TEXAS

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Texas Auténtico helps you meet individual needs and enables students to become self-directed learners.

Dos jóvenesLEER, ESCUCHAR Lee esta descripción de dos chicas latinoamericanas. Luego escribe los números del 1 al 6 en una hoja de papel. Escucha las frases y escribe C si la información es cierta y F si es falsa.

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¿Y cómo son tú y tus amigos?ESCRIBIR Ahora escribe una descripción de tu mejor amigo(a) y de ti. Usa la información de la descripción en la Actividad 4: nombres, edades, residencia y cómo son.

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Amigos y primosLEER, ESCRIBIR, HABLAR Lee la conversación entre los dos chicos. Ignacio es un estudiante nuevo en la escuela y Carlos es uno de sus primeros amigos. Imagina lo que dicen las chicas sobre los chicos. Escribe la conversación de las chicas usando la conversación de los chicos como modelo. Presenta la conversación a la clase.

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Cómo son: Alicia es una poeta joven. Lee sus poemas en público. Ella es muy inteligente y artística. Carmen no es artística pero le gusta escuchar los poemas de Alicia. Carmen es muy sociable y deportista. Las dos jóvenes son amigas inseparables.

Amigos: “Nuestros amigos son graciosos y simpáticos”, dicen Alicia y Carmen. “No tenemos tiempo para las personas negativas”.

Nombres Alicia Menéndez García y Carmen Díaz Ortiz

Edades Tienen 18 años.

Residencia Viven en Santiago de los Caballeros, República Dominicana, con sus familias.

mensajes 08:07 AM

Ignacio Las chicas que se sientan en la primera fila son muy bonitas.

¿Sabes cómo se llaman, Carlos?

Ignacio ¿Cómo son?

Ignacio ¿Uds. son muy buenos amigos?

Carlos Sí, hombre. Se llaman Dolores y Marisa. Son de Buenos Aires.

Carlos Las dos son simpáticas. Dolores es seria y reservada. Le gusta leer. Marisa

es graciosa y muy sociable. Le gusta pasar tiempo con sus amigos.

Carlos Pues, sí, pero también somos primos.

4 cuatro • ¿Cómo eres tú?

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PE Communication

Visual/Spatial LearnerHave students treat Actividad 5 as if it were a magazine article. They should include a photo, write a title for the interview, and type the interview to look like it came from a magazine. They should boldface the headings nombres, edades, etc., and of course, include a byline.

Special NeedsUsing the script for Actividad 4, create a chart for hearing impaired students. In the first column, list the dictated sentences describing Alicia and Carmen. In the second column, have students write C for cierta if the information is true. If it is false, have them rewrite the sentence with correct information.

Differentiated Instruction

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TEKS 2.B.10

Interpretive: Identify the supporting details from nonfiction texts. (also 2.B.11)Resources: Teacher’s Resource Materials: Audio Script; Technology: MP3 Audio PESuggestions: Can students guess the meaning of edades? Ask students questions about the reading to give them practice locating the information before you play the audio.

Script and Answers:

1. Alicia y Carmen tienen 18 años. (C)2. Alicia es de Puerto Rico, y Carmen es de Cuba. (F)3. Alicia es poeta. (C)4. Carmen es muy sociable. (C)5. A Carmen no le gusta escuchar los poemas de

Alicia. (F)6. Los amigos de las jóvenes son negativos y serios. (F)

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TEKS 3.B.4

Presentational: Describe people in writing using a series of sequenced sentences with simple elaboration.Suggestions: For the Cómo son section, have students create two cluster diagrams to organize their ideas, one about themselves and one about their friend.Answers will vary.

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TEKS 3.B.1

Presentational: Describe people orally using a series of sequenced sentences. (also 3.B.4)Suggestions: Check comprehension by asking why Carlos’s friend has a surprised expression in the last frame of the comic strip (He didn’t know that Carlos and the girls were cousins). Then brainstorm as a class what the girls might be saying. Remind students that the girls are Carlos’s cousins, so their conversation will be different from the one in the comic strip.Answers will vary.

Additional Resources Technology: Online Resources•Communication Activities: Audio Act. 1•Teacher’s Resource Materials: Audio Script

Communicative Pair Activity•Technology: MP3 Audio PE•Para hispanohablantesPrint•Guided WB pp. 1–6•Core WB p. 1

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Differentiated instruction notes in print or eText Teacher’s Editions provide support at point of use.

A rich mix of assessments support learner needs.

Canciones de Hip Hop

Videohistorias Interactive Games and Puzzles

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A variety of activities and resources support different learning modalities/intelligences.