Дистанційне навчання і Дистанційне навчання і математикаматематика

Берегсасі Степан Степанович,Берегсасі Степан Степанович, викладач кафедри математики викладач кафедри математики Закарпатського Угорського інститутуЗакарпатського Угорського інститутуім. Ференца Ракоці ІІ.ім. Ференца Ракоці ІІ.

Київ - 2013

ЗмістЗміст1. Методологічні Основи дистанційного1. Методологічні Основи дистанційного

навчання математикинавчання математики 2. Теоретичні засади використання 2. Теоретичні засади використання

дистанційного навчання дистанційного навчання математикиматематики

3. Практичні основи використання 3. Практичні основи використання технологій дистанційного навчання технологій дистанційного навчання математикиматематики

4.4. ВисновкиВисновки

АктуальністьАктуальність темитеми• З розвитком інформаційної галузі та З розвитком інформаційної галузі та

Internet-технологій з'являється нова Internet-технологій з'являється нова форма навчання, яка передбачає інші форма навчання, яка передбачає інші методи, засоби і форму взаємодії методи, засоби і форму взаємодії викладача і студента між собою. викладача і студента між собою.

• Виходячи з «освіта через усе життя» та Виходячи з «освіта через усе життя» та «освіта для усіх» особливого значення «освіта для усіх» особливого значення набуває задача створення інформаційного набуває задача створення інформаційного освітнього простору. Одним з ефективних освітнього простору. Одним з ефективних шляхів забезпечення масовості й шляхів забезпечення масовості й доступності освіти являється електронне, доступності освіти являється електронне, зокрема зокрема дистанційне навчаннядистанційне навчання..

Об’єкт:Об’єкт:• Дистанційне навчання студентів Дистанційне навчання студентів

фізико-математичних факультетів фізико-математичних факультетів педагогічних університетів, педагогічних університетів, інформаційні технології, інформаційні технології, телекомунікаційні проекти як телекомунікаційні проекти як навчальні засоби у вищих навчальні засоби у вищих навчальних закладахнавчальних закладах

ПредметПредмет::

• Використання дистанційної освіти в Використання дистанційної освіти в

процесі підготовки фахівців з процесі підготовки фахівців з

математики. математики.

Мета:Мета:

• Теоретично обґрунтувати і виявити Теоретично обґрунтувати і виявити

шляхи впровадження дистанційного шляхи впровадження дистанційного

навчання у професійній підготовці навчання у професійній підготовці

фахівців з математики. фахівців з математики.

Завдання дослідження:Завдання дослідження:• Дослідження сучасних методів і Дослідження сучасних методів і

технологій дистанційного навчання; технологій дистанційного навчання; • Дослідження ринку комп'ютерного Дослідження ринку комп'ютерного

навчання; навчання; • Аналіз використання платформ для Аналіз використання платформ для

дистанційного навчання; дистанційного навчання; • Підготовка курсу дистанційного навчання Підготовка курсу дистанційного навчання

з дисциплін «Математична логіка і теорія з дисциплін «Математична логіка і теорія алгоритмів» і «Чисельні методи».алгоритмів» і «Чисельні методи».

Методи дослідження:Методи дослідження:• Теоретичний аналіз і синтез Теоретичний аналіз і синтез

застосування дистанційного застосування дистанційного навчання у процесі визначення навчання у процесі визначення об’єкта, мети, предмета, завдань об’єкта, мети, предмета, завдань дослідження, ефективних шляхів і дослідження, ефективних шляхів і засобів реалізації навчання дітей засобів реалізації навчання дітей засобами ком’ютеризації засобами ком’ютеризації навчального процесу, оцінки навчального процесу, оцінки результатів і викладки теоретичних результатів і викладки теоретичних питань. питань.

MOODLEMOODLE

TCEXAMTCEXAM

DOKUWIKIDOKUWIKI

YOUTUBEYOUTUBE

ВисновкиВисновки• Отже, дистанційне навчання (distance Отже, дистанційне навчання (distance

education), як інновація прийшло на education), як інновація прийшло на український ринок навчальних український ринок навчальних послуг декілька років тому і на даний послуг декілька років тому і на даний час знаходиться на початковому час знаходиться на початковому рівні законодовчо-нормативного рівні законодовчо-нормативного визначення. За цей час тривали визначення. За цей час тривали активні дискусії стосовно стратегії, активні дискусії стосовно стратегії, перспективності та можливості перспективності та можливості впровадження e-learning в освітню впровадження e-learning в освітню сферу України.сферу України.

ВисновкиВисновки• Дистанційна освіта, як окрема форма Дистанційна освіта, як окрема форма

навчання, а лише частково навчання, а лише частково використовується в заочному використовується в заочному навчанні (деколи відбувається тільки навчанні (деколи відбувається тільки проста підмiна назви "Заочне проста підмiна назви "Заочне навчання" на "Дистанційне навчання" на "Дистанційне навчання" без змiни технологiй та навчання" без змiни технологiй та пiдходів до навчання) й як засіб для пiдходів до навчання) й як засіб для організації тренінгів бізнесменів чи організації тренінгів бізнесменів чи працівників компаній.працівників компаній.