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DESARROLLO Y APLICACION DE ESTRATEGIAS LUDICOPEDAGOGICAS, PARA
EL FORTALECIMIENTO DE LAS CAPACIDADES DEL NIO Y SU
IMPLEMENTACION PARA COMBATIR LA APATIA AL ESTUDIO.
CRISTIAN EMILIO CONTRERAS MIRANDA
LEIDY CONSTANZA GUEVARA
TRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARCIAL PARA OPTAR
AL TITULO DE LICENCIADO EN PEDAGOGIA INFANTIL
IRMA YANETH CRUZ BEDOYA
ESPECIALISTA EN RECREACION Y DEPORTE
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL CREAD
GIRARDOT - CUNDINAMARCA
2!"
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DEDICATORIA
Durante cinco aos, hemos sido testigos de numerosas situaciones, alegra,tristezas, llantos, miedos, y esfuerzos que de una u otra forma van direccionando
nuestras vidas. El tiempo de la universidad, es un pequeo lapso donde nos
preparamos y orientamos, para darle una trayectoria y un enfoque a nuestro vivir, sin
embargo, podemos constatar, que esta experiencia, significo mucho ms para
nosotros, fue grata y agradable, y hoy nos hace sentir exitosos, cautos, y muy
motivados a aportar algo a nuestra sociedad, por este motivo, queremos dedicar este
traba!o a quienes aportaron, sus conocimientos, dedicaci"n, y apoyo#
$ Dios todo poderoso quien est con nosotros en cada momento y lugar, por darnos el
don de la sabidura, orientarnos, y acompaarnos siempre, ser gua y motivador para
nuestra labor docente.
$ mis padres Emilio %ontreras %rdenas, Deisy &iranda 'aran!o, a mi esposa (eidy
&ilena )era, e hi!os David Emilio contreras, *ulin Esteban %ontreras, quienes son mi
apoyo incondicional, fortaleza y motivaci"n, gracias infinitas, los amo.
$ +loria n-s $lvares, uli $le!andra (uca, Diana /ulay 0eltrn, a valentina, $ndr-s
elipe suegra, hi!os y amigas, quienes me apoyaron en este proceso y me han
acompaado de manera incondicional.
CRISTIAN EMILIO CONTRERAS MIRANDA
LEIDY CONSTANZA GUEVARA
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AGRADECIMIENTOS
$gradecemos primeramente a Dios, por permitirnos culminar este momento tanespecial en nuestras vidas, por la vida que nos da, y por las personas que ha puesto a
nuestros lados, por los triunfos y los momentos difciles, que de una u otra manera
nos forman tambi-n como personas.
$ la instituci"n educativa mara inmaculada, por abrirnos las puertas, para el desarrollo
y e!ecuci"n del proyecto, a nuestros compaeros que siempre estuvieron
compartiendo, brindndonos un apoyo, una palabra de aliento, y fueron fichas claves
que contribuyeron constructivamente en este proceso, especialmente a nuestra
compaera mara mercedes )elandia, quien fue gua y apoyo moral para la
construcci"n del traba!o.
$ la universidad del 3olima gestora de grandes profesionales y cada uno de los
docentes quienes con su compromiso y entrega dieron todo por impulsarnos a seguir
adelante, a la docente rma aneth %ruz por su dedicaci"n y entrega total, quien
adems acogi" nuestro proyecto, lo oriento, y encamino hacia el -xito.
4ero ms enfticamente agradecemos a nuestros padres, esposa, e hi!os quienes han
estado con nosotros a lo largo de este proceso, y durante nuestras vidas, infinitas
gracias damos a ellos, por ser nuestra fortaleza, compaa y complemento.
CRISTIAN EMILIO CONTRERAS MIRANDA
LEIDY CONSTANZA GUEVARA
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CONTENIDO
'367D8%%9'...............................................................................................................:
1. 4($'3E$&E'37 DE( 4670(E&$......................................................................111.1. DE/%64%7' DE( 4670(E&$......................................................................11
1.2. 76&8($%9' DE( 4670(E&$....................................................................12
1.5. E/368%386$ DE( 4670(E&$...................................................................15
2. 70*E3)7/..............................................................................................................1;
2.1. 70*E3)7 +E'E6$(.....................................................................................17'E/
INTERROGACION
ESCRITA
E'36E)/3$/,
$%3)D$DE/
E'36E)/3$/ $
4$D6E/,
E)$(8$7'E/E/%637/
6E(E>)7/
@.!.2 FASE II. P6)+$6 /+ &%+0+%$&%.
'os encaminamos entonces hacia el !uego y la lFdica siendo estas dos la respuesta,
asocindole otro tipo de ayudas, ms modernas y con el mismo impacto, el
computador y las diversas ticTs.
%on relaci"n a lo anterior emprendimos nuestra propuesta, !uegos que apoyados de
contenidos temticos en distintas reas nos dieran las pautas a cerca de lo que en
realidad queran encontrar los nios en la escuela, para esto la docente a cargo nos
hizo varias sugerencias tales como que los !uegos no tuvieran reglas excesivas, !uegos
que los llevaran a retarse a s mismos y !uegos innovadores, pero sobre todo con un
conocimiento, que fortalezca de igual manera, el aprendiza!e del nio.
TABLA 4. T#$%&$'( + &%(5+%6( 7'(+ II.
PROCEDIMIENTO TECNICAS INSTRUMENTOS
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
$pata al estudio,$nlisis y revisi"n de la
problemtica,implementaci"n de
actividades lFdicas
observaci"n directa de
los discursos, y de las
practicas
PLANTEAMIENTO DE
6evisi"n de prop"sitos,
que es lo que se quiere
/e tiene en cuenta lo
que se quiere conseguir
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OBJETIVOS lograr el que el para que y el
porqu-.ESTRUCTURA DE LA
JUSTIFICACION
$nlisis de los discursos
oficiales y cotidianos,
practicas y anteproyecto
que fundamentaron la
elecci"n del problema.
4laneado de clase, diario
de campo, portafolios,
guas de observaci"n.
ORGANIZACIN DEL
MARCO LEGAL
6evisi"n de los
documentos legales que
se establecieron, como
base para la e!ecuci"n
del proyecto
%onstituci"n poltica.(ey general de
educaci"n115+' 1+%+': /+ &%+0+%$&%.
;5
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_LISTA_DE_FIGURAShttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_LISTA_DE_FIGURAS -
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".!.!. ACTIVIDADES
INTEGRADORAS
;;
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDOhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_6/HYPERLINK%23_CONTENIDO -
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N6=+ /+: '$6
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Implementar #$e!os
l%dicos &$e
permitan modi'car
cond$ctas de apat(a
) falta de inter*s
por el aprendi+a#e
en las a$las d$rante
la #ornada escolar,
(ectura decuentos lFdicos.
comunicativa est-tica espiritual socio afectiva corporal cognitiva -tica
estudiantes ,docente ypracticante
sepromovi" el gusto einter-s por la lectura,demostrando como estapuede ser divertida ycreativa
&enerar
'a"!l!dades
#otr!ces e
!nter(s #ed!ante
la !#ple#entac!$n
del deporte
dentro de las
clases%
carrera derelevos
comunicativa est-tica espiritual socio afectiva corporal cognitiva
estudiantesdocente ypracticantes
se involucro el deportecomo cultura y hbitoprimordial dentro de lainstituci"n para motivaral estudiante.
Pro#o)er las
act!)!dades en
*rpo, la
soc!a"!l!dad y el
tra"a+o en e!po%
%ompetenciaspor grupos
comunicativa socio afectiva corporal cognitiva -tica
estudiantes
docente ypracticantes
/e fortalecieron loslazos de amistad, eltraba!o en equipo y las
conductas sociales.
Enriquecer losconocimientos sobrequienes estructuran elmundo, y laimportancia de laeducaci"n en la vida
!uego de roles,
est-tica espiritual socio afectiva corporal cognitiva -tica
alumnos, docentey practicantes
/e genero intereses porlos diversos roles,motivando al estudiante,y dndole un proyectode vida.
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&enerar
'a"!l!dades
ps!co#otr!ces y
co*nosc!t!)as,
!ncorporando la
#-s!ca co#o
EscuchandomFsica tambi-naprendo
comunicativa est-tica espiritual socio afectiva corporal
$lumnos, docentey practicantes
/e evidencio como lamFsica, motiva a losestudiantes, los ayudaa concentrarse y lespermite ser msdinmicos.
Implementar los
colores como
motiaci"n dentro
de las clases,
%oloreandoidentifico formasy figuras
comunicativa est-tica espiritual socio afectiva
$lumnos, docentey practicantes
/e incremento el gustopor las artes, y laparticipaci"n en lasactividades curriculares.
D+('6::' 0':6+(>5+
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con/an0a en ss
capac!dades% espiritual capacidades del nio y
el equilibrio.
Incent!)ar la
creat!)!dad y
rap!de0 #ental
Dibu!os en
equipo.
est-tica espiritual socio afectiva
corporal
$lumnos, docentey practicantes.
/e promovieronconocimientos nuevos, ydestrezas dibu!ando, se
implemento el dibu!ocomo motivaci"n
A*!l!0ar los
sent!dos, y la
co#pet!t!)!dad,
dando !nter(s
por las
act!)!dades
escolares
El pitador
est-tica espiritual socio afectiva corporal cognitiva
$lumnos, docentey practicantes.
/e ampli" laconcentraci"n, seestableci" queactividades generanms gusto.
Promoer el sentido
de pertenencia. el
respeto ) la
tolerancia,
(a batalla de
los globos
comunicativa est-tica espiritual socio afectiva
$lumnos, docentey practicantes.
/e evidencio unfortalecimiento en el
sentido de pertenencia.
.o#entar la
a*!l!dad y la
atenc!$n, 'acer
los estd!antes
#as
(a casa de laculebra
est-tica espiritual socio afectiva corporal
$lumnos, docentey practicantes.
/e alimento ladisciplina, el orden, elrespeto por las normas,y la tolerancia.
;@
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part!c!pat!)os%
Promoer el
desarrollo de
alores. ) la
adaptaci"n social.
entre compa-eros,
El relo! est-tica espiritual socio afectiva corporal
$lumnos, docentey practicantes.
/e profundizo el tema delos valore, incentivandoa los estudiantes a serms respetuosos yamigables.
Promoer eldesarrollo de
alores. ) la
adaptaci"n social.
entre compa-eros,
El semforo
est-tica espiritual socio afectiva corporal
$lumnos, docentey practicantes.
Promoer el
desarrollo de
alores. ) la
adaptaci"n social.
entre compa-eros,
El caballo est-tica espiritual socio afectiva corporal
$lumnos, docentey practicantes.
Promoer el
desarrollo de
alores. ) la
adaptaci"n social.
entre compa-eros,
El cienpies est-tica espiritual socio afectiva corporal
$lumnos, docentey practicantes.
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. E?PERIENCIA PEDAGOGICA
(a experiencia pedag"gica vivenciada durante nuestras prcticas fue muy
enriquecedora y constructiva, fueron bastantes las !ornadas que con mucho
esfuerzo y merito, poco a poco fueron agotndose, de!ando una huella en nuestro
campo de prctica, se vivencio desde el primer momento una conexi"n entre los
estudiantes y los practicantes, dando paso a mFltiples conectores entre los
procesos de aprendiza!e, la motivaci"n y el gusto por estos mismos.
6esaltando los aspectos te"ricos el aprendiza!e significativo, promovido y propuesto
por David ausubell en sus teoras, fue un factor fundamental optado en el que
hacer pedag"gico permanente de nuestra carrera como futuros docentes,
estableciendo un orden, una estructuraci"n de pensamiento, y una metodologa
para basarnos y desempearnos en forma holstica, verstil y fructfera.
Dentro de lo procedimental, se pueden resaltar el constante traba!o que se
desarrollo dentro de cada una de las practicas, planificando, y utilizando los
materiales necesarios en cada momento y actividad, cultivando alegra, y emotividad
en cada uno de los nios y docentes que han sido participes del traba!o.
inalmente, concluimos exponiendo los resultados satisfactorios que tra!o consigo la
aplicaci"n del traba!oS es decir como su desarrollo y aplicaci"n, genero
positivamente un cambio en la manera de como todos estos nios ven su
educaci"n, encontrndonos, con me!oras acad-micas y disciplinarias, agrado a la
hora de desarrollar las practicas de intervenci"n, y me!ora de mFltiples valores
dentro y fuera de las aulas de clase.
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CONCLUSIONES
4odemos concluir este traba!o de investigaci"n haciendo -nfasis en la labor que se
llev" a cabo con los docentes y directivos de la instituci"n dando a conocer de manera
lFdica la importancia de facilitar los materiales a los educandos, la cual se e!ecut" por
medio de actividades de competencia, y auto aprendiza!e para cumplir y llegar a la
meta.
/e comprendi" la importancia de tener los materiales suficientes, y tambi-n el traba!o
en equipo, utilizando los preLsaberes para llegar al aprendiza!e significativo, siendo el
docente el agente intermediario en este proceso, dando a cada educando laintervenci"n pedag"gica necesaria, de acuerdo a su ritmo de aprendiza!e.
$s mismo podemos concluir, que el ambiente familiar influye mucho en el rendimiento
escolar y acad-mico de los estudiantes, es decir lo que ellos viven es su hogar lo
refle!an en la escuela. (os estudiantes que se encuentran dentro de una familia nuclear
evidencian un comportamiento adecuado y una mayor aprehensi"n de conocimientos,
contrario a aquellos que crecen dentro de una familia disfuncional.
(os estudiantes, se divirtieron, y mostraron una gran satisfacci"n, siendo promotores
de su conocimiento, adquiri-ndolo de manera prctica y para la vida. %abe resaltar
que las actividades propuestas fueron gratificantes no solo para los estudiantes y
docentes sino tambi-n para nosotros, puesto que fue muy enriquecedor ver los
resultados positivos acad-micos y disciplinarios logrados en nuestra propuesta.
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RECOMENDACIONES
/e recomienda a los directivos, gestionar y dotar de todos los materiales educativos
que se requieran para el aprendiza!e de cada educando, y hacer un acompaamiento
frecuente, permitiendo de esta manera a docentes y estudiantes, desempearse de
manera lFdica en su discurso cotidiano, promoviendo aprendiza!e significativo, y gusto
por la educaci"n.
mplementar para cada actividad o conocimiento nuevo, una lFdica dentro del plan de
clase, como tambi-n motivar a los estudiantes, desde sus capacidades y noimplantando castigos o conductas, desalentadoras para algunos nios, teniendo en
cuenta los ritmos de aprendiza!e de cada estudiante, as como elaborar una
evaluaci"n diagnostica y psicol"gica para conocer ms acerca de ellos.
$ los padres se les recomienda preocuparse ms por el bienestar de la vida escolar de
sus hi!os, y dar un acompaamiento de manera cercana, dando continuidad en casa,
a lo que se aprende en la escuela, promoviendo el amor, la uni"n familiar, y la
solidaridad.
/e recomienda a los estudiantes, demostrar una mayor participaci"n en las
actividades lFdicas, e interesarse mas, por la producci"n de sus conocimientos,
siendo a su vez agente motivador, del !uego, y del aprendiza!e significativo.
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B&=:&61'7'
$ndrade +oyesnuvia, ). $. Q2: de C5 de 2C11R. http://repositorio.utn.edu.ec/. 6ecuperado el 1;de C2 de 2C1?, de http#VVrepositorio.utn.edu.ecV#
http#VVrepositorio.utn.edu.ecVhandleV125;
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ANE?OS
E0&/+%$&'( 766197&$'(
$ctividad limpiezaL&ara inmaculada G6ecuperaci"n de espacios naturalesH
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A$&0&/'/ 5+16 '1'=6:'(-N6$&% '+9&$'
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A$&0&/'/ 5+16 O&1'&-M6&$&/'/ 7&%' ) M'%5':&/'/+(
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A=&+%'$&% H'::6++%-M'' I%'$5:'/'
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C+&7&$'/6 /+ $5:&%'$&% /+
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$'E>7# $ctividad en clase
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$'E>7# $ctividad en casa
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$'E>7# mgenes para motivar
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