estudios biblicos para niños

Estudios Bíblicos Transformadores Para El Desarrollo Infantil edad 2 y3 Página 1

Estudios Bíblicos Transformadores

Para

El Desarrollo Infantil

Pre-Kinder Edades 2 y 3

Unidad I

La Gente en mi mundo me ama

Traductora: Gloria L. Hernández, Primera Iglesia Bautista de Arlington, Texas

Editor: Chuck Padilla, Iglesia Christian Fellowship, Farmers Branch, Texas

BAPTISTWAY PRESS® Team:

Diane Lane, Preschool/Children Consultant, Bible Study/Discipleship Center; Ross

West, Bible Study/Discipleship Center; H. Lynn Eckeberger, Coordinator, Church

Health and Growth Section; Charles Wade, Executive Director, Baptist General

Convention of Texas


Estudios Bíblicos Transformadores Para

El Desarrollo Infantil Pre-Kinder

Sesión 1: Jesús Ama a los Niños Pasaje Bíblico Focal: Marcos 10:13-16 Verdades Bíblicas: Jesús ama a los niños. Meta de Enseñanza: Ayudar a los niños de dos y tres años reconocer que Jesús les ama. Pláticas Bíblicas: Jesús abrazó a los niños (Marcos 10:16). Padres le trajeron a sus niños a Jesús (Marcos 10:13). Jesús amó a los niños (Marcos 10:14).

Preparar la Lección

Estudiar la Biblia

Jesús amó a los niños y reconoció la necesidad que tenían de recibir la bendición de parte de adultos. Marcos mencionó dos grupos de adultos – “gente” y los “discípulos” (10:13). Note la diferencia entre los dos grupos al tratar con los niños. “Gente” tal vez incluyó a madres, padres, amistades, y aun hermanos mayores. Inicialmente, los discípulos no dejaron a los niños que se acercaran a Jesús. Por favor recuerda que los discípulos eran lo que nosotros llamaríamos buena gente. ¿Por qué reprendieron los discípulos a la gente que le estaban trayendo los niños a Jesús? Tal vez sintieron que le estaban protegiendo a Jesús de aquellos que pudieran haberle robado los momentos preciosos que le quedaban en la tierra. Marcos nos presenta un Jesús que siempre estaba moviéndose. Que este Jesús tan activo pausará para bendecir a los niños ilumina el significado de este encuentro. El itinerario tan ocupado de Jesús incluyó tiempo para niños, que probablemente eran bebés hasta doce años. Gente buena probablemente no rechazaría a niños conscientemente, pero puede retener su bendición por medio de pasarles por alto. Jesús expresó su amor por los niños al abrazarles y bendecirles. “Bendecir” es hablar favorablemente o alabar. “Bendición” sugiere transmitir a niños que son importantes. Jesús y los que le trajeron los niños entendían la importancia del toque personal. Hoy en día, cuando el acto de tocar es frecuentemente abusado, tú como maestro puedes demostrar tu aprobación de niños por medio del toque físico apropiado. Mientras guías a los niños en tu salón, en presencia de los demás maestros, puede a tocar al niño en una manera apropiada. Tomando en cuenta el contexto de esta historia tal vez te ayude aun más al preparar la lección de esta semana. Inmediatamente antes de que vinieran los niños, Jesús había tenido una conversación con unos Fariseos acerca de las consecuencias del divorcio. El pasaje entero nos recuerda que matrimonios y familias son importantes para Jesús. También, el evento que sigue probablemente te ayudará en como relacionarte con los niños que enseña. Nota que Jesús declaró que el reino de Dios es de niños como los que les habían traído y que uno necesita recibir el reino como un niño (10:14-15). Luego Jesús se


encontró con un hombre que buscaba obtener la vida eterna basada en su habilidad de guardar la ley. La manera en que Jesús se relacionó con los niños nos recuerda que recibir el reino es un don y no algo que se puede ganar. Un Vistazo de la Sesión

Padres que vivieron durante el tiempo cuando Jesús estaba enseñando y predicando pensaban que era importante para sus niños que vieran a Jesús. Estos padres actuaron en contra a presiones sociales para crear tiempo para que sus niños pudieran encontrarse con Jesús. Este encuentro cambió sus vidas porque recibieron mucho más que un apretón de manos o un movimiento de cabeza. Ellos recibieron la bendición de Jesús. Jesús usó esta oportunidad para explicarles como la gente necesita reconocer su necesidad de Dios y querer estar con Dios antes de que puedan entrar al reino de Dios. Como maestros, tenemos que hacer un lugar especial para los niños en nuestra iglesia. Tenemos que crear el tiempo para que reciban el conocimiento y entendimiento que Jesús desea bendecirles también. Enseñándoles esta verdad eterna es el fundamento de nuestra tarea como maestros de niños y sus familias. Planeando con el Equipo de Enseñanza

� Lea Marcos 10:14-16. Identifica porciones de la Escritura que se relatan al Pasaje Bíblico Focal,

Verdades Bíblicas, Meta de Enseñanza y Pláticas Bíblicas para esta semana. � Guía una discusión de como la Escritura, las Verdades Bíblicas, y las Pláticas Bíblicas se

relacionan con la Meta de Enseñanza. Determine como estas ideas se relacionan a los niños en su departamento.

� Lea las Actividades Para Aprendizaje Bíblico. Determine cual miembro del equipo será responsable para cada actividad. Decida como su conversación les ayudará a los niños a enfocar en la Meta de Enseñanza.

� Discutan el tiempo entre los centros de actividad y tiempo de grupo. Determinen como les ayudarán a los niños a completar sus actividades y hacer la transición al tiempo de grupo.

� Identifique niños que tal vez tengan necesidades especiales como muy activos, timidez, o tal vez está en silla de ruedas. Discutan maneras de adaptar las actividades para estos niños para que ellos puedan tener éxito al participar durante la hora de Escuela Dominical.

� Ore por la experiencia de aprendizaje de este domingo. Mencione a cada niño por nombre. Pídele a Dios que les ayude a demostrarles a los niños el amor de Dios esta semana.

Materiales Para la Sesión: • Centros de Actividad – Dramatización: Bolsas viejas, maletines viejos, mochilas viejas, carteras

viejas, chequeras, papeles, Biblias pequeñas, llaves, pañuelos, otros artículos similares, dibujo de Jesús con los niños

• Centros de Actividad – Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Rueda y flecha recortada de cartulina, broche, fotos de personas que trabajan en la iglesia (pastor, director de música, maestra de Escuela Dominical, etc.)

• Centros de Actividad – Libros: Papel blanco de construcción (grapada en un folleto de cuatro paginas), marcadores

• Centros de Actividad – Naturaleza & Ciencia: Arena, bandejas rectangulares de aluminio para pasteles, juguetes que se usan con la arena (como embudos, tubos claros de plástico, peines, etc.), fotos de niños jugando juntos

• Centros de Actividad Opcionales y/o Continuando la Enseñanza: Crayones viejos, bolsas grandes de papel, molde para pan pequeño (cupcakes), dibujo o foto de niños; fotos recortadas de revistas de niños contentos y niños tristes, dos cajas (escriba en un “contento” y en la otra “triste)


Modificando Para Niños Con Necesidades Especiales

Las lecciones para esta unidad se pueden modificar fácilmente para ayudar a que niños con necesidades especiales puedan involucrarse más llenamente en la clase. Las actividades son flexibles y se pueden adaptar a la mayoría de las situaciones. La actividad del barreño de arena es diseñada de modo que un niño puede poner un barreño individual sobre los brazos de una silla de ruedas.

Guiar la Sesión

Recibiendo al Niño

Salude a cada niño al entrar al salón. Menciona el nombre del niño o niña y enséñale las actividades alrededor del salón. Recuerda obtener información de los padres en cuanto a sus planes durante la hora de Continuando la Enseñanza y sus planes para recoger a su niño después del culto de adoración.

Guías Para Centros de Actividad

Dramatización: Empacando nuestras maletas para un viaje

Meta: Los niños pretenderán alistarse para un viaje a visitar a personas que les aman. Qué Hacer: Llene las bolsas, maletines y mochilas con artículos que probablemente encontrarían los niños en las bolsas y mochilas de sus papás. Niños pueden empacar y desempacarlos y pretender que van a viajar a visitar a una persona importante. Invita a los niños a ver los artículos que están en cada mochila. Habla con ellos acerca de lo que sus padres empacan al ir a visitar a gente especial. Dirige su atención al dibujo de Jesús con los niños. Diga, Los niños en el dibujo fueron a ver a Jesús. Sus padres querían que fueran a ver a Jesús porque Jesús era una persona especial. Cuando llegaron al lugar donde Jesús estaba hablando, Jesús les abrazó. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Jesús abrazó a los niños (Marcos 10:16). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Maestras pueden instruirles a los niños en como jugar si no entienden la actividad. Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Encontrando fotos de personas que me recuerdan

que Jesús me ama

Meta: Niños nombrarán a personas que trabajan en la iglesia y que les dicen que Jesús les ama. Qué Hacer: Recorte una rueda y una flecha de un pedazo de cartulina. Pegue fotos de personas de la iglesia alrededor de la rueda. Estas fotos pueden incluir al pastor, director de música, maestro de Escuela Dominical, la persona que limpia la iglesia, etc. Escribe el nombre de cada persona debajo de su foto. Conecte la flecha a la rueda con un broche. Ponga la rueda enfrente del grupo de niños. Guíales a tomar turnos en girar la flecha. Cuando para la flecha, dígales que nombren la persona que ven en la foto. Léales el nombre. Diga, Este es Pastor García. Nuestro pastor predica en la iglesia y nos dice que Jesús nos ama. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Jesús amó a los niños (Marcos 10:14).


Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Use nombres consistentes para las personas en las fotos. Por ejemplo, no uses el primer nombre del Pastor García una vez y luego Pastor García la siguiente vez.

Libros: Haciendo un libro que me dice como me ama Jesús Meta: Niños escucharán y leerán las palabras que describen como Jesús les ama. Que Hacer: Al demostrar los niños interés en el centro de libros, pídeles que te ayuden a hacer una folleto acerca de Jesús. En la parte de abajo de la primera pagina, escriba Jesús ama a (nombre del niño o niña). En las otras paginas, escribe las Pláticas Bíblicas. Léales las palabras a cada niño mientras escriba. Hable acerca de la historia Bíblica mientras escriba las palabras. Déjeles tiempo para ilustrar cada página con un marcador. Recuerda que garrapatear tal vez sea la mejor expresión artística de un niño de dos o tres años. Acepte cada intento ilustrativo. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Jesús abrazó a los niños (Marcos 10:16). Padres le trajeron a sus niños a Jesús (Marcos 10:13). Jesús amó a los niños (Marcos 10:14).

Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Reduzca el resplandor en el libro para animar a niños con problemas de vista que se enfoquen en las fotos y palabras. Usa cortinas en las ventanas, con iluminación igualada. Naturaleza y Ciencia: Jugando en una jofaina de arena

Meta: Los niños escucharán que Jesús ama a sus amigos y que Jesús ama a cada niño y niña. Qué Hacer: Ponga arena en varias bandejas rectangulares de aluminio. En la arena, ponga varios juguetes. Muestra una foto de niños jugando juntos. Invita a los niños que jueguen con la arena en los moldes. Mientras juegan, dirija su atención a la foto de los niños jugando juntos. Diga, Es bueno tener amigos con quienes jugar. Jesús tuvo amigos. Él les amó. Ustedes son amigos de Jesús. Use los nombres de los niños para repetir la Plática Bíblica, como “Roberto, tú eres amigo de Jesús.” Sugerencia Para la Plática Bíblica: Jesús dijo, “Tú eres mi amigo” (Juan 15:12) Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Una jofaina de arena se puede colocar en una silla de ruedas poniendo una tabla arriba de los brazos de la silla.

Haciendo la Transición al Tiempo de Grupo

Al sentarse los niños, usa este poema para ayudarles a enfocar su atención en las actividades Bíblicas que presentarás en el grupo grande. Repita el poema varias veces, usando ademanes que corresponden con las palabras. Guíales a seguir con sus propias ademanes. Ábrelas, ciérrelas, abre, ciérralas, aplaude. Ábrelas, ciérrelas, abre, ciérralas, ponlas en tu regazo. Guiando el Tiempo de Grupo


1. Historia Bíblica: Muestra el dibujo de Jesús con los niños. Abra su Biblia a la siguiente historia de Marcos 10:13-16 y diga la historia en sus propias palabras.

“¡Levántate! ¡Despierta! Ya subió el sol. Hoy es el día que vamos a ver a Jesús.” Las mamás y papás despertaron a sus niños temprano. Jesús iba a venir a su ciudad, y querían que

sus niños fueran a conocer a Jesús. Los niños fueron con prisa a donde estaba Jesús hablando. Cuando lo vieron, corrieron a verlo. Jesús se alegró al verlos. Abrió sus brazos y les abrazó. Le dijo a cada niño y niña que les amaba. Los niños y sus padres estaban contentos. Sabían que habían conocido a una persona especial. Sabían que Jesús les amaba.

2. Canto: “Cristo me Ama” 3. Explícales a los niños que un Escritura importante en la Biblia nos ayuda a recordar que tan alegre

estaba Jesús al ver a los niños. Voltea a Marcos 10:14 y lee el marcador de Biblia que dice “Jesús ama a los niños.” Deja que los niños tomen turnos en leer el marcador con usted.

4. Ore, dando gracias a Dios por amarnos. Menciona el nombre de cada niño y niña en la oración.

El Siguiente Paso

1. ¿Experimentó cada niño éxito hoy? 2. ¿Ayudé a relatar las actividades de la Meta de Enseñanza por medio de mi conversación con los

niños? 3. ¿Qué necesidades fueron evidentes durante esta sesión por las cuales necesito preparar el siguiente

domingo? 4. Si los niños se van a quedar en su salón para la hora de Continuando la Enseñanza, ¿qué pasos

necesita tomar para preparar el salón?

Centros de Actividad Opcionales

Arte: Coloreando con crayones gruesos Meta: Los niños dibujarán en recortes de niños grandes usando crayones gruesos. Al dibujar, los niños hablarán de cómo Jesús ama todos los niños. Que Hacer: Antes de la sesión, derrita los crayones en el molde de panes pequeños (cupcakes). Deje que se enfríen antes de sacarlos del molde. Corte las bolsas de papel en la forma de niños y niñas. Pon un dibujo de niños cerca del centro de arte. Al llegar, deja que los niños colorean las formas de los niños y las niñas. Mientras colorean, canta “Cristo me Ama.” Cuéntales la historia de Jesús y los niños. Explica como Jesús les abrazó porque les amaba. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Jesús abrazó a los niños (Marcos 10:16). Jesús amó a los niños (Marcos 10:14). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Incluye una foto que ilustra un niño con alguna incapacidad.


Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Encontrando caras contentas y caras tristes

Meta: Mientras escuchan que los niños estaban contentos al ver a Jesús, niños separarán fotos de niños contentos y tristes. Qué Hacer: Junte fotos de niños recortados de revistas que demuestran caras contentas y tristes. Ponga dos cajas, una con una cara sonriente, y una con una cara de ceño. Invita a los niños que pongan las fotos en la caja correcta. Anima a los niños que hablen de las selecciones que hicieron. Hable acerca de las fotos en la caja para caras sonrientes. Explica que los niños y sus padres estaban contentos cuando vieron a Jesús porque sabían que Jesús les amaba. Diga, Jesús ama a los niños. Por eso los padres llevaron a sus niños a ver a Jesús. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Padres le trajeron a sus niños a Jesús (Marcos 10:13). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Si esta actividad es muy avanzada para los niños en tu clase, haz un folleto de fotos de niños con expresiones sonrientes. Ayúdales a pensar de tiempos felices. Luego hable con los niños acerca del tiempo alegre que pasaron los niños al estar con Jesús.

Continuando la Enseñanza Sesión 1: Jesús Ama a los Niños

Pasaje Bíblico Focal: Marcos 10:13-16

Resumen de la Historia Bíblica

Mientras Jesús les estaba hablando a la multitud, varias mamás le trajeron sus niños a ver a Jesús. Los discípulos en el grupo les dijeron que no molestaran a Jesús. Cuando Jesús escuchó esto, se disgustó con los discípulos y les dijo que el reino de Dios pertenecería a los que son como estos niños. Luego Jesús tomó a los niños en sus brazos, puso sus manos sobre sus cabezas, y les bendijo.

Actividades Sugeridas

Arte: Coloreando con crayones gruesos Meta: Los niños dibujarán en recortes de niños grandes usando crayones gruesos. Al dibujar, los niños hablarán de cómo Jesús ama todos los niños. Qué Hacer: Antes de la sesión, derrite los crayones en el molde para cupcakes. Deja que se enfríen antes de sacarlos del molde. Corta las bolsas de papel en la forma de niños y niñas. Pon un dibujo de niños cerca del centro de arte. Al llegar, deja que los niños colorean las formas de los niños y las niñas. Mientras colorean, canta “Cristo Ama a los Niñitos.” Cuéntales la historia de Jesús y los niños. Explica como Jesús les abrazó a los niños porque les amaba. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Jesús abrazó a los niños (Marcos 10:16). Jesús amó a los niños (Marcos 10:14). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Incluye una foto que ilustra un niño con alguna incapacidad.


Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Encontrando caras contentas y caras tristes

Meta: Mientras escuchan que los niños estaban contentos al ver a Jesús, niños separarán fotos de niños contentos y tristes. Qué Hacer: Junta fotos de niños recortados de revistas que demuestran caras contentas y tristes. Ponga dos cajas, una con una cara sonriente, y una con una cara de ceño. Invita a los niños que pongan las fotos en la caja correcta. Anima a los niños que hablen de las selecciones que hicieron. Habla acerca de las fotos en la caja para caras sonrientes. Explica que los niños y sus padres estaban contentos cuando vieron a Jesús porque sabían que Jesús les amaba. Di, Jesús amó a los niños. Por eso los padres llevaron a sus niños a ver a Jesús. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Padres le trajeron a sus niños a Jesús (Marcos 10:13). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Si esta actividad es muy avanzada para los niños en tu clase, haz un folleto de fotos de niños con expresiones sonrientes. Ayúdales a pensar de tiempos felices. Luego habla con los niños acerca del tiempo alegre que pasaron los niños al estar con Jesús.



El Desarrollo Infantil (Pre-Kinder)

Sesión 2: Noemí Amó a Sus Nietos Pasaje Bíblico Focal: Ruth 1:19,22; 2:1-7,19-22; 4:13-17 Verdades Bíblicas: Noemí amó a sus nietos. Meta de Enseñanza: Ayudar a los niños de dos y tres años reconocer que su familia les ama. Pláticas Bíblicas: Noemí amó a Rut (Rut 1:8-9). Noemí le ayudó a Rut (Rut 2:2). Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16).

Preparar Para la Lección

Estudiando la Biblia

Frecuentemente, el amor profundo se emerge de las luchas y angustias. La adversidad y tribulación le tocaron a casi toda fase de la vida de Noemí. Al llegar al final de la historia de Noemí y Rut, observamos el amor de Noemí para con Obed, quien era el hijo de Rut y su nieto. Obed fue mencionado en la genealogía de Jesús en Mateo (ve Mateo 1:5). Noemí vivió en un tiempo cuando los caudillos gobernaban el país de Israel. Una época de hambre le forzó a ella y a su familia irse de Belén, que quiere decir “casa de pan.” Se mudaron a Moab, un lugar donde podían encontrar tierra fértil para cultivar. La situación de Noemí se deterioro rápidamente. Su esposo Elimélec murió. Cuando sus hijos murieron diez años después, ella eligió regresar a Belén. Sus nueras, Rut y Orfa, estaban para seguirla, pero Noemí le convenció a Orfa que se quedara en su propio país. Pero Rut se determinó a quedarse con Noemí y no abandonarla. Cuando llegaron a Belén, fueron sujetadas a conversación malhumorada, tal vez porque Noemí había abandonado a su pueblo o porque Rut era una extranjera. Las dos mujeres tenían poco tiempo para preocuparse por el chisme. Necesitaban encontrar una manera de sobrevivir, por que viudas sin hijos adultos que les cuidaran tenían opciones limitadas. Ahora estamos introducidos a uno de los temas del Libro de Rut – el cuidado providencial y dirección de Dios. El Señor ya estaba obrando para proveer para ellas. Habían llegado a Belén en la primavera al principio de la cosecha de cebada. Rut se dio de voluntaria para recoger las espigas en el campo. La ley declaraba que los espigadores no cosecharan hasta el último rincón del campo y que dejaran las espigas que sobraban para la gente pobre y los extranjeros (Levítico 19:9-10). Dios le guió a Rut a un campo que le pertenecía a Booz, que es identificado como un “pariente cercano” (Rut 2:20). La palabra “pariente” significa más que simplemente ser un familiar. El “pariente” era obligado a proteger y cuidar por miembros más débiles de la familia. Booz inmediatamente reconoció a Rut y les instruyó a sus criados que le trataran con bondad y generosidad, y que dejaran caer espigas de los manojos para que las recogiera. Noemí y Rut luego tomaron la iniciativa de animarle a Booz que asumiera su rol como el pariente que les pudiera redimir (ve 3:9; 4:14). Nota el papel importante que mujeres jugaron en esta historia. Booz aceptó su rol gustosamente y de su propia voluntad, pero las mujeres tomaron los primeros pasos. Después de tomar los pasos necesarios legales para eliminar los derechos de un pariente


más cercano, Booz y Rut contrajeron matrimonio. La historia termina con Obed, el hijo primogénito de Rut y Booz, en el regazo de Noemí. Un Vistazo de la Sesión

Esta sesión trata con relaciones y la manera de que Dios cuida de nosotros por medio de estas relaciones. Muchos niños de hoy en día viven en hogares donde la persona principal que cuida de ellos no es su padre o madre biológico. Al participar en las actividades con los niños, enfatice la importancia de relaciones sanas en nuestras familias. Ayúdales a reconocer que Dios nos da a gente para amar, cuidar y proveer ambientes que nos dan nutrimento en nuestros hogares. Cada actividad te dará la oportunidad de usar las Platicas Bíblicas para ayudarles a los niños relatar la historia a sus propios hogares. Planeando con el Equipo de Enseñanza

� Lea el pasaje Bíblico. Practique contar la historia en tus propias palabras. � Subraye las Pláticas Bíblicas en tu Biblia. Márcalas con un marcador de libros. � Repase la Meta de Enseñanza y determina como las enseñarás por medio de la actividad que le

corresponde durante la sesión de hoy. � Ore por los alumnos que estarán en su clase este próximo domingo. Pídele a Dios que les ayuden a

comprender que Él ha proveído familias que les amen y que cuiden de los niños. Materiales Para la Sesión: • Centros de Actividad – Dramatización: Plastilina, sombreros de panadero, cacerolas, cucharas y

copas para medir, rodillo de panadero, cortadores de galletas, delantales, cuchara de madera, soperas de plástico, fotos de comidas que se encuentran en panaderías, bandeja para hornear galletas, espátula para voltear panqueques, portaollas, temporizador

• Centros de Actividad – Arte: Brochas de arte, pintura de arte lavable, papel, platos desechables, delantales, marcador, Biblia

• Centros de Actividad – Libros: Biblia, colcha, papel de construcción en tres colores, bolsita de tela rellena con fríjol, cintas que corresponden a los colores del papel de construcción, marcadores

• Centros de Actividad – Naturaleza y Ciencia: Papas, tierra, dos cubos, cuchara o pala, guantes para niños, agua, cepillo para lavar vegetales, toallas de papel, lupa

• Centros de Actividad Opcionales y/o Continuando la Enseñanza: Una caja que contiene varios artículos de la cocina que se pueden describir fácilmente (como una cuchara, un vaso, un tenedor, etc.); Legos, dibujos de casas similares a las que se encuentran en la vecindad donde viven los niños en tu clase


Actividades de arte proveen la oportunidad para que niños de desarrollo típico exploren y expresen su creatividad. El niño que tiene necesidades especiales disfruta del centro de arte por las mismas razones. Pero, un niño que funciona más lentamente tal vez requiera dirección más específica. Típicamente, estas estrategias requieren más repetición, dirección, y unidades más pequeñas de instrucción. La actividad de arte se puede usar cada semana con niños que tienen habilidades y facultades diversas. Al implementar esta actividad con niños con necesidades especiales, tal vez sea necesario repetir las instrucciones varias veces para que el niño tenga un sentir de éxito. Cuando la niña produce su diseño, alábala por haber cumplido con la tarea. Tus esfuerzos les ayudarán a los niños entender que le importamos a nuestras familias.

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Guiar la Sesión

Recibiendo al Niño

Al entrar al salón, inclínese al nivel del ojo del niño, y dales la bienvenida a la Escuela Dominical. Diga, Cristina, Estoy tan contenta que estas aquí hoy. Vamos a hablar de las personas que nos cuidan en nuestras familias. Puedes escoger entre el Centro de Arte o el Centro de Naturaleza. Pregúntales a los padres de Cristina si la recogerán después de la clase o después de la hora de Continuando la

Enseñanza. Termine con el procedimiento de recibir a los niños de tu iglesia.


Dramatización: Horneando galletas imaginarias

Meta: Los niños pretenderán hornear galletas mientras escuchan acerca de Noemí cuidando por Obed. Qué Hacer: Anima a los niños que se pongan los sombreros de panadero al entrar al centro. Diles que hoy seria un buen día para hornear galletas para sus familias y amigos. Enséñales la plastilina y utensilios para hornear. Permíteles a los niños tiempo para pretender hacer galletas. Al trabajar, relátales la historia de Noemí cuidando por su nieto Obed. Diles que Noemí horneó pan para su familia porque les amaba. Pregúntales qué tipo de comida cocinan sus mamás, papás, abuelas o abuelos para ellos. Di, Juan, tu familia cocina para ti porque te aman también. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Noemí amó a Rut (Rut 1:8-9). Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Objetos con peso tal vez serán más fáciles de manipular para niños con problemas en cuanto a sus habilidades de motor. Arte: Pintando con mis amigos

Meta: Niños escucharán que Noemí amó a Rut y se gozaba en cuidar por su nieto Obed. Qué Hacer: Pon una mezcla gruesa de pintura en los platos desechables. Usa un plato diferente para cada color. Póngales delante de los niños. Guíales a los niños al usar las brochas para pintar. Al pintar, cuénteles la historia de Noemí, Rut, Booz, y Obed. Diles que a Noemí le gustaba jugar con su nieto, así como están jugando ellos juntos ahora. Hable de las personas en sus hogares que les gusta jugar con ellos. Al terminar el niño, escribe su nombre en el papel. Escoja una de las Platicas Bíblicas para escribir en la página. Lee la frase y apunta a cada palabra mientras la lees. Di, Estas palabras están en nuestra Biblia. Déjame enseñarles. Dirige la atención de la niña a la frase subrayada en su Biblia. Guía a los niños decirle gracias a Dios por sus familias que juegan con ellos. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Noemí amó a Rut (Rut 1:8-9). Noemí le ayudó a Rut (Rut 2:2). Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Si un niño tiene un agarro débil, acojina el mango de la brocha.


Libros: Leer la Biblia Meta: Los niños usarán una bolsita de tela rellena con fríjol para seleccionar una Plática Bíblica para leer de la Biblia. Qué Hacer: Antes de la sesión, escriba una de las Pláticas Bíblicas en las hojas de papel de construcción. Pon las hojas en la colcha. Deja que los niños echen la bolsita a una de las hojas. Diga, Miguel, estas palabras están en la Biblia. ¿Puedes encontrar la cinta que le corresponde al color de esta hoja en mi Biblia? Guíe a Miguel a encontrar le cinta correspondiente. Enséñale el pasaje subrayado en su Biblia y léaselo. Comenta que Noemí amaba a su familia. Ella les enseñó acerca de Dios.. Explique que sus familias les han traído a la iglesia hoy porque les aman. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Noemí amó a Rut (Rut 1:8-9). Noemí le ayudó a Rut (Rut 2:2). Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16).

Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Si un niño tiene problemas en echar la bolsita, siéntate a su lado de manera que tus brazos y manos se muevan en la misma dirección de los de él Naturaleza y Ciencia: Cavando de papas

Meta: Los niños aprenderán que familias preparan nuestras comidas favoritas para nosotros porque nos aman y nos quieren ayudar. Qué Hacer: Llene un cubo con agua y el otro con tierra. Ponga las papas en la tierra. Cubra las papas completamente con la tierra. Diles a los niños que papas crecen debajo de la tierra. Cuando crecen las papas, los cavamos de la tierra. Póngales los guantes a los niños y deja que usen la pala para cavar las papas. Después de que encuentre su papa, deja que una niña la lave con el cepillo. Seque la papa y examínala con la lupa. Diga, Ángela, ¿Puedes pensar de todas las maneras que tu mamá o abuela prepara las papas para comer? Explique que la familia de Ángela prepara comida para ella porque le ama. Diga, Tu familia prepara tu comida favorita porque te aman. Cuenta la historia de Noemí y Obed. Use la Plática Bíblica, “Noemí le ayudó a Rut,” para explicar como familias se ayudan. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Noemí le ayudó a Rut (Rut 2:2). Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Asegúrese que la niña tiene suficiente espacio para cavar en la tierra. Un golpe pequeño de parte de otro niño se puede percibir como un empujo. Explique que el empujo no fue intencional.


Al sentarse los niños, use este poema para ayudarles a enfocar su atención en las actividades bíblicas que presentará en el grupo grande. Niños pueden tomar turnos deteniendo el espejo y decirles a los otros niños que es lo que desean que canten. Repite el poema varias veces para incluir a todos los niños del grupo. Acepta todas las respuestas que dan los niños en cuanto a su apariencia. Mirando en un espejo, adivina lo que miro. Una cara (redonda, oval, etc.), ¡que se pertenece a mí! Mirando en un espejo, adivina lo que miro. Ojos (grandes, claros, redondos, oscuros, etc.) y (azules, cafés, verdes, negros, etc.), ¡qué me pertenecen a mí!


Mirando en un espejo, adivina lo que miro. Pelo (rizado, largo, corto, liso, etc.) y (rubio, negro, rojo, café, etc.) ¡qué me pertenece a mí! Guiando el Tiempo de Grupo

1. Historia Bíblica: Abra su Biblia y cuente la siguiente historia en sus propias palabras.

Noemí le amaba a Rut. Era la suegra de Rut. Noemí y Rut se habían mudado a Belén. Necesitaban algo para comer. Rut fue al campo para recoger cebada. Noemí le ayudó a Rut por medio de hornear pan de la cebada. Mientras Rut estaba recogiendo la cebada, un hombre llamado Booz comenzó a hablar con Rut. Llegaron a ser buenos amigos. Rut y Booz se casaron. El siguiente año ellos tuvieron a un niño y le llamaron Obed. Noemí estaba contenta porque tenía mucha comida para comer. También estaba contenta porque tenía un nieto nuevo. Ella dijo, “Gracias, Dios. Gracias por mi nieto, Obed.”

3. Hable con los niños de gente en su familia que les aman. Pida que los niños nombren las personas y

que le den gracias a Dios por cada persona que mencionaron. 3. Canto: Cristo Ama a Los Niñitos. 4. Ore, dándole gracias a Dios por darnos familias que nos aman.

El Siguiente Paso

Evaluar la sesión

1. Reflexiona en las actividades de la sesión. ¿Les ayudaron las actividades a las maestras enfocar en la Meta de Enseñanza durante las conversaciones con los niños?

2. ¿Cómo le hicieron sentirse bienvenido al niño que visitó hoy? ¿Qué harás durante esta semana para hacer contacto con la familia de este niño?

3. ¿Le ayudaron las experiencias de esta mañana expresarle a Dios una oración de agradecimiento por tu propia familia?


Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Escucha y hace

Meta: Los niños podrán platicar acerca de las maneras en que sus familias preparan comida para ellos. Qué Hacer: Ponga algunos artículos en una caja. Describe un artículo que esta en la caja sin decir su nombre. Diga, Rubén, encuentra algo que se usa para menear. Después de que Rubén escoja la cuchara, pídele que te diga el nombre del artículo. Pregúntale como su mamá o abuela usa una cuchara en la cocina mientras esta cocinando. Explícales a los niños que la mamá de Rubén usa cucharas para preparar comidas buenas para Rubén porque le ama. Dígales a los niños que Noemí le hizo comidas buenas a Obed porque le amaba. Diga, Gracias, Dios, por mi familia. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16).


Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Si hay un niño en tu grupo con problemas de vista, deja que toquen los objetos en la caja para escoger uno. Bloques: Construyendo una vecindad

Meta: Los niños hablarán acerca de familias que se aman mientras construyen una vecindad para una familia. Qué Hacer: Pon los dibujos en el piso en el área de los bloques. Al juntarse los niños contigo, explícales que estás construyendo una casa. Guíales a construir una vecindad con varias casas. Explícales que familias viven en diferentes tipos de casas como apartamentos, casas movibles, o tal vez un refugio para personas sin un lugar donde vivir. Di, No importa donde vivimos. Dios nos da nuestros hogares. Le dio a Obed un hogar y su familia se amaba mucho. Gracias, Dios, por nuestros hogares y familias que nos aman. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Noemí amó a Rut (Rut 1:8-9). Noemí le ayudó a Rut (Rut 2:2). Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Para niños con problemas de comportamiento, deles instrucciones claras. Diga, Raquel, construye usando los bloques, en lugar de, Raquel, ¿quieres construir con los bloques hoy?

Continuando la Enseñanza Sesión 2: Noemí Amó a Sus Nietos

Pasaje Bíblico Focal: Ruth 1:19,22; 2:1-7,19-22; 4:13-17


Rut y Noemí regresaron a Belén después del fallecimiento del esposo de Rut. El par no tenía comida o una manera de ganar dinero. Rut se decidió recoger espigas en el campo. Sucedió que el campo le pertenecía a Booz, quien Noemí reveló era un pariente cercano. Durante el curso de la cosecha, Booz y Rut se decidieron casar, siguiendo la costumbre Judía de una viuda volverse a casar. Rut y Booz tuvieron un hijo y le dieron el nombre de Obed. Las Escrituras dicen que Noemí cuidó a Obed y que fue bendecida en los años que siguieron. Obed llego a ser el abuelo del Rey David.


Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Escucha y hace

Meta: Los niños podrán platicar acerca de las maneras en que sus familias preparan comida para ellos. Qué Hacer: Ponga los artículos en una caja. Describe a un artículo que esta en la caja sin decir su que es. Diga, Rubén, encuentra algo que se usa para menear. Después de que Rubén escoja la cuchara, pídele que te diga el nombre del artículo. Pregúntale como su mamá o abuela usa una cuchara en la cocina mientras esta cocinando. Explícales a los niños que la mamá de Rubén usa cucharas para preparar comidas buenas para Rubén porque le ama. Diles que Noemí le hizo comidas buenas a Obed porque le amaba. Diga, Gracias, Dios, por mi familia.


Sugerencia Para la Plática Bíblica: Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Si hay un niño en su grupo con problemas de vista, deja que toque los objetos en la caja para escoger uno. Bloques: Construir una vecindad

Meta: Los niños hablarán acerca de familias que se aman mientras construyen una vecindad para una familia. Qué Hacer: Ponga los dibujos en el piso en el área de los bloques. Al juntarse los niños con usted, explíqueles que estás construyendo una casa. Guíales a construir una vecindad con varias casas. Explícales que familias viven en diferentes tipos de casas como apartamentos, casas movibles, o tal vez un refugio para personas sin un lugar donde vivir. Diga, Lo importante no es donde vivimos. Dios nos da nuestros hogares. Le dio a Obed un hogar y su familia se amaba mucho. Gracias, Dios, por nuestros hogares y familias que nos aman. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Noemí amó a Rut (Rut 1:8-9). Noemí le ayudó a Rut (Rut 2:2). Noemí amó a su nieto Obed (Rut 4:16). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Para niños con problemas de comportamiento, deles instrucciones claras. Diga, Raquel, construye usando los bloques, no diga, Raquel, ¿quieres construir con los bloques hoy?



El Desarrollo Infantil (Pre-Kinder)

Sesión 3: David y Jonatan Eran Amigos Pasaje Bíblico Focal: 1 Samuel 18:1-4 Verdades Bíblicas: Dios nos da amigos. Meta de Enseñanza: Ayudar a los niños de dos y tres años reconocer que Dios nos da amigos. Pláticas Bíblicas: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1. David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4)

Preparar la Lección


Dios nos da amigos. Pero, a veces tenemos que superar obstáculos enormes para edificar y preservar amistades. El texto de hoy describe la relación íntima entre David y Jonatan. Un estudio de los eventos previos que nos llevan hasta la historia de hoy nos revela algunos de los obstáculos que ellos cruzaron para mantener su relación. La amistad de Jonatan y David soportó estas presiones. Jonatan era el heredero del trono, y David era el héroe de batalla que había matado a Goliat. El padre de Jonatan, Saúl, fue el primer rey de Israel. Después de que Samuel lo ungió como rey, la promesa temprana de esta monarquía deterioró rápidamente. Saúl usurpó el rol de profeta y ofreció sacrificios cuando Samuel se tardó en llegar (1 Samuel 13:9-14). Después, Saúl desobedeció a Dios cuando rehusó matar a Agag, rey de Amalec después de capturarlo en batalla (1 Samuel 15:17-23). Dios rechazó a Saúl como rey y envió a Samuel a Belén para ungir a David como su sucesor. David toca su arpa para calmar el espíritu inquieto de Saúl y llegó a ser un favorito en la corte. Más después, Saúl cambió su actitud hacia David y buscó matarlo. Jonatan ciertamente reconoció que David iba ser el siguiente rey de Israel. Varios detalles en el pasaje de hoy enfatizan la amistad entre David y Jonatan. Las palabras “amistad entrañable” (18:2) describe una unión fuerte de amor entre dos personas. La misma frase Hebrea se usa para describir el amor de Jacob para con Benjamín (Génesis 44:30). Piense en las tensiones sobre Jonatán al mantener su amistad con David. Se encontraba entre su amor para con su padre y su amor para David. Él sabía que él no iba ser rey. David era muy popular con la gente. Jonatan debería haberle odiado a David, pero Jonatán amó a David como a sí mismo. Pactos pueden tomar muchas formas. Aquí la palabra sugiere una unión más profunda y fuerte que la de conexiones familiares. El acto de darle a David su manto fue más que una demostración de la amistad. Fue una demostración de honor público, ya que el manto era parte de su traje militar y su armadura. Tal vez le estaba diciendo indirectamente a David que él sabía que David iba a ser el rey siguiente. A pesar de muchas barreras, David y Jonatán permanecieron amigos hasta que murió Jonatán. David lamentó la muerte de Jonatán cuando Jonatán fue matado en la batalla (2 Samuel 1:12-27).


Esta historia nos recuerda que el ser un amigo requiere trabajo duro. Cualidades como humildad, honestidad y confianza promueven y sustentan amistades. Al darnos amigos Dios, cultivamos estas cualidades para realzar nuestras relaciones. Un Vistazo de la Sesión

Las amistades son un don de Dios. Amigos nos animan, nos hacen reír, y nos ayudan durante tiempos difíciles. Niños necesitan amistades durante los años tempranos de la niñez. Interacciones entre amigos proveen un fundamento para el desarrollo social al madurar el niño. Las actividades en esta sesión son diseñadas para estimular intercambios sociales entre niños y adultos. Mientras la comunicación ocurre, los niños serán recordados que amigos son regalos de Dios. Planeando con el Equipo de Enseñanza

� Lee el pasaje Bíblico para la sesión de esta semana. Identifique la Meta de Enseñanza. � Determine cual Centro de Aprendizaje va a dirigir. Decida como usarás tu conversación para

ayudarles a los niños que entiendan que Dios nos da nuestros amigos. � Divida la matrícula de tu clase en grupos. Haga contacto con los niños y su familia durante la

semana y anímales a asistir a la Escuela Dominical este domingo. � Ora por los niños en tu grupo cada día esta semana. Materiales Para la Sesión: • Centros de Actividad – Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Ponga unos juegos de

artículos caseros (tren y ferrocarril, tornillo y destornillador, cuchillo y tenedor, taza y plato de taza, lápiz y papel, llave y llavero); que van juntos en una bolsa de papel

• Centros de Actividad – Naturaleza: Hojas otoñales, bayas, nueces, soperas de plástico, guijarros pequeños

• Centros de Actividad – Dramatización: Copas de helados, fotos o dibujos de helados, servilletas, bolas de Styrofoam® de 2 pulgadas, cuchara para helados, cucharas, contenedor vacío de helados

• Centros de Actividad – Arte: Fotos de amigos jugando juntos cortados de revistas, caballete, papel, cinta

• Centros de Actividad Opcionales y/o Continuando la Enseñanza: Manzanas, apio, pasas, mayonesa, copas chicas, cuchillos de plástico, cucharas, papel encerado, tabla para cortar las frutas y vegetales; grabadora de cáesete, cinta de cáesete, grabación de maestras de la clase


Es importante no hacer demasiado para un niño con necesidades especiales. Al anticipar cada necesidad, les privamos a los niños la oportunidad de desarrollar sus habilidades de comunicación e independencia que necesitarán como adultos. La Meta de Enseñanza para esta sesión se enfoca en el don de Dios de la amistad. Podemos aplicar esta lección a nuestros niños con necesidades especiales por medio de incluirlos en nuestra sesión y dejándoles resolver problemas y hacer buenas decisiones con la dirección de un maestro adulto.

Guiar la Sesión

Recibiendo al Niño

Diga, Jacob, bienvenido a la Escuela Dominical hoy. Estaremos aprendiendo acerca de nuestros amigos. Ven con algunos de tus amigos que están sirviendo nieve en el Centro de Dramatización. Al entrar Jacob al salón, obtenga de sus padres la información necesaria. Ponga la cartulina de Alerta de Alergias en la pared. Pregunta si Jacob tiene alguna alergia a los ingredientes en la ensalada de fruta.



Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Encontrando un amigo nuevo

Meta: Los niños encontrarán a un amigo nuevo y le darán gracias a Dios por ese amigo. Qué Hacer: Ponga los artículos en la bolsa de papel. Deja que los niños escojan un artículo de la bolsa. Después de que un número igual de niños han hecho su selección, dígales que encuentren a un amigo que tiene el artículo que va con el que escogieron. Cuando los dos niños se hayan encontrado, pídeles que expliquen como los artículos van juntos. Acepta todas las respuestas. Di, Te has encontrado un amigo nuevo. Dios nos da nuestros amigos. David y Jonatan eran amigos. Ellos se trataron amablemente el uno al otro. Gracias, Dios, por mi nuevo amigo. Sugerencia Para la Plática Bíblica: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1). David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4) Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Niños que no pueden encontrar artículos que van juntos pueden hacer juego con artículos idénticos para encontrar un amigo nuevo. Naturaleza y Ciencia: Haciendo un arreglo floral otoñal

Meta: Los niños harán un arreglo floral otoñal para un amigo. Qué Hacer: Ponga los guijarros en la sopera de plástico. Deja que los niños arreglen la colección de hojas, bayas, o nueces en la sopera. Diga, Hagamos este arreglo para un amigo. ¿A quién les gustaría dar este arreglo? Dios nos da nuestros amigos. Es bueno tratar a nuestros amigos bien. David y Jonatan eran amigos que se trataban bien. Entrégale el regalo al amigo que los niños han escogido. Sugerencia Para la Plática Bíblica: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1). David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4) Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Asegúrate que los asientos sean confortables para todos los niños durante esta actividad. Los pies de los niños deberían tocar al piso o ser soportados por un escabel. Dramatización: Visitando la nevera Meta: Los niños jugarán con sus amigos y escucharán que Dios nos da nuestros amigos. Qué Hacer: Arregla el Centro de Dramatización con los artículos sugeridos. Comienza a servir el helado imaginado cuando los niños comienzan a venir al centro. Mientras los niños comienzan a interesarse en la actividad, deja que otro niño le sirva mientras comes el helado. Diga Es divertido comer helado con mis amigos. Gracias, Dios, por mis amigos. Les gustaba a David y Jonatan comer cosas buenas cuando estaban juntos también. Sugerencia Para la Plática Bíblica: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1). David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4)


Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Ponga bolsas rellenas con fríjol en el contenedor de helado para hacerlo más pesado y evitar que se caiga mientras los niños le están sacando el helado. Arte: Haciendo un colage de caballete

Meta: Los niños escucharán que Dios les dio amigos. Qué Hacer: Deje que los niños miren las fotos de niños y niñas jugando juntos. Guíales a escoger varias fotos para hacer un colage de caballete. Ponga papel en el caballete. Corte tiras de cinta y póngalas alrededor del caballete. Guíales a pegar las fotos al papel. Diga, Dios nos da nuestros amigos. David y Jonatan eran amigos. ¿Qué tipos de juegos piensas que jugaron cuando eran niños? Niños pueden trabajar en pares para completar esta actividad. Sugerencia Para la Plática Bíblica: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1). David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4) Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Marca la orilla de la cinta con un x para que niños con problemas visuales puedan ver cual lado de la cinta es pegajosa.


Al sentarse los niños, usa este poema para ayudarles a enfocar en las actividades bíblicas que presentarás durante el tiempo de grupo. Maestras pueden usar movimientos de mano que corresponden a las palabras en el poema. Después de repetirlo varias veces, los niños naturalmente seguirán los movimientos.

Mis deditos puedo contar, Uno, dos, tres, ¡aquí están! Cuatro, cinco, me quedan más, Seis, siete, ocho, nueve, diez, ¿Los contaremos otra vez? ¡Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve, diez!

Guiando el Tiempo de Grupo

1. Historia Bíblica: Abra su Biblia y cuente la siguiente historia en sus propias palabras. El Rey Saúl dijo, “David, ven a mi casa. Quiero que vivas conmigo.” David se mudó a la casa del

Rey Saúl. Mientras estaba viviendo con el rey, conoció a Jonatan, el hijo del Rey Saúl. David y Jonatan llegaron a ser buenos amigos. Jugaron juntos, se rieron juntos, y trabajaron juntos.

David y Jonatan hicieron la promesa que iban a ser amigos por siempre. Se decidieron cuidar el uno

al otro por siempre. Jonatan estaba tan contento que le dio unos regalos a David. Se quitó el manto que tenia puesto y se lo dio a David. Luego le dio a David su espada, su arco y su cinturón. David y Jonatán eran amigos buenos.

4. Canto: Yo Tengo Un Amigo Que Me Ama 3. Ore, dándole gracias a Dios por los amigos que tienen los niños en la Escuela Dominical. Deje que

cada niño dé gracias a Dios por un amigo particular.


El Siguiente Paso

1. Compruebe que el salón esta listo para la hora de Continuando la Enseñanza. 2. Evalué la sesión y determine si las actividades llenaron las necesidades de los niños por medio de

ayudarles experimentar la Meta de Enseñanza en maneras positivas. 3. Mire la sesión del próximo domingo. Determine cuales materiales necesitan ser adquiridos temprano

en la semana para preparar para las actividades de aprendizaje bíblico.


Dramatización: Puedo hacer una ensalada de la amistad Meta: Los niños harán una ensalada de fruta con amigos, comerán con sus amigos, y le darán gracias a Dios por sus amigos. Qué Hacer: Guíe a los niños que corten la manzana en pedazos pequeños usando el cuchillo de plástico. Ponga los pedazos en la copa de cada niño. Enséñales a picar el apio en pedazos pequeños y ponerlos en la copa. Deje que los niños cuenten cinco pasas cada uno y que los pongan en sus copas. Enséñeles como sacar una cuchara de mayonesa del frasco y ponerla en la copa. Menee la fruta y mayonesa. Diga, Ahora han hecho una “Ensalada de la Amistad.” Vamos a darle gracias a Dios por la ensalada y nuestros amigos. Mientras están comiendo, cuenta la historia de la amistad de David y Jonatan. Sugerencia Para la Plática Bíblica: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1). David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4) Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Use una copa de dos mangos si una persona tiene problemas deteniendo la copa y meneando la fruta. Música: Escuchando a mis amigos en la iglesia

Meta: Los niños escucharán a amigos especiales en la iglesia decirles que Dios nos da amigos. Qué Hacer: Antes de que lleguen los niños, dirija a los maestros que hagan una grabación en la grabadora. Diga, Buenos días, Andrés. Soy un amigo especial que te ha dado Dios. Te voy a decir una historia hoy de David y Jonatan. Ellos eran buenos amigos. Guía a los niños a escuchar las grabaciones al entrar al centro. Al escuchar la voz, diga, “Este es un amigo que Dios te ha dado. ¿Sabes quien es? Deje que los niños graben mensajes para otros niños en la clase. Puedes tocar estos mensajes mientras entran otros niños al centro. Cuenta la historia de la amistad de David y Jonatan. Diga, David y Jonatan eran amigos. David y Jonatan se trataron bien el uno al otro. Sugerencia Para la Plática Bíblica: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1). David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4) Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Use fotos de maestras en vez de las grabaciones para niños que tienen problemas en oír.


Continuando la Enseñanza Sesión 3: David y Jonatan Eran Amigos

Pasaje Bíblico Focal: 1 Samuel 18:1-4


Después de varias batallas victoriosas, David se fue a vivir con el Rey Saúl en el palacio. Mientras vivió en el palacio, se hizo buen amigo del hijo del rey, Jonatan. Para asegurarse de la unión de su amistad con David, Jonatan juró su amistad con David. Selló este juramento dándole a David su manto, espada, arco y cinturón.


Dramatización: Puedo hacer una ensalada de la amistad Meta: Los niños harán una ensalada de fruta con amigos, comerán con sus amigos, y le darán gracias a Dios por sus amigos. Qué Hacer: Guía a los niños que corten la manzana en pedazos pequeños usando el cuchillo de plástico. Ponga los pedazos en la copa de cada niño. Enséñales a picar el apio en pedazos pequeños y ponerlos en la copa. Deja que los niños cuenten cinco pasas cada uno y que los pongan en sus copas. Enséñeles como sacar una cuchara de mayonesa del frasco en la copa. Menea la fruta y mayonesa. Diga, Ahora han hecho una “Ensalada de la Amistad.” Vamos a darle gracias a Dios por la ensalada y nuestros amigos. Mientras están comiendo, cuenta la historia de la amistad de David y Jonatan. Sugerencia Para la Plática Bíblica: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1. David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4) Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Use una copa de dos mangos si una persona tiene problemas deteniendo la copa y meneando la fruta. Música: Escuchando a mis amigos en la iglesia

Meta: Los niños escucharán a amigos especiales en la iglesia decirles que Dios nos da amigos. Qué Hacer: Antes de que lleguen los niños, dirige a los maestros que hagan una grabación en la grabadora. Diga Buenos días, Andrés. Soy un amigo especial que te ha dado Dios. Te voy a decir una historia hoy de David y Jonatan. Ellos eran buenos amigos. Guía a los niños a escuchar las grabaciones al entrar al centro. Al escuchar la voz, diga, “Este es un amigo que Dios te ha dado. ¿Sabes quien es? Deje que los niños graben mensajes para otros niños en la clase. Puedes tocar estos mensajes mientras entran otros niños al centro. Cuente la historia de la amistad de David y Jonatan. Diga, David y Jonatan eran amigos. David y Jonatan se trataron bien el uno al otro. Sugerencia Para la Plática Bíblica: David y Jonatan eran amigos (1 Samuel 18:1. David y Jonatan se trataron amablemente (1 Samuel 18:4) Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Usa fotos de maestras en vez de las grabaciones para niños que tienen problemas en oír.



El Desarrollo Infantil

Sesión 4: Elí le Enseñó a Samuel Pasaje Bíblico Focal: 1 Samuel 3:1-10 Verdades Bíblicas: Elí le ayudó a Samuel aprender acerca de Dios. Meta de Enseñanza: Ayudar a los niños de dos y tres años reconocer que sus maestros les ayudan aprender acerca de Dios. Pláticas Bíblicas: Samuel le ayudó a Elí en el templo (1 Samuel 3:1). Elí le ayudó a Samuel (1 Samuel 3:9).

Preparar Para la Lección


Los maestros son importantes. Muchos de nosotros hemos aprendido de maestros maravillosos. Que nuestra oración sea que les ayudemos a muchos aprender de nosotros, así como Samuel aprendió de Elí. Samuel era un niño especial. Su nacimiento fue una contestación directa a la oración de su madre, Ana, por un hijo. Leemos en 1 Samuel 2:26: “Por su parte, el niño Samuel seguía creciendo y ganándose el aprecio del Señor y de la gente.” Dios había escogido a Samuel como el sucesor de Elí. Los dos hijos de Elí eran malvados. Su padre les rogó que cambiaran sus modos, pero negaron hacerlo. Tal vez Elí pensó que todavía podía hacer una diferencia en las vidas de su gente si podía enseñarle a Samuel como servir efectivamente. El niño Samuel le asistió a Elí en el “templo” (1 Samuel 3:3, significando el tabernáculo, ya que el templo todavía no había sido construído). No podemos determinar la edad de Samuel porque el término “niño” era usado para designar infantes (1 Samuel 4:21) así como adultos (2 Crónicas 13:7). Seguramente, Elí le entrenó a Samuel en el cuidado de los artículos en el santuario. Le enseñó como dirigir cultos de adoración. Una noche, Samuel estaba durmiendo en el tabernáculo, probablemente para asegurar que las lámparas ante el lugar santo se quedaran encendidas durante la noche (Éxodo 27:20-21; Levítico 24:1-4). Dios despertó a Samuel, llamándole por nombre. Samuel, pensando que Elí era el que le llamaba, corrió a su maestro. Pero Elí no le había llamado. Lo mandó Elí a Samuel que regresara a su cama. Dos veces más la voz le llamó a Samuel, y dos veces más, Samuel fue con Elí. Luego Elí reconoció que Dios era el que estaba hablando. Elí le dijo que dijera que estaba escuchando la próxima vez que llamara la voz. La contribución grande de Elí fue el preparar a Samuel para la tarea a la cual Dios le había llamado. Elí había estado involucrado con Samuel antes de su nacimiento. Le había bendecido a Ana después de que ella declaró que estaba orando por un niño. Había permitido que Samuel viniera al tabernáculo para servir y había pasado tiempo con él, enseñándole y entrenándole. Ahora, mientras Dios hablaba directamente con Samuel, Elí guió a Samuel en la dirección correcta. Tal vez algunos consideran a Elí


un fracaso por causa del carácter de sus hijos. Pero, no olvidemos que él fue el guía y maestro de uno de los más grandes profetas del pueblo de Israel. Como maestro de niños pequeños, has aceptado una responsabilidad maravillosa de guiar a estos niños que aprendan acerca de Dios, y que algún día, conozcan a Dios por sí mismos. Un Vistazo de la Sesión

La Meta de Enseñanza de esta semana les da una oportunidad maravillosa a maestros para compartir pensamientos relacionados a su relación con Dios y con los niños. Cada actividad esta planeada para animar conversación entre maestros y niños acerca de maneras en que Dios se relata con personas. Hay un enfoque en los cinco sentidos y su conexión al encuentro entre Samuel y Dios. Maestros tienen una oportunidad única en esta sesión para compartir su fe en el Dios de Samuel y Elí. Planeando con el Equipo de Enseñanza

� Lee el pasaje Bíblico para la lección de esta semana. Subraya las Pláticas Bíblicas en su Biblia. � Piense de maestros que has tenido en su iglesia que consideras ser maestros favoritos. Determine

como ellos le ayudaron aprender más acerca de Dios. Dale gracias a Dios por estos maestros. Pídale a Dios que te ayude al ayudarles a niños pequeños conocer mas de Él.

� Determina cual actividad de Aprendizaje Bíblico guiará esta semana. Haz un plan de cómo va a juntar los materiales para esa actividad.

� Envíales tarjetas de cumpleaños a los niños que cumplen años esta semana. Materiales Para la Sesión: • Centros de Actividad – Arte: Lápices grandes para niños, lápices de color, marcadores, hojas

grandes de papel de arte, cinta, escribe en una cartulina o pedazo de papel de construcción la Platica

Bíblica “Elí le ayudó a Samuel” (1 Samuel 3:9) • Centros de Actividad – Naturaleza y Ciencia: Un tubo de plástico claro que mida seis pies o más,

dos embudos que quedan ajustados en el tubo • Centros de Actividad – Rompecabezas y Actividades Manipuladoras: Bolsas grandes Ziploc®,

pinturas de arte digital, cuchara grande • Centros de Actividad – Libros: Fotos recortados de revistas de niños haciendo varias actividades

diferentes, álbum chico para fotos, tiras de papel cortadas a lo ancho del álbum, Biblia con 1 Samuel 3:9 subrayado

• Centros de Actividad Opcionales y/o Continuando la Enseñanza: Bloques de madera, Biblia; bandeja, rebanadas de dátiles, higos, olivos, uvas, queso, servilletas, cuchillos de plástico


Transiciones son actividades específicas que permiten a los niños que se muevan de una actividad a la otra fácilmente. Gastando tiempo en esperar que maestros se preparen puede reducir el tiempo de aprendizaje y aumentar problemas de conducta. La transición incluida en esta sesión les ayudará a los niños mover de la Actividad de Aprendizaje Bíblico al tiempo de grupo fácilmente. Niños con necesidades especiales tal vez necesiten más tiempo para la transición que los niños que se están desarrollando normalmente. Repite el poema varias veces para ayudarle a este niño enfocar su atención en las actividades Bíblicas en el tiempo de grupo.


Guiar la Sesión

Recibiendo al Niño

Al entrar cada niño, salúdele a su nivel de ojo y dele un marcador para el Centro de Arte. Diga, Sara, estoy tan contenta que estas aquí hoy. Puedes dibujar con este marcador en el Centro de Arte o puedes trabajar en otra área. (Ponga la cartulina de Alerta de Alergias en la pared.) Guías Para Centros de Actividad

Arte: Escribiendo en la pared de dibujos

Meta: Los niños escucharán que Elí le ayudó a Samuel aprender acerca de Dios. Qué Hacer: Pegue el papel en la pared con cinta. Ponga varios instrumentos de escribir cerca de la hoja de papel. Deja que los niños dibujen o escriban en el papel. Mientras están escribiendo, cuéntales como Elí le ayudó a Samuel en la iglesia. Diga, Elí le ayudó a Samuel aprender a escribir y leer. Elí le ayudó a Samuel leer la Biblia. Lea la Plática Bíblica de la cartulina. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Elí le ayudó a Samuel (1 Samuel 3:9). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Tal vez será necesario para niños que tienen problemas con actividades que requieren habilidades digitales más finas que, calienten sus manos con una actividad de aplaudir. Naturaleza y Ciencia: Escuchando a mis amigos que están lejos

Meta: Los niños escucharán la Plática Bíblica “Elí le ayudó a Samuel” (1 Samuel 3:9) Qué Hacer: Ponga un embudo en cada extremo del tubo y escucha mientras otra persona habla. Un tubo largo se puede usar para dejar que niños se paren fuera de vista y comunicen. Instruye a los niños que hablen suavemente. No dejes que hablen en una voz muy fuerte. Diga, Elí le ayudó a Samuel reconocer la voz de Dios. ¿Reconoces la voz de la persona que té esta hablando? Samuel escuchó la voz de Dios, pero no sabia quien era el que le estaba hablando. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Elí le ayudó a Samuel (1 Samuel 3:9). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Para guardar la atención de niños inquietos, usa efectos vocales como susurrando, cantando, hablando en tonos altos y bajos, y haciendo efectos curiosos. Naturaleza y Ciencia: Pintando con una bolsa Ziploc® Meta: Los niños escucharán que sus maestros les ayudan a conocer más de Dios. Qué Hacer: Deje que los niños pongan un color diferente de pintura en cada bolsita usando la cuchara. Cierra las bolsas bien antes de allanar la pintura en cada bolsa. Guía a los niños que hagan un dibujo al allanar la pintura en la bolsa. Para borrar el dibujo, allana la bolsa y comienza de nuevo. Diga, Samuel fue el ayudante de Elí en la iglesia. Él hizo muchas cosas para ayudarle a Elí mientras estaba en la


iglesia. Elí era el maestro de Samuel. Elí le ayudó a Samuel conocer más de Dios. Gracias, Dios, por maestros en la iglesia. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Samuel le ayudó a Elí en el templo (1 Samuel 3:1). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: La bolsa de una niña ciega puede tener una textura identificable como un palito de paleta o lima de uñas pegado a la bolsita. Esto le puede ayudar a la niña encontrar su bolsa fácilmente en la mesa. Libros: Haciendo un libro que puedo leer

Meta: Los niños escucharán como Elí le ayudó a Samuel. Qué Hacer: Tome las fotos que recórtele y póngalas en el álbum. Al venir los niños al centro diga, ¿Qué están haciendo los niños en esta foto? Escribe las respuestas de los niños en las tiras de papel. Ayúdales a poner el papel en el álbum debajo de la foto. Lea las palabras otra vez. Diga, Estás aprendiendo a leer y escribir. Elí le ayudó a Samuel en la iglesia. El le ayudó a Samuel leer palabras acerca de Dios. Lea la Platica Bíblica subrayada en su Biblia, “Elí le ayudó a Samuel.” Ponga el álbum en el Centro de Libros para que niños lo vean. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Elí le ayudó a Samuel (1 Samuel 3:9). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Observa cuidadosamente los eventos que preceden al comportamiento difícil. Tal vez no había suficiente lugar alrededor de la mesa o un niño no pudo ver las fotos claramente. Al evitar estos eventos durantes sesiones próximas, comportamientos difíciles tal vez mejoraran.


Al sentarse los niños, use este poema para ayudarles a enfocar su atención en las actividades bíblicas que presentarás en el tiempo del grupo. Repite el poema varias veces, usando mociones que corresponden con las palabras. Guíales a seguirte con sus propias mociones. Ábrelas, ciérrelas, abre, ciérralas, aplaude. Ábrelas, ciérrelas, abre, ciérralas, ponlas en tu regazo. Guiando el Tiempo de Grupo

1. Historia Bíblica: Abra su Biblia y cuenta la siguiente historia en sus propias palabras. Samuel y Elí vivieron juntos en la iglesia grande. Elí era un maestro en la iglesia. Le gustaba a

Samuel aprender de Elí. Una noche, Samuel pensó que escucho a Elí llamarle. Fue a la cama de Elí y dijo, “¿Qué quieres?”

Elí le contestó, “Regrésate a dormir. No te llamé.” Samuel obedeció a Elí. Al cerrar sus ojos escuchó

la voz otra vez. Regresó con Elí. Elí le dijo, “Acuéstate.” Samuel trató de dormir. La misma voz le siguió llamando. Fue con Elí, y Elí dijo, “A de ser Dios quien te llama. Cuando te llame otra vez, dile que quieres escuchar todo lo que te quiere decir.”


Samuel se fue a su cama. Él escuchó y la voz dijo, “¡Samuel!” El se sentó en su cama y contestó, “Soy tu siervo. Dime lo que tu quieres que escuche.” Dios le dijo muchas cosas a Samuel esa noche. Samuel escuchó todo lo que Dios le quiso decir.

2. Canto: “Yo Tengo Gozo en Mi Alma” 3. Demuestre el dibujo de gente ayudándoles a otras personas. Hable del dibujo. Recuérdeles a los

niños de toda la gente que nos ayuda a conocer más de Dios hoy. 4. Ore y dele gracias a Dios por maestros que nos ayudan a conocer más de Dios.

El Siguiente Paso

1. Repasa las actividades del día. ¿Les ayudaron los guías de procedimiento a los niños participar de lleno en las actividades bíblicas?

2. ¿Fue el tiempo de grupo muy largo o corto? ¿Qué tanto tiempo parece ser la duración de atención de los niños

3. ¿Trabajaron bien los procedimientos para recibir a los niños? ¿Consiguió información de los padres en cuanto a alergias? ¿Se movieron fácilmente los niños a los Centros de Actividad?

4. ¿Qué materiales necesitas conseguir para la sesión de la semana próxima?


Bloques: Construyendo una iglesia Meta: Los niños leerán la historia de Samuel y Elí en la Biblia y luego construirán la iglesia donde vivieron Samuel y Elí. Qué Hacer: Abra la Biblia a 1 Samuel 3:1-10 y póngala en el piso cerca de los bloques. Siéntese en el piso y comience a relatar la historia en sus propias palabras. Hable con los niños de la iglesia donde vivieron Samuel y Elí. Pregunte, ¿Qué tan grande piensas que era la iglesia? ¿Cómo piensas que se miraba la iglesia? ¿Piensas que lo podemos construir con los bloques? Guíe a los niños a construir una iglesia. Diga, Elí le ayudó a Samuel conocer más de Dios en la iglesia. Samuel le ayudó a Elí en la iglesia. Gracias, Dios, por Samuel y Elí que te amaron. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Samuel le ayudó a Elí en el templo (1 Samuel 3:1). Elí le ayudó a Samuel (1 Samuel 3:9). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Usa cinta para definir el espacio para el niño durante las actividades de bloques. Dramatización: Puedo probar comidas que comió Samuel

Meta: Los niños escucharán que Elí le ayudo a Samuel por medio de darle comida buena. Qué Hacer: Corta los dátiles, higos, olivos, uvas, y queso en pedazos chicos. Ofréceles las comidas a los niños. Al probar las comidas, diga, Elí era el maestro de Samuel. Elí le ayudó a Samuel aprender acerca de Dios. Elí y Samuel comieron comida buena juntos. Gracias, Dios, por ayudarle a Elí cuidar de Samuel. Gracias por nuestra comida.


Sugerencia Para la Plática Bíblica: Samuel le ayudó a Elí en el templo (1 Samuel 3:1). Elí le ayudó a Samuel (1 Samuel 3:9). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Si un niño no tiene habilidades verbales, provéele sistemas alternativos de comunicación como fotos o grabadoras para ayudarle a comunicar con sus amigos y maestras durante este tiempo. Padres pueden sugerir maneras que el niño comunica mejor cuando están en la casa o la escuela.


Continuando la Enseñanza Sesión 4: Elí le Enseñó a Samuel

Pasaje Bíblico Focal: 1 Samuel 3:1-10


Samuel y Elí vivieron juntos en la iglesia grande. Elí era un maestro en la iglesia. Le gustaba a Samuel aprender de Elí. Una noche, Samuel pensó que escucho a Elí llamarle. Fue a la cama de Elí y dijo, “¿Qué quieres?” Elí le dijo, “Acuéstate. No te llamé. Si te llama la voz otra vez, di ‘Soy tu siervo Señor. Háblame.” Samuel se fue a su cama. El escuchó y la voz dijo, “¡Samuel!” Samuel se sentó en su cama y contestó, “Soy tu siervo. Díme lo que tu quieres que escuche.” Dios le dijo muchas cosas a Samuel esa noche. Samuel escuchó todo lo que Dios le quiso decir.


Bloques: Construyendo una iglesia Meta: Los niños leerán la historia de Samuel y Elí en la Biblia y luego construirán la iglesia donde vivieron Samuel y Elí. Qué Hacer: Abra la Biblia a 1 Samuel 3:1-10 y póngala en el piso cerca de los bloques. Siéntate en el piso y comienza a relatar la historia en sus propias palabras. Hable con los niños de la iglesia donde vivieron Samuel y Elí. Pregunte, ¿Qué tan grande piensas que era la iglesia? ¿Cómo piensas que se miraba la iglesia? ¿Piensas que lo podemos construir con los bloques? Guíe a los niños a construir una iglesia. Di, Elí le ayudó a Samuel conocer más de Dios en la iglesia. Samuel le ayudó a Elí en la iglesia. Gracias, Dios, por Samuel y Elí que te amaron. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Samuel le ayudó a Elí en el templo (1 Samuel 3:1). Elí le ayudó a Samuel (1 Samuel 3:9). Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Use cinta para definir el espacio para el niño durante las actividades de bloques. Dramatización: Puedo probar comidas que comió Samuel

Meta: Los niños escucharán que Elí ayudó a Samuel por medio de darle comida buena. Qué Hacer: Corte los dátiles, higos, olivos, uvas, y queso en pedazos chicos. Ofrézcales las comidas a los niños. Al probar las comidas, diga, Elí era el maestro de Samuel. Elí le ayudó a Samuel aprender acerca de Dios. Elí y Samuel comieron comida buena juntos. Gracias, Dios, por ayudarle a Elí cuidar de Samuel. Gracias por nuestra comida. Sugerencia Para la Plática Bíblica: Samuel le ayudó a Elí en el templo (1 Samuel 3:1). Elí le ayudó a Samuel (1 Samuel 3:9).


Modificación Para Niños Con Necesidades Especiales: Si un niño no tiene habilidades verbales, provéale sistemas alternativos de comunicación como fotos o grabadoras para ayudarle a comunicar con sus amigos y maestras durante este tiempo. Padres pueden sugerir maneras que el niño comunica mejor cuando están en la casa o la escuela.

estudios biblicos para niños

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