Green News

Acest material a fost realizat cu finantare din partea Comisiei Europene This material was made with U.E. financial support

Project made possible and funded the Lifelong Learning Program of the European Commission . This bulletin reflects only the author’s opinion and it doesn’t represent necessarily European Commission position.

Şcoala cu clasele I-VIII Rebricea

Localitatea Rebricea, Judeţul Vaslui -Mai - 2011-

Intâlnire Irlanda de Nord Şcoala BALYNURE

Causeway Giant –între geologie şi legendă.

Zbor printre nori. Multe avioane şi mai multe aeroporturi.De fapt au fost cinci avioane şi opt aeroporturi. Prefertul nostru a fost Lutton, în Londra.

O şcoală curată şi severă în culorile alb, negru şi verde.

Un spaţiu de culoare , muzică şi dans.Nimic nu se compară cu dansurile irlandeze.

BALYNURE SCHOOL NORTERN IRELAND , U.K.PROJECT MEETING /March 2011

4

Causeway Giant –between geology and legend.as their stones , the Irish people their with a giant power keep identity and cultural force.

Flying though the clouds. Many planes and eight airports .Our favorite was Lutton , in London.

A clean and severe school in white , black and green colours .

.A space of colours, music and dance. Nothing is compared with the Irish dance.

Întâlnire Irlanda de Nord - Şcoala BALYNURE

Belfast- între trecut şi prezent , un oraş foarte liniştit.

Prezentarea proiectului-echipa din România -cu ,, fluturi în stomac” .

Întâlnire Ţara Galilor Wales-Şcoala Llandegfan

Anglesey- o insulă de vis.Totul este prietenos aici: peisaje, mare. Vânt , ploaie , pescăruşi, oameni şi animale.

O şcoală care spune basme şi poveşti reale. Şi Dragonul Roşu veghează mereu Ţara Galilor.

BALYNURE SCHOOL NORTERN IRELAND , U.K.PROJECT MEETING /March 2011

Romanian project presentation with ,, butterlyes in stomach’’.

Belfast –between past and present , a very quiet town

U.K.PROJECT MEETING /March 2011 -Wales

A school which tell you fairy –tales or real tales.And the Red Dragon always watch Wales

Anglesey – a dream island .Everything is friendly here: landscapes , sea , wind,rain, sea-gulls, people and animals.

Întâlnire de proiect Martie 2011 -Wales

O şcoală fără uşi , o încântătoare grădină sălbatică , profesori şi elevi interesaţi şi fericiţi.

Galezilor le place să cânte , să danseze, să dramatizeze. Talentul lor este real , corul lor este fabulos şi limba galeză are un farmec şi o frumuseţe aparte.

Totul este ecologic aici-Ysgol y Graig- prima şcoală construită ecologic în Anglesey.

Şi totul este istorie aici: castelul beaumaris , Hotelul Bulkeley , Turnul Marchizului , podurile Menai şi Victoria. Chiar şi Horatio Nelson veghează marea , ca statuie.

Project meeting -Llandegegfan School Anglesey ,Wales , U:K:

No doors school , a lovely wild garden , teachers and children interested and happy

The Welsh people love to sing , to dance , to act. Their talent is real, their chorus is fabulous and Welsh language has a special charm and beauty.

Everything is ecological here –Ysgol y Graig –the first Eco buit school in Anglesey.

And everything is history here: Beaumaris Castle ,Bulkeley Hotel , the Marquise Column, Menai and Victoria Bridge. Even Horation Nelson watches the sea ,as a statue. On the horizont Snowdonia smiles covered by mist.

Albina şi floarea se ajută.... E deja primăvară, iar albinele au ieşit la soare. Nu toate , pentru că ele îşi petrec jumătate din viaţă în interiorul stupului . Abia în cealaltă jumătate devin albine culegătoare de nectar , de polen sau propolis. Oricum sunt foarte harnice şi e bine să le urmăm exemplul! În lume trăiesc peste 20000 de specii de albine , dar e posibil să mai existe şi altele. Trăiesc peste tot în afară de zonele cu altitudine mare sau regiunile polare. Din toate speciile de albine cea mai cunoscută este Apis mellifera (mellifica) adică albinele melifere. Sunt insecte sociale adică nu pot rezista decât în cadrul unui grup. O albină meliferă nu poate trăi singură din cauza schimbului specific de hrană dintre ea şi celelalte albine , numai viaţa în comun asigurându-le elementele vitale. Este singura specie crescută şi îngrijită de om pentru foloasele pe care le aduce. Principalele surse de proteine şi de energie ale albinelor precum şi hrana pentru larve sunt polenul şi nectarul florilor. Dependenţa de plante le face un exemplu perfect de simbioză ( mutualism) adică asocierea dintre două specii de diferite , care beneficiază una de cealaltă . Albinele vizitează numai florile ,, generoase” în nectar. Pentru a le găsi , zboară chiar la 4 km depărtare de stup. La întoarcere fiecare albină aduce 0,2 mg de nectar! Imaginaţi-vă câte drumuri trebuie să facă aceste insecte harnice pentru a putea fabrica 50 kg de miere! Creşterea şi îngrijirea albinelor poartă numele de apicultură şi stupărit. În ţara noastră albinăritul a constituit o ocupaţie îndrăgită din cele mai vechi timpuri . Mierea a fost prima sumstanţă dulce folosită cu mult timp înainte de extragerea zahărului din trestia şi sfecla de zahăr. Mierea este un element uşor de digerat şi o sursă de energie pentru noi. 1 kg de miere de 3150 de calorii şi aceeaşi valoare nutriţională ca 14 kg de cartofi sau 6 litri de lapte! La început formele de albinărit erau mai simple ca adăpost pentru albine fiind folosite diferite buturugi şi secţiuni din trunchiul unor arbori găunoşi , stupi de paie iar cu timpul stupi mai sistematici. Mierea este produsă printr-un proces complex şi de durată . Unele părţi ale corpului albinei

sunt adaptate la linsul şi suptul nectarului din flori. Albina are un fel de pungă specială în care depozitează polenul. Chiar şi corpul este acoperit cu peri fini care se îmbibă cu polen. Albinele lucrătoare adună nectarul cu ajutorul trompei şi îl depozitează în guşă unde se amestecă cu salivă.În stup trasferă amestecul din guşă unei albine care îl prelucrează în continuare în tubul ei digestiv până când se obţine mierea. Aceasta este depusă apoi în celulele din faguri pe care albinele le căpăcesc ( sigilează) cu un strat de ceară. Pentru a le reface rezerva de miere din stup o albină poate vizita mii de flori pe zi iar o colonie are nevoie de peste 5

milioane de flori pe zi! Aghiorghiesei Ana –clasa a IV-a

The bee and the flower help each other…. It’s spring already, while the bees emerge at the sun. Not all of them, because they spend half of their lives inside the hive. Hardly in the other half, they become bees which collect nectar, pollen or propolis. Anyhow they are very hardworking and it’s good to take their example! In the world there live over 20.000 species of bees, but it’s possible for others to exist. They live everywhere except the zones with great altitudes or the Polar Regions.

From all the species of bees the most known is Apris mellifera (mellifica) meaning the melifere bees. They are sociable insects meaning they can’t resist only inside of a group. A melifere bee can’t live by itself because of the specific food exchange between it and other bees, only life in common ensures them the vital elements. It’s the only specie grown and taken care of by man for the profits it brings. The main sources of proteins and energy of bees as well as the food for lavas are pollen and the flowers nectar. The dependence on plants makes them a perfect example of symbiosis (mutualism) meaning the association between two different species, which benefit from each other. Bees visit only the flowers “generous” in nectar. For finding them, they fly even 4 km from the hive. At return every bee brings 0,2 mg of nectar! Imagine how many paths these hardworking insects have to make for being able to make 50 kg of honey! The growing and taking care of bees is called beekeeping and apiculture. In our country beekeeping was an occupation beloved from ancient times. Honey was the first sweet substance used long time ago before extracting sugar out of the cane and sugar beet. Honey is an easy to digest element and an energy source for us. 1 kg of honey of 3150 calories and the same nutritional value as 14 kg of potatoes or 6 liters of milk! In the beginning the apiculture forms were simpler as shelter for the bees being used different stumps and sections from trunks of hollow trees, straw hives and with time more methodically hives. Honey is made in a complex process and of length. Some parts of the bee’s body are adapted for licking and sucking the nectar from the flowers. The bee has a kind of special bag in which it stores the pollen. The working bees collect the nectar with their trunk and store it into the double chin where it mixes up with saliva. In the hive it transfers the mixture from its double chin to a bee which processes it continually in its digestive tube until the honey is obtained. It is then deposited into the cells from the combs which the bees cap (seal up) with a layer of wax. For remaking the reserve from the hive a bee can visit thousands of flowers a day and a colony needs over 5 million flowers day! When they return into the hive the bees perform some sort of complicated “dance” in front of their sisters from which they find out if the one who came back has discovered a source of food and where it is. Aghiorghiesei Ana

ACROSTIH

Sfaturi ecologice Oameni buni , natura s-o iubim! Căsuţe pentru păsări să construim! Reciclaţi deşeuri , hârtie colectaţi! O floare , un copac , oricând să plantaţi! Toţi aerul curat să-l păstrăm! În mijlocul naturii să ne bucurăm Tot binele pământului depinde de noi În coşuri puneţi deşeuri şi gunoi! Nu distrugeţi iarba şi copacii! Acest paradis verde să-l păstraţi! Terra ne roagă să o protejăm Uniţi să fim , ca putere să-i dăm! Râuri şi ape nepoluate , o natură frumoasă, Aceasta este şansa noastră la o viaţă sănătoasă!

ACROSTIC

Ecological advices Dear people , nature we should love! Bird houses we should build! Recycle wastes , collect paper ! A flower , a tree , anytime you should plant! Everyone fresh air we should keep! Let’s be happy inthe niddle of nature Every Earth’s good depends on us! In trash basket put wates and trash! Don’t destroy the grass and trees! Keep this green paradise! Terra is entreating us to protect it ; Being united , in order to give it strenght! Rivers and unpolluated waters , a beautiful nature, This is aur chance at a healthy live!

ACTIVITĂŢI Chestionare Proiectul ,, Mind over matter” se derulează de un an . Cadrele didactice implicate în acest proiect au vrut să vadă efectele acţiunilor desfăşurate asupra mentalului elevilor.Astfel au fost formulate chestionare care au fost date spre completare elevilor claselor I-IV. Acestă activitate se desfăşoară pe perioada întregului semestru I. Săptămânal elevii claselor I-IV completează câte un chestionar ( de cele mai multe ori împreună cu familia , ele constituind câte un studiu sau monitorizare a energiei consumate). Chestionarele cuprind întrebări despre consumul de energie ( constintizeză fiecare elev împreună cu membrii familiei sale despre consumul fiecărui aparat electrocasnic ) despre transporturi , hrană sănătoasă ( accentul punându-se pe consumul de alimente din zonă ), despre consumul de apă. După completarea fiecărui chestionar a urmat o evaluare şi discuţii cu elevii pe marginea lui. Caiete de energie Cadrele didactice şi elevii claselor I-IV au hotărât să confecţioneze şi să lucreze pe un caiet spe-

cial .Pentru realizarea şi completarea acestor caiete s-au constituit echipe de câte 4 elevi din clasele I-IV. Astfel elevii au fost împărţiţi în echipe de câte 4 elevi. Ei vor face diferite activităţi: să decupeze , colorize , completeze paginile caietului cu diferite desene ori informaţii. Realizarea acestor caiete a cuprins mai multe etape: 1.Documentarea 2.Xeroxarea 8 multiplicarea) 3. Colorarea imaginilor 5.Lecturarea imaginilor şi a sfaturilor 6.Completarea chestionarelor 7.Concluziile şi învăţăturile trase. Activitatea s-a desfăşurat pe întreaga lună decembrie şi a participat active fiecare elev în parte. Tot acum elevii au

învăţat să citească contorul de energie electrică şi s-o monitorizeze. Patrula de energie Acestăgrupă de elevi a fost aleasă din rândul elevilor încă de începutul proiectului.Elevii au sarcina de a supraveghea în ce măsură elevii din toată şcoala economisesc energia electrică şide a acţiona atunci când este nevoie pentru a ameliora greşeala făcută .Iarna elevii din patrula supravegheau pierderea de energie termica , avand grija ca usile sa fie mereu inchise, iar aerisirea claselor sa se faca in pauze timp de 5 minute cu geamurile larg deschise.

ACTIVITIES Questionnaires The “Mind over Matter” project runs for one year. The teachers involved in this project wanted to see the effects of the actions developed on the children’s mental. Such questionnaires have been formulated which were given to pupils from Grades I-IV to complete. This activity takes place during the entire fist semester. Weekly the pupils from Grades I-IV complete a questionnaire (often with the family, consisting in one study or monitoring the energy loss).

The questionnaires include questions about the energy loss (aware of each pupil together with his family members about the consumption of each appliance), about transport, healthy food (the accent being put on the consumption of food from the area), about water consumption. After the completing of each questionnaire came an evaluation and discussions with the pupils on it. Energy books The teachers and pupils from Grades I-IV have decided to manufacture and work on a special book. For the realization and completion of these books groups of 4 pupils from Grades I-IV have been made. Such pupils were divided in groups of four. They will do different activities: cutting, coloring, completing the book’s pages with different drawings or information. Achieving these books included several stages: 1. Documentation 2. Printing 8 copies 3. Coloring the images 4. Reading pictures and tips 5. Completing the questionnaires 6. Conclusions and lessons learned.

The activity took place throughout December and each pupil took an active part. Now all pupils have learned to read the electricity meter and to monitor it. The energy patrol This group of pupils was chosen from among pupils since he beginning of the project. The pupils are responsible with supervising to what extent pupils from around the school save electricity and to act when needed for eliminating the mistake made. In winter the pupils from the patrol supervised the heat loss, making sure that the doors are always closed and the ventilation of the classes made in breaks for 5 minutes with windows open wide.

Ierbarul Activitatea s-a desfăşurat pe parcursul mai multor anotimpuri şi a implicat un volum mare de muncă depus de elevi. Pe parcursul mai multor drumeţii şi excursii în împrejurimile localităţii , elevii claselor I-IV împreună cu înv. Morariu Mariana ( care i-a îndrumat şi le-a dat toate explicaţiile necesare) şi înv. Murariu Aurelia au stâns plante din flora din zonă pe care le-au presat . Apoi , în luna februarie , împărţiţi în două echipe , supravegheaţi de învăţător , elevii au lipit plantele pe coli , le-au pus în folii şi le-au îndosariat. Au recunoscut fiecare plantă , au descris-o şi s-a stabilit pe cât posibil , importanţa ei. Acestă activitate le-a plăcut mult elevilor , participând la ea cu entuziasm. Activitatea se încadrează în Aria Biodiversitate.

Mărţişoare şi felicitări În preajma zilei de 8 Martie elevii di clasele I-IV s-au pregătit şi au adus la şcoală materialele colectate cu mai multe săptămâni în urmă , poate chiar luni. Cu aceste materiale şi-au propus să confecţioneze mărţişoare şi felicitări pentru a face o surpriză plăcută mamelor. Elevii din clasele I-III au confecţionat felicitări şi mărţişoare din plante presate. Plantele au fost colectate cu multe luni în urmă special pentru această activitate. Elevii din clasa a II-a şi a IV-a au confecţionat mărţişoare după şabloane primite ( şablon cu trifoi cu patru foi , simbolul norocului,flori mici albe şi cifra 1 ), felicitări pictate după propria lor imaginaţie

cât şi ghiocei confecţionaţi din : scobitori, hârtie creponată verde şi hârtie albă. O parte din produsele obţinute au fost trimise partenerilor noştri din Anglia şi Grecia. Activitati de intretinere si amenajare in gradina scolii Au fost mai multe etape de întreţinere a terenului şcolar. Cu venirea primăverii elevii au ieşit din nou pe terenul şcolii pentru a -l curata de buruieni. Au rupt şi cărat plantele uscate . Apoi au plantat bulbi ce vor înflori chiar în acestă primăvară la venirea căldurii. Cu ajutorul World Vision România ,cadrele didactice de la Şcoala Rebricea au făcut un proiect de amenajare a grădinii prin achiziţionare de răsad şi diferite flori (butasi, bulbi). Pentru răsădirea lor a fost nevoie de curăţarea terenului care între timp a fost invadat de buruieni. La acesta activitate am fost ajutati şi de unele mame ale elevilor ( 9 mame). Acestea au pregătit terenul,au făcut mici gropi unde au fost puse răsadurile de flori şi butaşii achizitionaţi. A fost nevoie de o zi lumină pentru a termina. În altă zi au fost scoase calele şi puse in mijlocul rondurilor făcute. Rămâne ca elevii sa întreţină grădina prin activitţti repetate pentru combaterea buruienilor. Gradina de legume Elevii din clasele I/IV si/au propus să-şi facă o mică grădină de legume. Locul ei s-a stabilit sa fie lângă grădina cu flori.Astfel pe parcursul a multor zile au fost aduse la şcoală mai multe seminţe şi bulbi de legume.Elevii au adus : ceapă, usturoi ,pătrunjel, salată,morcov. Mai târziu şi-au propus să răsădească şi câteva roşii şi ardei gras.

The herbarium The activity has developed during more seasons and involved a great volume of work made by the pupils. During more hicks and trips in the locality’s surroundings, the pupils from Grades I to IV along with professor Morariu Mariana (which guided and gave them the necessary information) and professor Murariu Aurelia gathered plants from the local flora which they pressed. Then, in February, divided in two groups, watched by the teacher, the pupils glued the plants to the papers, they put them in foils and filed them. They recognized every plant, they described it and established as possible their

importance. This activity was liked more by the pupils, at which they participated with enthusiast. The activity is fitted in the Biodiversity Area. Trinkets and cards Around 8th March the pupils from Grades I to IV prepared and brought to school the materials collected with some weeks before, maybe even months. With these materials they decided to make trinkets and cards in order to surprise their mothers. Pupils from Grades I to III made cards and trinkets from pressed plants. The plants were collected many months ago especially for this activity. Pupils from Grade II and IVth made trinkets after the received patterns (pattern with a four-leaf clover, the symbol of luck, small white flowers and number 1(, cards painted after their own imagination and snowdrops made of: tooth-picks, green crepe paper and white paper.

A part of these obtained. Maintenance and development activities in the school garden There have been several stages of maintenance of the school land. With the arrival of spring the pupils got back on the school grounds to clean up the weeds. They broke and carried the dry plants. Then they planted bulbs that will thrive this spring on coming culture. With the help of W V Romania the teachers made a garden devel-opment project through purchasing plants and different flowers (seedlings, bulbs).

For their pricking it took the land cleaning who meanwhile was invaded by weeds. At this activity we were helped by some of the pupil’s mothers (9 mothers). They prepared the ground, made tiny holes in which the purchased flower plants and the seedlings were placed. A sunny day was needed in order to finish. In another day the holds have been removed and placed in the middle of the rounds made. It remains that pupils maintain the garden through several repeated weed control activities. products were sent to our partners from England and Greece. The vegetable garden Pupils from Grades I-IV proposed to make a little vegetable garden.Its place was set near the flower garden. So over several days were brought at school more vegetable seeds and bulbs. Pupils brought: onion, garlic, parsley, salad, carrot. Later they proposed to replant some tomatoes and capsicum as well.

������! �şt i în camer ă...������? ������?

CUPRINS

1.Întâlniri proiect 2.Întâlnire Irlanda de Nord 3.Întâlnire Wales 4.Albina şi floarea se ajută.... 5. Sfaturi ecologice 6. Activităţi desfăşurate

TABLE OF CONTENT

1.Project Meetings 2.North Ireland Visit 3.Wales Visit 4.The bee and the flower help each other…. 5.Ecological advices 6.Rolled out activities

Colectivul de redacţie

Redactori : Aghiorghiesei Ana—clasa a IV-a Prof. Russu Claudia Înv. Murariu Aurelia-Adela Tehnoreractare—Înv. Murariu Aurelia-Adela

������ ! ���� ���� ���� �� ���� ... ������?