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UNAM
INSTITUTO DE ECOLOGÍA
Plan de Desarrollo 2008-2012
DIRECTORIO DEL INSTITUTO DE ECOLOGÍA DIRECTOR Dr. César A. Domínguez Pérez Tejada SECRETARIA ACADÉMICA Dra. Ella Vázquez Domínguez JEFE DEL DEPARTAMENTO DE Dr. Hugh Drummond Durey ECOLOGIA EVOLUTIVA JEFE DEL DEPARTAMENTO DE Dra. Marisa Mazari Hiriart ECOLOGIA DE LA BIODIVERSIDAD JEFE DEL DEPARTAMENTO DE Dra. Elena Alvarez-Buylla Roces ECOLOGIA FUNCIONAL COORDINADOR DE POSGRADO Dr. Daniel Piñero Dalmau SECRETARIA ADMINISTRATIVA Lic. Ofelia Castillo Estrada
Presentación Los retos que enfrenta la ecología en el siglo XXI son formidables. Cada vez es más claro
que los aspectos ambientales deben formar parte de las políticas de planeación y desarrollo
de países que como el nuestro, contienen una parte importante de la diversidad biológica
del planeta. Debido a su importancia para el bienestar humano, los temas ecológicos y
ambientales ya forman parte del discurso cotidiano de políticos y son considerados en la
toma de decisiones. Por otra parte, la importancia de la ecología no se restringe a sus
aspectos aplicados, ya que también nos permite entender a nuestro entorno biológico y a
los mecanismos responsables de la vida como ahora la conocemos. La importancia de la
ecología como disciplina es entonces indudable y es obligación de nuestro Instituto estar
preparado para responder a este desafío de manera responsable. El propósito central de
este Plan de Desarrollo es hacer un análisis del estado actual del Instituto de Ecología de la
UNAM, identificar sus principales fortalezas y debilidades, compararlo con el contexto
nacional e internacional, así como proponer un proyecto académico que ayude a
consolidarlo como uno de los mejores institutos de investigación ecológica y le permita
cumplir con su misión dentro de la UNAM y con el país.
El Plan de Desarrollo que aquí se presenta es acorde con las políticas delineadas por la
rectoría en el Plan de Desarrollo de la Universidad Nacional Autónoma de México 2007-2011 y se
basa en los cuatro aspectos que constituyen la misión del Instituto de Ecología: la
investigación de alta calidad, la formación de investigadores y profesionistas en ecología, la
divulgación del conocimiento científico, y la aplicación de este conocimiento a la resolución
de los problemas ambiéntales de México. Por esta razón el Instituto desarrollará políticas
que le permitan fortalecer su planta académica y reducir la heterogeneidad que actualmente
existe entre los departamentos, incrementar el impacto nacional e internacional de la
investigación, fomentar las actividades de docencia y difusión, y consolidar grupos de
trabajo alrededor de problemas comunes vinculados con los problemas ecológicos y
ambientales de México. Finalmente, el Plan de Desarrollo también atiende la iniciativa de
descentralización de la UNAM y se proyecta la incorporación de la Estación Regional
Noroeste de Hermosillo, Sonora, al proyecto del Centro de Estudios del Desierto, así como
la creación de una sede foránea que permita extender el conocimiento y la formación de
recursos humanos a la provincia de México. Este último proyecto pretende la creación de
una nueva licenciatura. La comunidad del Instituto de Ecología elaborará este proyecto
durante el periodo de este plan de desarrollo y continuará con la visión de generar grupos
de investigación y mantenerse y acrecentar su liderazgo.
INTRODUCCIÓN
En cumplimiento con la legislación de la Universidad Nacional Autónoma de México,
particularmente en su Ley Orgánica, su Estatuto General y su Reglamento de Planeación, el
Instituto de Ecología presenta el Plan de Desarrollo para el periodo 2008-2012. Este
documento se basa en un análisis de la situación actual del Instituto de Ecología y en la idea
de identificar las fortalezas internas para adaptar el crecimiento y el desarrollo institucional
a las condiciones de la UNAM y el entorno nacional e internacional. El Plan de Desarrollo
incluye la visión del personal académico y de los estudiantes, quienes han transmitido sus
percepciones y recomendaciones al Consejo Interno del Instituto de Ecología. El
fortalecimiento de este cuerpo colegiado como el órgano de decisión más importante de
nuestro instituto, permitirá ajustar los programas académicos al entorno real que se vaya
presentando a lo largo de los próximos cuatro años.
ANTECEDENTES
El Instituto de Ecología tiene su origen en el Laboratorio de Ecología de Poblaciones, el
cual se fundó en 1972 cuando el Dr. José Sarukhán se incorporó al Instituto de Biología de
la UNAM. Trece años después (1985), cuando contaba con 13 investigadores y 6 técnicos
académicos, se creó el Departamento de Ecología del Instituto de Biología. Este
departamento tuvo una efímera existencia, ya que el 23 de marzo de 1988 el Consejo
Universitario le otorgó la categoría de Centro y se trasladó a los edificios que hoy ocupa en
Ciudad Universitaria. Finalmente, el Instituto de Ecología alcanzó esta categoría el 13 de
noviembre de 1996 cuando contaba con 45 investigadores y 19 técnicos académicos.
El Centro de Ecología fue creado sin una estructura departamental, por lo que
todas las políticas académicas se formularon en el seno del Consejo Interno. La
organización original del Centro de Ecología consistía en cinco unidades de investigación
(Ecofisiología, Ecosistemas, Comunidades, Biología de Poblaciones y Manejo y
Conservación de Recursos Bióticos) y cuatro unidades de apoyo (Biblioteca, Cómputo,
Laboratorio de Análisis Químicos e Invernaderos, y Cámaras Ambientales). En 1994 se
creó una nueva estructura académica que incluyó tres departamentos, Ecología Aplicada,
Ecología Evolutiva y Ecología Funcional. En 1996, en respuesta a la iniciativa de generar
una unidad regional en el estado de Michoacán, la organización interna fue reestructurada
para formar los departamentos de Ecología Evolutiva, Ecología Funcional y Aplicada, y
Ecología de los Recursos Naturales, este último localizado en el campus Morelia de la
UNAM. En el año 2003, por acuerdo del Consejo Universitario, el Departamento de
Ecología de los Recursos Naturales se transformó en el Centro de Investigaciones en
Ecosistemas y el Instituto de Ecología reestructuró sus departamentos en Ecología
Evolutiva, Ecología Funcional y Ecología de la Biodiversidad. La creación del CIEco
significó una reducción de la planta académica del Instituto cercana al 40%, ya que 20
investigadores y ocho técnicos académicos cambiaron su adscripción. Cinco años después,
en septiembre de 2008, el personal de Instituto está compuesto por 39 investigadores, 25
técnicos académicos, 39 trabajadores de base, 11 funcionarios, 5 trabajadores de confianza
y un empleado por honorarios. Además de los tres departamentos antes mencionados, el
Instituto de Ecología cuenta con tres unidades de apoyo académico, la de Información
(Biblioteca y Oficina de Información Electrónica), la de Cómputo, y la de Manejo de
Organismos Vivos (invernaderos, cámaras de crecimiento, cuartos de ambiente controlado
e insectarios).
Desde sus inicios, el grupo académico de Ecología ha participado activamente en la
formación de recursos humanos y en el desarrollo de diversos proyectos académicos. El
primero de ellos se gestó en el Departamento de Ecología del Instituto de Biología en
1985. Este proyecto, el Doctorado en Ecología, fue uno de los primeros programas de
posgrado que se ofrecieron fuera de las facultades y se instrumentó dentro de la estructura
de la Unidad Académica de los Ciclos Profesional y de Posgrado del Colegio de Ciencias y
Humanidades (UACPyP-CCH). Este programa se concibió como un doctorado directo en
el que la maestría no era un requisito para la obtención del grado de doctor.
Posteriormente, el programa se adecuó a las modificaciones realizadas al Reglamento
General de Estudios de Posgrado en 1986. Durante 1995 y 1996, el Instituto de Ecología
trabajó en conjunto con otras entidades universitarias para establecer el Programa de
Doctorado en Ciencias Biomédicas, concentrando así los esfuerzos de dos centros (Fijación
del Nitrógeno y Neurobiología), dos facultades (Medicina y Veterinaria) y cuatro Institutos
(Biomédicas, Ecología, Fisiología Celular y Química). De la misma manera, en 1998 el
Instituto de Ecología participó en la creación del Programa de Maestría y Doctorado en
Ciencias Biológicas. Este programa fue el resultado de la adecuación del Posgrado en
Biología de la Facultad de Ciencias y del Posgrado en Ecología del Instituto de Ecología e
incluyó la participación de seis entidades de la UNAM (las Facultades de Ciencias, de
Estudios Superiores de Iztacala y Zaragoza, y los Institutos de Biología, Ecología y
Geología). Dado que el Instituto de Ecología participa en dos posgrados y además es
responsable de la Maestría en Ciencias con orientación en Restauración Ecológica, posee
un número de estudiantes considerable para su planta académica e infraestructura (más de
246 estudiantes activos de posgrado, 313 estudiantes graduados de licenciatura y 66 que
actualmente realizan su tesis de licenciatura).
MISIÓN Y ESTADO ACTUAL DEL INSTITUTO DE ECOLOGÍA
La misión del Instituto de Ecología (IE) incluye cuatro aspectos fundamentales. La de
investigación de alta calidad, la formación de investigadores y profesionistas en ecología, la
divulgación del conocimiento científico, y la aplicación de este conocimiento para la
resolución de problemas ambientales de México y del mundo. El IE ha cumplido con esta
misión de manera parcial, ya que en algunos aspectos como la investigación científica y la
formación de recursos humanos ha tenido un papel muy destacado, mientras que la
divulgación y la resolución de problemas ambientales han sido abordados de manera más
esporádica.
El IE juega un papel sobresaliente como institución que genera conocimiento
científico, tanto dentro de la UNAM como a nivel internacional. Muestra de ello es el alto
porcentaje de investigadores que pertenecen al SNI, ya que sólo un investigador de los 39
que constituyen la planta académica está fuera de este sistema. Según el documento editado
por la Coordinación de la Investigación Científica "La Ciencia en la UNAM", el IE está en
tercer lugar entre los Institutos y Centros del Área de las Ciencias Biológicas y de la Salud
en productividad científica (artículos/investigador/año) y en el número de citas por
investigador. Sin embargo, el destacado lugar que ocupa el IE dentro de la UNAM, y que
es comparable al de muchos Institutos y Universidades de países desarrollados, no debería
servir como un argumento de autocomplacencia ya que aún estamos por abajo de la
productividad que caracteriza a las instituciones líderes en ecología y en problemas
ambientales del mundo. Otro de los problemas que aqueja al IE es la heterogeneidad que
existe entre los departamentos. En términos generales, la productividad promedio de los
investigadores del IE durante el periodo 2003-2007 fue de 2.3 artículos por año. Si
hacemos este análisis por departamento encontraremos que la productividad de los
departamentos de Ecología Evolutiva y Ecología de la Biodiversidad alcanza los 2.94 y 2.13
artículos por año, mientras que el valor para el departamento de Ecología Funcional es de
1.57 artículos por investigador por año. Las asimetrías no terminan ahí, ya que la
composición de la planta académica también difiere entre los departamentos. En el
departamento de Ecología de la Biodiversidad hay 13 investigadores principalmente
concentrados en dos categorías (Titular A y C), sólo un asociado C y un titular B (los
porcentajes son: 7.7/38.4/7.7/46.2, investigadores asociados C y titulares A, B y C,
respectivamente). El departamento de Ecología Evolutiva cuenta con 14 investigadores, de
los cuales la mitad son investigadores titulares C y el resto se reparte de manera más o
menos equitativa entre las otras categorías (21.4/14.3/14.3/50). Finalmente, en el
departamento de Ecología Funcional trabajaban hasta hace poco 13 investigadores, dos de
los cuales han dejado el instituto recientemente. El análisis de la planta académica actual de
este departamento indica que el porcentaje de investigadores consolidados es menor al de
los otros dos y que más de la mitad están concentrados en las dos categorías más bajas
(27.3/27.3/18.2/27.3). En conclusión, una de las prioridades más importantes del
Instituto debe ser la de favorecer un desarrollo homogéneo de los departamentos que
permita proyectar al IE como una de las instituciones líderes en ecología a nivel mundial.
La consecución de esta meta implica necesariamente trabajar en dos frentes, uno que
disminuya la heterogeneidad interna favoreciendo la calidad de los productos de
investigación y otro que proyecte la imagen internacional del IE.
Un aspecto fundamental de la misión del IE es la formación de recursos humanos.
Actualmente, el IE forma parte de los Posgrados en Ciencias Biomédicas y Ciencias
Biológicas. En ambos casos, el instituto participó activamente en el diseño e
implementación de estos programas. Asimismo, el Instituto de Ecología es la sede de la
Maestría en Ciencias con orientación en Restauración Ecológica. Este programa se inició
en el 2002 y desde entonces han ingresado 89 estudiantes, de los cuales 51 han obtenido el
grado de maestro. El número de estudiantes de posgrado en los otros programas en los
que participa el IE da muestra de su destacada labor en la docencia y la formación de
recursos humanos. En el Programa de Ciencias Biológica el número de estudiantes
inscritos es de 352, mientras que en el Programa de Ciencias Biomédicas este número
alcanza los 108 estudiantes. En resumen, aunque el IE ha desempeñado una importante
labor en el posgrado, es necesario reforzar nuestra participación en la licenciatura y
aumentar nuestra incidencia en los posgrados en los que participamos.
En contraste con los dos aspectos anteriores, la difusión científica y la participación
en la solución de los problemas ecológicos y ambientales del país (que son parte
fundamental de la misión del IE), han sido menos atendidos por el IE como institución.
En ninguno de los dos casos hay un programa institucional que dicte las prioridades de
difusión científica o de participación colegiada en la solución de problemas ecológicos y
ambientales. Esto no significa que el personal del IE no haya participado en estas
actividades. De hecho hay varios esfuerzos notables de difusión y de participación en el
diseño y creación de reservas y en la defensa de áreas naturales protegidas. Estas
iniciativas, sin embargo, han sido el resultado de los esfuerzos individuales e independientes
de los investigadores. Esta situación debería modificarse a través de un esfuerzo
institucional que promueva la difusión de la investigación que se realiza en el IE, así como
uno que promueva la participación colegiada de los investigadores en la solución de
problemas ecológicos y ambientales nacionales. Es decir, el IE debería convertirse en una
referencia obligada para opinar sobre esos problemas.
En resumen, este análisis sugiere que el IE cumple satisfactoriamente con la
investigación y la formación de recursos de recursos humanos. No obstante, también
muestra que es necesario reforzar el esfuerzo institucional en la difusión del conocimiento y
nuestra participación en la solución de los problemas ecológicos nacionales. Es este último
aspecto el que demandará la mayor atención del IE como institución y constituirá el reto
más importante para su consolidación.
LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DEL IE
Los dos principales problemas que enfrenta el IE para cumplir con su misión son la falta de
un objetivo común como institución y una infraestructura insuficiente. Por esta razón, el
programa académico aquí presentado tiene como principal objetivo incidir en estos dos
problemas, aunque es claro que será necesario trabajar en todos los aspectos académicos y
administrativos que influyen en el buen funcionamiento de un instituto de investigación. A
pesar de que el IE cuenta con un grupo de investigadores bien consolidados que cultivan
una amplia gama de disciplinas relacionadas con la ecología y la evolución, esta
heterogeneidad está desaprovechada ya que existen pocas iniciativas para trabajar en
proyectos conjuntos. La investigación que se desarrolla en este momento en el IE se
caracteriza por ser fuertemente individualizada, centrada en los intereses particulares de
cada investigador y con pocas colaboraciones formales para abordar los problemas
ecológicos y ambientales del país o el desarrollo de nuevas líneas. Esto ha provocado una
pérdida de liderazgo frente a otras instituciones que se han preocupado por desarrollar
proyectos institucionales, ya sea académicos, docentes, o enfocados a la solución de
problemas concretos.
Por otra parte, la infraestructura con la que cuenta el IE es simplemente insuficiente
y es por si sola el factor más importante que limita el desarrollo y el crecimiento del
Instituto. Las instalaciones de Ciudad Universitaria se construyeron en 1988 para un centro
de 18 investigadores y son insuficientes para albergar a los 63 académicos y 15
posdoctorados que actualmente laboran en el Instituto, los más de 240 estudiantes de
posgrado, así como el numeroso contingente de estudiantes de licenciatura que realizan sus
trabajos de tesis o toman clases en nuestras instalaciones, además del personal
administrativo. La biblioteca es insuficiente para el tamaño del acervo y la gran cantidad de
estudiantes e investigadores que diariamente hacen uso de sus instalaciones, el invernadero
es pequeño, poco eficiente y no tiene las facilidades para hacer experimentos a largo plazo
o simular la gran cantidad de condiciones ambientales que se requieren. Asimismo, a pesar
de que la planta académica del instituto está envejeciendo (la edad promedio es de 48 años),
las posibilidades de nuevas contrataciones están seriamente limitadas simplemente porque
no hay lugar para alojar a nuevos miembros del personal académico. Las instalaciones
también son insuficientes para albergar al personal administrativo actual, y tampoco es
posible contratar nuevo personal necesario para aliviar la sobrecarga de trabajo que
padecen muchos de ellos. Este problema es particularmente agudo en la sede de
Hermosillo del IE. El otro aspecto de la infraestructura, el equipo de investigación, aunque
es de buena calidad ya acusa signos de envejecimiento y habrá que pensar en su renovación
paulatina. Obviamente, el problema de infraestructura requiere de toda nuestra atención,
así como de un fuerte y decidido apoyo de las autoridades universitarias.
Además de los problemas internos del Instituto de Ecología, el entorno nacional e
internacional de los últimos años ha dificultado la actividad científica en su forma
tradicional. La globalización de los mercados, el énfasis en la eficiencia económica y la
necesidad de cumplir con estándares de desempeño internacionales hacen que los apoyos a
la cultura y a la ciencia básica sean cada vez más escasos. A nivel nacional, ese ambiente ha
hecho que las políticas de ciencia y desarrollo tecnológico hayan sido erráticas y que los
apoyos hayan sido escasos, impredecibles y sujetos a cambios en la normatividad y criterios
de evaluación y otorgamiento. El recrudecimiento de los problemas ecológicos y
ambientales, por otra parte, abre nuevas perspectivas y oportunidades para realizar
investigación en ecología. Es claro que la solución de muchos de los problemas que ahora
enfrentamos requerirán de la participación de los mejores ecólogos del país, por lo que el
Instituto deberá estar preparado para aprovechar estas oportunidades sin renunciar a
mantener altos estándares de calidad académica.
Otro de los aspectos del entorno nacional e internacional que preocupan al
Instituto de Ecología se refiere a la incertidumbre laboral que enfrentan las nuevas
generaciones de egresados de nuestros programas de formación de recursos humanos. Las
primeras generaciones de egresados de Ecología no habían tenido problemas para
colocarse en el mercado de trabajo. Sin embargo, la limitación en el número de plazas
académicas disponibles en instituciones de educación superior y de investigación,
incluyendo a la propia UNAM, se ha reducido sensiblemente durante los últimos años.
Esto representa un reto para el Instituto y es probable que la mejor manera de enfrentarlo
sea produciendo estudiantes altamente competitivos que tengan altas probabilidades de
ingresar en las pocas plazas que habrá en nuestro país en los años siguientes.
En resumen, la principal fortaleza del Instituto de Ecología es el muy alto nivel
académico de su personal, así como el compromiso institucional de la gran mayoría de sus
académicos y sus estudiantes. En contraste, la principal debilidad es la falta de
infraestructura que limita el crecimiento y la capacidad de desarrollar nuevas líneas de
investigación.
OBJETIVOS Y METAS
Objetivos Generales
• Investigación básica y aplicada. Fortalecer el programa de investigación del IE para
consolidarlo como un referente nacional e internacional en temas ecológicos y
ambientales, tanto teóricos como aplicados.
• Docencia y formación de recursos humanos. Formar recursos humanos de alto nivel que
sean capaces de realizar investigación ecológica básica y/o aplicada a la solución de
problemas ambientales.
• Difusión científica. Establecer un programa institucional de difusión de las actividades
y hallazgos del personal del IE.
• Infraestructura. Resolver el serio problema de infraestructura que enfrenta el Instituto
a través del fortalecimiento de los laboratorios y espacios comunes de las
instalaciones de CU, así como desarrollar un proyecto académico para establecer
una sede foránea del Instituto de Ecología.
Objetivos particulares
Investigación
• Impulsar las áreas de investigación existentes en el Instituto y promover la
formación de nuevas líneas relacionadas con los problemas ambientales del país y
con los nuevos paradigmas de la Ecología.
• Establecer un agresivo programa de contratación de investigadores jóvenes que
renueven la planta académica del Instituto y que desarrollen nuevas líneas de
investigación.
• Fomentar sinergias entre los investigadores del Instituto de Ecologia que permitan
emprender proyectos de gran alcance y participar en la solución de los problemas
ecológicos y ambientales de México.
• Fortalecer la imagen nacional e internacional del Instituto de Ecología
incrementando la exposición de los investigadores y estudiantes al entorno nacional
e internacional.
• Promover el desarrollo académico de la Estación Regional Noroeste ubicada en
Hermosillo, Sonora, a través de un proyecto académico conjunto con otras
entidades de la UNAM.
Docencia y formación de recursos humanos
• Fomentar la actividad docente de los investigadores del Instituto de Ecología en la
licenciatura y el posgrado aumentando la importancia de la docencia en las
evaluaciones del personal académico.
• Establecer un mecanismo interno que evalúe la calidad de las actividades docentes y
de formación de recursos de los académicos del Instituto.
• Establecer una línea de ecología en los posgrados en los que participa el Instituto.
Difusión científica
• Fomentar las actividades de difusión científica a través de convenios de
colaboración con las entidades universitarias encargadas de esta tarea (Dirección
General de Difusión de la Ciencia), y/o con aquellas que ya tienen órganos de
difusión bien establecidos (Facultad de Ciencias, UNAM).
• Establecer una publicación periódica en forma de boletín electrónico cuyo
propósito sea la difusión de los hallazgos científicos del IE, así como de los
proyectos básicos y aplicados que aquí se desarrollan.
• Establecer un canal de comunicación entre los tomadores de decisiones a nivel
gubernamental, así como con el público en general y los académicos del IE a través
del portal de Internet.
Infraestructura
• Remodelación y mejoramiento de los laboratorios de CU siguiendo un esquema
que fomente los grupos de trabajo.
• Construcción de un nuevo invernadero que sea acorde con las necesidades del
Instituto, y renovar las cámaras de crecimiento e insectarios.
• Mantenimiento y renovación de la planta vehicular.
• Construcción de un nuevo edificio en CU que permita el desarrollo de líneas de
investigación emergentes que aborden los nuevos paradigmas de investigación
básica y aplicada y que permitan la creación de grupos interdisciplinarios que
aborden problemas que por su complejidad así lo ameriten.
• Construcción en CU de la Unidad Académica que albergue, salas de cómputo, sala
de lectura, biblioteca y auditorio.
• Promover la creación de una sede foránea que permita extender la influencia del IE
a otras regiones del país y el desarrollo de nuevas líneas de investigación que sean
acordes a las necesidades regionales.
POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS
Políticas
Las políticas del Instituto de Ecología estarán encaminadas a la realización de su misión.
La filosofía en general es tratar de generar las condiciones adecuadas para que los
investigadores, técnicos académicos y estudiantes puedan realizar óptimamente sus
actividades académicas, siempre en el contexto de las funciones, medios y objetivos de la
dependencia.
Estrategias
Para el cumplimiento de las políticas generales y de la misión institucional, se han planteado
varios programas estratégicos. En cada programa se establece una serie de acciones
concretas encaminadas a lograr los objetivos planteados en este documento.
PROGRAMAS ACADÉMICOS
En el Anexo I se establecen los objetivos y las metas de los tres departamentos. El plan de
desarrollo que aquí se presenta constituye un punto de partida y establece las pautas para el
avance de la institución en los próximos años. Este documento, sin embargo, debe ser
objeto de una revisión continua que permita ir corrigiendo el rumbo de la institución y
ajuste los objetivos al entorno científico nacional e internacional. Por esta razón, se deberá
fomentar un ambiente que propicie la colaboración entre los investigadores y que permita
el establecimiento de objetivos comunes sin renunciar a los intereses particulares. Con este
fin, se propone una serie de programas académicos diseñados para cumplir con los
objetivos planteados en este documento.
Investigación
Programa de planeación y evaluación institucional. Este programa tiene como objetivo establecer
un mecanismo continuo de planeación, evaluación y análisis de las políticas y el desempeño
del IE. Esta tarea será responsabilidad del Consejo Interno, es decir, del órgano colegiado
más importante de nuestra institución. El Consejo Interno impulsará una cultura de
planeación y evaluación del personal y de la institución que revisará de manera continua el
Plan de Desarrollo institucional y de los Planes de Desarrollo Departamentales, establecerá
los criterios de evaluación y promoción del personal académico y realizará evaluaciones
periódicas de la dependencia. Estas políticas están encaminadas a incrementar la
producción científica del instituto, así como su calidad, reducir la heterogeneidad entre los
departamentos, y establecer los objetivos del Instituto a largo y mediano plazo.
Programa de proyectos institucionales. Es indudable que la fortaleza académica del IE le ha
permitido ocupar un lugar de liderazgo entre las instituciones científicas de México y el
mundo. Este liderazgo debe consolidarse a través del apoyo decidido a las líneas de
investigación que ahora se cultivan en nuestro instituto, así como identificando y
desarrollando líneas de investigación en los campos emergentes de la ecología. En
particular, la participación institucional del IE en la solución de problemas ecológicos ha
sido escasa y dependiente de los esfuerzos individuales de un grupo de investigadores. El
programa de proyectos institucionales está diseñado para atender a estas demandas y
fomentará la creación de grupos de trabajo enfocados a la solución de problemas
concretos. Estos proyectos podrían abordar desde aspectos puramente teóricos, hasta
temas asociados con la problemática ambiental del país. La participación en estos
proyectos aumentará la sinergia entre los investigadores y ayudará a disminuir la
heterogeneidad que existe entre los departamentos. Asimismo, este tipo de enfoque
permitirá complementar las diferentes especialidades que cultiva cada investigador. Por lo
tanto, estas iniciativas deben ser promovidas institucionalmente favoreciendo la
participación del IE en proyectos de grupo del CONACyT, en programas de investigación
como IMPULSA de la UNAM, o a través de la vinculación con otros sectores. Entre otras
acciones, este programa promoverá la participación del Instituto en proyectos relacionados
con problemas ambientales, establecerá una agenda de actividades en áreas naturales
protegidas de México, impulsará la obtención de recursos para apoyar los proyectos de
investigación, y propiciará la participación del personal académico del Instituto en órganos
consultivos y ejecutivos sobre temas ecológicos.
Programa de fomento a la formación de grupos de trabajo. El modelo de investigación con el que se
inició el IE fue el de un investigador, su laboratorio y un técnico académico. Aunque ese
esquema sigue siendo exitoso y muchos investigadores lo encuentran muy redituable, la
creación de grupos de trabajo donde varios investigadores colaboran alrededor de un tema
común podría ser ventajoso en la situación de fuerte competencia que enfrentamos
actualmente. Además de un uso más eficiente de la infraestructura y el equipo, este modelo
favorece la colaboración académica y un avance más expedito de la investigación científica.
Es claro que esta tendencia está ocurriendo a nivel mundial, y los primeros grupos del IE
que han seguido este modelo han experimentado un incremento en su producción
científica reciente. Además de la reubicación de los investigadores en laboratorios comunes
que serán remodelados para tal fin, el programa incluye otras acciones que tienen como
objetivo fomentar una cultura de participación institucional e incluyen el fortalecimiento de
los seminarios internos, la organización de eventos académicos institucionales y
estudiantiles, la participación del personal académico en cuerpos colegiados, y el
establecimiento de mecanismos efectivos de comunicación interna.
Programa de contratación de nuevos investigadores. Independientemente de los problemas de
infraestructura, es claro que el IE requiere de una agresiva política de contratación de
investigadores. Esta política debería enfocarse a la búsqueda de jóvenes investigadores
cuyas trayectorias aseguren el liderazgo académico del IE y fortalezcan las líneas de
investigación actualmente vigentes en el instituto. Esta política debería complementarse
con la contratación de investigadores consolidados que contribuyan en el corto plazo al
desarrollo de áreas de importancia identificadas en el Plan de Desarrollo institucional.
Finalmente, la política de contratación debería apoyar de manera preferente (aunque no
únicamente) a los departamentos emergentes del IE.
Programa de profesores invitados. El IE necesita consolidar su posición de liderazgo nacional e
internacional y por lo tanto debe potenciar sus vínculos con universidades del extranjero y
con los líderes académicos del mundo. Con este fin y con el propósito de incrementar la
exposición de los investigadores y de los estudiantes del IE al entorno internacional, así
como de mantener la vigencia de nuestros programas de investigación, se propone un
programa continuo de profesores invitados. El propósito de este programa será identificar
a los líderes de los campos que se cultivan en el IE e invitarlos a ofrecer una o varias
conferencias que serán parte de un curso o temática particular. Asimismo, se fomentará la
participación de distinguidos investigadores que estén dispuestos a permanecer en el IE por
periodos más prolongados. La elección de invitados debería resultar del consenso de los
investigadores del Instituto. Este programa será financiado con fondos del IE y se buscará
el apoyo de los Programas de Posgrado y de otras dependencias de la UNAM. Finalmente,
es importante destacar que varios investigadores del IE participaron activamente en la
fundación de la Sociedad Científica Mexicana de Ecología. El apoyo a esta sociedad y la
participación de los académicos del IE, servirá como un mecanismo adicional para
consolidar la exposición nacional e internacional de nuestro Instituto.
Docencia y formación de recursos humanos
Programa de fortalecimiento de docencia y formación de recursos humanos. Como se mencionó
anteriormente, el personal académico del IE realiza una labor docente y de formación de
recursos humanos sobresaliente. Esta actividad, sin embargo, necesita ser reforzada a
través de una serie de acciones que permitan hacer una evaluación continua, tanto
cuantitativa como cualitativa, de nuestra labore docente y que favorezca la participación de
nuestros académicos en los niveles básicos de educación (educación media y licenciatura).
Por estas razones, el Programa de fortalecimiento de docencia y formación de recursos humanos
establecerá una base de datos que registre la incorporación, apoyo, y seguimiento de los
alumnos de licenciatura y posgrado, estimulará la participación de los estudiantes en las
actividades del Instituto, y establecerá políticas para reducir los tiempos de graduación.
Asimismo, se fomentará la participación en la docencia del personal académico a través del
establecimiento de mecanismos internos de evaluación y se dará un mayor peso a estas
actividades en los procesos de evaluación.
Programa de desarrollo de una línea de ecología en el posgrado. Aunque el IE ha tenido una
participación destacada en la licenciatura (docencia, dirección de tesis y participación en
Talleres) y en los posgrados de Ciencias Biomédicas y Ciencias Biológicas, una reflexión
reciente del personal académico concluyó que es necesario aumentar la influencia del IE en
los programas de posgrado. La falta de una decidida participación institucional en los
Programa de Posgrado ha propiciado que los estudiantes del IE se enfrenten
continuamente con una oferta de materias que no es apropiada para los objetivos que ellos
persiguen. Asimismo, existen varios puntos de los Programas de Estudio y de las Normas
Operativas de estos posgrados que en opinión del personal académico del Instituto
obstaculizan el buen desarrollo de nuestros estudiantes. Estos problemas deberán ser
atendidos e idealmente deberán conducir al establecimiento de una línea de ecología en
ambos posgrados.
Difusión científica
Programa de fortalecimiento de divulgación científica del IE. Este programa tiene el propósito de
fomentar las actividades de difusión científica a través de convenios de colaboración con
las entidades universitarias encargadas de esta tarea (Dirección General de Difusión de la
Ciencia), y/o con aquellas que ya tienen órganos de difusión bien establecidos (i.e.,
Facultad de Ciencias, UNAM). Asimismo, este programa auspiciará el establecimiento de
una publicación periódica, un boletín electrónico, cuyo propósito será la difusión de los
hallazgos científicos del IE, así como de los proyectos básicos y aplicados que en el se
desarrollan. Finalmente, dentro del marco de este programa se establecerá un canal de
comunicación con el público y diferentes tipos de usuarios a través de un portal de
Internet.
Infraestructura
Programa de fortalecimiento de la infraestructura de Ciudad Universitaria. Tal como se mencionó
anteriormente, la falta de infraestructura adecuada es el principal factor limitante para el
desarrollo y consolidación del IE. Es necesario incrementar el espacio físico para
laboratorios, cubículos, biblioteca y salones de clase en las instalaciones de Ciudad
Universitaria. Asimismo, es necesario construir un nuevo invernadero que satisfaga las
necesidades de los investigadores. La falta de un invernadero funcional ha retrasado los
programas de investigación de varios académicos del Instituto y reduce la habilidad para
competir con otros grupos del extranjero. Esta necesidad de infraestructura constituye una
de las demandas más enérgicas del personal académico y debe constituir una de las
prioridades más apremiantes del IE. Las acciones concretas que desarrollará este programa
incluyen el apoyo a los proyectos de remodelación de los laboratorios y áreas de servicio de
las instalaciones de CU, así como la construcción de un nuevo edificio en el campus CU.
Desarrollo de una sede foránea. El desarrollo de una sede foránea del IE debería ser otra de las
prioridades a mediano plazo. El establecimiento de una nueva sede del IE en alguno de los
Campus de provincia permitiría incrementar la influencia del Instituto hacia otras áreas del
país a través del establecimiento de grupos académicos consolidados y de programas de
docencia en ecología. Este esquema ha sido aplicado con éxito por otros institutos de la
UNAM (Biomédicas, Física, Geografía y Ecología entre otros) y ha demostrado el carácter
nacional de nuestra Universidad. En el caso particular del IE, la fundación de una sede
foránea en el Campus de Querétaro, por ejemplo, permitiría el desarrollo de un grupo
especializado en el estudio de los ecosistemas del altiplano mexicano y la influencia de los
investigadores de la UNAM en los programas de licenciatura y posgrado de la entidad
receptora.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Como parte del proceso continuo de planeación, se fortalecerán los mecanismos internos
de evaluación del personal académico y también de la institución como conjunto. Los
informes anuales del personal académico se evaluarán en función de los planes de trabajo
individuales y también en el contexto de los programas estratégicos detallados en el
presente documento.
Asimismo, se realizarán reuniones anuales del personal académico del Instituto de
Ecología que tendrán como objetivo la planeación y el establecimiento de políticas de
crecimiento y desarrollo institucionales. Estas reuniones estarán basadas en ejercicios
similares que serán realizados mensualmente por los departamentos académicos. Durante
2008 y 2009 se trabajará cercanamente con el personal académico para plantear nuevos
objetivos y metas hacia el futuro y verificar los logros alcanzados. Este ejercicio se
aprovechará de los parámetros definidos en el presente documento para realizar una
evaluación y seguimiento de los logros obtenidos.
A partir de 2008, los informes anuales de la Dirección, además de contener los
datos estadísticos académicos, presentarán evaluaciones concretas de avances con respecto
a las metas planteadas en el plan de desarrollo y en los programas de trabajo parciales. Un
ejercicio similar se llevará a cabo a nivel de los Departamentos Académicos.
Indicadores de desempeño Los indicadores de desempeño del Instituto de Ecología enlistados abajo, serán útiles en los
procesos de evaluación, rendición de cuentas y financiamiento. Sin embargo, éstos deberán
ser revisados constantemente para determinar si cumplen la función de proporcionar una
visión integral del funcionamiento de la dependencia y si miden apropiadamente el éxito en
las metas previstas.
Los indicadores permitirán verificar el avance en las metas y el cumplimiento de los
objetivos planteados para el periodo 2008-2012.
Investigación
Meta Indicador Descripción Estimador Incrementar la calidad
de la producción científica
Artículos científicos1 Valor promedio del índice de impacto
Incremento significativo en el valor promedio del índice de impacto (meta = 2.0)
Incrementar la producción científica
Artículos científicos1 Tasa de publicación de artículos ISI
(investigador por año)
Incremento significativo en la tasa de publicación promedio
Reducir la heterogeneidad en la tasa de publicación
Artículos científicos1 Tasa de publicación de artículos ISI
(investigador por año)
Disminución significativa en la varianza en la tasa de publicación
Participación en proyectos
Institucionales
Proyectos de grupo con financiamiento
externo
Número de proyectos de grupo financiados por agencias externas
Aumento en la proporción de proyectos de grupo en relación a proyectos individuales
Formación de grupos de trabajo
Grupos de trabajo enfocados en un área
temática común
Número de grupos de trabajo
Aumento en la proporción de grupos de trabajo versus investigadores trabajando
individualmente Fortalecer la planta
académica Investigadores Tamaño de la planta de
investigadores Incremento sustantivo en el número de investigadores en la planta académica
Desarrollo de nuevas líneas de investigación
Líneas de investigación
Número de líneas de investigación
Incremento en el número de líneas de investigación relacionadas con problemas
ambientales Proyección
internacional del Instituto de Ecología
Investigadores visitantes
Número de investigadores
visitantes
Establecimiento de un programa regular de investigadores visitantes
Proyección internacional del
Instituto de Ecología
Participación de investigadores en
proyectos internacionales
Número de participaciones
Incremento en el número de participaciones en proyectos internacionales
Proyección internacional del
Instituto de Ecología
Participación de investigadores en
agencias ambientales internacionales
Número de participaciones
Incremento en el número de participaciones en agencias ambientales internacionales
Desarrollo de un nuevo polo de
desarrollo del IE
Nueva sede de investigación
Creación de una sede nueva de investigación
en el interior de la República Mexicana
Elaboración del proyecto de creación de una sede nueva, selección de la zona geográfica y
del perfil de la nueva sede a partir de las líneas de investigación actuales del Instituto
1 Artículos científicos publicados en revistas indizadas en el Citation Index, Institute for Scientific information (ISI). Docencia y formación de recursos humanos
Meta Indicador Descripción Estimador Incrementar la labor
docente de los académicos del IE
Docencia Número de cursos de licenciatura y posgrado (investigador por año)
Incrementar el número de cursos impartidos por investigadores
Incrementar la calidad de la labor docente de
los investigadores
Evaluaciones de docencia
Calificación de la labor docente de los investigadores
Proporción de cursos evaluados con respecto al total
Incrementar la participación de estudiantes en publicaciones
científicas
Autoría de estudiantes en publicaciones
científicas
Número de artículos en los que participan estudiantes del IE
Aumento en la proporción de artículos con coautoría de alumnos con respecto al total
Meta Indicador Descripción Estimador Reducción en el
tiempo de obtención del título de
Tiempo transcurrido entre el inicio de la tesis y la graduación
Tiempo promedio para obtener el grado de
licenciatura
Reducción el en tiempo promedio de graduación (≈ 1.5 años)
licenciatura Reducción en el
tiempo de obtención del título de maestría
Tiempo transcurrido entre el inicio de los
estudios y la graduación
Tiempo promedio para obtener el grado de
maestría
Reducción el en tiempo promedio de graduación (≈ 2.5 años)
Reducción en el tiempo de obtención del título de doctor
Tiempo transcurrido entre el inicio de los
estudios y la graduación
Tiempo promedio para obtener el grado de
doctorado
Reducción el en tiempo promedio de graduación (≈ 5.5 años)
Desarrollo de una línea de ecología en el
posgrado
Reconocimiento de la línea de ecología en
los posgrados de Ciencias Biológicas y Ciencias Biomédicas
Modificación del Plan de Estudios de los
posgrados en Ciencias Biológicas y Biomédicas
Plan de Estudios de los posgrados de Ciencias Biológicas y Biomédicas incorporando la línea
de Ecología
Difusión científica
Meta Indicador Descripción Estimador Fortalecimiento de la divulgación científica
del IE
Convenio de colaboración con la
DGDC
Establecimiento de un programa continuo de actividades de difusión en coordinación con la
DGDC
Incremento en las actividades de divulgación científica del IE
Participación periódica del IE en revistas de difusión científica
Artículos de difusión Número de artículos de difusión científica
Publicación regular de artículos de difusión científica en revistas periódicas
Establecimiento del portal de Internet
dedicado a la difusión científica del IE
Portal de Internet Desarrollo de la interfase de difusión en
la página del IE
Puesta en marcha del portal de Internet dedicado a la difusión. Evaluación a través de
los "hits" registrados diariamente
Infraestructura
Meta Indicador Descripción Estimador Remodelación de
laboratorios siguiendo el esquema de grupos
de trabajo
Mejoramiento de laboratorios
Acondicionamiento de los laboratorios de
acuerdo al esquema de grupos de trabajo
Proporción de laboratorios de grupo en relación al total
Construcción de un nuevo invernadero en
las instalaciones de CU
Invernadero Construcción de invernadero
Metros cuadrados de invernadero
Construcción de un edificio nuevo en las instalaciones de CU
Edificio Construcción de un nuevo edificio
Metros cuadrados de nueva construcción para la investigación
Construcción de la Unidad Académica en
CU
Unidad Académica Construcción de la Unidad Académica en
CU que albergue la Biblioteca, auditorio y
centro de cómputo
Metros cuadrados destinados a la Unidad académica en CU
Establecimiento de una parcela de
experimentación ecológica
Parcela de experimentación
Acondicionamiento de un área que funcione
como parcela experimental para
estudios de ecología y genética
Acondicionamiento de un área de terreno de 2000 m2 para experimentación
Desarrollo de una nueva sede foránea
Descentralización Impulsar la creación de una sede foránea nueva
Elaboración y aprobación del proyecto de creación de una sede foránea del Instituto de
a partir del Instituto de Ecología con un perfil,
y líneas distintivos
Ecología
Mantenimiento y renovación de la planta vehicular
Camionetas Renovación e incremento de la planta vehicular para trabajos
de campo
Adquisición de un vehículo por año
ANEXO I DEPARTAMENTOS DE INVESTIGACIÓN
El Instituto de Ecología esta constituido por tres departamentos de investigación, el
Departamento de Ecología de la Biodiversidad, el Departamento de Ecología Evolutiva, y
el Departamento de Ecología Funcional. Los objetivos de los Departamentos y las
principales líneas de investigación que se desarrollan en cada uno se enlistan a
continuación.
DEPARTAMENTO DE ECOLOGÍA DE LA BIODIVERSIDAD Objetivos generales Determinar los procesos que controlan la diversidad biológica analizando tanto su origen como su extinción, a través de todas las escalas. Cuantificar la biodiversidad desde el nivel genético hasta grandes grupos, y entender la causas ecológicas e históricas de la biodiversidad. Analizar los patrones de biodiversidad a diferentes escalas, proponer estrategias de uso sustentable, conservación y restauración de la biodiversidad en México con énfasis en áreas con riqueza excepcional. Objetivos particulares • Cuantificar la variación genética de las poblaciones y las causas que afectan su
mantenimiento • Conocer las causas que determinan los patrones histórico-biogeográficos de los sistemas
ecológicos • Determinar los patrones ecológicos e históricos que determinan la biodiversidad • Análisis de la biodiversidad a distintas escalas • Analizar la fisiología de plantas de zonas áridas • Analizar la contaminación por microorganismos y sus consecuencias en ecosistemas
acuáticos • Determinar los riesgos de extinción de las especies • Entender los procesos de estructuración de las comunidades mediante la determinación
del papel ecológico de las especies. • Entender la variación en los flujos de materia en los ecosistemas tropicales • Determinar las bases biológicas de la conservación y restauración de regiones biodiversas,
así como elaborar propuestas de desarrollo sustentable • Determinar las relaciones genéticas y espaciales entre poblaciones • Entender la dinámica de poblaciones de especies con ciclos de vida complejos Temas de investigación • Arquitectura y biomecánica de cactáceas • Biología de la conservación • Cambio climático global Ciclos de materia en los ecosistemas tropicales • Contaminación biótica y abiótica de ecosistemas acuáticos • Ecofisiología de plantas de zonas áridas • Ecología de comunidades de mamíferos • Ecología de comunidades de zonas áridas y semiáridas
• Ecología de poblaciones • Ecología teórica • Ecología de vertebrados • Ecología e historias de vida de ciclos de vida complejos • Ecología reproductiva de plantas • Especies en peligro de extinción • Filogeografía • Genética de poblaciones • Macroecología • Manejo y conservación de mamíferos silvestres • Restauración ecológica DEPARTAMENTO DE ECOLOGÍA EVOLUTIVA Objetivo general Estudiar la evolución biológica desde una perspectiva ecológica. Objetivos particulares Los ecólogos de este Departamento analizan tanto poblaciones naturales o experimentales de diversos organismos para entender las causas del mantenimiento en la diversidad genética y la evolución fenotípica, sea ésta de naturaleza conductual, morfológica, fisiológica y de historia de vida. Asimismo, el trabajo en ecología evolutiva pretende aplicar su marco conceptual en el análisis de problemas, tanto en la biología de la conservación como en la restauración ecológica. Adicionalmente, se trabaja en proyectos empíricos con un importante potencial de aplicación, como los relacionados con los recursos genéticos en plantas de interés económico y sus parientes silvestres, o la evolución de la patogenicidad en las bacterias. Temas de investigación • Adaptación • Biología reproductiva • Demografía e historias de vida • Ecología conductual en artrópodos • Ecología conductual en vertebrados • Ecología de comunidades bacterianas • Ecología de Poblaciones • Estructura genética y fragmentación • Evolución de Agaváceas • Evolución de los sistemas reproductivos • Evolución molecular • Filogenia • Genética cuantitativa • Genética de poblaciones • Genética y evolución de la forma • Interacción genotipo-ambiente • Interacciones planta-animal • Interacciones planta-patógeno • Métodos comparativos
DEPARTAMENTO DE ECOLOGÍA FUNCIONAL Objetivos generales Entender el funcionamiento de los genes, características de los organismos en respuesta al ambiente, y el funcionamiento de los ecosistemas. Análisis funcional de la interacción entre organismos y su ambiente, y su aplicación en la conservación y restauración de ecosistemas de México. Objetivos particulares • Entender los mecanismos moleculares y la evolución del desarrollo en plantas • Entender los mecanismos de transducción de señales en plantas, en procesos
ecofisiológicos como la floración y la germinación • Entender la fisiología de las relaciones alelopáticas entre plantas • Estudiar el potencial alelopático de plantas y de hongos • Entender las relaciones planta-suelo y la biogeoquímica en ecosistemas tropicales • Entender la fisiología del crecimiento en árboles tropicales y su respuesta al cambio
ambiental • Entender la ecofisiología de la germinación y sus implicaciones en restauración • Entender la estructura, funcionamiento e historia de las comunidades y ecosistemas
naturales. • Entender los procesos de deterioro ambiental y proponer remedios basados en la
investigación en ecología • Estudiar los patrones y procesos relevantes para el diseño de estrategias de conservación y
manejo de poblaciones y ecosistemas naturales Temas de investigación • Alelopatía • Biología molecular del desarrollo en plantas • Deterioro ambiental y estrategias de remediación • Ecofisiología de plantas tropicales • Ecología y dinámica de poblaciones • Ecología de ecosistemas • Ecología urbana • Fisiología de la germinación • Fisiología del estrés • Genes MADS- BOX • Genética molecular de Lacandonia schismatica • Relación planta-suelo • Restauración ecológica • Transducción de señales en procesos fisiológicos de plantas
ANEXO II
INVESTIGADORES DEL INSTITUTO DE ECOLOGÍA, Y ÁREAS DE COMPETENCIA
DEPARTAMENTO DE ECOLOGÍA EVOLUTIVA
DRA. KARINA BOEGE PARÉ (Universidad de Missouri, San Luis, EUA) Investigador Asociado “C” de T.C. Ecología evolutiva de las interacciones bióticas y dinámicas complejas de selección natural. Fecha de ingreso: 1 de septiembre de 2005 DR. CARLOS RAFAEL CORDERO MACEDO (UACPyP-CCH-Centro de Ecología, UNAM, 1999) Investigador Titular “B” de T.C. Selección Sexual en Artrópodos Fecha de ingreso: 1 de octubre de 2001 DR. ALEJANDRO CÓRDOBA AGUILAR (The University of Sheffield, Gran Bretaña, 2000) Investigador Titular “B” de T.C. Ecología Evolutiva de Artrópodos Fecha de ingreso: 1 de junio de 2003 DR. CÉSAR A. DOMÍNGUEZ PÉREZ TEJADA (UACPyP-CCH-Centro de Ecología, UNAM, 1990) Investigador Titular “C” de T.C. Estudio de la evolución de los sistemas de reproducción de plantas. Fecha de ingreso: 16 de enero de 1992 DR. HUGH DRUMMOND DUREY (University of Tennessee, EUA, 1980) Investigador Titular “C” de T.C. Ecología conductual y etología. Conducta social de aves marinas y conducta alimenticia de culebras. Fecha de ingreso: 30 de enero de 1981
DR. LUIS ENRIQUE EGUIARTE FRUNS (UACPyP-CCH-Centro de Ecología, UNAM, 1990) Investigador Titular “C” de T.C. Genética y evolución de plantas. Fecha de ingreso: 14 de octubre de 1992 DRA. LUISA ISAURA FALCÓN ÁLVAREZ (PhD en State University of New York, EUA, 2003) Investigador Asociado “C” de T.C. Biología evolutiva bacteriana con énfasis en el grupo de las cianobacterias. Fecha de ingreso: 1 de septiembre de 2006 DR. JUAN ENRIQUE FORNONI AGNELLI (Universidad Nacional Autónoma de México, 2002) Investigador Titular “A” de T.C. Evolución de la defensa en plantas contra enemigos naturales. Fecha de ingreso: 1 de julio de 2003 DRA. MA. GRACIELA GARCÍA GUZMÁN (The Australian National University, Canberra, Australia, 1995) Investigador Titular “A” de T.C. Ecología de interacciones planta-patógeno-herbívoro Fecha de ingreso: 1 de abril de 1996 DR. CONSTANTINO J. MACÍAS GARCÍA (University of East Anglia, Gran Bretaña, 1991) Investigador Titular “C” de T.C. Consecuencias adaptativas del dimorfismo sexual en peces. Selección sexual, variación geográfica en caracteres conductuales y relaciones depredador-presa. Fecha de ingreso: 1 de agosto de 1991
DR. JUAN NÚÑEZ FARFÁN (UACPyP-CCH-Centro de Ecología, UNAM, 1991) Investigador Titular “C” de T.C. Ecología evolutiva de interacciones planta-animal, Genética cuantitativa, Selección Natural y Adaptación. Fecha de ingreso: 1 de marzo de 1993 DR. DANIEL I. PIÑERO DALMAU (University of California, Davis, EUA, 1982) Investigador Titular “C” de T.C. Causas y consecuencias de la estructura genética en poblaciones naturales de plantas. Causas de la variación molecular en poblaciones y la utilización de marcadores para reconstruir filogenias. Fecha de ingreso: 1 de septiembre de 1976 DRA. VALERIA SOUZA SALDÍVAR (UACPyP-CCH-Centro de Ecología, 1990) Investigador Titular “C” de T.C. Genética y evolución bacteriana Fecha de ingreso: 1 de mayo de 1993 DRA. ROXANA TORRES AVILÉS (UACPyP-CCH-Instituto de Ecología, 1996) Investigador Titular “A” de T.C. Ecología reproductiva y conductual de aves marinas Fecha de ingreso: 1 de febrero de 1998 TÉCNICOS BIÓL. IRMA ACOSTA CALIXTO (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Asoc. “C” de T.C. Genética, Ecología y Evolución Fecha de ingreso: 24 de septiembre de 1993 DRA. ERIKA AGUIRRE PLANTER (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Tit. “A” de T.C. Evolución Molecular y Experimental Fecha de ingreso: 16 de enero de 2006 MTRA. LAURA ESPINOSA ASUAR (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Tit. “A” de T.C. Evolución Molecular y Experimental Fecha de ingreso: agosto de 2005
BIÓL. EDGAR GALILEO ÁVILA LUNA (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Asociado “B” de T.C. Conducta Animal Fecha de ingreso: 1 de julio de 2001 BIÓL. RAÚL IVÁN MARTÍNEZ BECERRIL (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Titular “A” de T.C. Ecología de la Conducta de Artrópodos Fecha de ingreso: 14 de octubre de 1994 BIÓL. JOSÉ RUBÉN PÉREZ ISHIWARA (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Titular “A” de T.C. Interacción planta animal Fecha de ingreso: 9 de diciembre de 1988 M. EN C. NIEVES MARÍA CRISTINA RODRÍGUEZ JUÁREZ (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad Titular “B” de T.C. Conducta Animal Fecha de ingreso: 15 de abril de 1994 MTRA. ROSALINDA TAPIA LÓPEZ UACPyP-CCH, UNAM Téc. Tit. “A” de T.C. Genética, Ecología y Evolución Fecha de ingreso: 1 de octubre de 2007 DRA. ALEJANDRA VÁZQUEZ LOBO YURÉN (Universidad Nacional Autónoma de México) TEC. ASOC. “C” DE T.C. Genética y Evolución Fecha de ingreso: 1de septiembre de 2006
DEPARTAMENTO DE ECOLOGÍA FUNCIONAL
DRA. MA. ELENA ÁLVAREZ-BUYLLA ROCES (University of California, Berkeley, EUA, 1992) Investigador Titular “C” de T.C. Biología y genética de poblaciones y evolución molecular de plantas. Enfoques experimentales y teóricos. Fecha de ingreso: 1 de abril de 1992 DRA. ANA LUISA ANAYA LANG (Facultad de Ciencias, UNAM. 1976) Investigador Titular “C” de T.C. Ecología química, alelopatía en plantas mexicanas. Fecha de ingreso: 12 de mayo de 1998 DR. VÍCTOR BARRADAS MIRANDA (University of Nottingham, Gran Bretaña, 1994) Investigador Titular “B” de T.C. Microclimatología y ecofisiología de comunidades vegetales naturales y urbanas. Uso del agua por las plantas y Bioclimatología. Fecha de ingreso: 26 de septiembre de 1986 DR. JULIO CAMPO ALVES (UACPyP-CCH-Centro de Ecología, UNAM, 1995) Investigador Titular “A” de T.C. Ecología vegetal, en particular sobre relaciones planta-suelo. Fecha de ingreso: 23 de marzo de 1999 DRA. MA. DEL ROCÍO CRUZ ORTEGA (Oklahoma State University, EUA, 1996) Investigador Titular “A” de T.C. Fisiología del estrés, en particular los mecanismos de acción de los compuestos alelopáticos. Fecha de ingreso: 28 de febrero de 1998
DRA. ADRIANA GARAY ARROYO (Instituto de Biotecnología, UNAM, 1999) Investigador Titular “A” de T.C. Análisis de la estructura y evolución de mul-tímeros de proteínas MADS-box tipo II en el desarrollo de la flor y de la raíz tanto de Arabidopsis thaliana como de miembros de la familia de las triundaceae. Fecha de ingreso: 1 de septiembre de 2005 DRA. BERENICE GARCÍA PONCE DE LEÓN (Instituto de Biotecnología, UNAM, 2000) Investigador Titular “A” de T.C. Eventos moleculares de Arabidopsis thaliana y lacandonia schismatica durante su desarrollo y en respuesta a señales ambientales. Fecha de ingreso: 1 de abril de 2005 DRA. ALICIA GAMBOA DE BUEN (Universidad Nacional Autónoma de México, 1995) Investigador Titular “A” de T.C. Transducción de señales en procesos ecofisiológicos en plantas; Floración y germinación de semilla. Fecha de ingreso: 1 de agosto de 1999 DRA. MARTHA LYDIA MACÍAS RUBALCAVA (Facultad de Química, UNAM, 2001) Investigador Asociado “C” de T.C. Aislamiento y caracterización de aleloquímicos de hongos y plantas con potencial alelopático. Fecha de ingreso: 1 de septiembre de 2003 DRA. ANA E. MENDOZA OCHOA (Facultad de Ciencias, UNAM, 1994) Investigador Titular “A” de T.C. Ecología de poblaciones de plantas. Fecha de ingreso: 8 de febrero de 1980 DRA. ALMA D. OROZCO SEGOVIA (Facultad de Ciencias, UNAM, 1986) Investigador Titular “C” de T.C. Ecología fisiológica de la germinación y el establecimiento de plántulas. Fecha de ingreso: 29 de enero de 1982
TÉCNICOS BIOL. MARÍA DEL ROCÍO ESTEBAN JIMÉNEZ (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Tit. "A" de T.C. Genética Molecular Fecha de ingreso: 9 de diciembre de 1988 QUIM. BLANCA ESTELA HERNÁNDEZ BAUTISTA (Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca) Tec. Acad. Asoc.”C” de T.C. Ecología Química Fecha de ingreso: 1 de diciembre de 1989 M. EN C. RIGOBERTO VICENCIO PÉREZ RUIZ (Instituto Politécnico Nacional) Téc. Acad. Titular “B” de T.C. Genética molecular, desarrollo y evolución de las plantas Fecha de ingreso: 1 de abril de 2004
M. EN C. ENRIQUE SOLÍS VILLALPANDO (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Titular “A” de T.C. Ecología Fisiológica Fecha de ingreso: 21 de septiembre de 1984 M. EN C. MARÍA ESTHER SÁNCHEZ CORONADO (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Titular “B” de T.C. Ecología Fisiológica Fecha de ingreso: 4 de mayo de 1990
DEPARTAMENTO DE ECOLOGÍA DE LA BIODIVERSIDAD
DR. HÉCTOR T. ARITA WATANABE (University of Florida, EUA, 1992) Investigador Titular “C” de T.C. Bases teóricas de la conservación biológica. Estudios sobre comunidades de vertebrados. Patrones geográficos de diversidad biológica. Fecha de ingreso: 1 de agosto de 1992 DR. JOSÉ ALBERTO BÚRQUEZ MONTIJO (Cambridge University, Gran Bretaña, 1988) Investigador Titular “A” de T.C. Biología reproductiva de plantas. Ecología de poblaciones y comunidades. Fecha de ingreso: 15 de julio de 1988
DR. GERARDO CEBALLOS GONZÁLEZ (University of Arizona, EUA, 1989) Investigador Titular “C” de T.C. Ecología de poblaciones y comunidades de mamíferos. Biogeografía. Conservación de ecosistemas y especies en peligro de extinción. Fecha de ingreso: 1 de febrero de 1989 DR. RURIK HERMANN LIST SÁNCHEZ (Universidad de Oxford, Gran Bretaña, 1998) Investigador Asociado “C” de T.C. Reintroducción de especies. Ecología y conservación de carnívoros y especies en riesgo de extinción. Fecha de ingreso: 1 de octubre de 2007
DRA. MA. DEL CARMEN MANDUJANO SÁNCHEZ (UACPyP-CCH-Centro de Ecología, UNAM, 1995) Investigador Titular “A” de T.C. Biología y evolución de poblaciones de plantas, en particular la proyección poblacional de especies de larga vida y ciclos de vida complejos. Fecha de ingreso: 1 de marzo de 1999 DRA. ANGELINA MARTÍNEZ YRIZAR (Cambridge University, Gran Bretaña, 1988) Investigador Titular “A” de Tiempo Completo Estructura y funcionamiento de comunidades vegetales. Ciclos de materia en ecosistemas. Fecha de ingreso: 15 de julio de 1988 DRA. MARISA MAZARI HIRIART (University of California, Los Angeles, EUA, 1992) Investigador Titular “B” de T.C. Contaminación ambiental por microorganismos y compuestos orgánicos. Alteración en ecosistemas acuáticos. Fecha de ingreso: 1 de noviembre de 1992 DR. RODRIGO A. MEDELLÍN LEGORRETA (University of Florida, EUA ,1992) Investigador Titular “C” de T.C. Ecología de comunidades y Conservación de mamíferos tropicales. Fecha de ingreso: 16 de enero de 1993 DR. FRANCISCO E. MOLINA FREANER (University of California, Davis, EUA., 1992) Investigador Titular “C” de T.C. Genética de poblaciones de plantas. Fecha de ingreso: 16 de agosto de 1993 DR. JOSÉ A. SARUKHÁN KERMEZ (University of Wales, Bangor, Gran Bretaña, 1972) Investigador Emérito Ecología tropical, Demografía vegetal. Fecha de ingreso: 16 de febrero de 1972
DRA. CLARA L. TINOCO OJANGUREN (University of California, Davis, EUA 1992) Investigador Titular “A” de T.C. Ecofisiología vegetal. Fecha de ingreso: 16 de agosto de 1993 DR. ALFONSO VALIENTE BANUET (UACPyP-CCH-Centro de Ecología, UNAM, 1991) Investigador Titular “C” de T.C. Evolución del paisaje y dinámica de poblaciones y comunidades de zonas áridas. Asociación planta-nodriza. Fecha de ingreso: 1 de septiembre de 1992 DRA. ELLA VÁZQUEZ DOMÍNGUEZ (Universidad Nacional Autónoma de México, 1997) Investigador Titular “A” de T.C Filogeografía, genética de poblaciones y patrones de diversidad de vertebrados Fecha de ingreso: 1 de julio de 2001 TÉCNICOS BIÓL. MARÍA GEORGINA GARCÍA MÉNDEZ Téc. Acad. Asoc. "C" de T.C. Ecología de Poblaciones Fecha de ingreso: 1 de octubre de 1996 MTRA. OSIRIS GAONA PINEDA Tec. Asoc. “C” de T.C. Conservación de mamíferos Fecha de ingreso: 1 mayo de 2005 BIÓL. GABRIELA JIMÉNEZ CASAS (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Tit "A" de T.C. Ecología teórica Fecha de ingreso: 26 de febrero de 1988 BIÓL. JESÚS PACHECO RODRÍGUEZ (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Asociado "C" de T.C. Conservación de Fauna Silvestre Fecha de ingreso: 1 de julio de 1998
MTRO. CARLOS RUBÉN SILVA PEREYRA (Facultad de Ciencias, UNAM, 1996) Tec. Tit. “A” de T.C. Ecología de Comunidades Fecha de Ingreso: 1 de enero de 2008 BIÓL. JOSÉ GERARDO RODRÍGUEZ TAPIA (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Asociado "C" de T.C. Macroecología Fecha de ingreso: 1 de octubre de 2001 M. EN C. MARIANA ROJAS ARÉCHIGA (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Titular "A" de T.C. Ecología de poblaciones Fecha de ingreso: 14 de octubre de 1992 UNIDAD DE SERVICIOS ING. ALEJANDRO RENÉ GONZÁLEZ PONCE (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Asociado "C" de T.C. Responsable de la Red de Cómputo Fecha de ingreso: 1 de febrero de 1998 M. EN C. MARÍA DEL ROCÍO GRANIEL PARRA (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Acad. Titular "A" de T.C. Coordinadora de la Unidad de Información Biblioteca Fecha de ingreso: 1 de junio de 2003 ING. ERICK DANIEL VALLE VIDAL (Universidad Nacional Autónoma de México) Téc. Asoc. “C” de T.C. Responsable de soporte técnico Fecha de Ingreso: 1 de enero de 2008