flip classroom keuzemoduledag
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
![Page 1: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/1.jpg)
1
![Page 2: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/2.jpg)
>Student Activities
At home At University Before exam
Traditional Reading Lecture Study
“Flipped” Prepares Discussion Revisit content
![Page 3: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/3.jpg)
Topics1. Why?2. Why we are doing it wrong: research 3. Interaction4. Video recordings5. Interaction + video: the flip>Break
Question/interaction design (individual) Test question with neighour Improve Test in Mentimeter – neighbour If time: screencast
![Page 4: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/4.jpg)
>Why?
![Page 5: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/7.jpg)
A students Electrodermal activity
doi: 10.1109/TBME.2009.2038487
![Page 8: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/8.jpg)
11. Evidence from research
![Page 9: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/9.jpg)
>Student workload
Use of Blackboard in “fundamenten van operations”
Bokhorst, 2009
![Page 10: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/10.jpg)
>Why? Attention curve Active learning Adapt to entry knowledge
Attention curve during a lecture without interaction
Attention curve during a lecture with interaction
![Page 11: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/11.jpg)
>Interactive engagement with clickers>(Thloaele, et. al. 2013)>pre-test/post-test
control group design>Discussion activities>Improvement of
academic achievement>No effects on motivation
Innovations in Education and teaching International http://dx.doi.org/10.1080/14703297.2013.796725
![Page 12: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/12.jpg)
2Experiences in Groningen
![Page 13: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/13.jpg)
![Page 14: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/14.jpg)
10-04-2023
![Page 15: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/15.jpg)
Examples>Lecture preparation>Classic: MC question>Opinions>Discussion>Start group discussion>Open comments>Idols>Interactive tutorial>Formative test>Nano-paper
> See: Factsheet: http://tiny.cc/fng1vw
![Page 16: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/16.jpg)
>Added value H&G>SR1
Verslag: reactiecollegehttps://dl.dropbox.com/u/317765/reactiecollege_intensivering_van_het_onderwijs_in_grote_colleges_NL.pdf
Bijlagen (evaluaties)https://dl.dropbox.com/u/317765/Bijlagen_reactiecollege.pdf
![Page 17: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/17.jpg)
>Interaction H&G SR1
![Page 18: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/18.jpg)
2011-02-15 14:52:16 | "In welk gebied valt de ziekte van Parkinson?" | unread2011-02-15 14:43:06 | "Waarom zit alles omgekeerd en zijn niet alle functies ipselateraal?" | unread2011-02-15 14:33:16 | "National geo. Heeft over de localisatie v/d penis een uitzending. Vergeten op te
nemen toen ik het zag echter." | unread2011-02-15 14:31:23 | "Kan in zaal 4 de powerpoint iets minder snel weg gedrukt worden?" | unread2011-02-15 14:30:12 | "Ouderen kunnen minder goed hoge tonen horen. Komt dit door minder gevoeligheid
in het oor of door beschadiging in dat deel van auditief gebied?" | unread2011-02-15 14:21:18 | "Is de eerste editie van het boek ook goed? Waarin verschillen de drukken van
elkaar?" | unread2011-02-15 14:20:44 | "Komt er een college overzicht waarin staat welk hoofdstuk in welk college wordt
behandeld?" | unread2011-02-15 14:01:07 | "Wat wordt er in college 24 bedoeld met het woord 'sterker'?" | unread2011-02-15 14:00:42 | "Vind onbewuste informatie verwerking dan ook plaats op lager niveau (limbisch) als
bewuste cognitieve processen? Zoals bijv. onvrijwillig lezen van t" | unread2011-02-15 13:57:16 | "Waarom heten die complexere zaken ih rational brein externe processen?" | unread2011-02-15 13:54:31 | "Ontbreekt er bij veel dieren het oranje deel? (Sheet 22)" | unread2011-02-15 13:48:18 | "Komt er ook een leesschema op nestor?" | unread2011-02-15 13:47:56 | "Kunt u de volgende keer het geluid harder zetten?" | unread2011-02-15 13:46:04 | "Staat er ook ergens een leesrooster op nestor zodat je bijblijft met lezen en op tijd
alles gelezen hebt?" | unread2011-02-15 13:46:15 | "Foodlydoodlywoo" | unread2011-02-15 13:45:05 | "Heeft u nog meer tips voor de mensen die het vak al vaker hebben gevolgd, om het
dit jaar wel te halen?? We zoeken de gouden tip!!" | unread2011-02-15 13:45:00 | "Kunnen de artikelen alstublieft beter leesbaar op nestor worden geplaatst?" |2011-02-15 13:44:09 | "Komt dat bericht altijd in beeld? Want dat lijkt me een beetje afleiding" | unread2011-02-15 13:44:07 | "" | unread2011-02-15 13:44:17 | "Waar kan ik mijn fiets parkeren?" | unread2011-02-15 13:43:55 | "Goed iniatief!" | unread2011-02-15 13:44:05 | "Hoeveel uur moet je hier per week aan besteden?" | unread2011-02-15 13:43:58 | "Ik vermaak me hier uitstekend" | unread2011-02-15 13:43:44 | "Hallo" | unread2011-02-15 13:43:09 | "Kuddos voor de technologische vooruitgang!" | unread2011-02-15 13:43:07 | "Hoi!" | unread2011-02-15 13:43:13 | "Doet hij t nu al?" | unread2011-02-15 13:42:53 | "Leuk dit!" | unread
![Page 19: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/19.jpg)
Bouw stemkastjes in de grote collegezalen in. Interactieve colleges zijn leuker om te volgen en houden de aandacht erbij
Zeker volgend jaar weer doen! Erg leuk en handig!
Niet gelijk doorklikken naar antwoordscherm, dan heb je het zelfde effect als handen opsteken, iedereen stemt dan op degene die dan al de meeste stemmen heeft lijkt mij. Verder is sms'en tijdens college een leuke aanvulling! Vooral handig bij bespreking vragen, daar steek ik zelf altijd veel van op. Dus misschien is het handig om moeilijke tentamenvragen (uit vorige jaren) tijdens college te behandelen, zodat je weet wat je ongeveer kunt verwachten op tentamen.
Eerst smsen, verder gaan met uitleg, daarna de resultaten + toelichting. Zo is er meer sms tijd
Studenten
![Page 20: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/20.jpg)
> Student evaluations No effect expected on study results Motivation effect Useful Model: knowledge question
> Lecturer: good to get response
![Page 21: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/21.jpg)
>Conclusions Technical options getting better Didactics (but: advice needed…) Student reactions Docent reactions
![Page 22: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/22.jpg)
3Flipped video recordings
![Page 23: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/24.jpg)
> Models of use (Winnips, Verheij, Gommer, 2011)
1. Checking back attended lectures2. Checking back missed lectures3. Presentation skills4. Re-use5. Flexible learning
Winnips, J. C., Verheij, G.J., Gommer, E. M. (2011). The next step for use of streaming video in Higher Education: Didactic models for weblectures. In: P. Law, S. Law, C. Wankel. (Eds.). Streaming Media in Higher Education.Charlotte, NC: Information age publishing.
![Page 25: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/25.jpg)
04/10/2023 | 25
Wieling & Hofman (2010)
![Page 26: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/28.jpg)
>Recording a short clip
>1 mindmap>2 steps >3 visualise>4 http://screencast-o-matic.com/>5 Give intro - conclusion
http://gertjangaatnaarafrika.blogspot.com/2011/03/powervideo.html
http://dl.dropbox.com/u/16513631/RDEcourseexamples_final.pdf
![Page 29: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/29.jpg)
http://dl.dropbox.com/u/16513631/RDEcourseexamples_final.pdf
![Page 30: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/31.jpg)
4Course design: the flip
![Page 32: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Voorafgaand aan college: Instructie video
Voorafgaand aan college: Verwerkingsvragen
Tijdens college:Verdiepingsvragen:
![Page 33: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/33.jpg)
33
![Page 34: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/34.jpg)
>Lecture plan
Time Lecturer activity
Student activity
Materials used
Links to objective
#Other…
![Page 35: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/35.jpg)
Wat is een goede vraag?
![Page 36: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/36.jpg)
>Good questions Linked to course/lecture objective Invite deep discussion Needs student preparation No right or wrong answer Motivating
![Page 37: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/37.jpg)
10-04-2023
![Page 38: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/38.jpg)
Wat als studenten niet meedoen?
![Page 39: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/39.jpg)
>Is anders dan gebruikelijk, zo hebben ze zelf geen onderwijs gehad
>Vergt durf en lef>Andere manier van voorbereiden>Klein beginnen>Video maken is nieuw
39
![Page 40: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/40.jpg)
5
![Page 41: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/41.jpg)
Thank you!Koos Winnipstiny.cc/koos
Factsheet reactiecollege:https://dl.dropbox.com/u/317765/Factsheet_19102012.pdf Ervaringen op de RUG met “reactiecollege”: http://tinyurl.com/reactiecollege Warming up lecture (Vera Kuiper): https://dl.dropbox.com/u/317765/Van%20weblectures%20naar%20warming%20up%20lectures.pdf Powervideo:http://gertjangaatnaarafrika.blogspot.com/2011/03/powervideo.html Erik Mazur: interactive teaching: http://www.youtube.com/watch?v=lBYrKPoVFwg
![Page 42: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/42.jpg)
Interaction design: Explain neighbour: why? (10 mins) based on lecture plan choose a form (slide 15) (10 mins) Draw out: include preparation for students,
discussion afterwards (10 mins) Test question with neighour (10 mins) Improve (10 mins) Test in Mentimeter – neighbour (20 mins) If time: screencast
![Page 43: Flip classroom keuzemoduledag](https://reader036.vdocument.in/reader036/viewer/2022062615/548e10d5b4795952218b483d/html5/thumbnails/43.jpg)
>Good questions: Bring your point across? Motivating? Invite discussion? Need entry knowledge? No right/wrong answer?