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Think Different Steve Jobs
Marinilza Bruno de Carvalho2011
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Metodologia Steve Jobs
Think DifferentA IDEIA DE PENSAR DIFERENTE E A VISÃO EMPREENDEDORA É ANTIGA.
NA ATUALIDADE , O QUE PERCEBEMOS É SIMPLESMENTE QUE:OS MÉTODOS USUAIS NÃO ESTÃO APRESENTANDO OS MESMOS RESULTADOS QUE JÁ APRESENTARAM.NA EDUCAÇÃO ACONTECE EXATAMENTE IGUAL.AS METODOLOGIAS ANTIGAS, NÃO TRAZEM OS MESMOS RESULTADOS.
Marinilza Bruno de Carvalho2011
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As Metodologias Educacionais, em sua grande maioria, estão voltadas para o CONTEÚDO.
Senão vejamos, um colega ao elaborar um plano didático,
a questão principal é:
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Que metodologia devo utilizar para apresentar
• Trigonometria?
• Linguagem Java?
• Células tronco?
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Que metodologi
a devo utilizar
para linguagem
JAVA?
Que metodologia devo utilizar
para Trigonometri
a?
Que metodologi
a devo utilizar
para Célula Tronco?
CONTEÚDO
Marinilza Bruno de Carvalho2011
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Com a proposta de pensar diferente as Metodologias
Educacionais mais inovadoras voltaram-se
para o público.
• o aluno• a plateia• os participantes
Marinilza Bruno de Carvalho2011
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Com o foco sendo o aluno,
a questão principal é:
• O que o aluno deve ou precisa?
• Como este tema irá agregar valor aos ouvintes,
alunos e participantes?
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"Profissional depende menos da tecnologia e mais de sua visão para usá-la com eficácia e criatividade."
DIVA LUCENA
A metodologia deve estar voltada para o ALUNO e
não para o conteúdo.
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Marinilza Bruno de Carvalho2011
Significa dizer que um conteúdo de CÁLCULO I terá metodologia diferente entre as turmas
de primeiro período de Engenharia:• Civil, lista de exercício sobre a construção de uma igreja ou uma piscina, (conteúdo de Integral)
Podemos trabalhar o conteúdo de volume ou vazão da
piscina, ou as formas geométricas na igreja.
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• Elétrica (a tensão de uma rede elétrica)
• Sistemas (performance)
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Think DifferentPensar Diferente
conduz a novas estratégias na identificação dos alunos.
•Qual o perfil do aluno?
•Como se encontrar com ele?
•O que ele espera?
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Missão:Promover a mudança de
comportamento = aprender
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Atores Professor
eAluno
Metodologia
Tema
Instrumento
Plano/Articulação
+
Valor agregado
=
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Estudo de caso:•UERJ – 15 anos – de 1996 a 2011• Disciplina de
Empreendedorismo• CTC - Turmas de Engenharia,
Matemática, Física, Química
e outras.• 1 Turma - 50 vagas por semestre
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Objetivo da Disciplina A presente disciplina é destinada
a desenvolver a capacidade empreendedora dos participantes, estimulando e dando ferramentas inovadoras àqueles que estiverem
interessados e direcionados à gestão de um projeto de vida,
pessoal e profissional, integrados, na prática de valores éticos,
morais e solidários. Marinilza Bruno de Carvalho
2011
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Organização do pensamentoPara qualquer projeto: pessoal,
intelectual ou institucional.
1) Identificar cenários, ambientes e perfis.
2) Definir objetivos (projetos de vida integrados aos projetos institucionais).
3) Definir estratégias, metodologias e tecnologias necessárias.
4) Elaborar planejamento das ações.
5) Realizar (executar, acompanhar, medir, avaliar e corrigir).
6) Concluir (relatórios, documentação e recomendações).
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Organização do pensamento
Projeto InstitucionalProjeto de Vida
Sucesso
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1 Onde estamos? Cenários
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2 Quem somos?
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www.rumoaosucesso.com.br/ empresalucrativa/rum...
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3 O que queremos?
Atingir objetivos
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www.ebanataw.com.br/.../ kanji/RMWrealizacao.htm
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Site da discipli
na
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Site da discipli
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Site da discipli
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Capítulo III• Gerência de Mudanças• Mudanças• Curva de Crescimento• Perfis Pessoais• Visão de Futuro
Capítulo IV• Empreendedor Gestor-Os
Negócios e a Empresa• Peculiaridades da Pequena
Empresa ou Setor de uma Organização
• Algumas regras para parceria, interna e/ou externa.
• Idéias e Oportunidades de Novos Negócios
• Estágios na Criação de um Negócio
• Planejamento Estratégio - Metodologia
Capítulo V• Capital Intelectual
Conteúdo Capítulo I
• Ambiente Global.• Eras Históricas• Transformações no Mercado• Os Negócios• Novo Ambiente• A Relação de Negócio• Estratégia de Reconhecimento
do Ambiente• Desafio• Ambiente da Instituição
Capítulo II• O Perfil Empreendedor• Empreendedorismo• Empreendedor• Características• Questões Fundamentais• Sistema de relação • Habilidades Individuais• Sistema de Construção do
Conhecimento• Liderança• Técnicas de Negociação• Dez Passos para o
Empreendedorismo
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Teste do Empreendedor Responder individualmente no site.Identificação do Eu Realização integral em sala de aula.A ConstituiçãoQuadros Criativos Educação Sorvete de Baunilha Responder individualmente. Habilidades e Postura Atividade realizada integralmente no site.Promoção Participar em sala da dinâmica da promoção e responder individualmente no site.Video Visão de futuro Assistir e responder no site. Participar da discussão em grupo e o relator colocar no mural.A Sabedoria Responder individualmente no site após discussão em sala de aula.Video Mudança de Paradigma Assistir e responder individualmente no site. Participar da discursão em grupo e relator coloca no mural
Oficinas
e
Dinâmicas
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Oficinas
e
Dinâmicas
Interpretação da Informação Em grupo participar da dinâmica sobre a interpretação da informação e responder individualmente no site.Compromisso 11 Responder individualmente no site após discussão em sala de aula.Do Tempo da Vergonha Responder individualmente após participação em sala de aula.Dinâmica das mãosResponder individualmente após participação em sala de aula.Skill ProfissionalResponder individualmentee negociar em consenso o perfil do grupo colocado em mural.Oficina da Rosa
Clínica de Estética
Gerência de mudanças
Técnicas de NegociaçãoCada participante deverá preencher o resumo da sua visão. (participação e a conclusão do grupo)
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Metodologia:• Exposição do tema,• Vídeos, • Oficinas e • Jogos.
Conteúdo
Interesse do aluno
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Identificação dos perfis discentes
Adequação da estratégia
pedagógica ao tema
Tema
Vídeos
Jogos
Dinâmicas
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Vídeos – trechos de 5 min no site da disciplina pela internet
Jogos – Virtuais com cenários específicos, em grupos e/ou
individualmente no site da disciplina pela internet
Dinâmicas – problemas em grupos ou individuais em sala, discussão e
apresentação do relator do grupo.
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Avaliação: participação nas oficinas, em média 20
por semestre, prova individual e escrita, participação em eventos, um
projeto e a auto avaliação.
Turma 1 – 4 alunos – 1996Turma de 2011-2 – 74 inscritos – 50
aceitos
Projetos: avaliação de sites,pesquisa em escolas da Tijuca e outros.
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Dinâmicadas mãos
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Eventos
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MARINILZA BRUNO DE CARVALHODOUTORA EM AVALIAÇÃO PELA UFRJ
MESTRE EM ENGENHEIRA DE SISTEMAS PELA COPPE-UFRJ BACHAREL EM MATEMÁTICALICENCIADA EM MATEMÁTICA
PESQUISADORA EM : TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO
EMPREENDEDORISMO E INOVAÇÃOAVALIAÇÃO
EDUCAÇÃO À DISTÂNCIAPROFESSORA DO DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA DO IME -
UERJCONSULTORA DE EMPRESAS