fundamentos gestalt

8/17/2019 Fundamentos Gestalt

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RESUMEN

Cuando se estableció la Psicología como ciencia en Alemania, de

1870 a 1880, se consideró que su tarea principal consistía en el

análisis de la mente en sus elementos básicos. La Psicología de la

estalt, !undada por "ert#eimer, $o#ler % $o&'a poco antes de la

Primera uerra (undial, representó una reacción contra aquel punto

de )ista tradicional de la Psicología antigua. Los gestaltistas en )e* de

buscar elementos mentales pre+rieron estudiar las con+guraciones %

patrones naturales que aparecen en la eperiencia directa. Asimismo,

los gestaltistas se opusieron al be#a)iorismo de "atson, que anali*a

la conducta partiendo de la dualidad estímulo-respuesta Castanedo,

1//7a, pp. 1.

2n sus inicios gran parte de la Psicología de la estalt centró su

inter3s en in)estigaciones sobre la percepción4 más tarde lo etiende

a otros campos como el aprendi*a5e, la conducta social % elpensamiento. 6n aspecto !undamental de la Psicología estalt

consiste en que resulta est3ril tratar de comprender los !enómenos

por medio del análisis de los elementos que la constitu%en,

Castanedo, 1//7.

La palabra estalt se re+ere a una entidad especí+ca concreta,

eistente % organi*ada que posee un modelo o !orma de+nida. estalt

signi+ca cómo se perciben en la mente los ob5etos conocidos en la

)ida diaria Castanedo,. 1//7a, pp . La Psicología de la estalt es

tambi3n conocida como eoría de Campo, debido a que la estalt

considera que la conducta tiene lugar en un medio ambiente que


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consiste en un organi*ado sistema de tensiones % es!uer*os !uer*as,

análogos a los que se dan en un campo gra)itacional o en un campo

electromagn3tico. Castanedo, 1//7.

6n concepto básico de la Psicología estalt es el campo

psico!ísico9 que se compone del %o9 % el medio ambiente

conductual9. 2l campo psico!ísico determina la conducta, lo que por

naturale*a es tanto psicológico como !ísico. :entro del campo

psico!ísico se encuentran los determinantes de las conductas que

constitu%en el %o % los determinantes eternos compuestos del medio

ambiente conductual4 del %o !orma parte mi.


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INTRODUCCIÓN

2n el presente traba5o me #e propuesto pasar re)isión a algunas

de las propuestas teóricas o!recidas por la corriente de pensamiento

conocida como ;eoría de la estalt;. 2ste mo)imiento tu)o una

importante incidencia dentro de la psicología. Al presente, suele

recordársela por sobre todo como una escuela abocada a tratar

problemas sobre la organi*ación perceptual. gnan*;, los cuales a mi

entender son cruciales para la comprensión de las tesis de!endidas

por esta línea teórica.

?inalmente describo algunos de los !enómenos % descubrimientos

reali*ados por los eponentes de este mo)imiento %, a continuación,

repaso su rele)ancia a la lu* de las in)estigaciones actuales sobre el

tema. Algunas de 3stas sustentan % con+rman muc#os de sus


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principios sobre la organi*ación perceptual4 otras, en cambio, o!recen

datos e interpretaciones alternati)as de los !enómenos abordados por

estos psicólogos.


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DESARROLLO

Generalidades

La psicología de la ?orma o estalt tiene su punto de partida

cuando en 1/10, el psicólogo alemán (a "ert#eimer 1880-1/@

comien*a a cuestionarse la naturale*a de la percepción. Para 3l, las

eplicaciones con)encionales de la psicología, basadas en un

supuesto mosaico de sensaciones combinadas o asociadas, no

5usti+caban el dato psicológico tal como se da inmediatamente %

de5aban de lado la totalidad % uide* de la eperiencia perceptual.

La Psicología del siglo BB se #abía comprometido con el análisis

de los contenidos de la eperiencia consciente siguiendo el e5emplode la !ísica, la química % la +siología. 2stas ciencias, se #abían

consolidado adoptando m3todos analíticos que les lle)aron a la

di)isión de sus ob5etos de estudio en mol3culas, átomos, te5idos %

c3lulas de órganos.

Los escritos de "ert#eimer sobre la percepción del mo)imiento

aparente o !enómeno ;p#i;, dados a conocer en 1/1D, !ueron la

primera publicación del tema estalt. Así, "ert#eimer es considerado

como el principal !undador de la 2scuela de la estalt, pero su tarea la

reali*a estrec#amente asociado con sus colegas "ol!gang $E#ler

1887-1/F7 % $urt $o&'a 188F-1/1. Los tres se propusieron !undar


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una psicología que pudiera dar cuenta de lo signi+cati)o e

inmediatamente organi*ado de la eperiencia psicológica consciente,

conser)ando el espíritu eperimental % rec#a*ando cualquier intento

de descomposición de la )ida psicológica.

Los primeros gestaltistas estudian la percepción como se

presenta % no !or*ada en !unción del m3todo de eperimentación.


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Los psicólogos de la estalt proponen el siguiente aioma= La

percepción #umana no es la suma de los datos sensoriales, sino que

pasa por un proceso de reestructuración, que con+gura a partir de esa

in!ormación una !orma, una estalt, que se destru%e cuando se

intenta anali*ar. 2n esencia, no percibimos con5untos de elementos,

sino unidades de sentido estructuradas, o !ormas uillaume, 1/7@.

?rente a la interrogante sobre cómo se organi*a la percepción, el

mismo, autor sostiene que la eperiencia percepti)a es una totalidad

en la cual la relación entre las partes que la componen tiene

signi+cado a partir de las le%es de composición de la estructura total

de esa eperiencia.

Partiendo de este principio de organi*ación o estructura, los

primeros gestaltistas deducen que el )alor de cada elemento que

compone el campo perceptual depende de la totalidad en la cual se#alla incluido % que el mismo puede )ariar cuando !orma parte de otro

conteto percepti)o al lograr un nue)o equilibrio. Lo percibido, desde

el inicio posee organi*ación % signi+cación.

6na #ipótesis determinante para la comprensión de los

!enómenos estudiados por la estalt es la del isomor+smo, del griego

iso= aproimadamente igual % mor+smo= !orma, que intenta dar

cuenta de una identidad estructural entre el plano de la eperiencia

consciente directa % los procesos +siológicos sub%acentes a la misma.

$E#ler plantea sobre el principio del isomor+smo que ;las unidades de

la eperiencia corresponden a unidades !uncionales en los procesos


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+siológicos sub%acentes.

Así, pues, tambi3n a este respecto se supone que el orden

eperimentado constitu%e una +el representación de un orden

correspondiente en cuanto a los procesos +siológicos de los que

depende la eperiencia; $E#ler, 1/7, p. FD. 2sto quiere decir que

los procesos de ecitación neuro+siológica que se encuentran en la

base de los !enómenos psíquicos tienen el mismo carácter estructural

que 3stos Jltimos, es decir, #a% una correspondencia o isomor+smo

entre lo +siológico % lo psíquico.

Los eperimentos en el campo de la percepción )isual % auditi)a

que reali*aron los psicólogos de la estalt, pusieron de mani+esto las

le%es que nos permiten percibir un mundo de con+guraciones

comple5as. 2stas le%es #acen 3n!asis en que todo lo percibido es el

resultado de procesos organi*adores de la conciencia.


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La Psicología de la estalt, %a organi*ada con "ert#eimer % dos

de sus discípulos "ol!gang $E#ler 1887-1/F7 % $urt $o&'a 188F-

1/1, )a a plantear que= ;Los #ec#os psíquicos son !ormas, es decir

unidades orgánicas que se indi)iduali*an % se limitan en el campo

espacial % temporal de percepción o de representación. Las !ormas

dependen, en el caso de la percepción, de un con5unto de !actores

ob5eti)os, de una constelación de ecitantes4 pero son transportables,

es decir que algunas de sus propiedades se conser)an en cambios

que de cierta manera a!ectan a todos esos !actores.

La percepción de las di!erentes clases de elementos % de las

di!erentes clases de relaciones corresponde a di!erentes modos de

organi*ación de un todo, que dependen a la )e* de condiciones

ob5eti)as % sub5eti)as; uillaume, 1/7F= D1.

2l campo pri)ilegiado de in)estigación de esta corriente es lapercepción. A +n de poder comprender que es lo no)edoso que

introduce la teoría de la estalt, es necesario poder precisar, de+nir

qu3 es la percepción % qu3 lugar ocupa en el proceso de

conocimiento.

2timológicamente )iene del latín, perceptio, que signi+ca acción

de recoger, conocimiento. Conciencia de una sensación.


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conocido. 2s esencial a la percepción la apre#ensión de la realidad, no

como la impresión sensorial aislada o un #a* de impresiones

sensoriales, sino como un con5unto global organi*ado, o una

totalidad;.

:e acuerdo a la de+nición del :iccionario de Psicología de

orbert


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importante. Percibimos por e5emplo ;un paisa5e;, % no )olJmenes,

colores, matices, tonalidades, contrastes, distancias, sonidos

dispersos o simplemente sumados.

6n párra!o de $E#ler plantea claramente su posición teórica %

metodológica= ;los psicólogos de la estalt Procedieron de !orma

distinta porque no les interesaban los Nelementos simplesO, las

llamadas sensaciones locales. Primero decían tenemos que eaminar

con total imparcialidad situaciones percepti)as e intentar encontrar en

aquellos #ec#os que se aparecen como más importantes4 eplicar su

naturale*a si es posible4 compararla con la naturale*a de otros #ec#os

% )er si, de esta !orma, podemos deducir reglas generales que sean

)álidas para muc#os !enómenos;. $E#ler, 1/7D= 8.


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te5idos, órganos, dependen del todo, el cual parece determinar sus

caracteres. 2sta organi*ación no es sólo estática sino dinámica,

puesto que el 5uego de todas las !unciones es solidario % que la )ida

del ser resulta del equilibrio mó)il de todos los procesos locales. La

palabra adaptación resume esas relaciones comple5as del todo % de

las partes. Las !ormas !ísicas % las !ormas orgánicas se pueden

aproimar;. uillaume, 1/7F= D@.

La )ida mental, para esta corriente psicológica, aparece en el

seno de la )ida +siológica. Las raíces de la )ida mental están en el

organismo. La percepción % el pensamiento están ligados

directamente al sistema ner)ioso. La que estudia el psicólogo debe

ser aproimada a la que estudia el +siólogo.


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con una reestructuración del campo perceptual % esto ocurría cuando

el animal tiene una comprensión por ;insig#t; de la nue)a situación. 2l

;insig#t; es un cambio sJbito en el campo perceptual, que produce un

nue)o e!ecto de sentido % de comprensión del problema. La cuestión

del cambio sJbito en la organi*ación del campo perceptual, introduce

el tema del tiempo. Para esta corriente el aprendi*a5e no es gradual,

no es un proceso4 ni la eperiencia pasada o la educación 5uegan un

papel de importancia como para otros autores, es el caso, por

e5emplo, de Sean Piaget.

2n el teto de $E#ler anteriormente citado, a partir de la

percepción de ciertas +guras, nos plantea lo siguiente= ;ampoco es

3sta la Jnica !orma de demostrar que la eperiencia pasada no puede

ser el !actor principal que nos #ace )er ob5etos como unitarios o

cosas;. ;Tb5etos mu% conocidos no se reconocen porque los procesos

)erdaderamente acti)os en la !ormación de entidades )isuales, con

!recuencia, operan a menudo en contra de la apariencia % de losob5etos que nos son !amiliares9. ;Los #ec#os que acabamos de

discutir no sólo prueban que la eperiencia pasada no puede ser el

!actor principal responsable de la apariencia de los ob5etos en el

campo )isual;. $E#ler, 1/7D=78-80.

Por esta ra*ón se caracteri*a a esta corriente como #istórica, %a

que sólo toma en cuenta los !actores coeistentes en el campo actual

para la determinación de la conducta.

ambi3n podemos decir que es una psicología no gen3tica, a

di!erencia de lo que postula Piaget, %a que no )a a ocuparse del modo


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en que se )an con+gurando las estructuras psicológicas, sino sólo de

las le%es que rigen el !uncionamiento de las estructuras organi*adas.

2n ese sentido es un en!oque descripti)o % no eplicati)o, %a que

de5a por !uera cómo se constru%eron estas estructuras organi*adas.

Asimismo como parte de la in)estigación de $E#ler, con los

monos en eneri!e, el autor conclu%e que las !unciones estructurales,

son una propiedad de la materia )i)iente no sólo de la mente #umana.

2sta bJsqueda de continuidad entre los caracteres de los animales %

del ser #umano nos plantea nue)amente la pregunta abierta en el

libro del Pro!esor K3ctor


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descripción directa tan natural % plena como sea posible; $o&'a, sU!.

eniendo en cuenta que incorporaron asimismo t3cnicas

eperimentales de laboratorio, crearon una )erdadera ;!enomenología

eperimental;.

La ?enomenología de Kusserl #a tenido una gran inuencia para

esta corriente. 2l m3todo !enomenológico se lle)a a cabo siguiendo

)arios pasos para poder describir el sentido de las cosas )i)i3ndolas

como !enómenos de conciencia. 2ste m3todo se concibe como una

tarea de clari+cación para poder llegar ;a las cosas mismas; partiendo

de la propia sub5eti)idad, %a que las cosas se eperimentan

primariamente como #ec#os de conciencia.

2l m3todo !enomenológico de Kusserl propone una sucesión de

pasos, los más importantes son=

a Veducción !enomenológica= consiste en poner entre par3ntesis, amodo de suspensión de 5uicio, ;la actitud natural; es decir

suspender las creencias, el cuestionamiento si lo percibido es

real, los supuestos teóricos, las a+rmaciones de las ciencias. 2l

resultado de esta reducción nos daría ;el residuo

!enomenológico; que son las )i)encias o !enómenos de

conciencia, tanto los contenidos nóema como el acto con que

se epresa este contenido no3sis.

b Veducción eid3tica= la realidad !enom3nica pierde las

características indi)iduales % concretas, por lo tanto re)ela una

esencia constante e in)ariable. La ra*ón pone entre par3ntesis


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todo lo que no es !enómeno, % del !enómeno todo lo que no

constitu%e su esencia, su sentido, su !orma o idea.

c Veducción trascendental= resultado de la reducción

!enomenológica, no sólo quedan los contenidos de conciencia,

las ideas sino tambi3n el #ec#o de que todo es conciencia, se

con+gura la unidad de la conciencia o la sub5eti)idad. :e esta

conciencia trascendental surge el mundo conocido.

Hueda de mani+esto así la pro!unda relación del m3todo

!enomenológico propuesto por Kusserl, con el utili*ado por la

Psicología de la estalt. ;:ebemos partir sólo de la percepción,

tomándola tal cual es, con sus )ariedades tan reales unas como otras,

sin decidir a priori, en nombre de una +siología arbitraria, que tal

propiedad pro)iene de la educación % tal obra debe ser considerada

como más primiti)a. :e golpe )amos a encontramos en presencia de

#ec#os organi*ados4 nuestro +n es describir esta organi*ación %buscar a qu3 obedece, #aciendo )ariar las condiciones

eperimentales; uillaume, 1/7F= /.

Leyes de la Gestalt

A#ora bien como consecuencia de las distintas in)estigaciones %

eperiencias los psicólogos de la estalt #an elaborado le%es

re!erentes al campo percepti)o. :ic#as le%es son una respuesta a la

pregunta Qcómo se organi*a la percepciónR 2l principio !undamental,

que surge de estudios eperimentales es que los elementos del

campo percepti)o tienden a la estructuración, es decir, a la


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organi*ación de ;gestalt en, !ormas o totalidades; se percibe una

torta % no cada uno de los ingredientes en !orma separada, percibimos

un libro % no la sumatoria de papel, letras, tapas.

Las Le%es de la percepción o Le%es de la estalt !ueron

enunciadas por los psicólogos de la estalt (a "ert#eimer, "ol!gang

$E#ler % $urt $o&'a en Alemania a principios del siglo BB quienes, en

un laboratorio de psicología eperimental, demostraron que el cerebro

#umano organi*a los elementos percibidos en !orma de

con+guraciones gestalts o totalidades4 lo #ace de la me5or !orma

posible recurriendo a ciertos principios. Lo percibido de5a entonces de

ser un con5unto de manc#as o de sonidos inconeos para tornarse un

todo co#erente= es decir= ob5etos, personas, escenas, palabras,

oraciones, etc.

2l cerebro trans!orma lo percibido en algo nue)o, algo creado a

partir de los elementos que percibe para #acerlo co#erente aJnpagando a )eces el precio de la ineactitud. Así, las tareas del cerebro

consisten en locali*ar contornos % separar ob5etos +gura % !ondo unir

o agrupar elementos similaridad, continuidad, destino comJn en

comparar características de uno con otro contraste -similaridad en

destacar lo importante de lo accesorio +gura % !ondo en rellenar

#uecos en la imagen percibida para que sea íntegra % co#erente Le%

de cierre.

Algunas percepciones se resisten9 a las le%es, por e5emplo el

#umo, la bruma, la oscuridad, etc. o #a% bordes, no #a% aristas no

#a% +gura % !ondo, no #a% contraste por lo tanto estos estímulos no


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pueden organi*arse como con+guraciones !amiliares más o menos

estables. 2sto pro)oca sensación de malestar, temor, o rec#a*o. Al no

poder identi+carlo no sabemos si lo percibido representa o no una

amena*a.

2stas le%es, #o%, son usadas por di)ersas disciplinas en ámbitos

)ariados como la comunicación, el diseIo gra+co, la arquitectura, la

sociología, la psicología social, la ecología, el mar'eting % otras.

La, en su momento cuestionada, !rase de ". $o#ler 2l todo es

más que la suma de las partes9 sinteti*a lo sostenido por los

eperimentalistas acerca de que percibimos totalidades % que cada

parte pierde el )alor que tiene en el conteto % posiblemente sus

cualidades al ser retirada del mismo.

Como un rompecabe*as sólo podemos )er la imagen cuando las

pie*as están correctamente ensambladas o las agu5as de un relo5, pore5emplo, perderían sus a tributos % su sentido de ser si son retiradas

del mismo.

2sta idea de mirar el mundo a tra)3s de la óptica de las

totalidades, con+guraciones comple5as, o gestalts no es original de la

psicología de la estalt, sino que muc#as ci)ili*aciones antiguas )eían

a la naturale*a como un todo )i)o en el que cada elemento estaba

relacionado con los demás de una manera Jnica4

decisi)a para el todo % para el resto de los componentes.


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$urt LeWin, retomó los traba5os de "ert#eimer, $E#ler % $o&'a %

estudió las dinámicas presentes entre los componentes de un campo

en su eoría del Campo % aplicó conceptos originalmente tomados de

la topología % de la rama de la !ísica llamada ;dinámica; a los grupos

#umanos.


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Xamos a desarrollar seguidamente algunas de las le%es

!undamentales, %a que #an podido reunirse más de 100=

1. Le% de pregnancia o buena !orma= la percepción siempre es la

me5or posible, considerando la totalidad de los !actores que

coeisten en el campo percepti)o en un momento determinado.

D. Le% de proimidad= tendemos a percibir 5untos elementos

próimos en el tiempo % en el espacio.

@. Le% de similitud o seme5an*a= segJn la cual los estímulos

similares en tamaIo, peso o !orma tienden a ser percibidos como

con5untos.

. Le% de la dirección= las +guras tienden a )erse de manera tal que

la dirección continJe uidamente.

. Le% de cierre= se re+ere a la tendencia a percibir !ormas

;completas; aJn partiendo de datos perceptuales incompletos.

Por e5emplo, aunque le !alte una letra a una palabra conocida,

reconocemos tal palabra, o al escuc#ar un ritmo que se

interrumpe #a% una !uerte tendencia a e!ectuar el cierre

completando dic#o ritmo.

F. Le% de +gura % !ondo= segJn la cual la organi*ación de la

percepción se da siempre en !unción de un recorte que de+ne

una +gura sobre un !ondo.


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odas estas le%es aluden a la organi*ación del campo perceptual.

La noción de campo, pro)iene de la !ísica. ?ue desarrollada por el

!ísico británico del s.BB, Sames Cler' (aWel, en su teoría

electromagn3tica. 2l campo es la región en la que se e5erce sobre un

ob5eto una !uer*a gra)itatoria, magn3tica, electrostática o de otro

tipo.


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descubierto por Vubin, #acia 1/D1 determina que la percepción

tenderá a organi*arse en !unción de bordes % contrastes de modo tal

que en el campo perceptual aparecerá como predominante una +gura

impresa dentro de un !ondo al cual se opone. 2n algunos casos, la

+gura resultante puede con)ertirse en !ondo % el !ondo en +gura.

Como resultado de ello la +gura es siempre percibida como tal desde

una cierta perspecti)a.

Los gestaltistas identi+caron muc#os !actores que gobiernan la

organi*ación de la +gura-!ondo, entre los que podemos incluir= bordes,

!orma, ;con)eidad; % simetría ( 2nc%clopedia o! t#e Cogniti)e


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Kagamos un bre)e repaso.

arner 1/74 arner % Clement, 1/F@ % Palmer 1//1 son

algunos de los estudiosos que se ocuparon de in)estigar aspectos

relati)os a la ;pregnancia; % la percepción de ;buenas !ormas;. 2stos

autores obser)aron, por e5emplo, que la presentación de +guras con

buenas !ormas #ace más !ácil su posterior reconocimiento, cuando

estas aparecen le)emente trans!ormadas por e5emplo, si son

obser)adas desde un ángulo di!erente respecto de la presentación

original.

2stos autores postularon la ;simetría; como principio de

organi*ación perceptual que determina la percepción de ;buenas

!ormas; % demostraron que lo que !acilita el reconocimiento % la

organi*ación en este tipo de situaciones es la cantidad de in!ormación

redundante que tales +guras poseen. oda +gura sim3trica repite, en

!orma de ;espe5o; la secuencia percepti)a que se da en la mitadcontigua del campo.

:i!erentes datos empíricos parecen demostrar que algunos

!actores como la economía in!ormati)a % el ni)el de representación

simbólica de la in!ormación presentada son de+niti)amente más

rele)antes que la sola ;pregnancia;.

Ttro !enómeno relati)o a la organi*ación perceptual descubiertos

por los psicólogos continuadores de las in)estigaciones de la estalt

es el de ;completud amodal;, que se re+ere a nuestra tendencia a )er

una +gura como completa, aJn en el caso de que #a%a en ella


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elementos superpuestos de una segunda +gura. Así, si esta Jltima

aparece ;cortando; a dos super+cies con características similares, las

mismas tienden a )erse como parte de una misma % Jnica +gura.

2n el siguiente e5emplo, tendemos a )er un círculo ;cortado; por

un rectángulo= #an resistido el paso del tiempo % muc#a de sus

postulaciones #a incidido en los traba5os de psicólogos

contemporáneos como arner 1/FD4 1/74 arner % Clement, 1/F@4

Palmer 1//14 Pomerant* % Loc'#ead 1//14 Voc' por e5emplo,

1/8@4 ibson 1/04 1/7/, etc. Asimismo, toda una serie de traba5os

relati)os a la psicología del desarrollo de la percepción #a recibido una

notable inuencia de esta escuela.

CONCLUSIONES

La epresión ;el todo es más que la suma de las partes;, #a sido

una especie de emblema empleado para caracteri*ar a la psicología

de la estalt.


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segunda acepción la palabra estalt puede aplicarse siempre que uno

se re+ere a ;cualquier todo separado; $E#ler, 1/D/. Lo que esto

sugiere es, por un lado, que el análisis de un !enómeno en sus

componentes básicos nos #ace perder, 5unto con la )isión de con5unto,

in!ormación rele)ante sobre la naturale*a del mismo aquella que

de+ne su estructura4 por el otro, que siempre es posible seleccionar

una !enómeno como totalidad di!erenciable del conteto global en el

que ocurre.

La psicología de la estalt es conocida por su impacto sobre las

teorías de la percepción % por su rele)ancia en el arte.


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teoría de la estalt #a de concebirse me5or como aquello que el

epistemólogo rme La'atos denominara un ;programa de

in)estigación;, esto es= una con)ergencia de problemas que suponen

un modelo de in)estigación etensible a todas las ciencias % a

temáticas +losó+cas di)ersas "#ert#eirmer, 1/.

:esde sus orígenes, la estalt pretendió constituirse como una

serie de principios epistemológicos acerca de la +loso!ía de la ciencia

% su metodología (adden, 1/@. La ciencia tradicional #abía tomado

el modelo de la ciencia natural %, en particular, de la !ísica, como el

Jnico camino transitable para la in)estigación de los #ec#os

empíricos. 2sta se cimentaba en un con5unto de postulados

mecanicistas que propugnaban por la de!ensa del elementalismo % el

asociacionismo en psicología.

;La !ísica % la química di)idían los cuerpos en mol3culas %

átomos % la +siología aislaba órganos % los disociaba en te5idos %c3lulas4 por consiguiente la psicología tenía tambi3n que aislar

elementos % descubrir las le%es de sus combinaciones4 el análisis

ideológico le #abía allanado el camino. Los elementos !ueron las

sensaciones con las que Condillac construía %a el alma de su estatua4

es decir= los datos simples, originales, irreductibles a todo nue)o

es!uer*o de análisis, que correspondía en la conciencia a la ecitación

de cada órgano sensible, segJn se decía; uillaume, 1/F, pag.11.

Para "ert#eimer, la estalt se o!rece entonces % ante todo como

una alternati)a a esta clase de interpretaciones ;analíticas;.


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)igente para el cual la labor del in)estigador se centraba en

descomponer ;comple5os; aislando sus elementos a +n de descubrir

le%es acerca de su !uncionamiento para luego )ol)er a reunirlos

"ert#eimer, 1/D.

:esde la estalt se discutía, en cambio, la rele)ancia de los

!actores relacionales % estructurales en la determinación de las

cualidades de los !enómenos. 2l comportamiento de algunas

totalidades- sostenían sus mentores- no estaba determinado por las

propiedades de sus elementos indi)iduales4 eran en cambio los

procesos parciales los que quedaban determinados por la naturale*a

intrínseca de la totalidad "ert#eimer 1/.

;La aceptación de la estalt-#ipótesis requiere, como

procedimiento cientí+co, una des)iación radical respecto del m3todo

analítico, tan #onrado en otra 3poca4 pero esta des)iación está

calculada para resol)er nuestras di+cultades psicológicas % colocar almismo tiempo la psicología en un sistema de+nido de relaciones

cooperati)as con otras ciencias. Para alcan*ar estos +nes, la #ipótesis

tiene que abra*ar toda la ciencia, % al #acerlo así tiene que implicar

una +loso!ía cu%os detalles aJn no #an sido elaborados; Tgden,

1/D8, Pág. 1D/.

6no puede )erse tentado, sin embargo, a pensar que los

gestaltistas se oponían a cualquier proceso de análisis. 2sto es

erróneo. :ice $E#ler 1/D/= ;Algunos críticos dicen que la psicología

de la !orma repite continuamente la palabra todo, que descuida la

eistencia de partes, % por lo tanto sacri+ca esa #erramienta


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mara)illosa de todo procedimiento cientí+co= el análisis. ada más

equi)ocado que esta a+rmación, como se puede 5u*gar por el #ec#o

de que creemos necesario mencionar la separación siempre que

tratamos una unidad o un todo de+nido. 2n la distribución dinámica,

como %a #emos )isto, el agrupamiento !uncional de un campo es

compatible con la separación dinámica. ambi3n podemos decir que

en el análisis de la !orma encontramos las partes genuinas del campo

como todos % grupos separados, % en estos todos % grupos sus partes

genuinas a su )e* como todos % miembros subordinados; pág. 10.

Lo que la estalt asume es que #a% una interdependencia

dinámica de los !enómenos en la cual inter)ienen ;!uer*as; de

órdenes di!erentes % que en todo proceso %a sea este psicológico o

!ísico inter)ienen !uer*as de ;segregación;, de ;separación; % de

;agrupamiento;. Las teorías mecanicistas en sus es!uer*os por

eplicar procesos locales #abían tendido, #asta entonces, a obser)ar

la primera clase de !enómenos.

Lo que los psicólogos de la estalt intentaron demostrar es que

aunque sea cierto que ;miembros similares de un grupo están

separados por el !ondo comJn, son mó)iles % se mue)en

independientemente; eisten otras !uer*as que, en ocasiones,

determinan la agrupación de elementos. :ebido a la ;igualdad;, la

;seme5an*a; u otros !actores puede uno !a)orecer la agrupación o la

separación de unos !enómenos u otros % esto es algo que debe

reconocerse !rente a cualquier problema de in)estigación $E#ler,

1/D/, pág. 1@1.


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