Download - Obs2 2010net
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
1 OBS
Er staat een leraar voor de klas. Hij wil kijken wat voor kinderen hij in de klas heeft zitten. Daarom spreekt hij de klas toe: "Wie dom is gaat staan." Na enkele minuten staat jantje
op en de leraar vraagt: "Jantje, jij bent helemaal niet dom!" Waarop Jantje zegt: "
Nee, maar ik vind het zo zielig dat u de enige bent die staat!"
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
2Overzicht college 2
Huishoudelijk Overzicht ontwerpbenadering (vervolg) Opdracht 1e werkcollege/begeleid
studeren
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
3Overzicht college 2
1. Huishoudelijk Werkvormen en tentamenvormen College volggroep (anoniem) Inschrijven!!!!! Vrijdag 19 februari Course documents
Tekst diagnose Oude tentamens
Data Paper: 6 mei en 3 juni
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
4Overzicht college 2
1. Overzicht ontwerpbenadering (vervolg)
Verhouding OBS methode vs Jackson
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
5
Inhoudelijkerationaliteit
Procedurelerationaliteit
Structurelerationaliteit
Wat is een goede
oplossing?
Hoe kom jetot eengoede
oplossing?
Wie moet(en) wanneer en op
welke wijze betrokken zijn bij
het producerenvan eengoede
oplossing?
Samenhang !!!
Vergelijk methoden
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
6
Procedurelerationaliteit
Diagnose Ontwerp Verandering
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
7
Diagnose
Procedurelerationaliteit
Diagnose Ontwerp Verandering
Probleem-bepalendeDiagnose
Probleem-stelling &
Onderzoeks-opzet
Probleem-verklarende
Diagnose
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
8
Diagnose
Procedurelerationaliteit
Diagnose Ontwerp Verandering
Probleem-bepalendeDiagnose
Probleem-stelling &
Onderzoeks-opzet
Probleem-verklarende
Diagnose
Probleembepalende diagnose
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
9
Probleem?
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
10
Pluriforme en algemeneorientatie/beschrijving
Problemen / klachtenuit de organisatie
PH-analyse
Instrumentele Functionele
Doel / perceptie
Realiteit
“Therapie”
Probleemstelling
Probleembepalende fase
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
11
Functionele vs. Instrumentele klachten
Systeem
Instrumenteleklachten
Eigenschappenvan het systeem
Eigenschappenvan de output
1. Leiden (mogelijk) tot
2. Worden veroorzaakt door
1. Waarom is dat erg?
2. Hoe komt dat? = DIAGNOSEDrieluik
Haselhoff
Output
Functioneleklachten
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
12Drieluik Haselhoff
De organisatie als: Technisch economisch systeem
Open systeem
efficiency
effectiviteit
zingeving
Sociaal systeem
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
13 Stakeholder analyse(1e)
Systeem+
(impliciete)Doelen
Probleemhebber
Legitimerenwel of niet
Functioneleklachten
Stakeholders
Jackson !
?
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
14
Diagnose
Procedurelerationaliteit
Diagnose Ontwerp Verandering
Probleem-bepalendeDiagnose
Probleem-stelling &
Onderzoeks-opzet
Probleem-verklarende
Diagnose
Bij het maken van een causaal conceptueel model, in het kader van een probleemoplossende (ontwerpgerichte)
diagnose, dienen de variabelen gedefinieerd te worden op het niveau van
beinvloedbare systeemeigenschappen
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
15
input systeem output
bepalen van de beinvloedbare systeem- en inputeigenschappen
Diagnose
Beoordelen van de outputeigenschappen m.b.v. PH-analyse Afbakenen van de te onderzoeken “ongewenste”
outputeigenschappen
Verklaren van die “ongewenste” outputeigenschappen m.b.v. systeem- en inputeigenschappen
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
16
deelvragen
vraagstelling
o.a. de Leeuw
Probleemstelling
doelstelling
Probleemstelling & onderzoeksopzet
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
17
onderzoeksvragenonderzoeksvragen theorietheorie
conceptueelconceptueelmodelmodel
Probleemstelling Begrippen: onderzoeksopzet
Probleemstelling &Onderzoeksopzet
✒Aandachtspunt causaal conceptueel modelBij een probleemoplossende (ontwerpgerichte) diagnose,
dienen de variabelen gedefinieerd te worden op het niveau van beinvloedbare systeemeigenschappen
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
18
Conceptueelmodel
•Conceptueel- vs empirisch-model•Structuur-, proces-, causaal-model
• Een causaal conceptueel model laat zien welke factoren(eigenschappen van het systeem) (variabelen) de oorzaak zouden kunnen zijn voor het onderzochte verschijnsel (het probleem) (de functionele klacht)
• Een causaal empirisch model laat zien welke factoren(eigenschappen van het systeem) (variabelen) de oorzaak zijn voor het onderzochte verschijnsel (het probleem) (de functionele klacht)
En de andere combinaties?
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
19
Conceptueelmodel
Bronnen voor het produceren van een conceptueel model:• Theorie• Empirische gegevens• Logica (gezond verstand)
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
20Huiswerk
Jantje zat in de klas en vroeg aan de meester: "Meester, word je gestraft voor iets dat je niet gedaan hebt?" Waarop de meester antwoordde: "Natuurlijk niet Jantje, als je niets gedaan hebt, waarom zou je dan gestraft worden. Het is juist beter als je niets gedaan hebt. Zo hoort het in het leven." Jantje haalt opgelucht adem en zegt: "Ben ik ff opgelucht, ik heb namelijk mijn huiswerk niet gedaan."
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
21Opdracht 1e werkcollege
1. Zoek een voorbeeld van een “probleem”(eigen ervaring, casus uit boek/artikel, krantenartikel, bachelor/master
thesis, etc.)
2. Probleemhebber analyse
3. Stakeholder analyse
4. Doelstelling onderzoek
Begin ook alvast met Jackson!
OBSOBSDrs
. W.A
. Prins
Drs
. W.A
. Prins
22