李吉林
改革开放
40 特刊
1978-2018
年
让中国教育因你而改变 2018年12月26日面面 孔孔 9版
主编：马朝宏 电话：010-82296738 执行主编：宋鸽 010-82296728 投稿邮箱：[email protected] 美编：孙东 电话：010-82296729 图片新闻投稿邮箱：[email protected]
李吉林江苏省南通师范第二附属小学教师，江苏省首批特级教师。她长期坚
持教学改革，从“情境教学”到“情境教育”，再到“情境课程”，创立了情境教
育理论体系及操作体系，逐步构建出“中国式儿童情境学习的范式”，为实施
素质教育树立了一面旗帜。2014年，她的成果“情境教育实践探索与理论研
究”获基础教育国家级教学成果奖特等奖第一名。
李镇西四川省成都市武侯实验中学原校长。他提出民主教育理念，将尊重与
民主融入日常教学。他以12卷《李镇西教育作品》《爱心与教育》等著作影响
了许多人，被誉“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。
杨小玲湖北省武汉市第一聋哑学校教师。她把自己最美好的年华奉献给了一
个特殊的群体——聋哑学生。她像妈妈一样关爱着每个学生，也用足够的
专业将他们带进了残奥会，让他们看到了大千世界的另一种可能。
杨博雅云南省昆明师范专科学校附属中学心理教师。不到30岁的她，因入围
2017年“全球教师奖”前十（中国唯一）而一举成名。心理学家与教师的双重
身份让她在教学工作中表现出色，同时对学生们的生活带来了积极影响。
孟二冬北京大学中国古代文学专业教授。他热爱教育事业，热爱学生，坚持不懈地教
育学生追求真知、树立正确的人生理想，成为学生健康成长的良师。他主动参加了
支援新疆高等教育事业的支教工作，在工作中积劳成疾，被追授为“全国模范教师”。
郑 琦湖北省当阳市庙前镇井岗小学教师。他倾心少先队辅导员工作，47年如一日在
农村教育战线默默耕耘，退休后仍担任5所学校的志愿辅导员，继续关爱青少年学生。
金式如深圳基础教育的开拓者与奠基者、深圳市实验学校首任校长。他带领
学校建立牙科诊所，成立天文小组……作为素质教育的早期实践者，他提出
要把学生当成一个完整的人来对待，要关注学生的长远发展和终身幸福。
段艳霞福建省厦门市教育科学研究院教研员。10年前，她发起成立了厦门青
年教师成长共同体，致力于解决一线教师“没有机会交流、进修，理论与实践
脱节”等现实问题。
赵翠娟黑龙江省哈尔滨市南马路小学终身名誉校长。她选择以读书化人作为
教师队伍建设的金钥匙，致力于把学校建设成学习型组织的探索与研究，高
度重视教师的社团建设，为教师专业化发展探索出一条新路。
钟 扬复旦大学生命科学学院教授。他长期致力于生物多样性研究和保护，
他艰苦援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，为西部少数民族地
区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。
敖双英湖南省桃源县茶庵铺镇中心小学语文教师。她在乡村小学践行“新教
育实验”，自费买回几千本图书，用阅读改变乡村孩子的生命状态。
莫振高广西都安瑶族自治县高级中学原校长。他用自己微薄的工资以及陆续
筹集而来的3000多万元善款，资助近2万名贫困生圆了上学梦，被贫困孩子
唤作“校长爸爸”。
黄大年吉林大学地球探测科学与技术学院教授，著名地球物理学家。他攻关
技术瓶颈，突破了国外技术封锁，既是“无私的爱国者”，也是“新时代海归科
技报国的楷模”。
黄行福江西省南丰县付坊中学教师。从教30多年，他带学生一起读书写作，拥
抱大自然，融教育于情景、生活之中。他坚信乡村教师也能演绎精彩人生。
斯 霞南京师范大学附属小学教师。她最闪亮的标签是“童心母爱”，她说：“作为一
名教师，不仅要掌握知识，更要有童心、有母爱。”童心母爱一直标示着斯霞教育人
格的精神特质。她创造出“字不离词、词不离句，句不离文”的小学语文教学法，她
与学生打成一片，把学生当作自己的孩子一样看待。
谢 云四川省绵阳市涪城区教师进修学校副校长。发起并组建了教师成长共同
体“知行社”，期望通过“抱团取暖”的方式助力教师成长。这个由教师自发自愿
组成的共同体，以其独特的活力与魅力凝聚了一大批有理想、有追求的教师。
窦桂梅清华大学附属小学校长。多年来深耕一线，始终立足课堂，坚持儿童立
场，研究实践语文主题教学，她提出基于学生核心素养发展的“1+X课程”，在
全国产生了广泛影响。
樊 阳上海外国语学校教师，“樊阳人文讲坛”创建者。20多年来，他以中西文
明史为序，带领学生实地行走，融读书、讨论、写作为一体，打破学科、空间和
学龄的限制，让学生在经典的滋养中，成为能独立思考、会真诚表达的人。
薛瑞萍安徽省合肥市第62中学小学部教师。她自称“布衣”“草根”，每天坚持
带学生进行课外阅读，坚持写教育日志。她最愿意做的事是“和最不讲理的
家长讲道理，陪最顽劣的孩子玩耍”。
霍懋征北京师范大学第二附属小学教师，全国首批特级教师。她是“爱的教
育”的倡导者和实践者，从教60多年来，她为国家培养了大批优秀人才，为我
国的教育事业做出了卓越贡献。
苏语五人行这是一个由五名异地教师组成的教研团队，因同属江苏省，都教语文，
故称“苏语五人行”。因为对成长的渴望，他们决定“结伴而行”。成长的路
越走越远，精神尺码越来越接近，就这样一直走了8年。
汶川地震抗震救灾教师群体汶川地震发生后，有一个群体备受关注，他们以血肉之躯对抗天崩地
裂，他们把死亡的危险留给自己，把生命的希望带给他人，他们以英勇无畏
的大爱精神向世人展示崇高的人性光辉，他们以鲜血和生命践行神圣的职
责。他们有一个共同的名字——人民教师。
重庆开县优秀教师群体面对突如其来的井喷和特大洪水两起重大灾难，重庆市开县教师临危不
惧，保护营救学生，“一个不丢、一个不伤、一个不死”，两次创造零伤亡的生存
奇迹。在灾难面前，他们身先士卒、义无反顾，无愧于人民教师这一光荣称号。
苏语五人行
李镇西李镇西
杨小玲杨小玲
杨博雅
孟二冬
郑 琦
金式如 段艳霞段艳霞 赵翠娟 钟 扬 敖双英 莫振高莫振高
贾利民贾利民
贾利民河北省兴隆县六道河中学校长。他大胆进行教育教学改革，开拓出一
条普通中学提高教学质量的新途径。时任国务院总理温家宝曾六次来到六
道河中学听课、调研。
青春九歌——湖北特岗教师群体他们是湖北的农村年轻教师群体，怀着青春梦想，从喧嚣的城市来到最基
层的乡村，用自己的智慧和汗水赢得了当地百姓的认同，融入乡村、改变乡村，
为乡村生活带去了一缕清新空气。
黄大年黄大年
黄行福
斯 霞
谢 云
窦桂梅樊樊 阳阳薛瑞萍霍懋征霍懋征
（注：三个教师群体配图略）
