Name:  _______________________________    

Getting started in

Textiles & Design

This booklet contains: • Information  about  your  expected  level  of  organisation,  presentation  of  work,  expected  

classroom  behaviour  and  consequences  • Essential  Agreement  for  Textiles  &  Design  • Information  about  the  course  and  curriculum  • Safety  in  the  Textiles  Room  • Equipment  in  the  Textiles  Room  and  how  to  use  it  • Steps  to  get  your  sewing  licence  • Sewing  Licence  Certificate:  this  will  be  awarded  at  the  completion  of  the  booklet    

   

  2  

Introduction to Textiles and Design at Alamanda College    Organisation    

• You  must  bring  pens,  pencils,  ruler  and  a  project  book  to  class.  

• Please  bring  your  iPad  or  Laptop  to  class  each  week  as  you  will  regularly  need  access  to  the  internet.  

• You  must  use  your  planner  to  record  when  you  have  homework  and  this  may  include  buying  and  bringing  in  the  materials  needed  for  your  practical  lessons.  

• At  the  end  of  the  lesson,  you  are  all  responsible  for  packing  your  equipment  away.  Students  will  not  be  dismissed  until  the  room  is  neat  and  tidy  and  everyone  is  waiting  quietly  behind  their  chairs.  

• If  you  are  absent  for  a  lesson,  you  must  see  your  teacher  to  find  out  what  work  you  have  missed.  In  most  cases,  work  will  be  available  on  Edmodo  to  access  from  home.  

     

Presentation  of  Your  Work      

• Write  your  name  and  date  on  the  work  you  are  completing  • Underline  headings  with  a  ruler  • Write  neatly  using  black  or  blue  pens  • Cross  out  mistakes  neatly  • Draw  neatly  using  a  sharpened  pencil  • Use  colouring  pencils  to  help  you  communicate  your  design  ideas  

       Extra  help  

• If  you  need  extra  help  with  your  written  or  practical  work,  please  ask!  • If  you  can  see  ahead  of  time  that  you  will  not  be  able  to  complete  your  practical  work  

during  the  allotted  class  time,  please  see  me.  We  may  be  able  to  modify  your  design  or  allow  extra  time  for  your  successful  completion.  

     

Enjoy yourself! Textiles is fun!    

  3  

Essential Agreement – Textiles & Design Learner Profile  

In  class  we  should  be  in  control  of  our  learning  by  taking  care  of  our  environment  and  respecting  each  other  whilst  striking  a  balance  between  working  and  having  fun.      In  class  we  are  caring  at  all  times  by  being  helpful  and  thoughtful.  We  always  think  about  what  we  are  doing  before  we  do  it  and  think  about  how  it  may  impact  others.    In  class  we  share  ideas  confidently,  communicate  in  different  ways,  always  listen  to  others  when  they  are  talking,  and  follow  instructions  as  required.    In  the  class  you  may  be  shy,  but  attempt  to  always  show  confidence  by  asking  any  questions  you  may  have  on  your  mind  because  we  are  curious  and  want  to  find  out  more  information.      As  inquirers,  we  will  research  to  learn  more,  share  our  ideas  and  listen  to  other  people’s  ideas  to  further  our  understanding.  Always  ask  your  teacher  for  help  if  you  are  unsure  of  what  to  do  or  how  to  do  it.    To  become  more  knowledgeable,  we  will  strive  to  always  gather  more  information  to  better  ourselves  as  lifelong  learners,  and  to  aid  in  the  investigation  into  our  design  briefs.    In  order  to  be  open-­‐minded  in  class  we  have  to  think  out  of  our  comfort  zone  and  be  willing  to  listen  to  others  when  they  have  different  opinions  to  our  own.  We  will  always  incorporate  the  views  of  our  classmates  during  our  investigation  and  design  stages  of  our  work.    In  class  you  are  principled  by  thinking  about  others  through  being  quiet,  respectful  and  honest  so  everyone  can  have  the  opportunity  to  learn.  We  will  always  think  about  our  actions  with  safety  in  mind,  setting  up  equipment  and  modifying  our  behavior  appropriately,  in  order  to  prevent  incidents  occurring.    In  order  to  be  more  reflective,  we  can  always  check  and  improve  upon  our  work  so  that  we  can  fix  our  mistakes  so  we  don’t  make  them  again  in  the  future.  Reflection  on  each  stage  of  our  work  is  particularly  important  during  our  analysis  and  evaluation  of  our  work.    In  class  to  be  a  thinker  we  will  believe,  imagine  and  understand  from  experiences  to  develop  new  understandings,  and  we  will  use  creativity  in  our  thinking  during  all  stages  of  investigation,  design,  production  and  evaluation.    

 

  4  

Classroom behaviour • You  must  wait  quietly  outside  the  textiles  classroom  in  two  lines  at  the  start  of  each  class.  

• If  you  are  late  without  a  pass,  see  consequences  below.  

• When  your  teacher  or  another  student  is  addressing  the  class,  please  show  respect  by  listening  quietly.  

• Leaving  class  without  an  urgent  reason  will  not  be  permitted.  

• Fooling  around  in  class  at  any  time  will  not  be  tolerated.  See  consequences.    

• Students  are  responsible  for  any  careless  breakage  of  equipment.  

• You  will  be  given  ample  time  during  class  to  complete  your  written  and  practical  work.  If  you  do  not  use  this  time  effectively,  you  will  need  to  complete  your  work  at  home.  All  work  taken  home  will  be  due  in  at  the  start  of  the  following  class.  

Consequences • 1st  Offense:  Verbal  warning.  

• 2nd  Offense:  Name  in  teacher’s  book  

• 3rd  Offense:  Lunch  detention  

• 4th  Offense:  After  school  study  detention  

• SEVERE  CLAUSE:  Referral  to  Asst.  Principal  (fighting,  stealing,  vandalism,  abuse,  disrespect,  gross  insubordination  to  teacher)      

 My  experiences  in  Textiles  Technology  Use  the  space  below  to  record  what  you  have  done  so  far  in  terms  of  Textiles  Technology,  including  any  textiles  work  at  home;    ________________________________________________________________________________    ________________________________________________________________________________    ________________________________________________________________________________    ________________________________________________________________________________    ________________________________________________________________________________    ________________________________________________________________________________    ________________________________________________________________________________    ________________________________________________________________________________    ________________________________________________________________________________  

  5  

What is Design, Creativity and Technology?  Textiles  &  Design  falls  under  the  AusVELS  domain  of  Design,  Creativity  and  Technology  (DCT),  which  “emphasises  engagement  in  designing,  creating  and  evaluating  processes,  products  and  technological  systems  using  a  range  of  materials  as  a  way  of  developing  creativity  and  innovation.”  

 Design  and  Technology  units  

• are  about  using  different  materials  to  design  and  make  things  to  meet  our  needs  and  wants;  

• prepares  you  so  that  you  can  participate  in  tomorrow’s  rapidly  changing  society;  

• will  help  you  learn  to  think  creatively  so  that  you  can  solve  problems  and  improve  the  quality  of  life;  

• allows  you  to  develop  a  range  of  ideas  to  meet  our  needs  and  wants;  

• allows  you  to  make  some  of  your  ideas  so  that  you  can  develop  a  range  of  skills;  

• involves  testing  and  evaluating  you  work,  both  the  design  ideas  and  the  practical  to  see  if  they  are  suitable.  

 We  use  a  combination  of  the  AusVELS  and  Middle  Years  Program  (MYP)  Curriculum.  The  terminology  for  these  different  curriculums  are  in  the  table  below,  along  with  a  basic  description  of  what  these  terms  mean.    AusVELS   MYP   Description  Investigation   Inquiring  and  

analyzing  • Use  a  range  of  methods  to  research  and  collect  data  

in  response  to  design  brief  • Keep  a  record  of  all  the  investigation  process  

Design   Developing  ideas  

• Use  a  variety  of  drawing  and  modelling  techniques    • Use  appropriate  technical  language  • Record  and  communicate  your  ideas  using  a  variety  

of  media  Production   Creating  the  

solution    • Manage  materials,  components  and  processes  to  

produce  products  • Make  modifications  during  production  as  necessary  • Time  management  a  necessity  

Evaluation   Evaluating   • Use  appropriate  techniques  to  evaluate  your  product  • Suggest  modifications  for  improvement  • Analyse  the  social  and  environmental  impacts  of  your  

product      

  6  

Finding out about fabrics Fabric  is  a  word  that  describes  the  material  we  use  to  make  clothes.    It  is  also  used  for  things  like  curtains  and  furniture  coverings,  and  for  carpets  and  rugs.    It  is  even  used  for  more  unusual  things  like  astro-­‐turf,  synthetic  wigs,  parachutes,  car  seat  belts,  tyres,  artificial  blood  vessels  and  drainage  solutions  in  the  constructions  industry.  From  the  moment  you  woke  up  this  morning  you  have  been  in  contact  with  fabrics.    

     Make  a  list  of  the  different  fabrics  you  have  touched  or  used  today.  You  may  use  the  internet  to  find  out  what  fabrics  are  used  to  make  certain  items.                                

                           

                           

                           

                           

Look  at  your  list  carefully.    Did  all  the  fabrics  look  or  feel  the  same?    You  will  probably  have  noticed  that  the  fabrics  are  different  because  they  are  needed  for  different  purposes.    Fabrics  have  to  be  suitable  for  different  jobs  and  they  have  different  properties.  

  7  

Safety in the Textiles Room Nobody  wants  to  have  an  accident.  Most  accidents  are  caused  by  people  who  are  not  concentrating  on  what  they  are  doing.  To  protect  yourself  and  others,  learn  and  follow  these  safety  instructions.    

1. Never  operate  a  machine  when  the  teacher  is  out  of  the  room.  

2. Report  any  slight  accident  immediately  to  the  teacher.  

3. Keep  all  working  areas  clean,  particularly  the  floor,  so  that  no  one  will  slip  and  fall.  Threads  and  pins  are  slippery  on  the  floor.  

4. Always  be  principled  and  balanced.  Accidents  occur  most  often  when  people  fool  around,  or  are  not  paying  attention  to  what  they  are  doing.  

5. When  inserting  a  plug  into  the  socket,  hold  the  plug  without  touching  the  prongs.  

6. When  disconnecting  a  plug,  hold  the  plug.  Never  pull  on  the  cord.  You  could  damage  the  wire  connections  and  give  yourself  an  electrical  shock.  

7. Do  not  dangle  the  foot  pedal  by  the  cord.  This  will  damage  the  cords  inside.  

8. Never  touch  a  plug  or  socket  with  wet  hands.  Water  conducts  electricity.  

9. Unplug  irons  from  the  electricity  supply  after  use  and  wrap  the  cords  loosely.  Do  not  wrap  tightly  as  it  may  damage  connections.  Irons  must  be  cold  when  put  away.  

10. To  test  the  temperature  of  the  iron  –  place  iron  face  down  on  ironing  board  for  a  few  seconds.  If  the  ironing  board  area  becomes  hot,  then  the  iron  is  ready  to  use.  

11. Irons  should  never  be  left  face  down  on  the  ironing  board,  even  if  turned  off.  It  could  start  a  fire.  

12. Take  care  of  your  fingers  when  you  are  ironing  to  avoid  getting  burns  from  the  iron  or  scalds  from  the  steam.  

13. Keep  your  fingers  away  from  the  machine  needle  when  sewing.  

14. When  you  are  using  a  sewing  machine,  be  aware  of  loose  clothing;  it  might  get  caught.  Wear  appropriate  footwear  for  operating  the  foot  pedal.  

15. Handle  scissors  carefully.  Carry  them  by  the  closed  blade,  and  pass  them  by  the  handle  first.  

16. Never  hold  pins  in  your  mouth.  Think  of  what  could  happen  if  you  swallowed  a  pin.  Also  no  pins  under  your  skin.  

17. Store  all  tools  and  equipment  carefully  when  not  in  use.  

18. Do  not  leave  needles,  scissors,  pins,  or  other  sharp-­‐pointed  objects  on  chairs  or  on  furniture  (eg.  seam  ripper).  

19. Learn  how  to  use  pins,  scissors,  and  the  sewing  machine  properly.  If  you  don’t  know,  ask  for  help.  

20. Be  careful  on  trying  on  pinned  garments.  21. Use  a  slow  speed  on  an  electric  sewing  

machine  while  you  are  learning  to  operate  it.  Make  sure  you  are  in  control  of  the  machine.  

22. Do  not  touch  the  hot  light  bulb  in  the  machine.  

23. Arrange  electric  cords  of  the  machine  on  the  floor  so  that  it  will  not  cause  anyone  to  stumble.  Be  aware  of  the  movement  of  the  chairs  with  the  cords.  

24. A  broken  needle  can  splinter  and  go  in  your  eyes.  Do  not  sew  over  pins  with  the  machine.  

25. If  the  machine  jams  or  makes  unusual  or  strange  noises,  stop  immediately  –  ask  the  teacher  for  help.  

   

8  

Safety in the Textiles Room - Continued  Fill  in  the  missing  words,  think  carefully  about  each  one  and  make  sure  you  remember  them  when  working  in  the  textiles  room.  You  may  need  to  refer  to  the  previous  page  to  find  your  answers.      Missing  Words  Cold   Mouth   Concentrate  Cut   Instruction   Electricity  Upright   Pick   Blades  Thread   Table   Seat  Talk   Fingers   Edge  Run   Throw            Room  Safety  

1. Do  not  _____________,  walk!  

2. Place  your  bag  safely  under  the  _______________  to  avoid  tripping  up!  

3. Never  ________________  items  of  equipment  across  the  room.  

4. Place  your  chair  back  under  the  table  when  leaving  your  _______________  .  

5. Listen  and  follow  the  teacher’s  ________________________to  ensure  you  work  safely.  

 

Handling  Scissors  

1. Hold  scissors  by  the  closed  ____________________  when  handing  them  to  other  people  or  

when  carrying  them  around  the  room.  

2. Do  not  leave  scissors  near  the  ____________  of  the  table.  

3. Use  scissors  carefully  to  _______  out  accurately.  

 

   

9  

Safety in the Textiles Room - Continued  

Use  of  the  Sewing  Machine  

1. Do  not  let  your  ___________  become  too  close  to  the  machine  

needle.  

2. Do  not  ______________  to  a  person  using  the  sewing  machine.  

3. You  must  turn  off  your  sewing  machine  before  you    ______________  the  needle.  

4. When  using  the  machine,  ________________________  fully  and  do  not  get  distracted.  

 

Needles  and  Pins  

1. ______________  up  any  needles  or  pins  if  you  drop  them.  

2. Never  put  needles  or  pins  in  your  _______________________.  

 

Ironing  

1. Switch  off  the  __________  as  soon  as  you  have  finished  using  the  iron.  

2. Place  the  iron  in  an  __________________  position  when  you  have  finished  using  it.  

3. If  you  accidentally  burn  yourself,  place  the  burn  under  the  __________  water  tap  

immediately.  

 

 

   

10  

Hazards and Consequences  Record  a  possible  consequence  for  each  of  the  following  hazards      1.    Hazard  –  bags  and  blazers  left  lying  on  the  floor            Consequence  –  someone  could  trip  up  over  them,  fall  over  and  injure  themselves                                                  2.    Hazard  –  threading  the  sewing  needle  with  the  machine  turned  on            Consequence  -­‐                                                                      3.    Hazard  –  getting  your  fingers  too  close  to  your  needle  when  sewing            Consequence  -­‐                                                                      4.    Hazard  –  leaving  the  iron  turned  on  after  you’ve  finished  with  it            Consequence  -­‐                                                                      5.    Hazard  –  leaving  cords  running  across  the  floor                            Consequence  -­‐                                                                      

1  

2  

3  

4   5  6  

7   8  9  

10  

11  

14  

12   13  

15  

   

11  

6.    Hazard  –  talking  to  a  friend  whilst  you  or  they  are  sewing                        Consequence  -­‐                                                                      7.    Hazard  –  leaving  spilt  liquids  on  the  floor                              Consequence  -­‐                                                                      8.    Hazard  –  leaving  the  iron  hot  plate  down  on  the  board  when  not  in  use            Consequence  -­‐                                                                      9.    Hazard  –  not  watching  what  your  are  doing  whilst  cutting  out                      Consequence  -­‐                                                                      10.    Hazard  –      shouting  out  across  the  room                      Consequence  -­‐                                                                        

   

12  

Textiles Equipment  The  most  common  equipment  used  in  the  Textiles  Room  are  shown  below.  Your  teacher  will  discuss  these  equipment  pieces  with  you.      

Sewing  Machine  

   

Overlocker  

 

Machine  Pedal  

 

Dressmaking  Shears/Scissors    

 

Pinking  Shears  

 

Embroidery  Scissors  

 

Sewing  Thread  

   

Bobbin  

 

Bobbin  Case  

 

Needle  

 

Pins  

 

Seam  Ripper  

 

Iron  

 

Tape  Measure  

 

Tailor’s  Chalk  

     

   

13  

Textiles Equipment – continued  Complete  the  sentences  using  an  item  of  equipment  from  the  list  below.  (use  project  book  or  spare  paper  if  you  only  have  an  electronic  copy)    Pins  Tape  measure  Needle  Paper  scissors  Tailor’s  chalk  

Iron  Sewing  machine  Embroidery  scissors  Pinking  shears    

Bobbin  Table  Seam  ripper  Dressmaking  scissors    

   1. We  use  ______________          ____________    for  cutting  out  the  fabric.  

2. When  cutting  threads  and  making  small  cuts  into  the  fabric,  we  use    ____________          

_____________.  

3. ___________          _________    is  used  to  mark  the  fabric.    It  can  be  easily  

washed  away  after  use  and  does  not  leave  a  permanent  mark.  

4. Fabric  is  laid  out  on  a  large,  flat  surface  such  as  a  ___________    for  cutting  the  fabric  into  

pieces.  

5. __________        _____________    are  used  to  cut  out  the  paper  pattern.  We  never  use  

dressmaking  scissors  for  cutting  paper.  

6. _________    are  used  to  temporarily  hold  pieces  of  fabric  together  or  for  holding  paper  pattern  

pieces  on  fabric  for  cutting  out.  

   

   

14  

7. A    _____________        _______________  is  the  most  expensive  item  of  equipment  and  must  be  

handled  with  care.  

8. An    ___________    is  used  to  remove  creases  in  the  fabric.  

9. A  __________          ___________________    is  used  to  take  body  measurements.    

10. We  fill  a      _______________      with  thread  and  insert  it  into  the  bottom  of  the  

sewing  machine.  

11. A    __________        _______________  is  used  to  unpick  wobbly  machine  stitching,  and  for  ripping  

open  seams  and  buttonholes.  

12. ________________          ____________      are  used  for  finishing  fabric  edges  or  seams  by  

producing  a  zig-­‐zag  edge  to  stop  fraying  of  the  fabric,  and  in  some  cases  to  produce  and  

attractive  finish.  

13. You  need  to  concentrate  carefully  to  thread  the  eye  of  the  ____________  first  time!  

           

   

15  

The Sewing Machine  It  is  important  to  gain  an  understanding  and  become  familiar  with  the  names  of  all  the  sewing  machine  parts.  Annotate  the  diagram  below  by  numbering  the  parts  of  the  sewing  machine.  Use  the  posters  around  the  room  to  help  you.    

     

1. Thread  guide  plate    

8. Bobbin  winding  thread  guide    

2. Spool  pins    

9. Reverse  button    

3. Stitch  selector  dial    

10. Needle  plate    

4. Handwheel    

11. Flat  bed  attachment    

5. Presser  foot  lever    

12. Bobbin  winder    

6. Needle    

13. Stitch  length  selector  dial    

7. Thread  tension  dial    

14. Presser  foot    

   

16  

Sewing Machine Licence – Checklist Complete  all  the  activities  below  to  be  awarded  your  sewing  licence.      

Task   Date  Complete   Checked  by  teacher  

Worksheets  complete:      

• Safety  questions      

• Hazards  and  Consequences      

• Equipment  questions      

• Sewing  machine  diagram      

Activities  complete:      

• Set  up  sewing  machine  safely      

• Sew  on  paper  (no  thread)  –  attach  sample  to  booklet      

• Wind  bobbin      

• Thread  upper  thread  and  needle  (electricity  off)      

• Thread  bobbin  case      

• Insert  bobbin  case  and  bring  thread  up  through  needle  plate      

• Sew  on  paper  (threaded)  –  attach  sample  to  booklet      

       

I  agree  to  use  all  the  equipment  safely  and  responsibly  in  every  class.    

 

Congratulations! You have been awarded your sewing licence!

   

 Teacher:                              Student:                    Date:                    /                    /                            .