7/23/2019 G. Olport

1/3

Individualizacija i diferencijacija vaspitno-obrazovnog procesa

Na razvoj teorije i ndividualizirane nastave znaajan uticaj ostvarili su i psiholoka uenja

Ajzenka, Olporta,Ganjea, Kvaeva i dr. Pod individualizacijom nastave najee se

podrazumeva didaktiki princip, didaktiko naelo,zahtev, olik or!anizacije nastave, modelor!anizacije, sistem metoda i postupaka i dr. "ovan #or$evi smatra da%individualizovati nastavu

znai orijentisati se na realne tipove uenika, uzeti u ozir razlike me$u njima, uskladiti ih

ivarirati metode i postupke peda!oko! delovanja prema tim razlikama, pomoi uenicima da

napreduju prema vlastitomtempu i mo!unostima. &. #uki na!laava da individualizaciju treaposmatrati ire, kao sredstvo kojim e se uenik prili'iti novom, sledeem nivou razvoja.

Pojam di(erencijacije nastave, za razliku od individualizovane nastave koja je do sada ojanjenakao didaktiki princip, kao pretpostavka za racionalizaciju nastave i vrsta permanentne inovacije

jo uvek je nedovoljno precizno odre$en. )ezultati jedno! ispitivanja novije! datuma kod nas

ukazuju na sledee osnovne psiholoke i peda!oke pretpostavke individualizacije procesauenja*

+. rzina mentalno! razvoja i individualne razlike

uenika

-.Nejednako napredovanje uenika u nastavi.Razlike u mentalnim faktorima kod uenika s jednako razvijenom

inteli!encijom/.Razlike u znanju uenika0.Sastav razreda s obzirom na obrazovni nivo uenika u njemu

1.2ticajsklopa osobina linosti i sposobnosti na uspeh ispitanika u uenju

+. razvijena opta inteli!encija,-. emocionalnastailnost,

. promiljenost i trezvenost,

/. sklonost riziku,

0. prila!odljivost,1. radoznalost,

3. samopotvr$ivanje vrednostisvoje linosti,

4. ekstraverzija i introverzija,5. sna'an supere!o6

3.Individualizacija uenja u odnosu na nivo razvijenostirazliitih sposobnos

ti ispitanika otkrivene su sledee osoene kate!orije miljenja ispitanika u toku reavanjaprolema6a7 !ipkost, 7 impulsivnost, c7 dominiranje emocionalnih ili lo!ikih komponenata u

misaonim procesima u toku reavanja

prolema64. 8ndividualne razlikeu verbalnom uenju* a7 razumevanje prirode psiholokih procesa koji su

otkriveni u tokuveralno! uenja, 7 razumevanje prirode, strukture i (unkcije individualnih

sposonosti koje dolaze do izra'aja u toku procesa veralno! uenja6

5. 8ndividualne razlike u reavanju prolemanije identi(ikovana jedna op$ta sposonostreavanjaprolema* a7 sposonost opte! rezonovanja, 7 sposonost manipulisanja simolima i

matematiko!

rezonovanja, c7 osetljivost za proleme, d7 sposonost postavljanja i testiranja hipoteza, e7 (leksiilnost miljenja, (7

sposonost veralno! shvatanja6

+9.Diferencijacija intelektualnih sposobnosti i individualizacija uenjaart je otkrio da se sposonosti linosti di(erenciraju s uzrastom. 2 detinjstvu dominira opti

(aktor inteli!encije, a kasnije se opti (aktor inteli!encije di(erencira i kao rezultat ove injenice

razvijaju se u veem stepenu !rupne sposonosti.

". &arkovac razlikuje etiri vrste individualizacije nastave* a7 nastavni listii, 7 dodatna nastava,

c7 nastava na tri nivoa te'ine, d7 pro!ramirana nastava. ). Nikovi razlikuje sedam olika

7/23/2019 G. Olport

2/3

individualizacije u nastavi* a7 nastavni listii, 7zadaci razliitih nivoa te'ine, c7 pro!ramiranouenje, d7 uenje pomou maina i kompjutera, e7 individualizacija u sloodnim i (akultativnim

aktivnostima, (7 pokuaj ravanja nastave u kolama, !7 dopunska i dodatna nastava, h7

individualizacija u !rupnoj nastavi.

2Pedagokoj enciklopedijinavode se tri vrste di(erencirane nastave* spoljanja,unutranja ilididaktika i (leksiilna. 8. :urlan i A. Koola orazla'u nekoliko olika urzano! napredovanja

;akceleracija7nadarenih uenika* a7 prevremeni upis u kolu, 7 akceleracija u ni'im razredima,

c7 akceleracija u viim razredima, d7or!anizacija razredno! ispita. . #or$evi istie da je za

sprovo$enje di(erencijacije orazovanja i vaspitanja potrenooezediti sledee uslove* +. jasnode(inisan cilj i zadaci orazovanja i vaspitanja, -. temeljno poznavanje nastavnih pro!rama, .

doro poznavanje uenika, njihovih mo!un

osti, svojstava, potrea i interesovanja.

Olici individualizovano! uenja koji mo!u iti e(iksni u vaspitno

7/23/2019 G. Olport

3/3

3.#enje putem otkria kao oblik individualizacije uenja

pod uenjem putem otkria podrazumevamo olik uenja !de uenici uz pomo vo$enja

iinstrukcija samostalno stiu nova znanja, principe i !eneralizacije, proizvode podatke na osnovu

datih, menjaju znaenja datih injenica6

4.#enje pomou kompjutera kao oblik individualizacije uenja

postoje razliiti pro!rami uenja koji se prila!o$avaju individualnim razlikama u odnosu na

sposonosti i osoine linosti uenika6

5.Problemska nastava kao oblik individualizacije uenja

uenje u vidu reavanja prolema najslo'eniji je olik uenja koji prelazi u stvaralatvo