República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Dr. Rafael Belloso ChacínFacultad de Humanidades y Educación.

Cátedra: Laboratorio de Informática

Bueno MagalyMatson ErikaReyes YhonicaYenny Cantillo

Magali

Bueno

Erika Matson

Fue descubierto por Pavlov y desarrollado por los

conductistas, especialmente Watson.

Pavlov observó que los perros utilizados en los

experimentos no sólo salivaban con la presencia

del alimento en la boca.

La asociación o apareamiento de un estímulo incondicionado

con un estímulo neutro provoca que posteriormente el sujeto

responda al estímulo neutro con la respuesta que emitía ante el

estímulo incondicionado. Generalmente las respuestas

aprendidas son involuntarias.

B.F. Skinner

Psicólogo norteamericano contemporáneo.

Colocó a una rata blanca hambrienta (privada de

alimento por 24 horas) en una caja bien aislada en

la que se encuentra una palanca que puede ser

accionada por el animal. Si la rata acciona la

palanca, un dispositivo mecánico deja caer una

bolilla de alimento al comedero instalado dentro de

la misma caja dentro de la misma caja, cerca de la

palanca.

En un comienzo, el comportamiento del animal

en la caja de experimentación es más o menos

caótico: explora la caja y corre de aquí para

allá, sin tocar la palanca. Al cabo de un

tiempo, y por casualidad acciona la palanca y el

alimento cae en el comedero p. La rata ingiere la

bolilla y vuelve a accionar la palanca.

Surgió como corriente psicológica en los años 50 y 60 como reacción al

conductismo. se encarga del estudio de la cognición, es decir, los procesos mentales

implicados en el conocimiento. Se interesa en como la cognición lleva a la conducta.

Para los teóricos cognitistas, la acción esta principalmente en función de los

pensamientos de la persona y no de algún instinto o necesidad.

J. Piaget

David P. Ausubel

Lev Vigotsky

(1866-1934)

Establecen que el aprendiz construye

sus conocimientos en etapas mediante

una reestructuración de esquemas

mentales

Vygotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad

en la que nacemos y nos desarrollamos

La cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia.

El aprendizaje guiado.

Piaget plantea que el aprendizaje es evolutivo. .•El aprendizaje es una reestructuración de estructuras cognitivas.

De esta manera se consigue:

­ Mantener la estructura cognitiva

­ Ampliar la estructura cognitiva

­ Modificar la estructura cognitiva

El docente sabe que la persona está aprendiendo si es capaz de explicar el nuevo conocimiento

adquirido.

Ausubel

•Teoría del aprendizaje significativo.

­ El punto de partida de todo aprendizaje son los conocimientos y experiencias previas.

• El aprendizaje adquiere significado si se relaciona con el conocimiento previo.

• El alumno construye sus propios esquemas de conocimiento.

• Relaciona los nuevos conocimientos con los conocimientos previos.

• El alumno debe relacionar conscientemente las nuevas ideas con las estructuras cognitivas

previas.

• El aprendizaje no se produce si no hay interés por parte del alumno.

Principios del constructivismo:

•El sujeto construye el conocimiento de manera activa, interactuando con el objeto de estudio.

•El nuevo conocimiento adquiere significado cuando se relaciona con el conocimiento previo.

•El contexto social y cultural de la persona influye en la construcción del significado.

•Aprender implica participar de forma activa y reflexiva.

George Siemens

Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha

sido desarrollada por George Siemens basado en el

análisis de las limitaciones del conductismo, el

cognitivismo y el constructivismo, para explicar el

efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en

que actualmente vivimos, nos comunicamos y

aprendemos.

Principios del conectivismo:

•El aprendizaje y el conocimiento yace en la diversidad de opiniones.

•El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de

información.

•No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera

del ser humano.

•La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que

lo que ya se sabe.

•Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el

aprendizaje continuo

Yhonica Reyes

Es el proceso que funciona de manera

continua

Uso de teorias instruccionales y teorias

de aprendizajes

Alcanzar los objetivosplanteados

Que el alumno desee alcanzar para su vida

Diseño InstruccionalYhonica Reyes

Yenny