enlace básica y media superior. informe general
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ENLACE Básica y Media Superior Información General
Agosto 31, 2010
ENLACE
La Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) es una prueba estandarizada que se aplica anualmente a alumnos de 3º a 6º grados de primaria, de 1º a 3º de secundaria y del último grado de educación media superior, en planteles públicos y privados del país.
Es un instrumento diagnóstico-formativo orientado a reforzar y mejorar los conocimientos y habilidades de los alumnos en los temas evaluados.
PROPÓSITOS DE ENLACE
Generar una sola escala de carácter nacional que propor-cione información comparable de los conocimientos y habilidades que tienen los estudiantes en los temas evaluados, que permita: Estimular la participación de los padres de familia así como de los jóvenes, en la tarea educativa. Proporcionar elementos para facilitar la planeación de la enseñanza en el aula. Atender requerimientos específicos de capacitación a docentes y directivos. Sustentar procesos efectivos y pertinentes de planeación educativa y políticas públicas. Atender criterios de transparencia y rendición de cuentas.
DIFERENCIAS ENTRE ENLACE, EXCALE Y PISA
Objetivo
Ámbito de aplicación
Áreas evaluadas
Ámbito de diagnostico
ENLACE EXCALE PISA
Evalúa el logro educativo Mide el nivel de dominio de los planes y programas de estudio
Mide la preparación del estudiante para el mundo laboral
Censal a alumnos de 3º a 6º de primaria, 1º a 3º de secundaria y 3º de bachillerato
Muestral a alumnos de 3º de preescolar, 3º y 6º de primaria, 3º de Secun-daria y 3º de bachillerato
Muestral a jóvenes de 15 años que estudien secundaria o bachillerato
Español, matemáticas y se alterna cada año, una tercer asignatura (en 2010 se evalúa historia)
Español y matemáticas en cada aplicación, además de alternar ciencias naturales y sociales. En preescolar se evalúan habilidades
Lectura, matemáticas y ciencias, con énfasis alternado (énfasis en lectura en 2009)
Por alumno, escuela, zona escolar, municipio, modalidad, estado y país
Por estado, modalidad y país
Por estado, modalidad, nivel educativo (secundaria y bachille-rato) y país
ENLACE BÁSICA ¿QUÉ EVALÚA ? Conocimientos y habilidades definidos en los planes y programas oficiales de estudio de educación básica, en las asignaturas de matemáticas y español.
La elección de estas materias responde al énfasis que tienen en el currículo, manifiesto en la carga horaria, así como a su carácter instrumental básico para abordar otros contenidos.
A partir de 2008 se inició la evaluación de una tercer asignatura que se rota cada año, de acuerdo a la siguiente programación:
En 2010 se evaluó historia por los festejos del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana del año 2010.
ENLACE BÁSICA DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO
Para todas las asignaturas evaluadas
Insuficiente Elemental
Excelente Bueno
Necesita adquirir los conocimientos y
desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
Requiere fortalecer la mayoría de los
conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada.
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las
habilidades de la asignatura evaluada.
Posee un alto nivel de dominio de los
conocimientos y las habilidades de la
asignatura evaluada.
APLICACIÓN DE ENLACE 2010
Semana Nacional de la Evaluación del 19 al 23 de abril 2010
Población programada Alumnos: 16,077,963 alumnos de 3º de primaria secundaria (9,745,747 de primaria y 6,332,216 de secundaria). Grupos 744,503 (518,365 de primaria y 226,138 de secundaria). Escuelas programadas: 134,747 (99,323 primarias secundarias). hasta 3º de y 35,424
COBERTURA DE ESCUELAS ENLACE 2010
Entidades con menor cobertura
Oaxaca: 14% CONAFE Michoacán: 50%
Modalidad Escuelas Programadas Escuelas Evaluadas % de Cobertura
Primaria 99,323 89,531 90.14%
Secundaria 35,424 32,302 91.19%
TOTAL 134,747 121,833 90.42%
COBERTURA DE ESCUELAS ENLACE 2010
Entidades con menor cobertura Oaxaca: 1.6% Michoacán: 36%
Modalidad Alumnos Programados Alumnos Evaluados % de Cobertura
Primaria 9,745,747 8,467,760 86.89%
Secundaria 6,332,216 5,304,599 83.77%
TOTAL 16,077,963 13,772,359 85.66%
ENLACE BÁSICA COBERTURA HISTÓRICA
Año Escuela
programadasEscuelas aplicadas
Alumnosprogramadas
Alumnosaplicados
Observaciones sobre cobertura de escuelas
2010
2009
2008
2007
2006
134,747
133,497
129,051
128,510
127,776
121,833
119,669
121,668
121,585
112,912
16,077,963
15,766,608
11,217,667
11,196,013
10,821,764
13,772,359
13,187,688
9,930,309
10,148,666
9,529,490
Michoacán 50%, Oaxaca 14% CONAFE Evaluó de 3º a 6º de primaria y de 1º a 3º de secundaria
Oaxaca 24% y Michoacán 51% Se amplió cobertura a alumnos de 1º y 2º de secundaria
Michoacán 1% CONAFE . Oaxaca 90 % Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria
Oaxaca 82%, Michoacán 46% Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria
Oaxaca 1% CONAFE. Michoacán 41% Evaluó de 3º a 6º de primaria y 3º de secundaria
RESULTADOS ENLACE BÁSICA 2010 CONTEXTUALIZADOS
Los resultados de cualquier evaluación estandarizada obedecen a una 12 combinación de factores escolares (nivel: primaria y secundaria; modalidad: general, indígena y comunitaria –primaria–y general, técnica y telesecundaria –secundaria–) y extraescolares (tipo de localidad: urbana o rural; y grado de marginación: alto, muy alto, medio, bajo y muy bajo), de manera que sí comparamos escuelas cuyos factores sean similares, podremos suponer que las diferencias entre ellas tienen un origen escolar
En este sentido, los resultados de ENLACE 2010 incorporan el grado de marginación por localidad conforme a los índices que elabora el Consejo Nacional de Población (CONAPO) de manera que una escuela, por ejemplo, de educación indígena, pueda compararse con planteles educativos de educación indígena ubicados en el mismo grado de marginación según CONAPO, siendo esta una manera más equitativa y justa porque incluye niveles socioeconómicos similares.
SEGUIMIENTO A LA ENTREGA Y USO DE LOS RESULTADOS 2010
Descripción de la actividad Fecha y lugar
I.-Entrega de los resultados ENLACE a los Consejos Escolares de Participación Social, solicitando a sus integrantes difundirlos entre padres de familia; brindar orientación de cómo interpretar los resultados así como sobre las ventajas de que los Padres de Familia cuenten con dicha información
Octubre-noviembre 2010
II.-Seguimiento a la entrega de los reportes impresos a las escuelas, docentes, alumnos y padres de familia y uso de los resultados, a través de una encuesta a una muestra nacional de escuelas
Noviembre 2010
III.-Realizar un trabajo de campo en varios estados del país, a través de encuestas y grupos de enfoque con directores, docentes, padres de familia y personal de supervisión sobre el uso de los resultados. El propósito es contar información a efecto de que: a).Los reportes sean más útiles y fáciles de entender. b).Los involucrados en el trabajo del aula (padres, alumnos, docentes, directivos, supervisores, funcionarios) sepan con mayor claridad el tipo de acciones que podrían emprender.
Noviembre 2010
ENLACE MEDIA SUPERIOR
Determinar en qué medida los jóvenes son capaces de aplicar a situaciones del mundo real conocimientos y habilidades básicas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar que les permitan hacer un uso apropiado de la lengua –habilidad lectora–y las matemáticas.
QUÉ EVALÚA ENLACE MEDIA SUPERIOR
Capacidad para comprender, utilizar y analizar textos escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal, y participar en la sociedad
Habilidad Lectora
Aptitud de un individuo para identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, alcanzando razonamientos bien fundados, utilizando y participando en las matemáticas en función de las necesidades de su vida como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo
Habilidad Matemática
IMPORTANCIA DE ENLACE MEDIA SUPERIOR
1. Primer diagnóstico comparativo a nivel nacional para la Educación Media Superior de tres años consecutivos
2. Primer instrumento que da información pormenorizada alumno por alumno para todos los subsistemas y tipos de bachillerato, públicos (estatales y federales), autónomos (incorporados a Universidades Públicas) y privados al concluir su bachillerato.
3. Primera medición sistematizada del desarrollo de competencias entre egresados de bachillerato –mide el grado de avance en la instrumentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior.
ENLACE MEDIA SUPERIOR COBERTURA HISTÓRICA 2008-2010
ESCUELAS ALUMNOS
2008 2009 2010 2008 20102009
PROGRAMADAS
APLICADAS
PORCENTAJE
11,456
11,007
96 %
11,923
11,716
98.3 %
12,351
12,246
99.1 %
955,030
808,346
84.6 %
982,670
835,741
85 %
1,009,234
884,663
87.7%
ENLACE MEDIA SUPERIOR DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO
HABILIDAD LECTORA
Insuficiente Elemental
Excelente Bueno
Los alumnos sólo son capaces de identificar elementos explícitos, establecen relaciones y realizan inferencias sencillas a partir de un texto.
Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos ubican e integran diferentes partes de un texto, infieren el significado de palabras y reconocen la postura del autor.
Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos comprenden y sintetizan un texto en su totalidad, además lo reconocen como producto de un contexto.
Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos hacen inferencias complejas, establecen relaciones entre la información del texto, esquemas y tablas, y evalúan su forma y su contenido.
ENLACE MEDIA SUPERIOR DEFINICIONES DE LOS NIVELES DE LOGRO
HABILIDAD MATEMÁTICA
Insuficiente Elemental
Excelente Bueno
Los alumnos sólo son capaces de resolver problemas directos que impliquen el uso de operaciones aritméticas y algebraicas básicas, y de representar y transformar mentalmente objetos.
Además de los conocimientos y habilidades del nivel anterior, los alumnos resuelven operaciones aritméticas combinadas, establecen relaciones entre variables y comprenden conce-ptos simples de probabilidad y estadística.
Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos combinan operaciones aritméticas, algebraicas y geomé-tricas para resolver problemas que involucran más de un procedimiento
Además de los conocimientos y habilidades de los niveles anteriores, los alumnos solucionan problemas complejos que requieren de conocimiento especializado en cada área de las matemáticas
ENLACE Y EL FUTURO
Los esfuerzos están orientados hacia:
Mejorar la presentación de los resultados, con más pertinentes para las diferentes audiencias.
Fomentar el uso de los resultados para la Sistema Educativo. Realizar investigación educativa a partir de los resultados históricos. Investigar la “gananciaeducativa”o Educación Media Superior. Mejorar permanentemente los instrumentos estrategia de aplicación. Incrementar la cobertura de escuelas y alumnos.
ENLACE Y EL FUTURO
ENLACE Básica
Extender la evaluación a preescolar, 1º y 2º de primaria y educación especial
ENLACE Media Superior
Incorporar, además de la evaluación de la habilidad lectora y matemática, la evaluación de una competencia disciplinar básica que estará cambiando cada año; en 2011 será ciencias experimentales y en 2012 humanidades y ciencias sociales.
ENLACE Básica y Media Superior Información General
Agosto 31, 2010