Download - Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
1/37
Bapak ibu pakai standar isi.
Jangan pakai silabus dari kampung
Tentukan tema, lihat sk dan kd yang cocok dengan tema.
Tema untuk kelas awal
1. Diri sendiri
2. Keluarga
3. kesehatan
. lingkungan!. peristiwa
". permainan.
1.#ntuk materi kelas tinggi supaya membagi diri
dalam kelompok.
$atemtika 3 orang, bhs indo 3, ipa 2 orang, ips 2
orang dan ppkn 2 orang.
2.$ateri tidak boleh sama dalam kelompok.
3.%iapkan silabus kelas awal besok pagi kumpul dan
&ika sudah siap
lan&utkan '(( nya.
. )ormat'(( dan silabus ada di buku modul.
!, *ontoh '(( kelas awal dan kelas Tinggi ada di
photo copy ketua.
+. ''( kelas awal besok siang sudah siap.
. %ore besok kita lan&utkan dgn silabus kls tinggi.
$inggu bapak dan ibu melan&utkan rpp klas tinggi.
-. %enin pagi memperbaiki rpp kelas awal dan kelas
tinggi.
1
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
2/37
n
$D/0$D/0 (/$B/0J'
1. $odel Jigsaw 4lponson, Blane %tphen, %ikes and %napp, 1-+5
Jigsaw membagi siswa dal 5-6 kelompok yang heterogen. Materi pembelajaran diberikan kepada
siswa dalam bentuk teks. Setiap anggota bertanggungjawab untuk mempelajari bagian
tertentu. Contoh, jika materi yang diajarkan itu adalah ekskresi, seorang siswa mempelajari
ginjal, siswa lain mempelajari hati, siswa lain mempelajari paru-paru, dan yang lain kulit.
Anggota dari kelompok lain yang mendapat topik yang sama, berkumpul mendiskusikan
topik tersebut. elompok ini disebut kelompok ahli. !engan demikian terdapat kelompok
ahli ginjal, ahli hati, ahli paru-paru, dan ahli kulit. Selanjutnya anggota tim ahli ini
kembali ke kelompok asal dan mengajarkan apa yang telah dipelajarinya dan didiskusikan di
dalam kelompoknya. Selanjutnya siswa se"ara indi#idual diberi kuis.
0angkahlangkahnya 6
a$ Siswa dikelompokkan ke dalam 6 anggota tim
b$ %iap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
"$ %iap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
d$ Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian&sub bab yang sama
bertemu dengan kelompok baru 'kelompok ahli$ untuk mendiskusikan sub bab
merekae$ Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok awal dan
bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dari
tiap anggota lainnya memdengarkan dengan sungguh-sungguh.
($ %iap tim ahli mempresenatasi hasil diskusi
g$ )uru memberi e#aluasi dan penutup.
2. $odel (icture and (icture
0angkahlangkahnya 6
2
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
3/37
a5 )uru menyampaikan kompetensi yang akan di"atat siswa.
b5 Menyajikan materi sebagai pengantar
c5 )uru menunjukkan & memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan
materi
d5 )uru menunjuk & siswa se"ara bergantian memasang & meng urutkan gambar-
gambar menjadi urutan yang logis
e5 )uru menanyakan alasan&dasar pemikiran urutan gambar tsb.
)5 !ari alasan&urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep & materi
sesuai dengan kompetensi yang ingin di"apai.
g5 esimpulan&rangkuman
3. $odel umbered 7eadsTogether 4Kepala Bernomor54%penser Kagan, 1--25
0angkahlangkahnya 6
a5 Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat
nomor
b5 )uru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
c5 elompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap anggota
kelompok dapat mengerjakannya&mengetahui jawabannya.
d5 )uru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil kerja sama mereka.
. $odel *ooperati8 %cript 4%krip Kooperati)5 4Dansereau cs. 1-!5
0angkah0angkahnya 6
a$ )uru membagi siswa untuk berpasangan
b$ )uru membagikan wa"ana&materi tiap siswa untuk diba"a dan membuat ringkasan
"$ )uru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembi"ara dan
siapa yang berperan sebagai pendengar.
d$ *embi"ara membi"arakan ringkasannya selengkap mungkin dengan memasukkan ide-
ide pokok dalam ringkasannya, sementara pendengar + menyimak&mengoreksi ide-ide
pokok yang kurang lengkap.
3
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
4/37
e$ Membantu mengingat&mengha(al ide-ide pokok dengan menghubungkan materi
sebelumnya dengan materi lainnya.
($ ertukar peran, semula sebagai pembi"ara ditukar menjadi pendengar
danmsebaliknya.g$ esimpulan siswa bersama dengan guru.
h$ *enutup.
!. $odel Kepala Bernomor %truktur 4$odi)ikasi dari umber 7eads5
0angkah0angkahnya 6
a$ Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor. b$ *enugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomor terhadap tugas yang
berangkai. Misalnya + siswa nomor bertugas men"atat soal, siswa nomor
mengerjakan soal, dan siswa nomor / melaporkan hasil pekerjaan, dst.
"$ Jika perlu guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari
kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok
lain
d$ !alam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau
men"o"okkan hasil kerja sama mereka
e$ 0aporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain
($ esimpulan.
". $odel %tudent Team chie8ement Di8isions 4%TD5 4Team
%iswa Kelompok (restasi5 4%09:, 1--!5
0angkah0angkahnya 6
a$ Membentuk kelompok yang anggotanya 1 orang se"ara heterogen 'menurut prestasi,
jenis kelamin, suku, dll$.
b$ )uru menyajikan pelajaran
"$ )uru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota kelompok.
Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai
semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
4
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
5/37
d$ )uru memberi kuis&pertanyaan kepada seluruh siswa. *ada saat menjawab kuis tidak
boleh saling membantu.
e$ Memberi e#aluasi dan 6. esimpulan.
+. (roblem Based :ntruduction 4(B:5 4(embela&aran Berdasarkan $asalah5
0angkah-0angkahnya +
a$ )uru menjelaskan kompetensi yang ingin di"apai dan menyebutkan sarana atau alat
pendukung yang dibutuhkan. Memoti#asi siswa untuk terlibat dalam akti#itas
peme"ahan masalah yang dipilih. b$ )uru membantu siswa mende(inisikan dan mengorganisasi- kan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut 'menetapkan topik, tugas, jadwal$.
"$ )uru mendorong siswa untuk mengumpulkan in(ormasi yang sesuai, eksperimen
untuk mendapatkan penjelasan dan peme"ahan masalah, pengumpulan data, hipotesis.
d$ )uru membantu siswa dalam meren"anakan menyiapkan karya yang sesuai seperti
laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya.
e$ )uru membantu siswa untuk melakukan repleksi atau e#aluasi terhadap eksperimen
mereka dan proses yang mereka gunakan.
. $odel rtikulasi
0angkah0angkahnya 6
a$ )uru menyampaikan kompetensi yang ingin di"apai.
b$ )uru menyiapkan materi pelajaran
"$ 2ntuk mengetahui daya serap siswa, tentukan kelompok berpasangan dua orang
d$ Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu men"eritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat "atatan ke"il, lalu
berganti peran. egitu juga kelompok lainnya .
e$ Menugaskan siswa se"ara bergantian menyampaikan hasil wawan"aranya dengan
teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawan"aranya.
5
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
6/37
($ )uru mengulang&menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa.
g$ esimpulan&penutup.
-. $odel $ind $apping
0angkah0angkahnya 6
a$ )uru menyampaikan kompetensi yang ingin di"apai
b$ )uru mengemukakan konsep &masalah yang akan ditanggapi oleh siswa dan
sebaliknya masalah yang mempunyai alternati( jawaban .
"$ Membentuk kelompok yang anggotanya -/ orang
d$ %iap kelompok mengin#entarisasi & men"atat alternati( jawaban hasil diskusi.e$ %iap kelompok 'atau dia"ak kelompok tertentu$ memba"a hasil diskusi dan guru
men"atat di papan tulis dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru.
($ !ari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi
perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru.
1;. $odel (emprosesan :n)ormasi 47ida Taba5+
0angkah 16
a$ *embentukan pengertian
b$ 3nterprestasi data
"$ *enerapan prinsip
0angkah 2 +
a$ Men"ari (akta sehubungan dengan masalah
b$ Mengidenti(ikasi (akta yang sesuai dengan masalah.
"$ 4akta yang sesuai dikumpulkan dan digolong-golongkan.
d$ )olongan (akta-(akta tersebut disusun menurut aturan tertentu.
e$ !iorganisasikan menjadi data.
($ Selanjutnya indi#idu menarik kesimpulan atau generalisasi.
11. $odel :nteraksi %osial 4Byton $assialas < Ben&amin *o=5
0angkah0angkahnya 6
6
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
7/37
a5 )uru mengemukakan "erita yang mengandung masalah
b5 Mengajak peserta didik merin"ikan masalah
c5 Mengembangkan praduga masalah&hipotesis
d5 Meme"ahkan masalah
e5 Merumuskan pengertian&memperbaiki hipotesis
)5 Membimbing peserta didik untuk menjelajahi penalaran ilmiah&logika yang
berkenaan dengan masalah
g5 Mengumpulkan bukti-bukti yang mendukung hipotesis
h5 Menarik kesimpulan tentang peme"ahan masalah.
12. $odel (ribadi 4>illiam J.J ?ordon5
0angkah0angkahnya 6
a$ )uru melukiskan sesuatu yang dilihat
b$ *eserta didik membuat analogi se"ara langsung berdasarkan lukisan keadaan tersebut
"$ Membuat lukisan tentang keadaan sebenarnya dan membandingkannya dengan
lukisan pengandaian
d$ Membuat analogi yang lain
13. $odel (erilaku 4%kinner5.
0angkah0angkahnya 6
a$ )uru mengenalkan bahasan tentang pengawasan diri untuk berperilaku baik
b$ Mengemukakan prinsip-prinsip perilaku yang baik
"$ Mengajak peserta didik untuk membuat program pengawasan diri
d$ Meminta peserta didik melaksanakan program pengawasan diri sendiri
1. $odel $ake$atch
Model ini adalah model men"ari pasangan dari soal yang diperoleh siawa dalam
pembelajaran yang membuat siswa melakukan kegiatan, sehingga siswa akti( dan saling
7
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
8/37
bekerja sama serta dapat memudahkan siswa dalam menerima materi pelajaran 'asution, tt +
/$.
0angkahh-0angkahnya +
a$ Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok.
b$ elompok yang satu memegang kartu dan kelompok yang satu lagi memegang kartu
jawaban
"$ Masing-masing siswa telah dibagi kartu jawaban dan masing-masing siswa dalam
kelompok lain memegang kartu soal
d$ )uru memberi aba-aba kepada siswa yang memegang kartu soal untuk memba"a lalu
men"ari pasangannya yang memegang kartu jawaban
e$ Siswa yang betul mendapat pasangannya terlebih dahulu diberikan nilai , kedua
7, ketiga 8 dan seterusnya.
($ Setelah semua siswa menemukan pasangannya, lalu siswa yang memegang kartu
jawaban diberikan kesempatan untuk memegang kartu soal dan sebaliknya siswa yang
memegang kartu jawaban juga diberikan kesempatan untuk memegang kartu soal
g$ esimpulan dan repleksi
h$ *enilaian
'/* (/0K% (/$B/0J' 4'((54K/0% >05
Jenjang *endidikan + S! egeri 99
Mata *elajaran + 3*A '%ematik$
%ema + 0ingkungan
elas & Semester + 33 & 3
:aktu + ; *ertemuan ' ; /5 menit$
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
9/37
:. %tandar Kompetensi
3*A + . Mengenal "ara memelihara lingkungan agar tetap sehat
3*S + . Mendeskripsikan lingkungan rumah
. 3ndonesia + 5. Memahami wa"ana lisan tentang deskripsi benda-benda di
sekitar * + . Memahami pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah.
+
::. Kompentensi Dasar
3*A + . Membedakan lingkungan sehat dengan lingkungan tidak
sehat
3*S + ./ Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan prilaku dalam
menjaga kebersihan rumah.
. 3ndonesia + 5. Men"eritakan tentang benda-benda disekitar
* + . Menjelaskan pentingnya tata tertib dirumah dan disekolah.
:::. :ndikator
3*A + Membedakan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
3*S + Menginden(ikasi lingkungan rumah sehat dan prilaku
+dalam menjaga kebersihan rumah.
. 3ndonesia + Menyebutkan tentang deskripsi benda-benda sekitar.
** + Memberikan "ontoh tata tertib dirumah dan sekolah.
:9. Tu&uan (embela&aran
3*A + Siswa dapat membedakan lingkungan yang sehat dengan
lingkungan tidak sehat dengan benar melalui pengamatan
lingkungan sekolah.
3*S + Siswa dapat menjelaskan perilaku dalam menjaga kebersihan
lingkungan rumah dengan tepat melalui diskusi kelompok.
. 3ndonesia +Siswa dapat menyebutkan 5 jenis benda yang ada disekitar
sekolah dengan benar melalui tanya jawab dalam diskusi
kelompok.
** +Siswa dapat men"eritakan pentingnya hidup tertib di rumah
dengan baik setelah mendengar in(ormasi dari guru dan
diskusi kelompok
9. $etode @ (endekatan (embela&aran
a. Metode *embelajaran +%anya Jawab, !iskusi kelompok, *emberian tugas
b. *endekatan *embelajaran + *A>M
9:. 0angkah0angkah (embela&aran 6
o. #raian Kegiatan (engelolaan
9
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
10/37
>aktu %iswa
. egiatan Awal
- Memberi salam, memba"a doa sebelum belajar
mengabsen 'Jika jam $
- Memoti(asi siswa dengan "ara bernyanyi kebunku- Membuat kaitan dengan "ara menanyakan pada
siswa bagaimana "iri-"iri lingkungan sehat,
lingkungan rumah, dan mendskripsikan benda-
benda disekitar, tata tertib dirumah dan sekolah.
- Memberi a"uan dengan menulis tujuan
pembelajaran
- Membagi siswa dalam 1 kelompok.
Menit
lasikal
. egiatan 3nti
- Membawa siswa keluar kelas mengamati
lingkungan sekolah
- Mengamati gambar lingkungan beserta tanya
jawab
- Menggali in(ormasi tentang lingkungan
'eksplorasi$
- Mendeskripsikan benda-benda disekitar dengan
membilang banyaknya benda 'elaborasi$
- Men"eritakan pentingnya hidup tertib dirumah
'elaborasi$
- Membagi 0S dan mendiskusikannya dengan
kelompok
- Mendiskusikan lingkungan sehat dan tidak sehat- Mendisksikan "ontoh tata tertib di rumah dan di
sekolah
- Memba"akan hasil diskusi kelompok kedepan
kelas 'kon(irmasi$
- Setiap kelompok menanggapi
- *emantapan hasil diskusi
- *emajangan hasil diskusi
5 Menit
3ndi#idu
3ndi#idu
3ndi#idual
3ndi#idual
3ndi#idual
elompok
elompok
elompok
elompoklasikal
elompok
lasikal
/. egiatan Akhir
- Menyimpulkan materi pembelajaran
- >#aluasi&?epleksi 'kon(irmasi$
- Memberi in(ormasi pembelajaran selanjutnya- Memberi tugas *?
- Memberi pesan belajar&moral
Menit lasikal
elompok
3ndi#idulasikal
9::. lat @ $edia @ %umber (embela&aran 6
- Alat&Media + )ambar lingkungan dan lingkungan sekolah
- Sumber +
3*A + rlangga, Jakarta, halaman =
3*S + Surjanto, 7, 3*S, >rlangga, Jakarta, halaman 56
. 3ndonesia + rlangga, Jakarta, halaman /=
* + Jamanik, 7, *, )ramedia, Jakarta,
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
11/37
9:::.(enilaian (roses dan 7asil
a. *roses +
- Akti(
- erjasama
- eberanian
- ahasa b.
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
12/37
:. %tandar Kompetensi 6
.Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan (ungsinya.
::. Kompentensi Dasar 6
.1.Menjelaskan hubungan antara bunga dengan (ungsinya.
:::. :ndikator 6
Menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan (ungsinya.
:9. Tu&uan (embela&aran 6
. Siswa dapat menyebutkan 5 bagian bunga dengan tepat setelah mengamati gambar
bunga
. Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur bunga dengan (ungsinya dengan
benar setelah mendiskusikan dengan teman-temannya.
/. Siswa dapat menyebutkan 1 (ungsi bunga dengan benar setelah mendiskusikan
dengan teman-temannya.
9. $ateri (okok 6 Struktur unga dan 4ungsinya.
9:. $etode @ (endekatan (embela&aran
a. Metode *embelajaran + !iskusi,
*emberian %ugas,
%anya Jawab,
Ceramah
b. *endekatan *embelajaran + *A>M
9::. 0angkahlangkah (embela&aran 6
o
.#raian Kegiatan
(engelolaan
>aktu %iswa
. Kegiatan wal
a. Memberi Salam, berdo@a, mengabsen
'jika jam $
b. Mengelola elas
". Memoti#asi siswa dengan "ara olah
tubuh.
d. Apersepsi tentang (ungsi daune. membuat kaitan dengan melakukan
tanya jawab tentang bagian bunga.
(. Memberi a"uan dengan "ara
mengin(ormasi atau menulis tujuan
pembelajaran dipapan tulis.
g. Membagi siswa 5 kelompok.
Menit
elas
elas
elas
elas
elas
elas
elas
elompok
. Kegiatan :nti
a. Mengamati gambar bunga atau bunga
b. Menunjukkan dan tanya jawab
tentang struktur bunga dan (ungsinya pada bunga 'eksplorasi$
5 Menit
elas
elas
12
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
13/37
". Membagikan 0S.
d. Mendiskusikan 0S bersama dengan
kelompoknya.
e. Mempersentasikan hasil diskusi
masing-masing kelompok.
(. *emantapan hasil diskusi dan materi pelajaran tentang struktur bunga.
g. *emajangan hasil diskusi
elompok
elompok
elompok
elas
elas3. Kegiatan khir
a. Menyimpulkan materi pelajaran.
b. Memberi >#aluasi 'tes$&repleksi
'kon(irmasi$
". Mengin(ormasi pembelajaran lanjutan
d. Memberi *?.
e. Memberi pesan belajar dan moral.
Menit
elas
elompok
3ndi#idual
3ndi#idual
elas
elas
9:::. $edia @%umber (embela&aran
a. $edia (embela&aran
- )ambar unga di arton
- unga
b. %umber (embela&aran
- %S*
- rlangga, Jakarta,
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
14/37
. %angkai merupakan bagian penghubung bunga dan batang.
elopak merupakan bagian yang membungkus mahkota bunga.
Mahkota merupakan perhiasan bunga.
enang sari merupakan alat kelamin jantan.
*utik merupakan alat kelamin betina.
/. enang sari sebagai alat kelamin jantan dan putik sebagai alat kelamin betina.
1 *utik (ungsinya untuk menghasilkan buah
$engetahui6 Banda ceh, ! gustus 2;1;
Dosen (embimbing, %imulator,
4AAAAAAAA..5 4AAAAAAAAA..5
:( 6 :$ 6
0/$B' K/'J %:%> 40K%5
!iskusikan bersama dengan kelompokmu masing-masing B
Catatlah jumlah setiap bagian yang terdapat pada bunga. 3sikanlah dalam tabel berikut B
o
. ama unga
Jumlah
elopak Mahkota enang Sari *utik
14
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
15/37
S%?2%2? 2)A
15
Kepala Putik
Benang Sari
Mahkota
KelopakBung
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
16/37
*ontoh '(( $odel $ake$atch
'/* (/0K% (/$B/0J' 4'((5
4 K/0% T:??:5
%atuan (endidikan 6 %D egeri AAAAAA..
$ata (ela&aran 6 :(%
Kelas @ %emester 6 9 @ ::
lokasi >aktu 6 1 = pertemuan 4 2 = ; menit5
7ari@Tangggal 6 %abtu @ + gustus 2;1;
. Kompetensi 6 . Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam
mempersiapkan kemerdekaan 3ndonesia
B.Kompentensi Dasar 6.. Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
mempersiapkan kemerdekaan
*.:ndikator 6 Menjelaskan perlunya perumusan !asar egara sebelum
kemerdekaan 3ndonesia
D.Tu&uan (embela&aran 6 Siswa dapat menyebutkan badan yang merumuskan dasar
egara dengan tepat setelah bermain dalam pasangannya
masing-masing.Siswa dapat menjelaskan perlunya dirumuskan !asar egara
sebelum 3ndonesia merdeka dengan benar dengan bermain
dalam pasangannya masing-masing
Siswa dapat menyebutkan / tokoh yang menyampaikan
usulan Aas !asar egara dengan benar setelah bermain
dalam pasangannya masing-masing.
/.$ateri (okok 6 $asa (ersiapan Kemerdekaan :ndonesia
16
Tangkai
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
17/37
.$etode @ $odel (embela&aran 6
a. $etode (embela&aran 6
- *emberian %ugas
- %anya Jawab
- Ceramah
b.$odel (embela&aran 6 $ake$atch
?. 0angkah0angkah (embela&aran
; #raian Kegiatan
(engelolaan
>aktu %iswa
/
egiatan awal
- egiatan ?utinitas
- Memoti#asi siswa dengan bernyanyi lagu 3ndonesia
?aya.
- Membuat kaitan sekitar kemerdekaan 3ndonesia
- Memberi a"uan dengan menulis tujuan pembelajaran di
papan tulis
- Membagi siswa dalam kelompok
egiatan 3nti
- Memba"a buku paket
- Mengajak siswa mengingat kembali kisah perjuangan
pahlawan kemerdekaan 3ndonesia
- Menggali in(ormasi tentang perlunya perumusan !asar
egara sebelum kemerdekaan ?3
- elompok diberi kartu soal dan kelompok ke diberi
kartu jawaban
- elompok yang diberi katu soal duduk di bangku,
sedangkan kelompok yang diberi kartu jawaban berdiri
didepan sambil memegang kartu jawaban
- elompok yang diberi kartu soal mulai melihat soal
untuk menemukan jawaban dari kelompok yang
memegang kartu jawaban
- Setelah semua menemukan pasangannya diadakan
pertukaran antara kelompok dan .
egiatan akhir - Menyimpulkan materi pelajaran
menit
6 menit
menit
lasikal
3ndi#idual
lasikal
lasikal
elompok
elompok
elompok
elompok
17
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
18/37
- Menge#aluasi
- Memberi *?
- Memberi pesan belajar dan pesan moral
lasikal
3ndi#idual
lasikal
lasikal
7. $edia @ %umber (embela&aran 6
a. $edia (embela&aran 6
- artu soal
- artu jawaban
- )ambar *ahlawan asional dan peta
b.%umber (ela&aran 6
- %S* 6 'Standar 3si$
- uku *aket
- uku penunjang yang rele#an
:.(enilaian
- *er(orman
-
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
19/37
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
20/37
*ontoh '(( $odel $ind $apping
'/* (/0K% (/$B/0J' 4'((5
4K/0% T:??:5
Jen&ang (endidikan 6 %D egeri AA..
$ata (ela&aran 6 Bahasa :ndonesia
Kelas @ %emester 6 :9 @ ::
>aktu 6 1 = pertemuan 4 2 = ; menit5
7ari@Tanggal 6 Kamis @ ! gustus 2;1;
. %tandar Kopetensi 6
.Mampu mengekpresikan berbagai pikiran, pendapat dan perasaan dalam berbagai
tulisan melalui melengkapi per"akapan, menulis deskripsi, mengisi (ormulir
sederhana, serta menulis "erita rekaan dan melanjutkan pantun.
B. Kompetensi Dasar 6
..Menulis deskripsi tentang benda-benda disekitar atau seseorang dengan bahasa
yang runtut
*. :ndikator 6
Mendekripsikan se"ara tertulis seseorang atau benda se"ara rin"i dengan kalimat yang
runtut.
!. Tu&uan (embela&aran 6
Siswa dapat menulis berdasarkan gambar dilihatnya dengan kalimat yang runtut dan jelas melalui %anya jawab dengan guru
/. $ateri (okok 6 Deskripsi dengan Bahasa yang 'untut
. $etode @ $odel (embela&aran 6
a. $etode (embela&aran 6
-!iskusi,
-%anya jawab,
- *emberian tugas,
-Ceramah
b. $odel (embela&aran 6 $ind $apping
?. 0angkah0angkah (embela&aran 6
o
#raian Kegiatan
(engelolaan
>aktu %iswa
1 Kegiatan wal
- Memberi salam
- erdoa
- Mengabsen- Mengelola kelas
menit
lasikal
20
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
21/37
2
3
- Menarik perhatian & memoti(asi siswa dengan
ber"erita
- Membuat kaitan melalui tanya jawab tentang materi
yang akan diajarkan
- Memberi a"uan dengan menyampaikan kompetensi
yang ingin di"apai
- Siswa dibagi 1 kelompok yang terdiri dari / orang
Kegitana :nti
- )uru menyampaikan konsep&masalah dan ditanggapi
siswa dan sebaliknya untuk memperoleh jawaban
- Mengamati lingkungan sekitar&sekolah tentang
seseorang, benda atau tanaman berdasarkan "iri-
"irinya.
- !engan mengamati lingkungan siswa menggali
bentuk-bentuk deskripsi dengan menjawab
pertanyaan-pertanyaan guru dengan bahasa yang
runtut, serta menulis karangan berdasarkan gambar
dilihatnya dengan kalimat yang runtut dan jelas
- Membagi 0S untuk didiskusikan dengan kelompok
dan men"atat alternati( jawaban hasil diskusi
- %iap kelompok dengan dia"ak memba"a hasil diskusi
dan guru men"atat di papan tulis
- !ata-data yang ada di papan tulis diminta membuat
kesimpulan- )uru memberi perbandingan sesuai dengan konsep
yang disediakan guru
- Siswa mengumpulkan 0S yang ditulis untuk dinilai
Kegiatan khir
- Menyimpulkan materi pelajaran
- Menge#aluasi & memberi soal
- Memberi tugas & *?
- Memberi pesan
5 menit
menit
lasikal
lasikal
elompok
elompok
elompok
elompok
elompok
3ndi#idual
lasikal
lasikal
lasikal
3ndi#idual
lasikal
lasikal
7. $edia @ lat dan %umber (embela&aran
a. Media *embelajaran + 0ingkungan anak dan sekolah
b. Sumber bahan + Aswan dkk. 1, ina ahasa dan Sastra 3ndonesia,
+S! kelas 3, semester 33, hal + 7 F , >rlangga +
Jakarta
:. (enilaian
a. *rosedur test + *ost %est
b. Jenis test + %ulisan
". entuk test + >ssayd. Alat test + Soal
21
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
22/37
0/$B' K/'J %:%> 40K%5
Tugas Kelompok 6 Ker&akan lembar 0K% dibawah ini secara berkelompok.
%ulilah hasil pengamatan gambar
99999999999999
99999999999999
99999999999999
99999999999999
99999999999999
99999999999999
%ulislah hasil pengamatan gambar
99999999999999
99999999999999
99999999999999
99999999999999
99999999999999
$engetahui 6 Banda ceh, ! gustus 2;1;
Dosen (embimbing, %imulator,
4AAAAAAAA5 4AAAAAAAAA5:( 6 :$ 6
22
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
23/37
*ontoh '(( $odel %tudent Team chie8ement Di8ision 4%TD5
'/* (/0K% (/$B/0J' 4'((5
4K/0% T:??:5
Jen&ang (endidikan 6 %D egeri AAAA
$ata (ela&aran 6 $atematika
Kelas @ %emester 6 9: @ ::
lokasi >aktu 6 1 = pertemuan 42 ; menit5
7ari@Tanggal 6 Kamis @ ! gustus 2;1;
.%tandar Kompetensi + 6. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan
sudut,
serta menetukan ukurannya.
B.Kompetensi Dasar + 6.1.Menggambar dan mengukur sudut
*.:ndikator + Menggambar dan mengukur sudut
D.Tu&uan (embela&aran + - Siswa dapat menggambar sudut dengan benar melalui
diskusi
- Siswa dapat mengukur sudut dengan tepat melalui diskusi
>.$ateri (okok + Sudut
.$etode @$odel (embela&aran+
a. $etode (embela&aran + %anya Jawab, !iskusi, *emberian tugas, Ceramah b. $odel (embela&aran 6 %tudent Team chie8ement Di8ision 4%TD5
?.0angkah E 0angkah (embela&aran +
o
.Kegiatan
(egelolaan
>aktu %iswa
. egiatan Awal
- Memberi salam, berdoa, mengabsen, mengelola kelas.
- Apersepsi tentang pelajaran yang lalu, memberi nama sudut
- Memberi moti(asi dengan "ara merentangkan tangan
bersama-sama
- %anya jawab tentang materi yang akan diajarkan dengan
mengaitkan dengan kehidupan anak
- Mengin(ormasikan tujuan pelajaran yang akan dibahas.
- Membagi siswa menjadi 5 kelompok
Menit
lasikal
lasikal
lasikal
lasikal
lasikal
lasikal
. egiatan 3nti
- Menempel alat peraga dipapan tulis.
- Menggali in(ormasi tentang materi pelajaran yaitu "aramenggambar dan mengukur sudut dengan menggunakan
5 Menit
lasikal
lasikal
23
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
24/37
busur
- Meminta orang siswa untuk mengukur sudut pada gambar
yang telah ditempel di papan tulis sebagai "ontoh
- Membagikan 0S, dan mendiskusikan bersama dengan
anggota kelompoknya
- Anngota kelompok yang sudah mengerti menjelaskan pada
anggota lainnya sampai semua anggota kelompok mengerti
- )uru memberi kuis&pertanyaan kepada seluruh siswa, yang
pada saat menjawab tidak boleh membantu
- Mengumpulkan hasil diskusi untuk di nilai.
lasikal
3ndi#idual
elompok
elompok
lasikal
lasikal
/. egiatan Akhir
- Menyimpulkan materi pelajaran
- *emanjangan hasil diskusi
- >#aluasi yaitu memberi soal test
- Memberi *? - Memberi pesan belajar moral
Menit
lasikal
elompok
lasikal
lasikal
lasikal
. lat @ $edia @ %umber (embela&aran 6
a. Alat & Media *embelajaran + usur !erajat, )ambar Sudut di arton
b. Sumber *embelajaran +
M.Chalik Adinawan Sugiono, Matematik SM*, elas 3, *enerbit
>rlangga %ahun , halaman
B. *enilaian + *enilaian *roses dan hasil
a. *roses + eakti(an, erjasama, %anggung jawab
b.
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
25/37
elompok , dan /
uatlah 0M G =H pada garis berikut
.
0
.
0 M
/.
0
elompok 1,5 dan 6)ambarkan sudut-sudut berikut dengan menggunakan besar derajat.B
. *? G 15H
. KEL G 5H
/. AC G =5H
25
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
26/37
Kunci Jawaban
7asil ker&a kelompok 1.2 dan 3
. M /. M
=H =H
0
. M
=H
0
7asil ker&a kelompok ,! dan "
. .
K
15H ? 5H
L
* E
/.
=5H
A C
26
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
27/37
DT' (#%TK
.Suryosubroto, , *roses elajar Mengajar di Sekolah, ?ineka Cipta, Jakarta
#aluasi *engajaran, 0embaga Administrasi egara ?3, Jakarta
Iemar (ekti(, umi Aksara, Jakarta
0ie, Anita, 1, Cooperati#e 0earning 'Mempraktekkan Cooperati( 0earning di ?uang
elas$, )ramedia, jakarta
Johar, ?ahmah, dkk, 6, Strategi elajar mengajar, 43* 2nsyiah, anda A"eh
., ?ostiyah, 8, Strategi elajar Mengajar, ?ineka Cipta, Jakarta
Sanjaya, :ina, =, Strategi *embelajaran erorientasi Standar *roses *endidikan,
en"ana, Jakarta
Syai(ul ahri, !jamarah, , Strategi belajar mengajar, ?ineka Cipta, Jakarta
:inaputra, 2din, S, 5, Strategi elajar Mengajar, 2ni#ersitas %erbuka, Jakarta.
27
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
28/37
!"#$%#% P"&%KS%#%%# P"MB"&%'%!%# (!PP)(Kela* %+al)
'en,ang pen-i-ikan S/ M Mata pela,aran P% (Teatik) Tea Kounika*i Kela* See*ter %loka*i +aktu 2 35 enit (1 perteuan) Tanggal Sela*a 29 ,uli 2010
3. Standar kompetensi
Baha*a n-one*ia 6. Mengungkapkan *eara li*an eerapa inora*i-engan
en-e*krip*ikan en-a -an ererita.
P% 3. "nergi -an peruahanna engenal eragai*uer energi ang
*ering -i,upai -ala kehi-upan *eharihari -ankegunaanna.
PS 2. Meahai ke-u-ukan -an peran anggota -alakeluarga -an
lingkungan.
33. ompetensi dasar
Baha*a n-one*ia 6.2 Meneritakan keali erita anak ang-i-engarkan -engan
enggunakan katakata *en-iri.
P% 3.2 Mengi-enti:ka*i ,eni* energi ang paling *ering-igunakan -i
lingkungan *ekitar -an ara engheatna.
3*S + . Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga.
333. 3ndikator
Baha*a n-one*ia a. Meneritakan keali erita ang -i-engar -engankatakata *en-iri.
P% a. Meneutkan alatalat kounika*i angenggunakan li*trik.
28
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
29/37
. Meneutkan kegunaan alat kounika*i
PS a. Meneutkan ke-u-ukan peran aah. . Meneutkan ke-u-ukanperan iu. . Meneutkan ke-u-ukan peran anak.
;. Tu,uan peela,aran
Baha*a n-one*ia a. Si*+a -apat eneritakan keali erita ang -i-engar -engan kata
kata *en-iri.
P% a. Si*+a -apat eneutkan alatalat kounika*iang enggunakan li*trik. . Si*+a -apat eneutkan kegunaan alatkounika*i
PS a. Si*+a -apat eneutkan ke-u-ukanperan aah . Si*+a -apat eneutkan ke-u-ukanperan iu . Si*+a -apat eneutkan ke-u-ukanperan anak
;. Meto-e peela,aran
$eraah tana ,a+a -i*ku*i peerian tuga*.
;. &angkahlangkah peela,aran #o i-u
Kela*
29
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
30/37
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
31/37
'a+aan
1. T; -i*pen*erkipa* anginkulka*.2. Bila kita *e-ang enonton T; keu-ian kita keti-uran *eaikna T> ter*eut-iatikan.3. T; untuk enonton erita *inetron -an lainlain. Kulka* untuk en-inginkan aireekukan e*enipan akanan.4. /i*pen*er
P! Pilihlah *alah *atu ,a+aan ang paling enar
1. Menguru* ruah tangga ialah tuga* utaa... a. u
. Peantu . Kakak2. Cang erke-u-ukan *eagai kepala keluarga a-alah...
a. $uu . Bapak . u3. Tuga* utaa *eorang apak ialah... a. Men,aga ruah . Bela,ar . Menari nakah4. %nak ang ra,in ela,ar tentu akan... a. /i*aang . Mala* . Pan-ai
'a+aan
1. a. u2. . apak3. . Menari nakah4. . Pan-ai
Ban-a%eh 29 'uli 2010 Mengetahui /o*en Peiing
Siulator
( ) ()
#ip #i 0806104040020
&"MB%! K"!'% SS=%
31
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
32/37
$oa ,ela*kan urutan kegiatan ang -ilakukan TikaKeu-ian tuli*kan -an eritakan keali enurut aha*au *en-iri er*aatean kelopoku.
&"MB%! P"#&%%#
%. Penilaian Pro*e*
#o #aa *i*+a %*pek Penilaian%kti Ker,a
*aaKeerani
anBaha*a Sor
123456789
10/*t
Keaktian 25Keeranian 25Ker,a *aa 25Baha*a 25
B. Penilaian Aa*il
#o #aa Soal
32
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
33/37
*i*+a 1 2 3 4 Sor1234
5678910/*t
Soal noor 1 nilaina 25Soal noor 2 nilaina 25
Soal noor 3 nilaina 25Soal noor 4 #ilaina 25
T;
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
34/37
K
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
35/37
AYAH
IBU
ANAK
35
Peran
• Menguru* ruah
tangga
• Menari nakah
• Men-i-ik anak
Peran
• Meantu iu -an
aah• Bela,arer*ekolah
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
36/37
Satuan pendidkan]
Tema; LINKUNGAN
DST
Sk kd kb
m
ind Penilai
an
sumb
er
alka
siTulis
la!sk
"an#
sesu
ai
den#
an
tema
"an#
Tulis la!
KD "an#sesuai
den#an
tema
"an#
tela!
dipili!$
Lebi! dari %
mapel
Tulisla
!indi&a
tr
tiap
mapel
$
Ble!
lebi!
Penilai
an
36
-
8/17/2019 Model Pemb & Rpp Bab 1.2 (Autosaved)
37/37
tela!
dipili
!$
Lebi
!
dari
%
map
el$
satu