, Srkitur Perpustakaan
PUSAT SUMBER HIPERMEDIA : PENDEDAHAN ASAS TEKNOLOGI KOMPUTER
KEPADA KANAK-KANAK
Olel!
KATRUN NADA HAJJ HASlDM' dan
NORITA ZAINAL MD. NOR'-
ABSTRACT
Children are exposed to information technology at an early age through the Hipermedia Centre. While gelfing to know how 10 use information technology. it also provides an opportunity to interact with the computer and to inculcate all effective and pleasurable reading habit. 771e computer call be an effecting learning illSlrumenl in Ihe teaching of reading methods. the services ill the Hipermedia
Centre encourage creativity and innovativeness in the minds of young children. 77Ie illformation provided can be essential reference tool for children, besides books.
PENDAHULUAN
1"":'1 erkembangan teknologi maklumat kbususnya "'teknologi komputer perlu dimanfaatkan kerana ia telah berkembang dengan pesat dan menjadi sebahagian daripada kehidupan masyarakat global hari ini. ]usteru iru, ia rurut memainkan peranan penting di dalam mencorakkan perkhidmatan perpustakaan kini. Perpustakaan Negara Malaysia sentiasa peka mengikuti perkembangan teknologi maklumat yang sesuai untuk diterapkan dalam perkbidmatan perpustakaan agar wawasan negara iairu membenruk masyarakat yang berilmu dan kaya maklumat dapat dihasilkan.
diperkenalkan di sekolah rendah dan menengah sebagai saru matapelajaran dan penubuhan persaruanJ kelab komputer di sekolah dapat memupuk minat terhadap penggunaan komputer. ]usteru itu, Perpustakaan Negara Malaysia rurut mengusahakan program pendidikan pembaeaan bagi mendedahkan pembaea tentang kemudahan media elektronik dan bagaimana menggunakanllya.
Untuk memantapkan perkhidmatan perpustakaan serta mendedahkan kanak-kanak kepada penggunaan teknologi berkomputer , Perpustakaan N egara Malaysia telah menyediakall Pusat Sumber Hipermedia. Usaha utama penubuhan Pusat Sumber Hipermedia ini adalah unluk memupuk kanak-kanak di dalam memantapkan budaya eelik literasi. juga celik komputer dan meningkatkan budaya teknologi di negara ini.
Penggunaan komputer dalam pembacaaa telah menjadi kaedah pengajaran yang semakin luas digunakan. Pendidikan komputer telah
• ••
Pustakawan. Un it Kanak-kanak. Bahagian Gerakan Membaca. Perpustakaan Negara Malaysia . Penolong Pegawai Sistem Maklumat. Bahagia n Pemprosesan Data , Perpustakaan Negara Malaysia .
0 ------------------------------------------
Hakcipta Terpelihara © 1996 - Perpustakaan Negara Malaysia
Hakcipta Terpelihara © 1996 - Perpustakaan Negara Malaysia
PUSA T SUMBER HIPERMEDIA
Pusat Sumber Hipermedia terletak di Unit KanakKanak, Perpustakaan Negara Malaysia. Perkhidmalan di pusat ini bermula pada Ihb. September 1994. Pusat ini adalah sumbangan syarikat Esso di Malaysia sempena 100 tahun penubuhannya.
Pusat Sumber Hipermedia adalah lempal mengasah, melatih, menarik minal dan mengembangkan kreativiti kanak-kanak serta mendedahkan mereka kepada pcnggunaan teknologi maklumat dalam bidang pengkomputcran. Melalui Pusal Sumber Hipermedia , kanak -kanak didedahkan kepada pe\bagai media sambil beriI1leraksi menerusi scntuhan jari (hand s-o n-experimentation) dan berin!eraksi melalui teknologi pelbagai media yang disampaikan dalam pelbagai bentuk seperri leks, bunyi, animasi dan gambar bergerak kerana hipermedia adalab formal yang menggabungkan grafik dan leks. MenelUsi Pusa! Hipermedia inj, kanak-kanak bcrpeluang menggunakan kreativiti mereka untuk membina daya fikir berasaskan maklumat yang tersedia. Sesungguhnya ia menjulUs untuk kanak-kanak menghayati perkembangan teknologi.
Kcmudahan yang disediakan di Pusa t Sumber Hipermedia ini adalab pelbagai gabungan peralatan komputer, video dan audio untuk pembelajaran selaras dengan dasar kerajaan untuk memupuk generasi muda Malays ia bukan sahaja bermaklumat malahan bcrbudaya sains dan teknologi.
Objektif
I . Pengetahuan kampUler dapal didedahkan kepada
3. Kanak-kanak dapat berinleraksi dengan mudah serta dapal belajar dan meningkalkan lahap kecekapan mereka melalui penggunaan kompuler.
PERKHIDMATAN
Pusal Sumber Hipermedia lerbahagi kepada 6 sudUI iaitu :-
• Sudut Bercerita
Kanak -kanak boleh menonton dan mendengar cerita bergambar menerusi skrin televisyen 40". Disamping itu, mereka dapal belajar cara mengeja, menyebul dan memahami maksud perkataan atau ayat dengan betul. lni dapal meningkatkan daya pemikiran dan keupayaan membaca secara kreali f.
• Sudut Pembacaan Am
Cakera padal yang dipasang di sudut ini dapal membantu kanak-kanak mendapat maklumat multimedia berkenaan denganjudul cakera padal yang lersedia seperti Media Gazelte iaitu maklumat mengenai pengenalan perkembangan komputer.
• Sudut Rakaman Kreatif
Kanak-kanak dapat belajar menggunakan peri sian "Media Suite Pro". Di mana ia membolehkan day a krealivili kanak-kanak digunakan untuk membuat laparan, buletin, dokumen, cerila dan selelUsnya menghasilkan pengambaran video sena menyunting kembali projek yang lelah dihasilkan.
kanak-kanak menerusi gabungan peralalan • Sudut Muzik komputer, video dan audio.
2. Menggalakkan kanak-kanak mengelahui durna !eknologi maklumal dan perkhidmatan Pusa! Sumber H ipermedia. mengelahui bagaimana multimedia dapa! memberi sumbangan di dalam meningkalkan pendidikan mereka.
Kanak-kanak dapa! menggunakan ala! muzik "keyboard" untuk mengubah, mencipta irarna dan lagu. Kanak-kanak juga dapat belajar menulis nola muzik menggunakan peri sian muzik yang lerdapat di dalam kompUler iaitu Encore Passport, MaSler Track Pro dan Claire.
--- ED
Hakcipta Terpelihara © 1996 - Perpustakaan Negara Malaysia
Hakcipta Terpelihara © 1996 - Perpustakaan Negara Malaysia
~" H SeJdtllr Perpustnkuan
• Sudllt Sains
Memballtu kanak-kallak melldapatkan maklllmat multimedia dalam bidang sains menerusi judul cakera padal sains yang disediakan sekaligus dapat membantu kanak-kanak mempelajari dan menambahkan ilmu pengetahuan di dalam bidang ini.
• Sudut Sell;
Sudut yang paling mendapat sambutan hang.t daripada pengguna kanak-kanak. Sudut seni ini menyediakan program yang membolehkan kanak-kanak belajar membuatdan mewarnakan lukisan dengan menggunakan II mouse". "cordless pen", "digitizer" dan "wacom tablet" melalui program Kid Pix. Melalui daya imaginasi dan kreativiti, kanak-kanak akan dapat mengarang cerita atau karangan yang menarik menerusi dua perisian iaitu "My Own Stories" dan "Storybook Weaver" kerana iaakandibantu oleh pelbagai bentuk illustrasi yang terdapat di dalam kedua program tersebut.
Sudut seni ini juga menyediakan program "Mouse Practise" iailU satu program yang memperkenalkan kanak-kanak cara penggunaan tetikns (mouse) dengan betu!. Tambahan pula penggunaan komputer di Pusat Sumber Hipermedia ini adalah dengan menggunakan tetikus.
PENYELENGGARAAN
Semu. komputer yang terdapat di Pusat Sumber Hipermedia adalah jenis Macintosh. Sistem pengoperasian yang digunakan adalah versi 7.5. Sistem Network digunakan bagi sudut-sudut Seni, Am dan Sains. At-Ease digunakan untuk memudahkan pemilihan dan penukaran judul-judul cakera padat secara sendiri. At-Ease di Pusat Sumber Hipermedia di kawal oleh seorang "Administrator", yang mana beliau akan menentukan judul apa yang akan digunakan oleh kanak -kanak yang datang ke pusat ini. Buat masa kini terdapat 88 judul cakera padat yang digunakan di pusat ini .
Kanak-kanak yang datang ke pusat ini diajar cara menggunakan perkakasan yang terdapat di sini contohnya mereka berpeluang menggunakan Pengimbas (Scanner) dan Pencetak (Printer) dan lainlain lagi. "Info Kiosk" mengenai maklumat Pusat Sumber Hipermedia turut disediakan di kaunter. Info Kiosk ini memberi maklumat mengenai sudut yang terdapat di pusat ini dan ia boleh digunakan dengan menggunakan "Touch Screen".
PENGGUNA
Pengguna Pusat Sumber Hipermedia adalah pembaca berdaftar Perpuslakaan Negara Malaysia yang berumur 12 tahun ke bawah. Ibubapa/penjaga dan pengguna dewasa tidak digalakkan masuk. !a bennjuan menggalakkan kanak-kanak dapat berdikari menggunakan dan manfaatkan sepenuhnya teknologi berkomputer. Sekaligus ia dapat meningkatkan daya kreativiti kanak-kanak ini.
Sambutan yang menggalakkan dairpada kanak-kanak di Pusat Sumber Hipennedia semakin meningkat pada hari Sabtu, Ahad dan cuti persekolahan. Oleh itu, untuk menggalakkan semua ahli berdaftar kanakkanak menggunakan sepenuhnya perkhidmatan yang disediakan ini maka sistem tempahan digunakan di mana kanak-kanak diperuntukkan setengah jam untuk sekali penggunaan. Sistem ini hanya digunakan untuk sudut sains dan sudut seni. Manakala di sudut bercerita tiada waktu terhad. Sudut bercerita dapat menampung 15 - 20 kanak-kanak di dalam satu sessi bercerita.
Statistik pengguna untuk setengal! tahun pertaIna 1996 (Januari - Mei) menunjukkan seramai 7,438 kanakkanak telah menggunakan perkhidmatan Pusat Sumber Hipermedia.
Sudut bercerita
Sudut sem
Sudut sains
4,529
1,189
1,720
• ----------~~------------------~==
Hakcipta Terpelihara © 1996 - Perpustakaan Negara Malaysia
Hakcipta Terpelihara © 1996 - Perpustakaan Negara Malaysia
AKTIVITI
Bersempena Bulan Membaca 1995, Pusat Sumber Hipermedia telah mengadakan Kern Komputer (22.9.95 - 24.8.95) anjuran bersama Perpustakaan Negara Malaysia. Star In-Tech, Esso dan Hotel Concorde. Kuala Lumpur. Adalah menjadi harapan dan rancangan seterusnya agar aktiviti seperti kern komputer ini dapat diadakan supaya kanak-kanak dapa! mengenali dunia !eknologi komputer dan memanfaatkan sepennhnya ilmu serta pengalaman yang mereka perolehi.
KESIMPULAN
Melalui Pusat Sumber Hipermedia, kanak-kanak akan terdedah kepada teknologi maklumat di peringkat
Sekitor Perpustukoan
yang lebih awal. Di samping mengetahui cara
penggunaan teknologi komputer, ia juga merupakan
satu pendedahan untuk membolehkan mereka
berinteraksi dengan komputer dan seterusnya
menimbulkan minat membaca yang berkesan serta
menyeronokkan. Pendidikan kaedah pembacaan
menerusi komputer boleh dijadikan satu pendekatan
alat pengajaran yang berguna dalam aktiviti
pembacaan. Lantaran itu, perkhidmatan yang
disediakan di Pusat Sumber Hipermedia dapat
menggalakkan minda yang laeatif dan inovatif di
kalangan kanak-kanak. Tambahan pula, maklumat
yang disediakan boleh menjadi sumber rujukan utama
kepada kanak-kanak selain daripada buku.
RUJUKAN
Humphrey, Donald S. Getting started in hypermedia: industry lessons from classroom experience. Technical Communication (ITCO) VOL 4114 Nov '94 : 621 - 627.
Katni Kamsono Kibat. Teknologi komputer di dalam perkhidmatan perpustakaan. TINTA, bil8, 1991 : 23 - 30.
Lennon , Jennifer. Hypermedia in the making. Datamation VOl 40 (19) October I, 1994: 84.
Mohd SalIeh Abd. Majid . Memenuhi keperluan pengguna dalam era maklumat elektronik keatas kerja yang dibentangkan di Seminar Penggunaan dan Perkongsian Maklumat Elektronik, Perpustakaan Universiti Pertanian Malaysia, 1995.
Norkhayati Hashim. laringan IImu Ke arah pewujudan perpustakaan elektronik di Malaysia. sekitar Perpustakaan bi! 21 , 1995 : 56 - 63 .
Norkhayati Hashim. Peranan Pustakawan dalam penyediaan maklumat bagi "Multimedia Super Corridor". Kertas kerja yang dibentangkan di seminar "Multimedia Super Corridor: Dramatization Of Information di Perpustakaan Negara Malaysia, 1996.
Nur'aini Abu Bakar. Menanggani masalah pembacaan di Perpustakaan Negara Malaysia. Sekitar Perpustakaan Bil 19, 1994 : 40 - 45.
Warisan IImu : Perpustakaan Negara Malaysia. Kuala Lumpur: Perpustakaan Negara Malaysia, 1994.
Hakcipta Terpelihara © 1996 - Perpustakaan Negara Malaysia
Hakcipta Terpelihara © 1996 - Perpustakaan Negara Malaysia
