Leemos una historieta

Historieta, pginas 8 y 9 del libro Personal Social 5. Prepara tarjetas con el nombre de los tipos de

textos. Tarjetas con preguntas para desarrollar la

comprensin lectora. Papelotes. Plumones. Cinta masking tape. Lista de cotejo (anexo 1).

Los libros de historietas constituyen uno de los gneros ms ledos en la actualidad, pues son motivantes y

gratificantes para el lector.En esta sesin los nios leern historietas relacionadas a situaciones de la vida diaria, que los invitarn a compartir puntos de vista y opiniones a partir de sus experiencias y

vivencias frente a los cambios que vienen experimentando.

En las pginas 8 y 9 del libro Personal Social 5, lee la historieta que se ubica al inicio de la Unidad 1. Me siento diferente Qu me sucede?

Prepara las preguntas de comprensin lectora que trabajars con tus nios.

Lee las pginas 62 a 65 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 2. Comprensin y expresin de textos orales. V ciclo.

Lee las pginas 66 a 71 de Rutas del aprendizaje. Fascculo 1. Comprensin de textos. IV y V ciclo.

Antes de la sesin

Materiales o recursos a utilizar

Usamos el lenguaje para leer historietas. Para qu leemos historietas?

QUInTo GRado - UnIdad 2 - SESIn 01

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En grupo clase Invita a tus nios a ubicar sus sillas y sentarse en media luna y

pregntales: cmo se sienten trabajando juntos?, cmo ven a su aula?

Recuerda con ellos algunos de los aprendizajes que tuvieron en la primera unidad: aprendieron a organizarse en equipos de trabajo, a elegir a su delegado de aula, a construir sus normas para una buena convivencia y a organizar sus sectores del aula.

Indica a los nios que te gustara compartir con ellos un texto que tenga imgenes, pregunta: cul de los textos tiene imgenes? Coloca en la pizarra las siguientes tarjetas con los tipos de textos.

20minutos

InICIo

Momentos de la sesin

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesin

CoMPETEnCIaS CaPaCIdadES IndICadoRES

Comprende textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto escuchado.

Comprende textos escritos.

Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

rea curricular de Comunicacin

Cuentos Canciones Historietas

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

En grupo clase Pide a tus nios que ubiquen las pginas 8 y 9 de su libro de Personal

Social 5.

Seguramente ellos elegirn leer historietas, pregunta: qu sabemos de las historietas?, cules son sus elementos?, a qu gnero pertenecen? Anota sus respuestas en la pizarra.

Comunica el propsito de la sesin: hoy leeremos una historieta.

Aydalos a dirigir su mirada al cartel de las normas de convivencia, pide que elijan alguna de ellas para ponerla en prctica durante el desarrollo de la presente sesin.

Pide a tus nios que observen el ttulo del texto y observen detenidamente las imgenes. Pregntales: quines son los personajes?, de qu tratar la historieta? Anota sus respuestas en la pizarra o un papelote con la finalidad que confronten sus hiptesis durante y despus de la lectura.

60minutos

dESaRRoLLo2.

Antes de la lectura

Me siento diferente... Qu me sucede?1Unidad

Observamos y exploramos

Qu crees que le est sucediendo a Mara? Alguna de las cosas que le estn sucediendo a Mara tambin te pasan a ti? Tus amigos o amigas estn experimentando situaciones similares? A qu crees que se debe?

Carla, no s lo que me pasa. Cada vez soporto menos que

mis padres me den rdenes.

Qu te pasa? Te veo preocupada!

Bueno, a m tampoco me gusta que me digan lo que tengo que hacer sin consultar mi opinin.

Y encima siento que no soy la misma.

8 Seccin de apertura

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Me siento diferente... Qu me sucede?

S? No lo haba pensado. Tienes

razn.

Aprenderemos a...

Explicar los cambios fsicos y de comportamiento que experimentamos en la etapa de la pubertad, y a aceptar su incidencia en nuestro desarrollo como nios o nias.

Identificar las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia.

Utilizar diferentes herramientas para organizar la informacin.

Describir la importancia de la familia en nuestro desarrollo.

Por qu? Qu sientes?

Tambin puedo conversar con mi

profesora.

Mi cuerpo est cambiando. Me estoy

haciendo grande.

Y a m me pasar lo mismo a tu

edad?

Y tus padres, qu dicen?

Yo creo que debes conversar con

ellos.

9Unidad 1

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Indcales que detengan la lectura y pregunta: qu le est sucediendo a Mara?, cmo se est sintiendo?, de qu estn conversando?

Recurdales que en la historieta cada uno de los recuadros recibe el nombre de

vieta.

Individualmente

En grupo clase

Pdeles que observen nuevamente las imgenes y lean en forma individual y silenciosa el texto.

Invita a dos nios o nias que lean en voz alta la historieta.

Pdeles que comenten libremente sobre el contenido de la historieta. Pregunta:

Qu pistas del texto te ayudaron a predecir el contenido del texto?

Cuntos recuadros forman la historieta?

Dnde aparece escrito lo que dicen o piensan los personajes?

Durante la lectura

Despus de la lectura

Observa atentamente a cada uno de tus nios y registra en la lista de cotejo si emiten opiniones con argumentos (Ver anexo 1)

a partir de las preguntas comenta con los nios y nias las caractersticas y elementos que tienen las historietas.

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Regresa al contenido del texto y pregunta: De qu trata la historieta?

Qu le pasa a Mara en esta etapa?, qu cambios experimenta Mara?

Por qu se dan los cambios que experimenta Mara? Explica.

Crees qu Mara hace bien en confiar a su amiga los cambios que est viviendo?, por qu?

Por qu la amiga de Mara le aconseja contar a sus padres lo que le pasa? Anota sus respuestas en la pizarra.

Solicita a tus nios que observen nuevamente el texto, fijen su atencin en los signos de interrogacin y admiracin y completen el siguiente cuadro.

Sobre Yo opinoPor qu opino eso? Cules son

mis argumentos?

Lo que le est sucediendo a Mara

El consejo que le da Carla

La actitud de Mara

Expresiones con signos de interrogacin Expresiones con signos de admiracin

Qu funcin cumplen en el texto?

En pares

Indcales que piensen, reflexionen y completen el siguiente cuadro:

Cambios que experimenta Mara Cambios que yo estoy experimentando

* *

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

En grupo clase

Invita a todos los nios a observar y leer las respuestas de sus compaeros sobre los cambios que vienen experimentando.

Explica la importancia de conocer por qu se dan estos cambios y recordar como ramos de pequeos y cmo somos ahora.

Diles que en esta unidad vamos a desarrollar actividades que favorezcan su autoconocimiento, refuercen su identidad como nias o nios y contribuyan en su desarrollo personal a travs de la investigacin, entrevistas, juegos ldicos y debates, organizacin, elaboracin y publicacin de su autobiografa.

Orintales a identificar en ellos los cambios que cada uno viene experimentando, brndales confianza y seguridad con expresiones como: estos cambios son naturales!, inicias una nueva etapa en tu vida!

Pdeles que compartan con un compaero o compaera sus respuestas sobre los cambios que vienen experimentando y los coloquen en la pizarra.

10minutos

CIERRE (valoracin del aprendizaje)3. Recuerda con los nios y las nias lo que hicieron en la sesin.

Pregntales: esta lectura nos ayud a identificar los cambios fsicos y psicolgicos que estn experimentando?, hemos identificado los hechos e ideas en el texto?, hemos opinado sobre los hechos o ideas?

Pregntales: cmo se han sentido haciendo estas actividades?, qu aprendieron en esta sesin?, qu les permiti hacerlo?

Comntales que en la prxima sesin harn la planificacin de las actividades para la unidad.

Pide a tus nios y nias que propongan actividades que se podran realizar para conocerse y conocer a sus compaeros.

Tarea a trabajar en casa

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

UNIDAD 2SESIN 01

Anexo 1 Quinto GradoLista de cotejo

Competencia:

Comprende textos orales.

Comprende textos escritos.

nombre y apellidos de los estudiantes

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos

orales.

Infiere el significado de los textos escritos.

Comentarios / observaciones

opina con argumentos acerca de las ideas, hechos, acciones, personas o personajes del texto

escuchado.

deduce la causa de un hecho y la idea de un texto con varios elementos complejos en su

estructura y con vocabulario variado.

Logrado No logrado En proceso

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Me siento diferente... Qu me sucede?1Unidad

Observamos y exploramos

Qu crees que le est sucediendo a Mara? Alguna de las cosas que le estn sucediendo a Mara tambin te pasan a ti? Tus amigos o amigas estn experimentando situaciones similares? A qu crees que se debe?

Carla, no s lo que me pasa. Cada vez soporto menos que

mis padres me den rdenes.

Qu te pasa? Te veo preocupada!

Bueno, a m tampoco me gusta que me digan lo que tengo que hacer sin consultar mi opinin.

Y encima siento que no soy la misma.

8 Seccin de apertura

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesin 01

Me siento diferente... Qu me sucede?

S? No lo haba pensado. Tienes

razn.

Aprenderemos a...

Explicar los cambios fsicos y de comportamiento que experimentamos en la etapa de la pubertad, y a aceptar su incidencia en nuestro desarrollo como nios o nias.

Identificar las habilidades sociales que ayudan a mejorar la convivencia.

Utilizar diferentes herramientas para organizar la informacin.

Describir la importancia de la familia en nuestro desarrollo.

Por qu? Qu sientes?

Tambin puedo conversar con mi

profesora.

Mi cuerpo est cambiando. Me estoy

haciendo grande.

Y a m me pasar lo mismo a tu

edad?

Y tus padres, qu dicen?

Yo creo que debes conversar con

ellos.

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