economia y politica 10 11
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SECRETARIA DE EDUCACION
INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
“COMPROMISO CON LA VIDA Y EL SABER”
PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: FORMACIÓN HUMANA, ASIGNATURA: ECONOMIA Y POLÍTICACICLO 5 Grados 10° y 11°
2011
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DOCENTE PARTICIPANTE
NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA CORREO
YENNY BIBIANA LÓPEZ SALAZAR SOL DE ORIENTE CIENCIAS SOCIALES [email protected]
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F2: SELECCIÓN DE ESTANDARESCICLO 5: Grados 10° y 11°
ENUNCIADO 1. RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA
2. RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES
3. RELACIONES ÉTICO-POLITICAS
VERBO
IDENTIFICO
El origen y las características del estado colombiano.
El objeto de estudio de la economía y su importancia en el desarrollo de la sociedad.
Las manifestaciones de los procesos inflacionarios en Colombia.
Las características de un sistema y de un régimen político.
Similitudes y diferencias entre los diversos partidos políticos que existen en Colombia.
ARGUMENTO
Sobre la evolución histórica de la ciencia política.
Sobre la eficacia de los planes de desarrollo ejecutados en Colombia entre 1970 y 2014.
Sobre la producción de bienes y servicios como medios para satisfacer las necesidades humanas.
Sobre la importancia del producto interno bruto (PIB) como mecanismo para medir la producción de un país.
Sobre las relaciones entre el Estado y la economía.
Sobre las características de las instituciones políticas modernas.
IDENTIFICO Y EXPLICO
Algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.
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ANALIZO
Las etapas fundamentales de un proceso económico
Las características del sistema financiero Colombiano.
Las influencias de diversas variables macroeconómicas.
La incidencia de la constitución de1991 en el ámbito político Colombiano.
La problemática del empleo en Colombia y las variables que intervienen en ella.
DIFERENCIO
La idea clásica y moderna de gobierno, en cuanto a sus concepciones de autoridad y poder.
ESTABLEZCO
Relaciones entre los conceptos de política, poder y autoridad.
Relación entre la esfera de lo económico y lo político.
EXPLICO
Las diferencias existentes entre cada una de las etapas de la ciencia económica.
Los cambios económicos establecidos en la constitución de 1991.
Las diversas formas que han adquirido históricamente los partidos políticos.
El concepto de mercado como fundamento económico.
Los elementos constitutivos del estado y los relaciona con la cotidianidad política.
La relación pueblo, multitud y democracia
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DEFINO
Las diferentes formas de gobierno y distingue los poderes públicos en las democracias contemporáneas.
RELACIONOConceptos de sociedad civil, estado y sociedad política.
ASUMOUna posición crítica frente al fenómeno de la inflación y las causas que la producen.
DESCRIBO Los fundamentos de las políticas monetarista y cambiaria.
CARACTERIZO Los aspectos más importantes que interviene en el crecimiento y desarrollo económico.
CONCEPTUALIZO
Sobre los principales rasgos del régimenPolítico colombiano.
REFLEXIONO
Sobre la actitud de los ciudadanos ante la política.
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CLASIFICACIÓN DE ESTANDARES: TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER
I dentifico
El origen y las características del estado colombiano.
Las manifestaciones de los procesos inflacionarios en Colombia.
Las características de un sistema y de un régimen político.
Similitudes y diferencias entre los diversos partidos políticos que existen en Colombia.
El objeto de estudio de la economía y su importancia en el desarrollo de la sociedad
Establezco
Relaciones entre los conceptos de política, poder y autoridad.
Relación entre la esfera de lo económico y lo político.
Argumento
Sobre la evolución histórica de la ciencia política.
Sobre la eficacia de los planes de desarrollo ejecutados en Colombia entre 1970 y 2014.
Sobre la producción de bienes y servicios como medios para satisfacer las necesidades humanas.
Sobre la importancia del producto interno bruto (PIB) como mecanismo para medir la producción de un país.
2828
Sobre las relaciones entre el Estado y la economía.
Sobre las características de las instituciones políticas modernas
Describo
Los fundamentos de las políticas monetarista y cambiaria
Asumo
Conceptos de sociedad civil, estado y sociedad política
Reflexiono
Sobre la actitud de los ciudadanos ante la política.
Caracterizo
Los aspectos más importantes que interviene en el crecimiento y desarrollo económico.
Contextualizo
Sobre los principales rasgos del régimenPolítico colombiano.
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Explico
Las diferencias existentes entre cada una de las etapas de la ciencia económica.
Los cambios económicos establecidos en la constitución de 1991.
Las diversas formas que han adquirido históricamente los partidos políticos.
El concepto de mercado como fundamento económico.
Los elementos constitutivos del estado y los relaciona con la cotidianidad política.
La relación pueblo, multitud y democracia
I dentifico y explico
Algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.
Diferencio
La idea clásica y moderna de gobierno, en cuanto a sus concepciones de autoridad y poder.
Defino
Las diferentes formas de gobierno y distingue los poderes públicos en las democracias contemporáneas.
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Relaciono
Conceptos de sociedad civil, estado y sociedad política.
Analizo
Las etapas fundamentales de un proceso económico
Las características del sistema financiero Colombiano.
Las influencias de diversas variables macroeconómicas.
La incidencia de la constitución de1991 en el ámbito político Colombiano.
La problemática del empleo en Colombia y las variables que intervienen en ella.
D escribo
Los fundamentos de las políticas monetarista y cambiaria.
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F3 - PLANES DE ESTUDIO SOCIALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOL DE ORIENTE
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA
CICLO Ciclo 5 (10° y 11°)
META POR CICLO Al terminar el ciclo V los estudiantes del grado décimo y once, de la Institución Joaquín Vallejo, estarán en capacidad de alcanzar competencias propias de la reflexión política y económica de Colombia y el mundo.
OBJETIVO ESPECIFICO POR GRADO
GRADO: 10°Reconocer las características principales de la reflexión política y económica
GRADO: 11°Desarrollar estrategias que apunten al desarrollo de la economía y la política a nivel nacional e internacional
COMPETENCIAS DEL COMPONENTE
COMPETENCIA 1Autonomía:
COMPETENCIA 2Axiología:
COMPETENCIA 3Relación con la trascendencia:
Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas.
Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.
Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia.
COMPETENCIA 5Pensamiento crítico reflexivo
COMPETENCIA 6Creatividad:
COMPETENCIA 7Relaciones intra e interpersonales:
Analiza de forma crítico reflexiva las distintas situaciones que se
Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los
Capacidad de ver con realismo y veracidad cómo somos y qué queremos, para así actuar en consecuencia. Capacidad de entender a otras personas, interactuar con ellos y entablar
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presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve
diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable.
empatía.
NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA
COMPETENCIA 1N1 Se Identifica como ser único e integral en diferentes contextos desde una perspectiva políticaN2 Describe sus propias ideas dando razones desde lo visto en clase.
N3 Distingue las posiciones de los otros y las respeta aún cuando no sean como las suyas
N4 Enuncia sus propias opiniones dando razones validas
N5 Explica los acontecimientos que dieron lugar al comercio del hombre
N6 Refuta los conceptos dados con argumentos validos
COMPETENCIA 2N1 Identifica la importancia de tener buenas relaciones con los demásN2 Deduce el papel que ha tenido el hombre a través de su devenir históricoN3 Ilustra las diferencias percepciones que el hombre tiene sobre las acciones humanasN4 Analiza las acciones humanas comprendiendo los contextos en que el hombre se relaciona
N5 Construye su propia forma de relacionarse con el mundo
N6 Aprecia las opiniones de los demás y las respeta, pero defiende con respeto las propias
COMPETENCIA 3N1 Explica la importancia de los diferentes estrategias económicas y políticas del hombre a través de la historia
N2 Argumenta sus posiciones frente a los diferentes contextos en los que se desenvuelve
N3 Maneja las concepciones de la economía y la política en su proceso histórico
N4 Critica posiciones poco coherentes con el desarrollo del la economía y la política
N5 Fundamenta sus posiciones ante los diferentes problemas que se plantean en su vida
N6 Demuestra con claridad las posiciones que asume ante su acontecer
COMPETENCIA 4N1 Se refiere de manera respetuosa ante las concepciones de los demásN2 Asocia los temas aprendidos a su acontecer cotidianoN3 Estructura su propio pensamiento teniendo en cuenta lo visto en claseN4 Reflexiona acerca de la necesidad de crear su teniendo como punto de partida su contexto propia economía personalN5 Proyecta sus expectativas de vida buscando mejora su condición y la de los demásN6 Valora las opiniones ajenas construyendo así su propia identidad
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COMPETENCIA 5N1 Describe su entorno a través de sus vivenciasN2 Argumenta sus necesidades y las posibles soluciones a los problemas que se le van presentandoN3 Explica la necesidad de mejorar las condiciones de vida de su entornoN4 Diferencia los ámbitos en los cuales se desenvuelveN5 Crea nuevas habilidades que le permitan construir una economía personalN6 Fundamenta el sentido de sus propias creaciones
COMPETENCIA 6
N1 Identifica los conceptos filosóficosN2 Jerarquiza de forma clara conceptos a partir de teorías económicas y políticasN3 Describe en forma gráfica lo visto en claseN4 Debate con sus compañeros lo visto en claseN5 Conceptualiza teorías filosóficasN6 Sustentar lo aprendido en clase
COMPETENCIA 7N1 Reconoce las dificultades que se presentan en el áreaN2 Expresa con cuadros conceptuales las teorías vistas en claseN3 Aprovecha los recursos teóricos dados por el profesorN4 Analiza los conceptos dados en claseN5 Proyecta las teorías filosóficas al contexto actualN6 Valora la reflexión filosófica como posibilidad de conocerme a mi mismo y a los demás
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERIODO
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
GRADO: 10° Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de
Aprecio Los contenidos del área como fundamentales para la conformación de mi identidad políticaPoseo Pautas para desarrollar habilidades que puedan
Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
Reconozco Describo el impacto de hechos políticos de
Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.
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libre comercio, áreas de libre comercio...).
Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados
Identifico y explico las luchas de las organizaciones civiles en Colombia y el mundo en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.
incrementar mi economía personal
Analizo las características económicas y políticas del sistema democrático en Colombia y el mundo.
mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.
Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XXAnalizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.
GRADO: 11° Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX
Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas,
Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).
Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.
Establezco relaciones entre las
Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.
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políticas y sociales entre los Estados
distintas Características económicas y las corrientes ideológicas del siglo XX.
CONTENIDOS
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
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Conceptuales
10°
• Reconocimiento de la Epistemología de las ciencias económica y política.
• Identificación del hecho político
• Reconocimiento del gobierno escolar
• Reconstrucción de Procesos económicos
• Identificación del Capitalismo y liberalismo
• Reconocimiento de los componentes de la sociedad civil
• Clasificación de los Regímenes democráticos y autoritarios
• Conocimiento del control político
• Identificación de las multinacionales y los sindicatos
• Caracterización del concepto de Globalización.
• Reconocimiento de los factores de la globalización
• Diferenciación entre Microeconomía y macroeconomía.
11°
• Consideración Epistemológica de las ciencias económica y política.
• Conocimiento de las ideas políticas y económicas.
• Identificación del nuevo orden económico y político internacional
• Reconocimiento de las Implicaciones de la guerra fría
• Reconocimiento del banco de la República
• Contextualización del sistema bancario
• Caracterización del concepto de Globalización.
• Reconocimiento de el poder de los medios de comunicación
• Identificación de la competitividad como forma de producción
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Procedimentales
10°
• Diferenciación entre la economía y la política.
• Realización de talleres sobre el hecho político
• Reconocimiento de las funciones del gobierno escolar
• Investigación sobre los diferentes procesos económicos
• Realización de cuadro comparativo entre el capitalismo y el liberalismo
• Reconocimiento de la sociedad civil como forma de control político
• Realización de talleres sobre las diferencias entre los regímenes democráticos y los autoritarios
• Reconocimiento de las principales multinacionales y el poder de los sindicatos
• Aplicación de análisis sobre las ventajas y desventajas de la globalización
• Diferenciación entre los conceptos de microeconomía y macroeconomía.
•
11°
• Diferenciación entre la economía y la política.
• Desarrollo de talleres sobre las ideas políticas
• Aplicación de los contenidos sobre el orden económico actual en el planeta.
• Construcción de escritos sobre las implicaciones de la guerra fría.
• Conversación guiada sobre las funciones del Banco de la República
• Realización de talleres sobre las características del sistema bancario
• Aplicación de análisis sobre las ventajas y desventajas de la globalización
• Taller sobre estrategias de competitividad
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Actitudinales
10°
• Participación de manera permanente en actividades desarrolladas en clase
• Seguimiento de las recomendaciones y sugerencias dada por el profesor para su buen desempeño en el aula de clases.• Presentación oportuna de actividades en clase, talleres y evaluaciones.
• Responsabilidad a la hora de entregar trabajos cumplidamente.
• Manifestación de interés y organización en el trabajo de clases.
• Participación de manera permanente en actividades desarrolladas en clase
• Seguimiento de las recomendaciones y sugerencias dada por el profesor para su buen desempeño en el aula de clases.• Presentación oportuna de actividades en clase, talleres y evaluaciones.
• Responsabilidad a la hora de entregar trabajos cumplidamente.
• Manifestación de interés y organización en el trabajo de clases.
• Participación de manera permanente en actividades desarrolladas en clase
• Seguimiento de las recomendaciones y sugerencias dada por el profesor para su buen desempeño en el aula de clases.• Presentación oportuna de actividades en clase, talleres y evaluaciones.
• Responsabilidad a la hora de entregar trabajos cumplidamente.
• Manifestación de interés y organización en el trabajo de clases.
• Participación de manera permanente en actividades desarrolladas en clase
• Seguimiento de las recomendaciones y sugerencias dada por el profesor para su buen desempeño en el aula de clases.• Presentación oportuna de actividades en clase, talleres y evaluaciones.
• Responsabilidad a la hora de entregar trabajos cumplidamente.
• Manifestación de interés y organización en el trabajo de clases.
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11°
• Participación de manera permanente en actividades desarrolladas en clase
• Seguimiento de las recomendaciones y sugerencias dada por el profesor para su buen desempeño en el aula de clases.
• Presentación oportuna de actividades en clase, talleres y evaluaciones.
• Responsabilidad a la hora de entregar trabajos cumplidamente.
• Manifestación de interés y organización en el trabajo de clases.
• Participación de manera permanente en actividades desarrolladas en clase
• Seguimiento de las recomendaciones y sugerencias dada por el profesor para su buen desempeño en el aula de clases.
• Presentación oportuna de actividades en clase, talleres y evaluaciones.
• Responsabilidad a la hora de entregar trabajos cumplidamente.
• Manifestación de interés y organización en el trabajo de clases.
• Participación de manera permanente en actividades desarrolladas en clase
• Seguimiento de las recomendaciones y sugerencias dada por el profesor para su buen desempeño en el aula de clases.
• Presentación oportuna de actividades en clase, talleres y evaluaciones.
• Responsabilidad a la hora de entregar trabajos cumplidamente.
• Manifestación de interés y organización en el trabajo de clases.
• Participación de manera permanente en actividades desarrolladas en clase
• Seguimiento de las recomendaciones y sugerencias dada por el profesor para su buen desempeño en el aula de clases.
• Presentación oportuna de actividades en clase, talleres y evaluaciones.
• Responsabilidad a la hora de entregar trabajos cumplidamente.
• Manifestación de interés y organización en el trabajo de clases.
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INDICADORDESEMPEÑO
GRA
DO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
RECURSOS
Humanos:Profesores del área de sociales
Logísticos:- Guías de aprendizaje.- Libretas de apuntes.- Libros de consultas.- Uso de las TICS.- Videos CD y DVD.
Físicos:- La planta física de la institución - Grabadora.- Televisión.- DVD.
PLAN DE APOYO
Además de las Acciones de Seguimiento para mejorar y apoyar las actividades de evaluación y promoción, se tendrán en cuenta pautas generales de apoyo paraestudiantes con dificultades o bajo desempeño en el proceso de aprendizaje:
• Solución de talleres en clase específicos que contemplen los temas de dificultad para estos alumnos con explicaciones individuales.• Formación de grupos de apoyo dentro de los cuales se encuentren los estudiantes con rendimiento alto para puedan ayudar a sus compañeros.• Formación de semilleros extra clase para reforzar los contenidos que representan dificultad.• Asignación de temas específicos de estudio, retroalimentación y evaluación.• Creación de un banco de talleres para que los alumnos tengan oportunamente la oportunidad de desarrollar y reforzar los temas con dificultad.• Refuerzos con el profesor en asesorías particulares.• Quienes presenten problemas de aprendizaje serán remitidos al aula de apoyo de la institución para brindarles ayuda profesional.
EVALUACION CRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIALa evaluación se expresará en informes descriptivos, cuantitativos y explicativos, que respondan a las características desde lo cualitativo de
• Cuaderno.• Trabajos en
grupo.• Salidas al
tablero.
• Responsabilidad en el desarrollo de las clases con toma de apuntes y elaboración de trabajos de afianzamiento dentro y fuera del aula.
• Los cuadernos serán recogidos y revisados finalizando cada periodo.
• Se realizarán dos
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continuidad e integralidad, por lo tanto, es entendida como un conjunto de apreciaciones, valoraciones y determinaciones sobre el proceso académico y formativo del alumno, la adquisición de los conocimientos, el desarrollo de las capacidades de los educandos propios del proceso pedagógico.
• Talleres.• Evaluación
escrita.
• Aptitudes y conocimientos específicos en el área teniéndose en cuenta la habilidad de resolver problemas y el desarrollo de talleres, trabajos, evaluaciones, exposiciones y procesos de recuperación de dificultades a que hubiere lugar.
• Actitud frente al proceso de aprendizaje donde se tendrá en cuenta su predisposición al trabajo con el docente, el comportamiento y respeto frente a bienes ajenos, recursos de la institución, compañeros, docentes, directivas, administrativos y demás miembros de la comunidad y acatamiento de las normas con el porte adecuado del uniforme y demás deberes que como alumnos contrae al matricularse en la institución, según el manual de convivencia.
trabajos en grupo para cada periodo.
• Las salidas al tablero se efectuarán tres veces en el trascurso de cada periodo.
• Se implementarán dos talleres para desarrollar en cada periodo.
• Se efectuará una evaluación escrita al finalizar cada uno de los periodos.
PLANES DE APOYO10°
RECUPERACIONPERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
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Trabajo , sustentación , exposición
Trabajo , sustentación , exposición
Trabajo , sustentación , exposición
Trabajo , sustentación , exposición
NIVELACIONPERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
PROFUNDIZACIONPERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Consulta Consulta Consulta Consulta
PLANES DE APOYO
11°
RECUPERACIONPERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Trabajo , sustentación , exposición
Trabajo , sustentación , exposición
Trabajo , sustentación , exposición
Trabajo , sustentación , exposición
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NIVELACIONPERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación
PROFUNDIZACIONPERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
Consulta Consulta Consulta Consulta