1

1 WEEK COURSE FOR EUROPEAN TEACHERS OF ENGLISH AT SECONDARY LEVEL

Creative Activities & Motivating Materials for the Secondary Classroom

FOCUS ON IRELAND

BELFAST, NORTHERN IRELAND: SATURDAY 29 OCTOBER – SUNDAY 06

NOVEMBER 2016

ERASMUS + Ka1 Progetto “Renawable Teachers”Prof.ssa Angela Del Vecchio

Scuola secondaria di primo grado Bernacchia-Brigida (Termoli)

1

1

the stunning Irish landscape

1

The Giant ‘s Causeway

1

The Antrim Coast

1

1

A bilingual country

Irish Flags

Storia e Politica dell’Irlanda del Nord (1920-presente)

• Con la Fourth Home Rule del 1920 l’Irlanda viene divisa in due entità politiche • Non è giusto dire che lo scopo principale di questa legge sia quello di creare uno stato

dell’Irlanda del Nord ma di porre fine alla guerra anglo-irlandese • Questa legge da una parte incontra il favore dei lealisti o unionisti fedeli alla corona

britannica ma dall’altra provoca la feroce opposizione dei nazionalisti o repubblicani che trovano assurda la partizione

• Il governo unionista rafforza ancor più la propria posizione politica dominante e comincia

una serie di atti discriminatori nei confronti dei nazionalisti in campo sociale e politico

• Negli anni 60 comincia una massiccia campagna di protesta e di lotta per i diritti civili. Ha inizio quello che è passato alla storia come il periodo dei “Troubles”

•Tra il 1970 e il 1990 l’IRA (Irish RepublicanArmy) nazionalisti di fede cattolica che vogliono l’unione del paese porta avanti una serie di attacchi terroristici in Gran Bretagna e Irlanda del Nord

•Il 30 gennaio 1972 quattordici civili vengono uccisi e sette gravemente feriti dall’esercito britannico a Derry mentre stanno manifestando pacificamente per i diritti civili in quella che è passata alla storia come “BloodySunday”

•Nell’agosto 1994 l’IRA annuncia di porre fine alle proprie operazioni terroristiche

•Il 10 aprile 1998 è firmato l’Accordo di Belfast (GoodFriday Agreement) che sancisce la condivisione del potere e un sistema elettorale di tipo proporzionale

•Il 1 agosto 2007 l’esercito britannico pone ufficialmente fine alle operazioni militari in Irlanda del Nord

• Nel 2016 Belfast è ancora divisa in aree cattoliche (dove vivono nazionalisti) e aree protestanti (dove vivono unionisti) e le scuole continuano ad essere cattoliche o protestanti

Two thirds of young people aged 16-25 have never had a meaningful conversation with someone from the other community

Derry - 30 gennaio 1972 Bloody Sunday14 civili vengono uccisi dall’esercito britannico e 7 restano

gravemente feriti durante una marcia pacifica per i diritti civili

Belfast Murals: a city that cannot forget its past

Clonard Memorial Garden

Outside the city centre…feelings of discontent and anxiety

Segregated by concrete: 88 security barriers stretching 13 miles still divide contentious interfaces in Belfast

The same city: Derry for the republicans and Londonderry for the loyalists

•Istruzione obbligatoria dai 4 ai 16 anni fornita dallo Stato

•All’età di 16 anni i ragazzi possono scegliere se continuare gli studi per altri due anni (fino a sostenere esami A level o BTEC) o lasciare la scuola. Molti decidono di proseguire gli studi perché viene loro concessa an Educational Maintenance Allowance (EMA) una sorta di sussidio di trenta sterline a settimana -ma solo per gli studenti meno abbienti. Si cerca in tal modo di incentivare il proseguimento degli studi

Il sistema dell’istruzione in Irlanda del Nord

•

TIPOLOGIE DI SCUOLE NELL’IRLANDA DEL NORD

Nursery schools (scuola dell’infanzia) per bambini in età pre-scolare. Ci sono scuole dell’infanzia statali ma l’accesso è riservato a bambini socialmente disagiatiPrimary schools (scuole primarie) per bambini dai 4 -11 anniSecondary schools (scuole di istruzione secondaria) per ragazzi da 11-18 anni. Si suddividono in Comprehensive or grammar schools che danno una preparazione accademica e Vocational schools che danno una preparazione professionaleHigher education (istruzione universitaria): ci sono due università ugualmente riconosciute nei vari paesi del Regno UnitoResponsabile dell’istruzione scolastica è il DENI (Department for Education in Northern Ireland)Responsabile dell’istruzione universitaria è il Department for Employment and Learning

•

SETTORI ALL’INTERNO DEL SISTEMA DI ISTRUZIONE SCOLASTICA

•State Schools che costituiscono la maggioranza, sono controllate dallo Stato e sono esclusivamente scuole protestanti•Catholic Schools (533 in Irlanda del Nord) gestite dal Council for Catholic Maintained Schools•Integrated schools (scuole miste): oggi ce ne sono 62 di cui 42 primarie e 20 secondarie.

Il 95% degli studenti dell’Irlanda del Nord considera comunque normale frequentare esclusivamente una scuola protestante o una scuola cattolica, e ancora oggi non c’è integrazione tra le due parti

•

Scuole indipendenti?

• Un nuovo settore nell’Irlanda del Nord è costituito da piccole scuole cristiane locali. Attualmente ci sono 14 scuole indipendenti di cui 8 cattoliche e le rimanenti 6 improntate su un insegnamento curriculare divergente.

• Queste scuole, sebbene indipendenti dallo Stato in termini finanziari, sono comunque sottoposte alla supervisione del Ministero dell’Istruzione e dell’ispettorato irlandese( Education and Training Inspectorate or ETI).

•

Riforme scolastiche attualmente in corso

• Istituzione dell’Educational Authority nel 2015

• Cambiamento negli esami GCSE (General Certificate of Secondary Education) e A level

• Decisione di non mutare il sistema di valutazione GCSE (A-E) in valutazione numerica contrariamente a Inghilterra e Galles.

•

Istruzione in una società post conflitto

• Il problema maggiore è continuare ad avere un sistema di istruzione basato sulla segregazione in quanto ha portato ad approcci diversi nel campo del processo di insegnamento-apprendimento nei confronti di discipline scolastiche ( ad esempio la Storia) fondamentali per quanto riguarda la formazione della propria identità sociale, religiosa e culturale.

• Ci sono state anche critiche nei confronti delle scuole cattoliche che sono state accusate di espellere troppo velocemente e senza giusta motivazione alcuni studenti.

• Nelle scuole cattoliche si dedica troppo tempo all’istruzione religiosa, mentre nelle scuole statali viene dedicato molto tempo allo sport.

• Tendenza dei docenti ad insegnare nella propria comunità; ad esempio, nelle scuole cattoliche i docenti possono insegnare solo se in possesso di un documento specifico (Catholic Teaching Certificate) che viene rilasciato dalla Catholic Teacher Training School St. Mary’s; per cui è molto più difficile per un docente protestante poter insegnare in una scuola cattolica che per un docente cattolico poter insegnare in una scuola protestante.

St. Dominic’s Grammar School for girls (a Catholic school)

In a Catholic school

Practical Methodology Workshops on Teaching English as a Foreign LanguageCreative Activities & Motivating Materials for the Secondary Classroom conducted by expert teacher trainers with many years of experience in training European teachers of English and a wealth of exciting ideas to impart. The workshops will explore a wide range of teaching ideas and activities designed to motivate students and make language lessons more enjoyable and worthwhile. Some or all of the following will be included: •a variety of motivating activities which engage students’ imaginations and creativity -innovative role play and drama activities, use of the media, poetry, stories and songs •motivating mixed ability classes •creative activities for large classes •learner styles; differentiation strategies •increasing motivation and inclusivity in the classroom •language analysis for teaching •developing the four skills – particularly integrated tasks •stimulating ideas for exploiting textbooks •creative writing activities •correction and feedback strategies •evaluation and assessment •using authentic materials •grammar activities •teaching vocabulary •the Lexical Approach•task based learning •cross-curricular language teaching •using new technologies •recent developments in English •relevance of World Englishes and ELF (English as a Lingua Franca)to the language classroom

The last day of our Erasmus course

LANGUAGE LEARNING PROCESS BASED ON

•VOCABULARY•ACCURACY•FLUENCYTHEY HAVE THE SAME IMPORTANCE IN THIS PROCESS

AS A START TAKE A GOOD ICE-BREAKER ACTIVITY AND SHARE WITH EACH OTHER (REMEMBER THE AGE GROUP YOU ARE TEACHING AND WHAT WORKS WELL WITH YOUR STUDENTS!)

The Easiest Ice Breaker Game EVER!•WHO?•WHAT?•WHERE?•WHEN?•WHY?•HOW?

A FLUENCY TASK WORKS WELL WITH AUTHENTIC MATERIALS

•USING AUTHENTIC STIMULI•LEARNER-CENTRED•FAMILIAR THEREFORE ENGAGING(FOR EXAMPLE YOU CAN USE PICTURES IN THE GALLERY OF YOUR MOBILE PHONE)

FLUENCY CORRECTING STRATEGIES

•USING FACIAL EXPRESSIONS •PASS THE ERROR ONTO ANOTHER STUDENT•USING HUMOUR •ASK QUESTIONS TO ELICIT THE CORRECT FORM•WRITE ON THE BOARD-ESPECIALLY FOR MISSING WORDS OR WRONG PRONUNCIATION•REPEATING THE SENTENCE CORRECTLY•STATING WHAT THE ERROR IS

ALWAYS ENCOURAGE YOUR STUDENTS TO SPEAK ENGLISH

SELF-EVALUATION FOR FLUENCY ACTIVITIESTHINK ABOUT:1. DID THE STUDENTS HAVE ENOUGH LANGUAGE PREPARATION TO

COMPLETE THE TASK?2. DID ALL THE LEARNERS KNOW WHAT TO DO IN THE BEGINNING?

IF NOT, WHY NOT?3. WHAT ABOUT PARTICIPATION?WHRE ANY LEARNERS LEFT OUT?4. DID EVERYONE MANAGE TO COMPLETE THE TASK?IF NOT, WHY

NOT?WAS TIMING REALISTIC?

NEVER CORRECT A FLUENCY ACTIVITY

• EXPLAIN •DEMONSTRATE•CHECK•DISTRIBUTE

These are the tasks of the teacher

•SELF-CORRECTION•PEER CORRECTION•TEACHER CORRECTION

VOCABULARY

toolforeducators.com•free word search maker•the dice maker•printable board games•crossword puzzle maker•bingo board maker•maze maker•domino maker

fodey.comNewspaper generator