Educational Innovation

อ.พเชษฐ รงลาวลยศนยวจยคนควาศาสนาและวฒนธรรม วทยาลยแสงธรรม

นวตกรรม(Innovation)• “นวตกรรม” หมายถง ความคด การปฏบต หรอ

สงประดษฐใหม ๆ ทยงไมเคยมใชมากอน หรอเปนการพฒนาดดแปลงมาจากของเดมทมอยแลว ใหทนสมยและใชไดผลดยงขน

เมอน านวตกรรมมาใชจะชวยใหการท างานนนไดผลดมประสทธภาพและประสทธผลสงกวาเดม ทงยงชวย ประหยดเวลาและแรงงานไดดวย

Innovation 3.0

+• 5 ปกอนเรมใช PDA สงอาหาร• ป 2552 เรมใชหนยนต

• SWOT ม.กรงเทพ มหนยนตMK ใช PDA

• Touch Screen

นวตกรรมเพอธรกจทยงยน

+1. คดบวก ความคดสรางสรรคจะเกดขนไดหากเรามอง

หลายสงหลายอยางในมมมองทเปนบวก2. คดแปลก คดใหแตกตางจากคนอน3. คดท า เพราะนวตกรรมจะไมเกดขน หากคดแลวไม

สามารถท าอยางทคดไวได

Innovation 3.0นวตกรรมเพอธรกจทยงยน

นวตกรรมเครองดมเสรมสขภาพแนวใหม

• Energy Drink (มคาเฟอน)• Functional Drink• 3 N New Product

New ConsumerNew Market

Innovation 3.0นวตกรรมเพอธรกจทยงยน

• Add Text Here

Innovation 3.0นวตกรรมเพอธรกจทยงยน

ความเรยบงาย

Innovation 3.0นวตกรรมเพอธรกจทยงยน

นวตกรรมการศกษา

• “นวตกรรมการศกษา” หมายถง การน าเอาสงใหม ซงอาจจะอยในรปของ ความคด หรอ การกระท า รวมทงสงประดษฐเขามาใชในระบบการศกษา เพอมงหวงทจะเปลยนแปลงสงทมอยเดมใหระบบการจดการศกษามประสทธภาพยงขน ท าใหผเรยนเกดการเรยนรไดอยางรวดเรว เกดแรงจงใจในการเรยน และชวยใหประหยดเวลาในการเรยน

Educational Innovation

นวตกรรมการศกษาEducational Innovationประเภทนวตกรรม/สอส าหรบคร ประเภทนวตกรรม/สอส าหรบนกเรยน

- คมอคร- เอกสารประกอบการสอน- ชดการการสอน- สอประสมชนดตาง ๆ- เครองมอวดผลประเมนผล- อปกรณโสตทศนวสด- โครงการ- วจยในชนเรยน- การศกษาผเรยนเปนรายบคคล- วธสอนแบบตางๆ

- บทเรยนส าเรจรป- เอกสารประกอบการเรยน- ชดฝกปฏบต- ใบงาน- หนงสอเสรมประสบการณ- ชดเพลง- ชดเกม- โครงงาน

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation

1. จดผเรยนเขากลมคละความสามารถ (กลมละ 4-5 คน) Home Group2. สมาชกใน Home Group ไดรบมอบหมายใหศกษาเนอหาสาระคน

ละ 1 สวน 3. สมาชกใน Home Group แยกยายไปรวมกบสมาชกกลมอน ๆ ซง

ไดรบเนอหาเดยวกน ตวเปน Expert Group 4. สมาชกใน Expert Group กลบไปส Home Group แลวสอนเพอนใน

กลม5. ผเรยนทกคนท าแบบทดสอบ

1. กระบวนการเรยนการสอนรปแบบจกซอร (Jigsaw) เปนเทคนคการเรยนรแบบรวมมอ ใชสอนนกเรยนไดทงเลกและโต เพอใหนกเรยนไดเรยนรการท างานเปนทม

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation

1. จดผเรยนเขากลมคละความสามารถ Home Group2. สมาชกใน Home Group ไดรบเนอหาสาระ และศกษาเนอหา

สาระรวมกน3. สมาชกใน Home Group จบคกนท าแบบฝกหด

3.1 ถาใครท าได 75% ขนไป ใหไปรบการทดสอบรวบยอดครงสดทาย3.2 ถาใครท าไมถง 75% ใหท าแบบฝกหดซอมจนกวาจะได

4. สมาชกใน Home Group แตละคนน าคะแนนทดสอบรวบยอดมารวมกนเปนคะแนนกลม

2. กระบวนการเรยนการสอนรปแบบ TAI (Team-Assisted Individualization)

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation

1. จดผเรยนเขากลมคละความสามารถ Home Group2. นกเรยนเตรยมความพรอมใหสมาชกกลม โดยการซกซอมความร

ความเขาใจ ซกถามปญหาทตงขนเอง 3. จดการแขงขนระหวางกลม โดยสงชอผเขาแขงขน 4. ประกาศผลการแขงขน ชมเชยนกเรยนทชนะ

3. กระบวนการเรยนการสอนรปแบบ TGT (Team Games Tournament) เปนเทคนคการเรยนรแบบรวมมอ ใชกบการเรยนการสอนทตองการใหนกเรยนไดสนกสนานผานกระบวนการกลม

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation

1. แบงนกเรยนออกเปนกลม กลมละ 6-8 คน 2. แจกใบความรใหนกเรยนศกษาดวยตนเอง 3. แตละกลมตงค าถามจากเรองทอานกลมละ 10 ค าถาม เปนลกษณะ ค าถาม "จรงหรอไม" 4. นกเรยนคดเลอกพธกรชาย 1 คน หญง 1 คน 5. พธกรคดเลอกค าถามจากกลมตางๆ ประมาณ 10-15 ค าถาม 6. พธกรเรมรายการ ใหแตละกลมชวยกนคดหาค าตอบ 7. ถากลมใดตอบผด ใหกลมตอบถกเปนผเฉลย 8. แตละกลมชวยบนทกคะแนนทได

4. กระบวนการเรยนการสอบรปแบบเกม “ชงรอย ชงลาน” เปนเทคนคการสอนแบบการเลนเกม ใชสอนในวชาหลกไดและใชสอนเดกไดทกระดบ

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation5. กระบวนการเรยนการสอบรปแบบโครงงาน (Project)

การจดประสบการณเหมอนกบการท างานในชวตจรง เพอใหเดกมประสบการณตรง ไดเรยนรวธการแกปญหา ท างานอยางมระบบ มการวางแผนในการท างาน ฝกการคดวเคราะห และเกดการเรยนรดวยตนเอง

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation• น ก เ ร ยนย งจ ดระบบในการท างานไมเปน • ใ น ก า ร ท า ง า น ก ล ม ย ง ไ มรบผดชอบงานในหนาททไดรบมอบหมาย • ยงไมรจกการวางแผนในการท างาน

อาจเนองมาจาก นกเรยนขาดทกษะ การฝกฝนการท างานอยางเปนกระบวนการ

นวตกรรมการศกษาEducational Innovationวชา ภาษาไทย ชนประถมปท 5เรอง แหลงทองเทยวหรอต านานทองถน

สาระส าคญ แหลงทองเทยวหรอต านานทองถนในจงหวดเชยงใหมมอยมากมายหลาย

แหง ซงลวนมคณคาทางศลปะและวฒนธรรม ควรแกการภาคภมใจ และเกบรวบรวมขอมลไวเปนหลกฐาน การท าโครงงานเปนกระบวนการหนงของการศกษา คนควา หาความรตามทนกเรยนตองการศกษา และรวบรวมขอมลในรป การเขยนรายงาน เพอใหเกดความภาคภมใจในถนทอยของตน

จดประสงค 1. นกเรยนเกดการเรยนรจากการศกษา คนควาดวยตนเอง2. นกเรยนสามารถรวบรวมขอมลและน ามาเขยนรายงานการศกษาคนควาได3. นกเรยนสามารถน าเอาผลงานทไดศกษาคนความาน าเสนอตอทประชมได

นวตกรรมการศกษาEducational Innovationกจกรรมการเรยนการสอน การสอนแบบโครงงาน

ขนน า1. สนทนาถงเรองปราสาทพนมรง2. นกเรยนและครรวมกนอภปรายถงเรอง การท าโครงงานแหลงทองเทยวหรอต านาน

ทองถน (ขนตอนการท า ประโยชน วธการวดผล ฯลฯ)

ขนวางแผน3. ใหนกเรยนรวมกลมกน อาศยอยในพนทใกลเคยงกน หรอชอบทจะศกษาแหลงทองเทยวหรอต านานทองถนเดยวกน4. ครแจกรปแบบการวางแผนในการท าโครงงาน ใหนกเรยนแตละกลมรวมกนศกษาและวางแผนการท างาน5. ครตรวจสอบการวางแผนงานอกครงกอนทจะน าไปด าเนนการ

นวตกรรมการศกษาEducational Innovationกจกรรมการเรยนการสอน การสอนแบบโครงงานขนด าเนนการ6. ใหเวลาในการศกษา คนควา รวบรวมขอมล 1 สปดาห

ขนการเขยนรายงาน7. สนทนาซกถามถงขอมลการศกษา คนควา และรวบรวมเพอท ารายงาน8. ครแจกแบบฟอรมการเขยนรายงานอยางงายใหนกเรยนศกษาพรอมครอธบาย9. นกเรยนน าขอมลทไดมาเขยนเปนรายงานตามรปแบบทก าหนดไวหรออาจเขยนสงทตองการบอกนอกเหนอจากแบบฟอรมกได10. เมอนกเรยนเขยนรายงานเสรจใหแตละกลมตรวจทานความถกตองและอาจเพมเตมในสงทอยากเพมเตม

นวตกรรมการศกษาEducational Innovationกจกรรมการเรยนการสอน การสอนแบบโครงงานขนน าเสนอผลงาน11. ทกกลมเตรยมแผงโครงงาน และรายงานการท าโครงงาน ตลอดจนเตรยมตวในการน าเสนอ เตรยมสถานท เครองเสยง12. ครจบฉลากชอกลม เพอออกมาน าเสนอทละกลม และแจกแบบประเมนเพอใชในการประเมนโครงงานของเพอนทมาน าเสนอ13. หลงจากททกกลมน าเสนอผลงานแลว รวมกนสรปถงความส าเรจ และขอบกพรอง ของการท าโครงงาน เพอเปนแนวทางในการพฒนาการท างานในโอกาสตอไป

ขนแลกเปลยนเรยนร14. นกเรยนทกกลมน าแผงโครงงานมาจดแสดงเพอแลกเปลยนความรกน โดยใหนกเรยนในหองเลอกศกษาและจดบนทกในโครงงานทตนเองสนใจ

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation

การพฒนานวตกรรมใหม

แบงเปน 3 ขนตอน

การพฒนานวตกรรมใหม

- ศกษารายการนวตกรรม และลกษณะเฉพาะของแตละนวตกรรม ตวอยางนวตกรรม

- ศกษาหลกสตร หลกการสอนรายวชาตางๆ เอกสารแนะน า หลกการสอนตางๆ ตวอยางแนวการสอน แนวการจดกจกรรม

- ศกษาทบทวนทฤษฎการสอน หลกจตวทยาการศกษา- มความรเรมสรางสรรคดวยตนเอง

1) ขนพฒนา

การพฒนานวตกรรมใหม

การพฒนาการเรยนการสอนรายวชา วท. 100 วทยาศาสตรในชวตประจ าวน โดยวธกระบวนการกลมน าเสนอ

Teaching and Learning Development “SC 100 Science in Everyday Life”

by Presentation Group Process

กระบวนการจดการเรยนรตามทฤษฎการเรยนรแบบรวมมอ (Theory of Cooperative Learning)

การพฒนานวตกรรมใหม

การจดการเรยนรแบบกลมแกปญหา(Syndicate)

สลาวน เดวด จอหนสน และโรเจอร จอหนสน(ทศนา แขมมณ, 2545 : 17-29)

1. วางแผนการจดการเรยนร2. เตรยมกลมเพอจดการเรยนรรวมกน 3. ก ากบ ดแล4. วดและประเมนผลการเรยนร

(ไพฑรย สนลารตน, 2524 : 146)

การพฒนานวตกรรมใหม

แสดงการสอนแบบกลมแกปญหา (ไพฑรย สนลารตน, 2524 : 146)

การประชมชแจง

กจกรรมรบ

เอกสาร

กลมยอย ก.

กลมยอย ข.

กลมยอย ค.

ฯลฯ

ประชมรวม

รายงานผลการอภปราย

แกปญหา

อาจารยผสอนสรปใหค าแนะน า

ศกษาปญญา

อานเอกสารคนละชดอภปรายรวมกน

ท ารายงานสรป

การพฒนานวตกรรมใหม

ขนท 1. ขนเตรยมความพรอมดานทฤษฎ โดยการรบฟงการบรรยายจากวทยากรในแตละหวขอ (180 นาท)

ขนท 2. ขนการทบทวนความร โดยการถอดการบรรยายในแตละหวขอออกเปนเอกสารรายงาน (180 นาท)

ขนท 3. ขนการรวบรวมขอมล โดยการศกษาคนควาขอมลในหวขอนน ๆ เพมเตม

ขนท 4. ขนการน าเสนอ โดยการประมวลความรแลวน าเสนอโดยเปดใหใชความคดสรางสรรคในการน าเสนอไดอยางเตมท (30 นาท)

ขนท 5. ขนการใหขอมลสะทอนกลบ เกยวกบเนอหา เทคนควธการน าเสนอ และอน ๆ

รปแบบการใชเทคนคกระบวนการกลมน าเสนอ (พเชษฐ รงลาวลย และสจตตรา จนทรลอย, 2552)

การพฒนานวตกรรมใหม

การเรยนรแบบรวมมอ(ทศนา แขมมณ, 2544)

แบบกลมแกปญหา(ไพฑรย สนลารตน, 2524)

แบบกระบวนการกลมน าเสนอ(น าเสนอโดยคณะผวจย)

1. พงพาอาศยกนทางบวก 1. ประชมชแจงกจกรรม 1. รบฟงการบรรยายโดยวทยากรในแตละหวขอ (180 นาท)

2. ปฏสมพนธแบบเผชญหนา 2. แบงกลม 2. แตละกลมท าการถอดการบรรยายออกเปนเอกสาร รายงาน

3. ทกคนรบผดชอบในการเรยนร 3. อานปญหาหรอกรณเรอง - ศกษาเอกสารประกอบหรอ

คนควาเพมเตมคนละเรอง- อภปรายเพอแกปญหา- เขยนรายงาน

3. ศกษาคนควาขอมลในหวขอนน ๆ เพมเตมเพอใชในการน าเสนอ

4. ทกษะความรวมมอ 4. ประชมรายงานผลและอภปรายทวไป

4. น าเสนออภปราย โดยไมจ ากดเทคนควธการ แตตองมสอในการน าเสนอ (30 นาท)

5. กระบวนการกลม 5. ผสอนสรปวจารณใหขอคดเหน 5. อาจารยใหขอมลสะทอนกลบ เพอการพฒนาปรบปรง

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation2) ขนทดลองใช

การน านวตกรรมทสรางเสรจเรยบรอย และมการประเมนตรวจสอบคณภาพของนวตกรรม ทงในดานความเหมาะสมถกตองทางภาษา เนอหา ไปใชสอนในสภาพบรรยากาศของชนเรยนจรงๆ

• วตถประสงคตวแปรทศกษา (ตองการศกษาเกยวกบเรองอะไรบาง เชน ความสนใจ ผลสมฤทธ หรอ เวลาทใช) • กลมตวอยาง (ระบวาไปทดลองกบนกเรยน ระดบชนใด โรงเรยนไหน จ านวนเทาใด) • เครองมอทใชวด (ไดแก แบบทดสอบ แบบบนทกการสงเกตหรอแบบสมภาษณ) • วธการวเคราะหขอมลงายๆ (เชนคารอยละ คาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน หรอทดสอบความแตกตางของคาเฉลย ฯลฯ) • ก าหนดแนวทาง สรปผลการทดลองใช

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation

หลงจากทดลอง ผออกแบบนวตกรรมไดน านวตกรรมไปทดลองใชและเกบคะแนน วเคราะหผลการทดสอบ แสดงสถตเปรยบเทยบคาเฉลยกอนการทดลอง ผออกแบบนวตกรรมเขยนรายงานผลการทดลองเผยแพรใหคร-อาจารยอนๆ ทราบ อาจประกอบดวย

(1) แผนการสอนทใชทดลองนวตกรรม(2) นวตกรรมทสราง หรอ พฒนาขน(3) คมอการใชนวตกรรม(4) แบบทดสอบ กอน-หลง การใชนวตกรรม(5) รายงานผลการทดลอง

3) ขนประเมนผลและรายงาน

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation

ตอนท 1 . พฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนในรายวชา วท 100 วทยาศาสตรในชวตประจ าวน โดยการจดการเรยนการสอนแบบกระบวนการกลมน าเสนอ

ตอนท 2. ทศนคตของนกศกษาตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนในร า ย ว ช า ว ท 1 0 0 ว ท ย า ศ าสต ร ใ นชวตประจ าวน

นวตกรรมการศกษาEducational Innovation

ตวอยางนวตกรรมการศกษาเพอการจดการเรยนการสอนทหลากหลาย