educación para el consumo
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1. ”Compra el contenido y no el envase.”, esta frase la podemos relacionar con:
a. Comprar menos artículos de vidriob. Comprar lo que realmente necesitamosc. No comprar por el envoltorio, marca o
precio.d. Ninguna de las anteriores
Todos somos consumidores, de igual forma que todos somosciudadanos de un mundo globalizado, y los principios que rigen laeconomía global no son muy diferentes de los que gobiernan, apequeña escala, la economía familiar; en ambos casos, consumir porencima de las posibilidades acaba pasando factura tarde o temprano.Desde una visión global del fenómeno, el consumo vuelve a ser unfactor de cambio, esta vez en las condiciones ambientales del planeta,ya que el consumo desorbitado nos abocará a un desarrollo nosostenible, cuyas consecuencias afectarán también a las generacionesvenideras. No se puede negar que el consumo es una actividadnecesaria sin la cual no hay desarrollo posible, pero exigeresponsabilidad, tanto por parte de las industrias como de los usuariosde productos y servicios.
Tomado de:webspersoais.usc.es/export/sites/.../CONSUMO_Y_EDUCACION.pdf
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Responder la siguiente pregunta F o V1. ¿De verdad nos hace falta todo lo que
compramos? ó ¿nos hace falta comprar para sentir que estamos vivos?.
a. Fb. V
La educación para el consumo se logra, ante todo, con el ejemplo, con la vivencia directa en un ambiente de moderación y responsabilidad respecto a los bienes y servicios consumidos. Los padres son los primeros modelos que imitar, los que determinan en mayor medida un futuro consumo responsable o irresponsable.
Tomado de: webspersoais.usc.es/export/sites/.../CONSUMO_Y_EDUCACION.pdf
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Formar consumidores responsables
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Tomado de: http://www.consumoresponsable.com/portada.htm
1. Se considera como consumo___ en el que se introducen valores como una variante importante a la hora de consumir o de optar por un producto.
a. éticob. Ecológicoc. social
Todo consumo responsable pasa por conocer quénecesidades debe cubrir el producto que se planteaadquirir. Una primera fuente de reflexión puede serestablecer una clasificación de prioridad de consumo quedistinga entre necesidades básicas, de segundo nivel ybanales. Realizar esta clasificación en familia,compartiendo criterios y buscando el consenso, constituye ensí una actividad educativa que se puede completar, porejemplo, contabilizando los gastos realizados durante uncierto período, de acuerdo con las tres categorías establecidasy, ciertamente, en función del poder adquisitivo de la familia.Tomado de:webspersoais.usc.es/export/sites/.../CONSUMO_Y_EDUCACION.pdf
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