พรบ.

การศกษาแหงชาต 2542

TQF 2552 การพฒนาหลกสตร

ของกลมมนษยนยม

การบรณาการ การเรยนรดวย

การน าตนเองและการประเมน

ตามสภาพจรง

– สารสนเทศในการจดท า





2. การสราง

หลกสตร

– เพอจดท าหลกสตรเพอ

สงเสรมการเรยนรดวยการ

น าตนเอง รายวชาหลกสถต

ตามแนวปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง

– จดท าหลกสตรเพอสงเสรม

การเรยนรดวยการน าตนเอง

รายวชาหลกสถตตามแนว


– ประเมนความเหมาะสมและ

ความสอดคลองของหลกสตร

เพอสงเสรมการเรยนรดวยการ

น าตนเอง รายวชาหลกสถต

ตามแนวปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง โดยผ เชยวชาญ

– หลกสตรเพอสงเสรมการ

เรยนรดวยการน าตนเอง



(ฉบบราง)


90

3. การทดลอง

ใชหลกสตร

– เพอศกษาผลสมฤทธทางการ

เรยนหลกสตรเพอสงเสรมการ




– น าหลกสตรเพอสงเสรมการ




ไปทดลองใช

– ขอมลตามสภาพจรงจาก

การใชหลกสตรเพอสงเสรมการ




4. การปรบปรง

และแกไข

หลกสตร

– เพอปรบปรงหลกสตรเพอ

สงเสรมการเรยนรดวยการน า

ตนเอง รายวชาหลกสถตตาม

แนวปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง

– น าขอมลทไดไปปรบปรง





– หลกสตรเพอสงเสรมการ




(ฉบบจรง)

สรปผลการวจย

ผลจากการด าเนนการ 4 ขน สรปไดดงน

ขนตอนท 1 ผลการศกษาขอมลพนฐานส าหรบ

การพฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน า

ตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง ไดขอสรปเกยวกบแนวทางในการพฒนาการ

จดการเรยนการสอนตามพระราชบญญตการศกษา

แหงชาต พทธศกราช 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2)

พทธศกราช 2545 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 3) พทธศกราช

2553 ตามมาตรา 22 มาตรา 23 และมาตรา 26 ซง

ม ง เ นนพฒนาการเ รยนรทผ เ รยนส าคญทสด และ

ด าเนนการใหสอดคลองตามกรอบมาตรฐานคณวฒ

ระดบอดมศกษาแหงชาต พทธศกราช 2552 ซงมงส

เปาหมายเดยวกนในการผลตบณฑตไดอยางมคณภาพท

ตองเปนไปตามมาตรฐานผลการเรยนร รวมทงหลก

การบรณาการ การจดกจกรรมการเรยนรใหผ เรยนตาม

แนวทางการเรยนรดวยการน าตนเอง และประเมนตาม

สภาพจรงจากการศกษางานวจยทเกยวของกรณงานวจย

เกยวกบเศรษฐกจพอเพยง คอ (1) การน าหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด าเนนชวต

และ(2) ผลสมฤทธทางการเรยนในเนอหาวชาทเกยวของ

กบหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง นอกจากนนได

ศกษางานวจยเกยวกบการเรยนการสอนสถต 2 แนวทาง

คอ การศกษาเกยวกบสภาพปญหาปจจยทมผลตอการ

เรยนรายวชาสถต และการศกษาเกยวกบการจดการเรยน

การสอนรายวชาสถตโดยใชนวตกรรม รปแบบหรอวธการ

สอนตางๆ รวมทงการศกษางานวจยเกยวกบการเรยนร

ดวยการน าตนเอง

ขนตอนท 2 ผลการสรางหลกสตรเพอสงเสรมการ


ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ผลการน าขอมลพนฐาน

จากขนตอนท 1 มาก าหนดแนวทางในการพฒนา

หลกสตร สรปดงตารางท 2 และภาพประกอบท 2 – 3


กำรประมำณคำ

ควำมแปรปรวน กำรประมำณ

คำสดสวน

กำรประมำณ

คำเฉลย

91

ตารางท 2 การพฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยง ตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต

ดาน ประเดนทพฒนา

1. คณธรรมจรยธรรม ความพอเพยง

2. ความร เนอหาวชาหลกสถต เรองความรพนฐานทางสถตและการประมาณคา

3. ทกษะทางปญญา การแกไขปญหาตามขนตอนทางสถต และเลอกใชสารสนเทศทเหมาะสม

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ

การท างานเปนทม

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

การสอสาร และการใชเทคโนโลย

การใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถต การวเคราะหขอมลและแปลผลขอมล

การสบคนและน าเสนอสารสนเทศ

ภาพประกอบท 2 การบรณาการภายในวชาและการบรณาการระหวางวชาในหลกสตรเพอสงเสรม

การเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

สมประสทธของ กำรกระจำย

การประมาณคา

ล ำดบกำรค ำนวณ

สมกำร

คณตศาสตรพนฐาน

กำรวดกำรกระจำย

กำรวดแนวโนม

เขำสสวนกลำง

ควำมเบและ

ควำมโดง ความรพนฐาน

ทางสถต

คะแนนมำตรฐำน

ตรโกณมตร

ทฤษฎบททวนำมสมกำร

วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครทรวโรฒ : ปท 9 ฉบบท 2 กมภาพนธ 2558 – กรกฎาคม 2558 92

ผลการประเมนหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง (ฉบบราง 1) โดยผ เชยวชาญทางดานหลกสตรและเนอหาวชา จ านวน 3 ทาน ไดพจารณาความส าคญใน

การพฒนาหลกสตรกบหลกการของหลกสตร จดมงหมายของหลกสตร สาระการเรยนร กจกรรมการเรยนการสอน แหลงการ

เรยนร และการวดและประเมนผล เปนตน ไดคาความเหมาะสมอยในระดบมาก ( x = 4.76 และ sd = 0.16) และมความ

สอดคลอง (IOC = 0.95) ทงนไดมค าแนะน าเพมเตมในการเขยนแผนภาพความคดรวบยอดรวมทงการวดและประเมนผลท

สะทอนหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

ขนตอนท 3 ผลการทดลองใชหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง ซงน าไปใชกบนกศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล ศนยนนทบรระดบปรญญาตร ทเรยนรายวชา

หลกสถต ปการศกษา 2556 จ านวน 28 คน พบวาผ เรยนมผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยนมความแตกตาง

กนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 ดงตารางท 3

ตารางท 3 ผลสมฤทธทางการเรยนจากการเรยนรเรองการประมาณคา

คะแนน x sd t P

กอนเรยน 4.21 3.04 21.81 ** 0.00

หลงเรยน 22.86 3.87

** p < .01

นอกจากนน ผ เรยนไดสะทอนผลจากกจกรรมในหนวยการเรยนร “ประมาณคา...ประมาณตนอยางพอเพยง”

ไดแก (1) การประเมนตนเองวามความพอเพยง นอกจากเรองการใชจายแลว สามารถท าไดในเรองการประหยดน าประหยด

ไฟ การเขาเรยนใหตรงเวลา การใชเวลาใหคมคา เปนตน (2) ความพอใจกบเพอน สมาชกในกลม แบงงานกนท า ทกคนให

ความรวมมอ และมความเหนวาเพอนในกลมมความพอเพยงเชนเดยวกน และ (3) การประยกตใชความพอเพยง สามารถ

ด าเนนการไดหลายลกษณะ เชน ความพอเพยงในรายวชาหลกสถต (ไดเรยนรเรองการประมาณคา) ความพอเพยงในการ

เรยน (รจกประมาณตนในการเรยน) และความพอเพยงในชวตประจ าวนดานอนๆ ไดแก ฝกการท าบญชรายรบรายจายให

เปนนสย กนอยอยางพอเพยง ไมใชจายฟ มเฟอย มธยสถในการใชจายเงน รจกการอดออม รคณคาการใชเงนในแตละครง

เปนตน


93

ภาพประกอบท 3 การทดลองใชหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง


ขนตอนท 4 ผลการปรบปรงและแกไขหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนว

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง จากการทดลองใชหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนว

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง (ฉบบราง 2) ไดแก การสรางชดฝกเพมเตมเพอทบทวนเนอหาเรองสถตพนฐานทเชอมโยงส

การเรยนรเรองการประมาณคา การเปดตาราง และการใหขอสงเกตในเรองการประมาณคาเฉลยทตองพจารณาเงอนไขการใช

คาสถต Z และ t รวมทงการฝกปฏบตใชโปรแกรมส าเรจรปทางสถตเปรยบเทยบกบการค านวณจากสตร เปนตน

อภปรายผล

ขนตอนท 1 การศกษาขอมลพนฐานส าหรบการ

พฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง


จากการศกษาผลการจดการเรยนการสอนรายวชาหลก

สถต มหาวทยาลยเทคโนโลย ราชมงคลสวรรณภม

ปการศกษา 2551 – 2555 สรปไดวาผ เรยนสวนใหญยงม

ผลสมฤทธทางการเ รยนอยในระดบทควรปรบปรง

สอดคลองกบงานวจยของ พชญา พกผาสข (2549)

ศกษาปจจยทมผลตอผลสมฤทธทางการเ รยนของ

นกศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนคร

พบวาผ เรยนมผลการเรยนอยในระดบต ากวาเเชเดยวกบ

งานวจยของ เชดชย มเอยด (2552) ศกษาปญหาและ

แนวทางการแกไขในการเรยนวชาสถตของนกศกษา

มหาวทยาลยแมโจ – แพร เฉลมพระเกยรต พบวา ผ เรยน

สวนใหญมปญหาในการเรยนสถตเชงอนมาน กลาวคอ

ไมสามารถค านวณสถตเชงพรรณนาได ท าโจทยสลบกน

ผดจากขอก าหนด และเลอกใชสตรสถตอนมานไมถกตอง

เปนตน ผสอนและผ เกยวของหลายสถาบนไดพฒนาการ

เรยนรรายวชาสถตโดยด าเนนการในลกษณะตางๆ ไดแก

การศกษาสภาพปญหาปจจยทมผลตอการเรยนและแนว

ทางแกไขการเ รยนรายวชาสถตจากงานวจยของ

ปรยารตน นาคสวรรณ และ กดาการ สายธน (2555)

พงษเดช สารการ (2550) มนสชนก โพธทอง (2538)

ทองค า ไมกลด (2547) และอภญญา องอาจ (2546) ซง

ไดผลสรปเปนแนวทางเดยวกนวา ตวแปรทมผลตอผลการ

เรยนวชาสถต คอ เกรดเฉลยสะสมกอนเขามหาวทยาลย

เกรดวชาคณตศาสตรเดม ผลสมฤทธในการเรยนวชา

แคลคลส นสยในการเรยน การเขาเรยน เวลาทใชศกษา

เพมเตม ทศนคตทางการเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ

ลกษณะเพอน และบรรยากาศทางวชาการภายในสถาบน

เปนตน การพฒนาการเรยนการสอนรายวชาสถตม

หลากหลายแนวทาง ไดแก งานวจยของ กตตพร ปญญา

ภญโญผล (2548) กตยาการ อศรางกร ณ อยธยา (2552)

คณาวฒ เจยมวฒนพงศ และคณะ (2553) ณฐกมล

ธรรมพทกษ (2555) ดสต วพรรณะ (2548) เปรมฤด จงร


94

94

ธรรม (2553) ลดารตน ศรรกษ (2555) สมาล ภศรออน

(2551) และอดศกด พงษพลผลศกด (2553) เปนตน

การนอมน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

มาประยกตใชในการศกษามหลายลกษณะ ไดแก การน า

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการ

ด า เนนชวตพฤตกรรม และคณลกษณะดานความ

พอเพยง เชน งานวจยของ กชกร ช านาญกตตชย และ

คณะ (2554) กตตพงษ พชรพงศพรรณ (2553) ทรงสร

วชรานนท (2554) จนดา เนองจ านง (2554) จรพงศ

สขเกษม (2554) เปนตน การพฒนาผลสมฤทธทางการ

เรยนในเน อหาวชาท เ กยวของกบหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยง เชน งานวจยของ จรภทร กรตด าเกง

สกล (2552) ดรณภพ เพยรจด (2551) ดาราน อดชา

(2555) ทพยสดา พฒจร และคณะ (2555) นฤมล พง

แกว (2551)

ขนตอนท 2 การสรางหลกสตรเพอสงเสรมการ


ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง มงพฒนาผ เรยนตามหลก

แหงความพอเพยงทสอดคลองสอดคลองตามกรอบ

มาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษาแหงชาต พทธศกราช

2552 ในดานคณธรรมจรยธรรมยดหลกแหงความ

พอเพยงดานความรยดหลกการบรณาการโดยการ

เชอมโยงภายในวชาของเนอหาเรองการประมาณคากบ

ความรพนฐานทางสถต ส าหรบการเชอมโยงระหวางวชา

ของเนอหาเรองการประมาณคาและความรพนฐานทาง

สถตกบคณตศาสตร ดานทกษะทางปญญาเปนการฝก

แกไขปญหาตามขนตอนทางสถต ดานทกษะความสมพนธ

ระหวางบคคลและความรบผดชอบดวยการท างานเปน

ทม และดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร

และการใชเทคโนโลย โดยการฝกใชโปรแกรมส าเรจรป

ทางสถต การวเคราะหขอมลและแปลผลขอมลการสบคน

และน าเสนอสารสนเทศ

ขนตอนท 3 การทดลองใชหลกสตรเพอสงเสรม

การเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนว

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เปนการเรยนรในอก

แนวทางหนงทปรบเปลยนการเรยนการสอนจากรป

แบบเดมทเนนการบรรยาย ไปเปนการเรยนรทเปดโอกาส

ใหผ เ รยนไดด าเนนการดวยตนเอง ท างานเปนทมใน

กจกรรมหนวยการเรยนร “ประมาณคา...ประมาณตน

อยางพอเพยง” และการเ รยนรในเน อหาเ รองการ

ประมาณคาซงผ เรยนมผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน

แตกตางจากหลงเรยนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ

.01 เปนการประยกตการเรยนรเนอหาสถตตามแนวตาม

แนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ในแตละระดบ

การศกษา เชน งานวจยในระดบประถมศกษาของ

วาสนา พงษประเทศ (2552) วาสนา พงษประเทศ

(2552) ไดพฒนาหนวยการเรยนรเรองเงน กลมสาระการ

เรยนรคณตศาสตรโดยใชแนวคดปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยง ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 และ

สนทร ปนทอง (2552) ไดพฒนาหลกสตรสาระเพมเตม

เ รองสถต เพ อความพอเพยงกลมสาระการเ รยน ร

คณตศาสตร ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 เปน

ตน ในระดบมธยมศกษา ไดแก งานวจยของ วรรณศร

หลงรก (2553) ซงศกษาผลของการพฒนากจกรรมการ

เรยนรดานบรบทเรองสถตทมตอผลสมฤทธทางการเรยน

ทกษะการ เ ช อม โยง และทกษะกา รส อสา รทา ง

คณตศาสตรของนกเรยนมธยมศกษาปท 5 ซงเปนการ

ปลกฝงแนวคดของความพอเพยงในรายวชาดานการ

ค านวณ ผลการจดกจกรรมการเรยนรใหผ เรยนไดบนทก

รายรบรายจายของตนเอง สะทอนแนวคดเรองความ

พอเพยงของตนเองและสมาชกในกลม สรปไดวาผ เรยน


95

สวนใหญประเมนตนเองวามความพอเพยง นอกจากเรอง

การใชจายแลวความพอเพยงสามารถท าได เชน ประหยด

น าประหยดไฟ ใชเวลาใหคมคา และเขาเรยนใหตรงเวลา

เปนตนผ เรยนสวนใหญมความเหนวาเพอนๆ ในกลมม

ความพอเพยงเชนเดยวกน แตยงมเพอนบางคนทใชจาย

ในสงทไมจ าเปน รวมทงมแนวคดในการประยกตใชความ

พอเพยง คอ ความพอเพยงในรายวชาหลกสถต ความ

พอเพยงในการเรยน และความพอเพยงในชวตประจ าวน

ดานอนๆ ไดแก ท าบญชรายรบรายจายใหเปนนสย

ประมาณตนในอนาคตได กนอยอยางพอเพยง รจกกน

รจกใชรจกการอดออม ไมเบยดเบยนผอน เปนตน

ขนตอนท 4 การปรบปรงและแกไขหลกสตรเพอ

สงเสรมการเรยนรดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถต

ตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง (ฉบบราง 2) ท

ทดลองใชกบนกศกษา ไดน ามาปรบปรงแกไข ไดแก การ

สรางชดฝกเพมเตมเพอทบทวนและเชอมโยงเนอหา

รายวชาหลกสถต รวมทงการฝกปฏบตใชโปรแกรม

ส าเรจรปทางสถต เปนตน ซงการจดกจกรรมการเรยนร

ดงกลาวทเนนการปฏบตตองใชระยะเวลา โดยเฉพาะผล

การพฒนาผ เรยนทสะทอนความพอเพยงไดนนจ าเปนตอง

ด าเนนการอยางตอเนอง กลาวคอ ทกหลกสตรควร

ปรบปรงใหเปนไปในแนวทางเดยวกนในลกษณะการ

บรณาการทเปนการพฒนาผ เรยนตามแนวปรชญาของ


ขอเสนอแนะ 1. ควรทดลองใชหลกสตรเพอสงเสรมการเรยนร

ดวยการน าตนเอง รายวชาหลกสถตตามแนวปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงทพฒนาฉบบน โดยศกษากบผ เรยน

หลายกลม เพอน าผลไปปรบปรงใหสอดคลองกบบรบท

ของแตละสาขา

2. ควรวจยและพฒนาหลกสตรเพอสงเสรมการ

เรยนรดวยการน าตนเอง ตามแนวปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยง ทเนนการจดกจกรรมการเรยนร เปดโอกาสให

ผ เรยนไดคนควาสารสนเทศ ฝกสรปประเดน และน าเสนอ

แนวคดในการประยกตใ ช เศรษฐกจพอเพยง โดย

ด าเนนการในลกษณะบรณาการกบรายวชาตางๆ ไดแก

ภาษาไทย ภาษาองกฤษ หรอวชา เฉพาะในแตละ

สาขาวชา

กตตกรรมประกาศ

งานวจยนไดรบทนสนบสนนงบประมาณการวจย

จากงบประมาณแผนดน ประจ าปงบประมาณ 2556

มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลสวรรณภม

บรรณานกรม

กชกร ช านาญกตตชย และคณะ. (2554). การน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชในการด าเนนชวตของ

นกศกษา มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต. รายงานวจย มหาวทยาลยราชภฏสวนดสต.

กระทรวงศกษาธการ คณะท างานบรณาการเศรษฐกจพอเพยงสการเรยนการสอน. (2550). หนวยการเรยนรแบบบรณา

การปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เลม 1 ชวงชนท 1.

--------. (2550). หนวยการเรยนรแบบบรณาการปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เลม 2 ชวงชนท 2.

วารสารวจยทางการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ : ปท 9 ฉบบท 2 กมภาพนธ 2558 – กรกฎาคม 2558

96



--------. (2550). หนวยการเรยนรแบบบรณาการปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เลม 5 การศกษานอกโรงเรยน.

--------. (2550). หนวยการเรยนรแบบบรณาการปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง เลม 6 อาชวศกษา.

--------. (2552). แนวทางการนเทศเศรษฐกจพอเพยงสสถานศกษา.

กลยา วานชยบญชา. (2541). หลกสถต. พมพครงท 5. กรงเทพฯ : โรงพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

กตตพงษ พชรพงศพรรณ. (2553). ปจจยทสงผลตอการใชเวลาทเหมาะสมของนกเรยนชวงชนท 3 โรงเรยนสาธต

มหาวทยาลยรามค าแหง กรงเทพมหานคร. สารนพนธศกษามหาบณฑต (จตวทยาการศกษา)

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

กตตพร ปญญาภญโญผล. (2548, มกราคม). การตดตามการใชกจกรรมคกบทางเลอกอนแทนการสอบยอยราย

บคคลในการสอนกระบวนวชาสถตการศกษา 1 (055/2 ) วารสารวดผลและวจยการศกษา. 20(1) : 20 – 26.

กตยาการ อศรางกร ณ อยธยา. (2552). ประสทธผลของการเรยนวชาหลกสถตโดยการเรยนแบบผเรยนเปน

ศนยกลาง. รายงานการวจย มหาวทยาลยธรกจบณฑตย.

เกษม วฒนชย. (2553). เศรษฐกจพอเพยงตามแนวพระราชด าร. เอกสารประกอบการบรรยาย โครงการสมมนาเชง

ปฏบตการ การพฒนาหลกสตรการศกษาเชงบรณาการตามหลก สหวทยาการ มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล

สวรรณภม เมอ 23 สงหาคม 2553.

คณะกรรมการประกนคณภาพการศกษาภายในระดบอดมศกษา, กระทรวงศกษาธการ. (2554). คมอการประกนคณภาพ

การศกษาภายในสถานศกษา ระดบอดมศกษา พ.ศ. 2553. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : หางหนสวนจ ากดภาพพมพ.

คณาวฒ เจยมวฒนพงศ และคณะ. (2553, มกราคม – เมษายน). การพฒนาแผนการสอนวชาสถตทเสรมทกษะการ

อานภาษาองกฤษส าหรบนกศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทร. วารสารสมาคมนกวจย. 15(1) :

73 – 85.

จนดา เนองจ านง. (2554. มถนายน – กรกฎาคม). การน าหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมาประยกตใชกบนกศกษา

คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตร มหาวทยาลยราชภฏราชนครนทร. วารสารการพฒนาทองถน. 5(1) : 167 – 180.

จนดามาศ โกศลชนวจตร. (2545). การวจยเพอประเมนการเรยนการสอน : การประเมนตามสภาพจรงและแฟม

สะสมงาน. เอกสารประกอบการสมมนาในชนเรยน. กรงเทพฯ :บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

จรพงศ สขเกษม. (2554). แนวคดปรชญาเศรษฐกจพอเพยงกบนกศกษาคณะเศรษฐศาสตร มหาวทยาลยเชยงใหม.

รายงานวจย มหาวทยาลยเชยงใหม.

จรภทร กรตด าเกงสกล. (2552). การศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและความสามารถในการคด

แกปญหาของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทไดรบการจดการเรยนรดวยชดกจกรรมวทยาศาสตรท

สงเสรมความสารถในการคดแกปญหาตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง. สารนพนธการศกษา

มหาบณฑต (การมธยมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.


97

จราย อศรางกร ณ อยธยา. (2553). อดมศกษาไทยกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง. สบคนเมอ 6 ธนวาคม 2553, จาก

http://www.sufficiencyeconomy.org/education.pdf

ชชวาล เรองประพนธ. (2542). สถตพนฐาน. พมพครงท 4. ขอนแกน : โรงพมพคลงนานาวทยา.

เชดชย มเอยด. (2552, พฤษภาคม – สงหาคม). ปญหาและแนวทางการแกไขในการเรยนวชาสถต. วารสาร

ศกษาศาสตรปรทศน. 24(2) : 103 – 120.

ซล. (2540). การสอนแบบหนวยเนอหาบรณาการ. แปลโดย เฉดศกด ชมนม. กรงเทพฯ : กรมวชาการกระทรวงศกษาธการ.

ณฐกมล ธรรมพทกษ. (2555). การพฒนาการจดกจกรรมการเรยนรแบบ 4 MAT เรองสถตกลมสาระการเรยนร

คณตศาสตร ชนมธยมศกษาปท 3. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต (หลกสตรและการสอน). มหาสารคาม

: บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม.

ดรณภพ เพยรจด. (2551). การพฒนารปแบบการเรยนการสอนบนเวบวชาภาษาไทยดวยวธการเรยนรรวมกน และ

การเรยนรดวยกรณศกษาเพอสรางคานยมดานการมเหตผลตามปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงส าหรบ

นกเรยนมธยมศกษาปท 1. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต (โสตทศนศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ดาราน อดชา. (2555). การศกษาความสามารถในการคดวเคราะหหนวยการเรยนรอยอยางพอเพยงของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 2 โรงเรยนศรบญเรองวทยาคาร จงหวดหนองบวล าภโดยใชการสอนแบบโครงงานรวมกบ

รปแบบวฏจกรการสบเสาะหาความร (5Es).วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต (หลกสตรและการสอน).

ขอนแกน :บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

ดสต วพรรณะ. (2548). การพฒนากระบวนการประเมนตามสภาพจรง วชาหลกสถต ระดบประกาศนยบตรวชาชพ

ชนสง สาขาวชาบรหารธรกจ วทยาลยพลศกษา จงหวดชยภม. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต (การ

วดและประเมนผลการศกษา). ขอนแกน : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยขอนแกน.

ทรงศร ตนทอง. (2545). การพฒนารปแบบการประเมนผลการเรยนรตามสภาพจรงของนกเรยน. ปรญญานพนธ

การศกษาดษฎบณฑต (การทดสอบและวดผลการศกษา) กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ทรงสร วชรานนท. (2554, กนยายน). ความร ความเขาใจ และความคดเหนทมตอแนวคดเศรษฐกจพอเพยงของ

นกศกษา มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลพระนคร.วารสารวชาการและวจย มทร.พระนคร. 5(2) : 46 – 51.

ทองค า ไมกลด. (2547, พฤศจกายน). การศกษาปญหาและปจจยทมอทธพลตอผลการเรยนวชาสถตของนกศกษา

ระดบปรญญาตร สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ. วารสารวทยาศาสตรประยกต. 3(2) : 1 – 7.

ทพยสดา พฒจร และคณะ. (2555, มถนายน – กนยายน). การศกษาการเพมศกยภาพการเรยนรแนวคดเศรษฐกจ

พอเพยง ในระดบอดมศกษา. วารสารศกษาศาสตร. 23(3) : 110 – 121.

ธดาเดยว มยรสวรรค. (2544). สถตส าหรบวศวกรรมศาสตรและวทยาศาสตร. กรงเทพฯ : โรงพมพสถาบน

เทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

http://www.sufficiencyeconomy.org/education.pdf


98

นฤมล พงแกว. (2551). การพฒนาบทเรยนคอมพวเตอรมลตมเดยเรองเศรษฐกจพอเพยงส าหรบนกเรยนชวงชนท 1.

สารนพนธการศกษามหาบณฑต (เทคโนโลยการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

บญเชด ภญโญอนนตพงษ. (2545). การประเมนการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ : แนวคดและวธการ. กรงเทพฯ :

วฒนาพานช.

ปรยานช พบลสราวธ. (2553). การจดการเรยนรตามแนวทางเศรษฐกจพอเพยง. สบคนเมอ 6 ธนวาคม 2553, จาก

http://www.sufficiencyeconomy.org/learning.pdf.

--------. วถครพอเพยง. (2553). สบคนเมอ 6 ธนวาคม 2553, จาก http://www.sufficiencyeconomy.org/teacher.pdf.

ปรยารตน นาคสวรรณ และ กดาการ สายธน. (2555). การท านายผลสมฤทธในการเรยนวชาสถตเบองตนของ

นกศกษาปรญญาตร มหาวทยาลยบรพา ดวยการวเคราะหการจ าแนกและขายงานระบบประสาท.

วารสารวทยาศาสตรบรพา. 17(1) : 59 – 68.

เปรมฤด จงรธรรม. (2553). การพฒนากจกรรมการเรยนการสอนวชาคณตศาสตรตามแนวคดการเรยนรแบบเนน

ประสบการณ เรองสถต ชนมธยมศกษาปท 3. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต (หลกสตรและการสอน).

สกลนคร : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร.

พงษเดช สารการ. (2550, เมษายน – มถนายน). ปจจยทสมพนธกบผลสมฤทธในการเรยนชวสถตของนกศกษา

คณะพยาบาลศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน. วารสารวจย มข. 12(2) : 183 – 193.

พชญา พกผาสข. (2549, มกราคม – เมษายน). ปจจยทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาในวชาสถต .

วารสารวจยและฝกอบรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคล. 9(2) : 79 – 86.

พศมย หาญมงคลพพฒน. (2553). หลกสถต 1. พมพครงท 4.กรงเทพฯ : ส านกพมพมหาวทยาลยเกษตรศาสตร. มงคล

ศยยกล และ ชญานษฎ รงรงษ. (2550). รปแบบการเสรมสรางพฤตกรรมการด ารงชวตทพอเพยงตามแนว

พระราชด าร ของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค. งานวจยคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎนครสวรรค.

มนสชนก โพธทอง. (2538). การศกษาปญหาและความคดเหนเกยวกบการเรยนวชาสถตวศวกรรมของ

นกศกษาหลกสตรอตสาหกรรมศาสตรบณฑต คณะวศวกรรมศาสตร สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา

พระนครเหนอ. โครงงานพเศษ วทยาศาสตรบณฑต.(สถตประยกต). กรงเทพฯ : สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา

พระนครเหนอ.

รงสรรค เนยมสนท. (2530). เอกสารประกอบการสอนรายวชาสถตวเคราะห 1. คณะวทยาศาสตร มหาวทยาลยขอนแกน.

ลดารตน ศรรกษ (2555, มกราคม – เมษายน). ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสถตธรกจ :ศกษาเปรยบเทยบระหวาง

การเรยนแบบรวมมอกบการเรยนแบบปกตของนกศกษา คณะบรหารธรกจ มหาวทยาลยกรงเทพ.

วารสารมหาวทยาลยราชภฏมหาสารคาม. 6(1) : 149 – 157.

http://www.sufficiencyeconomy.org/learning.pdf

http://www.sufficiencyeconomy.org/teacher.pdf


99

วรรณศร หลงรก. (2553). ผลของการพฒนากจกรรมการเรยนรดานบรบท (Contextual Learning) เรองสถตทมตอ

ผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะการเชอมโยงและทกษะการสอสารทางคณตศาสตรของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 5. ปรญญานพนธการศกษามหาบณฑต (การมธยมศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

วชย วงษใหญ.(2537). กระบวนการพฒนาหลกสตรและการเรยนการสอนภาคปฏบต. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน.

--------. (2543). วสยทศนการศกษา. นนทบร: เอส อาร พรนตง.

--------. (2554). นวตกรรมหลกสตรและการเรยนรสความเปนพลเมอง. กรงเทพฯ : อาร แอนด ปรนท จ ากด.

--------. (2554). การพฒนาหลกสตรระดบอดมศกษา. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : อาร แอนด ปรนท จ ากด.

วชย วงษใหญ และ มารต พฒผล. (2554). จากหลกสตรแกนกลางสหลกสตรสถานศกษา : กระบวนทศนใหมการ

พฒนา. กรงเทพฯ : จรลสนทวงศการพมพจ ากด จ ากด.

วชย สรเชดเกยรต. (2543). สถตส าหรบวศวกรรมศาสตรและวทยาศาสตร. กรงเทพฯ : สกายบกส.

วสาข เกษประทม. (2539). ความนาจะเปนและสถตเบองตน. กรงเทพฯ : ส านกพมพพฒนาศกษา.

วระพล ศรวฒชาญ. (2552). การศกษาการน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงสการเรยนการสอนระดบปฐมวย

โรงเรยนอนบาลเอกชนในกรงเทพมหานครและปรมณฑล. สารนพนธการศกษามหาบณฑต (การบรหาร

การศกษา). พษณโลก : บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยนเรศวร.

ศศธร แกวรกษา. (2547). การพฒนากจกรรมการเรยนการสอนคณตศาสตรแบบซปปา (CIPPA MODEL) ทเนน

ทกษะการเชอมโยงกบชวตประจ าวน เรองสถตเบองตนชนมธยมศกษาปท 5. ปรญญานพนธการศกษา

มหาบณฑต (การมธยมศกษา). กรงเทพฯ :บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

ศศธร แมสงวน. (2531). การสอนสถตในระดบมธยมศกษา. กรงเทพฯ : ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง.

ศรชย กาญจนวาส. (2545). ทฤษฎการประเมน. พมพครงท 3. กรงเทพฯ : ส านกพมพแหงจฬาลงกรณ มหาวทยาลย.

ศรลกษณ สวรรณวงศ. (2539). หลกสถตเบองตน. กรงเทพฯ : ส านกพมพสวรยาสาสน.

สมหวง พธยานวฒน. (2556). การเรยนรและการประเมนตามสภาพจรง ใน เอกสารประกอบการบรรยายโครงการ

อบรมเชงปฏบตการ “การวดและประเมนผลการเรยนรตามกรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา.

กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และสมาคมเครอขายการพฒนาวชาชพอาจารยและองคกร

ระดบอดมศกษาแหงประเทศไทย (ควอท).

สายชล สนสมบรณทอง. (2545). สถตเบองตน. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : โรงพมพสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณ

ทหารลาดกระบง.

สรพชร เจษฎาวโรจน. (2546). การจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ. กรงเทพฯ :บคพอทย จ ากด.

สชาดา กระนนทน. (2553). สถตกบหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง. สบคนเมอ 6 ธนวาคม 2553,

จาก http://www.stat.sc.su.ac.th.

http://www.stat.sc.su.ac.th/


100

สนทรา โตบว. (2546). การพฒนารปแบบการเรยนการสอนเพอเสรมสรางลกษณะการเรยนรดวยตนเองของ

นกศกษาพยาบาล. ปรญญานพนธการศกษาดษฎบณฑต (การวจยและพฒนาหลกสตร). กรงเทพฯ :

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ.

สมาล ภศรออน. (2551). การเปรยบเทยบผลการเรยนและการคดวเคราะห เรองความหมายและขอบขายของสถต

การวดแนวโนมเขาส สวนกลาง และการวดการกระจายของขอมลวชาสถตของนกศกษา ระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสง ชนปท 1 ระหวางการเรยนดวยโปรแกรมบทเรยนกบการเรยนตามปกต.

วทยานพนธการศกษามหาบณฑต (เทคโนโลยการศกษา). มหาสารคาม : บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม.

ส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา. กรอบมาตรฐานคณวฒระดบอดมศกษา พ.ศ.2552. สบคนเมอ 2 สงหาคม

2554, จาก http://www.engr.tu.ac.th.

อดศกด พงษพลผลศกด. (2553). การสรางบทเรยนเรองความนาจะเป นและสถตส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษา

โดยใชนวตกรรมการสอน. เอกสารการประชมวชาการสถตและสถตประยกต ครงท 11 ประจ าป 2553.

อภญญา องอาจ. (2546). ความสมพนธเชงสาเหตของตวแปรทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสถต

เบองตนของนกศกษามหาวทยาลยกรงเทพ. รายงานการวจย มหาวทยาลยกรงเทพ.

อญชนา พรมมาทาว. (2553). การน าหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงไปใชในการบรหารจดการของโรงเรยน

เอยมสรย (อนบาลเมองสมทรปราการ) สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา สมทรปราการ

เขต 1. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต (การบรหารการศกษา) มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา.

Taba, Hilda. (1962). Curriculum Development : Theory and Practice. New York : Harcourt, Brace & World.

Tyler, Ralph W. (1950). Basic Principle of Curriculum and Instruction. Chicago :University of Chicago Press.

http://www.engr.tu.ac.th/

curriculum development for fostering self …

Documents