[16]

Directions: Choose the best answer.

It was about 9 a.m. in Sangkhlaburi district of Kanchanaburi _____ . I saw

several women fishing from a small flating dock on the waterfront. _________. I

didn’t _________ much attention. My friend and I just went out to have breakfast

and then took a (29)_______ boat ride up the river. When we got back from the

boat trip, the _______ in the very hot sun.

My friend asked one of them how she was doing, and they were happy to

show us the fish they ________. I took her photo and was very ______ that she

and her friends were still there.

There is no way I would be able to sit in the hot sun for that long. Those

ladies have my utmost respect and make me ___________ just how strong Thai

people can be.

13. (29) 1. three hours 2. three hour

3. three - hour 4. three hours

[17]

เฉลย

1. 3 2.

9. 4 10.

1

4

3.

11.

4 4. 4

3 12. 2

5.

13.

3

3

6. 4 7. 1 8. 3

1. เฉลย 3. What size do you take?

เหตุผล เปนการสนทนาเก่ียวกับการถาม size ที่ลูกคาตองการ (ขนาดของรองเทา)

1. How old are you now? คุณอายุเทาไร

2. What is the best price you can offer? คุณเสนอใหราคาเทาไร

3. What size do you take? (คุณตองการขนาดเทาไร )

4. How many pairs do you have? คุณมีรองเทากี่คู

2. เฉลย 1. Shall I take it?

เหตุผล Shall เปน กริยาชวย หรือกริยาอนุเคราะห แสดงอนาคตกาลใชกับ I บุรุษที่ 1

1. Shall I take it? ฉันจะรับโทรศัพทใหไหม

2. Will you answer it? คุณจะตอบมันหรือไม

3. Can you do me a favor? คุณชวยเหลือฉันไดไหม

4. May I hang it up? ฉันขออนุญาตมันไวไดไหม

3. เฉลย 1 การฝกคิดบวกมองโลกในแงดีมีอารมณแจมใสและราเริง

เหตุผล ความหมาย คือ มานั่งสีเปยก จึงหามนั่งมาตัวน้ัน เพราะเพ่ิงทาสีเสร็จใหมๆ ตองอยูหางจากมัน

1. You must wear boots because the floor is slippery.

คุณตองสวมรองเทาบูทเพราะวาพ้ืนลื่น

2. You must wear the raincoat or you’ll get wet

คุณตองสวมเสื้อกันฝนมิฉะนั้นคุณจะเปยก

3. You must stay away from the area because it is under construction

คุณตองอยูหางจากพ้ืนที่น้ัน เพราะมันอยูภายใตการกอสราง

4. You must not sit on the bench, so just stay away from it

คุณตองไมนั่งบนมานั่งตัวนั้น, ตองอยูหางจากมัน

[18]

4. เฉลย 4. How can I get to the Art Museum?

เ ห ต ุ ผ ล ถามวิธีเดินทางไปพิพิธภัณฑวาฉันสามารถไปพิพิธภัณฑไดอยาไร ตองถามดวย How

1. How long does it take to get to the Art Museum?

ระยะเวลาไปพิพิธภัณฑ นานเทาไร

2. How far is it to the Art Museum?

ระยะทางไกลเทาไร ไปพิพิธภัณฑ

3. How much does the ticket to the Art Museum cost?

ราคาตั๋วไปพิพิธภัณฑ เทาไร

4. How can I get to the Art Museum? ฉันสามารถไปพิพิธภัณฑไดอยางไร

5. เฉลย 4. says the similarity and differences between cats and dogs

เหตุผล เปนตารางขอความที่กลาวถึงลักษณะของแมวและสุนัข และเปรียบเทียบความเหมือนและ

ความแตกตางระหวางแมวกับสุนัข

1. shows how cats and dogs are excellent pets การแสดงใหเห็นวาสุนัขและแมว

เปนสัตวเลี้ยงยอดเยี่ยม

2. points out why cats and dogs are different จุดที่ชี้ใหเห็นวาทําไมสุนัขกับแมว

จึงแตกตาง

3. gives reasons why cats are better than dogs เหตุผลที่ใหรูวาแมวดีกวาสุนัข

4. says the similarity and differences between cats and dogs พูดถึง

ความเหมือนและความแตกตางระหวางแมวกับสุนัข

6. เฉลย 3. if the passing mark is 60% three students fail the exam Z

เหตุผล มีความหมายสอดคลองกับ bar graph (เปนความจริง)

1. Laura’s score is hinger than Tony’s คะแนนของลอราสูงกวาโทน่ี

(ไมเปนความจริง)

2. the gap between Tony’s and Daniel’s scores is 60 คะแนนโทน่ีและ

เดลเน่ียนแตกตางกัน 60 คะแนน (ไมเปนความจริง)

3. if the passing mark is 60% three students fail the exam Z

ถาคิดคะแนนผาน 60 % จะมีนักเรียนที่สอบตก 3 คน) (เปนความจริง)

4. Daniel’s score is a bit lawer than Jack’s เดลเน่ียนมีคะแนนต่ํากวาแจ็คเล็กนอย

(ไมเปนความจริง)

[19]

7. เฉลย 1. If Nancy knew she would have a serious accident, she wouldn’t

have driven too fast.

เหตุผล Nancy รูวาจะเกิดอันตราย หลอนจะไมขับรถเร็ว ในรูปของ If Clause

8. เฉลย 3. The benefits of mobile phones

เหตุผล ความหมายคือ เปนใจความสําคัญของยอหนาแรก ประโยชนของการใชโทรศัพทมือถือ

1. Sending text messages via mobiles การสงขอความโดยใชโทรศัพทมือถือ

2. Using mobiles in an emergency case การโทรศัพทในกรณีฉุกเฉิน

3. The benefits of mobile phones ประโยชนของการใชโทรศัพทมือถือ

4. The problems with mobile phones ปญหาของการใชโทรศัพทมือถือ

9. เฉลย 4. be more careful when using them

เหตุผล ความหมาย คือ ระมัดระวังเม่ือใชโทรศัพท ซึ่งผูเขียนไดแนะนําวัยรุนไว

1. contact their family members via mobiles

การใชโทรศัพทมือถือติดตอกับครอบครัว

2. pay the phone bill themselves จายคาโทรศัพทดวยตัวเขาเอง

3. stop playing games and do homework หยุดเลนเกมและทําการบาน

ระมัดระวังใหมากเมื่อใชโทรศัพท

10. เฉลย 4. Paragraph 5

เหตุผล ยอหนาที่ 5 ไมไดพูดเกี่ยวกับสถานที่ที่ มี ชื่อเสียง สําหรับยอหนาที่ 2 – 3 – 4 พูดเก่ียวกับ

New York - Brooklyn - Children’s Museum - Central Park ตามลําดับซึ่งสถานที่ที่มี

ชื่อเสียงทัง้หมด

11. เฉลย 3. joining the swimming team

เหตุผล ผูเขียนยังไมไดกระทําเพียงแตพิจารณาวาจะเขารวมในชุมนุมสุขภาพสําหรับขอ 1

การว่ิงเหยาะๆ ขอ 2 การวายนํ้า ขอ 3 การทําใหสุขภาพของเขาแข็งแรง

ซ่ึงเขาไดกระทําทั้งหมดแลว

1. jogging การวิ่งเหยาะ ๆ

2. swimming การวายนํ้า

3. joining the swimming team การเขารวมทีมวายน้ํา

4. keeping himself fit การทําใหสขุภาพแข็งแรง

[20]

12. เฉลย 2. The writer has won several swimming races.

เหตุผล ขอ 2 ไมไดกลาวไวในขอความ วาผูเขียนชนะการแขงขันวายน้ํามาหลายที่ สําหรับขอ 1,3,4 เปน

สิ่งที่ไดกระทําแลวทั้งหมดและถูกตองแลว

1. The writer has already stopped jogging. ผูเขียนไดหยุดการว่ิงแลว

2. The writer has won several swimming races.

ผูเขียนชนะการแขงขันวายน้ํามาหลายที ่

3. It took the writer a month to recover from injury.

ผูเขียนไดรับอันตรายมาเดือนแลว

4. Swimming is safer than jogging. การวายนํ้าปลอดภัยกวาการวิ่งจอกกิ้ง

13. เฉลย 3. three - hour

เหตุผล 3 ชั่วโมง รูปแบบถูกตองตามหลักไวยากรณ ไมเติม s ที่ hour ถึงแมวา V เปน

พหูพจนมี a นําหนาเปนเอกพจน ตองใช a three - hour ใสเคร่ืองหมาย (-) คั่นกลาง

[21]

สาระ มาตรฐานการเรียนรูและคุณภาพผูเรียน

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนขอมูลขาวสาร แสดงความรูสึก

และความคิดเห็นอยางมีประสิทธิภาพ

คุณภาพผูเรียน

จบช้ันมัธยมศึกษาปที่ 3

สนทนาและเขียนโตตอบขอมูลเก่ียวกับตนเองและเร่ืองตางๆ ใกลตัว สถานการณ ขาว

เร่ืองที่อยูในความสนใจของสงัคมและสื่อสารอยางตอเน่ืองและเหมาะสม ใชคําขอรอง คําชี้แจง และคําอธิบาย

ใหคําแนะนําอยางเหมาะสม พูดและเขียนแสดงความตองการ เสนอและใหความชวยเหลือ ตอบรับและ

ปฏิเสธการใหความชวยเหลือ พูดและเขียนเพ่ือขอและใหขอมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง

ความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองที่ฟงหรืออานอยางเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรูสึกและความคิดเห็นของ

ตนเองเกี่ยวกับเร่ืองตางๆ กิจกรรม ประสบการณ และขาว /เหตุการณ พรอมทั้งใหเหตุผลประกอบอยาง

เหมาะสม

ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 –3

ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

ม.1 1. สนทนา แลกเปลี่ยนขอมูลเก่ียวกับ

ตนเอง กิจกรรม และสถานการณ

ตาง ๆ ในชีวิตประจําวัน

ภาษาที่ใชในการสื่อสารระหวางบุคคล เชน

การทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย

การพูดแทรกอยางสุภาพ การชักชวน ประโยค/

ขอความ ที่ใชแนะนําตนเอง เพ่ือน และบุคคลใกลตัว

และสํานวนการตอบรับ การแลกเปลี่ยนขอมูลเก่ียวกับ

ตนเอง กิจกรรม สถานการณตาง ๆในชีวิตประจําวัน

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง

[22]

ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

2. ใชคําขอรอง ใหคําแนะนํา และ

คําชี้แจง ตามสถานการณ

คําขอรอง คําแนะนํา และคําชี้แจง

3. พูดและเขียนแสดงความตองการ

ขอความชวยเหลือ ตอบรับและ

ปฏิเสธการใหความชวยเหลือใน

สถานการณตาง ๆ อยางเหมาะสม

ภาษาที่ใชในการแสดงความตองการ

ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให

ความชวยเหลือ เชน

Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/

May/Can/Could…?/ Yes,../Please

do./Certainly./

Yes, of course./ Sure./ Go right ahead./ Need

some help?/ What can I do to help?/ Would

you like any help?/ I’m afraid…/ I’m sorry,

but…/ Sorry, but… etc.

4. พูดและเขียนเพ่ือขอและใหขอมูล

และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ

เร่ืองที่ฟงหรืออานอยางเหมาะสม

คําศัพท สํานวน ประโยค และขอความที่ใชใน

การขอและใหขอมูล และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ

เร่ืองที่ฟงหรืออาน

5. พูดและเขียนแสดงความรูสึก และ

ความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับ

เร่ืองตางๆ ใกลตัว กิจกรรมตางๆ

พรอมทั้งใหเหตุผลสั้นๆ ประกอบ

อยางเหมาะสม

ภาษาที่ใชในการแสดงความรูสึก ความคิดเห็น และ

ใหเหตุผลประกอบ เชน ชอบ ไมชอบ ดีใจ เสียใจ

มีความสุข เศรา หิว รสชาติ สวย นาเกลียด เสียงดัง

ดี ไมดี จากขาว เหตุการณ สถานการณ

ในชีวิตประจําวัน เชน

Nice/ Very nice./ Well done!/ Congratulations.

I like… because… / I love…because…/

I feel… because…

I think…/ I believe…/ I agree/disagree…

I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no!

etc.

ม.2 1. สนทนา แลกเปลี่ยนขอมูลเก่ียวกับ

ตนเอง เร่ืองตางๆ ใกลตัว และ

สถานการณตาง ๆ ในชีวิตประจําวัน

อยางเหมาะสม

ภาษาที่ใชในการสื่อสารระหวางบุคคล เชน

การทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย

การพูดแทรกอยางสุภาพ การชักชวน ประโยค/

ขอความ ที่ใชแนะนําตนเอง เพ่ือน และบุคคลใกลตัว

และสํานวนการตอบรับ การแลกเปลี่ยนขอมูลเก่ียวกับ

[23]

ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

ตนเอง เร่ืองใกลตัว สถานการณตางๆ ใน

ชีวิตประจําวัน

2. ใชคําขอรอง ใหคําแนะนํา

คําชี้แจง และคําอธิบายตาม

สถานการณ

คําขอรอง คําแนะนํา คําชี้แจง และคําอธิบาย

3. พูดและเขียนแสดงความตองการ

เสนอและใหความชวยเหลือ

ตอบรับและปฏิเสธการให

ความชวยเหลือในสถานการณตาง ๆ

อยางเหมาะสม

ภาษาที่ใชในการแสดงความตองการ เสนอและให

ความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให

ความชวยเหลือในสถานการณตาง ๆ เชน

Please…/…, please./ I’d like…/ I need… /

May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./

Certainly./ Yes, of course./ Sure. / Go right

ahead./

Need some help?/ What can I do to help?/

Would you like any help?/ I’m afraid…/

I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc.

4. พูดและเขียนเพ่ือขอและใหขอมูล

บรรยาย และแสดงความคิดเห็น

เก่ียวกับเร่ืองที่ฟงหรืออานอยาง

เหมาะสม

คําศัพท สํานวน ประโยค และขอความที่ใชใน

การขอและใหขอมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็น

เกี่ยวกับเร่ืองที่ฟงหรืออาน

5. พูดและเขียนแสดงความรูสึก

และความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับ

เร่ืองตาง ๆ กิจกรรม และ

ประสบการณ พรอมทั้งใหเหตุผล

ประกอบอยาง เหมาะสม

ภาษาที่ใชในการแสดงความรูสึก ความคิดเห็น และ

ใหเหตุผลประกอบ เชน ชอบ ไมชอบ ดีใจ เสียใจ

มีความสุข เศรา หิว รสชาติ สวย นาเกลียด เสียงดัง

ดี ไมดี จากขาว เหตุการณ สถานการณ ใน

ชีวิตประจําวัน เชน

Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations

on… / I like…because…/ I love…because…/ I

feel… because…/ I think…/ I believe…/ I agree/

disagree…/ I’m afraid I don’t like…/ I don’t

believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc.

[24]

ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

ม.3 1. สนทนาและเขียนโตตอบขอมูล

เก่ียวกับตนเอง เร่ืองตาง ๆ ใกลตัว

สถานการณ ขาว เร่ืองที่อยูใน

ความสนใจของสังคมและสื่อสาร

อยางตอเน่ืองและเหมาะสม

ภาษาที่ใชในการสื่อสารระหวางบุคคล เชน การ

ทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูด

แทรกอยางสุภาพ การชักชวน การแลกเปลี่ยนขอมูล

เกี่ยวกับตนเอง เร่ืองใกลตัว สถานการณตางๆ ใน

ชีวิตประจําวัน การสนทนา/เขียนขอมูลเกี่ยวกับตนเอง

และบุคคลใกลตัว สถานการณ ขาว เร่ืองที่อยูใน

ความสนใจในชีวิตประจําวัน

2. ใชคําขอรอง ใหคําแนะนํา

คําชี้แจง และคําอธิบายอยาง

เหมาะสม

คําขอรอง คําแนะนํา คําชี้แจง คําอธิบาย ที่มีขั้นตอน

ซับซอน

3. พูดและเขียนแสดงความตองการ

เสนอและใหความชวยเหลือ

ตอบรับและปฏิเสธการให

ความชวยเหลือในสถานการณตาง ๆ

อยางเหมาะสม

ภาษาที่ใชในการแสดงความตองการ เสนอและให

ความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให

ความชวยเหลือในสถานการณตาง ๆ เชน

Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/

May/Can/Could…?/ Yes,../Please do./

Certainly./ Yes, of course./ Sure./ Go right

ahead./ Need some help?/ What can I do to

help?/ Would you like any help?/ I’m afraid…/

I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc.

4. พูดและเขียนเพ่ือขอและใหขอมูล

อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง

ความคิดเห็นเก่ียวกับเร่ืองที่ฟงหรือ

อานอยางเหมาะสม

คําศัพท สํานวน ประโยค และขอความที่ใชใน

การขอและใหขอมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดง

ความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองที่ฟงหรืออาน

[25]

ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

5. พูดและเขียนบรรยายความรูสึก และความคิดเห็นของตนเองเก่ียวกับ

เร่ืองตาง ๆ กิจกรรม ประสบการณ และขาว/เหตุการณ พรอมทั้งให

เหตุผลประกอบอยางเหมาะสม

ภาษาที่ใชในการแสดงความรูสึก ความคิดเห็น และ ใหเหตุผลประกอบ เชน ชอบ ไมชอบ ดีใจ เสียใจ

มีความสุข เศรา หิว รสชาติ สวย นาเกลียด เสียงดัง ดี ไมดี จากขาว เหตุการณ สถานการณ ใน

ชีวิตประจําวัน เชน Nice./ Very nice./ Well done!/ Congratulations on... / I like…because…/ I love… because… / I feel… because…I think…/ I believe…/

I agree/disagree…/ I’m afraid …/ I don’t like… I don’t believe…/ I have no idea…/ Oh no! etc.

[26]

คําชี้แจง เลือกคําตอบที่ถูกที่สุดเพียงขอเดียว ทําเคร่ืองหมาย ทับตัวเลือก 1 2 3 หรือ 4

ลงในกระดาษคําตอบ

ตัวชี้วัด : ม.3/1 สนทนาและเขียนโตตอบขอมูลเก่ียวกับตนเอง เร่ืองตางๆใกลตัว สถานการณ ขาว เร่ืองที ่

อยูในความสนใจของสังคมและสื่อสารอยางตอเน่ืองและเหมาะสม

At home

Joe. Don’t forget to take an umbrella with you.

Jane: Of course. I won’t

1. (3) Joe says that because_________.

1. the rain has just stopped

2. it is going to rain

3. the road is flooded

4. Jane left an umbrella at home

Directions: Choose the answer which is grammatically incorrect.

2. (47) Nop is a good (1) children of his parents (2) since he often helps (3) them

(4) do the housework

แบบทดสอบสาระภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.2

[27]

ตัวชี้วัด : ม.3/1 พูดและเขียนเพ่ือขอและใหขอมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ

เร่ืองที่ฟงหรืออานอยางเหมาะสม

Directions: Choose the correct answer which has the same meaning as the given

sentence

3. (42) Of the three sisters, Anna is the least beautiful.

1. The other two sisters are more beautiful than Anna.

2. Anna is as beautiful as the other two sisters.

3. The other two sisters are less beautiful than Anna

4. Anna is more beautiful than one of her sisters.

Directions: Choose the answer which is grammatically incorrect.

4. (46) (1) The Great Wall of China is (2) one of the (3) most greatest

(4) man – made structures in the world

5. (48) “English Train” (1) not only enables students to understand

(2) how to learn English. (3) and also make them

(4) better language learners.

6. (50) Some words (1) used in Canadian English (2) but not in American English, for

example, (3) Canadians often refer to a dollar (4) as a loonie.

[28]

เฉลย

1. 2 2.

1

3.

1 4. 3

5. 3

6. 2

1. เฉลย 2. it is going to rain ฝนกําลังจะตก

เหตุผล เปนเหตุการณที่กําลังเกิดขึ้น / ฝนกําลังตก) อยาลืมรม

จะเกิด ในอนาคตอันใกลตองใชรูป V. to be t going to ….

1. the rain has just stopped ฝนเพ่ิงหยุดตก

2. it is going to rain ฝนกําลังจะตก

3. the road is flooded ถนนน้ีน้ําทวม

4. Jane left an umbrella at home เจนทิ้งรมไวที่บาน

2. เฉลย (1) children

เหตุผล Nop เปนลูก/เด็กคนหน่ึง ของพอแม( เปนเอกพจน ใชกับ child ไมใช children) ชวยพอแม

ทํางานบานเสมอ ๆ

3. เฉลย 1. The other two sisters are more beautiful than Anna.

เหตุผล พ่ีสาว 2 คนสวยกวา แอนนา (more + adj + than) เปนรูปแบบการใช adjtive ในขั้นกวา

4. เฉลย (3) most

เหตุผล ขั้นสุด และ 1 เดียว ตอง มี the นําหนา ถูกตองแลว แตที่ไมถูกตองคือใช most

การใช most ตองใช กับ adjective ที่มีมากกวา 2 พยางค ใหใช greatest หมายความวา

กําแพงเมืองจีน เปนสิ่งที่ยิ่งใหญที่สุดสิ่งหนึ่งในโลก ซ่ึงสรางโดยฝมือมนุษย (man – made) การเปรียบเทียบ คําadj.ในขันสุด และมีหนึงเดียวในโลก ต ้ องมี the นําหน ้ า ถูกต ้ องแล ้ ว แต่ทีไม่ถูกต ้ อง ต ้ องตัด most ออกไป เพราะการใช ้ most ต ้ องใช ้ กับคํา adj.ทีมีมากกว่า 2 พยางค์ข ึนไป ให ้ ใช ้ the greatest ซึงหมายความว่า กําแพงเมืองจีน เป็นสิงทียิงใหญ่ทีสุดในโลก ซึงสร ้ างโดยฝีมือมนุษย์(man - made)

5. เฉลย (3) and

เหตุผล not only… (ตามดวย..), but also….( ไมเพียงแต...., ยังมี...ดวย) ไมใช and

6. เฉลย (2) but .

[29]

เหตุผล ควรใชเคร่ืองหมาย ( , ) หรือ (...) คือ (but not in American English), ซ่ึงหมายความวา

คําบางคําใชในภาษาอังกฤษแบบแคนาดา แตไมใชภาษาอังกฤษแบบอเมริกา

สาระ มาตรฐานการเรียนรูและคุณภาพผูเรียน

สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่ือสาร

มาตรฐาน ต 1.3 นําเสนอขอมูลขาวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเร่ืองตางๆ โดยการพูด

และการเขียน

คุณภาพผูเรียน

จบช้ันมัธยมศึกษาปที่ 3

พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ ขาว /เหตุการณ /เร่ือง /ประเด็นตางๆ

ที่อยูในความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ /แกนสาระ หัวขอเร่ืองที่ไดจากการวิเคราะห

เร่ือง /ขาว /เหตุการณ /สถานการณที่อยูในความสนใจ พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับกิจกรรม

ประสบการณ และเหตุการณ พรอมใหเหตุผลประกอบ

ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 –3

ช้ัน ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

ม.1 1. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับ

ตนเอง กิจวัตรประจําวัน

ประสบการณ และสิ่งแวดลอม

ใกลตัว

ประโยคและขอความที่ใชในการบรรยายเกี่ยวกับ

ตนเอง กิจวัตรประจําวัน ประสบการณ สิ่งแวดลอม

ใกลตัว เชน การเดินทาง การรับประทานอาหาร

การเรียน การเลนกีฬา ฟงเพลง การอานหนังสือ

การทองเที่ยว

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรูแกนกลาง

[30]

ชั้น ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

2. พูด/เขียน สรุปใจความสําคัญ/

แกนสาระ(theme) ที่ไดจาก

การวิเคราะหเร่ือง/เหตุการณที่อยูใน

ความสนใจของสังคม

การจับใจความสําคัญ/แกนสาระ การวิเคราะห

ความ/เร่ือง/เหตุการณที่อยูในความสนใจ เชน

ประสบการณ ภาพยนตร กีฬา เพลง

3. พูด/เขียนแสดงความคิดเห็น

เก่ียวกับกิจกรรมหรือเร่ืองตาง ๆ

ใกลตัว พรอมทั้งใหเหตุผลสั้น ๆ

ประกอบ

การแสดงความคิดเห็นและการใหเหตุผลประกอบ

เกี่ยวกับกิจกรรมหรือเร่ืองตาง ๆใกลตัว

ม.2 1. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับ

ตนเอง กิจวัตรประจําวัน

ประสบการณ และขาว/เหตุการณ

ที่อยูในความสนใจของสังคม

การบรรยายขอมูลเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจําวัน

ประสบการณ ขาว/เหตุการณที่อยูในความสนใจของ

สังคม เชน การเดินทาง การรับประทานอาหาร

การเลนกีฬา/ดนตรี การฟงเพลง การอานหนังสือ

การทองเที่ยว การศึกษา สภาพสังคม เศรษฐกิจ

2. พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/

แกนสาระ หัวขอเร่ือง (topic) ที่ได

จากการวิเคราะหเร่ือง/ขาว/

เหตุการณ ที่อยูในความสนใจของ

สังคม

การจับใจความสําคัญ/แกนสาระ หัวขอเร่ือง

การวิเคราะหเร่ือง/ขาว/เหตุการณที่อยูในความสนใจ

เชน ประสบการณ ภาพยนตร กีฬา ดนตรี เพลง

3. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็น

เก่ียวกับกิจกรรม เร่ืองตาง ๆ

ใกลตัว และประสบการณ พรอม

ทั้งใหเหตุผลสั้น ๆ ประกอบ

การแสดงความคิดเห็นและการใหเหตุผลประกอบ

เกี่ยวกับกิจกรรม เร่ืองตาง ๆใกลตัว และประสบการณ

[31]

ชั้น ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรูแกนกลาง

ม.3 1. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับ

ตนเอง ประสบการณ ขาว/

เหตุการณ / เร่ือง/ ประเด็นตาง ๆ

ที่อยูในความสนใจของสังคม

การบรรยายเก่ียวกับตนเอง ประสบการณ ขาว/

เหตุการณ/ประเด็นที่อยูในความสนใจของสังคม เชน

การเดินทาง การรับประทานอาหาร การเลนกีฬา/

ดนตรี การฟงเพลง การอานหนังสือ การทองเที่ยว

การศึกษา สภาพสังคม เศรษฐกิจ

2. พูดและเขียนสรุปใจความสําคัญ/

แกนสาระ หัวขอเร่ืองที่ไดจาก

การวิเคราะหเร่ือง/ขาว/เหตุการณ/

สถานการณที่อยูในความสนใจของ

สังคม

การจับใจความสําคัญ/แกนสาระ หัวขอเร่ือง

การวิเคราะหเร่ือง/ขาว/เหตุการณ/สถานการณที่อยูใน

ความสนใจ เชน ประสบการณ เหตุการณ สถานการณ

ตาง ๆ ภาพยนตร กีฬา ดนตรี เพลง

3. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็น

เก่ียวกับกิจกรรม ประสบการณ

และเหตุการณ พรอมทั้งใหเหตุผล

ประกอบ

การแสดงความคิดเห็น และการใหเหตุผลประกอบ

เกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ และเหตุการณ