el brooks hill y las tic
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BROOKS HILL BILINGUAL SCHOOL
SAN ANDRÉS, ISLAS2.009
PLAN DE GESTIÓN
USO DE TICS
INTRODUCCIÓNLa aparición de TIC como un elemento primordial para garantizar el acceso, uso y apropiación crítica de los elementos tecnológicos en el sistema de aprendizaje de los estudiantes y la interacción con la comunidad educativa , ofrece relevancia a este trabajo, ya que a través de él, se delinea la ruta y los lineamientos necesarios e indispensables para poner a la Institución Educativa tono con el avance tecnológico que permitirá un desarrollo humano de más alta calidad y la participación activa de la comunidad en la sociedad del conocimiento.
Las propuestas frente a este tema giran en torno al diseño y la implementación del plan de gestión de TIC , como elemento dinamizador de los recursos tecnológicos para la información y la comunicación en la Institución Educativa y que propicie el mejoramiento de los procesos para que éstos se conviertan en buenas prácticas y en políticas estandarizadas de calidad.
Este plan se desarrolló a través de un proceso participativo basado en los aportes de los diferentes miembros del comité de gestión para la implementación de las TIC y otros miembros de la comunidad educativa. Además fue decisivo el apoyo y la asesoría de nuestras tutoras Luisa Vence y Marta Hurtado, quienes dieron lo mejor de sí para la construcción del documento.
OBJETIVOS1. Establecer lineamientos para aprovechar los recursos y herramientas que permiten reutilizar, dotar y mejorar los procesos de comunicación e interacción con la comunidad educativa. 2. Responder a las necesidades y los objetivos educativos propuestos, constituyéndose en un documento que facilite la integración de las TIC en los procesos pedagógicos y de gestión de la comunidad educativa.
Apropiación profesional
de TIC:
Temáticas para
Directivos Docentes
Institución Educativa:
Brooks Hill Bilingual School
Fecha: 6 de Octubre del 2.009
NOMBRE ROL INSTITUCIÓ
N
DOCUMENTO
IDENTIFICACIÓN
Eugenio Williams
Rector17.169..394 col_brookshill@hot
mail.com
Edelmira Archbold
Coordinadora51.693.345 edelarch@yaho
o.com
Mónica Hernández
Docente Tecnología e Informática
32.726.101 monicarociohernandez@hotm
ail.com
Xiomara MayDocente
Matemática 32.675.463 [email protected]
María LineroDocenteCiencias Sociales
32.709.580mriaclineroD@
yahoo.es
NOMBRE ROL INSTITUCIÓ
N
DOCUMENTO
IDENTIFICACIÓN
Nijosta Sjogreen
DocenteCiencias
Naturales 41.676.776
Jem SmithDocenteInglés 39.151.310
Bernaky DavisDocente
Modalidad 40.988.417Berna.k.y@hot
mail.com
Jonathan Meza Estudiante 930513-14644 [email protected]
m
Norman Ballestas
Padrede Familia 18.000.839
Apropiación profesional de TIC:
Temáticas para Directivos Docentes
Institución Educativa:
Brooks Hill Bilingual School
Fecha: 4 de Noviembre de
2.009
Responsable: Edelmira
Archbold.
Gestión
Dificultades Oportunidades
Fortalezas Amenazas
Directiva
Falta de apropiación de la ruta o
itinerario para la implementación de las TIC por parte de
directivos y docentes.
• La falta de apropiación de las TIC en todos los procesos institucionales por parte de directivos, docentes y administrativos.• Falta de adopción de un direccionamiento estratégico para orientar acciones con apoyo de las TIC.
Aprovechar al máximo las
capacitaciones que ofrece el Ministerio de Educación
Nacional.• Utilizar los docentes y dicentes de la institución capacitados para actualizar al personal administrativo, directivo y docente.
Disponibilidad y motivación de la
mayoría del personal para la implementación
de las Tics.• El personal docente y dicente de la institución capacitado en las temáticas de las TIC.• Existe el PEI, que se encuentra en proceso de reorientación y resignificación para la adopción de la modalidad y el nuevo sistema de aprendizaje y evaluación.
La cantidad de tareas por
realizar, inherente a las funciones del
cargo no permiten la
dedicación que se necesita para su apropiación.
• Paradigmas preestablecidos por directivos, docentes y administrativos, que dificulten el proceso de apropiación.
Gestión
Dificultades
Oportunidades
Fortalezas Amenazas
Administrativa y Financi
era
a
Falta de recursos para una mayor
dotación de elementos
necesarios para su adecuada
implementación.
• Falta de gestión para la implementación de alianzas estratégicas para proveer la infraestructura y conectividad adecuadas, para desarrollar procesos de innovación en la institución.
Hacer alianzas y convenios con entidades
privadas para la dotación y apoyo en la
consecución de materiales.
• Aprovechar la articulación con el Sena y otras instituciones de educación superior para formalizar alianzas estratégicas.• Incluir en las estrategias metodológicas y didácticas los programas de TIC que ofrece el Ministerio de Educación Nacional.• Abrir un rubro en el presupuesto destinado al mantenimiento preventivo de las tecnologías existentes en la institución educativa.
Existe una sala de informática dotada
de varios computadores que
permite la implementación
parcial de metodologías
basadas en nuevas tecnologías.
• El Ministerio de Educación Nacional apoya a la institución con equipos y programas.• Existe la integración con el Sena y la posibilidad de articulación con instituciones de educación superior.
La falta de seguridad y sentido de
pertenencia de algunos de los
usuarios para la conservación de las
mismas.• La baja conectividad que ofrece el departamento.• La precaria situación económica de los padres de familia, no permite que respondan con las entradas que alimenta el presupuesto del colegio.
Gestión
Dificultades Oportunidades
Fortalezas
Amenazas
Administrativa
y Financie
ra
a
Falta de acciones para gestionar
recursos tecnológicos en
una relación coherente con las
necesidades académicas y
administrativas.
No existe un rubro en el presupuesto
destinado al mantenimiento
preventivo de las tecnologías
existentes en la institución.
Gestión Dificultades Oportunidades
Fortalezas
Amenazas
Académica
No existe una planeación explícita desde los planes de
estudio de las diferentes
asignaturas para la implementación de
las tics.• Falta de un plan estratégico que promueva el desarrollo de competencias en los docentes para el uso de las TIC.• Falta de acciones de seguimiento a los docentes para detectar el desarrollo de competencias en los estudiantes a través de las TIC.
Incluir en los planes de área y
asignaturas, competencias y
desempeños relacionados con el uso de las tics por
parte de los estudiantes.
• La resignificación y reconstrucción del plan de estudios para adaptarse al nuevo sistema de evaluación y aprendizaje.• El proceso de Entrenamiento Metodológico Conjunto EMC como estrategia de trabajo colaborativo entre directivos y docentes.
Hay docentes capacitados a un
alto nivel para ser facilitadores y orientadores de pares en la planeación y
aplicación de las Tics en sus áreas
de estudio.• La existencia del equipo de gestión para la transformación hacia la calidad, la inclusión y las TIC.•La existencia del plan de estudios y los planes por asignatura
La falta de acceso a un computador
personal, dificulta la
aplicación en sus planes
diarios.
• Algunos docentes muestran poco interés en cambiar sus paradigmas e incluir estrategias innovadoras en su didáctica con los estudiantes.
Gestión
Dificultades Oportunidades
Fortalezas
Amenazas
Académica
• Falta de gestión para implementar y establecer en los procesos comunicativos el uso de las TIC al interior de la comunidad educativa.• Falta de mecanismos efectivos para instaurar la incorporación del uso de las TIC en los procesos de evaluación del aprendizaje.
• La inscripción de todos los docentes y administrativos al portal de Colombia aprende.
Gestión Dificultades Oportunidades
Fortalezas
Amenazas
Comunidad
Poca participación de los padres en el
proceso de aprendizaje de sus
hijos.• Falta de una política institucional para fomentar la inclusión con equidad de todos los miembros de la comunidad en el uso de las TIC.•Falta promover proyectos al interior de la comunidad para estimular el uso de las TIC en y hacia la
comunidad..
Brindar capacitación a los padres haciendo uso de la sala de
informática disponible en la
institución.• Incluir en el PEI políticas institucionales para fomentar la inclusión con equidad a todos los miembros de la comunidad en el uso de las TIC.• Los alumnos de undécimo grado pueden desarrollar proyectos de servicio social para estimular el uso de las TIC en la comunidad
Algunos padres muestran interés por el progreso
académico de sus hijos y colaboran en la dotación de sus necesidades.
• La existencia de ASOPADRES que lidera procesos de apoyo a la institución educativa.
El nivel académico y económico de la
mayoría de los padres (sisbén 1 y 2), no
favorece su apropiación y vinculación al
proceso de aprendizaje de sus
hijos.
• Un gran porcentaje de padres analfabetas en el tema de las TIC. y sin acceso a los mismos.
Apropiación profesional de TIC:
Temáticas para Directivos Docentes
Institución Educativa:
Brooks Hill Bilingual School
Fecha: 24 de Octubre de
2.009
Responsable: Edelmira
Archbold.
MISIÓN Brindar formación integral a los estudiantes, posibilitando desde su educación seres capaces de responder al reto del desarrollo tecnológico y consciente de la necesidad de comprender el mundo cambiante desde la perspectiva de los procesos y productos tecnológicos.
VISIÓNA diciembre del 2.011 posicionarse como una institución que desarrolla con liderazgo procesos y productos tecnológicos, posibilitando el acceso de la comunidad educativa a la infraestructura de las TIC con altos niveles de desempeño y calidad.
ÁREA DE GESTIÓN
PROPÓSITOS METAS
GESTIÓN
DIRECTIVA
• Apropiarse de la ruta para la implementación de las TICS por parte de directivos y docentes.• Utilizar los medios tecnológicos disponibles para un direccionamiento estratégico y eficaz propiciando una interlocución entre directivos y docentes.
• A Diciembre del 2.011 el 100% de los directivos y el 80% de los docentes estarán apropiados de la ruta de implementación de las tics.• A Diciembre del año 2.010 la red virtual será uno de los medios de comunicación e interlocución entre los directivos, docentes y alumnos de la institución.
ÁREA DE
GESTIÓN
PROPÓSITOS METAS
GESTIÓN
ACADÉMICA
• Introducir en los planes de área y asignaturas, Las tics como recurso y medio de transformación de la didáctica.• Manejar la nueva tecnología para la identificación, formulación y solución de problemas académicos así como para la comunicación de las ideas.
• A Marzo del 2.010 el 100% de los docentes, han introducido en sus planes de área y asignaturas el uso de las tics como recurso y medio para la transformación de sus didácticas.• A Diciembre del 2.010 el 80% de los docentes y directivos utilizan la nueva tecnología para, formulación y solución de problemas y para la comunicación de sus ideas.
ÁREA DE
GESTIÓN
PROPÓSITOS METAS
GESTIÓN ADMINISTR
ATIVO - FINANCIERA
• Dotar la institución educativa de los recursos tecnológicos adecuados y actualizados para la masiva implementación de las tics, de comunicación.
• A Diciembre del 2.010 la institución educativa cuenta con recursos tecnológicos necesarios y actualizados para la masiva implementación de las tics, como medio de comunicación.
ÁREA DE GESTIÓN
PROPÓSITOS METAS
GESTIÓN
DE LA COMUNIDAD
• Propiciar espacios en la institución a través del uso de las tics para una mejor comunicación e interacción con los padres de familia.
• A Diciembre del 2.010 el 20% de los padres de familia están familiarizados con el uso de las tics y los medios tecnológicos disponibles en la institución.
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
BROOKS HILL BILINGUAL SCHOOL
Objetivos
PolíticaInstituc
ional
Líneas estratégicas
Programas
Proyectos
Acciones inmediat
as
¿Con quién
se hace?
Promover ideas y espacios para el desarrollo de habilidades y conocimientos en la implementación de las TIC en la institución educativa
Sensibilización y socialización permanente a la comunidad educativa sobre la importancia del uso de las TIC
Conformación del equipo de gestión para la implementación de las TIC
Rutas de aplicación de Tic
“El aula de informática al servicio de todos”
Sensibilizar a la
Comunidad educativa
en el uso y Apropiación de las TIC. Conformación y legalización del comité de gestión para la calidad y el uso de las TIC.
Elaboración del plan de gestión de TIC de la Institución.
Directivos docentes Comité de gestión.
Objetivos
PolíticaInstituci
onal
Líneas estratégi
cas
Programas
Proyectos
Acciones inmediata
s
¿Con quién se
hace?
Formular propuestas curriculares pertinentes para la enseñanza y aprendizaje a través de la nueva tecnología en los niveles de educación Preescolar, Básica y media
Incluir en el PEI, políticas institucionales orientadas a la implementación de las TIC en el diseño del proceso curricular
Resignificación del horizonte institucional en el PEI, para la apropiación de las TIC
Planes colaborativos y entre pares
“Transversalizando las TICS”
Reorientación del horizonte institucional (misión, visión, propósitos, metas) hacia la implementación de las TIC.
Incluir en la planeación curricular del 2.010 el desarrollo de las competencias básicas para el manejo de las TIC.
Directivos – Docentes- jefes de área- Consejo académico
Objetivos
PolíticaInstituci
onal
Líneas estratégicas
Programas
Proyectos
Acciones inmediat
as
¿Con quién
se hace?
Adquirir los recursos y elementos necesarios para la dotación a la institución de equipos actualizados y suficientes para la implementación de las TIC.
Apropiar en el presupuesto institucional , los recursos económicos para la adquisición y dotación de elementos para la implementación de las TIC
Disposición de recursos en el presupuesto para la dotación de equipos.
Hacer convenios y alianzas con entidades y organizaciones para el apoyo en la implementación de las TIC
Racionalización y planeación del presupuesto
“El presupuesto al servicio de las TICS”
Asignar rubro en el presupuesto del2.010 para dotación de recursos
Rector – Consejo directivo
Objetivos
PolíticaInstituci
onal
Líneas estratégicas
Programas
Proyectos
Acciones
inmediatas
¿Con quién
se hace?
Dotar a la comunidad educativa (padres, estudiantes y docentes) con la capacidad de manejar eficientemente los medios tecnológicos disponibles en la institución para la comunicación de sus ideas.
Desarrollo de cursos de capacitación para la comunidad educativa
Capacitación de docentes , estudiantes y padres en el manejo y apropiación del uso de las TIC, utilizando pares de docentes y alumnos
A que te cojo ratón
Programas de Intel Educar
“La universalización de las TICS en el Brooks Hill Bilingual School
Diseñar propuestas para la capacitación de la comunidad educativa en el uso y apropiación de las TIC.
Comité de gestión-
Docentes y alumnos capacitados.
PLAN DE ACCIÓNGESTIÓN DIRECTIVA
Propósito II : Utilizar los medios tecnológicos disponibles para un direccionamiento estratégico eficaz ,propiciando una interlocución entre directivos y docentes y los demás mi9embros de la comunidad educativa. Oportunidad de mejoramiento II: Incluir en el PEI, lineamientos y políticas que propicien un direccionamiento estratégico para orientar acciones con apoyo de las TIC.
Resultado II: Indicador de resultado: La red virtual y los medios tecnológicos se constituyen en los medios principales de comunicación e interacción entre los miembros de la comunidad educativa.
ACTIVIDADES/SUBACTIVIDAD
ES
INDICADOR CLAVE
RESPONSABLE
TIEMPO OBSERVACIONES
Hacer un diagnóstico de los medios tecnológicos existentes y disponibles en la institución
Existe una lista con los elementos tecnológicos disponibles
Equipo de gestión para las Tic
Diciembre 1 al 4 del 2.009
Revisar el PEI para detectar lineamientos y políticas sobre aplicación de TIC en la interlocución y comunicación con la comunidad.
Documentado revisado y reorientado hacia la aplicación de las TIC
Equipo de gestión para las TIC
Noviembre 23 al 27 del 2.009
Taller de capacitación a docentes y administrativos en el manejo virtual y equipos tecnológicos disponibles
Docentes y administrativos capacitados en el manejo virtual y equipos tecnológicos
Directivos Enero 12 al 16 del 2.010
PLAN DE ACCIÓNGESTIÓN ACADÉMICA
Propósito I: Introducir en los planes de área y asignaturas las TIC como recurso y medio de transformación de la didáctica.
Oportunidad de mejoramiento Nº1: Reorientación y resignificación de los planes de estudio para el próximo año lectivo 2.010 en la primera semana de desarrollo institucional
Resultado 1: Indicador del resultado: Existen planes de estudio actualizados y orientados a la aplicación de las TIC
ACTIVIDADES/SUBACTIVIDAD
ES
INDICADOR CLAVE
RESPONSABLE
TIEMPO OBSERVACIONES
Revisar los planes de estudio existentes por parte de los docentes
Documento revisado con sus recomendaciones
Jefes de área y docentes
Enero 12 al 16 del 2.010
Jornada pedagógica para elaborar planes de estudio orientados hacia la aplicación de TIC
Documento elaborado del plan de estudios por área.
Jefes de área.
Enero 12 al 16 del 2.010
PLAN DE ACCIÓNGESTIÓN ACADÉMICA
Propósito II: Manejar la nueva tecnología para la identificación , formulación y solución de problemas académicos así como para la comunicación de las ideas.
Oportunidad de mejoramiento Nº1: Inscripción de docentes y directivos al portal Colombia aprende y los programas que ofrece el M.E.N.
Resultado 1: Indicador del resultado: Docentes y directivos docentes inscritos en el portal Colombia aprende y que manejan la ruta e itinerario del mismo
ACTIVIDADES/SUBACTIVIDAD
ES
INDICADOR CLAVE
RESPONSABLE
TIEMPO OBSERVACIONES
Taller de sensibilización y exploración del portal Colombia aprende
Docentes que asisten al taller y son sensibilizados
Directiva Mes de Febrero del año 2.010
Taller de sensibilización y manejo de los equipos tecnológicos disponibles para docentes y Directivos docentes.
Porcentaje de Docentes y Directivos docentes que manejan y utilizan con propiedad los equipos tecnológicos disponibles.
Docente de informática y coordinadora
Enero 12 al 16 del 2.010
Elaborar proyectos para gestionar la adquisición de recursos para implementar el sistema de difusión radial.
Proyecto diseñado y elaborado
Comité de gestión para la aplicación de las TIC
Febrero del año 2.010
PLAN DE ACCIÓNGESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERAPropósito I: Dotar a la Institución Educativa de los recursos tecnológicos adecuados para la masiva implementación de las TIC en el proceso comunicativo de la Institución.
Oportunidad de mejoramiento Nº1: Abrir un rubro en el presupuesto del colegio, destinado al mantenimiento preventivo y la compra de recursos tecnológicos para la institución educativa.
Resultado 1: Indicador del resultado: Existe un rubro en el presupuesto del año 2.010, destinado al mantenimiento preventivo y la compra de recursos tecnológicos
ACTIVIDADES/SUBACTIVIDAD
ES
INDICADOR CLAVE
RESPONSABLE
TIEMPO OBSERVACIONES
Reunir el Consejo Directivo para la elaboración y aprobación del presupuesto para el año 2.010, con un rubro específico para la compra de recursos tecnológicos.
Acta de reunión del Consejo Directivo y presupuesto elaborado.
Rector Diciembre del 2.009
Elaborar lista y diagnóstico de la cantidad de recursos y equipos necesarios para la dotación de la Institución Educativa.
Lista con los equipos necesarios.
Jefes de área.
Enero 12 al 16 del año 2.010
Elaborar proyectos, destinados a entidades para el apoyo y la consecución de recursos tecnológicos
Documento elaborado
Equipo de gestión para la implementación de TIC
Febrero del año 2.010
PLAN DE ACCIÓNGESTIÓN DE LA COMUNIDAD
Propósito I: Propiciar espacios en la Institución a través del uso de las TIC para una mejor comunicación con los padres de familia.
Oportunidad de mejoramiento Nº1: Utilizar las escuelas de padres , reuniones y encuentros varios con los acudientes para la implementación de TIC en la comunicación de las ideas.
Resultado 1: Indicador del resultado: El porcentaje de veces y recursos tecnológicos utilizados en la interlocución con los padres de familia.
ACTIVIDADES/SUBACTIVIDAD
ES
INDICADOR CLAVE
RESPONSABLE
TIEMPO OBSERVACIONES
Taller de sensibilización a padres sobre uso e implementación de Tic.
Porcentaje de padres sensibilizados
Equipo de gestión
Febrero a Noviembre del año 21.010
Taller de capacitación a padres de familia en el uso de programas básicos del computador
Porcentaje de padres capacitados
Equipo de gestión
Junio a Julio del 2.010
Hacer un diagnóstico de los padres por curso y grado que posean y manejan algún medio tecnológico en sus hogares.
Relación de padres que poseen y manejan recursos tecnológicos.
Coordinadores de curso
Febrero a Marzo del 2.010
Apropiación profesional de TIC:
Temáticas para Directivos Docentes
Institución Educativa:
Brooks Hill Bilingual School
Fecha: 15 de Noviembre de
2.009
Responsable: Edelmira
Archbold.
ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de Gestió
n
Actividad
Propósito
Indicador
Alcance
Acción de
Mejora
Directiva
Charlas.
Jornadas pedagógicas
Carteleras
Periódico mural
Boletín informativo
Presentar , informar a la comunidad educativa los avances adquiridos en el uso de las TIC
Cantidad de actividades desarrolladas en relación con las propuestas.
Sensibilización a todos los estamentos de la comunidad
Autoevaluación permanente.
Divulgación constante.
ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de Gestió
n
Actividad
Propósito
Indicador
Alcance
Acción de
Mejora
Académica
Jornada pedagógica con docentes.Divulgación de temas y proyectos el Blog.Boletines informativos.Presentación de diapositivas..
Que todos los docentes de la institución estén involucrados en la implementación de Tic en sus procesos académicos.
Cantidad de docentes involucrados en relación con el número de docentes del plantel
Implementación masiva de TIC en el plan de estudios y la vida diaria de la Institución.
Capacitación permanente.Autoevaluación constante.
ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de
Gesti
ón
Actividad Propósito
Indicador
Alcance
Acción de
Mejora
ADMINISTRATIV
A Y FINANC
IERA
Reunión con el Consejo Directivo.
Reunión con Entidades.
Divulgación de proyectos en el Blog del colegio.
Boletines informativos.
Seguimiento al presupuesto
Hacer convenios y alianzas con entidades públicas y privadas.
Cantidad de reuniones convocadas y ejecutadas con el Consejo Directivo.
Entidades contactadas y comprometidas con la institución.
Dotación masiva de recursos tecnológicos con ayuda de entidades públicas y privadas.
Visita a Instituciones, que no asisten a convocatorias.
Presentar proyectos a diferentes entidades ,por medios virtuales.
ESQUEMA DE SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y DIVULGACIÓN
Proceso de Gestió
n
Actividad
Propósito
Indicador
Alcance
Acción de
Mejora
COMUNIDAD
Escuela de padres.
Boletines informativos.
Plegables.
Difusión radialBlog Institucional
Dar a conocer a todos los miembros de la comunidad educativa los avances en el uso y aplicación de las Tic y comprometerlos.
Impacto que tiene en la comunidad, los informes presentados.
Cantidad de padres y miembros que asisten a las convocatorias
Difusión masiva a toda la comunidad educativa.
Socialización permanente.
CONCLUSIONES
El desarrollo de este plan de gestión para el uso de las TIC en nuestra Institución Educativa, permitió a los miembros del equipo entender la necesidad y prioridad de apropiarse del uso y la implementación de estos recursos en el proceso pedagógico y de gestión de la comunidad, como herramienta para la reducción de las brechas comunicativas y para el fortalecimiento de una cultura institucional participativa y equitativa de uso adecuado de las TIC.
Se hace necesario avanzar en la conectividad y la adquisición de recursos tecnológicos para incrementar el bienestar social ,la equidad y la calidad de vida en la cotidianidad y productividad de nuestros estudiantes.
Se requiere buscar esquemas asociativas de alianzas y convenios con el sector privado y otras entidades gubernamentales, que permita adecuar la infraestructura de conectividad y dotación.
En conclusión, el uso efectivo de las TIC en nuestra Institución educativa será una exigencia para todos los docentes en sus planes de estudio convirtiéndose en usuarios modelos, que desarrollen proyectos para incentivar el uso y la aplicación de las TIC.