1 M-C Weibel

Marie-Christine WEIBEL

Collège Saut du Lièvre

Bischwiller

Education à

l’orientation

2 M-C Weibel

6 ème

L’élève � Adaptation L’élève doit s’approprier son nouvel environnement, s’y sentir bien. Il doit connaître les personnels-ressources et savoir tirer profit des informations et aides

qu’il peut trouver au niveau du CDI. � Organisation L’élève doit trouver de nouveaux repères. Il doit apprendre à gérer son temps, à s’organiser dans son travail. � Connaissance de soi L’élève doit prendre conscience de ses goûts, ses capacités, ses intérêts. Il doit pouvoir repérer ses points faibles et éventuellement demander de l’aide.

Le monde du travail � Approche de la découverte des différents métiers Connaissance des métiers exercés par les parents ou amis. Découvrir quelques secteurs d’activités.

Un outil pour la classe � Méthodologie Mise en place d’un document commun concernant les exigences liées aux méthodes de

travail.

3 M-C Weibel

Avant l’exploitation des fiches….

L'entrée en sixième est délicate à bien des égards. Nouvelles matières, nouvelles façons de travailler, plusieurs professeurs... Il faudra prendre le temps de construire une relation de confiance, étape par étape, en créant des liens, en les renouant après les hésitations et les difficultés, inévitables, et sans jamais se lasser. Il faudra indiquer à l’élève ce dont nous l’estimons capable, ce sur quoi nous allons le tester et lui faire confiance. Le rôle de l'école consiste à donner au jeune les méthodes et les connaissances lui permettant de développer la capacité d'autonomie et la responsabilité qu'il exercera tout au long de sa vie. Il s'agit notamment de l'aider à enrichir ses représentations pour qu'elles soient le plus proches possibles de la réalité. Tout au long de son parcours au Collège, l’élève se construit. Il s’approprie des informations, découvre ses qualités et ses aptitudes. Nous, enseignants, sommes responsables des enseignements qu’il doit recevoir, des connaissances qu’il doit acquérir et de la justesse des représentations qui motiveront ses choix pour son orientation. J’ai élaboré ces fiches en me basant sur ma propre expérience avec les élèves, en tant que professeur principal. Chaque élève a le droit de douter, de se poser des questions. Par le travail mené en « vie de classe », je souhaite que chacun puisse prendre confiance et croire en ses capacités. Chaque élève est acteur de son devenir et est une graine d’avenir prête à germer. Préparer l’avenir, quel beau projet ! Ces fiches doivent rester un support pour le professeur les utilisant. Elles renferment des suggestions, des idées pouvant être développées en « heure de vie de classe ». Un travail préliminaire devra être fait pour certaines fiches, et ces dernières ne seront données aux élèves qu’à la fin de la séance. Un grand merci à tous les collègues qui relisent les fiches, m’aident à les améliorer, me donnent des conseils, me font partager leurs expériences. Que ce travail ne reste pas figé, mais évolue pour le bien de nos élèves.

Marie-Christine Weibel

Une classe c’est un gros coeur formé de petits

coeurs de plusieurs couleurs. Le professeur en écoute les palpitations.

4 M-C Weibel

Sommaire � Le personnel du Collège p.5

� Je prépare bien mes affaires p.7

� Je veux être actif en classe p.9

� J’organise mon travail p.10

� Je m’organise dans mon travail personnel p.12

� J’apprends à faire le corrigé d’un devoir p.13

�Toutes les matières sont importantes p.14

� Je grandis p.15

� Ce que je suis pour les autres p.17

� Une ambiance agréable p.18

� Je voudrais être p.20

� Mon blason p.21

� Je me connais p.24

� Etre délégué p.25

� Election des délégués (support professeur) p.27

� Le conseil de classe p.29

� Mon « auto-bulletin » p.31

� Bilan après le conseil de classe p.32

� Droits et devoirs p.34

� Un beau texte pour tous p.36

5 M-C Weibel

Graines d’avenir : le personnel du Collège

Je me suis familiarisé avec mes camarades de classe. Je connais mes professeurs.

Le Collège est un petit monde de plusieurs centaines de personnes. L’organisation me semble plus compliquée qu’à l’école primaire. Quel rôle jouent les différentes personnes au Collège ? (relie à l’aide d’un crayon de couleur)

Le principal �

Le principal-adjoint �

La conseillère principale d’éducation �

Les professeurs �

Le documentaliste �

Les surveillants �

Les aide-éducateurs �

L’infirmière �

La secrétaire �

Le conseiller d’orientation-psychologue �

L’assistant social �

La gestionnaire �

Les agents de service �

� facilitent le travail personnel des élèves � est responsable du CDI � s’occupe de la vie quotidienne (retards, absences, incidents entre élèves…) � est le responsable de l’établissement � surveillent la cour, la permanence, la cantine… � aide et remplace le principal � intervient pour les problèmes familiaux, sociaux � enseignent les différentes matières � soigne les blessures, donne des conseils pour la santé.. � assurent l’entretien du collège � donne des conseils pour le choix des études, renseigne sur les divers métiers � s’occupe de l’achat de matériel, de la demi-pension… � remplit les différentes formalités administratives...

6 M-C Weibel

Tout le personnel du Collège est là pour aider les élèves. Pour que tout se passe bien, que tous arrivent à travailler ensemble, il y a des règles à respecter. Tu dois connaître le rôle de chaque personne et apprendre à t’adresser à la bonne personne en cas de besoin. Chez qui dois-je aller :

- Quand je n’ai pas compris la leçon ou le travail que je dois faire ?

----------------------------------------------------------------------------------

- Quand j’ai été absent ?

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- Quand je me sens mal ?

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- Quand j’ai des problèmes avec mes camarades (vol, racket, violence….)

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- Quand je veux emprunter un livre ?

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- Quand j’ai par malheur Sali ma table de travail ?

----------------------------------------------------------------------------------

- Quand je veux consulter un dictionnaire ?

----------------------------------------------------------------------------------

- Quand mes parents ont des problèmes pour payer le prix de la cantine ?

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- Quand je ne me rappelle plus de la salle où je dois me rendre ?

----------------------------------------------------------------------------------

- Quand je souhaite un entretien avec le conseiller d’orientation ?

----------------------------------------------------------------------------------

- Quand je suis exceptionnellement dispensé de sport ?

----------------------------------------------------------------------------------

- Quand je dois rendre un papier administratif ?

---------------------------------------------------------------------------------- J’accepte les règles de vie du collège. Je parle correctement à mes camarades. Je ne provoque pas de bousculade dans les couloirs. Je ne traîne pas dans les couloirs pendant les interclasses. Je respecte le matériel qui m’est prêté et celui de mes camarades. Ainsi, au collège, tout se passera bien en toute cordialité. La blessure d’une parole est longue à guérir.

Proverbe dogon, Mali

Quand je croise un adulte au collège, on se dit bonjour !

7 M-C Weibel

Graines d’avenir : je prépare bien mes affaires

Tous les soirs je prépare mon sac.

J’y mets mes cahiers, mon passeport, mes livres, tout cela en regardant l’emploi du temps du lendemain. J’y mets aussi mes petits secrets (d’ailleurs personne ne le sait, sauf peut-être le meilleur copain…ou copine…) Cela me donne confiance, je suis rassuré(e).

Prends ton cahier de texte, vérifie si tu avais bien préparé le sac pour cette journée.

Sans regarder ce qu’il y a dedans, dessine (ou décris) les objets qu’il y a dans ton cartable en ce moment.

8 M-C Weibel

Quels sont les objets qui doivent toujours se trouver dans le sac ? ----------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- Quels sont les objets inutiles que je transporte ? ----------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------- Certains jours je dois aussi préparer mon sac pour le cours d’éducation sportive, que dois-je emporter ? ------------------------------------------------------------------------------------------------ -----------------------------------------------------------------------------------------------

Si je suis demi-pensionnaire, j’aurai droit à un casier pour ranger certaines de mes affaires, ainsi mon sac sera moins lourd durant la journée. Attention je n’ai pas le droit de me rendre au casier pendant les cours. Fais attention, même aux interclasses tu ne dois pas être en retard, tu n’as pas le temps de te rendre au casier ! Comment dois-je m’organiser, que vais-je laisser dans mon casier ? Le soir que dois-je emporter à la maison ? Pas de panique ! Cela va devenir vite une habitude. Prépare tranquillement ton cartable, le soir en regardant ton emploi du temps du lendemain pour ne rien oublier. Vérifie aussi dans ton cahier de texte (ou ton agenda) si tu as fait tous tes devoirs. Au début, demande à tes parents de t’aider pour ton organisation. Le lendemain, tu ne seras pas stressé et tu prendras un bon départ pour la nouvelle journée. Et tu pourras faire tienne la citation de La Fontaine : Rien ne sert de courir, il faut partir à point !

9 M-C Weibel

Graines d’avenir : je veux être actif en classe

Il y a des cours qui te passionnent plus que d’autres. Tu trouves d’autres cours vraiment ennuyeux. Tu trouves que le temps passe trop lentement. Pourrais-tu en trouver les raisons ?

Tu penses avoir bien fait ton travail. Voilà quelques indications qui vont te permettre encore de progresser. Pour mon travail :

� J’ai appris ma leçon � J’ai lu la consigne en entier � J’ai compris la consigne � J’ai utilisé un brouillon � J’ai refait les exercices faits en classe � J’ai appliqué la bonne partie de la leçon au travail à faire.

Pour la rédaction de ma réponse :

� J’ai relevé la bonne information dans le document � J’ai repris dans ma réponse les termes de la question � Je n’ai pas relevé d’information inutile � J’ai justifié la réponse � J’ai fait une conclusion � J’arrive à me relire

A l’oral, en classe :

� Je réfléchis à ce que je vais dire � Je sais tenir compte de ce qui a déjà été dit � Je demande la parole et j’attends qu’on me la donne � J’articule et je fais des phrases correctes � Je sais écouter celui qui parle � Je ne me moque pas d’un camarade qui fait une erreur � Je prends le risque de participer, si je suis timide

Il ne faut surtout pas être passif, mais actif. Si tu ne sais pas, ose poser la bonne question, d’autres camarades aussi n’ont peut-être pas compris.

Qui veut faire quelque chose Trouve un moyen.

Qui ne veut rien faire Trouve une excuse. Proverbe

3

!!

10 M-C Weibel

Graines d’avenir : J’organise mon travail

Que penses-tu des réactions de ces camarades face à leurs devoirs ? Lequel de ces élèves penses-tu être ?

Dès que je rentre, je vais à l’ordi, pour consulter ma messagerie. Souvent j’oublie de commencer

mes devoirs.

Je ne fais pas mon travail tout de suite, je préfère me reposer un peu en faisant de la

lecture

Moi, j’aime bien faire mon travail au CDI. J’y trouve tous les

documents nécessaires et c’est très calme.

Je n’ai pas de chambre pour travailler à la maison, alors je

m’arrange pour faire mes devoirs en permanence.

Dès que je rentre, je me mets au travail. J’aime bien avancer dans le travail pour ne pas avoir de retard.

Les devoirs, ce n’est pas important, et le prof ne contrôle pas

toujours !!!

J’aime la musique. Travailler mon violon,

avant de faire mes devoirs, me détend.

Je n’ai pas le temps de les faire, je dois aider mon papa.

11 M-C Weibel

Et toi comment t’organises-tu ?

Parmi les deux phrases, choisis celle qui te correspond le mieux et coche la petite case.

Je fais mes devoirs tout(e) seul(e) �

Je suis aidé(e) �

J’ai un endroit pour travailler tranquillement �

Je travaille dans la cuisine ou la salle à manger �

Je travaille un peu tous les jours �

Je travaille seulement le mercredi et le week-end �

Je fais mes devoirs en rentrant du collège �

Avant mes devoirs je regarde la télévision �

Je fais seulement mes devoirs pour le lendemain �

Je préfère m’avancer et faire mes devoirs plusieurs jours à l’avance �

Avant de faire un exercice, je relis ce que j’ai fait en classe �

Je fais d’abord mes exercices et j’apprends ma leçon après �

Je relis les exercices faits en classe, et j’essaie de les refaire seul(e) �

Je fais seulement les exercices marqués dans le cahier de texte �

Quand je ne comprends pas, j’ai de l’aide à la maison �

Quand je ne comprends pas, je n’ai personne à qui demander �

Je fais mes devoirs dans le calme �

Quand je fais mes devoirs, j’écoute de la musique, je regarde la télévision �

Combien de temps passes-tu à faire les devoirs chaque soir ? Penses-tu que c’est suffisant ? Evalue le temps qu’il te faut pour faire les devoirs dans chaque matière.

Plus on s’intéresse à quelque chose ou à quelqu’un, plus on le connaît, plus on est à même de le comprendre et plus on l’aime. (n’est-ce pas le secret délivré par le renard dans le Petit Prince ?)

Essaie d’appliquer cela à ton travail scolaire, et tu travailleras avec plus d’entrain et tu progresseras.

12 M-C Weibel

Graines d’avenir : je m’organise dans mon travail personnel

De bonnes conditions de travail :

� En rentrant après les cours, je me détends un peu, je peux prendre un goûter, faire un peu de sport, de la musique….mais je ne traîne pas trop.

� Je m’installe au calme.

Où ?-------------------------------------------------------------------------------

� J’évite que la télévision soit allumée, que la musique dans ma chambre soit trop forte. Je fais attention à avoir un éclairage adapté.

Pourquoi ?--------------------------------------------------------------------------------------

� J’ai à ma disposition : mon cahier de texte, un dictionnaire, mes livres de classe….

Quelle est leur utilité ?-------------------------------------------------------------------------

Je réalise mon travail pour le lendemain

� Je relis les horaires de cours du lendemain

� Je regarde le travail noté dans le cahier de texte pour le lendemain

� Je travaille une matière après l’autre :

- Je relis la leçon (je souligne les titres et encadre les résultats à savoir)

- Je mémorise les nouvelles règles

- Je passe ensuite aux exercices écrits.

Je prends soin de faire un travail propre

(je me sers de mon cahier de brouillon pour faire des essais)

� Si j’éprouve trop de difficultés, j’essaie de trouver de l’aide, auprès d’un

camarade, des parents….

� Je range dans mon sac le travail terminé et le matériel qui s’y rapporte.

� S’il me reste du temps je regarde dans mon cahier de texte, quel travail je pourrais faire en

avance.

Peut-être y a-t-il un exposé à préparer, je commence à chercher les documents qui s’y

rapportent.

Si je suis bien organisé, le travail sera fait rapidement. J’aurai encore du temps pour mes loisirs ou pour retrouver mes camarades. Tu creuses un puits un jour pour y boire un jour lointain. Proverbe sénoufo, Côte d’Ivoire

13 M-C Weibel

Graines d’avenir : j’apprends à faire le corrigé d’un devoir

Je viens de recevoir le résultat d’un devoir ou d’une interrogation. Plusieurs cas peuvent se présenter : � J’ai une très bonne note, je suis très content, j’avais bien compris la

leçon. � J’ai une note correcte, mais le professeur a marqué « Peut mieux faire ». � J’ai une mauvaise note, il faut comprendre mes erreurs et essayer de

mieux faire la prochaine fois. Dans tous les cas je dois être très attentif au corrigé qui va être fait en classe. Puis à la maison j’essaie de comprendre mes erreurs. � Comment puis-je repérer mes erreurs ?

----------------------------------------------------------------------------------------- � Je lis ce que le professeur a marqué pour chacune d’elles. Pourquoi ?

----------------------------------------------------------------------------------------- � Je cherche l’origine de l’erreur :

− S’il s’agit d’une faute de grammaire je cherche la règle du cours correspondante et je corrige.

− S’il s’agit d’une faute d’orthographe, je cherche le mot dans le dictionnaire et je corrige.

− S’il s’agit d’une erreur de calcul, je refais entièrement le calcul après avoir rectifié l’erreur.

− S’il s’agit d’une erreur de compréhension, je relis soigneusement le texte et la question, je recherche ce qui était demandé. Je corrige.

� Si je ne comprends pas l’erreur :

− Je recherche dans mon cahier un exercice déjà fait en classe et semblable à celui-ci. Je corrige alors l’erreur à l’aide de mon cahier.

− Si je rencontre des difficultés, je demande des explications supplémentaires à mon professeur ou à un camarade.

� Je refais quelques exercices du même type, pour m’entraîner et éviter la

même erreur lors d’un prochain devoir.

Si je ne comprends pas une notion, je n’hésite surtout pas à demander des explications supplémentaires. Le professeur va m’expliquer, surtout si j’ai été attentif en classe. Je demande à passer au tableau pour faire un exercice, souvent cela peut aider, car je peux expliquer à partir de quelle étape je n’arrive plus à faire l’exercice.

Qui pose des questions pourra indisposer, mais ne restera pas ignorant.

Proverbe toucouleur, Sénégal

20

14 M-C Weibel

Graines d’avenir ; toutes les matières sont importantes.

Quelles sont les matières enseignées au Collège ? …………………………………………………….................... ………………………………………………………………… Lesquelles préfères-tu ? ……………………………………………………………........ Quelle est la matière que tu n’aimes vraiment pas ? …………………………………… Pourquoi toutes ces matières te sont-elles enseignées, te seront-elles utiles ? Vous êtes en sixième, et pour le moment la plupart d’entre vous ne savent pas encore ce qu’ils feront plus tard dans ta vie. Et toi as-tu une idée du métier que tu voudrais faire plus tard ? Quelles seront les matières où tu devras avoir des aptitudes réelles ? Pour chaque métier, il faut souvent plus d’une compétence. Si, par exemple, tu veux être charpentier…. Tu devras savoir faire des calculs pour l’inclinaison des poutres, leur parallélisme….(Math) Tu sauras reconnaître les différentes essences des bois…..(SVT) L’esthétique de la réalisation sera très importante….(Arts plastiques) Nous allons énumérer différents métiers. A chaque fois nous allons essayer de trouver les matières dans lesquelles il faudrait avoir des compétences pour exercer le métier donné. Secrétaire…………………………………….. Ingénieur informaticien……………………… Boulanger……………………………………. Styliste……………………………………….. Imprimeur……………………………………. Médecin………………………………………. …..trouve encore d’autres métiers pour cette étude. Toutes les matières sont importantes et permettent à chacun de s’épanouir. N’en néglige aucune. Tu n’es pas encore réellement fixé sur ce que tu désires faire plus tard, tu changeras sûrement encore d’avis. Pour mettre toutes les chances de ton côté, investis-toi dans toutes les disciplines.

On m’a appris que le chemin du progrès n’était

ni rapide, ni facile. Marie Curie

15 M-C Weibel

Graines d’avenir : je grandis

Une nouvelle année scolaire s’annonce. Je suis en classe de 6ème. Je retrouve quelques copains de l’école primaire, d’autres sont nouveaux et viennent d’écoles différentes. J’essaie de donner le maximum d’indications à mes camarades. Je me décris de la façon la plus complète possible. Je fais mon auto-portrait. Je serais heureux que nous puissions faire tous plus ample connaissance. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------- C’est un peu comme faire ton portrait en écrivant un texte, au travers duquel les camarades devront te reconnaître

Tu es nouveau au Collège Saut du Lièvre ?

Quel est ton nom ? De quelle école viens-tu ?

16 M-C Weibel

Combien de facettes dans mon auto-portrait ?

Est-ce que je réponds bien aux questions que se sont posées mes camarades ?

Est-ce que j’ai parlé : (je coche la réponse qui convient) OUI NON - de mon apparence physique

- de mon caractère (mes qualités, mes défauts)

- de ma famille

- de mes amis

- de mes loisirs

- de ce que j’aime faire à l’école

- mes occupations préférées

- de mes projets

Je compte mes réponses : OUI : NON :

Si tu as peu de réponses « oui », demande-toi pourquoi tu as oublié certaines facettes de toi –même. Que pourrais-tu rajouter ? Bien sûr tu ne diras pas tout à tes camarades et tu pourras garder tes secrets. -----------------------------------------------------------------------------------------

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17 M-C Weibel

Graines d’avenir : ce que je suis pour les autres

Chaque élève de la classe est différent, et cette différence fait la richesse de tout le groupe. Chaque élève a de nombreuses qualités et d’énormes possibilités. Il faut les développer et les mettre en valeur. Certainement, chacun a aussi quelques défauts, ce qu’on n’aime pas trop entendre… Voici une liste de quelques qualificatifs : (si tu ne connais pas ce terme, cherche la définition dans le dictionnaire)

timide courageux serviable prudent patient actif têtu insouciant réservé gai travailleur ….

Avec tes camarades, tu vas compléter cette liste, trouve d’autres qualificatifs. ------------------ ------------------- ----------------- ------------------ ------------------- ----------------- ------------------ ------------------- ----------------- ------------------ ------------------- ----------------- Entoure en bleu les qualificatifs qui te semblent être plutôt des qualités et en rouge ceux qui semblent être plutôt des défauts. Un même qualificatif peut-il être à la fois une qualité et un défaut ? Cite un exemple. Parmi tous ces qualificatifs, trouve les cinq qui correspondent le mieux à ta personne et inscrit les ci-dessous, sans les montrer à tes camarades : ------------------ ------------------- ----------------- ------------------ -------------------

PETIT JEU : Dans la classe connaissons-nous vraiment bien nos camarades ? Un élève tiré au sort pense à un camarade et écrit au tableau les cinq qualificatifs qu’il lui attribue. Les autres élèves notent sur un papier le nom du camarade auquel ils songent. Les résultats sont notés au tableau. Les élèves sont amenés à discuter et à expliquer leur point de vue. Un autre élève est tiré au sort et on recommence.

Chaque élève note alors les qualificatifs que lui ont attribués ses camarades, face à ceux qu’il a lui-même choisis.

Telle la palette du peintre, Gris ou bleu comme le ciel,

Jaune ou rouge comme le soleil, Blanc ou noir comme les notes, Brun, vert, bleu comme les yeux,

Notre classe rayonne De toutes les couleurs de l’arc en ciel.

18 M-C Weibel

Graines d’avenir : une ambiance agréable

Nous sommes …..filles et …..garçons dans notre classe. Voici tous les noms des élèves de ma classe de 6° :

Je me suis fait de nouveaux camarades. J’ai trouvé des camarades avec lesquels je travaille pendant les heures de permanence. Certains camarades m’ont donné leur numéro de téléphone, nous nous retrouvons le mercredi.

Dans la classe, il y a d’autres camarades que j’aime moins. Pourquoi ? Trois camarades discutent pendant la récréation… Que penses-tu de leurs remarques ?

Tu sais, Arthur n’a même pas d’ordinateur à la maison ! Ce ne doit pas être facile pour lui.

Tu as déjà vu les baskets de Claude ? plutôt minables !

Et Anne est nulle en math, elle s’est fait interroger….

19 M-C Weibel

Nous sommes tous différents dans notre classe. De nos différences peut naître une grande richesse. Apprenons à mieux nous connaître. Quelles sont nos différences : - par le physique - par nos origines -………. trouve encore d’autres différences. Pour mieux se connaître, chacun pourrait apporter un gâteau ou des friandises, une boisson préparée à la maison et qu’il voudrait partager avec ses camarades. Venant de régions différentes, les élèves peuvent aussi raconter une histoire, ou une légende de leur pays. Partager pour plus de convivialité. Respecter son camarade pour mieux le comprendre.

Le respect, c'est comme le sourire

ça ne coûte rien et tout le monde aime ça.

Je respecte mes camarades, mes professeurs, toutes les personnes que je côtoie au collège. Je suis poli quand je parle, je dis bonjour et au revoir. Je respecte aussi les choses. Des livres m’ont été prêtés en début d’année, j’en prends grand soin : je les couvre, je n’écris pas dedans, je veille à ce qu’ils restent en bon état. Je prends également soin des livres que j’emprunte au CDI. Dans notre salle de classe, les chaises sont confortables et les tables en bon état. Je n’y appose pas de graffitis, et je ne les raye pas. Je ne jette pas de papier par terre, je ne crache pas de chewing-gum. La semaine, où je fais parte de la « brigade de propreté » je suis content s’il n’y a pas trop de papiers à ramasser. Je fais en sorte que mes camarades n’ont pas trop de travail à faire. Si chacun d’entre nous respecte les règles établies, nous vivrons en bonne harmonie au collège et nous y viendrons avec plaisir et enthousiasme. Nous sommes du bonheur de nous-mêmes artisans Et fabriquons nos jours ou fâcheux, ou plaisants.

20 M-C Weibel

Graines d’avenir : je voudrais être

Qui n’a pas rêvé d’être un jour un chanteur célèbre, une actrice, pilote d’avion…. ?

Qui ne s’est pas imaginé être plus tard médecin, coiffeuse, mécanicien… ? Un rêve, qui peut devenir réalité dans quelques années. Pour y arriver, il faudra faire preuve de beaucoup de persévérance et de travail. Mais connais-tu bien le métier que tu souhaiterais exercer plus tard ? Voici une liste de divers métiers :

professeur mécanicien coiffeuse maçon esthéticienne médecin journaliste professeur mécanicien boulanger sage-femme aviateur pompier infirmière ingénieur fleuriste cuisinier secrétaire plombier chauffagiste avocat ambulancier menuisier… Par groupe de 3 ou 4 élèves choisissez un métier de la liste ou un autre qui vous convient. Ensemble cherchez tous les gestes et attitudes possibles caractérisant le métier choisi. Puis chaque groupe va mimer devant les camardes de la classe le métier choisi. (aucune parole ne devra être dite) Les camarades devront essayer de deviner. Chaque groupe notera les noms des métiers découverts sur une feuille. Quand toutes les équipes auront passé, chacune révélera « son métier » et les points seront comptabilisés.

Puis la discussion est ouverte pour éventuellement rectifier certaines attitudes ou en rajouter d’autres. Pour la séance suivante chaque élève pourra préparer un mime personnel.

21 M-C Weibel

Graines d’avenir : mon blason

Le talent est une petite chose que le vent emporte.

On ne sait pas où elle va se poser. Pourtant un jour, elle germe et elle s’épanouit.

Où as-tu déjà vu des blasons ? Peut-être lors d’une promenade en passant sous la porte principale d’un château ; ou lors d’une fête folklorique, les différents groupes présentaient leur drapeau avec leur blason. On parle aussi d’armoiries. Cherche la signification de ce mot dans le dictionnaire. Quelles sont les armoiries de la ville de Bischwiller ? Tu peux te renseigner auprès de ton professeur d’histoire. Essaie de reproduire le blason de la ville de Bischwiller, ou celui de ton village. Que signifient les différents dessins que tu peux y découvrir ? Quelle est leur importance ? Tu peux aussi aller au CDI et te documenter sur les différents blasons. Demande au documentaliste l’autorisation de faire une recherche sur internet. Tu peux y aller avec tes camarades et faire partager tes recherches à tes camarades lors de la prochaine heure de vie de classe.

Maintenant chacun va créer son propre blason.

Sur la feuille de papier, seul le contour du blason est tracé. A toi de le compléter. Tout ce qui sera mentionné sur le blason le sera sous forme de dessin, sans mots, ni signes verbaux. Tu rendras ton travail attrayant en le coloriant avec les couleurs de ton choix et surtout celle qui correspondent le mieux à ton tempérament. Tu t’appliqueras et feras un travail très soigné.

Emprunté aux traditions anciennes, le blason traduit la devise fondatrice d’une famille, d’un groupement de personnes. Il constitue un cadre dans lequel ses membres se reconnaissent.

22 M-C Weibel

Ci-dessous tu trouveras plusieurs modèles de disposition, tu peux choisir l’un d’eux ou inventer une autre disposition.

Ma fleur préférée

Mon animal préféré

Le monument que je préfère

Le paysage que j’aime le plus

Un outil qui caractérise la

profession que j’aime le plus

La personne que j’aime le plus

Le sport qui m’intéresse le plus

La matière que j’aime le plus

Un évènement important pour moi

Ce qui me préoccupe le plus

L’activité que je préfère

Mon objet préféré

La personne que j’aime le plus

Ce que je veux faire plus tard

Le blason représente ce dont tu es fier. Tous les blasons vont être affichés. Chacun peut, s’il le souhaite, donner des explications supplémentaires à ses camarades. Puis tous les élèves regardent chaque blason et disent ce qu’il leur apprend sur son auteur. Le blason permet de communiquer ce qui est important et valorisant pour l’élève. Il permet aussi à l’élève de se décrire et de donner une image positive de lui.

23 M-C Weibel

Voici le blason que tu vas compléter :

Il y a d’admirables possibilités dans chaque être. Ose devenir qui tu es.

Sache te redire sans cesse : « Il ne tient qu’à moi ».

André Gide

24 M-C Weibel

Graines d’avenir : je me connais

Tu vas passer quatre années au Collège. Tu vas apprendre des notions nouvelles. Tu vas découvrir de nouveaux domaines. Tu vas t’initier à de nouvelles matières. Tu vas te faire de nouveaux amis. Quel grand programme passionnant et intéressant ! Avec tes camarades, tu as découvert tes qualités (mais aussi certains défauts…) Toutes tes qualités vont te permettre de « grandir » tout au long de ces années au Collège. (les défauts hélas seront plutôt un frein à la progression). Comme une belle plante, tu vas grandir. Tu vas en prendre grand soin. Cette plante pour qu’elle soit vigoureuse doit avoir de nombreuses feuilles. Marque sur chacune d’elles une de tes qualités, tu peux aussi rajouter des feuilles. Les feuilles qui sont tombées porteront tes défauts.

25 M-C Weibel

Graines d’avenir : être délégué

Que représente le « délégué » pour ma classe ? Cherche la définition de ce mot dans le dictionnaire. Trouve d’autres mots de la même famille. Bientôt les élections des délégués. Pour choisir de bons délégués (sérieux et efficaces), tu dois dès maintenant te renseigner et discuter avec tes camarades. Le délégué occupe une place essentielle dans la classe; il endosse de nombreuses responsabilités. Toi, tu te poses des questions sur cette fonction. Etre délégué de classe ne signifie pas porter le cahier de textes ou effacer à chaque fois le tableau, à la fin du cours !

1) Le rôle du délégué de classe Combien de délégué(s) vas-tu élire pour ta classe ? Quelles seront ses tâches précises ? - dans la vie de tous les jours ? (donne trois exemples) ………………………………… ………………………………… ………………………………… - chaque trimestre ? ………………………………… Et si le délégué est absent ? Dans ce cas il est remplacé par son suppléant. (recherche également ce mot dans le dictionnaire) Quel est le rôle du suppléant ?

2) Les qualités d’un bon délégué et ses devoirs Pour bien assumer son rôle, un délégué doit posséder des qualités personnelles. Choisis parmi les qualités citées ci-dessous celles qui te paraissent les plus importantes et justifie ton choix. courageux – organisé – honnête – bon élève – discret – disponible – soigneux – impartial – (si tu le souhaites tu peux encore rajouter d’autres qualificatifs)

Projets…. solutions… ambiance…

Election des délégués

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3) Les élections Le vocabulaire des élections. Recherche et note le sens des mots suivants : candidat – suppléant – électeur – urne – suffrage – éligible – voix – isoloir majorité absolue – majorité relative

Les élections vont être organisées prochainement par la Vie Scolaire. Tu te feras un devoir d’y participer en élève responsable ; tu ne perturberas pas le bon déroulement et tu ne tricheras pas. Peut-être as-tu envie de te présenter comme délégué ? Tu as des qualités, des idées et tu as envie de défendre les revendications des élèves. Le rôle de délégué te conviendrait bien. Encore faut-il convaincre tes camarades de voter pour toi. En discutant, tu as sûrement rencontré un camarade avec lequel tu t’entends bien, qui partage tes idées. Demande-lui s’il veut bien faire équipe avec toi et être ton suppléant. Ensemble vous allez réfléchir, trouver des arguments pour donner envie à vos camarades de voter pour vous. Vous allez aussi leur proposer des idées que vous souhaitez défendre ou des améliorations que vous souhaitez pour la vie au Collège. Préparez une grande affiche, où vous écrirez (ou dessinerez) votre programme. Un panneau d’affichage vous sera réservé dans le hall de l’établissement.

Je rêve d’accomplir une tâche grande et noble. Mais mon devoir principal

est d’en accomplir de petites comme si elles étaient grandes et nobles.

Helen Keller

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Graines d’avenir : élections des délégués

(support professeurs) La fonction des élèves délégués est au cœur de l'apprentissage de la liberté et de

la responsabilité de tous les élèves.

Le délégué est élu par ses camarades. Il est mandaté par l'ensemble des élèves pour représenter sa classe.

Pour tenir son rôle, il doit écouter, communiquer, dialoguer et s'exprimer. Les délégués de la classe recueillent les avis et les propositions des élèves et les expriment auprès des personnes compétentes. Le délégué est donc : un représentant, un intermédiaire, un porte-parole, un interlocuteur. Ils participent aux Conseils de classe. Ils élisent deux délégués, parmi les délégués, pour assister - au Conseil d'Administration, - au Conseil de discipline (si le cas se présente), (accompagnés des deux délégués de la classe de l'élève mis en cause) - à la Commission permanente.

Ce qu'ils peuvent être, ce qu'ils peuvent faire

• Être les représentants de leurs camarades et de leurs opinions auprès du conseil de classe, du chef d'établissement, du professeur principal et des autres professeurs.

• Exprimer aussi objectivement que possible les avis du groupe des élèves de la classe. Recueillir les opinions de la classe, avant les conseils.

• Avoir un rôle d'animation auprès de leurs camarades : servir de catalyseurs pour organiser certaines rencontres, certaines activités, par exemple, établir l'ordre du jour d'une réunion de classe.

• Exprimer leur opinion et celle de leurs camarades au sujet du projet éducatif de l'établissement.

• Contribuer à établir des liaisons amicales entre élèves et maîtres et faciliter les rapports mutuels, notamment en dehors du cadre scolaire.

• Contribuer à apaiser les conflits en les maintenant à leurs justes proportions.

• Aider à maintenir une bonne ambiance de classe dans l'amitié, la franchise et l'entraide. Créer ainsi une réelle solidarité.

Ce qu'ils ne sont pas

• Des distributeurs d'ordres entre direction ou professeurs d'un côté, élèves de l'autre.

• Les « bonnes à tout faire » des professeurs ou de leurs camarades de classe.

• Les dépanneurs, chargés d'arranger les cas des uns ou des autres.

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• Ceux qui « portent le chapeau » pour les autres. Chacun doit demeurer responsable de ses actes.

• Des justiciers qui font la loi.

Quelles sont les qualités d'un délégué ? Le délégué est un élève comme les autres et à ce titre, ils se doivent d'accomplir les mêmes devoirs. Un délégué n'est donc pas : un sur-élève, le responsable du nettoyage, le responsable du cahier de texte, le facteur de la classe, le seul élève qui doit agir, le chef de la classe.

Quelles sont les tâches d'un délégué ?

Le délégué doit recueillir les avis et les propositions des élèves et les exprimer auprès des personnes concernées. Il doit participer aux réunions organisées pour eux et particulièrement au Conseil de Classe. Certains d'entre eux (2 élèves élus parmi les délégués) représentent les élèves au Conseil d'Administration.

Que faire avant le Conseil de classe ? Réunir toute la classe pour aborder des questions collectives : ambiance de la classe, relations avec les professeurs, conditions de travail, etc... puis faire la synthèse de cette réunion pour la présenter au Conseil de classe. Préparer des fiches individuelles pour le cas où certains élèves souhaiteraient évoquer des problèmes personnels (de manière confidentielle). Cette fiche peut ensuite servir de fiche de compte rendu individuel lors du conseil de classe.

Pendant le Conseil de classe Les deux délégués assistent à la totalité du conseil. Ils représentent la classe, rendent compte de son atmosphère de travail et éventuellement des problèmes qu'elle peut rencontrer. Ils se doivent d'énoncer, sans déformer la vérité, des faits qui peuvent éclairer telle ou telle situation. Les délégués ont le devoir de s'exprimer lors du conseil de classe, de dialoguer, de communiquer leurs observations. Ils sont les seuls à voir vivre leurs camarades dans tous les cours et en dehors des cours. Ils ont un rôle important à jouer, un rôle utile, voire indispensable. Les délégués doivent prendre des notes pendant le conseil à l’aide d’une liste d’élèves préparée à l’avance. (les deux délégués peuvent la compléter.) Après le Conseil de classe Les délégués en font le compte-rendu auprès de leurs camarades, de préférence avec le professeur principal. Ils doivent relater ce qui a été dit, entendu, car ce n’est pas facile de prendre des notes rapidement. Ils peuvent demander conseil au professeur principal pour éviter de déformer les propos des uns et des autres.

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Graines d’avenir : le conseil de classe

Qui participe au conseil de classe ?

� Monsieur le Principal, ou Monsieur le Principal-Adjoint préside le conseil de classe. � Tous les professeurs de la classe sont réunis. � Les délégués des élèves et les délégués des parents y participent également. Ils

représentent tous ceux qui ne peuvent être présents. Ils ne sont pas là pour défendre leurs propres intérêts, mais pour parler au nom de tous les parents et de tous les élèves de la classe.

� Madame la Conseillère d’Education, le Conseiller d’Orientation-Psychologue y sont aussi invités.

Quand se réunit le conseil de classe ?

Le conseil de classe se réunit une fois par trimestre, habituellement fin novembre, fin mars et au mois de juin. Pourquoi un conseil de classe ?

Le conseil de classe examine les questions pédagogiques intéressant la vie de la classe notamment les modalités d’organisation du travail personnel des élèves. Il évalue périodiquement la scolarité de chaque élève afin de mieux le guider dans son travail. Les professeurs examinent le cas de chaque élève, regardent les résultats dans les différentes matières et discutent de son comportement en classe. Ils essaient de mieux comprendre le comportement de l’élève, de lui donner des conseils afin qu’il puisse évoluer de façon positive. Ils décident ensuite de la remarque générale qui sera apposée au bas du bulletin. Les parents et les délégués peuvent intervenir. Les délégués ont le devoir de s'exprimer lors du conseil de classe, de dialoguer, de communiquer leurs observations. Ils sont les seuls à voir vivre leurs camarades dans tous les cours et en dehors des cours. Ils ont un rôle important à jouer, un rôle utile, voire indispensable. Préparation du conseil de classe

� Pendant l’heure de Vie de Classe précédent le conseil de classe, ton professeur principal discute avec les élèves. A vous de soulever les problèmes, les tensions existant dans la classe.

� Les délégués vous distribueront un questionnaire, répondez-y

Conseil de Classe 6°3

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honnêtement. Puis ils feront une synthèse qu’ils exposeront au conseil de classe.

� Les délégués des parents font également circuler un questionnaire. Ils noteront les doléances des parents et les problèmes soulevés et en feront part lors du conseil.

Pas de panique !

Les professeurs ont tous conscience de l’importance de ce qu’ils disent et de ce qu’ils écrivent à propos de chaque élève. Ils cherchent tous à être le plus juste possible. Ils essaient de trouver des solutions pour chacun d’entre vous. Les élèves les plus méritants seront récompensés par les Félicitations, ou la Mention Bien ou encore les Encouragements. Quant à ceux qui n’auront pas travaillé, ils risquent fort une Mise en garde au travail. Les plus perturbateurs se verront attribuer une Mise en garde au comportement. Après le Conseil de Classe Les délégués font le compte-rendu auprès de leurs camarades, de préférence avec le professeur principal. Le bulletin du premier trimestre sera remis personnellement aux parents par le professeur principal. Les trimestres suivants, ils seront envoyés ; Les bulletins devront tous être conservés précieusement. (une copie devra être mise dans le classeur de « Vie de Classe ». Il s’agit maintenant de suivre les conseils des professeurs pour progresser et pour t’améliorer.

La paresse rend tout difficile,

tandis que le travail rend tout aisé. Proverbe

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Graines d’avenir : mon « auto-bulletin »

Bientôt l’arrêt des notes. Le conseil de classe aura lieu la semaine prochaine. Voici un formulaire de bulletin. Tu vas le remplir avec les notes que tu penses avoir. Tu as noté toutes tes notes dans ton passeport. Tu feras la moyenne dans chaque matière. (si tu ne sais plus comment faire, demande à ton professeur). Imagine aussi les remarques que vont te mettre tes professeurs.

Matière Note Remarques

Français

Histoire – Géographie

Mathématiques

Sciences Vie et Terre

Technologie

Allemand

Anglais

Arts plastiques

Education musicale

Education sportive

Religion

Remarque Générale

Quand le professeur principal te remettra ton bulletin, tu pourras le

comparer à celui-ci. Ton estimation était-elle bonne ?

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Graines d’avenir : bilan après le conseil de classe

Le conseil de classe a eu lieu. Tu as reçu ton bulletin. Tu étais plutôt content, plutôt déçu ou tu ne comprends pas tes résultats ? Le premier trimestre est terminé, une grande partie de l’année scolaire est passée. Mais tout n’est pas joué ! Tu peux encore améliorer tes résultats et ton comportement, et rattraper ton retard dans les matières où tu es faible.

Fais le bilan du premier trimestre : ☺ = super ! � = moyen….. = pas du tout !

Les matières que j’aime bien… Les matières où j’ai réussi…

Français

Histoire - Géographie

Mathématiques

SVT

Technologie

Allemand

Anglais

Arts plastiques

Education musicale

Education sportive

Religion

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J’ai besoin d’améliorer mon travail au prochain trimestre dans ces matières : ………………………………………………………………………… Pour avoir de meilleurs résultats, voici ce que je vais faire : …………………………………………………………………………. Au Collège de nombreuses aides te sont proposées :

� Remédiation assurée par tes professeurs. Le professeur reverra avec toi les notions qui ne sont pas acquises.

� Aide assurée par les éducateurs. Tu peux leur demander de te donner des explications.

� Tu peux aller le soir en aide aux devoirs Des personnes seront présentes pour t’aider à faire tes devoirs.

Dans tous les cas ton travail personnel ne devra pas être négligé. Il faudra bien apprendre tes leçons, revoir les exercices faits en classe, réviser les règles de grammaire, revoir le vocabulaire dans les langues étrangères. Revois aussi ta méthode de travail. Es-tu assez concentré quand tu fais tes devoirs ? Travailles-tu dans le calme ? Les notes que tu as prises en classe arrives-tu à les relire ? Les comprends-tu ? Si tes difficultés persistent, parles-en avec le professeur concerné, il pourra certainement t’aider et te donner des conseils. Courage, avec beaucoup de bonne volonté et de persévérance, tu progresseras.

Notre route n’est pas semée de gazon, c’est un chemin de montagne rocailleux.

Mais il monte droit vers le soleil.

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Graines d’avenir : droits et devoirs

Que penses-tu des situations décrites ci-dessus ?

Je ne vais pas m’encombrer des

emballages vides ; je mets les papiers sous

le siège.

Faut-il couvrir les livres ?

Le prof projette un truc vraiment nul !

T’as fait quoi ce week-end ? T’as essayé le jeu que je t’ai

passé pour la play ?…

Tu viens de quel pays ? Tu ne parles pas bien le français ? Tu peux compter sur nous, on peut

t’aider pour les devoirs.

Hé, vous avez vu le nouveau ? Il a l’air idiot avec ses lunettes et ses

cheveux roux !

Je crois que je vais avoir une bonne note. J’avais bien

révisé.

S’il vous plait, je n’ai pas compris.

Je dois être prudent et ne pas mettre les autres en danger. Je fais vérifier

régulièrement l’état de mon vélo

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Tu as des droits et des devoirs. Les circonstances ne sont pas toujours les mêmes.

Dans la cour de ta maison, tu as le droit d’organiser une bataille de boules de neige avec tes copains (si tes parents sont bien d’accord !), mais les batailles de boules de neige sont interdites au Collège. Essaie de trouver le plus d’exemples possibles pour compléter le tableau ci-dessous.

Chaque élève, lorsqu'il entre au Collège est tenu de se plier au « règlement intérieur du Collège » qui se trouve toujours au début du passeport. Il doit être lu en début d'année et signé par l'élève et ses parents.

Le devoir est facile à connaître, c'est ce que l'on désire le moins faire. Proverbe anglais

DROITS DEVOIRS

A la maison

Au Collège

Dans un lieu public

Dans la rue

Super, les batailles de boules de neige, dommage qu’elles soient interdites au

collège

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Graines d’avenir : pour tous, un beau texte

Le caméléon est un très grand professeur. Regardez-le. Quand il prend une direction, il ne tourne jamais la tête. Faites comme lui. Ayez un objectif dans votre vie, et que rien ne vous en détourne. Le caméléon ne tourne pas la tête, mais c’est son oeil qu’il tourne. Il regarde en haut, en bas. Cela veut dire : informez vous. Ne croyez pas que vous êtes seuls sur la terre. Quand il arrive dans un endroit, il prend la couleur du lieu. Ce n’est pas de l’hypocrisie. C’est d’abord de la tolérance, et puis du savoir-vivre. Se heurter les uns les autres n’arrange rien. Jamais rien n’a été construit dans la bagarre. Il faut toujours chercher à comprendre l’autre. Si nous existons, il faut admettre que l’autre existe. Si le caméléon avance, il lève un pied. Il balance. Cela s’appelle de la prudence dans la marche. Pour se déplacer, il accroche sa queue. Ainsi, si ses pieds s’enfoncent, il reste suspendu. Cela s’appelle assurer ses arrières. Ne soyez donc pas imprudent. Lorsque le caméléon voit une proie, il ne se précipite pas dessus, mais il envoie sa langue. Si sa langue peut lui ramener, elle lui ramène. Sinon, il a toujours la possibilité de reprendre sa langue et d’éviter le mal. Allez doucement dans tout ce que vous faites. Si vous voulez faire une oeuvre durable. Soyez patient, soyez bon, soyez humain. Voilà. Si vous vous trouvez dans la brousse, Demandez aux initiés qu’ils vous racontent la leçon du caméléon. Amadou Hampaté Bâ