f m g b p b i : e v g h Ю h r d h e v g h ? h ; j : a h...
TRANSCRIPT
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Г. ШАХТЫ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ДЕТСКИЙ САД № 43»
НОД в рамках педагогического совета «Использование инновационых технологий в формировании игровой
деятельности дошкольников, как необходимое условие в решении задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»
(Приказ №90 от 03.10.2017г.)
Интеграция образовательных областей:
физическое развитие,
речевое развитие,
социально-коммуникативное развитие,
художественно - эстетическое развитие.
Автор разработки: воспитатель МБДОУ №43 г.Шахты
Базильчук Надежда Дмитриевна
г. Шахты октябрь 2017 год
Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию
во второй младшей группе «Игрушки»
Тема: «Игрушки».
Описание: Данное занятие позволяет детям запомнить стихотворение и воспитать у них
любовь и бережное отношение к игрушкам.
Цель: формирование речевых навыков с помощью стихотворения А. Барто «Игрушки»
Задачи: Обучающие:
продолжать знакомить детей с предметами окружающего мира;
обогащать непосредственный чувствительный опыт детей при обследовании игрушек,
выделяя их цвет, величину, форму, поверхность и материал, из которого они сделаны;
учить детей читать стихи с помощью воспитателя и самостоятельно; формировать
выразительность движений: умение передавать простейшие движения под текст.
(попрыгать как зайчик).
способствовать накоплению опыта доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками, воспитывать эмоциональную отзывчивость (обращать внимание детей на
ребенка, проявившего заботу о товарище, поощрять умение пожалеть, посочувствовать).
Развивающие:
развивать все компоненты устной речи детей;
развивать познавательный интерес, память;
развивать художественное восприятие;
развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым
содержанием.
Воспитательные:
воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; развивать умение играть
не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.
воспитывать у детей способность к сочувствию и отзывчивости;
воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: игрушки – зайка и морковка, полотенце.
Словарная работа: зайка, бросила, промок.
Ход НОД.
1. Организационный момент
«Здравствуйте, ладошки»
Воспитатель просит детей встать в кружок.
В: А сейчас мы с вами пожелаем доброго дня нашим ножкам и ручкам, и носику и ушкам.
- А сейчас мы с вами пожелаем доброго дня нашим ножкам и ручкам, и носику.
-Здравствуйте, ладошки, хлоп. хлоп, хлоп!
-Здравствуйте, ножки, топ, топ, топ!
-Здравствуйте щѐчки, плюх, плюх. плюх!
-Пухленькие щѐчки, плюх, плюх. плюх!
-Здравствуйте, губки, чмок, чмок, чмок!
-Здравствуйте, зубки, щелк, щелк, щелк!!
-Здравствуй, мой носик, бип,бип, бип!
-Здравствуйте, дети, привет!
-Ой, какие молодцы. А теперь давайте все вместе сядем на стульчики. К нам в гости кто-то
идет. Но чтобы он к нам пришел, мы должны отгадать загадку.
С детства он известен нам
По особенным ушам:
Очень уж они длинны,
Из-за кустиков видны.
Скачет он быстрее всех.
У него пушистый мех –
Серый, незаметный
В травке разноцветной.
А под зимний снегопад
Нужен беленький наряд,
И зверек линяет -
Шѐрстку он меняет.
Чуть услышит где шумок –
И скорее наутек.
Кто он, угадай-ка,
Наш трусишка …(Зайка)
Воспитатель: Ой, а где же наш гость? Ребята, давайте его поищим!
- Ребята, посмотрите, кто к нам пришѐл?
Днти находят игрушку зайца.
В:- Зайчик! А что – то ты весь мокрый? (отвечаю за зайчика-под дождем промок) .
- Давайте, его завернем в полотенец, что бы он высох и согрелся. (выполняю действия) .
- А Ксюша расскажет нам стихотворение про зайчика.
Зайку бросила хозяйка,
Под дождѐм остался зайка.
Со скамейки слезть не смог,
Весь до ниточки промок.
3. Беседа.
- Ребята, кто бросил зайчика?
Д: Хозяйка
В: -Почему зайка мокрый?
Д: Промок под дождем.
В:- Можно ли игрушки бросать на улице?
Д: Нет.
- Что должны мы сделать с игрушками после того, как поиграли? (если затрудняются, говорю
сама).
Д: Убрать на место.
В:- Зайка обиделся на свою хозяйку. Ему было так плохо под дождѐм. Давайте пожалеем зайку,
скажем ему ласковые слова. (дети жалеют зайку, говорят ему- «не плачь, хороший») .
- Дети, а хорошо ли поступила хозяйка, оставив зайчика одного под дождѐм на скамейке?
Д: Нет.
В:- А вы свои игрушки оставляете на улице?
- Ребята, а давайте, чтобы развеселить зайку, поиграем с ним немножко?
Воспитатель произносит текст:
1.Зайки беленые сидят
И ушами шевелят.
Вот какие зайки
Зайки – побегайки
2.Сели зайчики в кружок,
Роют лапкой корешок.
Вот какие зайки
Зайки-побегайки.
3.Вот бежит лисичка
Хитрая сестричка.
Ищет, где же зайки
Зайки - побегайки.
- Вот какие ловкие зайки. А что же зайчики любят кушать? Сейчас зима, давайте поможем
зайке сделать запасы?
Пальчиковая игра «Капуста».
Мы капусту рубим-рубим,
Мы капусту трѐм-трѐм,
Мы капусту солим-солим,
Мы капусту мнѐм-мней
И по баночкам кладѐм.
- Ребята, скажите, так можно ли бросать игрушки, как сделала хозяйка зайки? А почему? Что
нужно делать с игрушками после того, как вы с ними поиграли? А будете ли вы класть игрушки
на свои места?
Зайка: спасибо вам, ребята. Развеселили меня, успокоили. За это я вас вкусненьким угощу!