e nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy
DESCRIPTION
Presentated at Kongres Kultury Akademickiej - UJ, Audytorium Maximum, Kraków, 21 marca 2014TRANSCRIPT
![Page 1: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/1.jpg)
E-nauczyciel, E-uniwersytet, E-biblioteka
dr Maria ZającUniwersytet Pedagogiczny w KrakowieSzkoła Główna Handlowa w Warszawie
![Page 2: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/2.jpg)
Technologia może wszystko?
“ In 30 years…we’re going to be able to literally ingest information. Once information is in your bloodstream, some kind of mechanism could deposit the information in the brain. You could take a pill and learn English or the works of Shakespeare.”
Nicholas Negroponte, MIT MediaLab, OLPC**http://blog.ted.com/2014/03/17/back-to-techs-future-nicholas-negroponte-at-ted2014/źródło: http://digital.hechingerreport.org/content/knowledge-pills-robo-graders-brain-implants-dystopian-edtech_1383/
![Page 3: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/3.jpg)
Benoit Mandelbrot – Fractals and the art of roughness
http://www.ted.com/talks/benoit_mandelbrot_fractals_the_art_of_roughness
![Page 4: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/4.jpg)
Dziecinnie proste?
https://www.youtube.com/watch?v=BYh7kNkcE78
Google search: liczydła dla dzieci
![Page 5: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/5.jpg)
E-learning na uczelni
• Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie warunków jakie muszą być spełnione aby zajęcia dydaktyczne na studiach mogły być prowadzone z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (ostatnia nowelizacja 2.11.2011, Dz. U. Nr 246, poz.
1470)*• Limit 60% godzin online• Egzaminy w siedzibie uczelni
• Opracowanie Stowarzyszenia E-learningu Akademickiego dla PKA dotyczące oceny zajęć dydaktycznych prowadzonych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość (http://sea.edu.pl – Wiadomości)*Rozporządzenie zostało ogłoszone 25.09.2007 roku, nowelizowane 31.10.2007, 9.05.2008 i 2.11.2011 r.
![Page 6: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/6.jpg)
Masowe otwarte kursy online (MOOCs)
• Ekspansja inicjatyw amerykańskich: Coursera, Udacity, EdX
• MOCCs w Europie: • FutureLearn (UK),
• iversity (Niemcy)
Kto, gdzie, jak?
![Page 7: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/7.jpg)
Darmowe zasoby edukacyjne – iTunes U
• Lista uczelni, które udostępniają swoje zasoby
w serwisie iTunes U
![Page 8: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/8.jpg)
Chwilowa moda czy rzeczywistość?
• Niedawno opublikowane badania przeprowadzone na próbie ponad 325 tysięcy amerykańskich uczniów z 9 tysięcy szkół potwierdzają, że faktycznie ponad 50% uczniów szkół podstawowych korzysta ze smartfonów z dostępem do internetu, a w szkole średniej wskaźnik ten sięga już 89 procent. Niewiele niższe wartości ilustrują stopień wykorzystania tabletów (50%) i laptopów (60%).
![Page 9: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/9.jpg)
Pora na zmianę
TEZA 1: Wobec postępującej globalizacji (mobilności) kadr i studentów, a także w obliczu światowej ekspansji uczelni amerykańskich znacząca obecność e-learningu w ofercie dydaktycznej uczelni staje się koniecznością
TEAZ 2: Kluczową sprawą była i jest konieczność przygotowania kadr dla e-learningu (tych, które go tworzą i tych, które go realizują)
![Page 10: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/11.jpg)
Biblioteki cyfrowe i ich rola w dydaktyce akademickiej
1. zmiana przestrzeni i sposobu aranżacji bibliotek – bardziej miejsce do pracy niż „wypożyczalnia”
![Page 12: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/12.jpg)
Biblioteka XXI wieku
współczesna biblioteka uniwersytecka powinna „wyjść poza swoje mury” – w znaczeniu
• oferowania zdalnego dostępu do zasobów (książek, w tym starodruków w wersji cyfrowej, audio-booków oraz filmów np. nagranych wykładów)
• umożliwienia wykorzystania zasobów bezpośrednio z poziomu platformy e-learningowej (aby materiały zgromadzone w bibliotece można było rzeczywiście wykorzystywać w ramach zajęć bez potrzeby dodatkowego logowania się)
• bibliotekarze muszą mieć nowe kompetencje („cyfrowe”) i być dostępni online – powinni umieć pomóc nie tylko w poszukiwaniu zasobów własnej biblioteki ale też ogólniej, w rzeczywistości cyfrowej online
• biblioteki stają się miejscem, w których nie tylko uzyskuje się dostęp do zasobów ale też możliwość ich współtworzenia (warunki techniczne, pomoc fachowa, oprogramowanie) (transformacja Collection -> Creation)
![Page 13: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/13.jpg)
Wnioski
1. Konieczne jest przeszkolenie kadry akademickiej w zakresie efektywnego korzystania z nowoczesnych technologii
2. Zarówno ministerstwo, jak i władze poszczególnych uczelni muszą zaakceptować fakt, że wdrożenie e-learningu kosztuje, ale jest to inwestycja „w przyszłość”
![Page 14: E nauczyciel, e-biblioteka, e-kursy](https://reader033.vdocument.in/reader033/viewer/2022060111/556377cdd8b42a3b708b4f0c/html5/thumbnails/14.jpg)
Wnioski
3. Zarówno nauczanie online, jak i biblioteki cyfrowe potrzebują ludzi, którzy będą posiadać nowe, niekształcone dotychczas kompetencje – konieczne jest wprowadzenie kierunków kształcenia pozwalających rozwijać takie kompetencje (np. specjalista w zakresie technologii cyfrowych, edukacji cyfrowej, projektant cyfrowych zasobów dydaktycznych, specjalista od komunikacji cyfrowej)