La consommation sur les campus universitaires,
une responsabilité collective !
Portrait, démarche et initiatives porteuses
sur le grand campus de l’Université de Montréal
Andréanne Charbonneau, Dt.P. MBA
Conseillère en promotion des saines habitudes de vie
Ma santé au sommet
1 Pourquoi agir ensemble ?
2 Consommation d’alcool chez les étudiants des 3 établissements
3 Meilleures pratiques en bref
4 Démarche et initiatives porteuses sur le grand campus
5 Résumé et facteurs clés de succès
6 Ressources utiles
Plan de présentation
Pourquoi agir ?
Au Québec, le groupe des jeunes adultes,18-24 ans, est celui où
l’on retrouve la plus grande proportion de consommateurs
excessifs, soit 2 personnes sur 5. - ISQ, 2009-2010
La consommation d’alcool est un enjeu de santé publique parce
qu’elle engendre de multiples problèmes sociaux et de santé
(physique et mentale). - INSPQ, 2010
La consommation excessive d’alcool sur les campus engendre
des conséquences négatives pour les étudiants (comas
éthyliques, blessures, agressions, comportements sexuels à
risque), leurs pairs, leurs proches et l’institution (réputation).
Pourquoi agir ENSEMBLE ?
En terme de PROMOTION et PRÉVENTION,
Il est recommandé d’agir à différents niveaux, ce qui sous-
entend une collaboration entre une pluralité d’acteurs différents
dont les rôles seront complémentaires.
Les expériences passées démontrent que les actions
concertées sont les plus porteuses. Les étudiants étant les plus
directement concernés, il va de soit que leur participation et leur
collaboration sont essentiels au succès des approches et
interventions.
Sondage en ligne SHV 2012 : mesure de référence
Sondage en ligne SHV 2014 : mesure de suivi
Taux de réponse variant entre 12 % et 22 %
Questionnaire basé sur :
Enquête sur la santé des collectivités
canadiennes
Enquête sur les campus canadiens 2004
Questions sur mesure
Méthodologie
Échantillonnage aléatoire simple
Limites : biais SHV, non représentativité,
certaines données auto-rapportées
Évaluation et sondage sur les habitudes de vie (SHV)
La consommation d’alcool chez les étudiants HEC Montréal - Polytechnique Montréal - Université de Montréal
Consommation d’alcool - 2012 et 2014
9 étudiants sur 10 consomment de l’alcool
1 étudiant sur 3 consomment de l’alcool 2 fois et plus par semaine
Prévalence de consommation excessive - 2014
5 verres ou plus au moins une fois par mois 39 %
8 verres ou plus au moins une fois par mois 18 %
5 verres ou plus au moins une fois par mois - ISQ, 2009-2010
Chez les Québécois: 18,5 %
Chez les 18-24 ans: 40,4 %
Chez tous les étudiants qui consomment de l’alcool…
Intention de réduire la consommation d’alcool HEC Montréal - Polytechnique Montréal - Université de Montréal
Conséquences négatives au cours des 12 derniers mois - 2014
Avoir des nausées pendant ou après la consommation : 45 %
Avoir une perte de mémoire : 23 %
Avoir l’impression de perdre le contrôle : 18 %
Vous blesser : 10 %
Avoir un échec scolaire ou un retard dû à un manque d’étude : 6 %
Conduire avec les facultés affaiblies : 6 %
Causer des dommages à une propriété : 4 %
Perdre une amitié ou une relation amoureuse : 3 %
Blesser une autre personne : 1 %
Avoir des problèmes avec la police ou la sécurité/sûreté du campus : 1%
Conséquences négatives consommation d’alcool HEC Montréal (n = 327) - Polytechnique Montréal (n = 271)
Attitudes relatives à la consommation d’alcool HEC Montréal - Polytechnique Montréal - Université de Montréal
2012 - 3 établissements En accord
Le fait de consommer 6 verres ou plus dans une soirée est
excessif.
69 %
Je considère que boire de façon excessive de manière
occasionnelle ne constitue pas un problème.
58 %
Consommer de l’alcool et des boissons énergisantes est normal
et ne pose aucun problème.
11 %
2014 - HEC Montréal et Polytechnique Montréal En accord
Il est difficile de s’intégrer socialement à l’École si on ne boit pas
d’alcool.
35 %
La consommation excessive d’alcool fait partie du parcours
universitaire.
29 %
L’usage d’alcool est un problème pour les étudiants de l’École. 24 %
L’administration de l’École devrait exercer un contrôle plus serré
sur la consommation d’alcool.
21 %
Consommation d’alcool et norme Éléments tirés de travaux de 5 groupes d’étudiants
Cours de marketing social Kate Loveland février 2014 - HEC Montréal
Pourquoi boire ++ ?
Influence et jugement des pairs
Socialisation plus facile,
désinhibition « lubrifiant social »
Se changer les idées,
décompresser
Être sur le même beat que les
autres
Plaisir
Occasions spéciales,
en raison du contexte
Pourquoi boire - ?
Influence et jugement des pairs
Économie d’$
Moins de conséquences
négatives: lendemain de veille,
remords et culpabilité, trou de
mémoire
Moins de problèmes potentiels:
bagarre, dommage propriété
Moins de prise de risque: conduite
avec facultés affaiblies, rapports
sexuels non protégés
Sens des responsabilités :
obligations lendemain, conducteur
désigné
Consommation excessive = norme
Work hard, play hard: vivre la vie étudiante à fond
Pression sociale
Lavage de cerveau de l’association étudiante et certains regroupements
(concours de popularité, Groupe Recrue de l’Année (GRA) à points)
Contexte
Alcool est étroitement lié au financement des associations et
regroupements étudiants.
Événements sociaux avec alcool sont fréquents.
Approche suggérée
Éviter de faire la morale, adopter une approche de conscientisation.
Inciter les gens à connaître et se fixer leur propre limite « empowerment ».
Consommation d’alcool et norme Éléments tirés de travaux de 5 groupes d’étudiants
Cours de marketing social Kate Loveland février 2014 - HEC Montréal
Données secondaires pertinentes
Échantillon de 32 campus canadiens
Rapport - Printemps 2013
Facteurs qui influencent la performance académique
Stress 38,6 %
Anxiété 28,4 %
Troubles du sommeil 27,1 %
Dépression 17,3 %
Alcool 4,9 %
Aussi, le rapport comprend des données sur l’usage d’alcool, de tabac et
autres drogues
Comment dresser le portrait de situation ?
Données secondaires
Statistiques - consultation clinique
Sondages internes
Dans votre milieu ?
Échos des étudiants
Agir à différents niveaux pour une
consommation responsable d’alcool
Action Model to Achieve a Healthy Campus (McLeroy, et al., 1988; USDHHS, 2008, Exhibit A; USDHHS, 2010) -
Ecological approach to addressing determinants of health to improve student, faculty, and staff health.
Agir à différents niveaux pour une CRA
En d’autres mots…
Étudiant (e) s
Pairs
Événements et contexte
Établissement, règles et culture
La consommation d’alcool durant le parcours universitaire est un
phénomène multifactoriel (individuel, contextuel, institutionnel)
+ : influence positive sur CA - : influence positive sur CA
ENVIRONNEMENT
Accès et contexte
Où ? Quand et pendant combien de
temps ? Dans quelle circonstance et
pourquoi ? Avec qui ?
- Lieux et événements
- Journée de la semaine,
circonstances (party +, avec repas,
récréatif ou académique/réseautage)
- Groupes de buveurs - taille
(petit groupe -), niveau de
proximité des gens (proche -),
composition H/F, présence
chum ou blonde )
Politique, norme, mesure, contrôle
à l’École/Université
- Niveau d’exposition
INDIVIDU
Profil sociodémographique
- Homme (H+) ou femme
- Nationalité
- Statut matrimonial
Statut à l’École
- Lieu de résidence (sur ou
hors campus, seul ou avec parents)
- Implication/intégration vie
de campus (+)
- Nb d’années à l’École (1ière +)
Personnalité, prédisposition
comportements à risque, connaissances,
croyances, attitudes, motivations, etc.
Profil individuel de consommation
d’alcool: historique familial, historique de
consommation (cégep), etc.
Interprétation de: College alcohol-control policies and students’ alcohol consumption: A matter of exposure ?
By Andrée Demers, Nancy Beauregard et Louis Gliksman, 2013
Multilevel analysis of situational drinking among Canadian undergraduates, Andrée Demers et all., 2002
Mobilisation et démarche sur le grand campus
Portrait de situation et diagnostic
Revue meilleures pratiques et expériences
d’ailleurs
Mobilisation et concertation
Plan d’action et de responsabilisation
Mise en œuvre et évaluation
Acteurs impliqués et / ou concernés
Environnement
favorable à la
consommation
responsable
d’alcool
Directions
Facultés
Départements
Associations
étudiantes et
regroupements
Organisateurs
et intégrateurs
Services aux
étudiants
Services sûreté /
sécurité Centre de santé (CSCP)
Professionnels
de la santé
Porteurs de politiques
et règlements
Organisateurs
d’événements
employés
Experts du campus
et externes
Professeurs
Résidences
Services
alimentaires et
traiteurs
Carabins
Partenaires externes
Commanditaires, bars,
services de police
Acteurs du statut de
le femme, diversité,
harcèlement
Programme
tripartite
promotion
SHV
Élaboration d’un portrait de situation
Partage d’information sur la consommation concomitante de
boissons énergisantes et d’alcool à plusieurs acteurs sur le grand
campus par la Direction du développement durable
Processus de révision du Règlement sur les boissons alcoolisées
et les activités étudiantes (dernière version 2010)
Processus de consultation des représentants étudiants (1er cycle,
cycles supérieurs, groupes étudiants, etc.) en lien avec le
Règlement et responsabilisation des parties prenantes
Élaboration d’un plan d’action et d’actualisation de la
politique/règlement (en cours)
Été 2012
Aut. 2012
2013
HEC Montréal - Actions récentes
2014
Mesures mises en place par le Service de la sûreté institutionnelle en
partenariat avec les étudiants
Collaboration entre le Service aux étudiants (SEP) et les associations
et partenaires étudiants - Échanges dans le cadre de comités
(Comité consultatif sur la vie étudiante)
Création de la Commission Évite les Oups! par l’Association des
étudiants de Polytechnique (AEP)
Campagne de sensibilisation à la consommation d’alcool: facebook,
affiches, mesures
Participation du SEP au CACUSS The Power of Positive Drinking et
partage Acadia Strang Report
Révision du Règlement sur la consommation des boissons alcooliques
Capsules témoignages avec leaders d’opinion
2012
Fin 2012
Hiver 2013
Été 2013
Polytechnique Montréal - Actions récentes
En continu
2014
Oct. 2013
Commission Évite les OUPS à Polytechnique Montréal
Campagne d’information et de sensibilisation par les pairs (leaders d’opinion) :
- Série d’affiches avant / après consommation excessive
- Capsules témoignages vidéo de surconsommation et conséquences
Révision des politiques et règlements par divers acteurs
Création d’un premier guide sur les « initiations » par la FAÉCUM
Recension d’activités à caractère discriminatoire avec ou sans
surconsommation d’alcool
Campagne de sensibilisation au respect mutuel entre les
personnes lors des « initiations » Arrête, c’est plus drôle
par le Comité
permanent et le
Bureau d’intervention
en matière de
harcèlement
+ Affiché créée en 2005
toujours utilisée
+ Capsules télé
1994-1995
1994 +
2003
Université de Montréal
Sous-comité du Comité permanent sur le statut de la femme créé
pour renforcer les actions de sensibilisation et d’information
Multiplication des occasions de sensibilisation: journées et
semaines thématiques, ajout d’affiches d’Éduc’alcool,
communications ciblées en cours d’année (ex.: Opération Nez
rouge)
Sensibilisation des multiples partenaires dans le cadre du
Comité de la rentrée
Élaboration d’un Guide à l’intention des organisateurs
d’événements avec alcool à l’UdeM par la Direction des
immeubles et la Division des affaires juridiques
2006-09
2011
Université de Montréal
2008 +
2010
Plaisir ou dépendance, activité de prévention du Centre de santé et
de consultation psychologique (CSCP)
Élaboration d’un Plan d’action - Événements étudiants avec ou
sans alcool par la FAÉCUM présenté à la Direction de la prévention
et de la sécurité (DPS) et à la Coordonnatrice à la diversité
+ Lors de débordements, les associations doivent soumettre un
plan d’action au Secrétariat général
+ Formations obligatoires Action Service et formation de la DPS
La FAÉCUM propose des activités et jeux à réaliser lors des
intégrations afin de diminuer la consommation d’alcool
Guide Des normes et consignes pour l’encadrement des
événements spéciaux par la DPS (version 10 juillet 2013)
2011-2012
2012 et +
Université de Montréal
2013
2013
Mesures pour des événements CONSOResponsables
Événements et activités
Diversité et variété d’activités sans alcool
Événements à vocations multiples et non unique, «Boire»
Approbation/appréciation de l’événement et du contexte: Qui? Combien de
personnes? Combien de temps? Où? Nb d’agents? Nd d’organisateurs sobres?
Les P
Produit
Type d’alcool
quantité d’alcool dans consommation
taille contenant
accès aux boissons non alcoolisées attrayantes (eau
libre-service)
Bracelet pour gros événements (nb de verres maximum)
Service d’aliments recommandé
Prix
prix des boissons alcoolisées
Pas de 2 pour 1 ou de vente à rabais
Promotion
Pas de promotion ou publicité basée uniquement sur l’alcool
Limite au niveau de la commandite et visibilité des marques
Comment amener les acteurs à travailler ensemble ?
Une vision partagée
Des objectifs communs
Des rôles et responsabilités pour chacun
Dans votre milieu ?
Une stratégie gagnant-gagnant qui
considère les intérêts de chacun
Modèle logique pour une consommation responsable
d’alcool sur le grand campus de l’UdeM
Objectifs Intrants Moyens Effets CT Effets LT
Prévalence
consommation
excessive
Conséquences
négatives
individus, pairs,
institution
Avoir une stratégie
intégrée et collective
pour un campus
favorable à une
consommation
responsable d’alcool
Multi-acteurs
internes
Acteurs
externes
$ et
ressources
Concertation
Connaissance
des politiques et
règles
Connaissance,
attitude, intention
favorable à
consommation
responsable
d’alcool
Prévalence de
consommation
excessive
Conséquences
négatives
Culture et norme
de consommation
responsable
Environnement
et mesures
favorables
Responsabilisation
et formation relais
Actions de
communication
Services offerts
Évaluation
Facteurs clés de succès
UN PROCESSUS GAGNANT
1. Définir la problématique et assurer
une compréhension partagée
2. Établir un portrait de situation et
assurer une vigie
3. Effectuer une revue des meilleures
pratiques et expériences d’ailleurs
4. Mobiliser les acteurs sur le campus et
créer un ou des groupes
5. Définir les stratégies et le plan
d’action (Quoi? Qui? Quand?)
6. Mettre en œuvre
7. Évaluer, suivre les progrès et ajuster
Dans votre
milieu ?
DES INCONTOURNABLES
Porteur de dossier ou un
leadership partagé
Intégration des étudiants tôt dans la
démarche, soit « les experts de leur
propre réalité »
Écoute mutuelle des intérêts de
chacun
Stratégie intégrée et multi-niveaux
Approche positive et non
moralisatrice
Quelques ressources pertinentes
Nelson, T., Winters, K., Preventing Binge Drinking on College Campuses,
A Guide to Best Practices (2012), 240 p.
Nova Scotia Department of Health and Wellness, Reducing alcohol
harms among university students, A summary of best pratices and
recommandations for Acadia University (2012), 52 p.
Centre de toxicomanie et de santé mentale, Adlaf, E., Demers, A.,
Gliksman, Enquête sur les campus canadiens (2004), 141 p.
http://www.collegedrinkingprevention.gov/
US Department of Health and Human Services, Reducing Alcohol
Problems on Campus: A Guide to Planning and Evaluation (2002), 22 p.
What Colleges Need to Know Now, An Update on College Drinking
research (2007), 12 p.
France. Campus responsables, Collection «Bien-être étudiant» N1:
Consommation responsable d’alcool (2013), 33 p.
ÉDUC’ALCOOL - Communications qui ciblent les étudiants des
Cégeps et Universités
Différentes affiches d’Éduc’alcool se retrouvent sur le campus.
Recommandations
- Tester et choisir les affiches avec des groupes d’étudiants
- Assurer la cohérence avec les messages et règles internes
Exemples d’affiches choisies par la FAÉCUM - UdeM
Exemple d’affiche non retenue
CO-VENTURE
Projet CO-VENTURE: Évaluation à long terme d’un programme de
prévention de l’abus d’alcool et de drogues chez les adolescents
du Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale chez l’enfant
(GRIP) - Centre de recherche du CHU Sainte-Justine
POUR PLUS D’INFORMATIONS
http://co-venture.ca/
Quelques exemples sur d’autres campus - Norme sociale
Guide
Exemples