![Page 1: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/1.jpg)
An#bio#karesistens–Kandetvarae2sä2a2undervisaomnaturligturval?
GustavBohlinVisuelltLärandeochKommunika#onMedie-ochInforma#onsteknikIns#tu#onenförTeknikochNaturvetenskap
![Page 2: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/3.jpg)
• E2ökandeproblem…
• Bild
3
![Page 4: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/5.jpg)
Evolu#on–vadärdet?
https://en.wikipedia.org/wiki/File:Editorial_cartoon_depicting_Charles_Darwin_as_an_ape_(1871).jpg
”Förändring i ärftliga egenskaper i biologiska populationer över generationer”
![Page 6: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/6.jpg)
Evolu#on–vadärdet?
Tre huvudsakliga orsaker:
• Naturligt urval
• Genetisk drift
• Genflöde
![Page 7: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/7.jpg)
Naturligturval–vadärdet?• En av de starkaste evolutionära drivkrafterna
• Den enda evolutionära processen som leder till anpassning.
http://evolution.berkeley.edu/evolibrary/article/evo_31
![Page 8: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/8.jpg)
Naturligturval–vadärdet?Observation #1 Alla populationer kan (potentiellt) växa exponentiellt. men Observation #2 Populationsstorlekar brukar generellt vara ganska stabila över tid. och Observation #3 Naturens resurser är begränsade
Härledning #1 Alla individer i en ny generation kommer inte överleva och fortplanta sig, på grund av resursbrist.
![Page 9: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/9.jpg)
Naturligturval–vadärdet?Observation #4 Inga individer i en population är identiska. och Observation #5 Många egenskaper är ärftliga (d.v.s. förs över från förälder till avkomma).
Härledning #2 Vissa individer kommer ha större sannolikhet att överleva och fortplanta sig på grund av sina ärftliga egenskaper.
![Page 10: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/10.jpg)
Observation #4 Inga individer i en population är identiska. och Observation #5 Många egenskaper är ärftliga (d.v.s. förs över från förälder till avkomma).
Härledning #1 Alla individer i en ny generation kommer inte överleva och fortplanta sig, på grund av resursbrist. och Härledning #2 Vissa individer kommer ha större sannolikhet att överleva och fortplanta sig på grund av sina ärftliga egenskaper.
Observation #1 Alla populationer kan (potentiellt) växa exponentiellt. men Observation #2 Populationsstorlekar brukar generellt vara ganska stabila över tid. och Observation #3 Naturens resurser är begränsade
![Page 11: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/11.jpg)
Observation #4 Inga individer i en population är identiska. och Observation #5 Många egenskaper är ärftliga (d.v.s. förs över från förälder till avkomma).
Härledning #1 Alla individer i en ny generation kommer inte överleva och fortplanta sig, på grund av resursbrist. och Härledning #2 Vissa individer kommer ha större sannolikhet att överleva och fortplanta sig på grund av sina ärftliga egenskaper.
Observation #1 Alla populationer kan (potentiellt) växa exponentiellt. men Observation #2 Populationsstorlekar brukar generellt vara ganska stabila över tid. och Observation #3 Naturens resurser är begränsade
Härledning #3 Vilka individer som överlever och fortplantar sig är inte slumpmässigt. Vissa egenskaper kommer föras vidare i högre grad än andra och dessa kommer därför att öka i proportion från en generation till en annan.
= evolution genom naturligt urval
![Page 12: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/12.jpg)
Individuell variation Ärftlig variation
Begränsad överlevnad och Olika förutsättningar för överlevnad
Tillväxtpotential Stabila populationer Begränsade resurser
Populationsförändringar
= evolution genom naturligt urval
![Page 13: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/13.jpg)
Varförärnaturligturvalsvårta2lärasig?
• Intensivt forskningsområde inom biologididaktik.
• Vanliga missuppfattningar innefattar: – Essentialism – Teleologi – Antropomorfism – ”Use it or lose it” – Förvärvade egenskaper ärvs vidare – …
![Page 14: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/14.jpg)
Varförärnaturligturvalsvårta2lärasig?
• Missuppfattningar bygger ofta på: – Missförstånd av slumpens roll – Nödvändighet att förflytta sig över skalor – ”Ytfaktorer”
1. By US Department of Energy - DOE Human Genome project, Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=36123
2. By United States Geological Survey. Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=9965251
![Page 15: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/15.jpg)
Enständigtaktuellteori
• Evolution är inte bara till för att lära oss om vår biologiska historia
• Relevant för att förstå och hantera många aktuella samhällsutmaningar (t.ex. Meagher, 2007)
– Framväxt av nya sjukdomar – Växt- och djurförädling – Bevarande av biologisk mångfald – Konsekvenser av klimatförändringar – Antibiotikaresistens
![Page 16: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/16.jpg)
Evolu#onavan#bio#karesistens
• En ensam resistent bakterie kan nå en relativ frekvens från 0,01 % till 99,9 % på endast 24 timmar (Genereux & Bergstrom, 2004)
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Klebsiella_pneumoniae_Bacterium_(13383411493).jpg
![Page 17: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/17.jpg)
Evolu#onavan#bio#karesistens
• Många bakteriestammar delar sig så ofta som var tjugonde minut.
• Stora populationer får plats i ett provrör eller under ett
mikroskop
è Möjlighet att studera evolution i realtid (t.ex. Krist & Showsh, 2007; Delpech, 2009; Bohlin et al., 2017)
![Page 18: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/18.jpg)
Evolu#onavan#bio#karesistens
• Resistens som egenskap uppfattas annorlunda än ”klassiska” exempel (Bohlin et al., 2017)
– Riktar uppmärksamheten mot genetiska faktorer och kan användas för att undervisa om variationsursprung.
• Kan fungera motiverande som aktuell samhällsutmaning (t.ex. DeSantis, 2009)
![Page 19: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/19.jpg)
Lgr11
• Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser mellan människan och
andra organismer – Evolutionens mekanismer och uttryck, samt
ärftlighet och förhållandet mellan arv och miljö
![Page 20: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/20.jpg)
Antibiotika-resistens
Naturligt urval
Motivation (e.g. DeSantis, 2009) Kort generationstid (e.g. Delpech, 2009) Stora populationer på små ytor Ökat fokus på genetiska processer (Bohlin et al., 2017; Göransson et al., 2017)
Ger förklaring till: - Uppkomst - Spridning - Föreslagna motåtgärder (e.g. Bull & Wichman, 2001; Bohlin & Höst, 2015)
![Page 21: An#bio#karesistens – Kan det vara e sä a undervisa om ... · • Ur centralt innehåll för biologi åk. 7-9: – Antibiotika och resistenta bakterier – Evolutionära jämförelser](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022041522/5e2f47aa884bf350ba63594c/html5/thumbnails/21.jpg)