Download - Plaquette ECE
WORLDWIDE OPPORTUNITIES*
LYON
LONDON
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LONDONLONDON
PARIS
MONACO
BORDEAUX
ÉCOLE INTERNATIONALE POST-BAC DU GROUPE INSEEC
DIPLÔME VISÉ PAR L’ÉTAT
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BORDEAUXBORDEAUX
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CHICAGOCHICAGOCHICAGOCHICAGOCHICAGO
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LE PROJET PÉDAGOGIQUE
3
LA CONSTRUCTION DU CV INTERNATIONAL
4
MAÎTRISER LES LANGUES ET
LES CULTURES DU MONDE
7
UN PUISSANT RÉSEAU
D’UNIVERSITÉS PARTENAIRES
8
PROFESSIONNALISER SES COMPÉTENCES :
LES STAGES
11
PROFILS ECE : PAROLES DE DIPLÔMÉS
12
L’INCONTOURNABLE RÉSEAU DES ANCIENS
14
LA FORCE DU GROUPE INSEEC
15
LA VIE ASSOCIATIVE ET LES PEA
16
LE DÉFI CRÉATION D’ENTREPRISE
17
TROIS GRANDES VILLES ÉTUDIANTES
18
ANNEXE : GUIDE DES ÉTUDES
19
LE
3
LA
4
M
L
Stephan Galy
DIRECTEUR DE L’ECE
Catherine Lespine
DIRECTRICE GÉNÉRALE DU GROUPE INSEEC
Marion Fabre
DIRECTRICE DÉLÉGUÉE ECE BORDEAUX
Olivia Rousset
DIRECTRICE DÉLÉGUÉE ECE LYON
1
Le Groupe INSEEC a été fondé en 1975 à Bordeaux autour de valeurs pédagogiques claires : ouverture, adaptabilité et compétences. En 1988, dans un espace européen devenu réalité, le Groupe a décliné ces principes dans un programme international après-bac, l’Ecole de Commerce Européenne (ECE), dont l’ambition était et reste aujourd’hui celle de doter ses étudiants d’un CV
international doublé d’un diplôme solide, visé par l’État.
Avec près de 11 500 étudiants, un corps professoral de plus de 450 enseignants chercheurs ou praticiens d’entreprise, 200 établissements académiques partenaires dans le monde, le Groupe INSEEC est l’un des tout premiers groupes européens
d’enseignement supérieur en Management.
Implanté dans 3 villes françaises (Paris, Lyon et Bordeaux), disposant de locaux à Londres, à Monaco et de bureaux de représentation à Pékin et New York, le Groupe allie toutes les possibilités offertes par des villes alliant prestige et dyna-misme convivial. Adossé à un groupe international d’envergure dont le siège se trouve à Chicago, le Groupe INSEEC, précurseur, est ainsi entré de plain-pied dans la sphère devenue mondiale du marché de l’Enseignement Supérieur.
L’ECE bénéfi cie donc de tous les atouts propres aux rares Écoles après-bac
appartenant à de grands groupes : des opportunités à l’international nombreuses, un réseau d’Anciens Élèves puissant débordant le strict cadre de l’École et une
5e année d’études grâce à des passerelles vers les programmes Masters du
Groupe INSEEC ou d’autres établissements.
Ainsi, avec un très large éventail de spécialités et une grande souplesse, les étudiants de l’ECE sont pleinement entrés dans le nouveau système européen du LMD, tout en s’intégrant dans le système anglo-saxon (BsBA).
BIENVENUE À L’ÉCOLE DU CV INTERNATIONAL !
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ÉDITO
CONSTRUIREMON CV INTERNATIONAL
L’ECE DANS LE NOUVEAU PAYSAGE EUROPÉEN
DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR
L’Europe et l’international au sens large – réalité économique, financière, politique et culturelle – ont modifié le paysage de l’enseignement supérieur et particulièrement celui des Écoles de Commerce, pionnières dans ces domaines. Aujourd’hui, les exigences d’une solide formation sont bien connues : niveau courant en langues, semestre ou année académique à l’étranger, doubles diplômes, stages à l’international, corps professoral composé de professeurs docteurs et de professionnels.La vocation toujours réaffirmée de l’ECE est de proposer à ses étudiants un parcours d’enseignement d’une grande qualité académique, ambition qui se manifeste par un éventail large
d’enseignements et par une politique exigeante de stages à l’international obligatoires et de semestres académiques à l’étranger.
L’engagement de l’ECE répond à un objectif clair : doter les étudiants d’un diplôme solide et d’un CV international performant.
L’ECE, programme international après-bac du Groupe INSEEC, offre aux étudiants qui souhaitent s’inscrire dans la dynamique
de l’espace européen LMD, la possibilité de poursuivre une
5e année d’études en Master 2 ou MBA.
LA RÉUSSITE DU CV INTERNATIONAL
Une fois diplômés, les étudiants de l’ECE détiennent un véritable CV international en parfaite cohérence avec leur projet professionnel. Réellement opérationnels et reconnus
dans des contextes fortement internationaux, les diplômés ECE bénéfi cient d’une insertion professionnelle rapide et réussie, et d’une employabilité durable.
• un Diplôme Visé délivré par un établissement reconnu par l’État
• des compétences larges dans toutes les techniques du commerce, de la gestion et du management
• 4 à 6 périodes de stages en entreprise dont 2 à l’international (de 13 à 22 mois minimum)
• la pratique de 2 à 3 langues étrangères (préparation des TOEFL et TOEIC)
Les points forts du CV des diplômés
LE PROJET PÉDAGOGIQUE : INNOVATION ET TRANSVERSALITÉ
de 2 à 3 langues étrangèresn des TOEFL et TOEIC)
• 1 semestre académique obligatoire dans l’une des 145 universités partenaires dans 37 pays (possibilité de double ou triple diplôme)
• une pédagogie interactive basée sur des travaux de groupes et des réalisations personnelles
• une vie associative dynamique et valorisante pour tous
+ une 5e année en Master 2 ou MBA (optionnel) L’ECE propose à ses diplômés un accès direct
dans l’un des programmes Masters ou MBA du
Groupe INSEEC ou de ses partenaires.
3
LA CONSTRUCTION DU CV INTERNATIONAL
Silvio ARAUJO (ECE 2009)
Business Summer Session : Stage, Job ou Mission humanitaire ou London INSEEC SessionMCD : Mission de Conseil et DéveloppementICP : International Career Project
sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août
Semestre 1
STAG
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Semestre 2BUSINESS
SUMMER SESSION(facultatif)E
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1RE ANNÉE :
PEA: Vie associative pour tous
PEA: Vie associative pour tous
sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août
Semestre 1STAGE INTERNATIONAL
3 MOISSemestre 2
BUSINESS SUMMER SESSION
(facultatif)
TO
EFL
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2E ANNÉE :
sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août
ANNÉE ACADÉMIQUE
UNIVERSITÉ PARTENAIRE1 ou 2 pays
Possibilité de Double Diplôme
MISSION EXPORT
OU
STAGE INTERNATIONAL
SEMESTRE
ACADÉMIQUE
UNIVERSITÉ PARTENAIRE
SEMESTRE
ECESTAGE D’APPLICATION
4 MOISMC
D
SEMESTRE
ECE
SEMESTRE
ACADÉMIQUE
UNIVERSITÉ PARTENAIRE
STAGE D’APPLICATION
3 À 4 MOIS
WORK ABROAD4 À 6 MOIS
(stage ou contrat
de travail)
SEMESTRE
ECE
INSEEC INTERNATIONAL CAMPUSCHICAGO, LONDON, MONACO
Rythme alterné
STUDY
ABROAD
TRACK
GLOBAL
TRACK 1
INTERNATIONAL
TRACK
GLOBAL
TRACK 2
MC
D
MC
D
OU
OU
OU
3E ANNÉE : 4 CHOIX POSSIBLES
DÉ
FI
CR
ÉA
Vincent VEYRIE (ECE 2010)
Anne-Charlotte DE GREGORI (ECE 2010)
Mémoire de Recherche Appliquée
4E ANNÉE :
sept oct nov déc janv fév mars avril mai juin juillet août
Semestre 1
4 majeures
au choix
STAGE PROFESSIONNEL
TO
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DIPLÔME VISÉ ECE
ECE Career & Assessment Center : fi nalisation du projet professionnelCA
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DAYS
4 majeures au choix :
• FinanceInternationale
• International Marketing& Communication
• Digital Management & Web Strategy
• Innovation et Intraprenariat
ICP
Soutenance Mémoire
Silvio Le CV international de Silvio est édifi ant : son parcours à l’ECE l’a conduit de Barcelone
à Lisbonne en passant par Londres, Dublin et New Delhi… « Ayant réalisé mon stage
de fi n d’études pour le Groupe Bosch au Portugal, on m’a proposé le poste de « Project
Manager » au sein de la division automobile de cette entreprise : je suis aujourd’hui
chargé de l’implantation de deux nouvelles activités dans l’usine d’Abrantes au Portugal.
Ma formation et mes expériences m’ont donné une ouverture d’esprit hors pair ! »
Anne-Charlotte « Après un stage de 6 mois à Londres au cœur de la City, j’ai travaillé en 4e année
sur le budget McDonald’s, au sein de l’agence de pub Being (TBWA). En M2 à
l’INSEEC, j’ai fait un stage de 6 mois chez Fred & Farid sur le budget Audi, avant
d’entrer chez La Chose. En tant que chef de pub, j’interviens sur plusieurs budgets
et participe à la conception et au suivi des campagnes de communication. »
Anne-Charlotte estime que les nombreux cours en anglais et les stages l’ont aidée
à acquérir un niveau d’anglais courant, très recherché par les recruteurs !
Vincent Vincent est inscrit en programme Master de la HULT International Business School
à San Francisco. Confronté à des étudiants du monde entier sortant pour la plupart
d’établissements prestigieux, il soutient que l’ECE lui a apporté les savoirs et compétences
nécessaires pour être « à la hauteur ». Il a effectué son stage de fi n d’études ECE chez
Unilever en tant qu’Assistant Compte Clé sur la marque ALSA. Auparavant, il avait
réalisé un stage en tant que Chef de Secteur chez Newell Rubbermaid (Waterman,
Parker, Papermate…).
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INSERTION PROFESSIONNELLE en France et à l’international
POURSUITE D’ÉTUDES EN 5E ANNÉE
dans des écoles et Universités en
France et à l’étranger
dans les Masters et MBA du Groupe INSEEC
(admissibilité directe)OU
5
ÉTUDIERÀ L’ÉTRANGER
J’ai effectué mon semestre académique à l’University
of the Sunshine Coast en Australie afi n d’améliorer
mon anglais. J’ai beaucoup apprécié les méthodes de
travail de cette université : nous avions les supports de
cours à l’avance, un planning personnalisé et des cours
en petit groupe ou en « conférence ». Ayant peu de
matières, le travail personnel était cependant consé-
quent et exigeait de l’organisation.
Pendant ces 5 mois, je logeais en colocation avec 2
Australiens et 1 Allemande. J’ai fait de superbes ren-
contres et découvert des endroits magnifi ques…
Ce semestre m’a énormément apporté et m’a donné
envie de découvrir de nouveaux pays. Je suis très
contente de mon parcours à l’ECE et si c’était à refaire,
je referais les mêmes choix.
Audrey
UTILISER COURAMMENT
2 À 3 LANGUES
ÉTRANGÈRES
L’enseignement de l’anglais, langue de travail à
l’international, est intensif et obligatoire pour tous :
- programme important de cours techniques en anglais dispensés par des professeurs étrangers,
- entraînement à l’oral (cas, simulations d’entretiens, revues de presse…),
- préparation et passage des certifi cats de niveau reconnus sur le plan international : TOEFL (Test Of English as a Foreign Language) et TOEIC (Test Of English in International Communication).
La maîtrise d’une 2e langue :
au choix de l’étudiant (allemand, espagnol, italien ou arabe), cette langue est enseignée au même titre que l’anglais, chaque étudiant doit donc avoir pour objectif la parfaite maîtrise de ces deux langues.
La possibilité de choisir une 3e langue optionnelle :
à un niveau débutant ou intermédiaire (espagnol, italien, chinois, russe, arabe, portugais…) en corrélation avec le projet professionnel de l’étudiant.
MIEUX COMPRENDRE
LES RELATIONS
INTERNATIONALES
Les jeunes diplômés doivent être capables d’intégrer des groupes de projet internationaux et multiculturels ; pour cela, en plus des cours techniques liés aux affaires internationales, le cursus prévoit dans le département Culture et Environnement notamment, des cours tels que : Géopolitique, Culture générale européenne, Histoire des Idées, Revue de presse internationale, Étude des marchés extérieurs et de leurs spécifi cités. Des professeurs étrangers des universités partenaires animent des « visiting sessions » qui permettent aux étudiants d’appréhender rapidement de nouvelles méthodes d’enseignement.
“Our students are exposed to real-life
situations that are relevant, intellectually
engaging and highly interactive.”
“With an academic background from the United States
in international politics and economics as well as foreign
language study and having worked and studied in a number
of countries including Russia, Germany and Spain, I feel in
close harmony with ECE’s ambition to provide an exposure
to global horizons. This all begins with our commitment to
quality language classes and the establishment of English
communication skills as a core priority in the curriculum at
ECE, where we fully understand that speaking a language
that is understood by decision makers is critical for
business success in today’s world. By favoring small classes
and providing instruction and practice in oral and written
English communication using business-related topics as its
content base, ECE encourages its students to participate
actively in situations they are sure to encounter in their
future business lives. Brainstorming, creating, discussing,
presenting and negociating issues from textbooks, case
studies, video, current business journal and newspaper
articles all constitute a main emphasis in our classrooms.
Through such a case method, our students are exposed to
real-life situations that are relevant, intellectually engaging
and highly interactive. This creates a challenging learning
environment that encourages everyone to share opinions
and perspectives and learn from each other.
Furthermore, we see a language not only as an essential
tool for future successful business people, but also as a
window into other cultures, thus heightening the student’s
awareness and ability to interact with people of different
cultures. Class participation is so important to the learning
model of constant research and exchange at ECE that
part of the student’s grade is based on the quality of class
participation. This requires students a faculty to work
closely together, another hallmark of the ECE experience.”
Ron MORRISPROFESSEUR RESPONSABLE DU DÉPARTEMENT LANGUES ET CULTURES ÉTRANGÈRES
7
MAÎTRISER LES LANGUES ET LES CULTURES DU MONDE
AMÉRIQUEÉTATS-UNIS
• DePaul University – Chicago• Western Illinois University –
Macomb Chicago• University of California – Irvine• University of California – Riverside• San Antonio College – San Antonio• University of Mississipi• Central Missouri – Warrensburg
CANADA
• University of Prince Edward Island – Charlottetown
• Okanagan College – Okanagan
• Camosun College – Victoria
MEXIQUE
• Universidad de León – Guanajuato• Universidad de Guadalajara• Escuela Bancaria y
Comercial – Mexico City• Monterrey Tec. – Monterrey• Universidad de Querétaro• Universidad Veracruzana –
Xalapa, Veracruz
BRÉSIL
• Pontifícia Universidade Católica – Rio de Janeiro
• Universidade Estadual Paulista Julio do Mesquita Filho – São Paulo
ASIECHINE
• Jiao Tong University• Rumin University – Pékin• Sun Yat-Sen Business School• Shanghai Teacher’s University
European – Shanghai
CORÉE
• Kyungpook National University – Daegu• Dongguk University• Ajou University – Séoul• Ewha Womans University – Séoul
JAPON
• Ritsumeikan Asia Pacific University – Beppu• College of Economics Nihon
University – Tokyo
TAIWAN
• Ming Chuan University – Gwei-shan• National Normal Taiwan University – Taipei
TURQUIE
• Istanbul Kültür Üniversity – Istanbul• Bogaziçi University – Istanbul
OCÉANIEAUSTRALIE
• Swinburne University of Technology – Melbourne
• Sunshine Coast University – Queensland• Macquarie University – Sydney• Australian Catholic University –
Melbourne & Sydney
NOUVELLE-ZÉLANDE
• Auckland University of Technology – Auckland
Bonjour Marielle,Quelques nouvelles de notre arrivée à Victoria. Après quelques jours en auberge de jeunesse, nous voilà
installés Kim et moi dans un appartement. Nous avons effectué
3 journées de pré-rentrée. Le campus de Camosun est assez
grand et vos homologues sur place très accueillants…Chère Marielle,Un petit mail du Canada où notre semestre académique se
poursuit dans d’excellentes conditions.Nous perfectionnons notre anglais, nous nous familiarisons
avec les méthodes pédagogiques nord-américaines et profi tons
des merveilleux paysages que nous offre ce pays.
À bientôt !
SEND FROM:
Samuel et Kim-Leng
TO:
Marielle
Le programme « Atlantis » est un programme de
triple diplôme en deux ans, permettant aux étudiants
d’obtenir un Bachelor européen et un Master of Sciences
américain, en plus du diplôme de l’ECE. Il s’agit
d’un programme multipartite entre deux institutions
européennes : l’ECE et Linköping University et deux
universités américaines : Western Illinois University et
DePaul University.
Ce programme unique en France est soutenu par la
Commission Européenne d’une part, et par le Ministère
Américain de l’Éducation (ODE) d’autre part.
Atlantis : un accord unique
et prestigieux
Les étudiants de 3e année ont le choix entre un semestre académique ou une année à l’étranger
(possibilité d’obtenir un Bachelor dans le cadre d’un double diplôme) suivant 4 tracks : Study
Abroad Track, Global Track 1 & 2, International Track. Cette expérience académique est
aujourd’hui obligatoire et, grâce au réseau INSEEC, la palette des universités partenaires
– établissements réputés sur les 5 continents – est large. Ce temps fort du cursus apporte
aux étudiants une réelle maturité intellectuelle et professionnelle, leur permet de créer des
relations et leur laisse un souvenir de jeunesse extraordinaire.
UN PUISSANT RÉSEAU D’UNIVERSITÉS PARTENAIRES
ÉTABLISSEMENTS PARTENAIRESpossibilité de double-diplôme
9
EUROPEALLEMAGNE
• Trier University of Applied Sciences – Trier• HTW – Berlin• Hochschule für Technik und
Wirtschaft (HTW) – Berlin• Hochschule – Bremerhaven• International School of Management
(ISM) – Dortmund• School of Finance and Management – Frankfurt• University of Applied Sciences – Frankfurt• Marburg Universität – Marburg• Munich Business School – Munich• University of Applied Sciences – Wedel• Fachhochschule Wiesbaden
AUTRICHE
• University of Applied Sciences – Krems• FHS Kufstein Tirol – Kufstein• FHW – Vienne• Salzburg University of Applied
Sciences – Salzburg• Upper Austria University of Applied
Sciences – Hagenberg
BELGIQUE
• Plantijn Hogeschool Van de Provincie – Antwerpen
• Arteveldehogeschool – Gent• Katholieke Hogeschool – Brugge• Xios Hogeschool – Limburg• Katholieke Hogeschool Kempen – Geel• Hogeschool West-Vlaanderen – Brugge
DANEMARK
• Niels Brock College – Copenhagen• Copenhagen Business
School – Copenhagen• Lillebaelt Academy of Professional
Higher Education – Odense
ESPAGNE
• Universidad Católica de Ávila• Escuela Universitaria de Negocios de
la Caixa de Terrassa – Barcelona• Universidad de Cádiz – Jerez• Universidad de Castilla La
Mancha – Ciudad Real• Centro Universitario Escorial
María Cristina – El Escorial• Universidad de Granada• Universidad de Alcalá de Henares• Universidad de Jaén• Universidad Rey Juan Carlos – Madrid• Universidad Francisco de Vitoria – Madrid• Business and Marketing
School ESIC – Madrid• Universidad del País Vasco – San Sebastián• Universidad de Sevilla• Universidad Politècnica de València• Universidad de Valladolid
ESTONIE
• Tallinn University of Technology – Tallinn
FINLANDE
• Arcada Polytechnic – Helsinki• Helsinki Metropolia Business School –
Helsinki• Oulu University of Applied Sciences – Oulu• Tampere University of
Technology – Tampere• Satakunta Polytechnic (SAMK) – Rauma
GRANDE-BRETAGNE
• Leeds Metropolitan – Leeds• University of Westminster – London• INSEEC London • Staffordshire University
HONGRIE
• King Sigismund College – Budapest• Szolnok College – Szolnok
IRLANDE
• International School of Business – Dublin• Griffith College – Dublin• Letterkenny Institute of
Technology – Letterkenny• Institute of Technology – Tralee
ISLANDE
• Reykjavik University – Reykjavik
ITALIE
• Università degli studi di Brescia• Università degli studi di Genova• Università di Pisa• Università degli studi di Verona• Università degli studi di Modena• Università degli studi di Roma
LETTONIE
• Riga International Business School (RISEBA) – Riga
LITUANIE
• ISM International School of Management – Kaunas
• Kaunas College – Kaunas• Šiauliai University – Šiauliai• International School of Law
and Business – Vilnius
NORVÈGE
• University of Agder• Buskerud University College – Kongsberg• Oslo University College – Oslo
PAYS-BAS
• Avans Hogeschool – Breda• Hogeschool Inholland – Diemen• Fontys University – Eindhoven• Hanze University – Groningen• The Hague University – La Haye• Hogeschool Rotterdam• Saxion Hogeschool – Deventer• Utrecht Business School – Utrecht• Vrije Universiteit – Amsterdam
POLOGNE
• Gdansk School of Banking – Gdansk• Poznan University College of Business
& Foreign Languages – Poznan• University of Economics – Poznan• University of Economics – Wroclaw• University of Business and
Commerce – Wroclaw• National Defence University – Warsow
PORTUGAL
• Instituto de Estudos Superiores Financeiros e Fiscais – Porto
• Universidade do Porto – Porto• Escola Superior de Ciências
Empresariais – Setúbal• Instituto Superior de Contabilidade e
Administração do Porto – Porto
RÉPUBLIQUE TCHÈQUE
• Brno University of Technology• Skoda Auto Vysoda Hoschule – Skodacity• Tomas Bata University – Zlin
ROUMANIE
• Académie des études économiques – Bucarest• Constantin Brancoveanu University – Pitesti
RUSSIE
• Saint-Petersburg State Polytechnical University – Saint-Petersburg
SLOVÉNIE
• Faculty of Economics and Business – Ljubljana
• University of Maribor
SUÈDE
• University of Boras• Linnaeus University – Kalmar• Linköping University – Linköping• Södertörns Högskola – Stockholm
SUISSE
• Fachhochschule – St Gallen• University of Applied Sciences – Zurich• University of Applied Sciences – Olten
La ville d’Amsterdam est incroyable avec ses canaux, ses
vélos, son ambiance… C’est un endroit très cosmopolite,
plein de charme et il y a toujours quelque chose à découvrir !
À l’université de Diemen, les étudiants locaux sont en
général plus âgés que nous et il y a énormément d’étudiants
étrangers permanents et d’Erasmus. Des activités ont été
organisées afi n de nous faire découvrir la ville et de faciliter
les rencontres. L’intégration a donc été très rapide et facile. La
méthode d’enseignement est différente de celle pratiquée en
France et les cours m’intéressent énormément, surtout ceux
de management international et de stratégie marketing. J’ai
même décidé de m’initier à la langue chinoise ! J’ai conscience
de vivre une expérience unique et un des meilleurs moments
de ma vie étudiante !
SEND FROM :
Emmanuelle
TO:
Philippe
• Plus de 145 échanges académiques
• Un départ obligatoire en 3e année
• Plusieurs possibilités de double,
voire de triple diplôme
• Un accompagnement individualisé
• Un double objectif : découvrir une
nouvelle culture en immersion et
valoriser durablement son CV
100 % des étudiants concernés
Le nombre d’étudiants par destination
est volontairement limité de 2 à 6
afi n de garantir à la fois un niveau de
sécurité et de confort mais également
une véritable immersion multiculturelle.
LE DÉPARTEMENT DES STAGES ET MISSIONS EN ENTREPRISE
Les membres permanents du Bureau des stages de
l’ECE accueillent les étudiants tout au long de leurs
recherches de stage, de la rédaction des CV et lettres
de motivation à la fi nalisation des conventions. Dis-
posant tous d’une grande expérience de l’internatio-
nal, leurs compétences professionnelles et linguis-
tiques forment un appui nécessaire pour mener des
recherches à l’étranger.
La structure constitue un lieu de centralisation de
toutes les offres de stages et des relations avec les
entreprises partenaires. Le réseau Intranet-Extranet
permet aux entreprises et aux étudiants d’entrer
en lien direct grâce aux accès privatifs. Le Bureau
des stages assure également le suivi des stages en
cours de réalisation et l’animation du réseau ECE
auprès des entreprises et des Anciens Élèves.
EXPÉRIMENTER POUR ETRE PLUS PERFORMANT
“ Pour mon stage de 3e année, je suis partie à New York en tant
qu’Assistante Directrice Marketing pour une grande maison française,
Hermès. Forte de cette expérience, et confortée dans mon choix de
poursuivre en marketing international et dans l’industrie du luxe, j’ai
ensuite rejoint L’Oréal à Paris en stage de fi n d’études pour participer
au lancement mondial d’une gamme de produits capillaires.
6 mois après l’obtention de mon diplôme de l’ECE, la Vice-Présidente
Marketing d’Hermès à New York m’a proposé un poste de Marketing
and Sales Coordinator au sein de son équipe. Je suis donc repartie à
New York pour assurer le lien entre le Marketing International à Paris,
la force de vente et les directeurs de boutiques aux États-Unis.
En janvier 2006, le Vice-Président Marketing de Van Cleef & Arpels
New York m’a contactée pour un poste de Marketing Manager. J’ai
donc géré le marketing Etats-Unis pour la plus grande maison de
joaillerie au monde et dirigé une équipe de 4 chefs de produits junior.
Aujourd’hui, je suis Responsable des Ventes France chez Coach,
une marque new-yorkaise présente dans 23 pays et numéro 2 mon-
dial d’accessoires de maroquinerie. Désormais basée à Paris, j’ai en
charge le lancement de Coach en France car l’Europe et la Chine sont
les axes stratégiques majeurs de développement de la marque. Mes
responsabilités principales consistent à soutenir les activités com-
merciales de la marque dans l’Hexagone et à développer le réseau de
distribution en France.
Entre vous et moi, le succès professionnel se construit à l’international
mais commence surtout par un choix judicieux : celui d’opter pour
une école de commerce à vocation internationale. ”
Olivia SOSNOWICZ(ECE 2003)
“Une triple passion
pour le marketing,
l‘industrie du luxe
et New York.”
La Mission de Conseil et
Développement (MCD) est
une occasion unique pour les
étudiants, réunis en groupe
de 6 à 10, de travailler sur
des problématiques réelles
et concrètes à la manière
d’un consultant ou d’une
« junior entreprise »
Le stage de vente de 1re année 1 mois
Cette période, essentiellement comportementale, fait découvrir à l’étudiant la réalité et l’importance de la qualité dans la relation clientèle.
POSSIBILITÉ DE 2 MOIS SUPPLÉMENTAIRES.
Le stage international de 2e année 3 mois
Ce stage long, effectué obligatoirement dans un pays non
francophone, est la 1re occasion pour les élèves de l’ECE de se confronter à la vie et au travail au sein d’une entreprise étrangère. Les apports culturels, linguistiques et professionnels sont ici essentiels.
POSSIBILITÉ DE 2 MOIS SUPPLÉMENTAIRES.
Le stage de gestion ou mission
import-export de 3e année 3 à 4 mois
Ce stage est le résultat d’une première défi nition du projet professionnel : il est l’occasion pour l’étudiant de prouver ses capacités d’adaptation, ses compétences techniques en menant à bien à l’étranger, ou dans un contexte international, une mission concrète de gestion.
Le stage professionnel de 4e année 6 à 9 mois
Cette période en entreprise (en France ou à l’étranger) contribue à la cohérence du CV international et conditionne souvent en grande partie soit l’entrée directe dans la vie active, soit le choix de spécialités en programme Master 2 ou MBA. Ce stage est souvent lié à la rédaction d’un Mémoire de Recherche Appliquée qui démontre le niveau d’expertise et la capacité de recul développés par l’étudiant.
PROFESSIONNALISER SES COMPÉTENCES
Le cursus de l’ECE comprend 4 à 6 expériences en entreprise dont au moins 2 doivent se dérouler à l’étranger ou dans un contexte
international : ces périodes de stage représentent au total 13 à 22 mois d’activité professionnelle et permettent aux étudiants :
• d’appliquer leurs acquis théoriques de façon progressive
• de découvrir les réalités du monde du travail : structure hiérarchique, travail en équipe, conduite et éthique professionnelle…
• d’affi ner leur projet professionnel et de préparer leur insertion.
11
Titulaire d’un Bac ES, j’ai choisi de m’orienter vers l’ECE afi n de
disposer d’une capacité à travailler en milieu international devenue
chère aux yeux des recruteurs. La formation m’est apparue parfaite-
ment adaptée, offrant un solide réseau de partenariats universitaires
à l’étranger jumelé à des périodes en entreprise très formatrices. Le
réseau d’anciens élèves nous fait rester en contact avec l’école dès
la sortie et nous permet aussi de créer des partenariats profession-
nels avec d’anciens camarades. Mes stages en Angleterre, Espagne
et Australie au sein de grands groupes comme SAGEM et VYGON
International, alliés à un mémoire de fi n d’études m’ont permis par
ailleurs d’appliquer sur le terrain les compétences acquises durant
la formation. Un diplôme de la faculté de langues de Grenade et un
semestre à l’Université de Sydney ont encore enrichi mon bagage
international.
Après 4 ans au sein de la division Travel Retail de L’ORÉAL PARIS
à Miami en Floride, où je gérais l’animation des ventes et l’image
de la marque sur les Amériques et les Caraïbes, j’ai travaillé pen-
dant un an et demi au siège à Paris en qualité de Category Man-
ager et Responsable du lancement des nouvelles marques sur le
Travel Retail mondial. Depuis août 2011, j’ai regagné le Travel
Retail de L’ORÉAL aux États-Unis pour y occuper les fonctions
de Responsable Commercial Amérique du Nord et Caraïbes. La
variété et l’intensité de ces missions m’amènent à traiter avec de
nombreux acteurs dans des langues différentes et au sein d’un
environnement dynamique. Il s’agit d’une expérience passion-
nante et très enrichissante.
“L’ECE forme des managers capables de
convaincre sur le marché international”
400 entreprises viennent chaque année à la rencontre
des étudiants sur les campus de Bordeaux, Lyon et Paris
(plus de 1500 offres de stage et d’emploi offertes à cette occasion).
Édouard MARIOTTI (ECE 2006)
RESPONSABLE COMMERCIAL AMÉRIQUE DU
NORD ET CARAÏBES, L’ORÉAL PARIS, MIAMI
Forts d’un CV international solide, dotés d’une personnalité souvent tournée vers les réalités
du management de terrain, les diplômés de l’ECE rejoignent avec succès tous les grands sec-
teurs économiques. Le délai d’insertion est de moins de 3 mois pour 83 % de diplômés, les
fonctions occupées sont variées et les postes ont souvent un lien direct avec l’international.
Au total, 70 % des étudiants sortants travaillent en lien direct et quotidien avec l’international.
PROFILS ECE : PAROLES DE DIPLÔMÉS
13
Ma carrière professionnelle a démarré dès mon stage de 4e année et n’a
cessé d’évoluer. Recrutée au départ en tant que Contrôleuse de Gestion,
j’ai rapidement évolué au sein du groupe UNILEVER pour devenir le
Responsable Financier de l’Usine Sun où je suis restée 4 ans.
Aujourd’hui, j’occupe depuis 5 ans le poste de Responsable du service
Contrôle de Gestion au sein du groupe américain GENZYME, un des
leaders mondiaux des Biotechnologies, coté au Nasdaq. Je dois cette
ascension et cette réussite à l’ECE. Les travaux de groupe, les études
de cas et les jeux d’entreprise m’ont permis de développer les qualités
essentielles d’un bon professionnel : le travail, l’implication, la prise
d’initiative, l’écoute et la force de proposition.
Ma maîtrise de 2 langues étrangères a réellement fait la différence lors
des recrutements. Je les pratique quotidiennement et cette compé-
tence est aujourd’hui indispensable dans une économie devenue inter-
nationale.
Enfi n, la qualité et le professionnalisme du corps enseignant de l’ECE
m’ont permis d’acquérir des connaissances techniques, une rigueur et
une effi cience qui font souvent défaut aux jeunes diplômés que je recrute.
Issu d’un Bac ES, j’ai choisi l’ECE car la formation dispensée me
permettait d’appréhender tous les domaines liés à l’entrepreneuriat.
Dès la 1re année, j’ai démarré une activité de commercialisation de
planchas fabriquées en Espagne, en créant la marque Vivaplancha.
C’était pour moi un bon moyen de mettre en pratique ce que
j’apprenais en cours. Cette activité, qui n’était au début qu’un job
étudiant, s’est développée en 2008 lorsque j’ai lancé le site de
e-commerce www.vivaplancha.com.
Après l’obtention du diplôme de l’ECE, j’ai intégré le Master
Entreprendre de l’EM Lyon. Souhaitant intervenir plus en amont dans
la conception et le design des produits, j’ai alors créé l’entreprise
Verycook pour laquelle je conçois et commercialise mes propres
planchas.
Aujourd’hui, je fais partie de l’incubateur de l’EM Lyon pour développer
ces 2 marques. Celles-ci se portent d’ailleurs très bien : Vivaplancha
compte à présent plus de 2000 clients dans la France entière !
Verycook est quant à elle en plein développement commercial.
L’ECE m’a permis de développer des compétences dont je me sers au
quotidien : pragmatisme, aptitudes à travailler à l’international, mais
aussi connaissances approfondies en marketing, en communication,
en fi nance, etc. Se lancer dans l’entrepreneuriat à la sortie de l’école
représente un gros challenge !
une effi cience qui font souvent défau
“J’ai toujours eu le goût du challenge.
L’ECE m’a donné les moyens de mes ambitions !”
“Un métier qui me passionne dans un
environnement international enrichissant”
Julie CAPPAÏ (ECE 2002) RESPONSABLE DU SERVICE CONTRÔLE DE
GESTION GENZYME (GROUPE SANOFI)
Alexandre CARRE (ECE 2010)
FONDATEUR DE VERYCOOK
COMMERCIAL VENTE 26 % DG
6 %
DIVERS 2 %
FINANCE 12 %
- INFORMATIQUE- NTIC- ORGANISATION2 %
- MKT - COMM - PUB 27 %
- RESSOURCES HUMAINES
- JURIDIQUE- FISCAL4 %
ADMINISTRATION 2 %
ACHAT - PRODUCTION -
DISTRIBUTION -6 %
BANQUE - ASSURANCE -
13 %
FONCTIONS OCCUPÉES
(PROMO 2009)
MOINS D’1 MOIS 66 %
1 À 3 MOIS 17 %
DE 3 À 6 MOIS 10 %
DE 6 MOIS À 1 AN
4 %
PLUS D’1 AN2 %
NC 1 %
(PROMO 2009)
DÉLAI D’INSERTION 1ER EMPLOI
Un jeune diplômé sur trois travaille à l’étranger, en expatriation,
dès sa sortie de l’école : 21 % au sein de l’Union Européenne,
11 % dans le reste du monde.
Conférence de Rémi Garde
Le réseau des diplômés offre un environnement d’une grande richesse,
puisqu’il fédère près de 35 000 diplômés et anciens élèves actifs, présents
dans tous les secteurs d’activité et métiers.
Ces Anciens participent régulièrement aux manifestations organisées par l’École, ainsi qu’aux grandes étapes de la vie étudiante : concours, journées d’accueil, soutenances de rapports et de mémoires de fi n d’études… Ils interviennent également fréquemment pour proposer des stages et des offres d’emploi, animer des conférences ou des cours.
Représentant l’ensemble des diplômés, l’association favorise par ailleurs les
interactions entre les jeunes diplômés de l’École et la sphère profession-
nelle. Elle soutient ainsi de façon pragmatique et concrète leur insertion
professionnelle.
L’association est gérée au sein de l’école par des membres permanents et réalise une enquête annuelle pour éditer un Annuaire des Diplômés. Une cotisation «à vie» (qui permet de faire fonctionner durablement cette structure) fait bénéfi cier de nombreux avantages tels que des conseils d’accompagnement personnalisés par des professionnels pour optimiser sa carrière, des clubs «métiers», des clubs «pays», la consultation de l’annuaire, des tarifs préférentiels aux événements.
Une des grandes forces de l’ECE
est le lien très fort qui demeure
entre l’École et ses diplômés
Conférence de Christophe Barbier
Chaque année, l’ECE accueille de nombreux
experts et acteurs de la vie économique et politique
dans le cadre de l’ECE Lab, laboratoire d’idées
dont l’ambition est de comprendre et d’agir dans le
monde complexe qui est le nôtre.
Lors de conférences et de débats, les personnalités
invitées viennent ainsi partager avec les étudiants
leur expérience du monde de la politique, de
l’économie ou de la culture.
Citons parmi les plus récents invités, Christophe
BARBIER, rédacteur en Chef de l’Express, Pierre-
Emmanuel TAITTINGER, Président du
Groupe éponyme, et Rémi GARDE, actuel
entraîneur de l’Olympique Lyonnais.
L’ECE LAB
L’INCONTOURNABLE
RÉSEAU DES ANCIENS
Parce qu’il n’y a pas de grande école sans un réseau d’anciens convivial,
puissant et structuré, l’Association des Diplômés de l’INSECC (ADI) œuvre
au développement de l’ECE. Elle permet notamment à tous ses membres
de rester en contact et de maintenir l’esprit de corps qui s’est tissé tout au
long du cursus. C’est également grâce à ce réseau que se construisent des
liens, dans une logique de partage d’expérience, de solidarité et d’entraide.
ECE
Demain se prépare aujourd’hui
LAB
15
• 37 ans d’existence
• 5 campus (Paris, Lyon, Bordeaux,
Londres, Monaco)
• 2 bureaux de représentation :
en Chine (Pékin) et
aux États-Unis (New York)
• 12 Écoles dont l’INSEEC Paris-Bordeaux
recrutant après classes préparatoires,
membre de la Conférence des Grandes Écoles
• 11 500 étudiants
• 91 millions d’euros de budget
• 450 enseignants permanents et
praticiens d’entreprise
• 10 000 entreprises partenaires françaises
et internationales
• 200 accords internationaux
avec des universités et grandes
écoles étrangères
• 35 000 Anciens Élèves
LA FORCE DU GROUPE INSEEC
L’ECE EST L’ÉCOLE
INTERNATIONALE POST-BAC
DU GROUPE INSEEC.
Le Groupe INSEEC en quelques chiffres :
ÊTRE BIEN DANS SON
ÉCOLE, C’EST VITAL !
À l’ECE Bordeaux et Lyon, les associations et les Projets Extra Académiques (PEA) rythment la vie
de l’école. Les étudiants ont notamment l’obligation, en première et deuxième année, de s’impliquer
par équipe au sein de 90 PEA et associations. Dans une logique citoyenne, la vie associative est
l’occasion pour chacun de s’ouvrir sur le monde, mais également de différencier et de valoriser son
CV. Les PEA permettent également de développer des savoir-faire et savoir-être très recherchés.
SAVOIR-ÊTRE :
Festives, sportives, professionnelles, culturelles, humanitaires, écologiques ou encore internationales, les associations de l’ECE couvrent de larges champs d’action où toutes et tous peuvent se retrouver, échanger et prendre du recul. Le point commun de ces associations ? Véhiculer et transmettre des
valeurs fortes et ancrées dans la culture de l’école : ouverture sur le monde,
convivialité, entraide, créativité et entrepreneuriat.
SAVOIR-FAIRE :
Savoir travailler en équipe, trouver des sponsors pour organiser un évènement, gérer un budget, construire un rétro-planning… Les étudiants développent
autant de qualités indispensables aux managers de demain !
À travers le Bureau des Elèves (BDE), réel catalyseur des énergies organi-sant la vie étudiante, ou bien le Bureau des Sports (BDS), qui permet aux étudiants de se retrouver dans un esprit d’équipe et de « fair-play », les différentes associations de l’ECE participent à la formation des étudiants et contribuent fortement à créer l’indispensable « esprit de promo », socle de l’esprit réseau. L’école elle-même crée et pilote aussi des évènements d’envergure nationale, comme le « Prix Littéraire des Jeunes Européens » ou encore « La Route des Vins ».
À travers la vie associative de l’école, les étudiants développent leur sens de l’initiative, acquièrent de nouvelles connaissances et mettent en valeur leur capacité à entreprendre.
• Une logique citoyenne
• Un enjeu de professionnalisation
et de responsabilisation
• Un élément de
différenciation sur le CV
• Une implication obligatoire en
1re et 2e année : les PEA
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LA VIE ASSOCIATIVE ET LES PROJETS EXTRA ACADÉMIQUES
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LE DÉFI CRÉATION D’ENTREPRISE
Chaque année, une nouvelle promotion met son imagination à l’épreuve pour faire naître des
idées novatrices, les mener à bien, mais surtout développer son esprit entrepreneurial.
Les objectifs du Défi Création d’Entreprise ?
Apprendre à travailler en équipe, développer sa créativité, aller au devant de professionnels et
mettre en pratique les connaissances acquises en cours.
GÉNÉRATION
D’ENTREPRENEURS
Fil rouge de la première année, ce challenge s’articule autour de 3 étapes,
aux termes desquelles le travail des élèves est soumis à validation.
Dès le mois de septembre, les nouveaux étudiants sont répartis
en groupes de 4 ou 5, et par « univers de création » :
• Loisirs, sports et santé
• Services à la personne et aux entreprises
• Distribution et restauration
• Environnement et développement durable
• E-business
• Innovation packaging
et produits de grande
consommation.
Ils entreprennent ensuite un brainstorming d’équipe pour proposer plu-
sieurs idées et sélectionner les deux meilleures, dont ils devront analyser les
points forts et les points faibles. Avec l’aide d’un jury et après une première
étude de leur environnement concurrentiel, ils ne retiendront fi nalement
qu’une seule idée.
D’octobre à mars, l’étape « marketing » permet ensuite aux équipes de
confronter leur projet au public ciblé en réalisant une étude de marché
et en tirant profi t de leurs cours de marketing. En parallèle, les étudiants
doivent également établir un business-plan, afi n de prouver que leur projet
est fi nancièrement viable. Pour ce faire, ils devront se projeter sur plusieurs
années, parler fi nancement, trésorerie, masse salariale, etc.
Pour clore ce défi , l’ECE organise au mois d’avril un grand forum de la créa-
tion d’entreprise, ouvert au public, dans l’esprit d’un salon professionnel
classique. Durant cette journée, chaque équipe défend son projet devant un
jury composé de professeurs et de diplômés, mais également de créateurs
d’entreprise, de dirigeants et de professionnels fortement investis dans des
projets entrepreneuriaux.
1
2
3
Classée régulièrement dans le peloton de tête des villes françaises les plus attractives, Bordeaux se découvre au rythme d’une pro-menade à vélo le long des quais de la Garonne ou le temps d’une soirée à la Victoire ou aux Bassins à Flot.Le nouveau visage de la ville témoigne que, tout en défendant une place de choix dans les secteurs de l’aéronautique et des hautes technologies, la ville n’en demeure pas moins attachée à préserver son exceptionnelle qualité de vie.
Le quartier des Chartrons, berceau du Groupe INSEEC depuis 37 ans, offre aux étudiants le charme d’un quartier historique et de locaux, au cachet étonnant, en bordure du fleuve et du nouveau tramway. Petits restos, bars et terrasses les accueillent quotidiennement.L’esprit « West Coast » prédomine dans la Région : un art de vivre fait de convivialité et de passions. À proximité : l’Atlantique pour la pratique du surf et de toutes les activités nautiques ainsi que les Pyrénées pour les sports de glisse et les randonnées.
LYON : CAPITALE EUROPÉENNE
AUX MULTIPLES ATOUTS
Lyon a acquis un statut de métropole européenne incontestable. Siège d’institutions internationales et de grandes entreprises parmi lesquelles les industries de la chimie et de la santé, la ville conserve les atouts de son riche passé culturel. Inscrite au Patrimoine de l’Humanité par l’UNESCO, Lyon fi gure désormais au rang de villes aussi séduisantes que Saint-Pétersbourg, Prague ou encore Venise.C’est au cœur de la presqu’île, à proximité de l’Opéra et de l’Hôtel
de Ville que l’ECE dispose de beaux locaux, entièrement rénovés, aux allures de campus urbain. Bistrots, bouchons, chambres d’étu-diants et stations de métro sont à deux pas de l’École. Profi tant d’une vie étudiante dynamique qui participe largement à l’anima-tion du centre-ville, les élèves de l’ECE ont également la possibilité de s’évader, le temps d’un week-end, vers les pistes alpines ou le littoral méditerranéen.
Destination très prisée, Londres est une ville qui vit 24 heures sur 24 et dont l’ambiance parvient à séduire des publics très différents. Son infl uence grandissante à l’échelle internationale l’a placée au sommet de l’univers de la fi nance, de la mode, de l’architecture et de la technologie. Les attractions les plus courues à Londres, telles que le London Eye, sont les témoins de son esprit visionnaire. Cette capitale est un creuset de multiples cultures, et ceci se refl ète bien dans la grande variété de restaurants servant des spécialités du monde entier.
Londres se révèle à l’échelle mondiale comme une ville prestigieuse, moderne, riche en spectacles, concerts, opéras et hôtels, musées et parcs. Depuis les squares et jardins de Kensington et Mayfair jusqu’aux artistes de rue de Covent Garden et au chic « bobo » de Portobello Road, le touriste ou l’étudiant de passage tombera inévi-tablement sous le charme !C’est dans une rue animée et «tendance» du centre-ville (Maryle-bone) que le Groupe INSEEC dispose de locaux d’enseignement, d’une cafétéria et d’une bibliothèque : point de départ idéal pour découvrir les hauts lieux culturels de la capitale anglaise.
LONDON : «THE PLACE TO BE»
BORDEAUX : LA CALIFORNIE DE L'EUROPE
TROIS GRANDES VILLES ÉTUDIANTES : DYNAMISME ET ART DE VIVRE
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ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR TECHNIQUE PRIVÉ RECONNU PAR L’ÉTAT
Diplôme visé par l’État
I. La pédagogie ......................................................................................................................................................................2
II. La recherche .......................................................................................................................................................................3
III. Le conseil stratégique ....................................................................................................................................4
IV. Le programme d’études .............................................................................................................................5
V. L’organisation des programmes d’enseignement
par pôle ............................................................................................................................................................................................6
VI. La construction d’un CV international .......................................................................7
VII. Les stages en entreprise.........................................................................................................................8
VIII. Les programmes d’enseignement ............................................................................9-10
GUIDE DES ÉTUDES
2
GUIDE DES ÉTUDES
I. La pédagogieAdaptabilité, ouverture d’esprit, pragmatisme et
curiosité du monde et des autres, telles sont les
principales qualités de l’Ecéen.
La formation de l’École répond parfaitement aux attentes des entreprises françaises, européennes et internationales qui recherchent des jeunes diplômés mobiles, prêts à travailler sur tous les marchés.
Au-delà du diplôme, qui atteste des compétences et de la nécessaire culture générale, la pédagogie de l’ECE repose sur la construction d’un CV effi cace qui refl ète avant tout :
• de bonnes connaissances linguistiques et inter-culturelles
• un bon niveau de culture générale et des méthodes de travail effi caces, seul ou en groupe
• des expériences académiques et professionnelles en France et à l’étranger de longue durée.
Pour répondre à cette demande, la pédagogie de l’ECE repose sur 4 axes :
AXE 1 : Une pédagogie progressiveL’organisation des enseignements en pôles permet de défi nir des objectifs de formation spécifi ques, ainsi que la mise en place d’une progression pédagogique sur 4 années de scolarité, (ou 5 années pour ceux qui poursuivent en Master 2) à l’intérieur de chaque pôle, comme au niveau global.
Cette progression se traduit par de grands cycles de for-mation tels qu’ils sont décrits dans le calendrier général.
AXE 2 : Le développement d’approches transversales : travaux de groupe et de synthèse, recherche, vie associativeL’ECE développe, dès le début du cursus, une approche globale de l’entreprise et de son fonction-nement par des mises en situation, des travaux de groupe et de synthèse, des études de cas transver-sales, ainsi qu’un apprentissage de la recherche, et favorise ainsi le développement des capacités de syn-thèse et d’analyse, de travail en équipe, d’organisation et de créativité. Par exemple, un des grands projets de 1re année - le projet de création d’entreprise - permet à des élèves sortant de terminales de comprendre très concrè-tement les aspects essentiels de la création d’entreprise et d’aller sur le terrain chercher l’information : étude de marché et défi nition d’un plan d’action commercial, ate-liers sur le choix d’une forme juridique et fi scale, élabo-ration d’un plan d’affaire et modalités de fi nancement.
Les étudiants apprennent progressivement à replacer chacune des techniques étudiées dans le chemine-
ment des prises de décisions et développent ainsi des capacités essentielles à une approche globale des problèmes de management.
Les projets associatifs obligatoires pour tous les étu-diants permettent aussi de nombreuses mises en situation et constituent de vrais points forts. Ils ryth-ment et « cimentent » l’esprit de corps, nécessaire ensuite dans la dynamique du réseau des Anciens.
AXE 3 : La construction d’un cv internationalL’international constitue le socle sur lequel repose le projet pédagogique de l’École puisqu’il permet à l’étu-diant de construire un CV international.
• Les expériences académiques à l’étranger :un semestre ou une année académique en Uni-versité étrangère partenaire (3e année)
• La maîtrise de 2 à 3 langues étrangères : 2 lan-gues obligatoires (passage du TOEFL et du TOEIC) et possibilité d’en suivre une 3e (espagnol, alle-mand, italien, chinois, russe, japonais, arabe...)
• Une formation approfondie en culture générale et
inter-culturalité (Séminaires environnement cultu-rel et interculturel, Géopolitique, Geostrategy, Rela-tions politiques internationales, Business Ethics…)
• De nombreux cours techniques dispensés en
langue anglaise, en particulier dans le domaine de la fi nance, du marketing et du droit afi n de sen-sibiliser les étudiants à des approches techniques multiculturelles et comparées
• De nombreuses expériences en entreprise : l’ECE propose aux étudiants une immersion progressive dans le monde des affaires, en alternance avec des périodes de cours (4 à 6 périodes de stage pour une durée totale allant de 13 à 24 mois de stage dont 2 obligatoires à l’international).
AXE 4 : L’étudiant et la construction de son projet professionnelUn suivi des étudiants, en cours de scolarité, permet de repérer d’éventuelles diffi cultés et d’y remédier.
Après une réfl exion menée en terme de bilan person-nel et de cibles professionnelles, les étudiants sont amenés à défi nir leurs objectifs et les moyens à met-tre en œuvre pour les atteindre.
Ce projet professionnel est un des éléments de l’In-ternational Career Project (ICP) de fi n d’études en anglais.
3
GUIDE DES ÉTUDES
L’ECE Bordeaux/Lyon travaille activement dans le cadre du Groupe aux activités du Laboratoire de recherche INSEEC.
Les stratégies développées par le Laboratoire sont défi nies par le Conseil Scientifi que qui en défi nit, deux fois par an, les grandes orientations et qui en assure le contrôle.
Les travaux de recherche doivent irriguer certains domaines de la pédagogie et permettre l’animation
de séminaires de méthodologie de recherche pour les étudiants.
Les grandes options et domaines d’expertise des enseignants chercheurs sont actuellement : le web-marketing, la force de vente, la gouvernance d’entre-prise et l’actionnariat, les marchés immobiliers, les pôles de compétitivité, la fi nance comportementale.
La composition du Conseil scientifique, organe essentiel du dispositif scientifi que, est la suivante :
II. La recherche
PRÉSIDENT Professeur Pierre-Louis DUBOIS Délégué général de la FNEGE -
Professeur à l’Université de Montpellier
PERSONNALITÉS REPRÉSENTANT L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET LA RECHERCHE Professeur Francis BALLE Président du Jury d’Admission et de Diplôme de l’INSEEC
Université Paris II, Ancien Vice Chancelier des Universités de ParisProfesseur Véronique CHANUT Université Paris IIProfesseur Gérard HIRIGOYEN Président du Pôle Universitaire de gestion de BordeauxProfesseur Didier LINOTTE Professeur Agrégé en Droit Public, Université de Nice,
Ancien Recteur de l’Académie de NiceProfesseur Stéphane ONNEE Directeur du Laboratoire de Recherche INSEECProfesseur Jean-Louis SCARINGELLA Directeur Général Adjoint Chambre de Commerce et d’Industrie de
Paris en charge des Études, de la Prospective et de l’Innovation, Ancien Directeur Général du Groupe ESCP-EAP
Professeur Pierre VOLLE Vice-Président de l’AFM - Professeur Paris-Dauphine
PERSONNALITÉS REPRÉSENTANT L’ENTREPRISE ET LE MONDE ÉCONOMIQUE Professeur Jean-Pierre BOISIVON Professeur émérite Université Paris II, Conseiller du Président de
la FNEGE,Ancien Directeur Général du Groupe ESSEC
Monsieur Alain GALLIANO Ancien Directeur régional du Commerce extérieur DRCE Rhône-AlpesMadame Helen ZEITOUN Directrice Générale de GFK - Médiamétrie - Directrice de l’AFM
PERSONNALITÉS QUALIFIÉES ET INTERNATIONALES Professeur Eric COBAST Professeur agrégé de l’Université, Professeur de Culture Générale à
l’École nationale de la MagistratureDoyen Robert ETIEN Faculté de Droit de Paris XIIIDoyen Gilbert LENSSEN Président de la European Academy of Business in Society (EABIS), Professeur à la Leiden University et au Collège d’EuropeProfesseur Hans MÜHLBACHER Leopold-Franzens Universität Innsbruck, Autriche
Ancien Président de la European Marketing Academy
PERSONNALITÉS REPRÉSENTANT LE GROUPE INSEEC Monsieur Clive GALLERY Directeur MBA InstituteMonsieur Stephan GALY Directeur ECEMonsieur Edgard GIRARD Directeur INSEECMonsieur Jean-Marcel JAMMET Directeur Affaires Académiques Groupe INSEECMadame Catherine LESPINE Directrice Générale Groupe INSEEC
4
GUIDE DES ÉTUDES
III. Le conseil stratégique du Groupe INSEEC
Le Conseil stratégique du Groupe INSEEC, composé d’acteurs de la vie économique, se réunit deux fois par an afin de définir des stratégies à la fois innovantes et en phase avec les attentes du monde de l’entreprise et des nouvelles générations d’étudiants.
Le Groupe s’interroge ainsi sur son offre de formations, son développement à l’international, les moyens à mettre en jeu afin d’accroître sa notoriété et la lisibilité de ses programmes en France comme à l’étranger.
Président
Madame Françoise GRI Président Manpower France et Europe du Sud
Membres
Monsieur Jean-Pierre BOISIVON Professeur émérite Université Paris II, Conseiller du Président
de la FNEGE, Ancien Directeur Général du Groupe ESSEC
Monsieur Guy BONASSI Vice-Président Directeur Général Business Solutions
Thales Services SAS, Groupe Thales
Monsieur Christian DAPILLY Directeur adjoint Ressources Humaines, Directeur de la formation
Veolia Environnement
Monsieur Pierre-Louis DUBOIS Délégué Général de la FNEGE - Professeur à l’Université de Montpellier
Monsieur Serge FENEUILLE Président du Haut Conseil de la Science et de la Technologie
Monsieur Jean-Pierre GABEN Vice-Président Oliver Wyman
Monsieur Jean-Christophe GARBINO Directeur Général KIABI
Monsieur Christian HERRAULT Directeur Général adjoint, Président de l’activité plâtre Lafarge
Madame Mari-Noëlle JEGO-LAVEISSIÈRE Directrice Recherche et Développement Orange Labs
Madame Laurence LAIGO Secrétaire Nationale CFDT
Madame Catherine LESPINE Directrice Générale Groupe INSEEC
Monsieur Jean MARGERIE Directeur Général Ucar
Monsieur Michel MORVAN Directeur scientifique Veolia Environnement Recherche
et Innovation
Madame Catherine NÉDÉLEC Secrétaire Générale UFICT-CGT Mines Énergie
Madame Florence PARLY Directrice Générale Air France Cargo
Monsieur Alain REDHEUIL Président Redheuil & Associés
Monsieur Pierre-Olivier ROUAUD Rédacteur en Chef délégué L’Usine Nouvelle
Monsieur Alain SIMON Directeur associé ACG - Ethnologie d’entreprise
Une réfl exion autour de la stratégie d’innovation
et de développement du Groupe
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GUIDE DES ÉTUDES
Les études à l’ECE sont organisées en 8 semestres permettant la défi nition d’objectifs de formation spé-cifi ques ainsi qu’une progression pédagogique au niveau global.
Le choix offert pour la 5e année (semestres 9 et 10, niveau M2) est large et peut se faire dans le cadre des programmes offerts par l’INSEEC (Département des Masters) ou par des établissements prestigieux en France et à l’étranger.
Le cursus ECE se compose :
• d’un Cycle d’ouverture (1re année, semestres 1
et 2), qui vise à donner aux étudiants les connais-sances fondamentales dans les grandes disci-plines de la gestion : Marketing, Gestion, Droit, Commerce international, mais également une formation méthodologique et culturelle : Langues vivantes, Méthodes et expression, Culture géné-rale et Ouverture internationale.
• d’un Cycle international (2e et 3e année, semestres
3 à 6), destiné à l’approfondissement des connais-sances des étudiants dans les grandes disciplines de gestion, à leur donner une ouverture et une culture internationales fortes. Pendant ce cycle, les étudiants peuvent passer 3 semestres sur 4 à l’étranger, en université partenaire et en entre-prise.
• d’un Cycle managérial (4e année, semestres 7
et 8), qui prépare les étudiants à leur insertion professionnelle. Ce cycle est consacré à l’entraîne-ment à la prise de décision dans une perspective transversale et internationale, à l’approfondisse-ment de l’approche opérationnelle au travers des 4 majeures proposées ainsi qu’à la dynamisation du projet professionnel de l’étudiant. Il est mar-qué par une organisation des études qui privilégie l’expérience et la mise en pratique.
Poursuite d’études en 5e année au sein d’un pro-
gramme Master ou MBA du Groupe INSEEC.
Les diplômés de l’ECE peuvent choisir de poursuivre en 5e année dans l’un des 3es cycles (Masters, MS, MBA) du Groupe INSEEC (masters.inseec.com et monaco.edu).
Directement admissibles, ils peuvent intégrer, en fonction de leur projet professionnel, l’une des 40 spécialisations fonctionnelles ou sectorielles dispen-sées sur 5 campus :
PAR EXEMPLE :
APRÈS LA MAJEURE FINANCE INTERNATIONALE :
- Master Finance d’Entreprise
- Master in Finance, Private Banking &
International Wealth Management
- Master Marchés fi nanciers, Trading
et Risk Management
- etc.
APRÈS LA MAJEURE INTERNATIONAL
MARKETING & COMMUNICATION :
- Master Communication et Publicité
- Master Marketing, Communication
et Stratégies Commerciales
- MBA Marketing
- etc.
APRÈS LA MAJEURE DIGITAL
MANAGEMENT & WEB STRATEGY :
- Master Web Community Management
et Réseaux Sociaux
- Master Communication & Brand Strategy
- Master Marketing, Communication
et Stratégies Commerciales
- etc.
APRÈS LA MAJEURE INNOVATION
ET INTRAPRENARIAT :
- Master Ingénierie Commerciale et
Management de Projets
- Master Management, Innovation
et Entrepreneurship
- Master International Business Developer
- etc.
IV. Le programme d’études
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GUIDE DES ÉTUDES
V. L’organisation des programmes d’enseignement par pôle
L’organisation des enseignements par pôles permet de défi nir des objectifs de formation spécifi ques, ainsi que la mise en place d’une progression pédagogique sur l’ensemble de la scolarité.
PÔLE 1 : Environnement de l’Entreprise et ÉthiqueL’étudiant appréhendera l’entreprise dans son environnement institutionnel et économique et sera en mesure de trouver la meilleure réponse à une problématique d’entreprise, en tenant compte du contexte économique et juridique. Il sera également sensibilisé aux enjeux de la RSE (Responsabilité Sociétale de l’Entreprise).
PÔLE 2 : Méthodes et CulturesÀ travers l’actualité, l’étudiant identifi era l’évolution des faits et des idées, acquérant ainsi les réfl exes d’une démarche rigoureuse de lecture, d’analyse, de synthèse et de restitution de l’information. Il saura repérer l’essentiel et le séparer de l’accessoire, tout en développant des qualités personnelles de présentation, de communication et d’argumentation. Dans le même temps, il se préparera aux échanges internationaux, et développera une maîtrise professionnelle de l’anglais et d’une ou deux autres langues étrangères, attestée notamment par sa réussite aux tests TOEFL et TOEIC.
PÔLE 3 : Finance et GestionL’étudiant disposera d’une logique de traduction comptable de l’activité de l’entreprise et saura intégrer les enjeux fi scaux dans la gestion d’une société. Il pourra ainsi réaliser certaines opérations comptables et élaborer les documents de synthèse, de suivi, de contrôle ou encore d’analyse.
PÔLE 4 : Marketing, Communication et Commerce internationalL’étudiant acquerra les connaissances nécessaires au diagnostic marketing et à la mise en œuvre d’une stratégie et d’une politique commerciale. Il sera également capable de mettre en place les outils et les plans d’action appropriés.
PÔLE 5 : Organisation et StratégieL’étudiant maîtrisera les principaux outils informatiques et statistiques, et possèdera les éléments nécessaires à la compréhension du fonctionnement des groupes et des organisations. Il aura également à sa disposition les outils conceptuels défi nissant les différentes fonctions nécessaires au management et au pilotage de l’entreprise. Il sera ainsi préparé à la prise de décision pour répondre aux exigences de management et d’animation d’équipes, selon une approche globale de la stratégie d’entreprise et dans un environnement international.
PÔLE 6 : Profi l et ProjetsTout en mettant en pratique les enseignements dispensés, l’étudiant apprendra à travailler en équipe, à monter et gérer un projet et affi nera son projet professionnel. Il conceptualisera des connaissances en réalisant un travail de recherche sur des problématiques managériales. Grâce à des périodes d’immersion à l’étranger, il s’ouvrira également à l’environnement international et développera ses capacités d’adaptation et de compréhension multiculturelles. Il pourra par conséquent assumer des responsabilités croissantes et sera capable de s’intégrer rapidement et de manière opérationnelle sur le marché de l’emploi français et international.
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GUIDE DES ÉTUDES
VI. La construction d’un CV international
L’international constitue le socle même sur lequel repose le projet pédagogique de l’École, le programme d’étude offert à l’ECE développe une formation concrète, ouverte sur le monde en proposant aux étudiants :
• des outils pour mieux communiquer,
• des phases d’immersion pour mieux s’intégrer,
• des repères théoriques, techniques et culturels pour mieux comprendre,
• des expériences en entreprise pour mettre en application.
La maîtrise des langues étrangèresLes étudiants ont pour objectif de maîtriser deux langues étrangères et la possibilité d’en étudier une troisième.
• L’enseignement de l’anglais, langue de travail à l’international, est intensif et obligatoire pour tous :
- les cours d’anglais ont un poids très important durant les deux premières années, ils sont dis-pensés par des professeurs natifs de cette langue.
- la préparation à deux tests d’anglais internatio-nalement reconnus : le TOEFL, qui atteste d’un niveau de langue en contexte académique, indispensable pour pouvoir effectuer un séjour dans une université anglo-saxonne, et le TOEIC qui atteste de la maîtrise de la langue dans un contexte professionnel.
- de nombreux cours de techniques sont dispensés en langue anglaise, en particulier dans le domaine de la fi nance, du marketing et du management afi n de sensibiliser les étudiants à des approches tech-niques multiculturelles et comparées.
• L’enseignement de la 2e langue est également obli-gatoire pour tous et s’effectue au même rythme d’enseignement que l’anglais.
• Il est également possible, sous certaines condi-tions, d’étudier une troisième langue.
D’une manière générale, les intervenants et profes-seurs du département langues & cultures étrangères ont pour langue maternelle les langues enseignées à l’ECE. Dispensés en petits groupes, les cours de langues font appel aux méthodes les plus effi caces en terme d’apprentissage et d’entraînement à la pra-tique écrite et orale ; ils sont centrés sur les outils pro-fessionnels et les outils linguistiques opérationnels.
Étudier en université étrangèreEn 3e année, les étudiants doivent effectuer un semestre ou une année académique dans une uni-versité partenaire. Bénéfi ciant de son accréditation pour le programme Socrates-Erasmus et des accords noués par l’INSEEC, l’ECE propose 145 accords d’échange dans le monde entier.
La concrétisation de ce départ est le résultat d’une réfl exion menée dès la 2e année entre l’étudiant et la direction de l’École ; des critères de sélection tels que le niveau académique général atteint par l’étudiant à ce stade de ses études, le score obtenu au TOEFL, mais également la motivation réelle et l’adéquation avec le projet de l’étudiant sont pris en compte dans l’affectation de leur université.
Les étudiants sélectionnés pour effectuer une année entière à l’étranger pourront, dans certains cas, obte-nir un double diplôme.
La préparation au marché international de l’emploiL’international à l’ECE se vit également au quotidien grâce à un enseignement axé sur la compréhen-sion des relations internationales et à une formation approfondie en culture générale et inter-culturalité qui trouvent un écho et une illustration concrète lors des stages en entreprise :
• L’ouverture internationale : les dimensions géopoli-tiques, humaines et multiculturelles sont abordées comme de véritables fondements de la culture générale de l’étudiant. De plus, un apprentissage précis des échanges internationaux, des marchés extérieurs et de leurs spécifi cités est assuré par de véritables professionnels du commerce inter-national. Certains de ces cours sont dispensés en langue étrangère.
• Les expériences en entreprises : au minimum 2 stages doivent être effectués à l’international. Ces expériences professionnelles multiculturelles contribuent à donner une forte dimension inter-nationale aux étudiants qui développent ainsi leur maîtrise de la langue, leurs connaissances de cultures étrangères et leurs compétences profes-sionnelles à l’international.
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GUIDE DES ÉTUDES
VII. Les stages en entrepriseLe programme de l’ECE prévoit 4 à 6 périodes de stages en entreprise, en France et à l’étranger.
Réalisés tout au long du cursus, ces stages permettent à l’étudiant de se familiariser avec le monde de l’entre-prise, de mettre en pratique et de consolider les ensei-gnements théoriques dont ils forment un corollaire effi cace, avec une moyenne de 13 à 24 mois d’expé-riences professionnelles au terme de la 4e année.
Renforcer ponctuellement une équipe, accompagner un projet ou développer une activité en France ou à l’international, les missions confi ées aux étudiants sont multiples et concernent de nombreux secteurs d’activité. Les responsabilités prises vont croissantes avec le niveau d’études et permettent aux étudiants de développer leur mobilité, leur adaptabilité et leur autonomie.
Avant, pendant et après leurs stages, les étudiants sont encadrés par un responsable des stages qui a pour mission d’apporter un soutien personnalisé aux étudiants en les guidant dans leurs démarches et en les aidant à choisir une orientation. À partir de la 3e année, le choix du stage et de la mission est effec-tué en cohérence avec le projet professionnel des étudiants de manière à nourrir leur CV d’expériences constructives et effi cientes.
Le stage de vente1re année – 4 semaines – France ou étranger
Cette toute première expérience permet aux étudiants de s’inscrire dans une mission d’exécution en parti-culier dans le domaine du commerce et de la vente. Le stage se déroule à une période pendant laquelle les entreprises et les commerces voient leurs besoins en personnel augmenter. Il s’agit, pour les étudiants, d’intégrer une équipe de vente et de mener à bien les missions confi ées.
Possibilité de 2 mois supplémentaires en juillet/août.
Le stage international(pays non francophone)
2e année – 3 mois – Étranger
Ce stage a pour objectif la découverte de l’entre-prise à l’étranger et la mise à profi t des connais-sances théoriques en contexte de prise directe avec
le monde du travail. Il est demandé à l’étudiant de mener une double démarche : se « plonger » dans un bain linguistique et culturel et, à ce titre, mener à bien les missions internes qui lui sont confi ées et de mener un travail d’observation et de réfl exion autour du secteur socio-économique du lieu où l’étudiant effectue son stage.
Possibilité de 2 mois supplémentaires en juillet/août.
Le stage de gestion à l’étranger ou mission internationale/export
Troisième année – 3 à 4 mois (en fonction
du «Track» choisi)
Il s’agit d’un stage dit de « gestion » car la mission de l’étudiant doit répondre à un besoin réel de l’en-treprise et se traduire par un résultat concret à tra-vers des recommandations d’actions. Analyser, pro-poser et mettre en œuvre sont les étapes attendues de ce parcours en entreprise qui doit permettre à l’étudiant de confronter ses connaissances à l’expé-rience terrain. Ce stage est également une période de réfl exion qui doit permettre à l’étudiant de renforcer sa réfl exion sur ses choix d’avenir professionnel.
Le stage professionnel
Quatrième année – 6 à 9 mois – France ou étranger
Ce stage doit permettre à l’étudiant d’exercer une action responsabilisée sur une longue durée afi n de renforcer certaines composantes personnelles et professionnelles essentielles : autonomie d’action, accès à des responsabilités, capacité d’expertise dans une fonction ou un domaine. L’axe majeur de ce stage est l’intégration de l’étudiant à une fonction de l’entreprise pour fi naliser la construction de son CV international.
Les étudiants ont la possibilité de remplacer ce stage par un CDD, un CDI ou un VIE.
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GUIDE DES ÉTUDES
VIII. Les programmes d’enseignement
1re année
2e année
Sur les recommandations du Conseil de Perfectionnement et du Conseil scientifi que, ce programme est sou-mis chaque année à des modifi cations.
Macroéconomie
Microéconomie
Introduction au droit fi scal
Droit des sociétés
Droit des affaires
UOE - Union et organisation européenne
Géo-économie de l’Europe
Histoire des idées
Revue de presse
Press Review
Techniques d’argumentation et rhétorique
Langue Vivante I (anglais)
Langue Vivante II (allemand, arabe, espagnol, italien)
Langue Vivante III (russe, chinois, arabe, portugais…)
Statistiques descriptives
Gestion comptable et fi nancière
Fondamentaux du marketing
Initiation à la différenciation marketing et stratégique
Commerce International
International Business
Informatique et informatique d’entreprise
Analyse de l’environnement, initiation à la stratégie
Sociological Approach for International Affairs
Droit du travail
Droit de la consommation
International Economy
Histoire géo-économique - Geoeconomy
Histoire des idées
Langue Vivante I Business english + TOEFL
Langue Vivante II (allemand, arabe, espagnol, italien)
Langue Vivante III (russe, chinois, arabe, portugais...)
World Issues
Geostrategy and International Relations
Analyse fi nancière
Mécanismes de fi nancement et crédit
Analyse fi nancière avancée
Analyse et contrôle des coûts
Fiscalité
Mathématiques fi nancières
Marketing stratégique et plan-marketing
Communication d’entreprise
Distribution
International Advertising
Techniques de commerce international
Informatique et NTIC
Théories du management et secrétariat général
Management de projet
English Seminar & Cross-cultural Management
Business Game Challenge
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GUIDE DES ÉTUDES
Intelligence économique
Droit des contrats internationaux - International Business Laws
Langue Vivante I : English and negociation
Langue Vivante II (allemand, arabe, espagnol, italien)
Langue Vivante III (russe, chinois, arabe , portugais…)
Marchés et fi nancements internationaux
Contrôle de gestion
Approche des marchés extérieurs et création de valeur durable (Maghreb, Eurasie…)
Marketing Strategy
Informatique de gestion (excel avancé)
Supply Chain Management
Stratégie et politique générale d’entreprise
Ressources Humaines
Corporate Strategy
Business Game
ERP et Systèmes d’information
3e année
International Principles of Economics
Nouvelle donne mondiale et relations internationales
Méthodologie du mémoire de recherche appliquée
Langue Vivante I : Anglais et TOEIC (training + passage du test)
Langue Vivante II (allemand, arabe, espagnol, italien)
Langue Vivante III (russe, chinois, arabe, portugais…)
Stratégie d’entreprise
Stratégie et gouvernance d’entreprise
Management d’entreprise
International Management Issues
Business Game
MAJEURES PROFESSIONNELLES
Majeure Finance Internationale
(en français et en anglais)
Corporate Finance, Financial Accounting, Marchés boursiers, Consolidation et fusion /acquisition, Contrôle de gestion / Business Control, Audit interne, Évaluation d’entreprises, etc.
Majeure International Marketing & Communication
(en anglais)
Brand Management, International Marketing, Luxury Marketing, Net Marketing, Trade Marketing / Category Management, Alternative Communication / Corporate Communication, etc.
Majeure Digital Management & Web Strategy
(en français et en anglais)
Direct / Digital and Viral Marketing, Web Strategy, E-réputation, Knowledge Management, Technologies et architectures web, Gestion de projet web, Histoire de l’innovation et des technologies, etc.
Majeure Innovation et Intraprenariat
(en français et en anglais)
Management de l’innovation, Techniques de créativité, Marketing de l’innovation & Green marketing, Change Management et Innovation Organisationnelle, Entreprenariat/Intraprenariat, Environnement juridique de la création et de la reprise d’entreprise, Politiques publiques et innovation, Techniques de fi nancement et Business-Plan, etc.
4e année
• L’ECE est l’école de commerce internationale post-bac du Groupe INSEEC.
• Classée régulièrement parmi les 10 meilleures écoles post-bac de France, elle délivre un diplôme dont le VISA vient d’être renouvelé pour 5 ans.
• La structure de son programme concilie les deux modèles académiques dominants : l’anglo-saxon (BsBA en 4 ans) et l’européen (LMD en 4+1) et permet une exposition maximale de l’étudiant à l’international et à l’entreprise.
• Forte d’un réseau de plus de 145 partenaires universitaires internationaux et d’une politique de stage très volontariste, elle permet en effet à TOUS les étudiants de passer au moins une année à l’étranger et jusqu’à 2 ans en entreprise.
• Dotée d’une âme et d’une identité forte, dont les maîtres-mots sont culture générale, adaptabilité et pragmatisme, l’ECE permet à ses élèves de développer tout à la fois créativité et compétences professionnelles.
• Dans un monde complexe et changeant, sur la base d’un socle de connaissances fondamentales, d’une maîtrise de 3 langues étrangères, et d’une pédagogie très interactive orientée vers l’action et la mise en pratique, elle permet d’intégrer très facilement le monde du travail, en France et à l’international.
L’ECE, L’ÉCOLE DU CV INTERNATIONAL
Cette brochure n’est pas contractuelle, la direction se réservant la possibilité de toute adaptation
rendue nécessaire par l’évolution des contextes économique et juridique. Tous droits réservés.
ece.inseec.com
CAMPUS ECE BORDEAUX
91, quai des Chartrons • 33300 Bordeaux
Tél. : +33 (0)5 57 87 64 74
Concours : +33 (0)5 56 01 77 60
CAMPUS ECE LYON
22, rue Royale • 69001 Lyon
Tél. : +33 (0)4 78 29 80 28
Concours : +33 (0)4 78 29 55 30
GROUPE INSEEC LONDON
110 Marylebone High Street • London W1U 4RY (UK)
Tel. : +44 (0)20 74 67 24 22
Créd
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ÉTABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR TECHNIQUE PRIVÉ RECONNU PAR L’ÉTAT
DÉLIVRANT UN DIPLOME VISÉ
EN 1RE ANNÉE
(terminales des sections générales et technologiques,
bacs étrangers, 1res années d’études supérieures)
> Concours PASS, Inscription en ligne sur le site :
concours-pass.com
EN 2E OU 3E ANNÉE
(élèves de classes préparatoires, BTS, DUT, L2, L3)
> Concours Admissions sur titre, Inscription en
ligne sur le site :
ece.inseec.com