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VII Encuentro de Profesores de Español de Alberta
Spanish Conference - Saturday May 7, 2016
The Spanish conference, VII Encuentro de Profesores de Español de Alberta, is a
professional development opportunity that will provide teachers of Spanish Language
and Culture and Spanish Bilingual programs with strategies to support student learning.
Break-out sessions include:
Increasing understanding of Spanish language and cultures;
Using technology to support student learning;
Improving students’ communication skills;
Student engagement strategies;
Assessment for learning; and
Content Language Integrated Learning (CLIL)
This conference has become a popular gathering for Spanish teachers in the province
of Alberta. You will have the opportunity to meet the Spanish advisor and network with
many other Spanish teachers. The event includes the key-note speaker, Enrique Ávila
López, and twenty three break-out sessions. To date, eight publishers will be attending
the conference and displaying Spanish books. Some of them will also be presenting.
Venue Languages Centre at Woodcroft
13750 Woodcroft Avenue NW, Edmonton, AB T5M 3M4
Telephone: 780 970 5232
Registration http://www.erlc.ca/programs/
Cost $60 until Friday, April 29, 2016
$75 for late registration (April 29, 2016- May 4, 2016)
Registration fee includes: coffee, lunch and workshop
materials.
Notes:
Most sessions will be presented in Spanish
Pre-registration for sessions is required
Some sessions are limited in space due to room capacity and to ensure that
sessions can be interactive. Please register early to ensure a spot.
Contact Information:
Rodolfo Fernández, Special Language Advisor – Spanish Language AQdvisor
Telephone: 780-422-0664; Email: [email protected]
This conference has been made possible through the collaboration of the Education
Office of the Embassy of Spain in Ottawa, with Alberta Education and with the Edmonton
Regional Consortium.
Thank you IISLE for welcoming the conference to the Languages Centre at Woodcroft
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PROGRAMA
8.30 – 9.00 Entregada de la documentación y café
9.00 – 9.15 Bienvenida e inauguración
9.15 – 10.15 Sesión plenaria
El crucial componente de la cultura en la clase de idiomas
Enrique Ávila López, Mount Royal University
Esta presentación se centra en el componente de lq cultura como base
fundamental para aprender español. Partiendo de la premisa de que los
estudiantes de español pueden acabar siendo bilingües pero no
necesariamente biculturales, la discusión – a través de diferentes ejercicios
prácticos – resaltará la necesidad de integrar tanto elementos lingüísticos
como culturales en una misma clase. Se expondrá un plan de español de
cuatro años que cubre el aspecto cultural en sus diferentes niveles.
Biografía
El Dr. Enrique Ávila López es profesor titular de estudios hispánicos en la
Universidad de Mount Royal, donde trabaja en los departamenteos de
Humanidades y Educación General. Obtuvo su doctorado en Durham
University (Reino Unido), su maestría en la University of Liverpool, y su
licenciatura en la Universidad de Granada. Su segundo libro, Modern
Spain (2016) está escrito en inglés y conecta los aspectos relevantes de
España con los de otros países. Es coordinador de ROST (Romance
Studies), un popular curso impartido por diferentes especialistas que cubre
las culturas del Mediterráneo.
10.20 – 11.15 Sesiones A
Sesión A1
Aprender español en un contexto global e intercultural: cómo trabajar con
adolescentes en un enfoque orientado a los valores y actitudes
Javier Díaz Castromil, Editorial SGEL
En este taller se realizarán propuestas para la clase de ELE dirigida a
estudiantes adolescentes y jóvenes mediante un enfoque orientado a la
acción y a la reflexión, de tal forma que se organicen tareas dirigidas a un
doble objetivo: la competencia lingüística en ELE y la formación alrededor
de determinados conceptos: identidad, competición, hábitat, etc.
Biografía
Asesor pedagógico de la editorial SGEL desde 2014 y profesor de español
desde 2004, ha trabajado tanto para instituciones públicas como privadas
en España, Italia, Francia, Serbia y Rumanía.
Lleva cinco años impartiendo clase, tanto como profesor colaborador
como interino, en el Instituto Cervantes. Compaginando su labor de
formador, ha impartido cursos a profesores del Instituto Cervantes, de los
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Colegios de las Secciones Bilingües dependientes de la Agregaduría de
Educación y estudiantes de la Facultad de Filología y Pedagogía, sobre
temas como la PDI, TIC, comprensión y expresión escritas, cultura, etc.
Además ha escrito diversos artículos de ELE en varias publicaciones de las
Consejerías de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
español.
Sesión A2
Cómo explotar el cine en la clase de ELE
Virgilio Borobio, Editorial SM
El componente icónico es uno de los factores que convierten el cine en
un recurso ideal para la clase de ELE. No obstante, visionar una obra
cinematográfica puede causar problemas que serán descritos en el taller,
así como las correspondientes propuestas de resolución. También se
destacarán los criterios de selección de los documentos cinematográficos
más apropiados para nuestras clases y se aportará una tipología de
documentos y tareas de explotación. Por último, se mostrará la utilidad
del lenguaje fílmico para cubrir contenidos de un programa de ELE.
Biografía
Colaborador en másteres y cursos de formación de profesores
organizados por la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de
Alcalá de Henares, la Universidad de Salamanca, la Universidad
Internacional Menéndez Pelayo y la Fundación Campus Comillas.
Participa, asimismo, como ponente en actos y congresos convocados por
distintas instituciones y centros de enseñanza en España y en el mundo: el
Instituto Cervantes, las consejerías de educación de embajadas
españolas en el extranjero, la Agencia Española de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (AECID), y centros de profesores y
recursos, entre otros.
Es autor de ELE 1, Nuevo ELE Inicial 1, Nuevo ELE Inicial 2, Nuevo ELE
Intermedio, Nuevo ELE Avanzado, Adelante 5, Adelante 6, ELE Actual A1,
ELE Actual A2, ELE Actual B1 y ELE Actual B2.
Sesión A3
Hablar creando: prácticas comunicativas en la clase de arte
Elvira Palazuelos Blanco, St. Teresa Elementary School (ECSD)
¿Cómo se aprende un idioma cuando Arte y Lengua se encuentran en
una clase? La creatividad impulsa la toma de riesgos y decisiones, el
pensamiento lateral, la resolución de problemas y la valoración de
resultados inesperados. La oportunidad de combinar diferentes tipos de
comunicación (visual y verbal) convierte la clase de Arte en un entorno
motivador dentro de un programa bilingüe. En la ponencia se
presentarán varias ideas para conseguir este objetivo.
Biografía
Elvira Palazuelos es Licenciada en Bellas Artes por la Universidad del País
Vasco. Ha complementado su formación con el Máster en Arte, Creación
e Investigación de la Universidad Complutense de Madrid y con diferentes
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cursos de Arte en Slade School of Fine Arts en Londres y School of Visual
Arts en Nueva York. Ha trabajado como asistente de exposiciones y
proyectos educativos en el Centro Artium de Vitoria y el Museo del Louvre
en París. Es profesora de Educación Secundaria en España desde 2010,
donde imparte clases de Educación Plástica y Visual dentro del programa
bilingüe de inglés del Instituto Navarro Villoslada de Pamplona.
Actualmente trabaja como profesora visitante en Canadá dentro del
programa bilingüe de español en St Teresa Elementary School en
Edmonton, Alberta.
Sesión A4
Recursos Educativos Abiertos (REA) de ELE hechos en Alberta
Michael Dabrowski, Athabasca University
Se presentará un texto introductorio de ELE libre y abierto que está
disponible exclusivamente en línea. A continuación, se discutirá el uso de
múltiples plataformas tecnológicas de Google y otras herramientas
disponibles en la Web para mejorar y acelerar la adquisición del lenguaje.
También se explorará el reconocimiento de voz como herramienta
pedagógica para el aprendizaje de idiomas. Igualmente, se compartirán
reflexiones sobre la construcción de un proyecto de desarrollo de recursos
en el que los participantes contribuyen por razones altruistas.
Biografía
Michael Dabrowski es coordinador de los cursos de español ofrecidos en
la Athabasca University y está trabajando activamente en la
modernización del currículo del primer año dl ELE usando recursos
educativos libres (OERs). Tiene pasión por la incorporación de la
tecnología moderna en la educación y por la colaboración abierta con
el objetivo de crear una comunidad educativa que sea transparente y
cooperativa. Michael espera que ese ambiente colaborativo haga
posible que educadores y estudiantes establezcan un plan conjunto para
el futuro de la educación.
Sesión A5
¿Silencio, por favor? El uso de los sonidos y la música en el aula de ELE
Carlos Marín Caro, Bishop Pinkham Elementary School (CBE), e Irene López
Rodríguez, Dalhouse Elementary School (CBE)
La adquisición del lenguaje parte del oído. Mucho antes de aprender a
hablar, los bebés están expuestos a un sinfín de sonidos que interiorizan
con el fin de poder articular un idioma para comunicarse. El componente
oral, por tanto, ha de tener un lugar destacado en el aula de ELE y no
limitarse a la exposición e interacción con el profesor y otros estudiantes.
Esta sesión ofrece diversas actividades basadas en el uso de la música y
los sonidos (incluyendo los ruidos) para fomentar el aprendizaje del
español.
Biografía
Carlos es un profesor visitante de España que trabaja para Bishop
Pinkham en Calgary. Con anterioridad estuvo dando clases de español e
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inglés como segunda lengua en EE.UU. e Inglaterra. Irene también
pertenece al programa de profesores visitantes y da clase de grado 5 en
Dalhousie. Su experiencia profesional incluye igualmente la docencia en
EE.UU., Irlanda, Holanda, Noruega y España, tanto a niveles de secundaria
como universitario.
Sesión A6
Golf en los colegios
Kira Alfonso Romano, Sweet Grass Elementary School (EPBS)
"Golf en los Colegios", una propuesta para enseñar golf en las clases de
Educación Física. ¨!Hola! Me llamo Gofall y soy un pequeño monstruito que
vive alrededor de los campos de Golf. Si me ves, no te asustes…
Aprovecho para enseñarles a mis amigos y amigas todo lo que sé de este
deporte: técnica, reglas, material... y así poder llegar a disfrutar con él.”
Biografía
Kira Alfonso Romano es una profesora española que actualmente se
encuentra enseñando en Canadá con el programa de Profesores
Visitantes. Diplomada en Magisterio de Educación Física y Licenciada en
Ciencias de la Educación Física y el Deporte, durante sus más de 10 años
de experiencia docente ha enseñado Educación Física en diferentes
etapas educativas y ha sido tutora en Educación Primaria, tanto en
España como en Canadá. En 2015 publicó, junto a otros docentes
españoles, el libro "Golf en los Colegios", una propuesto para acercar este
deporte al área de Educación Física.
11.15 – 11.35 Descanso-café.
11.35-12.30 Sesiones B
Sesión B1
Los materiales de ELE en la llamada era “post-método”
Sergio Troitiño, Editorial Difusión
El término ‘post-método’ se usa para referirse a una nueva era en la
metodología, con más flexibilidad y que incorpora nuevas tendencias. Sin
embargo, nuestro objetivo como profesores ha de seguir siendo incorporar
aquellos ingredientes que hacen aprender mejor a nuestros estudiantes.
En esta sesión se propondrá reflexionar sobre algunos términos nuevos (y
otros no tanto), como ‘enfoque léxico', ‘competencia plurilingüe’, ‘flipped
classroom’, ‘competencia audiovisual’, ‘inteligencias múltiples’,
‘conectivismo’, ‘pensamiento crítico’, etc. y encontrar razones por las que
tomar algunos ingredientes de todo ello para nuestras clases. A
continuación se verán ejemplos de materiales que ya los incorporan.
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Biografía
Sergio Troitiño es licenciado en Filología Hispánica y máster en Formación
de Profesores de ELE (Universidad de Barcelona). Ha sido profesor de ELE
en Barcelona y Chicago. Ha impartido cursos de formación en
universidades y centros de ELE de todo el mundo. Es profesor en el Máster
de Experto en ELE en ámbitos profesionales de la Universidad de
Barcelona. Desde 2006 trabaja en Difusión como formador y editor. Es
autor de Cuadernos de gramática española y Aula Nueva edición 1
Complemento de gramática y vocabulario.
Sesión B2
Programas y recursos del Instituto Cervantes en Canadá
Melania Pascual-Salcedo, Instituto Cervantes de Calgary
Este taller se dirige a profesores interesados en integrar el DELE como
herramienta de evaluación externa. Se conocerán los criterios, modelos,
recursos y estrategias más importantes para tener éxito con el DELE.
Asimismo, se conocerán otros programas de esta institución: El uso del AVE
en las clases de español, los viajes a Albuquerque para estudiantes y los
cursos de formación para profesores. Finalmente, se tendrán acceso a
recursos que el docente puede utilizar en sus clases de manera gratuita.
Biografía
Melania Pascual-Salcedo es la responsable del Instituto Cervantes en
Canadá. Ha participado dos veces con el programa de Profesores
Visitantes del MECD en Estados Unidos y Canadá. Licenciada en
Periodismo por la UPV, Diplomada en Magisterio Lengua Extranjera y CAP
por la Universidad de La Rioja y Máster en la Enseñanza de Español como
Lengua Extranjera por la Universidad de Cantabria y la Fundación
Comillas.
Sesión B3
¡Una hora de código en español!
Alfonso Gutiérrez Ortiz, St. Margaret Junior High School (CCSD)
Breve explicación sobre la importancia del código y la programación en
la educación del siglo 21 (15 minutos). Descripción de las competencias y
recursos tecnológicos necesarios para llevar a cabo "la hora de código en
español" (15 minutos) Descripción de los beneficios del uso y manejo del
español como lengua de instrucción durante "la hora de código en
español" (10 minutos) Taller: Lección 1 en la "hora de código" y discusión.
(15 minutos)
Biografía
Alfonso Gutiérrez Ortiz actualmente enseña en la escuela St. Margaret. Es
licenciado en Lenguas Modernas (inglés y francés), tiene un grado en
marketing corporativo y un máster de educación en tecnología
educativa de la Universidad de Calgary. Su área de interés se centra en
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diseñar estrategias eficaces de diseño pedagógico que mejoren la
educación intercultural.
Sesión B4
Seamos cómicos: enseñar con cómics y novelas gráficas
Joan Waringer, Calgary Catholic School District
En esta sesión, exploramos la instrucción explicita de los cómicos y de las
novelas gráficas para promover la lectura y la escritura en español. Los
participantes recibirán recursos que puedan usar de manera inmediata
para implementar una unidad sobra gráfica en sus aulas.
Biografía
Joan Waringer es educadora y siente pasión por la participación de los
estudiantes y cree que se puede llegar y enseñar a todos los niños.
Actualmente colabora con el profesorado como consultora de francés
como segundo idioma e idiomas internacionales en el distrito escolar
católico de Calgary (CCSD).
Sesión B5
Didáctica de la expresión escrita en secundaria
Jorge Urdiales Yuste, Institución Educativa SEK
El profesor de español tiene verdaderas dificultades para encontrar
materiales prácticos sistematizados de expresión escrita. Se propone un
método sistematizado que hace avanzar al alumno en la expresión escrita
con ejercicios prácticos y progresivos, fáciles, que encantan al aprendiz
de escritor. La ponencia mostrará las ventajas del método Redacta (que
lleva funcionando en España varias décadas) que se reflejan en el
cuaderno “Aprende a redactar con Miguel Delibes”.
Biografía
Investigador español (Madrid, 1969). Licenciado en Filología hispánica por
la Universidad Complutense de Madrid (UCM, 1992) y doctor en Ciencias
de la Información (2004) con tesis (sobresaliente cum laude) sobre Miguel
Delibes. Profesor de Lengua y Literatura de la Institución Educativa SEK
desde 1992. En 2006 publicó el Diccionario del castellano rural en la
narrativa de Miguel Delibes y en 2007 el Diccionario de expresiones
populares en la narrativa de Miguel Delibes. En 2010 publicó Aprende a
redactar con Miguel Delibes. Colaborador honorífico del Dpto. de
Filología III de la Facultad de Ciencias de la Información de la UCM (2001-
2006). Bibliotecario de la Sociedad Cervantina (2007-2010). Premio de
Periodismo “Provincia de Valladolid” 2011. Autor de Las rutas de Delibes
(2013). Más de 160 artículos suyos han sido publicados en diversos
periódicos y revistas. Colaborador de Onda Cero (2007-2013).
Actualmente, es colaborador de EsRadio. Página web:
www.jorgeurdiales.com.
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Sesión B6
La huella pragmática en alumnos nativos digitales
Luz Janeth Ospina, University of Lethbridge
El tiempo que dedicamos a la enseñanza de la gramática es enorme
pero desafortunadamente algunas veces no tenemos conciencia de que
los errores gramaticales son perdonables y que se pueden remediar;
nuestros alumnos pueden olvidar fácilmente las reglas gramaticales
descontextualizadas. Sin embargo, los errores pragmáticos pueden ser
imperdonables y no tienen vuelta de hoja. ¿Cómo podemos dejar una
huella pragmática en nuestros alumnos? Ellos, como nativos digitales y
gracias a nuestra intervención pedagógica tienen acceso al mundo real
de la lengua en contexto. Luz Ospina os invita a explorar algunas de estas
posibilidades para dejar una huella pragmática significativa en nuestros
alumnos
Biografía
Luz Janeth Ospina M. nació en Medellín, Colombia. En su tierra natal
aprendió a amar a su familia, su cultura y su lengua. Desde muy joven
descubrió su pasión por enseñar. Fue docente a nivel de primaria,
secundaria y universidad. Durante varios años fue formadora de maestros
de inglés y español. A su llegada a Canadá en 1997, enseñó español en
las Universidades de Concordia y en la UQAM, en Montreal. Trabajó
además en la formación de maestros de español en Quebec. En la
actualidad es profesora a tiempo completo en la Universidad de
Lethbridge. Fue merecedora del premio de Excelencia Docente otorgado
por la Asociación estudiantil en el 2013. Está haciendo su doctorado en la
Universidad Nebrija, en España. Su tema de investigación es la
Competencia Pragmática a través de las nuevas tecnologías. Ha
publicado diversos materiales didácticos. Uno de sus sueños a corto plazo
es trabajar en la formación de maestros en la Provincia de Alberta. Se
siente privilegiada por esta oportunidad de compartir con colegas que
aman su trabajo.
12.30-13.30 Comida y visita a las exposiciones de las editoriales
13.30-14.25 Sesiones C
Sesión C1
El desarrollo de la competencia gramatical en alumnos adolescentes
Óscar Rodríguez García, Editorial EDELSA
El momento de desarrollo vital en el que se encuentran los adolescentes
marca, de manera concluyente, sus procesos de enseñanza–aprendizaje,
ya que sus características psicológicas y físicas modelan todo lo que
rodea estos procesos incidiendo de manera determinante en la tipología
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de aprendiente y en la forma de aprender.
El papel de la gramática en la enseñanza de segundas lenguas siempre
ha sido una cuestión muy discutida en aspectos tales como contenidos,
enfoque, tipología de actividades, etc. En este taller analizaremos las
características que debe tener la enseñanza de contenidos gramaticales
a adolescentes para una correcta adquisición de los mismos.
Biografía
Nacido en Salamanca es licenciado en Filología Árabe y ha cursado el
máster oficial en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE en la
Universidad Antonio de Nebrija. Ha sido profesor en los Institutos Cervantes
de Rabat, de Bruselas y de Orán durante más de siete años. También ha
sido director académico de un centro de enseñanza de ELE en San
Petersburgo donde ejerció como responsable del centro de formación de
profesores y coordinador del centro de exámenes DELE. Cuenta con
amplia experiencia en la formación de profesores en varios campos, sobre
todo en los relacionados con las nuevas tecnologías en ELE y es autor y
coautor de diversos manuales y materiales para la enseñanza de ELE.
Actualmente es Asesor Didáctica de la Editorial EDELSA (Departamento de
Investigación Didáctica y comunicación).
Sesión C2
"Mi lugar en el mundo": Enseñando vocabulario a través del arte
Tony Olivares y Adriana Onita
En este taller, se explorará como expresar historias de los lugares en
nuestra comunidad a través de una escultura en relieve tridimensional.
Vamos a investigar, por medio de un proyecto de arte, cómo combinar
una historia personal con el paisaje, considerando los tres planos (primer
plano, segundo plano, fondo) usando materiales mixtos. ¡Aprender nuevo
vocabulario en español nunca ha sido tan divertido!
Biografía
Toni Olivares nació en Managua, Nicaragua. Es diplomado en Pedagogía
del baile por el Hartford Conservatory y tiene una licenciatura en Teatro y
Baile con una mención en Estudio del arte del Trinity College.
Actualmente trabaja en la Galería de Arte de Alberta en el departamento
de educación y es dueño de la compañía de baile Tony Oliveros Dance.
Adriana Onita tiene un master en español y Estudios Latinoamericanos de
la Universidad de Alberta y una licenciatura en Lenguas Romances.
Además de trabajar de educadora bilingües en la Galería de Arte de
Alberta, es dueña de una empresa llamada Fort the Love of Language
dedicada a la enseñanza del español, el francés, el italiano y el inglés en
Edmonton y en el extranjero.
Sesión C3
De izquierda a derecha: trucos para enseñar las matemáticas mentales en
esta era de calculadoras y celulares
Rafael Martínez Osuma
En esta hora, veremos cómo podemos utilizar técnicas y trucos para así
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promover las matemáticas mentales. Esta sesión será interactiva, y está
diseñada para docentes de cualquier grado, espacialmente para
aquellos a quienes las matemáticas siempre se les ha hecho un poco
difícil. ¡Ven y descubre que aún en estos tiempos de tecnología, se
pueden aprender matemáticas mentales!
Biografía
Actualmente Rafael Martínez Osama es profesor del programa bilingüe de
español en St. Kevin Junior High School. Lleva dos años en Alberta,
habiendo impartido previamente durante un año la docencia en el
crucero noruego “Sorlander” y también después de haber trabajado en
Toronto en la industria del fitness a tiempo completo. Asegura que las
Matemáticas le ayudaron a obtener una beca completa para asistir a la
escuela secundaria en Venezuela, su país de origen, así como a asistir al
Rensselaer Plytechnic Institute en Troy, Nueva York, donde se graduó en
Química y Biología en 1996.
Sesión C4
Una clase de cine
Andrés Sánchez Fernández, Austin O’Brien High School (ECSD)
Se presentará el curso de Film Appreciation en español que se desarrolla
en la escuela Austin O`Brien High School. Se revisará cómo está
organizado el curso y se presentará alguna de las actividades basadas en
cortos o películas en español. También se hablará del proyecto final del
curso, la realización de un corto por parte de los alumnos.
Biografía
Andrés Sánchez lleva más de 20 años enseñando idiomas. Enseñó inglés y
francés en España y francés y español en Canadá. Licenciado en letras y
con un master en educación, actualmente trabaja en el programa
bilingüe del Austin O'Brien High School. También está tomando cursos en la
Universidad de Alberta para obtener un doctorado. Igualmente está
creando una base de datos de recursos para el programa bilingüe de
Español. Desde 2006 a 2011 fue el asesor de español en Alberta Education.
Sesión C5
El reto de la atención a la diversidad
Getze Uscanga, Ashley Carter, Miriam Grenier & Gabriela Valenzuela
A los profesores se les prepara para poder distinguir y utilizar diferentes
métodos de enseñanza en el aula. Sin embargo, a veces la teoría dista
mucho de la realidad. En esta presentación de 45 minutos se pondrá
hincapié en sus experiencias en general pero se prestará especial
atención al papel de la diversidad en la clase así como en el currículo.
Biografía
Cuatro estudiantes que se especializan en español en la universidad de
Mount Royal y miembros del equipo ejecutivo del club de español de la
universidad, Spanish Students Society.
Getze Uscanga acaba de obtener su licenciatura en español en la
universidad de Mount Royal. También obtuvo una segunda
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especialización en la enseñanza de inglés como segunda lengua. Fue
presidenta del club Spanish Students Society por 3 años. Getze es de
Veracruz, México. Trabajó como tutora de español y monitora de lenguas
en MRU durante 4 años. Aspira a convertirse en maestra, y en septiembre
comenzará su segundo título, licenciatura en educación. Getze tuvo una
participación muy activa con la Asociación de Estudiantes de la
universidad Mount Royal, organizando diversos eventos que celebran el
multiculturalismo.
Sesión C6
Technology in the bilingual classroom (en inglés)
Sarah Kathleen Soltesz, Calgary Board of Education
Basándose en los modelos TPACK y SAMR, los profesores serán provistos de
la información que facilitará el uso de la Web 2.0, Google Apps permite a
los profesores conectarse con aulas alrededor del mundo para que los
estudiantes puedan trabajar colaborativamente en documentos vivos.
Igualmente, podrán ser coautores de sus propios cuentos y crear versiones
en línea de su trabajo utilizando Blurb, StoryBird, Little Bird Tales y otras
apps. Con la ayuda de la tecnología MacBook como iMovie y
GarageBand, los estudiantes pueden convertir sus cuentos en podcasts o
videocasts. Al subir sus trabajos finales a una página de Edmodo, D2L u
otros sitios privados, los estudiantes son capaces de mostrar su trabajo a
un público auténtico, que será capaz de proporcionar feedback y
contribuir a un mayor aprendizaje por parte de los alumnos.
Biografía
Sarah Kathleen es una profesora de primaria del programa bilingüe de
español y actualmente está trabajando en su Maestría en Educación
sobre la enseñanza y el aprendizaje de idiomas. Su experiencia previa con
tecnología implicó el uso de Edmodo y Blurb para crear y publicar un libro
con la participación de todos los alumnos del aula por dos años
consecutivos. Los libros se basaron en el contenido interdisciplinario del
Programa de Estudios de Alberta.
También participó en un proyecto de investigación del lenguaje dual con
el Dr. Naqvi Rahat de la Universidad de Calgary de 2012 a 2014 que
estudió los efectos de la conciencia metalingüística para la adquisición
de una L2 (segunda lengua) y la mejora de la L1 (primera lengua). En
mayo de 2014 acompañó al Dr. Naqvi a OISE en Toronto y presentó la
investigación en la conferencia que celebra la diversidad lingüística en
honor del Dr. Jim Cummins.
Cerca del final del año escolar 2013 - 2014, Sarah Kathleen fue introducida
al Enfoque Neurolingüístico NLA (por sus siglas en inglés) (Netten y
Germain, 2012) por Lilien Perrera Pérez, quién trabajó en el departamento
de Aprendizaje Global con Calgary Board of Education, que se basa en el
modelo de francés intensivo (Netten y Germain, 2004). Ha presentado el
trabajo que ha realizado con sus alumnos en diversas conferencias NLA
desde 2014 hasta la fecha.
14.25-14.40 Descanso-café
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14.40-15.35 Sesiones D
Sesión D1
Las mejores aplicaciones educatvias para la clase de español como
segundo idioma
Mª Eugenia Santana Rollán
Integrar la tecnología en las aulas es una prioridad y los profesores cada
vez son más hábiles usándola. Sin embargo, el número de aplicaciones
educativas es abrumador y no siempre resulta fácil elegir las más
adecuadas.
En este taller se presentarán algunas de las mejores aplicaciones para
integrar tecnología y contenido en el currículum de Español como
Segunda Lengua para mejorar la motivación y así optimizar el proceso de
aprendizaje.
Biografía
Doctora en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad
Complutense de Madrid y Máster en Lingüística Aplicada (UCM).
Hasta el año 2004 trabajó en la Universidad Nebrija como profesora de
Lingüística Aplicada y Coordinadora académica del Departamento de
Lenguas Aplicadas. Actualmente es profesora de Español en el
Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York en el centro
Brooklyn Technical High School (Brooklyn, New York). Compagina su
trabajo como profesora de español con la formación de profesores y el
diseño de materiales didácticos. Es profesora de la asignatura “Análisis y
producción de materiales didácticos” en el máster en Lingüística aplicada
a la enseñanza de ELE de la Universidad Nebrija y colabora en los cursos
de formación de profesores que esta institución ofrece. Es co-autora de
tres libros de vocabulario para la editorial Anaya. Ha impartido cursos de
formación de profesores de ELE para distintas universidades e instituciones
en España, Estados Unidos y Canadá.
Sesión D2
Cruzando mundos: Un intercambio intercultural a través de textos
multimodales
Xavier Ortin y Eve Moreau, Senator Patrick Burns High School (CBE)
Trabajar la competencia intercultural puede ser un desafío para el
profesorado debido a la falta de experiencias auténticas en el contexto
de Alberta. En ésta sesión proponemos un proyecto donde la lectura y la
tecnología sirven como herramientas para establecer puentes entre
estudiantes de distintas culturas. A través del proyecto, Cruzando Mundos,
los estudiantes tienen la oportunidad de crear un comic que establece un
vínculo entre su vida cotidiana y un mundo onírico en la línea de novelas
como Las crónicas de Narnia, La historia interminable, y Donde viven los
monstruos. A raíz del primer intercambio entre alumnos de Calgary y
Barcelona se abre un espacio creativo para compartir la vida diaria y los
anhelos de nuestros estudiantes.
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Biografía
Xavier Ortin y Eve Moreau trabajan juntos en el programa bilingüe de la
escuela Senator Patrick Burns en Calgary. Los dos trabajan actualmente
como profesores de español y humanidades, Xavier en grado 7 y Eve en
grado 9.
Sesión D3
"La guarda cuidadosa". Propuesta didáctica para integrar el teatro en las
clases de ELE.
Jenny Osorio, Edmonton Hispanic Association
Considerado uno de los escritores más influyentes de todos los tiempos.
Miguel de Cervantes Saavedra y su caballero andante, Don Quijote, han
sabido traspasar las barreras de tiempo y espacio para seguir vigentes en
el mundo literario actual. No es el caso de sus obras de teatro y
entemeses, de los que desafortunadamente se conoce muy poco. Con
motivo del IV centenario de su muerte, y en honor a su obra, este taller
presentará una serie de actividades pedagógicas para trabajar el
entremés "La guarda cuidadosa" en las clases de ELE. Igualmente, se
proporcionarán adaptaciones para diferentes niveles y grupos
estudiantiles.
Biografía
Jenny Osorio es estudiante de maestría de la universidad de Alberta,
donde también trabaja como profesora de francés. Completó sus
estudios de licenciatura en Estudios Hispánicos en la universidad de
Montreal. En Edmonton, trabaja igualmente como profesora de español
en la Asociación Hispánica Bilingüe de Edmonton (EHBA). Su investigación
se centra en el uso de la literatura en niveles iniciales en las clases de
español como lengua extranjera.
Sesión D4
Me divierto con las matemáticas usando manipulativos
Alexandra Rubio, St. Teresa Elementary School (ECSD)
En esta sesión, se aprende con la práctica. Se compartirán varios
manipulativos que se pueden usar para K- Grade 2. Los niños los aman y
les encanta la idea de "jugar" y moverse en lugar de trabajar con lápiz y
papel. Estimulan el pensamiento creativo y el desarrollo de centros.
Biografía
Alexandra Rubio tiene 10 años de experiencia enseñando en programas
bilingües y de enseñanza dual, tanto en los Estados Unidos como en
Canadá. Tiene un máster en educación infantil y domina el inglés, el
español y el francés. Alexandra vive en Edmonton desde el año 2015 y
actualmente enseña en la escuela St. Teresa.
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Sesión D5
Enseñanza de la lectura y escritura en español
Maria Carmen Campos Dasi, Grandin Elementary School (ECSD)
Enseñar una segunda lengua en edades tempranas es un reto, pero con
las herramientas y recursos adecuados es un proceso sencillo y
enriquecedor. Se facilitarán los recursos para la enseñanza del español
como segunda lengua, así como la metodología más apropiada para
lograr una educación bilingüe.
Este curso va dirigido al profesorado de español de Infantil, grado 1 y 2.
Biografía
Mª Carmen Campos Dasí, natural de Valencia (España), se licenció en
Farmacia y realizó un Máster de Atención Farmacéutica. Desarrolló su
carrera de farmacéutica durante unos 6 años y paralelamente participó
activamente en numerosas actividades curriculares. Posteriormente, se
diplomó en Magisterio en la especialidad de Educación Infantil y desde el
2011 forma parte del cuerpo de maestros de la Junta de Andalucía. Ha
elaborado diversas ponencias sobre bilingüismo y enseñanza de una
segunda lengua en edades tempranas. Actualmente, ejerce su praxis
educativa como maestra de grado 5/6 en Grandin School, Edmonton
(AB).
15.35-16.30 Clausura y visita a las exposiciones de las editoriales