everest„–4.pdf · Детальніше на сайті everest.ua 3 Реалізація...

Національна освітня е-платформа: чи є передумови переходу на революційне онлайн-навчання дітей?

Детальніше на сайті everest.ua

1

EVERESTAI REVIEW

ГРУДЕНЬ 2018

�4 Національна освітня е-платформа: чи є передумови переходу на революційне онлайн-навчання дітей?

Онлайн-освіта у світі. Досвід США та Китаю

Українській освіті не вистачає інтелекту - і людського, і штучного

Інноваційні проекти українських школярів. Виставка-конкурс “Майбутнє України”

Кращі додатки для дистанційного навчання

ФОКУС: ТОНКОЩІ РЕФОРМУВАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ОСВІТИ

https://www.everest.ua/ai-platform




2ГРУДЕНЬ 2018






НАЦІОНАЛЬНА ОСВІТНЯ Е-ПЛАТФОРМА:

чи є передумови переходу на революційне онлайн-навчання дітей?





3

Реалізація концепції «Нова українська школа» і ставка на фінську модель освіти викликає непорозуміння. Ми пішли хибним шляхом, запозичивши досвід, що відвер-то не вписується у наші реалії. І, за великим рахунком, були не готові до впровадження ніякого з нині існуючих в принципі. У той же час, українські школярі ще не всти-гли відчути це на собі повною мірою. А серед виклада-чів уже чимало таких, які розуміють, в якому напрямку потрібно рухатися, аби трансформувати проблему в її рішення. Більше того, динаміка ринку сучасних техноло-

гій показує готовність бізнесу стати частиною цих важ-ливих подій.

У нас ще є час створити сучасну й ефективну освітню екосистему дітям. І доступні для самореалізації умови вчителям. Але для цього держава повинна зробити став-ку не на стандартизацію, а на інтеграцію і кооперацію. Саме так ми зможемо привести до українських шкіл не лише реальні інновації, але й реальні інвестиції.

ГРУДЕНЬ 2018










4

Як не впустити можливість і що нам пропонує держава сьогодні?

На тлі неоднозначності самої шкільної реформи подає надії, поза будь-якої іронії, представлений на громад-ський розгляд 25 жовтня проект наказу МОН «Про за-твердження Положення про інституційну форму здобуття загальної середньої освіти».

Що конкретно пропонує МОН? Національну освітню електронну платформу, яка, зокрема, надасть можливість змінити існуючий нині порядок отримання загальної се-редньої освіти за наступними інституційними формами: очна (денна, вечірня), заочна, дистанційна та нова - «ме-режева». Сюди ж увійдуть запропоновані раніше «е-під-ручники» і онлайн-сервіси, що забезпечують доступ до базових освітніх інструментів: навчальним планам і матеріалам, переліку предметів, методик і самих шкіл, консультаційної підтримки учнів і вчителів, хмарного функціоналу для взаємодії з іншими загальноосвітніми закладами між собою.

Ключова з усіх заявлених цілей - зробити середню освіту в Україні доступною для кожного, а її отримання - адапту-вати під персональні потреби учнів. Особливу увагу обі-цяють приділити дітям з обмеженими можливостями, ді-тям із зони АТО і переселенців, а також дітям українських діаспор за кордоном.

Крім того, таким чином держава, зокрема, має намір за-лучити до навчальних закладів ряд додаткових ресурсів, брак яких, як відомо, сьогодні є однією з перепон у реа-лізації реформи: матеріальні, технічні, інформаційні, ка-дрові, навчально-методичні.

Теоретично, якщо запущений зараз «корабель» не зіб'ється з правильного курсу на початку шляху, то у дер-жави є всі шанси долучити до запуску проекту правиль-них партнерів. А у дітей - нарешті доторкнутися до тех-нологій. Створення такої е-платформи є приводом для максимального фокусування уваги з боку громадськості, бізнесу та самих чиновників. І якщо останні покажуть від-критість до співпраці, а решта - продемонструють інте-рес і проявлять гнучкість, то рано чи пізно ми отримаємо ту саму «інноваційну освітню екосистему».

ГРУДЕНЬ 2018










5

Які освітні кейси з онлайн-навчання в пріоритеті на Заході?

ОНЛАЙН-АУТСОРСІНГ

Виконання базових функцій викладачами «вручну» у за-хідному світі - пережиток минулого. Цифрові освітні платформи беруть на себе весь спектр обтяжливих за-вдань: прийом-набір учнів, їх тестування, контроль від-відуваності, складання шкільних планів і програм, підбір підручників, оцінка успішності конкретного учня і класу в цілому, обмін досвідом між вчителями та навчальним контентом між учнями. Це спрощує життя всім.

СВОБОДА ВИБОРУ

Діти та їхні батьки самі вирішують, яка форма навчання їм підходить, і жодна з них не вважається неповноцінною. Найбільш прогресивна - дистанційна, адже сучасні хмар-ні сервіси дозволяють не лише пройти базовий навчаль-ний план, але й включити в нього додаткові програми, спираючись на індивідуальні здібності дитини. Школи, в свою чергу, не зобов'язані мати певну дисциплінарну спрямованість - ставка робиться на максимально широ-кий спектр прикладних та онлайн методик.

ІНТЕГРАЦІЯ ТА ОБМІН ДОСВІДОМ

Реальна мережева освітня платформа - це ефективна комбінація кращих доступних навчальних практик на базі передового програмного забезпечення. А також повний доступ до онлайн ресурсів, що дозволяє інтегрувати ін-новаційні рішення й просувати власний досвід в рамках глобального співробітництва. Без цього ми б сьогодні просто не мали доступу до інновацій.

ГРУДЕНЬ 2018










6

ІНВЕСТИЦІЙНА ОБГРУНТОВАНІСТЬ

Бізнес - головний постачальник інновацій. В рамках як приватного, так і державного співробітництва, західні школи отримують цифрові продукти та рішення для реа-лізації навчальних програм. А мережеві освітні платфор-ми підтримуються за допомогою використання цільового програмного забезпечення та якісних адміністративних IT-послуг.

ЗАГАЛЬНОДОСТУПНІСТЬ

На Заході останні років 5 на освітні онлайн-платформи дивляться крізь призму співвідношення соціальної кори-сті і фідбеку від їх споживання. Мережева освіта не тільки забезпечує доступ кожного до вибору дисциплін/мето-дик/форми супроводу навчання. Але й до вибору без-посередньо самої платформи - їх багато. Це стимулює постачальників цифрових сервісів вдосконалити свої рі-шення і формувати на них попит на основі побажань ос-вітнього сектору.

В ЦІЛОМУ, ВЖЕ ЗАРАЗ ЗРОЗУМІЛО, ЩО ОНЛАЙН-ОСВІТА ВИГРАЄ ПО БАГАТЬОМ ПАРАМЕТРАМ: ДОСТУПНІСТЬ, ДЕ-МОКРАТИЧНІСТЬ, УНІВЕРСАЛЬНІСТЬ, ВИГОДА. РАНО ЧИ ПІЗНО ЦЕ ПРИЗВЕДЕ ДО ТОГО, ЩО ОФЛАЙН-ФОРМАТ ЗА-ЛИШИТЬСЯ В НІШАХ, ДЕ ПРИНЦИП «УЧЕНЬ-УЧИТЕЛЬ» НЕОБХІДНИЙ ВИКЛЮЧНО ДЛЯ ОПАНУВАННЯ ВУЗЬ- КОСПЕЦІАЛІЗОВАНИХ ПРАКТИК. АЛЕ ЦЕ НЕ ОЗНАЧАЄ, ЩО ШКОЛИ ПЕРЕСТАНУТЬ ІСНУВАТИ, А ВИКЛАДАЧІ ЗА-ЛИШАТЬСЯ БЕЗ РОБОТИ. ПРОСТО І ТІ, І ІНШІ ВИЙДУТЬ НА НОВИЙ РІВЕНЬ ПРОФЕСІЙНИХ МОЖЛИВОСТЕЙ.

ГРУДЕНЬ 2018










7

Які приклади в цьому напрямку нам потрібно вивчити?Навчальні заклади США і Європи почали експерименту-вати з онлайн інструментами для розширення дистанцій-ного доступу до дисциплін ще на початку 2000-х років. А вже через 5 років технології перетворили онлайн освіту з тренду на характерну ознаку інноваційного середовища.

США, безумовно, є світовим лідером у цьому напрямку. Одним із перших прогресивних проектів у даній області стала платформа Coursera (2012 рік), яка сьогодні попу-лярна в багатьох країнах світу. Вона використовує підхід masterу learning - навчання, орієнтоване на повне за-своєння матеріалу, і розрахована на очну, дистанційну та змішані форми навчання. Для цього застосовуються різні принципи: гейміфікація, інтерактивні тестування, онлайн супровід учнів. Відомі «старожили» - Mosaica Online і

K-12 Inc., що працюють на ринку майже 15 років і охо-плюють початкову та середню школи. А одним із кращих нових продуктів для шкіл сьогодні вважається платформа «Google Apps Education Edition» - багатофункціональний web-додаток на основі хмарних технологій, що надають учням і викладачам повний спектр можливостей для ефективного навчання та спільної роботи. Платформа «озброєна» набором передових цифрових інструмен-тів, які підтримують всі операційні системи і клієнтські програми, які використовуються навчальними закладами Штатів. Ключові напрямки - дистанційне навчання, гло-бальна комунікаційна панель, комбінація теоретичних та інтерактивних методик і вільний безкоштовний доступ до всіх сервісів. Він можливий з будь-якого мобільного або комп'ютерного пристрою, тому платформа визнана універсальною IT-технологією для роботи в освітньому секторі.

У ЄВРОСОЮЗІ не менш популярний проект Coursera. Предмет для гордості в числі своїх продуктів - онлайн академія European Schoolnet. Але вона пропонує курси, в першу чергу, для вчителів - початкових і середніх класів,

ГРУДЕНЬ 2018










8

а також методики онлайн супроводу заочників за принци-пом Massive Open Online Course (MOOC). Базовою цифро-вою платформою, яка об'єднує всі школи і відповідає за дистанційне навчання дітей, є eTweening. Сьогодні вона об'єднує майже 200 тисяч шкіл по всій Європі, понад 600 тисяч вчителів і близько 80 тисяч освітніх проектів на базі інноваційних підходів до навчання школярів.

В ІНДІЇ найкраще прижилася одна з найпопулярні-ших сьогодні діючих онлайн платформ для школярів E-Learning. Завдяки їй ефективність початкової та се-редньої освіти в індійських школах лише за останні два роки зросла майже на 30%. В цілому продукту вже біль-ше 13 років. Платформа надає індивідуальні та колективні онлайн курси, завдання і тести з базових та інноваційних дисциплін, інтерактивні онлайн методики, відео-чатінг, а також забезпечує контроль і аналіз успішності учнів і

коригування занять і вибору предметів. Але особливу по-пулярність проект придбав завдяки концепції «супутни-кових класів», що передбачає проведення в режимі ре-ального часу широкомовних навчальних лекцій із різних куточків світу. Тобто, виконуючи свою основну функцію у вигляді надання повноцінного дистанційного навчання, платформа при цьому не обмежена місцем розташування, часом і середовищем.

Більш того, завдяки зусиллям бізнесу, дистанційне онлайн навчання з 2016 року стало доступним навіть в АФРИЦІ - соціальний безкоштовний мережевий проект eLearnAfrica націлений на полегшення доступу до знань для африканських дітей і пропонує якісні освітні інстру-менти та контент.

ГРУДЕНЬ 2018










9

Як не зарубати ініціативу на корені?

Варто розуміти, що цифровізація освітнього сектору пе-редбачає неминучість приватно-державного партнер-ства. Тут є місце і стартапам, і компаніям-інтеграторам, і міжнародним інвесторам, і громадським організаці-

ям-грантовикам, і популярним нині волонтерським рухам. Встановивши з кожним із гравців тісний зв'язок і визна-чивши роль кожного в цьому процесі, держава отримає дійсно працюючу платформу. Тим більше, що в Україні вже є ініціатори зі створення аналогових онлайн-продук-тів у сфері освіти за підтримки приватних інвестицій.

Наприклад, непогані онлайн-кейси за принципом за-хідників пропонують розробники українського проекту Educational Era. Тут вам і курси підвищення кваліфікації для вчителів, і опції для дистанційного керування по-чатковими класами, і лайфхаки з онлайн-супроводу ді-тей-школярів з особливими потребами, і загальноосвітні західні практики під вивчення та інтеграцію.

Практичний досвід роботи у даній області має цифровий проект Освіторія. Його творці - волонтерська громадська організація - намагаються актуалізувати і запустити в обіг сучасні онлайн-методики навчання за міжнародними стандартами.

ТОБТО, ПО СУТІ, ВСЕ, ЩО ЗАРАЗ НЕОБХІДНО УКРАЇН-СЬКИМ РЕФОРМАТОРАМ У ПЕРШУ ЧЕРГУ, - ЦЕ ОЗБРОЇТИ-СЯ ВЖЕ АКТИВІЗОВАНИМ РЕСУРСОМ У ВИГЛЯДІ ЛЮДЕЙ, ТЕХНОЛОГІЙ І ПРОПОЗИЦІЙ. ЯКЩО МИ СФОРМУЄМО НЕСТІЙКЕ РІШЕННЯ І ПРОВАЛИМО ЙОГО ЗАПУСК ЗАРАЗ, ТО ПІСЛЯ ВЖЕ НЕ СКОРО ЗМОЖЕМО ПІДНЯТИ НА НЬОГО ПОПИТ БЕЗПОСЕРЕДНЬО В УКРАЇНІ.

ГРУДЕНЬ 2018








Онлайн-освіта у світі. Досвід США та Китаю 10

ДОСВІД США ТА КИТАЮ

ОНЛАЙН-ОСВІТА У СВІТІ.

ГРУДЕНЬ 2018







1. Через популярність та зручність дистанційного навчання велика кількість компаній, які надають освітні послуги, змістили фокус своєї уваги саме на впровадження нового формату занять - онлайн. Ця зміна призведе до зростання ринку протягом наступних 5 років. За даними аналітиків, інвестиції в ринок освіти США складуть 31 млрд доларів до 2020 року.

2. 6,4 мільйонів дітей навчаються за допомогою інтернету (31,6% від загальної кількості).

3. 27 штатів мають віртуальні школи, що надають можливість приєднуватися до занять в класі онлайн (якщо учень захворів, або через інші причини не може відвідувати школу).

4. 24 штати та округ Колумбія дозволяють «відвідувати» віртуальну школу за традиційним графіком.

5. У 2016 році кількість учнів, які навчались хоча б на одному дистанційному курсі, склала 6,34 млн осіб.

ТЕНДЕНЦІЇ: IT-БЕЗПЕК А;

ВІДЕОНАВЧАННЯ;

ГЕЙМІФІК АЦІЯ (навчання у вигляді гри);

МІНІНАВЧАННЯ (вивчення нового матеріалу малими об’ємами).

СШАГРУДЕНЬ 2018







1. У 2017 році ємність ринку склала 29 млрд юанів, і продовжує рости шаленими темпами.

2. У цьому році вже 50% китайських дітей “відвідує” додаткові або основні курси онлайн. В процесі активно беруть участь батьки, вони готові інвестувати в розвиток дітей великі суми.

3. Кожного місяця в мережі навчається 200 млн користувачів.

4. Зростання витрат влади, політика двох дітей та недостатнє забезпечення традиційної освіти - ці фактори сприяють шаленому росту онлайн-навчання. За прогнозами фахівців у 2019 році ринок виросте на 209% та отримає доходу на 270 млрд юанів.

5. В даний час найактивнішим мобільним додатком для онлайн-освіти є Zuoyebang, який допомагає учням середньої школи виконувати домашні завдання. Також зараз бурхливо розвивається нова тенденція в галузі онлайн-освіти: STEM (наука, технології, інженерія та математика). До 2020 року 50 мільйонів батьків повинні дати своїм дітям цю онлайн-форму, щоб вони дізнались про кодування та робототехніку з раннього віку. Ціна за один урок складає 200 юанів (30 доларів).

КИТАЙ

ТЕНДЕНЦІЇ: КОДУВАННЯ;

РОБОТОТЕХНІК А;

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ;

ІНОЗЕМНІ МОВИ.

ГРУДЕНЬ 2018








13

Останні досягнення світового технічного прогресу здатні задовольнити будь-які вимоги людини або держави. Навіть у відсталій щодо розуміння й застосування багатьох техноло-гій Україні стрімко зростає кількість людей, які відчувають дискомфорт від нестачі мож-ливостей. Як його усунути, поки ще не все втрачено? Почати з системи освіти, від якої сьогодні залежить майбутнє наших дітей.

ЮРІЙ ЧУБАТЮКпрезидент групи компаній Everest

ГРУДЕНЬ 2018






УКРАЇНСЬКІЙ ОСВІТІ НЕ ВИСТАЧАЄ ІНТЕЛЕКТУ - І ЛЮДСЬКОГО, І ШТУЧНОГО





14

Дим безвогнюУ міжнародному Індексі освіти ООН Україна в останні роки перевершила всі очікування, зайнявши 31-е місце. Більш того, відповідно до останніх показників світового розвитку Світового банку, наша держава є і у списку 50-ти найкращих країн для розвитку й освіти в області інформаційних технологій, а також для експорту ІТ-послуг. А ще - ми в десятці країн, де вища освіта подає великі надії для формування затребуваних кадрів на міжнародному ринку.

Таку статистику приємно читати, але ще приємніше було б спостерігати за тим, як ці цифри відображаються на можливостях наших дітей в українських реаліях. Що ми маємо по факту? Жоден з більш ніж п'яти сотень вищих навчальних закладів країни у 2018 році не входить до міжнародного списку Шанхайського університету з 500 кращих вузів світу. Не відзначені в Україні й такі вузи, що могли б зайняти почесне місце у 400 рядках глобального рейтингу QS1. Про школи й зовсім не йдеться.

Перед нами серйозна проблема у системі освіти, якій не вистачає інтелекту - і людського, і штучного: світ швидко змінюється, а слідом за ним - обов'язкові потреби у певних підходах до навчання. Якщо адаптації не відбудеться найближчим часом, існує ризик того, що спеціальні навички, знання та компетенції українських школярів і випускників просто втратять свою актуальність.

ГРУДЕНЬ 2018










15

Застаріласистемаутримання«вишки» Кращі університети світу - Лондонський, Токійський, Австралійський, Стенфордський - по більшій мірі приватні заклади, відкриті до партнерства з некомерційними фондами та бізнесу. Останній грає ключову роль у цій зв'язці, так як зацікавлений у високо кваліфікованих кадрах. А Оксфорд і Кембридж, наприклад, ведуть не тільки наукову, а й публічну діяльність. Це робиться для залучення всебічного фінансування й розвитку сучасної цифрової інфраструктури. Такі вузи користуються великою автономією, і, незважаючи на державну підтримку, переважно процвітають за рахунок інвестицій. Важливу роль відіграє якість освіти та її прогресивність, тому на неї є попит. При продуманому реформуванні системи вищої освіти Україна цілком здатна трансформувати і свої університети у незалежні фонди - з надійною системою управління та контролю. Таким чином, сама освіта, політика досліджень, напрямки наукової діяльності та фінансування були б децентралізовані й отримали б свіжий ковток повітря. Це інтеграція західного досвіду, і вона життєво важлива. Наприклад, Казахстан не так давно створив елітний державний університет у співпраці з 10 видатними зарубіжними університетами й привернув

приватні інвестиції для впровадження сучасних цифрових рішень у рамках посилення навчальних практик. Сьогодні установа має відчутну вагу в міжнародному академічному середовищі.

Україну все ще виснажують залишки радянської системи. Ми не можемо відпустити, але й утримувати не в змозі. Результат - згідно з дослідженнями Єврокомісії в освіт-ньому секторі, останні кілька років країна щорічно втрачає 18-20 тисяч студентів із високими інтелектуальними показниками, тому що вони виїжджають на навчання за кордон. Притому більше 25% з них не повертаються на батьківщину. Вартість навчання у Західній Європі може становити в середньому від декількох сотень до декількох тисяч євро за семестр. У Штатах - ще дорожче. Ці гроші, до речі, могли б залишитися в Україні та піти на посилення інструментів освіти.

Державне фінансування спочатку має бути прив'язане до людського фактору - студентів і викладачів, а не до установ. Перші повинні отримати можливість у вигляді актуальних дисциплін і практик. Другі - можливість регулярно підвищувати свою кваліфікацію та здобувати новий досвід.

ГРУДЕНЬ 2018










16

Кривий вектор реформування школиЦього року українські школярі стали учасниками черго-вого експерименту в дусі кращих традицій запозичення чужих практик, які не вписуються в наші реалії.

Дійсно, згідно з міжнародними рейтингами PISA, фінська система освіти є провідною в Європі на даний час. Але для досягнення таких результатів Фінляндії знадобилося ... 20 років. У нас цього часу немає! Ми живемо у століття унікальних технологій, які наші діти освоюють швидше застряглих у системі звичних цінностей викладачів. І, якщо вже через 10 років нинішнім першокласникам доведеться ділити своє робоче місце з роботами, оснащеними штучним інтелектом, - чому б не підготувати їх до цього? Чому не використовувати більш передові підходи США або, наприклад, Китаю? На даний час США лідирують у цій області, оскільки контролюють третину міжнародного освітнього ринку з ефективності. Ну, і, врешті-решт, є досвід Великобританії, Німеччини та Франції, які вивели в пріоритет індивідуальний підхід до кожного школяра як до особистості, підтримують експериментальні програми та ставлять на перший план цифровізацію навчання у всіх освітніх установах.

На фоні цього спроби України «цифровізувати» школи поки що виглядають більш ніж скромно. Ми знову почали з кінця, ігноруючи нагальні потреби. Цього року Міносвіти та науки представило проект експерименту щодо впровадження електронних підручників на базі Національної електронної освітньої е-платформи. До 2021 року чиновники планують вивчити чотири десятки експериментальних навчальних зразків, створити «електронний освітній контент» у формі вільного доступу до них і сформувати модулі, які забезпечать прозорі механізми їх відбору...

А що отримають від цього, власне, школи, які беруть участь у проекті? По класу з інтерактивною панеллю, Wі-Fі-роутером і планшетами для використання електронного підручника? Яким чином подібна ініціатива здатна підвищити кваліфікацію та навички користування передовими технологіями викладацького складу? Як це вгамує спрагу сучасних дітей споживати нове на базі традиційних практик?

ГРУДЕНЬ 2018










17

Три кити длятрансформаціїгалузіСТВОРЕННЯ ЄДИНОЇ ПЛАТФОРМИ ЦИФРОВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Держава може бути позбавлена можливостей забезпечити школи технологіями відповідно до потреб. Але зобов'язана мати комплексний і продуманий план того, як це зробити. Потрібно створити умови для розвитку необхідних інтелектуальних навичок і здібностей у дітей, а не ростити з них одношарову робочу силу. Якщо посадити за стіл переговорів тих, хто готовий до змін, і тих, хто готовий у них інвестувати, - спільну мову буде знайдено. Незважаючи на консервативність поглядів багатьох учасників системи. Питання вирішує загальна національна стратегія, в рамках якої повинна рухатися вся країна.

Саме таким шляхом пішла влада Китаю, зіткнувшись із величезною кількістю проблем у школах і вузах, де підходи до освіти були занадто різношерстими й застарілими. У 2017 році китайський уряд оголосив амбітний генеральний план цифровізації навчальних закладів. Сьогодні максимальна кількість коштів, що виділяються на освітній сектор, йде на перенавчання викладачів, впровадження класів і факультетів з програмування, робототехніки й штучного інтелекту, створення інтелектуальних платформ для навчання під індивідуальні потреби, залучення інвесторів для переобладнання навчальних закладів.

ГРУДЕНЬ 2018










18

МІЖНАРОДНЕ ПАРТНЕРСТВО ТА ЗАЛУЧЕННЯІНВЕСТИЦІЙ

Що необхідно для того, аби бути успішним на ринку праці в недалекому майбутньому, коли головним конкурентом буде не людина, а машина? Розвинена логіка, вміння комунікувати, приймати нестандартні рішення, працювати на стику дисциплін і можливостей! Ось до чого повинні готувати школа і вуз. Але бюрократичні традиції не дозволяють залучити хороших іноземних партнерів і підтримати приватні установи, які прагнуть просувати власні практики.

Нехай держава не здатна забезпечити ефективні реформи. Але, принаймні, має простимулювати якісні зміни, які намагаються точково вносити приватні навчальні заклади - за свій власний ресурс або за рахунок батьків учнів.

У Штатах існує великий відсоток шкіл, що утримуються виключно за гроші інвесторів і сімей учнів. Діти навчаються за індивідуальними програмами, орієнтованим на їх виражені здібності. Це не означає, що при цьому вони не отримують базові знання. Але, завдяки демократичному підходу до вибору дисциплін (за аналогічним принципом у США працює й система вищої освіти) - зможуть стати більш конкурентоспроможними на ринку праці. Підтримка держави у даному випадку виражена тим, що влада не заважає таким установам розвиватися та не замикає педагогів у рамки будь-якої єдиної «фінської» програми. Навпаки - вони мають доступ до безлічі сучасних інтелектуальних додатків, що дозволяють удосконалити свої практики й нарощувати досвід.

ГРУДЕНЬ 2018










19

ВИБОРЧИЙ ПІДХІД ДО ІНТЕГРАЦІЇ МІЖНАРОДНИХ ПРАКТИК

Західний досвід – болюча тема для української влади, коли мова заходить про освіту, особливо початкову й середню. Хоча за успішними та перевіреними часом прикладами далеко ходити не треба.

Зрештою, існує прогресивна західна освітня практика STEM, яку Україна ніяк не може зважитися зробити стартовим майданчиком для радикальних змін. Формально національну коаліцію STEM з 20 організаціями-членами (університети, школи, компанії та науково-дослідні інститути) ми заснували ще у 2015 році. Але де наш прогрес у просуванні цієї платформи на сьогоднішній день? Безумовно, для реалізації такого просунутого проекту необхідні додаткові кошти. Дітям потрібні конструктори, робототехніка, базові інтелектуальні системи, вимірювальні комплекси, цілий арсенал дорогої техніки - 3D-принтери, сучасні комп'ютери, цифрові проектори,

тощо. Але ці питання можна вирішити, якщо не відпускати їх на самотік і утримувати на порядку денному: підключати батьків, інвесторів, розробників, інтеграторів, бізнес. Для того, щоб підготувати до інновацій викладацький склад, теж винаходити велосипед не доведеться. Наприклад, не так давно Єврокомісія заснувала європейську хмарну ініціативу Open Science - для вчених, дослідників і викладачів, яка дозволяє учасникам проекту вивчити всі можливі дослідження у даній сфері, пройти величезний вибір платних і безкоштовних тренінгів, семінарів і взяти участь в онлайн-конференціях. Створення аналогічної платформи - цілком під силу навіть українським стартаперам.

Тут важливо розуміти, що освіта безпосередньо зав'язана на перспективи країни. Україна потребує повного перезавантаження системи, а не перекроювання існуючої - із нововведеннями, що збивають з пантелику. І час змін вже наступає нам на п'яти.

ГРУДЕНЬ 2018
















ІННОВАЦІЙНІ ПРОЕКТИ УКРАЇНСЬКИХ ШКОЛЯРІВ.

ВИСТАВКА-КОНКУРС “МАЙБУ ТНЄ УКРАЇНИ”





21

Педагоги світу впевнені, що всі діти без винятку народ-жуються талановитими. Здібності до творчості зазвичай проявляються вже в перші два роки життя, а технічна об-дарованість - з семирічного віку.

В Україні розвитком обдарованих школярів займаються педагоги і вчені Малої академії наук. У листопаді 2018 року МАН провела IX виставку-конкурс "Майбутнє України" - щорічний захід, на якому школя-рі презентують власні дослідницькі прикладні проекти.

Формат події не новий для нашої країни, але по-своєму унікальний: кращі з представлених розробок можна за-стосовувати вже сьогодні, в інфраструктурі міст і селищ. Генеральним партнером заходу виступила група компа-ній Everest. Під час конкурсу винахідники презентували розробки у семи напрямках. З представлених робіт най-більш високу оцінку отримали три проекти в категоріях «Екологія та ресурсозбереження», «Матеріалознавство і перспективні технології», «Електроніка та приладобуду-вання».

ГРУДЕНЬ 2018










22

ПРОЕКТИ

1 МІСЦЕ КАТЕГОРІЯ «ЕКОЛОГІЯ ТА РЕСУРСОЗБЕРЕЖЕННЯ»

ПРОЕКТ СИСТЕМИ УТИЛІЗАЦІЇ ЖИРОВМІСНИХ СПОЛУК.Фільтраційні елементи системи створені з подрібнених пластикових пляшок, які підлягають вторинній переробці. Жировий шар, що осідає у фільтрах, використовується як паливо для дров'яних печей.

Система повністю поновлювана (при повному засмічуванні фільтр замінюється на аналогічний, а накопичений наліт спалюється), може застосовуватися у приватних будинках, на малих підприємствах.

Автор проекту: Іващишин Ярина, 10 клас навчально-виховного комплексу «Школа комп'ютерних технологій - Львівський технологічний ліцей".

ГРУДЕНЬ 2018










23

ПРОЕКТИ

1 МІСЦЕ КАТЕГОРІЯ «МАТЕРІАЛОЗНАВСТВО І ПЕРСПЕКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ»

ПРОЕКТ ВИКОРИСТАННЯ ЕКОЛОГІЧНО ЧИСТОЇ СИРОВИНИ (ГАЗОННОЇ ТРАВИ, ЛІКАРСЬКИХ ТРАВ, НАСІННЯ РОСЛИН) ДЛЯ СТВОРЕННЯ ВНУТРІШНЬОГО ШАРУ ЗАСОБІВ ГІГІЄНИ.Гігієнічні підгузки та інші засоби особистої гігієни забруднюють навколишнє середовище, до того ж на їх створення витрачається целюлоза, яку отримують з деревини. Біорозкладані матеріали не забруднюють планету, коштують дешевше за целюлозу і повністю екологічні.

Автор проекту: Руда Дар’я, 8 клас Новопразького навчально-виховного комплексу Олександрійського району Кіровоградської області.

ГРУДЕНЬ 2018










24

ПРОЕКТИ

1 МІСЦЕ КАТЕГОРІЯ «ЕЛЕКТРОНІКА ТА ПРИЛАДОБУДУВАННЯ»

ПРОЕКТ ПРИСТРОЮ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦІЇ СИСТЕМ ЕНЕРГОЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРИВАТНОГО БУДИНКУ, КВАРТИРИ АБО СЛУЖБОВОГО ПРИМІЩЕННЯ НА ПЛАТФОРМІ ARDUINO MEGA 2560.Спочатку система розроблялася виключно з охоронною метою, але після вдосконалення винахід перетворився на комплексне смарт-рішення для будь-яких приміщень. Клімат-контроль, сигналізація, система освітлення, опалення - смарт-додаток контролює всі параметри, а в разі аварії або будь-яких неполадок відправляє власникові смс-повідомлення.

Автори проекту: Антолік Вадим, 11 клас; Бровді Світлана, 10 клас - учні Великокопанської загальноосвітньої школи I-III ступенів Виноградівської районної ради Закарпатської області.

ГРУДЕНЬ 2018










25

ПРОЕКТИ

2 МІСЦЕ КАТЕГОРІЯ «ЕЛЕКТРОНІКА ТА ПРИЛАДОБУДУВАННЯ»

ПРОЕКТ ЕНЕРГОШАЙБИ - УНІКАЛЬНИЙ ЗАРЯДНИЙ ПРИСТРІЙ З ФУНКЦІЄЮ ПІДІГРІВУ АБО ОХОЛОДЖЕННЯ.Зовні виріб нагадує звичайну хокейну шайбу, він придатний для підзарядки будь-яких гаджетів з USB-портом, а також може використовуватися в якості двосторонньої підставки для гарячих і холодних напоїв (на червону сторону ставлять чашку з гарячим напоєм, на синю - з холодним).

Автор проекту: Гончаренко Максим, 11 клас Кіровоградського обласного навчально-виховного комплексу.

ГРУДЕНЬ 2018










26

THINKSTER MATHНАВЧАЛЬНА ПЛАТФОРМА НА БАЗІ AIЗа допомогою даного сервісу викладачі можуть відстежувати успішність учнів. Thinkster Math використовує штучний інтелект для візуалізації процесу мислення дитини в ході рішення математичної задачі.

Навчальна платформа фіксує всі стадії вирішення прикладу або завдання і всі помилки, допущені під час його виконання. Кожен учень через додаток отримує віртуального наставника, і коли вирішує завдання, Thinkster Math аналізує метод вирішення. Якщо дитині важко справлятися із задачею, програма моментально дає зворотний зв'язок.

ЕТАПИ РОБОТИ ПЛАТФОРМИ:

• Оцінка рівня знань математики.• Матриця прогресу - побудова найбільш оптимальної

програми навчання.• Призначення викладача, який буде контролювати процес

навчання.• Отримання індивідуального пакету завдань (в середньому

10 завдань на тиждень).• Оцінки і відгуки викладача, зауваження щодо виконаної

роботи.

THIRDSPAC LEARNING("ТРЕТЄ КОСМІЧНЕ НАВЧАННЯ")Успішний американський проект, який використовується в даний час не тільки в США, але і у Великобританії. Thirdspace Learning був успішно протестований в 4000 початкових шкіл Великобританії. Інтелектуальний інтерфейс програми взаємодіє з учнями, визначаючи здібності до різних дисциплін. Програма також вміє обчислювати незрозумілі для дитини теми і пояснює їх до тих пір, поки учень не зрозуміє матеріал.

ЕТАПИ РОБОТИ ПЛАТФОРМИ:

• Вихідна оцінка рівня знань.• Створення міцної математичної бази для продовження

навчання.• Посилена підготовка для поглибленого вивчення точних

дисциплін.

З 2016 онлайн-платформа використовує систему ШІ в якості базового інструменту. Розумний інтерфейс відстежує прогрес учнів і оптимізує зміст завдань, виходячи із здібностей дитини. Якщо вона розуміє завдання невірно, програма інформує вчителя-куратора про це, і він докладно пояснює учневі, як слід виконувати роботу. До теперішнього часу програмою відпрацьовано 100 000 годин математики.

ГРУДЕНЬ 2018






КРАЩІ ДОДАТКИ ДЛЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ



https://hellothinkster.com/

https://thirdspacelearning.com/



27

WHIZZ EDUCATION У Великобританії близько півмільйона початкових шкіл, і в кожному класі навчається по 31 або більше дітей - в середньому на 5 осіб більше, ніж у школах інших країн. Впровадження AI в країні було по-справжньому необхідним для системи освіти.Програма Whizz Education - це віртуальний викладач математики, керований системою ШІ.

Одна година взаємодії учня з такою програмою прискорює загальний процес навчання на 18 місяців у порівнянні з учнями, які не використовують програму.

ПРИНЦИПИ РОБОТИ ПРОГРАМИ:

• Персональна підтримка кожної дитини.• Надання батькам звітів про рівень успішності учня.• Інтерактивна підтримка в режимі реального часу.• Особливість сервісу - оплата за використання Whizz Edu-

cation повертається, якщо протягом першого року навчання рівень успішності дитини не підвищився.

WRITETOLEARN Сервіс WriteToLearn допомагає учням розширювати словниковий запас, практикуватися в написанні творів, краще розуміти прочитаний текст.

Інтелектуальний інтерфейс програми оцінює текстові роботи учнів і зміст написаного, а не тільки граматику і орфографію.

В ході перевірки кожна робота отримує коментарі та відгуки, щоб учень міг попрацювати над помилками і отримати об'єктивне уявлення про рівень своїх знань.

ПРИНЦИП РОБОТИ ПРОГРАМИ:

• Написаний текст піддається семантичному кореляційному аналізу Пірсона.

• Програма видає результат (оцінку рівня знань).• Учні, які використовують WriteToLearn протягом року,

покращують навички написання творів з 1 до 4 балів (за 4-бальною шкалою), а їхній словниковий запас в середньому збільшується на 400 слів. Такі показники значно перевищують успіхи школярів, досягнуті за рік звичайного навчання без супутніх сервісів і програм.

ГРУДЕНЬ 2018








https://www.whizz.com/

https://www.writetolearn.net/

Smart city: Як правильно застосовувати світовий досвід








ПІДПИСАТИСЬ

EVEREST AI REVIEW ЦІКАВІ ФАКТИ, ОСТАННІ ТЕНДЕНЦІЇ ТА ГОЛОВНІ ПЕРСПЕКТИВИ

У СВІТІ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Передрук матеріалів чи будь-яке інше використання можливе лише з письмового дозволу редакції. При використанні матеріалів посилання на www.everest.ua/ai-platform обов’язкове. Запитання та пропозиції щодо співпраці надсилайте на поштову скриньку [email protected]© Everest | 2018



https://www.everest.ua/ai-platform/

https://www.everest.ua/ai-platform/

everest„–4.pdf · Детальніше на сайті everest.ua 3 Реалізація...

Documents