diseÑo curricular a nivel superior facilitador: msc. dora eneida fuentes de villarreal msc. dora...
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DISEÑO CURRICULAR A DISEÑO CURRICULAR A NIVEL SUPERIORNIVEL SUPERIOR
Facilitador: Facilitador:
Msc. Dora Eneida Fuentes de Msc. Dora Eneida Fuentes de Villarreal Villarreal
Estudiante: Yarisla AnguizolaEstudiante: Yarisla Anguizola
MANTEN UNA ALTA MANTEN UNA ALTA AUTOESTIMAAUTOESTIMA
FACTORES DE FACTORES DE INNOVACION INNOVACION
CURRICULAR Y CURRICULAR Y ACADEMICA EN LA ACADEMICA EN LA
EDUCACION SUPERIOREDUCACION SUPERIOR
INTERROGANTES DE GRAN INTERROGANTES DE GRAN IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE IMPORTANCIA EN EL PROCESO DE
ORGANIZACIÓN Y DEFINICION ORGANIZACIÓN Y DEFINICION CURRICULARCURRICULAR
PRESENTAREMOS A CONTINUACION UNA PRESENTAREMOS A CONTINUACION UNA SINTESIS DE IMPORTANTES VECTORES DE SINTESIS DE IMPORTANTES VECTORES DE
CAMBIO EN LA EDUCACION SUPERIOR.CAMBIO EN LA EDUCACION SUPERIOR.
SEÑALAREMOS ALGUNAS DE SUS SEÑALAREMOS ALGUNAS DE SUS PRINCIPALES IMPLICACIONES DE ORDEN PRINCIPALES IMPLICACIONES DE ORDEN
CURRICULAR.CURRICULAR.
LA ACUMULACION DE LA ACUMULACION DE INFORMACION Y INFORMACION Y CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
ESPECIALIZADOS, YA NO ES TAN ESPECIALIZADOS, YA NO ES TAN IMPORTANTE, COMO LA IMPORTANTE, COMO LA
FORMACION DE COMPETENCIAS FORMACION DE COMPETENCIAS GENERALES NECESARIAS, PARA GENERALES NECESARIAS, PARA EL APROVECHAMIENTO DE LAS EL APROVECHAMIENTO DE LAS DIVERSAS OPORTUNIDADES DE DIVERSAS OPORTUNIDADES DE
FORMACION EN EL TRABAJO.FORMACION EN EL TRABAJO.
CAMBIOS EN EL CAMBIOS EN EL CONOCIMIENTO, EL CONOCIMIENTO, EL
TRABAJO Y LA CULTURATRABAJO Y LA CULTURA
IMPORTANCIA DE LOS PERFILES IMPORTANCIA DE LOS PERFILES OCUPACIONALES.OCUPACIONALES.
PREVICION DE DESEMPEÑOS PREVICION DE DESEMPEÑOS OCUPACIONALES ESPECIFICOS.OCUPACIONALES ESPECIFICOS.
ADECUACION A LAS DEMANDAS DEL ADECUACION A LAS DEMANDAS DEL MERCADO DE TRABAJO.MERCADO DE TRABAJO.
IMPLICACIONES EN LA IMPLICACIONES EN LA
EDUCACION SUPERIOREDUCACION SUPERIOR
NECESIDAD DE PRIVILEGIAR EL NECESIDAD DE PRIVILEGIAR EL “APRENDIZAJE” ACTIVO Y “APRENDIZAJE” ACTIVO Y AUTÓNOMOAUTÓNOMO
FLEXIBILIDAD CURRICULARFLEXIBILIDAD CURRICULAR
EL CONCEPTO INNOVACION EL CONCEPTO INNOVACION CURRICULAR, OTORGA UN CURRICULAR, OTORGA UN
SIGNIFICADO DE UNIDAD E IMPLICA SIGNIFICADO DE UNIDAD E IMPLICA QUE LOS ELEMENTOS DEL QUE LOS ELEMENTOS DEL
CONOCIMIENTO TIENEN SENTIDO SOLO CONOCIMIENTO TIENEN SENTIDO SOLO EN FUNCIÓN DE CONJUNTO Y LA EN FUNCIÓN DE CONJUNTO Y LA CAPACIDAD QUE TENEMOS DE CAPACIDAD QUE TENEMOS DE
INTEGRAR Y MOVILIZAR SISTEMAS DE INTEGRAR Y MOVILIZAR SISTEMAS DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES,
HÁBITOS, ACTITUDES Y VALORES PARA HÁBITOS, ACTITUDES Y VALORES PARA LA SOLUCION EXITOSA DE NUESTRAS LA SOLUCION EXITOSA DE NUESTRAS
NECESIDADES COGNITIVAS Y NECESIDADES COGNITIVAS Y PROFESIONALESPROFESIONALES
DISEÑO CURRICULARDISEÑO CURRICULAR
METODOLOGIA PARA EL METODOLOGIA PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL PERFECCIONAMIENTO DEL
CURRICULUM EN SU ESFERA CURRICULUM EN SU ESFERA DE ACCIONDE ACCION
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEBEN ESTAR AL MARGEN DE LA DEBEN ESTAR AL MARGEN DE LA
ERA TECNOLOGICA Y LA ERA TECNOLOGICA Y LA GLOBALIZACION.GLOBALIZACION.
SE IMPONE UNA REVISION SE IMPONE UNA REVISION CONSTANTE Y GENERAL DE LOS CONSTANTE Y GENERAL DE LOS CONTENIDOS CURRICULARESCONTENIDOS CURRICULARES
FINALIDAD Y PRINCIPIOS FINALIDAD Y PRINCIPIOS
DE UN CENTRO DE UN CENTRO
EDUCATIVOEDUCATIVO
ELEMENTOS PARA EL DISEÑO ELEMENTOS PARA EL DISEÑO DE UN CURRICULUMDE UN CURRICULUM
SUPONE VISIÓN DE SUPONE VISIÓN DE PROBLEMÁTICA Y DEFINICIÓN DE PROBLEMÁTICA Y DEFINICIÓN DE
PROBLEMAS CONCRETOS QUE PROBLEMAS CONCRETOS QUE PUEDEN SER INTERVENIDOS CON PUEDEN SER INTERVENIDOS CON
ACCIONES PROFESIONALES.ACCIONES PROFESIONALES.
DESCRIPCION SECUENCIAL DESCRIPCION SECUENCIAL DE LA TRAYECTORIA DE DE LA TRAYECTORIA DE FORMACION, DE LOS FORMACION, DE LOS
ALUMNOS EN UN TIEMPO ALUMNOS EN UN TIEMPO
DETERMINADODETERMINADO
ANÁLISIS PREVIOANÁLISIS PREVIO
ELABORACIÓN DEL PERFIL DE ELABORACIÓN DEL PERFIL DE EGRESOEGRESO
CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS
HABILIDADESHABILIDADES
ACTITUDESACTITUDES
ELABORACION DEL MAPA ELABORACION DEL MAPA
CURRICULARCURRICULAR
DIAGRAMAS DE RELACIÓNDIAGRAMAS DE RELACIÓN
ELABORACION DE PROGRAMAS ELABORACION DE PROGRAMAS DE ESTUDIODE ESTUDIO
CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO CONSTRUCCIÓN DE UN MARCO REFERENCIALREFERENCIAL
ELABORACION DE UN PROGRAMA ELABORACION DE UN PROGRAMA ANALÍTICOANALÍTICO
EL SABER SE ALIMENTA DE EL SABER SE ALIMENTA DE VISIONES DISCIPLINARIAS , QUE VISIONES DISCIPLINARIAS , QUE
POR SUPUESTO AVANZAN Y POR SUPUESTO AVANZAN Y MODELAN LOS CONTENIDOS, MODELAN LOS CONTENIDOS,
HABILIDADES, Y LOS HABILIDADES, Y LOS PARADIGMAS DESDE LOS CUALES PARADIGMAS DESDE LOS CUALES
PUEDEN SER VISTOS Y PUEDEN SER VISTOS Y PLANTEADOS PLANTEADOS PROBLEMÁTICA
PROBLEMAS..
RENOVACION CURRICULAR RENOVACION CURRICULAR PARA TODOS LOS PARA TODOS LOS
PROGRAMASPROGRAMAS
SISTEMA DE GESTION SISTEMA DE GESTION PROFESORALPROFESORAL
HOY SE DEMANDA LA FORMACION HOY SE DEMANDA LA FORMACION INTEGRAL DEL PROFESIONALINTEGRAL DEL PROFESIONAL
EJE CENTRAL ES LA PERSONAEJE CENTRAL ES LA PERSONAREPONDE AL OBJETO DE SU REPONDE AL OBJETO DE SU
PROFESIÓN EN EL ASPECTO PROFESIÓN EN EL ASPECTO CIÉNTIFICOCIÉNTIFICO
RELACION CON EL ENTORNORELACION CON EL ENTORNOAPRENDER A SER, APRENDER A APRENDER A SER, APRENDER A
HACERSE, APRENDER A CREAR, HACERSE, APRENDER A CREAR, APRENDER A CONVIVIR. APRENDER A CONVIVIR.
LA EDUCACIÓN CON CALIDAD LA EDUCACIÓN CON CALIDAD MANTIENE UNA ESTRECHA MANTIENE UNA ESTRECHA
RELACION, CON UN DOCENTE DE RELACION, CON UN DOCENTE DE EXCELENTE CALIDAD.EXCELENTE CALIDAD.
LAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN LAS REFORMAS DE LA EDUCACIÓN SON ASERTIVAS CON LA SON ASERTIVAS CON LA PARTICIPACION ACTIVA Y PARTICIPACION ACTIVA Y
CALIFICADA DE LOS DOCENTESCALIFICADA DE LOS DOCENTES
ESCOGE BIEN TUS ESCOGE BIEN TUS AMIGOSAMIGOS