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A P R O B A D O M E D I A N T E R E S O L U C I O N N ° 2 2 2 - 2 0 1 5 - C O - U N J

2015-2016

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

COMISION ORGANIZADORA DE LA UNJ

DESIGNADA MEDIANTE RESOLUCION N°039-2015-MINEDU

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAEN

COMISIÓN ORGANIZADORA

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

“DIAGNOSTICO ESTRATEGICO PARA LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA UNJ BASADA EN LA

CULTURA DE LA CALIDAD Y MEJORA CONTINUA”

PROPONENTE:

Comisión Organizadora-UNJ

Jaén, Setiembre del 2015

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAÉN Presidente de Comisión Organizadora: Dr. Edwin Julio Palomino Cadenas

Vice-Presidencia Académica Dr. Manuel Fernando Coronado Jorge

Vicepresidente de Investigación Manuel Antonio Canto Sáenz

UNIDADES/AREA ASESORES

COMISIÓN ESPACIAL QUE ELABORA

Ana Elizabeth Rojas Rivera

Segundo Edilberto Vergara Medrano

MIEMBROS:

Coordinadores de Carrera Ing. MSc. Vitoly Becerra Montalvo Ing. José Luis Piedra Tineo Ing. Eduar Jamis Maejía Vásquez Ing. MSc. Edgardo C. Cotrina Mejía Dr. Felipe J. Cabellos Altamirano Oficina de Planificación Econ. Roberto Alonso Enríquez Calderón

Colaboradores: Docente: Prof. Antero Alexander Cabrera Torres Alumnos:

Villegas Montenegro, Gissela Lisseth

Saldaña Zavaleta Erdwin Aldair

Rodríguez La Torre José Luis

Sarango Moreto Orlando

Rojas Segura Roxana

Salvador Sampertegui, Wilmer

Labam García Darlixa Selmith Administrativos: Tec. Elisa Cubas Vásquez Srta. Rosa Merly Saavedra Ramírez

El presente informe se ha realizado gracias a la colaboración de docentes y staff de la Oficina de Presidencia y Vicepresidencias

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INDICE

I Introducción 4

II Justificación 6

Problemas encontrados 7

III Marco legal 8

IV Direccionamiento 10

Objetivo de Proceso 10

Objetivo General 10

Objetivos específicos 10

V Marco Metodológico 11

VI Resultados por dimensiones 16

Dimensión Gestión de la Institución 16

Dimensión formación Profesional 18

Servicio de Apoyo para la formación Profesional 20

VII Resultados gráficos de encuestas 22

Estudiantes 22

Docentes 34

Administrativos 49

Anexos 59

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I Introducción

En conformidad con lo que establece la Resolución Viceministerial N° 039-2015-

MINEDU y en el marco de la Ley Universitaria Nº 30220, Ley General de Educación

Nº 28044 y Ley Nº 28740 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la calidad Educativa (SINEACE) entre otras, que regula el sistema

universitario de nuestro país respecto a la acreditación de unidades universitarias

(Facultades y escuelas académico-profesionales) y además, con el fin de impulsar y

mejorar las acciones o actividades que conduzcan y aseguren el cumplimiento de

los objetivos y fines de la Universidad Nacional de Jaén (en adelante UNJ) con los

más altos niveles de calidad institucionales se propone, continuar, ampliar y

mejorar, condiciones y procesos que permitan el logro del licenciamiento

institucional basado en una cultura de la calidad y mejora continua por ende el

desarrollo de la UNJ.

Esfuerzos que estarán basados en un programa de sensibilización y mejora de la

participación e involucramiento de los connaturales componentes estamental y no

estamental de la UNJ y que implique la progresiva participación de los grupos de

interés y sociedad civil coadyuvando a la realización de acciones en el marco de la

calidad y acreditación universitaria, el rol social y la sostenibilidad de la institución

dentro de su espacio de intervención social, económico y ambiental.

En ese sentido, mediante el presente documento “Plan de Trabajo 2015-2016” se

presentan las acciones claves y priorizadas, participativamente, que conduzcan al

cumplimiento de las condiciones básicas para el licenciamiento de la UNJ por parte

de SUNEDU.

Finalmente, se reconoce que los escenarios, análisis y resultados que aquí se

presentan estarán sujetos a mejoras, pues los procesos sociales, culturales,

políticos y ambientales endógenos y exógenos, no solo son dinámicos a diferente

escala espacio-temporal sino también, se reconoce su inherente incertidumbre en

el tiempo. No obstante, se pretende contribuir en la elaboración de una propuesta

integral de transformación hacia el desarrollo de la UNJ con equidad y calidad de

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tal manera que se concretice en el desarrollo y bienestar de la comunidad

estudiantil, local y regional principalmente.

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II Justificación

Este documento se elaboró debido a la necesidad de evaluar el estado situacional

de todas las áreas y servicios que brinda la Universidad Nacional de Jaén a la

comunidad universitaria; para mejorarlos y lograr una institución de calidad con

los parámetros exigidos por el sistema actual de educación superior.

En ese contexto para la elaboración del presente documento ha sido necesaria la

evaluación a los alumnos, docentes y administrativos para verificar la percepción

que tienen del estado actual de la universidad.

Se tomaron encuestas a estos estamentos, y los resultados obtenidos confirmaron

la necesidad que hay en la Universidad Nacional de Jaén por implementar un

sistema de mejora de la calidad educativa que sea realmente eficiente, esto

dentro del marco de la Ley Universitaria N°30220 y que se debe plasmar con

urgencia en el Plan Estratégico Institucional.

Este instrumento nos ubica en el estado actual de la Universidad Nacional de Jaén,

y nos evidencia los problemas encontrados, por lo cual se iniciara el proceso de

mejora de la calidad de la UNJ para su reconocimiento y la obtención de su

certificación de calidad como institución de educación superior universitaria y la

acreditación de sus carreras profesionales.

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2.1 Problemas encontrados

PROBLEMA GENERAL

El problema general que atiende la propuesta es la baja calidad de los servicios

académicos y administrativos encontrada en la Universidad Nacional de Jaén; en el

contexto socio académico; así como limitaciones físicas para las labores académicas y

administrativas, que a su vez derivan de:

a. Deficiente e inadecuada infraestructura e inadecuada disponibilidad de equipos,

instrumentos, mobiliario, materiales, bibliografía y otros.

b. Limitada competencia docente y administrativa para mejorar los procesos

académicos y administrativos.

c. Débil competencia docente especializada, en lo académico e investigación.

d. Débil competencia docente en metodologías de enseñanza e investigación

e. Débil competencia del personal administrativo para la mejora de la gestión

f. Débil articulación de la Universidad con los planes de desarrollo concertados de

la Región Nor oriental el Marañon

g. Actividades académicas y de investigación insuficientes para los requerimientos

del mercado laboral derivado a su vez de programas de estudio escasamente

articulados a los sectores productivos y de servicios.

Este problema general, en el contexto socio académico, deriva en:

Procesos académicos inadecuados que no aseguran el logro de

competencias requeridas.

Baja expectativa de empleo e ingresos de los egresados.

Deficiente labor administrativa, efecto que en el largo plazo deriva en la

baja contribución profesional, científica y tecnológica de la UNJ al desarrollo

de su zona de influencia.

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3 Marco legal

Se mencionan los principales instrumentos legales o normativos que constituyen

marco de planeamiento e implementación del Plan de trabajo 2015-2016 de la UNJ

3.1 DOCUMENTOS GENERALES

Constitución Política del Perú del año 1993

Ley General de Educación Nº 28044

Ley Universitaria N°30220

Ley N°28740 del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

certificación de la calidad Educativa y su Reglamento.

Ley Nº 30281 Ley de presupuesto del sector público para el año fiscal

2015.

3.2 DOCUMENTOS DE LA UNIVERSIDAD

Ley N°29304 de creación de la universidad de Jaén (UNJ)-Diciembre 2008

Plan de Desarrollo Institucional (PDI), del año 2010-2015 Aprobado con

Resolución N° 086-2010-CONAFU, de fecha 26 de Febrero del 2010.

Estatuto General de la UNJ 2010 Aprobado por el CONAFU.

Resolución N° 086-2010- CONAFU de 26 de febrero del 2010, que aprueba

el Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) de la Universidad Nacional de

Jaén.

Resolución N° 647-2011-CONAFU Autoriza el Funcionamiento Provisional

de la UNJ

Reglamento de Organización y Funciones (ROF) -Aprobado con Resolución

N° 0224-CO-2012-UNJ

Manual de Organización y Funciones (MOF) – Aprobado con Resolución N°

224-CO-2012-UNJ

Cuadro de Asignación de Personal CAP 2013 – Aprobado con Resolución

N°0264-2012-CO-UNJ

Plan Operativo (PO) 2014-Aprobado con Resolución N°427-2013-C0-UNJ

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Reglamento General del Proceso de Admisión a la Universidad Nacional de

Jaén 2015 aprobado mediante Resolución N°124-2015-CO-UNJ del 29 de

abril 2015.

Texto Único de Procedimientos Administrativos TUPA 2012 aprobado

mediante Resolución N° 0095-2012-CO-UNJ.

Resolución de Comisión Organizadora N° 039-2015-MINEDU.

Estatuto de la UNJ 2015- Aprobado con Resolución N°001-CO-2015-UNJ

UNJ.

Estatuto de la UNJ 2015- Aprobado con Resolución Presidencial N°153-

2015-UNJ.

Reglamento de Organización y Funciones (ROF) 2015 aprobado mediate

Resolución Presidencial N° 161-2015-UNJ.

Cuadro asignación de personal docente 2015 aprobado mediante

Resolución N° 140-2015-CO-UNJ.

Presupuesto Analítico de Personal PAP 2015 – Aprobado con Resolución N°

141-2015-CO-UNJ.

Resolución N° 039-2015-MINEDU, que designa la actual Comisión

Organizadora.

Proceso Presupuestario el Sector público formulación anual 2016.

Marco presupuestal Vs certificación -2015 del mes de enero al diciembre

del 2015. Pliego 546 Universidad Nacional de Jaén.

Falta ampliación presupuestal del 2015.

Proyecto de presupuesto institucional del gobierno nacional para el año

fiscal 2016 de la UNJ. Resumen analítico de gatos en nuevos soles

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IV Direccionamiento

4.1 Objetivo de proceso

4.1.1 Elaborar participativamente el Plan de Trabajo 2015-2016 de la

Universidad Nacional de Jaén en el marco del licenciamiento de la

UNJ y del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad de la Educación (SINEACE) con el fin de

insertar a la UNJ en el proceso de acreditación .

4.2 Objetivo General

4.2.1 Cumplir con lo establecido en la Resolución Viceministerial N° 039-

2015-MINEDU.

4.3 Objetivos Específicos:

4.3.1 Realizar participativamente una línea base del estado situacional de

implementación del Proyecto de Desarrollo Institucional (PDI) de la

UNJ.

4.3.2 Elaborar concertadamente un plan de trabajo anual.

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V Marco Metodológico

En el desarrollo del presente documento se consideraron las siguientes estrategias

y criterios:

5.1 Equivalencia estructural entre el Proyecto de Desarrollo

Institucional (PDI) y el modelo de calidad del SINEACE con fines

de análisis y elaboración de diagnóstico

Considerando que, el Plan De Desarrollo Institucional PDI, principal

instrumento de Gestión, sigue vigente y no se encuentra adecuado a la ley

universitaria Nro.30220, es política de la Comisión Organizadora realizar

gestión universitaria en lo académico, investigación y responsabilidad social,

enmarcada en el modelo del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y

Certificación de la Calidad de la Educación (SINEACE) que permita enfrentar

un proceso de licenciamiento viable a la UNJ a mediano plazo.

Por lo expuesto se planteó realizar una “equivalencia de estructura” entre el

PDI y el modelo del SINEACE a efecto de llevar a cabo un análisis más

compatible entre lo que establecen dichos instrumentos de gestión aún

vigentes, cuyo resumen se presenta en el siguiente cuadro.

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Tabla 1. Equivalencia estructural entre el modelo del SINEACE y el PDI.

EQUIVALENCIA ESTRUCTURAL CON FINES DE ANÁLISIS PARA

DIAGNOSTICO

Estructura por Dimensiones

según modelo del SINEACE

Estructura por secciones según PDI. Aprobado

por CONAFU

Dimensión

I

Gestión de la

institución

Sección 01 Integridad Institucional

Sección 10 Administración Central

Dimensión

II

Formación

profesional

Sección 02 Carreras Profesionales

Sección 05 Alumnos/ Estudiantes

Sección 07 Investigación y Creación Intelectual y

Artística

Sección 08 Proyección Social

Dimensión

III

Servicio de apoyo

para la formación

profesional

Sección 03 Docentes

Sección 04 Infraestructura Física y Recursos

Educacionales

Sección 06 Servicios de Bienestar

Estudiantil/Universitario

Sección 09 Producción de Bienes y Servicios

Sección 11 Administración Financiera

Fuente: Elaboración propia 2015 Basado en el modelo del SINEACE

(CONEAU) y el PDI. UNJ aprobado por Resolución Nro. 086-2010- CONAFU

5.2 Análisis respecto de las condiciones básicas para el

licenciamiento de la UNJ según Ley Universitaria No 30220.

En la elaboración del Plan de Trabajo se consideró el artículo 28 de la Ley

30220 referido a las condiciones básicas mínimas y que la Superintendencia

Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU) establecerá para el

licenciamiento de universidades con autorización provisional como es el

caso de la UNJ. En algunos casos estas condiciones se han precisado para

mejorar el análisis de las mismas (Tabla 2)

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Tabla 2. Condiciones básicas para el licenciamiento y para la elaboración del Plan de Trabajo

CONDICIÓN BÁSICA UNIDAD RESPONSABLE CONSIDERACIÓN EN LA PLANIFICACIÓN

Objetivos académicos

Alta Dirección, coordinaciones de Carreras profesionales. Y Oficina General de Registros y Servicios Académicos, Dirección General de Planificación y Presupuesto.

Plan Estratégico Institucional (PEI), POI y otros instrumentos administrativos institucionales y de las correspondientes Carreras profesionales de la UNJ

Grados y Títulos

Oficina de Secretaria General, Oficina General de Registros y Servicios Académicos y Coordinaciones de carreras profesionales

Considerar infraestructura y recursos en POI 2016 de la unidad

Normar procedimientos (incluye TUPA) para otorgar Grados y títulos

Planes de estudio correspondiente

Vicepresidencia Académica, Coordinaciones de carreras.

Considerar en el Plan un proyecto para evaluar y reestructurar los planes de estudio de las carreras profesionales concordantes a la demanda de los grupos de interés

Previsión económica y financiera compatible con los fines propuestos en sus instrumentos de planeamiento

Alta Dirección, Planificación y Presupuesto y Dirección General de Administración

Considerar para el presupuesto anual del 2016 o en la ampliación presupuestaria de enero del 2016.

Infraestructura y equipamiento adecuados al cumplimiento de sus funciones (bibliotecas, laboratorios, entre otros).

Alta Dirección, Dirección General de Administración, (Oficina de Logística, Oficina de Infraestructura) Dirección General de Planificación y Presupuesto.

Debe considerarse el presupuesto anual de recursos ordinarios y extraordinarios

Líneas de investigación a ser desarrolladas.

Alta Dirección, Vicepresidencia de Investigación, Instituto General de Investigación y Centros de Investigación de las de las Carreras.

Debe destinarse un presupuesto adecuado para líneas de investigación prioritarias.

Verificación de la disponibilidad de personal docente calificado con no menos del 25% de docentes a tiempo completo.

Alta Dirección, Vicepresidencia Académica, Coordinaciones de carreras, Oficina de Recursos Humanos y Dirección General de Planificación y Presupuesto.

Convocar a concurso docente para nombramientos y contratos.

Fuente: elaboración propia (2015) basada en la Ley N° 30220.

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5.3 Encuesta de percepción a docentes, estudiantes y

administrativos sobre el estado organizacional de la UNJ basado

en los estándares del modelo del SINEACE.

5.3.1 Se seleccionó los estándares del modelo del SINEACE que

correspondieron a estudiantes, docentes y administrativos.

5.3.2 Las encuestas a estudiantes se aplicaron durante la matrícula de

éstos en las fechas programadas en el calendario académico del 2015

semestre 2015-II.

5.3.3 Las encuestas a docentes se aplicaron previa charla informativa y de

sensibilización independientemente de su condición, categoría,

tiempo de servicios, con una participación del 50%.

5.3.4 Similarmente, respecto a los administrativos se obtuvo la

participación de un 71%

5.3.5 Las encuestas fueron procesadas con el Software SPSS v 22.

5.4 Elaboración de instrumentos para la recolección de información.

5.4.1 Se elaboró dos instrumentos (tablas o matrices) para recolectar

información de personal administrativo y jefaturas que se muestran

en los anexos.

5.4.2 Se capacitó y sensibilizó a personal docente y administrativo,

respecto de los objetivos de aplicación de los instrumentos y formas

de llenado de las fichas de recolección de información.

5.5 Acopio y análisis de información secundaria como: resoluciones,

PDI, IDAE, Planes de trabajo, informes, reportes, y otros

documentos oficiales.

5.5.1 En general se consultó y evaluó documentos internos de diferentes

fuentes tanto impresas como digitales. Se prestó especial atención a

lo planificado en el PDI del 2010; así como los informes del II IDAE

presentados por la UNJ ante el CONAFU y las recomendaciones

realizadas por el CONAFU el 2013.

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5.5.2 Se revisó y analizó información de diferentes fuentes del ámbito legal

y técnico, como normas, reglamentos, modelos de calidad, guías,

libros y artículos sobre criterios y estándares de calidad existentes.

5.6 Entrevistas a expertos (Jefes de oficina y administrativos)

5.6.1 Esta estrategia permitió precisar y consolidar datos e información

obtenidos en la fase de acopio de información.

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VI RESULTADOS

Los resultados se presentan y describen de acuerdo al cuadro de equivalencia

estructural descrito en la metodología (Ver Tabla 1). Luego se detalla por factores

de acuerdo al modelo del SINEACE-CONEAU.

I. Dimensión Gestión de la Institución

Sección 01: Integridad Institucional y Sección 10: Administración Central

1.1 Factor planificación, organización, dirección y control:

a. No se cuenta con un Plan Estratégico Institucional PEI, actualmente se

trabaja con el Plan de Desarrollo Institucional PDI, aprobado por el

CONAFU mediante Resolución N° 086-2010.

b. No se cuenta con políticas institucionales rectoras para la universidad

y sus carreras.

c. Falta realizar actividades de sensibilización y socialización sobre

planeamiento estratégico

d. Insuficiente internalización de la visión, misión y objetivos en la

comunidad universitaria

e. Algunos instrumentos de gestión como estrategias y planes de acción

se encuentran desactualizados.

f. No se tiene implementado procedimientos para la evaluación

periódica de los planes estratégicos de la universidad.

g. Falta un programa de difusión de los planes estratégicos hacia

estudiantes, docentes y personal administrativo.

h. Las normas de organización y funciones y manuales correspondientes

deben ser adecuados a las nuevas disposiciones normativas o

regímenes normativos universitarios y laborales.

i. Las unidades académicas no cuentan con un sistema de gestión de la

calidad implementado

j. La unidad académica no cuenta con un programa de cultura de la

calidad organizacional implementado.

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k. Existe un Plan Operativo Institucional desactualizado

l. Ausencia de un sistema de evaluación del Plan Operativo Institucional

y difusión del mismo.

m. Ausencia de programas de incentivo y motivación a estudiantes,

docentes y administrativos

n. Insuficiente coordinación en las actividades académicas y

administrativas

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II Dimensión formación profesional

Sección 2. Carreras Profesionales, Sección 5. Alumnos/ Estudiantes, Sección 7. Investigación y Creación Intelectual y Artística y Sección 8 Proyección Social

2.1 Factor enseñanza aprendizaje.

a. La existencia de las carreras profesionales que brinda la UNJ, se

encuentra sustentado en un estudio de demanda social; que a la fecha

se encuentra desactualizado.

b. No se cuenta con un estudio de disponibilidad de recursos que

justifique el número de ingresantes a la UNJ.

c. Falta implementar y gestionar un sistema eficaz de evaluación del

proceso de admisión

d. Falta implementar un ciclo de reforzamiento académico de nivelación

en ciencias básicas a ingresantes de las diferentes modalidades

e. No se evalúa periódicamente el currículo

f. No se distribuye ni exponen los sílabos a inicio de clase

g. No se capta el número de estudiantes proyectados por ciclos a través

del CEPRE.

h. No se cuenta con un sistema implementado de programas de becas ni

de bolsas de trabajo

i. Falta un sistema que permita medir y disminuir la deserción estudiantil

de la universidad

j. Ausencia de un sistema implementado de seguimiento del egresado

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2.2 Factor Investigación

a. No se cuenta con un registro de publicaciones de la participación de los

estudiantes en temas de investigación a pesar de existir 10 proyectos

ejecutados y publicados en la carrera de ingeniería en Industrias

alimentarias

b. No se difunde los procedimientos para la adquisición de derechos de

propiedad intelectual de las investigaciones de los estudiantes.

c. No se cuenta con un sistema implementado de evaluación de la

investigación formativa ni del trabajo final de la carrera.

d. No se evidencia la implementación de un sistema articulado, para la

evaluación integral del estudiante.

e. No se conoce la metodología de la investigación científica, ni la

redacción correcta de un artículo científico.

2.3 Extensión y proyección social

a. No existe un sistema integral ni articulado de evaluación que permita

captar a los mejores estudiantes.

b. No se evidencia la implementación de procedimientos para la difusión

articulada de los proyectos de extensión y proyección social ni

seguimiento de los mismos.

c. No hay un registro socializado de supervisión y monitoreo del número

de estudiantes que participan en proyectos de proyección social. Sin

embargo existe una participación de los estudiantes en dichos

proyectos.

d. No se difunde los procedimientos para la adquisición de derechos de

propiedad intelectual sobre creaciones artística o cultural de los

estudiantes

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III Servicio de apoyo para la formación profesional

Sección 3. Docentes, Sección 4 Infraestructura Física y Recursos Educacionales, Sección 6 Servicios de Bienestar Estudiantil/Universitario, Sección 7 Investigación y Creación Intelectual y Artística Sección 9 Producción de Bienes y Servicios Sección 11 Administración Financiera

3.1 Docentes

a. No se ha evaluado si los docentes cuentan con la experiencia

profesional que requiere la asignatura

b. No se ha evaluado si los docentes dominan las tecnologías de

información y comunicación

c. No se ha evaluado si los docentes dominan los idiomas que requiere el

proyecto educativo

d. No se cubrió las plazas con docentes que cumplan requisitos

e. Ausencia de un análisis a las evaluaciones de desempeño docente y

planes de mejora

f. No se ha implementado instancias para la realización periódica de

reuniones del pleno de docentes vinculadas a las actividades de

enseñanza.

g. A la fecha no se han realizado procesos de ratificación y promoción

docente

h. No se evidencia registros de publicaciones en revistas indexadas

i. No se evidencia la participación de docentes como ponentes en

eventos nacionales ni internacionales

j. No se evidencia registros de la obtención de derechos de propiedad

intelectual sobre resultados de trabajos de investigación de docentes

k. Se evidencia la participación de docentes en labor de extensión y

proyección social.

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l. No se evidencia la difusión por parte de los docentes de la labor social

que realiza la Universidad.

3.2 Infraestructura y equipamiento

a. Se cuenta con infraestructura básica no propia y con los equipamientos

necesarios pero insuficientes para cubrir las necesidades de la

comunidad universitaria.

b. Carencia de un programa de mantenimiento, renovación y ampliación

de infraestructura institucional

c. Poco avance en construcción de infraestructura y proyectos

conducentes a los objetivos al corto y mediano plazo de la universidad

3.3 Bienestar

a. Falta de difusión de los programas que brinda el servicio de bienestar

universitario

b. Se cuenta con programas de bienestar universitario básicos.

3.4 Grupos de interés

a. No existe un programa de seguimiento para el cumplimiento de los

convenios

b. Pocos convenios implementados y en funcionamiento.

c. No se ha regulado la participación de los grupos de interés en el

desarrollo institucional

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6.1 RESULTADOS GRAFICOS DE LAS RESPUESTAS A LAS ENCUESTAS

REALIZADAS A LOS ALUMNOS (P = Nro. Pregunta)

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de los estudiantes de las cinco Carreras

profesionales expresaron que la misión de la unidad académica es coherente con su

campo de acción y la misión de la universidad.

Fuente. Ficha de encuesta 2015. El 85% de estudiantes de la Carrera de Forestal y

Ambiental y el 55.6 % de Tecnología Médica manifestaron que conocen el Plan

Estratégico. Las demás carreras expresaron cierta similitud entre quienes conocen y

desconocen el Plan Estratégico.

Ing. CivilIng. IndustriasAlimentarias

Ing. Mecánica yEléctrica

Ing. Forestal yAmbiental

Tecnología Médica

CUMPLE 76.9 59.1 77.1 85.3 74.4

NO CUMPLE 18.7 36.4 18.6 10.5 23.8

NO RESPONDE 4.4 4.5 4.2 4.2 1.9

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

Carrera Profesional

P1. La misión de la unidad académica es coherente con su campo de acción y la misión de la universidad




Tecnología Médica

CUMPLE 45.1 46.6 48.3 85.3 55.6

NO CUMPLE 52.7 48.9 50.8 14.7 42.5

NO RESPONDE 2.2 4.5 0.8 0.0 1.9

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

P2. Más del 75% de estudiantes, docentes y admistrativos conocen el Plan Estratégico

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Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de las carreras Ing. Civil

e Industrias Alimentarias manifestó que desconocen el Plan Operativo mientras que el

78% de Ing. Forestal Acuícola y el 57% de Ing. Mecánica Eléctrica expresaron conocerlo.

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de todas las carreras

profesionales expresaron estar de acuerdo con la las estrategias aplicadas en la

enseñanza aprendizaje en al UNJ.




TecnologíaMédica

CUMPLE 44.0 40.9 57.6 78.32 48.75

NO CUMPLE 54.9 55.7 41.5 18.9 48.1

NO RESPONDE 1.1 3.4 0.8 2.8 3.1

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

Carrera Profesional

P3.Más ddel 75% de estudiantes, docentes y administrativos conocen el Plan Operativo




Tecnología Médica

CUMPLE 63.7 53.4 61.9 86.71 53.75

NO CUMPLE 31.9 35.2 32.2 8.4 42.5

NO RESPONDE 4.4 11.4 5.9 4.9 3.8

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Carrera Profesional

P4. Los estudiantes están de acuerdo con las estratégias aplicadas de enseñanza - aprendizaje

de 85

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de todas las carreras

expresaron estar de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad

de investigación, en cuanto a la generación de conocimientos y aplicación de los ya

existentes.

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de las cuatro carreras

profesionales (excepto Ing. Forestal y Ambiental) expresaron que el sílabo no se

distribuye y expone el primer día de clases.


Ing. MecánicaIng. Forestal y

AmbientalTecnología Médica

CUMPLE 52.7 58.0 65.3 86.0 70.0

NO CUMPLE 42.9 39.8 33.9 11.9 26.9

NO RESPONDE 4.4 2.3 0.8 2.1 3.1

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Carrera Profesional

P5. Los estudiantes están de acuerdo con las estratégias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación, en cuanto a la generación de conocimientos y

aplicación de los ya existentes




CUMPLE 15.4 26.1 30.5 74.1 35.0

NO CUMPLE 79.1 72.7 65.3 21.7 63.1

NO RESPONDE 5.5 1.1 4.2 4.2 1.9

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

Carrera Profesional

P6. Los sílabos se distribuyen y exponen el primer día de clase

de 85

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de cuatro carreras

profesionales (excepto Ing. Industrias alimentarias) expresaron que están de acuerdo con

el desarrollo del contenido silábico.

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de estudiantes de cinco carreras

profesionales expresaron que están satisfechos con el sistema de evaluación del

aprendizaje.




CUMPLE 62.6 46.6 56.8 78.3 62.5

NO CUMPLE 35.2 44.3 38.1 19.6 34.4

NO RESPONDE 2.2 9.1 5.1 2.1 3.1

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0P7. Se cumple el contenido de los sílabos




CUMPLE 58.2 52.3 61.9 88.8 58.1

NO CUMPLE 38.5 43.2 29.7 7.7 35.6

NO RESPONDE 3.3 4.5 8.5 3.5 6.3

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

P8. Los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluacíon del aprendizaje

de 85

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de estudiantes de tres carreras

profesionales expresaron que la unidad académica tiene para los estudiantes, programas

implementados de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías. Sin

embargo los estudiantes de Ing. Civil e Industrias Alimentarias expresaron que no se

cumple.

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de estudiantes de cuatro carreras

profesionales (excepto Ing. Civil) expresaron que están satisfechos con la ayuda recibida

por los programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo, pasantías.



AmbientalTecnología

Médica

CUMPLE 45.1 45.5 59.3 83.2 56.9

NO CUMPLE 51.6 51.1 38.1 15.4 41.9

NO RESPONDE 3.3 3.4 2.5 1.4 1.2

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

P9. La unidad académica tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías




CUMPLE 46.2 52.3 51.7 82.5 55.0

NO CUMPLE 48.4 46.6 46.6 14.0 41.9

NO RESPONDE 5.5 1.1 1.7 3.5 3.1

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

Carrera Profesional

P10. Los estudiantes de los programs de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo, pasantías, estan satisfechos con la ayuda recibida

de 85


profesionales (excepto Ing. Civil) expresaron que están satisfechos con el sistema de

evaluación de la investigación.

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Poco más del 50% de estudiantes de cuatro carreras

profesionales (excepto Ing. Mecánica y Eléctrica) expresaron que participan en proyectos

de investigación reconocidos por la Unidad académica.




Médica

CUMPLE 48.4 58.0 58.5 88.8 50.6

NO CUMPLE 47.3 35.2 39.0 11.2 46.9

NO RESPONDE 4.4 6.8 2.5 0.0 2.5

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Carrera Profesional

P11. Los estudiantes estan satisfechos con el sistema de evaluación de la investigación




CUMPLE 50.5 56.8 49.2 87.4 60.0

NO CUMPLE 46.2 36.4 47.5 8.4 31.9

NO RESPONDE 3.3 6.8 3.4 4.2 8.1

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Carrera Profesional

P12. Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad académica

de 85


profesionales expresaron que los sistemas de evaluación de la investigación y del

aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante.


profesionales manifestaron que los sistemas de evaluación de la investigación,

información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los

proyectos y sus avances.




CUMPLE 62.6 58.0 66.9 86.0 67.5

NO CUMPLE 33.0 39.8 30.5 9.8 32.5

NO RESPONDE 4.4 2.3 2.5 4.2 0.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0P13. Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan

para tener una evaluación integral del estudiante




CUMPLE 57.1 52.3 59.3 86.7 71.9

NO CUMPLE 39.6 43.2 37.3 11.9 27.5

NO RESPONDE 3.3 4.5 3.4 1.4 0.6

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

P14. Los sistemas de evaluación de la investigación,información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances

de 85


profesionales manifestaron que participan en eventos de difusión y discusión de

resultados de investigación.


profesionales manifestaron conocer los procedimientos con los que adquieren sus

derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural.




CUMPLE 51.6 59.1 55.9 83.9 57.5

NO CUMPLE 41.8 35.2 41.5 9.8 41.3

NO RESPONDE 6.6 5.7 2.5 5.3 1.3

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

P15. Los estudiantes participan en eventos de difusión y discusión de resultados de investigación




Médica

CUMPLE 64.8 53.4 67.8 86.7 56.9

NO CUMPLE 33.0 42.0 31.4 8.4 41.3

NO RESPONDE 2.2 4.5 0.8 4.9 1.9

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Carrera Profesional

P16. Los estudiantes conocen los proccedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o

cultural

de 85

Los estudiantes están satisfechos con el sistema de tutoría

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de estudiantes de dos carreras

profesionales (Ing. Industrias Alimentarias e Ing. Forestal y Ambiental) manifestaron estar

satisfechos con el sistema de tutoría mientras que la Carrera Profesional de Ing. Civil,

Mecánica Eléctrica y Tecnología Médica manifestaron no estar satisfechos.


profesionales (Ing. Forestal y Ambiental y Tecnología Médica) manifestaron que la

infraestructura donde se realiza labor de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión

universitaria, proyección social, administración y bienestar, y su equipamiento respectivo,

tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovación.




CUMPLE 44.0 64.8 44.9 82.5 46.3

NO CUMPLE 51.6 30.7 50.8 14.0 50.6

NO RESPONDE 4.4 4.5 4.2 3.5 3.1

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0P17. Los estudiantes estan satisfechos con el sistema de tutoría




CUMPLE 49.5 45.5 50.0 83.2 53.1

NO CUMPLE 46.2 50.0 47.5 14.7 45.6

NO RESPONDE 4.4 4.5 2.5 2.1 1.3

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

P18. La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y

bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovaci

de 85


profesionales (Ing. Industrias Alimentarias e Ing. Forestal y Ambiental) manifestaron estar

satisfechos con el programa implementado de evaluación y calibración instrumental en la

Unidad Académica mientras que los de Ing. Civil expresaron insatisfacción.


profesionales de la UNJ manifestaron que los estudiantes, docentes y administrativos,

tienen acceso a programas implementados de atención médica, primaria, psicología,

pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.




CUMPLE 41.8 52.3 49.2 80.4 49.4

NO CUMPLE 56.0 46.6 48.3 16.8 50.0

NO RESPONDE 2.2 1.1 2.5 2.8 0.6

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

P19. La Unidad Académica tiene un programa implementado de evaluación y calibración instrumental




CUMPLE 68.1 68.2 67.8 85.3 69.4

NO CUMPLE 30.8 30.7 29.7 12.6 30.6

NO RESPONDE 1.1 1.1 2.5 2.1 0.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

P20. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas implementados de atención médica, primaria, psicología, pedagogía, asistencia

social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.

de 85


profesionales de la UNJ manifestaron que estudiantes, docentes y administrativos,

conocen los programas de bienestar.


profesionales de la UNJ manifestaron que los docentes, administrativos y estudiantes,

están satisfechos con los programas de atención médica primaria, psicología, pedagogía,

asistencia social, deportes, actividades culturales y de esparcimiento




CUMPLE 64.8 52.3 57.6 88.8 63.8

NO CUMPLE 33.0 42.0 38.1 8.4 33.1

NO RESPONDE 2.2 4.5 4.2 2.8 3.1

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Carrera Profesional

P21. Los estudiantes, docentes y administrativos, conocen los programas de bienestar




CUMPLE 64.8 65.9 65.3 90.2 68.8

NO CUMPLE 31.9 34.1 33.1 9.8 30.0

NO RESPONDE 3.3 0 1.69 0.00 1.20

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

P22. Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los programas de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social,

deportes, actividades culturales y de esparcimiento

de 85


profesionales de la UNJ manifestaron que están satisfechos con los servicios de

biblioteca.


profesionales de la UNJ manifestaron que no se cumple con la utilización de la biblioteca

virtual Sin embargo el 86.7% de los estudiantes de Ing. Forestal y Ambiental manifestaron

que se cumple.




CUMPLE 68.1 71.6 59.3 90.2 76.9

NO CUMPLE 30.8 28.4 39.0 9.1 22.5

NO RESPONDE 1.1 0 1.69 0.7 0.6

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

P23. Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los servicios de biblioteca




CUMPLE 36.3 38.6 40.7 86.7 41.9

NO CUMPLE 61.5 60.2 57.6 12.6 58.1

NO RESPONDE 2.2 1.1 1.7 0.7 0.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0P24. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual

de 85

6.2 RESULTADOS GRAFICOS DE LAS RESPUESTAS A LAS ENCUESTAS

REALIZADAS A LOS DOCENTES

Los resultados se presentan por criterios. Los gráficos varían en el número de

estándares según se trate del criterio.

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Más del 50% de docentes manifestaron que no se

cumple con tres (E1, E3 y E4) de los cinco estándares que comprenden la

Planificación Estratégica. El 75% expresaron que se cumple con la misión de la

Unidad Académica y que es coherente con su campo de acción y la misión de la

Universidad (E2).

N° de estándar Descripción estándar.

E1 P1. La Unidad Académica que gestiona la carrera profesional cuenta con un plan estratégico elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de estudiantes, docentes, egresados y otros grupos de interés.

E2 P2. La misión de la Unidad Académica es coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad.

E3 P3. El desarrollo del plan estratégico se evalúa anualmente

E4 P4. Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el Plan Estratégico

E5 P5. El plan estratégico tiene políticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional.

Fuente: Modelo de calidad del SINEACE. Elaboración propia.

E1 E2 E3 E4 E5

CUMPLE 30.8 75.0 19.2 5.8 50.0

NO CUMPLE 65.4 19.2 71.2 88.5 46.2

NO RESPONDE 3.8 5.8 9.6 5.8 3.8

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Po

rcen

taje

Primer criterio: Planificación Estrategica

de 85

Fuente. Ficha de encuesta 2015. Gráfico 28. Resultados sobre percepción docente respeto

al segundo criterio: organización, dirección y control que comprende los estándares del 6

al 14 excepto el 08 que no se consideró en la encuesta. Los docentes de la UNJ,

percibieron que el 75 % de los estándares que miden el cumplimiento de la Gestión de la

Carrera referido a la organización, dirección y control no se cumplen. Siendo el estándar

13 referido al Plan Operativo Institucional el de más alto incumplimiento, seguido del que

trata sobre programas de incentivos a docentes, estudiantes y administrativos.

N° de estándar Descripción estándar

E6 P6. La Universidad tiene normas sobre organización y funciones y la Unidad Académica el manual correspondiente para su aplicación.

E7 P7. Las actividades académicas y administrativas están coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo.

E9 P8. La Unidad Académica tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.

E10 P9. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de información y comunicación.

E11 P10. El plan operativo de la carrera de Ingeniería o Tecnología Médica, es elaborado con la participación de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de interés.

E12 P11. El desarrollo del plan operativo se evalúa para determinar las acciones correctivas correspondientes

E13 P12. Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo.

E14 P13. La Unidad Académica tiene programas implementados de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

E6 E7 E9 E10 E11 E12 E13 E14

CUMPLE 55.8 46.2 23.1 21.2 19.2 32.7 5.8 15.4

NO CUMPLE 40.4 38.5 73.1 67.3 73.1 61.5 78.8 78.8

NO RESPONDE 3.8 15.4 3.8 11.5 7.7 5.8 15.4 5.8

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0P

orc

enta

je

Segundo criterio: Organización, dirección y control

de 85

Resultados sobre percepción docente respeto al tercer criterio: Proyecto Educativo

Currículo que comprende los estándares del 15 al 25 excepto el 18. Los docentes de la

UNJ, manifestaron que el 50 % de los estándares que miden el cumplimiento del proyecto

educativo currículo no se cumplen. Sin embargo, respecto a los estándares E15, E19, E21

y E25 si se cumplen.


E15 P14. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la

demanda social.

E16 P15. Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los

lineamientos del proyecto educativo.

E17 P16. El perfil del ingresante se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados

para su mejora.

E19 P17. El plan de estudios asigna un mayor número de horas a las áreas básica y

formativa con respecto a la de especialidad y complementaria.

E20 P18. El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el

logro del perfil del egresado.

E21 P19. El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas, o cursos, que fortalece el

proceso enseñanza-aprendizaje.

E22 P20. El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los

procesos de investigación, extensión universitaria y proyección social.

E23 P21. El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la

flexibilidad curricular.

E24 P22. Las asignaturas del plan de estudios incorporan los resultados de la investigación

realizada en la carrera profesional.

E25 P23. El plan de estudios se evalúa anualmente para su actualización.

E15 E16 E17 E19 E20 E21 E22 E23 E24 E25

CUMPLE 55.8 26.9 38.5 57.7 48.1 67.3 36.5 21.2 36.5 65.4

NO CUMPLE 36.5 71.2 53.8 36.5 44.2 28.8 55.8 71.2 51.9 32.7

NO RESPONDE 7.7 1.9 7.7 5.8 7.7 3.8 7.7 7.7 11.5 1.9

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

Proyecto Educativo Currículo

de 85

Fuente cuestionario para docentes. Resultados sobre percepción docente respeto al

tercer criterio: desarrollo de actividades de enseñanza aprendizaje que comprende los

estándares del 31 al 34. Al respecto, los docentes de la UNJ, manifestaron los cuatro (04)

de los estándares que miden el cumplimiento del criterio de desarrollo de actividades de

enseñanza aprendizaje no se cumple.


E31 P25. Los sílabos se distribuyen y exponen en el primer día de clases.

E32 P26. Se cumple el contenido de los sílabos

E33 P27. En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura.

E34 P28. La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias.

E31 E32 E33 E34

CUMPLE 65.4 90.4 50.0 80.8

NO CUMPLE 32.7 7.7 48.1 15.4

NO RESPONDE 1.9 1.9 1.9 3.8

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

Po

rcen

taje

Desarrollo de actividades de enseñanza-aprendizaje.

de 85


criterio: Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora que comprende el estándar el

35. Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron respecto a que la Unidad

Académica tiene un sistema implementado de evaluación del aprendizaje no se cumple.


E35 P29. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación del aprendizaje.

E35

CUMPLE 44.2

NO CUMPLE 50.0

NO RESPONDE 5.8

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora

de 85


criterio: estudiantes y egresados que comprende los estándares del 37 al 46 (el E41 y el

E42 no se consideraron en el cuestionario). Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ,

manifestaron respecto a si la Unidad Académica tiene programas implementados de

becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías para los estudiantes no se

cumple. Sin embargo los estándares E37 al E39 se cumplen.


E37 P30. Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfil del ingresante.

E38 P31. La carrera profesional justifica el número de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos.

E39 P32. Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias.

E40 P33. La Unidad Académica tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías.

E43 P34. El número de egresados por promoción de ingreso es el esperado.

E44 P35. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promoción de ingreso es el esperado.

E37 E38 E39 E40 E43 E44

CUMPLE 51.9 63.5 55.8 21.2 9.6 28.8

NO CUMPLE 46.2 28.8 38.5 73.1 23.1 32.7

NO RESPONDE 1.9 7.7 5.8 5.8 67.3 38.5

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0 Criterio: Estudiantes y egresados

de 85

Generación y evaluación de proyectos de investigación


criterio: Generación y evaluación de proyectos de investigación que comprende los

estándares del 47 al 55 (el E48 y el E50 no se consideraron en el cuestionario). Al

respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron respecto a la generación y

evaluación de proyectos de investigación no se cumple. Sin embargo el estándar E49,

referido a si los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la

Unidad Académica expresaron que se cumplen.


E47 P36. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera profesional

E49 P37. Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad Académica.

E51 P38. Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

E52 P39. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional.

E53 P40. Los estudiantes participan en eventos de difusión y discusión de resultados de investigación.

E54 P41. La Unidad Académica cuenta con publicaciones periódicas donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones.

E55 P42. Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación.

E47 E49 E51 E52 E53 E54 E55

CUMPLE 13.5 61.5 38.5 28.8 26.9 17.3 7.7

NO CUMPLE 57.7 32.7 55.8 67.3 65.4 73.1 82.7

NO RESPONDE 28.8 5.8 5.8 3.8 7.7 9.6 9.6

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

de 85

Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social


criterio: Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección

social que comprende los estándares del 56 al 63 (el E57 y el E59 no se consideraron en el

cuestionario). Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron respecto a la

generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social no se

cumple en cinco de los 06 estándares considerados. Sin embargo, el estándar E60,

referido a si los estudiantes participan en proyectos de proyectos de extensión

universitaria reconocidos por la Unidad Académica los encuestados expresaron que se

cumplen.


E56 P43. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la extensión universitaria.

E58 P44. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la proyección social.

E60 P45. Los estudiantes participan en proyectos de extensión universitaria reconocidos por la Unidad Académica.

E61 P46. El número de estudiantes que participa en proyectos de proyección social es el esperado.

E62 P47. Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, de la proyección social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluación integral del estudiante.

E63 P48. Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

E56 E58 E60 E61 E62 E63

CUMPLE 34.6 42.3 75.0 44.2 36.5 28.8

NO CUMPLE 57.7 51.9 19.2 51.9 53.8 67.3

NO RESPONDE 7.7 5.8 5.8 3.8 9.6 3.8

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

de 85

Labor de enseñanza y tutoría.


criterio: Labor de enseñanza y tutoría que comprende los estándares del 66 al 75 (el E68

no se consideró en el cuestionario). Al respecto, más del 50% de los docentes de la UNJ,

manifestaron que se cumple con cinco (05) de los estándares que comprende el criterio

de labor de enseñanza y tutoría. Sin embargo, los encuestados expresaron que no se

cumplen con tres (03) estándares (E69, E73 y E74).


E66 P49. La programación de horas lectivas del docente a tiempo completo guarda relación con las destinadas a la atención de estudiantes, investigación, extensión universitaria, proyección social y su perfeccionamiento continuo.

E67 P50. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de tutoría.

E69 P51. La Unidad Académica evalúa los programas de perfeccionamiento pedagógico que implementa.

E70 P52. Los docentes tienen la formación profesional que demandan las asignaturas.

E71 P53. Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las asignaturas.

E72 P54. Los docentes dominan las tecnologías de información y comunicación.

E73 P55. Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo.

E74 P56. Se realizan reuniones periódicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseñanza entre los docentes.

E75 P57. Los procesos de selección, ratificación y promoción de docentes se realizan con objetividad y transparencia.

E66 E67 E69 E70 E71 E72 E73 E74 E75

CUMPLE 55.8 48.1 19.2 84.6 78.8 78.8 25.0 44.2 53.8

NO CUMPLE 38.5 38.5 73.1 13.5 17.3 17.3 71.2 51.9 38.5

NO RESPONDE 5.8 13.5 7.7 1.9 3.8 3.8 3.8 3.8 7.7

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

de 85

Labor de investigación


criterio: Labor de investigación que comprende los estándares del 76 al 80. Al respecto,

más del 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que no se cumple con los cinco (05)

estándares que comprende el criterio de labor de labor de investigación.


E76 P58. Los docentes adquieren el grado de Doctor en la especialidad que la carrera requiera, según lo programado por la Unidad Académica en su plan estratégico.

E77 P59. Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad.

E78 P60. Los docentes publican su producción intelectual a través de libros que son utilizados en la carrera profesional.

E79 P61. Los docentes difunden su producción intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad.

E80 P62. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación.

E76 E77 E78 E79 E80

CUMPLE 7.7 26.9 23.1 32.7 9.6

NO CUMPLE 84.6 67.3 71.2 63.5 86.5

NO RESPONDE 7.7 5.8 5.8 3.8 3.8

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

100.0

de 85

Labor de extensión universitaria y proyección social.


criterio: Labor de extensión universitaria y proyección social que comprende los

estándares del 81 al 83. Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que

no se cumple con dos (02) de los tres estándares.


E81 P63. El número de docentes que realizan labor de extensión universitaria y de proyección social es el requerido por la carrera profesional.

E82 P64. Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social.

E83 P65. Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural.

E81 E82 E83

CUMPLE 46.2 46.2 9.6

NO CUMPLE 48.1 50.0 82.7

NO RESPONDE 5.8 3.8 7.7

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

de 85

Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social administración y bienestar.


criterio: Ambientes y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación,

extensión universitaria y proyección social administración y bienestar que comprende los

estándares del 84 al 86. Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que

no se cumple con los tres (03) estándares.


E84 P66. La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, tiene la comodidad, seguridad, protección ambiental y el equipamiento necesarios.

E85

P67. La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovación y ampliación.

E86 P68. La Unidad Académica tiene un programa implementado de evaluación y calibración instrumental.

E84 E85 E86

CUMPLE 23.1 15.4 17.3

NO CUMPLE 73.1 78.8 80.8


0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

de 85

Implementación de programas de bienestar.


criterio: Implementación de programas de bienestar que comprende los estándares del

87 al 92. Al respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que no se cumple

con los cuatro (04) estándares. Sin embargo, dos estándares se cumplen uno referido a si

los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar y, el

segundo, si los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios

de biblioteca


E87

P69. Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas

implementados de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social,

deportes, actividades culturales y esparcimiento.

E88 P70. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar.

E89

P71. Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los programas

de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes,

actividades culturales y esparcimiento.

E90 P72. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado.

E91 P73. Los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios de

biblioteca.

E92 P74. Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual.

E87 E88 E89 E90 E91 E92

CUMPLE 42.3 53.8 34.6 30.8 51.9 17.3

NO CUMPLE 53.8 40.4 59.6 59.6 44.2 75.0

NO RESPONDE 3.8 5.8 5.8 9.6 3.8 7.7

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

de 85

Financiamiento de la implementación de la carreara profesional


criterio: Financiamiento de la implementación de la carreara profesional que comprende

los estándares del 93 al 95 (para el caso de diagnóstico se consideró solo el 94 y 95). Al

respecto, el 50% de los docentes de la UNJ, manifestaron que no se cumple con los dos

(02) estándares.


E94

P75. Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa, proceso de

enseñanza- aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y

programas de bienestar.

E95 P76. Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y

mantenimiento de las instalaciones y sus equipos.

E94 E95

CUMPLE 25.0 30.8

NO CUMPLE 63.5 59.6

NO RESPONDE 11.5 9.6

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

de 85

Vinculación con grupos de interés


criterio: Vinculación con grupos de interés que comprende los estándares del 93 al 95

(para el caso de diagnóstico se consideró solo el 96 y 98). Al respecto, el 50% de los

docentes de la UNJ, manifestaron que no se cumple con los dos (02) estándares

considerados.


E96 P77. La carrera profesional cuenta con comité consultivo integrado por

representantes de los principales grupos de interés.

E97 P78. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios.

E96 E97

CUMPLE 9.6 30.8

NO CUMPLE 82.7 61.5

NO RESPONDE 7.7 7.7

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

de 85

6.3 RESULTADOS DE LA ENCUESTA SOBRE PERCEPCION DE LA CALIDAD DEL PERSONAL ADMNISTRATIVO RESPECTO A LOS ESTANDARES DEL MODELO DEL SINEACE

Los resultados se presentan agrupados por criterios. Los gráficos varían en el número de

estándares según se trate del criterio.

Resultados sobre percepción de personal administrativo respeto al primer criterio: Planificación Estratégica que comprende los estándares del 2 al 5. Los administrativos de la UNJ, percibieron que el 50 % de los estándares que miden el cumplimiento de la Planificación Estratégica de la carrera no se cumplen mayoritariamente. El estándar 04 presentó un 75 % de incumplimiento significando que la difusión del Plan estratégico sería ineficaz, seguido del estándar 02 con 50% y el 5 con 35%. Respecto al estándar 02, que se refiere a la misión y visión de la UNJ, la percepción de cumplimiento se debería a la publicación de banners con el texto de la visión y misión en diferentes lugares de local de la UNJ. No obstante, el estándar demanda demostrar la “coherencia de la misión con su campo de acción” demandando en consecuencia, fortalecer estrategias de difusión, internalización y evaluar la coherencia que contempla el estándar.

P 1-4. La unidad académica que gestiona la carrera tiene un Plan Estratégico

Fuente: Fichas de encuestas administrativos. Elaboración propia (2015) basada en el

modelo de calidad del SINEACE.


E2 La misión de la Unidad Académica es coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad.

E3 El desarrollo del plan estratégico se evalúa periódicamente.

E4 El plan estratégico se difunde con eficacia.

E5 El plan estratégico tiene políticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera profesional.

E2 E3 E4 E5

CUMPLE 77.5 35.0 20.0 52.5

NO CUMPLE 12.5 50.0 75.0 35.0

NO RESPONDE 10.0 15.0 5.0 12.5

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

% d

e ad

min

istr

ativ

os

de 85

P5-10. Organización Dirección y control




E6 P5. La Universidad tiene normas sobre organización y funciones y la Unidad Académica el manual correspondiente para su aplicación.

E7 P6. Las actividades académicas y administrativas están coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo.

E10 P7. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de información y comunicación.

E12 P8. El desarrollo el plan operativo se evalúa para determinar las acciones correctivas correspondientes

E13 P9 Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo.

E14 P10. La Unidad Académica tiene programas implementados de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos.

E6 E7 E10 E12 E13 E14

CUMPLE 57.5 65.0 25.0 50.0 15.0 17.5

NO CUMPLE 32.5 27.5 67.5 40.0 85.0 77.5

NO RESPONDE 10.0 7.5 7.5 10.0 0 5.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0%

de

adm

inis

trat

ivo

s

de 85

P 11. Proyecto Educativo Currículo




E15 P11. Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social.

E15

CUMPLE 70.0

NO CUMPLE 20.0

NO RESPONDE 10.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0%

de

adm

nis

trat

ivo

s

de 85

P 12 al 14. Estudiantes y egresados




E39 P12. Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen

sus actividades universitarias.

E44 P13. El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promoción de ingreso es el esperado.

E45 P14. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado.

E39 E44 E45

CUMPLE 55.0 55.0 15.0

NO CUMPLE 42.5 32.5 75.0


0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

de 85

P 15 al 16.Generacion y evaluación de proyectos de investigación




E51 P15. Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se articulan para tener una

efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

E52 P16. Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las

investigaciones realizadas en la carrera profesional.

E51 E52

CUMPLE 40.0 22.5

NO CUMPLE 55.0 72.5

NO RESPONDE 5.0 5.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

de 85

P 17 al 22. Generación y evaluación de proyectos de extensión y proyección social




E56 P17. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la extensión universitaria.

E58 P18. La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la proyección social.

E60 P19. Los estudiantes participan en proyectos de extensión universitaria reconocidos por la Unidad

Académica.



E63 P22. Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y

comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

E56 E58 E60 E61 E62 E63

CUMPLE 32.5 32.5 70.0 42.5 40.0 35.0

NO CUMPLE 62.5 60.0 22.5 55.0 52.5 60.0

NO RESPONDE 5.0 7.5 7.5 2.5 7.5 5.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

de 85

P23 y 24 Labor de enseñanza y tutoría.




E74 P23. Se realizan reuniones periódicas donde se discuten temas relacionados con la actividad de enseñanza

entre los docentes.

E75 P24 Los procesos de selección, ratificación y promoción de docentes se realizan con objetividad y

transparencia.

E74 E75

CUMPLE 17.5 50.0

NO CUMPLE 80.0 37.5

NO RESPONDE 2.5 12.5

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

80.0

90.0

de 85

P25. 13. Ambiente y equipamiento para la enseñanza-aprendizaje, investigación,

extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar




E84

P25. La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección

social, administración y bienestar, tiene la comodidad, seguridad, protección ambiental y el equipamiento

necesarios.

E84

CUMPLE 35.0

NO CUMPLE 60.0

NO RESPONDE 5.0

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

de 85

P 26 al 29. Implementación de programas de bienestar.




E88 P26. Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar.

E89 P27. Los estudiantes, docentes y administrativos, están satisfechos con los programas de atención médica

primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.

E90 P28. La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado.

E91 P29. Los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios de biblioteca.



E88 E89 E90 E91

CUMPLE 42.5 45.0 27.5 57.5

NO CUMPLE 57.5 47.5 65.0 40.0

NO RESPONDE 0 7.5 7.5 2.5

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

de 85

P30 al 32. Financiamiento de la implementación de la Carrera Profesional.




E93 P30. Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.

E94 P31. Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa, proceso de enseñanza aprendizaje,

investigación, extensión universitaria, proyección social y programas de bienestar.

E95 P32. Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y Mantenimiento de las

instalaciones y sus equipos.

E93 E94 E95

CUMPLE 32.5 45.0 45.0

NO CUMPLE 60.0 50.0 45.0


0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

70.0

de 85

P33. Vinculación con los grupos de interés




E97 P33. Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios..

E97

CUMPLE 52.5

NO CUMPLE 40.0

NO RESPONDE 7.5

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

de 85

ANEXOS

de 85

Anexo 1. Consolidado de resultados basado en datos e información alcanzados por las oficinas de la UNJ y estructurado según el modelo del Calidad del SINEACE y en el PDI

DIMENSION

FACTORES CRITERIOS Estructura del PDI N° estándar Ítems considerados y evaluados en encuesta

Resultados Encuesta

Resultados consolidados basados en datos de oficina

Objetivos Plan 2015-2016

Gestión de la institución

Planificación, organización, dirección y control

1.-Planificación estratégica

Sección 1: Integridad Institucional

D 1,2,3,4y 5 D 1,2,3,4 y 5

No se cuenta con PEI, se trabaja con el PDI

No se ha realizado actividades de sensibilización ni socialización sobre planeamiento estratégico

Insuficiente internalización de la visión, misión y objetivos

Estrategias y planes de acción desactualizados

Falta de elaboración de políticas institucionales y de las carreras.

No se tiene implementado procedimientos para la evaluación periódica del plan estratégico institucional ni de las carreras

No se cuenta con PEI, se trabaja con el PDI

Falta de elaboración de políticas institucionales y de las carreras

Difusión de los planes estratégicos hacia estudiantes, docentes y personal administrativo

Elaborar instrumentos de gestión estratégicos y reformular los administrativos: Institucionales y de carreras profesionales Conformar comisión a fin de que se evalúe trimestralmente Plan operativo Contemplar dentro del plan estratégico las políticas que oriente al aseguramiento de la calidad de las carreras e institucional

Al 2 y 4 Al 1 y 2

ADM

2,3,4 y 5 ADM 1,2,3 y 4

2.-Organización , dirección y control

Sección 10 Administración Central

D 6,7,9,10,11,12,13 y 14

D 6,7,8,9,10,11,12, y 13

Las normas de organización y funciones y manual correspondiente no se encuentran adecuados a los nuevos regímenes normativos universitario y laboral

La unidad académica no cuenta con un sistema de gestión de la calidad implementado

La unidad académica no cuenta con un programa de cultura organizacional implementado

Plan operativo desactualizado

No se evalúa el Plan Operativo

No se conoce el Plan operativo

No se cuenta con programas de

de 85

incentivo y motivación a estudiantes, docentes y administrativos

Insuficiente coordinación en las actividades administrativas y académicas para el desarrollo de cada ciclo académico

Al 13 Al 3

ADM

6,7,10,12,13 y 14 ADM 5,6,7,8,9 y 10

Formación profesional

Enseñanza aprendizaje

3.-Proyecto educativo Currículo

Sección 2 Carreras Profesionales

D 15,16,17,19,20,21,22,23,24,25 y 26

D 14,15,16,17,18,19,20,21,22,23 y 24

La creación de las carreras se sustentó en un estudio de la demanda social, falta actualización Se justifica la existencia de la Carrera Profesional en base a estudio de demanda social No se evaluá periódicamente

Evaluar y actualizar los principios que justifican la existencia de las carrearas profesionales sobre la base de un estudio de la demanda social actual realizado por una unidad competente. Reformulación y actualización de currículo de carreras Actualización del estudio de demanda social que justifique la existencia de la carrera Elaborar, validar y aprobar el reglamento interno que establezca la evaluación periódica de ingresante. Evaluación periódica y análisis del perfil del egresado Socialización y aprobación del plan de estudios a implementar

Al Al

ADM

15 ADM

11

4.-Estrategias de D D

de 85

enseñanza aprendizaje

Al 29 y 30 Al 4 y 5

Capacitación y difusión de estrategias de investigación

ADM

ADM

5.-Desarrollo de las actividades de enseñanza aprendizaje

Sección 5 Alumnos/ Estudiantes

D 31,32,33 y 34 D 25,26,27 y 28 No se distribuye ni exponen los sílabos a inicio de clase

Elaborar el reglamento de prácticas pre profesionales Motivación y asesoramiento en desarrollo de tesis. Elaboración y actualización y entrega de sílabos

Al 31y 32 Al 6 y 7

ADM

ADM

6.-Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora

D 35 D 29 Implementado a nivel de silabo y no se cuenta con un sistema

Al 36 Al 8

ADM

ADM

7.- Estudiantes y egresados

D 37,38,39,40,43 y 44 D 30,31,32,33,34,y 35

No se implementa ni gestiona un sistema eficaz de evaluación del proceso de admisión

No se realiza reforzamiento académico de nivelación en ciencias básicas a ingresantes de las diferentes modalidades

Está justificada la elaboración y difusión de la ciclos de preparación CEPRE con la finalidad de captar el número de estudiantes proyectados por ciclos

No se conoce

Realizar un estudio de aproximación de

Al 40 y 41 Al 9 y 10 No se cuenta con sistema implementado de programas de becas bolsas de trabajo

Implementación de un sistema de programas de becas bolsas de trabajo,

de 85

etc.

ADM

39,44,y 45 ADM

12,13 y 14

No se cuenta con un sistema que nos permita medir la deserción estudiantil de la universidad No se cuenta con un sistema implementado de seguimiento del egresado

Prever la necesidad de implementar un sistema de seguimiento al egresado

Investigación

8.- Generación y evaluación de proyectos de Investigación

Sección 7 Investigación y Creación Intelectual y Artística

D 47,49,51,52,53,54 y 55 D 36,37,38,39,40,41 y 42

No se cuenta con un estudio de disponibilidad de recursos que justifique el número de ingresantes No se cuenta con un registro de publicaciones de la participación de los estudiantes en temas de investigación a pesar de existir 10 proyectos ejecutados y publicados en carrera ing. Industrias alimentarias No se difunden los procedimientos para la adquisición de derechos de propiedad intelectual de las investigaciones de los estudiantes. No se cuenta con sistema implementado de evaluación de investigación formativa ni de trabajo final de la carrera

Identificar los derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de una investigación, para reglamentarlos y generar escenarios para su difusión Implementar de evaluación de investigación formativa ni de trabajo final de la carrera

Al 48,49,50,51 y 53 Al 11,12,13,14 y15

No se evidencia la implementación de un sistema articulado, para la evaluación integral del estudiante

ADM

51 y 52 ADM

15 y 16

Extensión y proyección social

9.-Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social

Sección 8 Proyección Social

D 56,58,60,61,62 y 63 D 43,44,45,46,47 y 48

No existe un sistema integral ni articulado para tener un sistema de evaluación que permita captar a los mejores estudiantes. No se evidencia la implementación de

Implementar y articular los sistemas de evaluación de la extensión universitaria y proyección social y del aprendizaje.

de 85

procedimientos para la difusión articulada de los proyectos de extensión y proyección social ni seguimiento de los mismos. No hay un registro socializado de supervisión y monitoreo del número de estudiantes que participan en proyectos de proyección social. Sin embargo existe una participación de los estudiantes en proyectos de proyección social

Normar e implementar un sistema de Evaluación de la participación de los estudiantes en el área de proyección social

Al 65 Al 16

No se difunden los procedimientos para la adquisición de derechos de propiedad intelectual sobre creaciones artística o culturales de los estudiantes

Identificar los derechos de propiedad intelectual sobre expresiones artísticas o culturales para reglamentarlos y generar escenarios para su difusión

ADM

56,58,60,61,62 y 63 ADM

17,18,19,20,21 y 22

Servicio de apoyo para la formación profesional

Docentes 10.- Labor de enseñanza y tutoría

Sección 3 Docentes

D 66,67,69,70, 71,72, 73,74 y 75

D 49,50,51,52,53,54, 55,56 y57

La unidad académica no tiene un sistema implementado de tutoría No se ha evaluado si los docentes cuentan con la experiencia profesional que requiere la asignatura No se ha evaluado si los docentes dominan las tecnologías de información y comunicación No se ha evaluado si los docentes dominan los idiomas que requiere el proyecto educativo No se cubrió las plazas con

de 85

docentes que cumplan requisitos Ausencia de un análisis a las evaluaciones de desempeño docente y planes de mejora

Al 68 Al 17

ADM

74 y 75 ADM

23 y 24

No se tiene implementado instancias para la realización periódica de reuniones del pleno docentes vinculadas a la actividad de enseñanza Estándar 75 no evaluado

Iniciar la adecuación a nivel de facultades , direcciones y departamentos

11.- Labor de investigación

D 76,77,78, 79 y 80 D 58,59,60,61 y 62

No evaluado No se evidencia registros de publicaciones en revistas indexadas No se evidencia o ha sido evaluado la existencia de No se evidencia de participación de docentes como ponentes en eventos nacionales como internacionales

Convenios con otras universidades para la promoción de doctorados Capacitar a docentes respecto a la publicación de su producción intelectual

Al Al

No se evidencia registros de la obtención de derechos de propiedad intelectual sobre resultados de trabajos de investigación de docentes

Identificar los derechos de propiedad intelectual y reglamentar los derechos de propiedad intelectual sobre resultados de las investigaciones delos docentes y generar escenarios para su difusión

ADM

ADM

12.-Labor de extensión universitaria y proyección social

D 81,82 y 83 D 63,64 y 65

Si se participa de docentes en labor de extensión y proyección social No se tiene evidencia de que los docentes difunde labor social No están articulados

Desarrollar y normar procedimientos para su difusión Identificar los derechos de propiedad intelectual y

de 85

reglamentar los derechos de propiedad intelectual sobre expresión artística y cultural de los docentes y generar escenarios para su difusión Plan con sistema articulado para la evaluación de la extensión universitaria proyección social y comunicación Se debe promover la difusión de actividades de extensión universitaria y proyección social a los grupos de interés

Al Al

ADM

ADM

Responsabilidad social

D D

Al Al

ADM

ADM

Infraestructura y equipamiento

13.- Ambientes y equipamiento para la enseñanza –aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, administración

Sección 4 Infraestructura Física y Recursos Educacionales

D 84,85 y 86 D 66,67 y 68

Se cuenta con infraestructura básica no propia y con los equipamientos necesarios Como son Aulas 20

implementadas, de las cuales 16 están en el primer nivel y 4 en el segundo nivel, con 30 a 40 carpetas en promedio, cuentan con aire acondicionado, pizarras acrílicas, atriles y proyectores multimedia.

Asegurar que en el proyecto de campus se considera este tipo de infraestructura Implementar un programa de mantenimiento completo de renovación y ampliación de la infraestructura proyecto al nuevo campus universitario Registrar en la SUNARP los previos

de 85

02 centros de cómputo, uno en el primer nivel , cuenta con 32 computadoras FALTA

Se cuenta con una biblioteca con 8677 ejemplares y 2250 títulos, cuenta con código de barras y código de clasificación para cada ejemplar.

En la carrera profesional de Mecánica y eléctrica se cuenta con 1024 ejemplares

En la carrera profesional de Ingeniería civil se cuenta con 555 ejemplares

En la carrera profesional de Industrias alimentarias se cuenta con 403 ejemplares

En la carrera profesional de Forestal y ambiental se cuenta con 1358 ejemplares

En la carrera profesional de Tecnología médica se cuenta con 1022 ejemplares

En áreas complementarias se cuenta con

Matemática 1384 ejemplares

Economía 109 ejemplares

Física 318 ejemplares

Investigación 295 ejemplares

Generalidades 293 ejemplares

Química 806 ejemplares

Lenguaje 471 ejemplares

a nombre de la UNJ y saneamiento de predios de la UNJ Realizar los procesos de contratación para la construcción

de 85

Administración 36 ejemplares

Programación e informática 157 ejemplares

Psicología 58 ejemplares

Historia y geografía 28 ejemplares

Estadística 256 ejemplares

Dibujo técnico 56 ejemplares

Proyectos 58 ejemplares

Además se cuenta con N° mesa y N° sillas , ventiladores

Se cuenta con una oficina de mantenimiento básica

Al 85 y 86 Al 18 y 19

Carencia de un programa de mantenimiento, renovación y ampliación de infraestructura institucional

Elaborar un programa de mantenimiento con los recursos necesarios

ADM

84 ADM

25

No avances en cuanto a la construcción de infraestructura ni proyectos conducentes a los objetivos al corto y mediano plazo de la universidad No avances en cuanto a la construcción de infraestructura ni proyectos conducentes a los objetivos al corto y mediano plazo de la universidad

Saneamiento físico legal de terrenos Aprobación de expediente técnico de la Ciudad universitaria Convocatoria de procesado selección para construcción de la ciudad universitaria.

Bienestar 14.- Implementación de programas de bienestar

Sección 6 Servicios de Bienestar Estudiantil/Universitario

D 87,88,89,90,91 y 92 D 69,70,71,72,73 y 74 Falta difusión por parte de la oficina de los programas que brinda el servicio

Mejorar la difusión de servicios que brinda la oficina

Al 87,88,89,91 y 92 Al 20,21,22,23 y 24

ADM

88,89,90 y 91 ADM

26,27,28 y 29

Carece de un sistema en biblioteca Se cuenta con programa de atención básica

Implementar el sistema de gestión bibliotecaria con el software libre KOHA Ampliación y mejora del servicio

de 85

mediante la adquisición de recursos humanos y financieros

Recursos financieros

15.- Financiamiento de la implementación de la carrera.

Sección 9 Producción de Bienes y Servicios Sección 11 Administración Financiera

D 94 y 95 D 75 y 76

Al Al

ADM

93,94 y 95 ADM

30,31 y 32 No existe evaluación docente con el criterio de mejorar la enseñanza-aprendizaje

Elaborar un sistema de evaluación docente para mejorar la enseñanza aprendizaje

Grupos de interés

16.- Vinculación con los grupos de interés

Sección 7 Investigación y Creación Intelectual y Artística

D 97 D 78

No se han implementado procedimientos para la participación de los grupos de interés para el desarrollo institucional

Formular e implementar un programa para la participación de los grupos de interés en el desarrollo institucional

Al Al

ADM

97 ADM

33

Insuficiente número de convenios Inexistencia de programa de seguimiento de cumplimiento de convenios

Incrementar el número de convenios Realizar seguimiento de los convenios en proceso y por suscribirse

de 85

Anexo 2. Tipología de estándares

AGRUPACIÓN DE ESTÁNDARES DE CALIDAD DE CALIDAD PARA CARRRERAS DE INGENIERÍA SEGÚN TIPOLOGÍA

DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO TIPOS DE ESTANDARES

Sistémico Satisfacción Nominal Valorativo

Gestión de la carrera

Planificación, Organización, Dirección y Control

Planificación, estratégica 1, 3, 4, 5 2

Organización, dirección y control 8, 9, 10, 14

6, 7, 11, 12, 13

Formación Profesional

Enseñanza Aprendizaje

Proyecto educativo - currículo

15, 17, 18, 19, 24, 25,

26, 27

16, 20, 21, 22, 23

Estrategias de E-A 28, 29

Desarrollo de las actividades de E-A

30, 31 32, 33

Evaluación del Aprendizaje y acciones de mejora

34 35

Estudiantes y Egresados

40, 45 41, 46 36, 37, 38, 39, 42, 43,

44

Investigación

Generación y evaluación de proyectos de investigación

47 48 49, 50, 51, 52, 53, 54,

55

Extensión universitaria y proyección social

Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social

56, 58 57, 59 60, 61, 62, 63, 64, 65

Servicios de apoyo para la


Docentes

Labor de E-A 67 68 66, 69, 70, 71, 72, 73,

74, 75

Labor de Investigación

76, 77, 78,

79, 80

Labor de extensión universitaria y de proyección social

81, 82, 83

Infraestructura y equipamiento

Ambientes y equipamiento para la enseñanza - aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar

85 84

de 85

Bienestar Implementación de programas de bienestar

86, 89 88, 90 87, 91

Recursos Financieros

Financiamiento del a implementación de la carrera

92, 93, 94

Fuente. Modelo del SINEACE.

Anexo 3. Criterio de calificación estándares en el cuestionario de las encuestas

ESCALA DE VERIFICACIÓN PARA CADA TIPO DE ESTANDAR TIPO DE ESTÁNDAR CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN

Sistémico Cumple

Se cumple se logra lo planificado No cumple

Satisfacción

Cumple Se cumple cuando la reacción favorable, aplicando una escala de Likert, es del más del 50% de encuestados de una muestra representativa de la población

No cumple

Nominal

Cumple Se cumple cuando se tiene la existencia del documento solicitado o se alcanza el valor enunciado en el estándar

No cumple

Valorativo Cumple Se cumple cuando más del 50% de

consultados emite un juicio de valor favorable No cumple

Fuente: Modelo del Sineace

de 85

Anexo 4. Numero de indicadores por criterio y factor

DIMENSIONES, FACTORES, CRITERIOS E INDICADORES PARA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

DIMENSIÓN FACTOR CRITERIO

N° DE INDICADORES

Gestión de la Carrera

Planificación, Organización, Dirección y Control

Planificación estratégica 5 14

Organización, Dirección y Control 9


Enseñanza - Aprendizaje

Proyecto Educativo - Currículo 13

43

Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje 2

Desarrollo de las actividades de enseñanza - aprendizaje 4

Evaluación del aprendizaje y acciones de mejora 1

Estudiantes y egresados 8

Investigación Generación y evaluación de proyectos de investigación 7

Extensión Universitaria y Proyección Social

Generación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y proyección social 8

Servicios de apoyo para la Formación Profesional

Docentes

Labor de enseñanza y tutoría 9

27

Labor de investigación 5

Labor de extensión universitaria y de proyección social 3

Infraestructura y Equipamiento

Ambientes y equipamiento para la enseñanza aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, administración y bienestar 2

Bienestar Implementación de programas de bienestar 3

Recursos Financieros Financiamiento de la implementación de la carrera 3

Grupos de Interés Vinculación con los grupos de interés 2

3 8 16 84 Fuente: Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Profesionales Universitarias

de 85

Anexo 5. Consolidado de la Evaluación Preliminar

CONSOLIDADO DE LA EVALUACIÓN PRELIMINAR PARA CARRERAS UNIVERSITARIAS DE LA UNJ

INDICADORES ESTANDAR

TIP

O

RESULTADOS ENCONTRADOS Cumple/

No Cumple

RECOMENDACIONES

1. PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL

01

La unidad Académica que gestiona la carrera profesional cuenta con un plan estratégico

elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de estudiantes, docentes,

egresados, y otros grupos de interés.

01

La Unidad Académica, que gestiona la carrera tiene un plan estratégico que ha sido

elaborado con la participación de sus autoridades y

representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros

grupos de interés No

min

al

02 La misión de la Unidad Académica es coherente

con su campo de acción y la misión de la Universidad

02

La misión de una Unidad Académica es coherente con su campo de acción y la misión de

la Universidad Val

ora

tivo

03 El desarrollo del plan estratégico se evalúa

periódicamente 03

El desarrollo del plan estratégico se evalúa

anualmente No

min

al

04 El Plan estratégico de difunde con eficacia 04 Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan estratégico N

om

inal

05 El Plan estratégico tiene políticas orientadas al

aseguramiento de la calidad en la carrera profesional

05

El Plan estratégico tiene políticas orientadas al

aseguramiento de la calidad en la carrera profesional N

om

inal

06

La Estructura funcional y orgánica d ela Unidad Académica determina niveles de autoridad y

asigna responsabilidades acordes con la naturaleza, tamaño y complejidad de la carrera

profesional

06

La Universidad tiene normas sobre organización y funciones

y la unidad académica el manual correspondiente para

su aplicación No

min

al

de 85

07 Las actividades académicas y administrativas

están coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo

07

Las actividades académicas y administrativas están

coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto

educativo No

min

al

08 El Sistema de Gestión de Calidad de la Unidad

Académica es eficaz 08

La Unidad Académica tiene un sistema de gestión de calidad

implementado

Sist

ém

ico

09 La Unidad Académica gestiona su cultura

organizacional 09

La Unidad Académica tiene un programa implementado que

contribuya a internalizar la cultura organizacional en los

estudiantes, docentes y administrativos de la carrera

profesional Sist

ém

ico

10 El sistema de información y comunicación de la

Unidad Académica es eficaz 10

La Unidad Académica tiene un sistema implementado de

información y comunicación

Sist

ém

ico

11

El plan operativo de la carrera profesional es elaborado con la participación de representantes

de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos de interés

11

El Plan operativo de la carrera de ingeniería es elaborado con

la participación de representantes de los docentes, estudiantes,

egresados y de otros grupos de interés N

om

inal

12 El desarrollo del plan operativo se evalúa para

determinar las acciones correctivas correspondientes

12

El desarrollo del plan operativo se evalúa para determinar las

acciones correctivas correspondientes N

om

inal

13 El Plan Operativo es difundido con eficacia 13 Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan operativo N

om

inal

14 Los programas de motivación e incentivos para

estudiantes, docentes y administrativos son eficaces

14

La Unidad Académica tiene programas implementados de motivación e incentivos para

estudiantes, docentes y administrativos Si

sté

mic

o

de 85

2. ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

15 Se justifica la existencia de la carrera profesional

en base a un estudio de la demanda social 15

Se justifica la existencia de a carrera profesional en base a

un estudio de la demanda social N

orm

al

16 Los perfiles del ingresante y del egresado

guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo

16

Los Perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia

con los lineamientos del proyecto educativo V

alo

rati

vo

17 El Perfil del ingresante se evalúa periódicamente

y los resultados son utilizados para su mejora 17

El perfil del ingresante se evalúa periódicamente y los

resultados son utilizados para su mejora N

orm

al

18 El Perfil del egresado se evalúa periódicamente y

los resultados son utilizados para su mejora 18

El Perfil del egresado se evalúa periódicamente y los resultados

son utilizados para su mejora No

rmal

19

El plan de estudios proporcional una sólida base científica y humanista, con sentido de

responsabilidad social a desarrollarse en las siguientes áreas: básica, formativa, especialidad y

complementaria

19

El Plan de estudios asigna un mayor número de horas a las áreas básica y formativa con

respecto a las de especialidad y complementaria

No

rmal

20 El Plan de estudios tiene un número de horas

teóricas y prácticas que asegura el logro del perfil del egresado

20

El Plan de estudios tiene un número de horas teóricas y

prácticas que asegura el logro del perfil del egresado V

alo

rati

vo

21

El plan de estudios tiene una distribución de asignaturas o cursos de teoría y de prácticas,

orientada a profundizar el conocimiento y fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje

21

El plan de estudios tiene una secuencia de asignaturas o

cursos, que fortalece el proceso enseñanza-aprendizaje

valo

rati

vo

22

El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los procesos de

investigación, extensión universitaria y proyección social

22

El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza -

aprendizaje con los procesos de investigación, extensión

universitaria y proyección social valo

rati

vo

de 85

23

El plan de estudios tiene una estructura flexible que permite al estudiante elegir un determinado número de créditos de asignaturas o cursos de su carrera profesional u otras carreras profesionales

dentro fuera de la Unidad Académica

23

El plan de estudios tiene asignaturas o cursos electivos que contribuye a la flexibilidad

curricular

valo

rati

vo

24 El plan de estudios se evalúa periódicamente

para su actualización 24

Las asignaturas del plan de estudios incorporan los

resultados de la investigación realizada en la carrera

profesional No

min

al

25 El plan de estudios se evalúa periódicamente

para su actualización 25

el plan de estudios se evalúa anualmente para su

actualización No

min

al

26 Las prácticas pre-profesionales son supervisadas

y referida a su especialidad 26

Las prácticas pre-profesionales son supervisadas y referidas a

su especialidad No

min

al

27

La obtención del título profesional implica la realización de un trabajo de fin de carrera

profesional, donde se aplican los conocimientos habilidades y actitudes adquiridos.

27 El 75% de los titulados ha

realizado tesis

No

min

al

28 Se aplican estrategias de enseñanza-aprendizaje

de forma eficaz en el desarrollo de los contenidos de las asignaturas o cursos

28

Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias

aplicadas de enseñanza-aprendizaje

Sati

sfac

ció

n

29 Se utilizan estrategias didácticas para desarrollar la capacidad de investigación de los estudiantes

30

Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias

aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación, en

cuanto a generación de conocimientos y aplicación de

los ya existentes Sist

ém

ico

30 Los sílabos se distribuyen y exponen

oportunamente a los estudiantes 30

los sílabos se distribuyen y exponen en el primer día de

clases No

min

al

de 85

31 Se cumple el contenido de los sílabos 31

El plan de estudios tiene tópicos relacionados al diseño,

desarrollo y control de procesos, sistemas y productos,

así como a la gestión de proyectos y resolución de problemas de ingeniería N

om

inal

32 el número de estudiantes por asignaturas es

coherente con el proyecto educativo 33

En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el

adecuado para el tipo de asignatura va

lora

tivo

33 La carga lectiva del estudiante asegura el normal

desarrollo de sus actividades universitarias 33

La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de

sus actividades universitarias

valo

rati

vo

34 El sistema de evaluación del aprendizaje es eficaz

y se aplica en cada tipo de actividad académica 34

La unidad académica tiene un sistema implementado de evaluación del aprendizaje

Sist

ém

ico

35 El proceso de admisión a la carrera profesional

asegura que se cumpla con el perfil del ingresante

35 Los admitidos a la carrera

profesional cumplen con el perfil del ingresante N

om

inal

36 El número de ingresantes es coherente con la

disponibilidad de recursos de la carrera profesional

36

La carrera profesional justifica el número de ingresantes en

base a un estudio de su capacidad de recursos N

om

inal

37 Los estudiantes cumplen las normas que rigen

sus actividades universitarias 37

Para los docentes y administrativos, más del 50%

de estudiantes cumplen con las normas que rigen sus

actividades universitarias No

min

al

38 Los estudiantes cuentan con programas de becas,

movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías que contribuyen a su mejor formación

38

La unidad académica tiene para los estudiantes programas implementados de becas,

movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías Si

ste

mát

ico

de 85

39 El resultado de una prueba de conocimientos al final de la carrera profesional es utilizado para la

mejora del proyecto educativo 39

El resultado de una prueba de conocimientos al final de la

carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto

educativo No

min

al

40 El número de egresados por promoción de

ingreso es el esperado 40

El número de egresados por promoción de ingreso es el

esperado No

min

al

41 El tiempo de permanencia en la carrera

profesional por promoción de ingreso es el esperado

41

El tiempo de permanencia en la carrera profesional por

promoción de ingreso es el esperado N

om

inal

42 El sistema de seguimiento del egresado es eficaz 42 La unidad académica tiene un

sistema implantado de seguimiento del egresado

Sist

ém

ico

3. INVESTIGACIÓN

43 El sistema de evaluación de la investigación es

eficaz 43

La unidad académica tiene un sistema implementado de

evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de

carrera profesional Sist

ém

ico

44 El número de estudiantes que participan en proyectos de investigación es el esperado

44

Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad

Académica No

min

al

45 Los sistemas de evaluación de la investigación y

del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante

45

Los sistemas de evaluación de la investigación y del

aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral

del estudiante No

min

al

46

Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se articulan para

tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances

46

Los sistemas de evaluación de la investigación información y

comunicación, se articulan para tener

No

min

al

de 85

47

Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las

investigaciones realizadas en la carrera profesional

47

Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y

comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera

profesional No

min

al

48 La Unidad Académica cuenta con publicaciones periódicas donde los estudiantes publican los

resultados de sus investigaciones 48

La unidad académica cuenta con publicaciones periódicas

donde los estudiantes publican los resultados de sus

investigaciones No

min

al

49

Los estudiantes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de

investigación

Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de

propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de

investigación No

min

al

4. EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL

50 E l sistema de evaluacion de la extensión

univeritaria es eficaz 56

La Unidad Académica tiene un sistema implementado de vealuacion de la extencion

universitaria Sist

ém

ico

51 El sistema de evaluación de la proyección social

es eficaz 58

La Unidad Académica tiene un sistema implementado de

evaluación de la proyección social Si

sté

mic

o

52 El número de estudiantes que participan en

proyectos de extensión universitaria es el esperado

60

Los estudiantes participan en proyectos de extensión

universitaria reconocidos por la Unidad Académica

No

min

al

53 El número de estudiantes que participa en

proyectos de proyección social es el esperado 61

El número de estudiantes que participa en proyectos de

proyección social es el esperado

No

min

al

de 85

54

Los sistemas de Evaluación de la extensión Universitaria , de la proyección social y del

aprendizaje, se articulan para tener una evaluación integral de estudiantes

62

Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, de la

proyección social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluación integral

del estudiante No

min

al

55

Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y

comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances

63

Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, de la proyección social, información

y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances

No

min

al

56 La producción de extensión universitaria y

proyección social es difundida efectivamente dentro y fuera de la Universidad

64 Los grupos de interés conocen los resultados de la extensión

universitaria y proyección social

No

min

al

57

Los estudiantes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad

intelectual sobre lo reado como expresión artística o cultural

65

Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de

propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística

o cultural.

No

min

al

5. DOCENTES

58

La programación de horas lectivas del docente a tiempo completo guardan relación con las destinadas a la atención de estudiantes,

investigación, extensión universitaria, proyección social y su perfeccionamiento continuo

66

La programación de horas lectivas del docente a tiempo

completo guardan relación con las destinadas a la atención de

estudiantes, investigación, extensión universitaria, proyección social y su

perfeccionamiento continuo No

min

al

59 El sistema de tutoría al estudiante es eficaz 67 La unidad Académica tiene un

sistema implementado de tutoría Si

sté

mic

o

de 85

60 La Unidad Académica evalúa los programas de

perfeccionamiento pedagógico que implementa. 69

La Unidad Académica evalúa los programas de

perfeccionamiento pedagógico que implementa. N

om

inal

61 Los docentes tienen la formación especializada

que demanda la carrera Profesional 70

Los docentes tienen la formación profesional que demandan las asignaturas N

om

inal

62 Los docentes tienen la experiencia profesional

que demanda la asignatura o curso que impartan 71

Los docentes tienen la experiencia profesional que

requiere la asignatura No

min

al

63 Los docentes son evaluados en el dominio de la

tecnologías de información y comunicación 72

Los docentes dominan las tecnologías de información

No

min

al

64 Los docentes son evaluados en el dominio de

idiomas extranjeros 73

Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto

educativo No

min

al

65 Se realizan reuniones periódicas donde se

discuten temas relacionados con la actividad de enseñanza entre los docentes

74

Se realizan reuniones periódicas donde se discuten

temas relacionados con la actividad de enseñanza entre

docentes No

min

al

66 Los procesos de selección , ratificación y promoción de docentes se realizan con

objetividad y transferencia 75

Los procesos de selección , ratificación y promoción de

docentes se realizan con objetividad y transferencia N

om

inal

67 Los docentes tienen el grado de doctor en su

especialidad o el de la carrera profesional 76

Los docentes adquieren el grado de Doctor en la

especialidad que la carrera requiere, según lo programado por la Unidad Académica e su

plan estratégico. No

min

al

68 Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su

especialidad 77

Los docentes publican los resultados de sus

investigaciones en revistas indizadas de su especialidad N

om

inal

69 Los docentes publican su producción intelectual a

través de libros que son utilizados en la carrera profesional

78

Los docentes publican su producción intelectual a través de libros que son utilizados en

la carrera profesional No

min

al

de 85

70 Los docentes difunden su producción intelectual

como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad

79

Los docentes difunden su producción intelectual como

ponentes en eventos nacionales e internacionales de

su especialidad No

min

al

71 Los docentes utilizan los procedimientos con los adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación

80

Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de

propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de

investigación No

min

al

72 El número de docentes que realizan labor de

extensión universitaria y de proyección social es el requerido por la carrera profesional

81

El número de docentes que realizan labor de extensión

universitaria y de proyección social es el requerido por la

carrera profesional No

min

al

73 Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social

82

Los docentes difunden los resultados de su labor de

extensión universitaria y de proyección social No

min

al

74

Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad

intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural

83

Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de

propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística

o cultural No

min

al

6. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

75

La infraestructura para la enseñanza - aprendizaje, investigación, extensión

universitaria, proyección social, administración y bienestar, tienen la comodidad, seguridad y el

equipamiento necesario

84

La infraestructura para la enseñanza - aprendizaje, investigación, extensión

universitaria, proyección social, administración y bienestar,

tienen la comodidad, seguridad y el equipamiento necesario V

alo

rati

vo

de 85

76

La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza- aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen

un programa implementado para su mantenimiento, renovación y ampliación

85

La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza- aprendizaje, investigación,

extensión universitaria, proyección social,

administración y bienestar, y su equipamiento respectivo,

tienen un programa implementado para su

mantenimiento, renovación y ampliación N

orm

al

7. BIENESTAR

77

Los programas de alimentación, atención medica primaria, psicológica, pedagógica, asistencia

social, deportes, actividades culturales y esparcimientos son eficaces

87

Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen el

acceso a programas implementados de atención médica primaria, psicológica, pedagógica, asistencia social,

deportes, actividades culturales y esparcimiento Si

ste

mat

ico

78 Los programas de bienestar son difundidos con

eficacia dentro y fuera de la universidad 88

Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los

programas de bienestar No

min

al

79 La biblioteca tiene establecido un sistema de

gestión eficaz 90

La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión

implementado Sist

em

at

ico

8.RECURSOS FINANCIEROS

80 El plan estratégico de la unidad Académica que

gestiona la carrera profesional se encuentra financiado

93 Cumplimiento del presupuesto

de los planes operativos

No

min

al

de 85

81 La gestión administrativa, el proceso de

formación profesional y los servicios de apoyo se encuentran financiados

94

Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa,

procesos de enseñanza - aprendizaje, investigación,

extensión universitaria, proyección social y programas

de bienestar No

min

al

82 Los programas de ampliación, renovación y

mantenimiento de las instalaciones y sus equipos se encuentran financiados

95

Cumplimiento de la inversión para los programas de

ampliación, renovación y mantenimiento de las

instalaciones y sus equipos No

min

al

9.GRUPOS DE INTERÉS

83 La carrera profesional cuenta con comité

consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés

96

La carrera profesional cuenta con comité consultivo

integrado por representantes de los principales grupos de

interés No

min

al

84 La carrera profesional asegura la vinculación

entre los grupos de interés y sus procesos 98

Los grupos de interés consideran que su participación

contribuye al desarrollo de la carrera profesional

Sati

sfac

ció

n

diagnostico institucional - unj · página 0 de 85 a p r o b a d o m e d i a n t e r e s o l u c i...

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