Download - Paisajes desde el Movimiento/Landscapes Through Movement. J. ARIAS, C. TRAVAGLIO. (Libro/Book)
PAISAJES DESDE EL MOVIMIENTOCrear, transformar, completar paisajes urbanos
Johana AriasCarolina Travaglio
Universidad Central de VenezuelaFacultad de Arquitectura y UrbanismoUnidad Docente 09
Trabajo Final Diseño 3.10
Venezuela PPP 2013, Heritage and Local Identity. Under-in but not over.Ciudad Universitaria de Caracas, Modern Heritage ADU 2020.
Tutores:Prof. Ana María MarínProf. Víctor SánchezProf. Carla Collevecchio
Diciembre 2013.
ii
Prólogo
Recuento de una duda despejada.
Mediodía del jueves, 07 de Marzo de 2013. Día 4, de la cuarta sesión anual en Buenos Aires, Argentina del Proyecto: ADU_2020. Reestructuración de la docencia en el campo expandido de la Arquitectura, el Diseño y el
Urbanismo para el siglo XXI. Algunos de los 36 coordinadores, de los 18 países participantes nos encontrábamos reunidos en el auditorio de la Universidad de Belgrano. Era jueves, ya veníamos trabajando 12 horas diarias
desde el día lunes. Agotada, y tratando -simultánea e infructuosamente- de prestar atención a la explicación sobre la organización de los Proyectos Piloto Paralelos (PPP) y de planificar el semestre en el que se realizarían,
crecían mis dudas sobre la idoneidad del tema preseleccionado y no lograba concentrarme en la reunión que dirigía Fiona Bradley de la Universidad de Strathclyde. Su armonioso y cantarín acento escocés, en lugar de
captar mi atención, me arrullaba. Ese día, se me dificultaba particularmente concentrarme en entender -que es lo que suelo hacer cuando toman la palabra los colegas del Reino Unido- pues aun siendo los únicos de lengua
materna angloparlantes del grupo, el acento de los escoceses, representa un reto para los demás miembros de la investigación y está revestido de una cierta dificultad que vencemos solo con atenta escucha.
En la sesión matutina, debíamos acordar los temas principales, proponer los lugares, las palabras claves, y clarificar las estrategias para abordar los PPP que desarrollaríamos en los talleres de proyecto durante el segundo periodo de 2013. La unidad Docente 09, asociada a la red ALFA por la Facultad de Arquitectura y
Urbanismo de la Universidad Central de Venezuela, participaría de dos experiencias simultáneamente: Patrimonio - herencia local y Sistemas Emergentes. José Alejandro Santana presentaría la propuesta para participar en Sistemas Emergentes; y yo, debía hacer lo propio con la de Patrimonio. Ambos teníamos total seguridad del enfoque y criterios que nos habían llevado a estructurar la experiencia: Nomadismo y pertenencia – Diseño
para la habitabilidad en Los Roques durante la temporada de veda de la pesca de la langosta. En cambio, albergábamos algunas dudas sobre la conveniencia de la propuesta que llevábamos para Patrimonio y Herencia
Local: Inserciones en el Patrimonio Moderno. La Ciudad Universitaria de Caracas. Guatemala trabajaría en un extraordinario lugar prehispánico, España en las Atarazanas de Sevilla, ante la antigüedad de lo presentado
hasta ese momento, comencé a repasar los argumentos ciertos, convincentes y profundamente arraigados que fundamentan la elección del tema y el sitio.
El más importante patrimonio con que contamos en Venezuela, es aquel que se produjo durante mediados del siglo XX, y que representa con excelencia las ideas del Movimiento Moderno; su expresión formal en la escala arquitectónica, la construcción de conjuntos urbanos enteramente concebidos con atención a los postulados
modernos y el uso de las tecnología y materiales de su tiempo con innovador y osado efecto son algunos de las logros que distinguen a la arquitectura y el urbanismo de ese periodo en nuestro país. Grandes autopistas, complejos distribuidores viales; infraestructura hotelera, educacional y asistencial; vivienda obrera y casas de
autor impregnaban de impulso modernizador el territorio nacional y en especial la ciudad de Caracas. Aun siendo producto de haber arrasado despiadadamente con cualquier vestigio de nuestro pasado colonial y republicano,
la arquitectura moderna que se construye es –sin lugar a dudas- el mayor legado que podemos dejar a las generaciones futuras.
Su vulnerabilidad, recae parcialmente en su cercanía temporal. El ciudadano, acostumbrado a estar rodeado de
estos conjuntos y edificios en su cotidianidad, sin que cuenten estos, con el influjo valorativo que lo “antiguo” tiene en el usuario común, gran parte de ese patrimonio -antes cuantioso- se encuentra ahora en riesgo de
desaparición o alteración, al punto de pérdida total de su valor. La mayor parte de las características esenciales de esa herencia se borra con tanta facilidad como fluidez presupuestaria exista en las arcas del estado o el
propietario particular. Esto en aras de la misma “modernización” del país que les dio origen.
v
Estoy convencida, de que es irrenunciable para un docente de proyectos inducir en sus estudiantes a pensar en este asunto. Innovar y construir nuevos conocimientos sobre el tema teniendo el proyecto como medio para la investigación. Sobre todo, si ejerces la docencia de la arquitectura en un edificio como el que nosotros ocupamos en la Ciudad Universitaria de Caracas, declarado Monumento Nacional en 1998, e incluido en la Lista de Patrimonio Mundial de UNESCO en 2000. Preparar a los futuros arquitectos para la intervención respetuosa y fundamentada; así como, técnicamente sustentada no es tarea fácil en el desconsolador ambiente que rodea la vida académica: la fractura política del país nos toca directamente y sufrimos de falta de presupuesto para el mantenimiento mínimo, la conservación, la restauración y la intervención de nueva planta. Nuestros estudiantes de arquitectura deben hacer un esfuerzo adicional al normal, y desarrollar la capacidad de captar y comprender esos valores arquitectónicos y urbanos fundamentales expuestos antes sus ojos, quitando el velo de la suciedad, la ruina, la vegetación sin podar, los cristales rotos, las aceras resquebrajadas y los cielos rasos que se desprenden sobre sus cabezas.
La capacidad analítica y la observación sensible que Arias y Travaglio han demostrado en su investigación proyectual de las últimas 14 semanas para el Trabajo de fin de carrera, no me deja dudas respecto a la solidez de su formación como arquitectos y la idoneidad del tema que han elegido desarrollar.Sin embargo, la razón fundamental por la que tomé el ratón de la computadora, hice clic sobre la primera imagen con absoluta seguridad sobre los resultados que habríamos de lograr en esta empresa formadora, fue totalmente emocional y personal: recordé las caras ansiosas de aquel grupo de niños de 18 años que por cosas de azar, habían sido mis alumnos en primer año, y que ahora por decisión propia me habían pedido ser la guía de sus Proyectos de Título. He seguido su desempeño durante los últimos años. Cualquier duda que aun albergase sobre el asunto, se despejó inmediatamente. En la pantalla apareció la estupenda fotografía de Jorge Andrés Castillo que nuestra Aula Magna con sus Nubes de Calder flotando sobre las cabezas de los espectadores. Era la misma asombrosa imagen que 13 años atrás el 02 de Diciembre de 2000 desató un murmullo de admiración en el Auditorio de Cairns, Australia en el que nuestro Campus Universitario ecibió la aprobación del Comité de Patrimonio Mundial.
Ana María Marin20 de Diciembre de 2013.
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Contenido
Introducción
Parte I. Estudio del PaisajeIdentificación de Paisajes
Parte II. Estudio del MovimientoFlujos en la CUC
Continuidad Espacial
Parte III. Transformar el PaisajeSistema Existente - Sistema Propuesto
1. Paisaje Intermedio2. Paisaje Mixto3. Paisaje Nodal
Estrategias de Diseño
Parte IV. Sutura mediante PlieguesCondición Existente - Paisaje Propuesto
Nuevas Condiciones de BordePropuesta
1
3
23
29
59
Introducción
La presente investigación se desarrolla en la Ciudad Universitaria de Caracas, proyectada por el arquitecto venezolano Carlos Raúl Villanueva a mediados del s. XX y proclamada Patrimonio Mundial de la
Humanidad por UNESCO en el año 2000.
Lo primero que llamó nuestra atención de la CUC fue su manera característica de ser recorrida, que le da su singular carácter urbano, donde además de sus edificaciones encontramos lugares: un espacio único integrado
donde se funden el adentro y el afuera y el tránsito entre lo techado y lo abierto es difuso. Es ahí donde transcurre la vida académica más informal.
El espacio fluído es el punto de llegada de las búsquedas del arte del siglo xx, entre ellas el cubismo y el abstraccionismo geométrico, que introduce la idea del la cuarta dimensión, derivado de las consideraciones físicas de Einstein, y que Kandinsky explica gráficamente en “Punto y la línea sobre el plano”: donde el punto representa
lo estático y la línea en cambio debe ser recorrida, por tanto la longitud es un concepto temporal. Para los modernos, el espacio es concebido en relación a un sujeto en movimiento, en el cual la representación de objetos
desde varios puntos de vista introduce un principio que se halla estrechamente ligado a la vida moderna: la simultaneidad.
Por otra parte, a lo largo de ese recorrido se va creando un imaginario que es igualmente característico del patrimonio de la CUC. Siemmel dice, “la naturaleza en su totalidad no entiende de fragmentos, se despliega
como un campo ilimitado que sólo puede ser cuarteado por la mirada del hombre. Esta “parte” como unidad que encuentra sentido en sí misma, consciente del total al que pertenece, se manifiesta como un paisaje. Definimos
entonces el paisaje como el punto de vista desde el cual se puede enmarcar una imagen, que es a su vez un marco que se mueve con el sujeto espectador a través del espacio. De hecho, en los CIAM se descompone el
fenómeno urbano según las funciones siendo una de ellas el trasladarse; en la CUC se convierte incluso en un dispositivo espacial específico: el corredor.
Por lo tanto, titulamos nuestro trabajo “Paisajes desde el Movimiento”, y hemos desarrollado nuestra investigación proyectual a partir de esos dos temas: el paisaje de la CUC y el movimiento dentro de ella. Pretendemos entender la relación entre ambos en esta muestra de patrimonio moderno para completar,
transformar y crear nuevos paisajes contemporáneos. La cohesión de la imagen del conjunto y el funcionamiento de su red de conexiones depende de la activación de los espacios de andar que fluyen a través del vacío.
PARTE I. ESTUDIO DEL PAISAJE
La particularidad de la intervención patrimonial demandaba un reconocimiento exhaustivo de los valores presentes en la obra de Villanueva, lo cual se hizo mediante la identificación de paisajes.
Según el concepto de paisaje de moderno, el paisaje es enmarcado por lo tanto su composición es intencionada, dando lugar a una primera categoría: Paisajes intencionados. Por otra parte, la atmósfera de los lugares ‘”entre el adentro y el afuera” son creados por Villanueva a través de elementos de paisaje igualmente
característicos de su obra, lo cual da lugar a la segunda categoría: Paisajes por sus elementos.
A medida que se avanzó en la investigación que se muestra en la parte 2 (Estudio del Movimiento), se incluyeron dos nuevas categorías: Paisajes de Andar y Paisajes de Estar.
Túnel
Telón de FondoT opográficoP legado
Pavimento Planos Verticales
Multiplicidad Punto Focal
Color
Vacío
Luz/Sombra
Ritmo
Vegetación
PAISAJES INTENCIONADOS
PAISAJES por sus ELEMENTOS
ESTARAN
DAR
ESTAR/AND
AR3
Distancia sujeto - objeto
Determina la manera de enmarcar el fondo
A
A
B
B
C
C
Telón de Fondo
Movimiento: Estático
Biblioteca de Ingeniería desde el corredor El Ávila desde Tierra de NadieBiblioteca Central desde Tierra de nadie
Perspectiva finita compuesta por un preámbulo vacío y una visual vertical al fondo
4
5
SuperficiesTopográfica
Movimiento: Ascendente - Descendente
Corredor de los edificios de Vivienda Desde Vivienda hacia Plaza del Rectorado Plaza Cubierta desde Tierra de Nadie
Perspectiva dinámica delineada por la superficie de un terreno
6
SuperficiesPlegado
Movimiento: Estático - Aéreo
Corredor Curvo de Tierra de Nadie Cubierta del Aula Magna Cubierta de las anfiteátricas, Fac. de Arquitectura
Perspectiva dinámica delineada por la superficie de un plano que se dobla de diversas formas
Multiplicidad
Plaza Cubierta, Centro Cultural Chaguaramos entre FACES y Vivienda Frente a Edificios de Vivienda
Repetición de un elemento queconforma la idea del bosque
7
8
> Murales
> Auditorios
> Torres
> Paleta más común por el color de los materiales
Color
Mural de Oswaldo Vigas, Plaza del Rectorado Fachada de la Fac. de Arquitectura, Calder Mural de Mateo Manaure, Paraninfo
Expresión de la luzContrasta con el concreto armado y es el recurso de la Síntesis de las Artes
9
Med
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Cent
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1 950
195 7
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Botá
nica
Punto Focal
Biblioteca Central desde FACESE scultura de Baltazar Lobos en Tierra de NadieT orre del Reloj, Plaza del Rectorado
Elemento singular que marca un hito
10
Túnel
Movimiento: Lineal
Perspectiva infinita comprendida entre dos planos paralelos
Pasaje entre Edif. Ing. Básica y Edif. Decanato Ing. Corredor Ingeniería Química Corredor Arquitectura
Corredor curbierto: notable dispositivo definidor de espacio
12
SuperficiesPavimentos
Movimiento: Direccional
Tierra de NadieP laza de los Estadios Corredor entre Ensayo de Materiales e Ing. Eléc.
Perspectiva dirigidapor líneas dibujadas sobre el suelo
13
Ritmo
Fachada Ing. Química Fachada FACES Astas a lo largo del Corredor de Medicina
La descomposición del plano de la fachada
14
3a
2a
a
a
5a-12a
Sistema de proporciones en Fachada
Cuerpo Bajo
Torre
2d> Vanos/Marquetería Medicina Experimental
2d> Estructura a la vista Biblioteca Central
3d> Brise-soleils (vertical) Ingeniería Sanitaria
3d> Aleros (horizontal) Odontología
15
Luz/Sombra
La luz y sus proyecciones en el espacio como evidencia del pasar del tiempo.
Plaza Cubierta Corredor frente a la Biblioteca de Ingeniería Frente al Edificio de Vivienda
16
17
Plaza Cubierta Plaza Cubierta Plaza Cubierta
Tipos de sombra > En volumen > Lineal > Fragmentada
La luz entre las ramas > reinterpretada
La ventana colonial > reinterpretadaIns. de Med. Experimental
Bloque Calado Fac. Arquitectura
Planos Verticales
Movimiento: Direccional
Mural Sin Título, Pascual Navarro, Plaza Cubierta Exterior del Taller Galia, Fac. ArquitecturaM ural Sin título, Fernand Léger, Plaza Cubierta
Perspectiva dirigidapor la fuga de un plano perpendicular al suelo
18
Elemento natural utilizado con propósitos arquitectónicos
Vegetación
Tierra de Nadie Bosque Tierra de Nadie Chaguaramos Facultad de FACES
Tipo ColumnaCrea Planos Verticales: RitmoPunto Focal
Tipo TechoCrea Masas de Sombra: Multiplicidad
Tipo SetoCrea Bordes sin interrumpir el continuo visual.
Tipo SuperficieCrea un tipo de pavimentos.
19
Maquetas Conceptuales que muestran cómo se consolida el paisaje en la obra de Carlos Raúl Villanueva,con los elementos antes estudiados.
Plaza del Rectorado
Vacío contínuo: se cuela por la planta libre
Asimetría: puntos focales de distinto peso visual y descentrados
Las fachadas se convierten en planos verticales
Neutralidad:Ausencia de color en la fachada de fondo
Lo más importante es el vacío:carácter cívico y solemne
+
+
+
+
Plaza Cubierta
Distintos tipos de sombra
Techos: juego de alturas y recortes
Direccionalidad: tramas de las vigas
Multiplicidad de elementos: pequeños espacios de permanencia alrededor de las columnas.
Espacios contenido entre dos planos horizontales: brillo vs. opacidad
Fluidez que se cuela, rebota sobre planos verticales sinuosos
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+
+ +
+
Corredor Ing. Química
Fachada de Ing. Química
Cinetismo: sensación de movimiento
Colores vivos vs. colores neutros
Tridimensionalidad que produce sombra: recuerdo del balcón colonial
21
PARTE II. ESTUDIO DEL MOVIMIENTO
Entendiendo los conceptos antes mencionados, resultó importante estudiar las razones que motivan el movimiento de la población universitaria. Se consideró que la CUC atiende a una población metropolitana y
estudiantil con necesidades específicas y su movimiento a través de este territorio es motivado por unos polos de atracción.
A raíz de esto, se estudiaron los flujos de personas y vehículos desde los accesos existentes hasta los polos.
Observando gráficamente el recorrido que se produce, se quiso entender lo que sucede a lo largo de éste y cómo es la continuidad espacial en la CUC. Se utilizó el mar como metáfora, entendiéndose como un líquido que se puede colar
a través de los espacios mientras no consiga barreras. Ese espacio de la colectividad universitaria es el espacio de andar, los espacios de estar son los remansos dentro del inmenso océano del espacio de andar. Esta clasificación
también la asociamos al paisaje, pues existen elementos característicos que acompañan el andar (como el túnel), y que acompañan el estar (como la sombra).
VELOCIDAD= tiempodistancia
Polos de Atracción
Origen del movimiento
M O V I M I E N T O
23
Flujos en la CUC
Hospital Clínico UniversitarioEmergencias1000 camas
Centro Cultural-Tierra de Nadie.
Aula MagnaAuditorio2700 butacas
“Pasillo de Ingeniería” Corredor entre Humanidades e Ingeniería.Actividad Comercial
Cafetín
Estadio de Béisbolaforo: 25.000 personas
Comedor Universitario Horario Desayuno 6:30-8:00 am Almuerzo 11:00am-2:00pm Cena 5:00-7:00 pm
Estadio OlímpicoChancha de FútbolPista de atletismoaforo: 24.900 personas
Polos
Cancha Deportiva
Proveduría
9 Facultades:
Población Universitaria: 73.249 personas
75% Estudiantes Pregrado
11% Estudiantes Postgrado
7% Profesores
6% Empleados Administrativos
1% Obreros
1. Escuela de Derecho2. Escuela de Administración y Contaduría3. Escuela de Agronomía4. Escuela de Odontología5, Escuela de Salud Pública6. Escuela de Básica7. Escuela de Medicina "Luis Razetti"8. Escuela de Arquitectura9. Escuela de Economía10. Escuela de Estudios Internacionales
3032294117011646144414301412115411241064
Población Estudiantil por Escuelas Cifras 2008
24
Los Ilustres
Las Tres Gracias
La Parroquia
Plaza los Estadios
Plaza Venezuela
Calle Minerva
Cantidad de Peatones Recorriendo
Cantidad de Vehículos Recorriendo
Estacionamientos
M Metro Línea 3: Ciudad Universitaria
25
A
M
Polos
Red Vehicular
Red Peatonal con Sombra
Red Peatonal sin Sombra
Acceso Peatonal y Vehicular
A Acceso Peatonal
Metro
Flujos en la CUCPlanta Techo del Conjunto
0 250 500
A
M
Polos
Red Vehicular
Red Peatonal con Sombra
Red Peatonal sin Sombra
Acceso Peatonal y Vehicular
A Acceso Peatonal
Metro
26
26
BarrerasMuros
Malla Gallinero
Barrera Topográfica
Edificaciones que rompen la continuidad
ESTAR
Espacio de Ocio: SOMBRA FRAGMENTADA
Espacio de Preámbulos: SOMBRA ABSOLUTA
Espacio de Servicios: SOMBRA ABSOLUTA
Espacio Deportivos: SOMBRA AUSENTE
VelosContinuidad visual
Vuelos
Planta Libre
ANDAR
Cont
inui
dad
Flui
dez
Din
amis
mo
Continuidad Espacial en la CUCPlanta Baja del Conjunto(Nolli) 0 250 500
26
BarrerasMuros
Malla Gallinero
Barrera Topográfica
Edificaciones que rompen la continuidad
ESTAR
Espacio de Ocio: SOMBRA FRAGMENTADA
Espacio de Preámbulos: SOMBRA ABSOLUTA
Espacio de Servicios: SOMBRA ABSOLUTA
Espacio Deportivos: SOMBRA AUSENTE
VelosContinuidad visual
Vuelos
Planta Libre
ANDAR
Cont
inui
dad
Flui
dez
Din
amis
mo
27
PARTE III. TRANSFORMAR EL PAISAJE
A través del estudio anterior, es posible reconocer lar zonas que están aisladas del conjunto a causa de barreras, como muros, cercas, y galpones ajenos al plan original o accidentes topográficos. Estas son las zonas
susceptibles de intervención.
La cohesión de la imagen del conjunto y el funcionamiento de su red de conexiones depende de la activación de los espacios de andar que fluyen a través del vacío. El propósito de esta intervención es recuperar los espacios
inconexos con la creación de paisajes tomando en consideración los valores modernos pero reinterpretándolos de una manera contemporánea.
Se busca gozar de mayor fluidez en el espacio de andar completando la red existente, y crear nuevos espacios de estar creando atmósferas para el ocio. En ambos casos se crearán los espacios con los elementos de paisaje
pertinentes según cada caso, en base a lo estudiado.
Teniendo en cuanta siempre que el movimiento se originará hacia un polo de atracción, se proponen nuevos usos de escala local, en vez de ser de escala metropolitana pues estos ya están consolidados.
Para hacer posible estas intervenciones de paisaje se proponen así mismo una serie de acciones puntuales, como la demolición de muros y galpones provisionales y la modificación de la cota de ciertas calles.
Por su situación hemos clasificado las intervenciones en intermedias (aquellas contenidas entre dos bordes edificados), y nodales, (aquellas que conforman un puntos de confluencia de recorridos). Igualmente encontramos
intervenciones mixtas. Las zonas a trabajar, serán el corredor vial al Norte de la Facultad de Ciencias (1, intermedia), la zona delante y detrás de la Facultad de Farmacia (2, mixta), y la zona al Oeste del la Tribuna Olímpica (3, nodal).
29
BarrerasMuros
Malla Gallinero
Barrera Topográfica
Edificaciones que rompen la continuidad
Ubicación de la CUCCaracas (Venezuela)
Sistema ExistenteVista Aérea del Conjunto
0 250 500
BarrerasMuros
Malla Gallinero
Barrera Topográfica
Edificaciones que rompen la continuidad
Ubicación de la CUCCaracas (Venezuela)
30
Continuidad Espacial
Intervenciones Intermedias
Intervenciones Nodales
Nuevos espacios de estar
Más fluidez en el espacio de andar
+Crear atmósferas para el ocioacompañados de los elementos correspondientes
Completar la red existenteacompañados de los elementos de paisaje correspondientes
Polos
Comercios (Servicios para Estudiantes)
Deportivo Local
Educativo
Comida
Acciones puntales
Nuevos polos de atracciónIntroducir usos secundarios que originen movimiento a nivel local
Según las debilidades detectadasAcciones Puntuales
+
+> Demolición de Galpones provisionales y reubicación oportuna> Demolición de Muros> Modificación de la cota de la calle
INTERVENCIÓN INTERMEDIANorte de la Facultad de Ciencias
INTERVENCIÓN MIXTAFacultad de Farmacia
INTERVENCIÓN NODALOeste de la tribuna Olímpica
1
2
3
Sistema PropuestoPlanta Baja del Conjunto(Nolli) 0 250 500
Continuidad Espacial
Intervenciones Intermedias
Intervenciones Nodales
Nuevos espacios de estar
Más fluidez en el espacio de andar
+Crear atmósferas para el ocioacompañados de los elementos correspondientes
Completar la red existenteacompañados de los elementos de paisaje correspondientes
Polos
Comercios (Servicios para Estudiantes)
Deportivo Local
Educativo
Comida
Acciones puntales
Nuevos polos de atracciónIntroducir usos secundarios que originen movimiento a nivel local
Según las debilidades detectadasAcciones Puntuales
+
+> Demolición de Galpones provisionales y reubicación oportuna> Demolición de Muros> Modificación de la cota de la calle
INTERVENCIÓN INTERMEDIANorte de la Facultad de Ciencias
INTERVENCIÓN MIXTAFacultad de Farmacia
INTERVENCIÓN NODALOeste de la tribuna Olímpica
1
2
3
31
Se desarrolló una suerte de método común para poder atacar cada zona. Luego de reconocer la condición existente en cada caso, analizamos las condiciones de borde según dos tipos de relaciones: intermedias y perimetrales. En el
caso de las intermedias, separamos los distintas situaciones en bandas que corresponden a los cambios que suceden en cada borde en cuanto a su relación con el vacío intermedio que queremos trabajar. En cuanto a las relaciones perimetrales, decidimos estudiar los bordes que rodean el vacío que generamos una vez demolidos los galpones.
Esto fue acompañado de un análisis geométrico de cada zona según la forma residual del vacío resultante en cada caso. Finalmente, sabiendo que los usos o polos de atracción son los que generan el movimiento y por tanto activan
la zona de intervención, decidimos dotar de programa a cada una de las zonas, formalizando y reubicando usos de escala local, que atienden a la población estudiantil de las facultades más cercanas.
Esta información permitió delinear unas estrategias de diseño que se convertirían en insumos de proyecto. Conociendo los tipos de relaciones, sean intermedias o perimetrales, identificamos un conflicto al cual se responde con una operación de diseño. Esa operación toma forma según alguno de los elementos genéricos de los paisajes
estudiados y en la mayoría de los casos es reinterpretado tomando una imagen propia.. .
Pensando en la continuidad espacial, nos apoyamos en el concepto de arquitectura oblicua desarrollado por los arquitectos franceses Claude Parent y Paul Virilo entre 1963 y 1969. La idea que desarrollaron fue la de convertir la habitación estática en circulación habitable mediante el uso de planos inclinados. De esta manera la apropiación del
espacio está definida por lo oblicuo y se multiplica el programa a nivel del suelo, sin perder la continuidad espacial. El retorno de la talla del suelo tomado de la arquitectura contemporánea contrastará con la idea moderna de la
plataforma apoyada sobre pilotis.
33
Arquitectura OblicuaHabitación estática Circulación Habitable
Claude Parent/Paul Virilo (1963-69)
35
TRANFORMAR EL PAISAJE INTERMEDIOSutura mediante pliegues
Túnel Plegado PavimentoColorRitmo
1
Se propone transformar el paisaje de una zona de tipo intermedia (“in between”) al oeste de la CUC, por su condición actual de aislamiento a causa de un muro que separa la Facultad de Ciencias. Constituye un eje de
recorrido bordeado por facultades y escuelas disgregadas que conforman un borde irregular. Este vacío intermedio, interrumpido por la vialidad y los accidentes topográficos, carece de espacios de andar, especialmente en sentido
transversal, que permitan la continuidad espacial que existe en otras zonas del campus..
Condición ExistenteBarrera Física
Necesidad de Conexiones TransversalesCorredor Longitudinal no consolidado
Paisaje Propuesto> Suelo Vectorial
> Paisaje de Andar
Remates
Fondo
Alturas + -
Lleno / VacíoRelaciónNorte-Sur(Vertical)
RelaciónEste-Oeste(Vertical)
Lleno / Lleno
Frecuencia
A B B
6
E F FEC C AD
1 2 7 8 1093 5 114
Análisis en Planta Baja (Nolli)
> Se generan quiebres en la forma del vacío
Condiciones de BordeRelaciones Intermedias > “in-between”
36
A
A
B
C
D
C
1
2
3
4
5
7
6
8
9
10
11
B
E
F
F
A
Lleno /Vacío Irregular
Lleno permeable/Lleno
Vacío con Fondo /Lleno perpendicular
Vacío con Fondo /Lleno permeable
Vacío con Fondo /Lleno
D
Lleno /Lleno
E F
E
Tipos de Relaciones Intermedias
Análisis en Corte
37
B C
GeometríaAnálisis formal
Geometría en Planta (Nolli) >Cruce de Bandas
> Extensión de líneas desde los vértices de la forma del vacío> Espacios de Andar: corredores longitudinales que rematan en un edificio alto o perpendicular> Espacios de Estar: zonas de proporción tiende a ser cuadrada, y están en contacto con espacios de andar> Remates: ubicados según la necesidad de concluir un eje.> Nodos: encuentros de espacios de andar.
Criterios para determinar zonas
Remates
Nodos
Posibilidad de atravesar
Estar
Andar
Bordes Irregulares
Lleno
Geometría
38
UsosNuevos polos de Atracción
Usos Enterrados
Necesidad de Equipamiento (Mobiliario Urbano)
Comida
Servicios Estudiantiles (Papelería, Impresión, Copiado, etc)
Deportivo Descubierto (baloncesto)
Espacios de Estudio
Estacionamiento Subtereneo
Deportivo Descubierto (fútbol)
Servicios de Apoyo
1234567
39
1
2
2 76
3
4 5
TRANFORMAR EL PAISAJE MIXTOConexión Tallada
2
Se propone transformar el paisaje de una zona de tipo mixta, a lo largo de las fachadas norte y sur de la Facultad de Farmacia. En su condición actual, el frente norte (paisaje nodal) se encuentra interrumpido por los galpones de la Escuela de Idiomas, los cuales no pertenecen al plan original, y el frente sur (paisaje intermedio) está casi totalmente
subutilizado por un estacionamiento. Se propone utilizar el sótano de la Facultad de Farmacia como conexión subterránea entre ambos vacíos.
Condición ExistenteExpresionismo formal
Usos informalesDicontinuidad Espacial y visual
Paisaje Propuesto> Suelo Vectorial
> Paisaje Mixto
41
Túnel Plegado PavimentoColorRitmo
Telón de FondoVacío
Condiciones de BordeRelaciones Intermedias y Perimetrales
Frecuencia
14BEA GE
1612 1513
Análisis en Planta
Remates
Alturas + -
Lleno / VacíoRelaciónNorte-Sur(Vertical)
RelaciónEste-Oeste(Vertical)
Lleno / Lleno
Intermedio
Corredores Principales
Calle Vehicular
Lleno 2do Plano.“Telon de FONDO”
Visuales hacia el Avila
Masa Vegetal
Nodo
Perimetral > Se generan quiebres en la forma del vacío
42
Lleno permeable /Lleno permeable
Lleno /Lleno
Lleno permeable/Lleno
B GEA
Lleno /Vacío Irregular
Tipos de Relaciones Intermedias
Expresionismo Formal
1960
1957
Facultad de Farmacia
Facultad de Odontología
1952Corredor de Farmacia
PerfilesAnálisis en Corte
43
Extensión de la intervención adyacente
> Extensión de líneas desde los vértices de la forma del vacío> Espacios de Andar: corredores longitudinales que rematan en un edificio alto o perpendicular> Espacios de Estar: zonas de proporción tiende a ser cuadrada, y están en contacto con espacios de andar> Remates: ubicados según la necesidad de concluir un eje.> Nodos: encuentros de espacios de andar.
Análisis en Planta
Remates
Nodos
Posibilidad de atravesar
Posibilidad de atravesar (Propuesta)
Estar
Andar
Bordes Irregulares
Lleno
Geometría
GeometríaAnálisis formal
Análisis en Planta
44
Extensión de la intervención adyacente
> Extensión de líneas desde los vértices de la forma del vacío> Espacios de Andar: corredores longitudinales que rematan en un edificio alto o perpendicular> Espacios de Estar: zonas de proporción tiende a ser cuadrada, y están en contacto con espacios de andar> Remates: ubicados según la necesidad de concluir un eje.> Nodos: encuentros de espacios de andar.
Análisis en Planta
Usos Enterrados
Necesidad de Equipamiento (Mobiliario Urbano)
Estacionamiento
Deportivo Cubierto
Huerto para plantas medicinales
Educativo
1234
UsosNuevos polos de Atracción
45
2
1
4
3
TRANFORMAR EL PAISAJE NODALVacío Esculpido
3
Se propone transformar el paisaje de una zona de tipo nodal al este de la CUC, por su condición actual de anulación del paisaje de telón de fondo constituido por la tribuna del Estadio Olímpico, a causa de tres galpones ajenos al plan
original. Constituye un nodo en el que rematan varios recorridos notables del campus y el cual se concentran una rica diversidad de elementos plásticos propios del patrimonio moderno de Villanueva. Este vacío nodal, carece de
espacios de estar que permitan admirar el paisaje consolidado que lo rodea y potenciar la continuidad espacial que existe en otras zonas del campus.
Condición ExistenteExpresionismo formal
Usos informalesDicontinuidad Espacial y visual
Paisaje Propuesto> Suelo Vectorial
> Paisaje de Estar
47
Telón de FondoVacío
Condiciones de BordeRelaciones Perimetrales
Lleno segundo Plano.“Telón de FONDO”
Visuales hacia el ÁvilaCorredores Principales Calle Vehicular Masa Vegetal
48
Análisis en Corte
Alturas Referenciales
Comedor Universitario
Tribunas Estadio Olímpico
Facultad de Humanidades
FACES
Corredor de Humanidades
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
1952
1952
1956
1954
1967
1957
Expresionismo Formal
9m0
18m27m36m45m
49
GeometríaAnálisis formal
Remates
Nodos
Posibilidad de atravesar
Estar
Andar
Bordes Irregulares
Lleno
Geometría
Análisis en Planta
> Extensión de líneas referidas a las alturas referenciales y a los ejes de movimiento.> Espacios de Andar: corredores longitudinales que conectan la red peatonal actual.> Espacios de Estar: zonas de proporción tiende a ser cuadrada, y están en contacto con espacios de andar> Remates: ubicados según la necesidad de concluir un eje.> Nodos: Encuentros de espacios de andar.
Criterios para determinar zonas
50
UsosNuevos polos de Atracción
Educativo (Fac. de Ciencias Jurídicas)
Deportivo Cubierto
Comercios/Kioskos
123
Usos Enterrados
Necesidad de Equipamiento (Mobiliario Urbano)
51
1
2
2
3
Estrategias de DiseñoElementos de Paisaje Reinterpretados
52
Rebatir plano
Color en pavimento
Color en fachada
Rebatir plano
Túnel Vertical
Túnel HorizontalMultiplicidad
Masa vegetal
A B C
Necesidad de definirlo
Definir borde
Conflicto de direcciones
Superponer tramas
Necesidad de Ocupar el Vacío
Direccionar transversalmente
Vacío Irregular
Identi
ficac
ión
Confl
icto
Opera
ción
Elemen
to
Gené
rico
Elemen
to
Reint
erpret
ado
Lleno Permeable / Lleno Lleno Perpendicular / Vacío
Rebatir plano
Color en pavimento
Color en fachada
Rebatir plano
Túnel Vertical
Túnel HorizontalMultiplicidad
Masa vegetal
A B C
Necesidad de definirlo
Definir borde
Conflicto de direcciones
Superponer tramas
Necesidad de Ocupar el Vacío
Direccionar transversalmente
Vacío Irregular
Identi
ficac
ión
Confl
icto
Opera
ción
Elemen
to
Gené
rico
Elemen
to
Reint
erpret
ado
Lleno Permeable / Lleno Lleno Perpendicular / Vacío
Adquirir espesor
Topografía lineal
Pavimento Lineal
Descender
Topografía vectorial
Cubiertas plegadasPlanos Verticales
Vegetación alineada
D E F
Necesidad de conectar /Contener el vacío
Direccionar Transversalemente
Imposibilidad de atravesar
Direccionar Longitudinalmente
Lleno permeable / Vacío Lleno / Lleno Lleno / Vacío
Imposibilidad de atravesar /Nacesidad de ocupar el vacío
Orientar hacia el vacío
53
A B C
Tipos de Pliegues
Tipos Principales
CubiertaPlanos oblicuos agregados
SueloSustrato Tallado
54
Pliegues Vegetales Pliegues Bidireccionales Pliegues coloreados
Elemento ContemporáneoEl Pixel
Plieg
ues
Elemen
to
Reint
erpret
ado
Definir Tridimensionalmente
Plaza Cubierta
Vacío defenido por planos
Necesidad de Contemplar
Vaciar
Expresionismo Formal
Identi
ficac
ión
Confl
icto
Opera
ción
Elemen
to
Gené
rico
Multiplicación Programática
Topografía Habitable
Topografía Negativa
Necesidad de Formalizar
Tallar el Suelo
Usos Informales
Adquirir espesor
Volumen calado
Plano calado
Falta de Sombra para el Ocio
Tamizar
Sombra Ausente
56
Proporciones rectangulares 400m2
Proporciones cuadradas 30 m2
Forma Irregular250 m2
Lleno Perimetral
Lleno Agrupado
Lleno Agrupado
Patio Tipo Sándwich
Patio en Intersección
Patio Longitudinal
Centro Cultural
Facultad de Arquitectura
Facultad de Humanidades
Tipos de LlenoPlanta Techo con Sombra Tipos de Relaciones
Estar Andar Patio Lleno (Programa)
Análisis de Cubiertas y Suelos
57
PARTE IV. SUTURA MEDIANTE PLIEGUES
El proyecto de arquitectura se concentra en la zona de intervención 1, de tipo intermedio.
Se profundizó en las variables existentes en la zona en cuanto a su funcionamiento actual. Encontramos una serie de usos que los estudiantes han ubicado informalmente en ciertas áreas, como los espacios de estudio a lo largo del
muro y las oficinas de centros de estudiantes que están hacinadas en los talleres de la Escuela Técnica Industrial. Los cafetines y espacios de ocio están aislados al interior de los patios de la Facultad de Ciencias, alrededor de la llamada “Plaza de la Langosta”. Encontramos también carencias notables en cuanto el espacio requerido para el
estacionamiento de vehículos, los cuales se ubican en estacionamientos superficiales y a ambos lados de la calles, interrumpiendo el paso de los peatones. Los espacios deportivos en el borde norte son muy concurridos, pero podrían
formar parte de la trama de manera más coherente. En cuanto a las potencialidades, la presencia de árboles a los largo de la calle determina un corredor sombreado a lo largo del recorrido, y el desnivel topográfico representa
oportunidades de diseño.
Tras la caída del muro de la Facultad de Ciencias, la intervención pretende coser en dirección transversal el espacio colectivo, buscando regularizar la forma del vacío intersticial con una retícula que se inclina y se eleva permitiendo
descubrir nuevas capas de programa, que son remansos dentro del recorrido fluido. Los edificios existentes, ajenos o no al plan original de Villanueva, fueron conservados como definidores del vacío intermedio. Los elementos genéricos
de diseño que fueron seleccionados en la etapa anterior, fueron articulados en las distintas situaciones para crear lugares. Los pliegues se deprimen para definir patios deportivos, se elevan y perforan para permitir la entrada de luz a espacios de estudio, se arrugan para crear mobiliario en las plazas y se convierten en muros portantes para
la circulación hacia cotas más altas. El pavimento enfatiza la conexión transversal, utilizando el concreto verde coloreado y el pixel como módulo elemental, componente contemporáneo. La intención ulterior es que utilizando
estas mismas operaciones de diseño se pueda restablecer la continuidad espacial en otras zonas de la CUC.
59
Rampa de Acceso Facultad de Odontología
Canchas Deportivas
Escuela de Enfermería
Estacionamiento
Trasbordo
Facultad de Odontología
Condición ExistenteFotos panorámicas
Nuevas Condiciones de Borde
60
65
Proveduría / Kioskos
Cafetines
Cancha de Baloncesto
Cancha de Fútbol
Mesas de Ping-Pong
Centro de Estudiantes
Espacio de Estar
Espacio de Andar