1. 1. 01/02/2015 1 Mlbaserad undervisning Cormac McGrath Erik G Svensson Cormac McGrath
2. 2. https://www.polleverywhere.com/multiple_choice_polls/TkE2ykCXsPHOnGH 01/02/2015 Cormac McGrath 2
3. 3. Unschooling I am beginning to suspect all elaborate and special systems of education. They seem to me to be built upon the supposition that every child is a kind of idiot who must be taught to think. Whereas if the child is left to himself, he will think more and better, if less "showily". Let him come and go freely, let him touch real things and combine his impressions for himself... Teaching fills the mind with artificial associations that must be got rid of before the child can develop independent ideas out of actual experiences. 01/02/2015 Cormac McGrath 3
4. 4. Cormac McGrath Syfte Att frst mlbaserad utbildning och hur den pverkar utbildningsdesign 01/02/2015 4
5. 5. Student learning centred wider context Pragmatic approach Outcome as tool Technocratic approach Outcome as rule Regulated Autonomous Container approach Outcome blind Ideological approach Outcome as Ideology Teacher and teaching centred 01/02/2015 Cormac McGrath 5
6. 6. 01/02/2015 Cormac McGrath 6 Back-wash effect Lrandeml Undervisningsp raxis Examination Examination Studie metoder Studenters lrande
7. 7. Cormac McGrath Lrarens frhllningsstt pverkar studenternas frhllningsstt! Lrare med en instruktivistisk syn oftare ytinriktade studenter Lrare med en konstruktivistisk syn oftare djupinriktade studenter (Trigwell et al 1999) 01/02/2015 7
8. 8. Knslan av att vara delaktig (belongingness) Studenter knner sig mer motiverade att lra sig Studenter vga frga mer Rdsla att gra misstag hinder fr lrandet (Levett-Jones & Lathlean, 2008 Weurlander, 2010) Cormac McGrath01/02/2015 8
9. 9. ILO och det linjr lrande 01/02/2015 Cormac McGrath 9
10. 10. Ml Kunna granska lrandeml i kursplanen fr den egna undervisningen Kunna identifiera kunskapstyper i utbildningen Kunna reflektera kring olika dilemman med utgngspunkt i kursdesign/pedagogiska mten 01/02/2015 Cormac McGrath 10
11. 11. How do I cultivate freedom through coercion? Immanuel Kant 01/02/2015 Cormac McGrath11
12. 12. Meningsfullt lrande Sjlvstyrd lrande Konstruktiv kongruens (Constructive alignment) 01/02/2015 Cormac McGrath 12
13. 13. 01/02/2015 Cormac McGrath 13 Ml p olika niver Programml Mer vergripande Kursml Momentml Mer konkret 5-8 ml per niv
14. 14. 01/02/2015 Cormac McGrath14 Lrandeml Bedmning Lrandeaktiviteter Utvrdering (Biggs, 2003) Kursdesign och alignment
15. 15. Dublin descriptors 01/02/2015 Cormac McGrath 15
16. 16. 01/02/2015 Cormac McGrath 16 Kunskapstyper Kunskap och frstelse Frdighet och frmga Vrderingsfrmga och frhllningsstt
17. 17. Kunskapstyper Cormac McGrath01/02/2015 17
18. 18. Kunskapstyper Kunskap och frstelse Frdighet och frmga Vrderingsfrmga och frhllningsstt Cormac McGrath To describe different measures of association in epidemiological studies. To apply knowledge of epidemiological concepts when critically reviewing scientific literature. To evaluate whether there is evidence for a causal association between an exposure and an outcome considering the scientific literature within the field and relating to different theoretical models of causation in the discussion. 01/02/2015 18
19. 19. 01/02/2015 Cormac McGrath 19 Effektiva lrandeml r: Konkreta och tydliga Begripliga ven fr den som nnu inte gtt utbildningen Mtbara/bedmningsbara Realistiska att uppn
20. 20. 01/02/2015 20Cormac McGrath Beskriv ert mne/undervisningstillflle utifrn de olika kunskapstyperna Granska kursplanen, identifiera de mlen som r relevanta fr UT Reflektion
21. 21. 01/02/2015 Cormac McGrath 21 Vanliga mlformuleringar (tidigare) Kursen ska ge kade kunskaper i fysiologi Kursen ska ge inblick i en vrdorganisation Kursen ska ge goda insikter i basala genetiska principer
22. 22. 01/02/2015 Cormac McGrath 22 Lrandeml Beskriver lrandet som ska uppns. Vad studenterna ska kunna (gra) efter utbildningen/ kursen P hgskolan ocks: Under vilka frhllanden detta ska de kunna gras Svrighetsgraden eller komplexiteten i mnet
23. 23. 01/02/2015 Cormac McGrath 23 Varje lrandeml innehller Verb som anger vad studenten ska kunna gra Substantiv som anger innehllet
24. 24. 01/02/2015 Cormac McGrath 24 Ytterligare precisering av lrandeml Adjektiv eller adverb som beskriver kvaliteten eller under vilka frhllanden kunskapen ska behrskas
25. 25. 01/02/2015 Cormac McGrath 25 Progression kande grad av komplexitet, omfattning, sjlvstndighet, och abstraktion
26. 26. 01/02/2015 Cormac McGrath 26 Progression i valet av substantiv blodomloppet eller cirkulationssystemets struktur och funktion bokfringens grunder eller fretagsredovisning och bokslut kvvets roll vid vergdning eller miljproblem i stersjomrdet
27. 27. 01/02/2015 Cormac McGrath 27 Progression i valet av adjektiv/adverb versiktligt eller initierat med hjlp eller sjlvstndigt i relation till kurslitteraturen eller i relation till vetenskaplig litteratur
28. 28. 01/02/2015 Cormac McGrath 28 Lrandeml Studenten ska kunna tolka underskningsresultat och utltanden frn kemiska, fysiologiska och morfologiska underskningar liksom frn obduktionsunderskningar (lkarprogr) Studenten ska kunna analysera konsekvenser av funktionsstrningar i vre och nedre extremitet ur individ- och samhllsperspektiv samt diskutera frebyggande och hlsobefrmjande tgrder (sjukgymnastprogr)
29. 29. 01/02/2015 Cormac McGrath 29 Lrandeml kliniska frdigheter Studenten ska kunna tillfra nring oralt, enteralt och parenteralt samt under handledning ordinera korrekta energi- och proteinniver fr nringsbehandling (sjukskterskeprogr) Studenten ska kunna diagnosticera, planera och utfra behandling av karies och parodontal sjukdom, samt kunna utvrdera resultatet av sdan behandling och stlla en prognos (tandhygienistprogr)
30. 30. 01/02/2015 Cormac McGrath 30 Progression i valet av verb SOLO taxonomin Identifiera Gra enkla procedurer Numrera Beskriva Lista Kombinera Jmfra Kontrastera Frklara samband Analysera Relatera Tillmpa Missar pongen Teoretisera Generalisera Hypotisera Reflektera (Biggs 2003)
31. 31. 01/02/2015 31Cormac McGrath Granska och bedm mlen (skriv) utifrn SOLO taxonomi Reflektion
32. 32. Ilo checklista 01/02/2015 Cormac McGrath 32
33. 33. 01/02/2015 Cormac McGrath33 Lrandeml Bedmning Lrandeaktiviteter Utvrdering Biggs, 2003 Alignment
34. 34. 01/02/2015 Cormac McGrath 34 Dilemma nr 1: lrarens olika strategier Tv strategier: Fokus p att dela upp/tcka innehll Fokus p att utg frn ml och sedan vlja lrandeaktiviteter och examination
35. 35. Student learning centred wider context Pragmatic approach Outcome as tool Technocratic approach Outcome as rule Regulated Autonomous Container approach Outcome blind Ideological approach Outcome as Ideology Teacher and teaching centred 01/02/2015 Cormac McGrath 35
36. 36. 01/02/2015 Cormac McGrath 36 Fokus p att dela upp/ tcka innehll Vilket innehll ska en kurs om kursdesign ha? I vilken ordning ska dessa omrden tas upp? Vilken litteratur om detta ska lsas? Vem ska frelsa om vad? Vilket innehll ska tas upp p examinationen?
37. 37. 01/02/2015 Cormac McGrath 37 Fokus p att utg frn ml och sedan vlja lrandeaktiviteter och examination Vad ska studenterna kunna nr kursen r slut? Hur ska kursen lggas upp (innehll och aktivitet) s att mlen ns? Vilka olika aktiviteter bidrar till lrandet? Vem gr vad? Hur ska examinationen utformas s att mluppfyllelse kan bedmas?
38. 38. Vilka ILO r relevant fr er UT? Vilken kunskaptyp SOLO Vad gr studenterna? Vad gr ni? Vilka TLA ska anvndas? Hur ska det bedmmas? 01/02/2015 Cormac McGrath 38
39. 39. Att vlja lrandeaktiviteter
40. 40. 1 februari 2015 40 Undervisning = lrande? Teaching Learning (Ramsden, 2003; Biggs, 2003) 01/02/2015 Cormac McGrath40
41. 41. Ett undervisningstillflle Studenten ska kunna frklara Lraraktivitet Introducerar Frklarar Utvecklar Visar PP-bilder Stller en frga Sammanfattar Studentaktivitet Lyssnar Antecknar Frstr men vad, hur? Tittar Funderar svarar? Lyssnar, stller en frga? Biggs (2007) kap 7 01/02/2015 Cormac McGrath 41
42. 42. 42 Drivkrafter fr lrande Frvntningar och vrde (Expectancy Value Theory Feather, 1982) 1) Man mste frvnta sig framgng i lrandet. 2) Det man ska lra sig mste ha ett vrde, dvs det ska vara relevant eller viktigt. ref. Biggs (2007) 01/02/2015 Cormac McGrath42
43. 43. terkoppling r viktigt! Feedback is the life-blood of learning and it must be kept flowing Derek Rowntree Medical Teacher 2002;24,3 01/02/2015 Cormac McGrath 43
44. 44. Vilka TLA vljer du fr att 1. gra det mjligt fr studenterna att inse att detta r ngot jag kan lra mig 2. att deras tidigare kunskaper/erfarenheter tas till vara? 3. studenterna ska se nyttan/anvndbarheten av det de ska lra 4. ha professionen i fokus 5. studenterna ska minnas s mycket som mjligt s lnge som mjligt 6. studenterna ocks trnar generiska frdigheter 7. studenterna fr terkoppling under lrandeprocessen 01/02/2015 Cormac McGrath 44
45. 45. terkoppling i samband med examination Nr? Omedelbart? Efter tv veckor? Hur? Muntligt? Skriftligt? I dialog? Varfr? Stta ett betyg? Bekrfta och visa p utvecklingsmjligheter? Lstips: Hedin, A Lrande p hg niv, kap 12 01/02/2015 Cormac McGrath 45
46. 46. Att gra: Bestm vilken UT du vill fundera p Granska kursplanen Bedma lrandemlen: SOLO Vilka ml jobbar du mot? Vilka kunskaptyper r relevanta? 01/02/2015 Cormac McGrath 46
47. 47. Cormac McGrath Mlrelaterad bedmning Frutsttningar: Ml: Tydliga Knda i frvg Bedmnings- bara Examinationer: Det som uttrycks i mlen r det som examineras Bedmningen: Utifrn hur vl studenter ntt mlen Sammanhngande utbildning Constructive Alignment (Biggs, 2003) 01/02/2015 47
48. 48. Cormac McGrath Ett exempel: Studenten ska kunna redogra fr de etiska riktlinjerna fr Biomedicinska analytiker 01/02/2015 48
49. 49. Cormac McGrath Vad menar vi egentligen? Lrandeml: Studenten ska redogra fr Kriterier: studenten namnger? studenten frklarar med egna ord? studenten analyserar och diskuterar? 01/02/2015 49
50. 50. Den svrfngade kvaliteten 01/02/2015 Cormac McGrath 50 Instrumental Interpersonal Systemic Cognitive: Thinking skills. Technological: Skills of software etc. Linguistic: Oral and written communication skills. Other languages included. Individual skills: Ability to reflect, critically appraise. Social Skills: the ability to work with others (Health care) Ability to have a birds eye view, see what is important at a system level.
51. 51. 01/02/2015 Cormac McGrath 51 Hgskolelagen 8 Utbildning p grundniv skall utveckla studenternas - Frmga att gra sjlvstndiga och kritiska bedmningar - Frmga att sjlvstndigt urskilja, formulera och lsa problem, och - Beredskap att mta frndringar i arbetslivet Inom det omrde som utbildningen avser skall studenterna utver kunskaper och frdigheter, utveckla frmga att
52. 52. Vilka generiska kompetenser anser du vara viktiga? Vilka finns med i din kursplan? Hur trnas studenterna I att uppn dessa? 01/02/2015 Cormac McGrath 52
53. 53. Den svrfngade kvaliteten Vilka kunskaper, frdigheter och frmgor och frhllningsstt examinera ni? Hur ser koppling till kursplanen ut? 01/02/2015 Cormac McGrath 53
54. 54. Cormac McGrath Sammanfattning: Mlrelaterad bedmning Frutsttningar: Ml: Tydliga Knda i frvg Bedmnings- bara Examinationer: Det som uttrycks i mlen r det som examineras Bedmningen: Utifrn hur vl studenter ntt mlen Sammanhngande utbildning Constructive Alignment (Biggs, 2003) 01/02/2015 55